第一篇：黃土高原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

【知識(shí)與技能】

1．通過(guò)各種資料了解黃土高原是我國(guó)文明的搖籃以及富有特色的高原文化。

2．運(yùn)用地圖描述黃土高原的位置、所跨的省級(jí)行政區(qū)。

3．根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形地貌并了解其成因。

4．讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。

5．通過(guò)資料，分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)的辦法和經(jīng)驗(yàn)。

【過(guò)程與方法】

1．重在培養(yǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)、學(xué)會(huì)描述主要文化特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

3．重在培養(yǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題找到解決措施。

4．通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖分析以及歸納整理的能力，認(rèn)識(shí)到該區(qū)域的中心事物──“黃土”對(duì)其造成的一系列影響。

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

1．欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

2．培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．黃土高原的位置和范圍。

2．黃土高原水土流失的原因、危害。

3．黃土高原水土保持的措施。

【教學(xué)難點(diǎn)】

黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和水土保持措施。

■教學(xué)策略

分析歸納法、討論探究法、模擬實(shí)驗(yàn)法、生活感悟法。

■教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】

多媒體課件。

■教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

多媒體播放黃土高原的景觀圖片，并同時(shí)播放信天游《黃土高坡》作為背景音樂(lè)。

教師：聽(tīng)著信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛將我們帶到了黃土高原那片神秘而獨(dú)特的區(qū)域，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到黃土高原獨(dú)特的自然景觀和濃郁的黃土風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

講授新課

一、文明的搖籃

教師：“在黃土高原這片黃土地上，奔流著中華民族的母親河──黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。黃土疏松肥沃，便于耕種。黃土高原曾經(jīng)林草繁茂，環(huán)境宜人。早在六七千年前，這里的渭河平原一帶就已經(jīng)出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明；相傳在四五千年前，被尊為華夏始祖的炎黃二帝，在這一帶開(kāi)創(chuàng)了華夏文明的先河。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存?！?/p>

多媒體：展示黃土高原在全國(guó)的位置圖。

教師：黃土高原位于我國(guó)四大地理區(qū)域中的哪個(gè)區(qū)域？

學(xué)生：北方地區(qū)。

教師：讓學(xué)生指圖說(shuō)出黃土高原的范圍以及所跨的省區(qū)。

學(xué)生：黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。

學(xué)生：所跨主要的省區(qū)有山西省、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)。

設(shè)計(jì)意圖：在圖中明確黃土高原的位置范圍以及所跨省區(qū)，在培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力的同時(shí)又為后面分析黃土高原的水土流失奠定基礎(chǔ)。

教師：閱讀24頁(yè)第二段和圖6．25，思考黃河流經(jīng)黃土高原，為黃河流域的發(fā)展帶來(lái)了哪些有利條件？

學(xué)生：黃河流經(jīng)黃土高原，黃土高原地區(qū)發(fā)展文明的有利條件是黃土疏松肥沃，便于耕種，曾經(jīng)林草茂盛，環(huán)境宜人。

教師總結(jié)：黃土高原的先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了世界上罕見(jiàn)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)等古代文明都起源于這里。

教師：利用下面一組黃土高原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論黃土高原人們?cè)诔浴⒋?、住等方面與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

學(xué)生：羊肉泡饃口味厚重，熱辣暖胃，符合黃土高原的氣候又符合高原人的豪爽本質(zhì)。

學(xué)生：白羊肚頭巾，冬春可保暖，夏季防曬，另高原風(fēng)大，還可以擦拭臉上的沙塵和汗水。

學(xué)生：窯洞是黃土高原特有的傳統(tǒng)民居。黃土具有直立性，不易崩塌，而且又比較干燥，容易開(kāi)挖，適宜開(kāi)鑿窯洞，作為居所。

教師：補(bǔ)充并總結(jié)。

過(guò)渡：黃土高原共跨越了七個(gè)省級(jí)行政單位，總面積達(dá)60多萬(wàn)平方公里，從而成為世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土是從哪里來(lái)的呢？

二、風(fēng)吹來(lái)的黃土

多媒體展示：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔1000～2000米，除石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么黃土高原這么多的黃土究竟是怎么來(lái)的呢？

設(shè)計(jì)：將本框題知識(shí)設(shè)計(jì)成一場(chǎng)辯論（一組為風(fēng)成說(shuō)，另一組為水成說(shuō)）。學(xué)生為觀眾評(píng)委，贊成哪一種說(shuō)法并說(shuō)明持這種意見(jiàn)的原因，得票多的為優(yōu)勝組。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于黃土高原的成因，設(shè)計(jì)成開(kāi)放式的教學(xué)模式，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓其發(fā)表自已的觀點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)能張揚(yáng)個(gè)性、展示自已的舞臺(tái)，并使知識(shí)點(diǎn)具有生發(fā)性。

學(xué)生閱讀26頁(yè)閱讀材料，引證課本27頁(yè)的三組證據(jù)。

資料一：黃土高原是風(fēng)吹來(lái)的高原，主要是從中亞、蒙古高原和我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)吹過(guò)來(lái)的。

資料二：黃土高原是水沖來(lái)的，古代氣候濕潤(rùn)，降水較多，水把內(nèi)陸的泥沙帶到現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)。

證據(jù)一：黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。

證據(jù)二：黃土高原自西北向東南，黃土顆粒越來(lái)越細(xì)。

證據(jù)三：黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣。

教師總結(jié)：根據(jù)上面的證據(jù)，多數(shù)同學(xué)同意是風(fēng)成說(shuō)，大多數(shù)科學(xué)家也都同意風(fēng)成說(shuō)，但“風(fēng)成說(shuō)”也需要更加完善，希望對(duì)這方面知識(shí)感興趣的同學(xué)將來(lái)對(duì)此有更加深入的研究。

教師：引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的氣候類型和氣候特點(diǎn)。

學(xué)生：黃土高原為溫帶季風(fēng)氣候，特點(diǎn)是夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥。

教師：由于黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水的侵蝕，天長(zhǎng)日久，流水侵蝕使得黃土高原地表破碎，溝壑縱橫。黃土高原地表在長(zhǎng)期的流水侵蝕作用下形成了哪些地貌景觀呢？

學(xué)生：形成了塬、梁、峁、川。

教師：引導(dǎo)學(xué)生讀下圖，了解這四種黃土高原上主要的地貌類型是怎樣形成的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖引導(dǎo)學(xué)生一步步了解黃土高原多種地貌的發(fā)育變化情況，加深學(xué)生對(duì)黃土高原地貌景觀特點(diǎn)的理解。

課堂小結(jié)：

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說(shuō)，其中“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛支持，黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來(lái)什么后果呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)：

板書(shū)設(shè)計(jì):

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

（一）一：文明的搖籃

1.范圍：

2.特點(diǎn)：

3.文化：

二：風(fēng)吹來(lái)的黃土

1.“風(fēng)成說(shuō)” 2.黃土地貌景觀：塬、梁、峁、川

第二篇：黃土高原第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 瓦房店市第七初級(jí)中學(xué) 張興華 1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

(1)讀圖說(shuō)出黃土高原的位置和范圍

(2)結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說(shuō)明富有地方特色的“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系

(3)理解黃土高原的成因說(shuō)，并認(rèn)識(shí)塬、梁、峁、川等多種黃土地貌，說(shuō)明黃土高原千溝萬(wàn)壑的地標(biāo)特征 能力目標(biāo)

通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置、范圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)通過(guò)科學(xué)假說(shuō)與論證，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神和方法。

(2)欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念

2學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)的自然環(huán)境，已具備了一定的地理思維能力和地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)黃土高原的位置范圍已有所了解，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合各種地圖、景觀圖等學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)、觀察和小組討論等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探究過(guò)程中提高分析、歸納能力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：a.黃土高原的位置、范圍

b.黃土高原主要地貌類型和千溝萬(wàn)壑的地形特征 難點(diǎn)：黃土高原的成因

4教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：

導(dǎo)入

在上課之前呢，我要給大家介紹一位新同學(xué)，他不是本地人，待會(huì)他進(jìn)來(lái)的時(shí)候呢，大家可以從他們的穿著來(lái)猜一猜，他來(lái)自哪里？（請(qǐng)戴著白頭巾白羊毛馬甲的同學(xué)進(jìn)教室）學(xué)生：陜北/黃土高坡??

教師：大家猜的對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)新同學(xué)做一下自我介紹 學(xué)生：我來(lái)自陜北黃土高原上（請(qǐng)同學(xué)回座位）承轉(zhuǎn)：為了更好的了解我們新同學(xué)的家鄉(xiāng)，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)、研究并欣賞這神秘又熱情的黃土高原。你們知道黃土高原在中國(guó)版圖上的位置嗎？下面我們進(jìn)入我們的小組活動(dòng)一，認(rèn)識(shí)黃土高原?；顒?dòng)一

認(rèn)識(shí)黃土高原 分組合作學(xué)習(xí)

第一組，找出黃土高原所在的地勢(shì)階梯和地理區(qū)域； 第二組，找出黃土高原的四至點(diǎn)，并用彩筆標(biāo)記； 第三組，找出黃土高原周圍的地形區(qū)； 第四組，找出黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)域； 小組代表展示學(xué)習(xí)成果，教師總結(jié) 搶答加分題目

下列省區(qū)不位于黃土高原分布區(qū)域的是（）

A．陜

B．晉

C．甘

D．蘇

設(shè)計(jì)意圖：以小組內(nèi)互助，小組間合作的方式完成讀圖內(nèi)容，有三方面意圖，一養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用地圖的能力，二可以通過(guò)交流展示培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)知識(shí)的能力，三可以實(shí)現(xiàn)高效課堂。

承轉(zhuǎn)，在這片黃土地上有著悠久的歷史，世代生活于其上的人們形成了獨(dú)具特色的黃土風(fēng)情，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看視頻，完成活動(dòng)二的內(nèi)容 活動(dòng)二 欣賞黃土高原 小組合作完成

第一組：找出黃土高原有哪些具有地方特色的“黃土風(fēng)情”？（可以從衣著、民居、藝術(shù)和飲食等方面考慮）

學(xué)生回答：住窯洞，吃小米、面食，唱秦腔和信天游，頭戴白頭巾?? 補(bǔ)充，剪紙和泥塑藝術(shù)

第二組：哪些事物些體現(xiàn)了黃土高原是“文明的搖籃”？ 學(xué)生回答：黃帝陵，平遙古城??

講述：作為炎黃子孫的我們?cè)趺茨懿恢儡庌@黃帝的陵墓就在陜西省的黃陵縣呢？這里出現(xiàn)了最早的農(nóng)耕文明，在這一時(shí)期人們對(duì)土地有一種天然的崇拜，所以在北京的社稷壇中供奉的五色土誰(shuí)居中？ 學(xué)生：黃土 搶答加分題目

下列圖片所示民俗不屬于黃土高原的是（）設(shè)計(jì)意圖

完成課標(biāo)中認(rèn)識(shí)黃土高原是文明的搖籃和具有特色的“黃土風(fēng)情”的目標(biāo)，用感性直觀飛方式呈現(xiàn)信息，并請(qǐng)同學(xué)們從視頻資料中提取信息，更能激發(fā)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們信息歸類和總結(jié)的能力。

講述：我國(guó)黃土面積達(dá)到63萬(wàn)平方千米，占我國(guó)總面積的8%，平均厚度達(dá)到100米，是全世界最大的一塊黃土堆積區(qū)，那么這么多的黃土是從哪兒來(lái)的呢？請(qǐng)大家觀看視頻，找出普遍被認(rèn)同的黃土是從哪兒來(lái)的。觀看視頻

學(xué)生回答：風(fēng)吹來(lái)的

教師：那同學(xué)們同意嗎？請(qǐng)大家完成活動(dòng)三的第1題 活動(dòng)三 研究黃土高原 小組討論完成：

1為什么說(shuō)黃土高原上的黃土是風(fēng)吹來(lái)的？

（1）“風(fēng)成說(shuō)”認(rèn)為黃土高原上黃土的老家在、和

地區(qū)。（2）你能找出哪些證據(jù)證明“風(fēng)吹來(lái)的黃土”？它們分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生尋找關(guān)于“風(fēng)成說(shuō)”的證據(jù)，并說(shuō)出自己的看法

教師：關(guān)于黃土的成因，大家還有其他的猜測(cè)嗎？（開(kāi)放性問(wèn)題）播放黃土剖面的圖片

教師：大家觀察黃土的紋理是豎的還是橫的呢？ 學(xué)生：豎的

教師：這種形態(tài)的黃土在經(jīng)年累月的雨水沖刷下會(huì)呈現(xiàn)出何種地貌形態(tài)呢？ 請(qǐng)大家完成活動(dòng)三第3題的內(nèi)容

2閱讀教材26頁(yè)第二段和圖6.29，說(shuō)出黃土高原主要地貌類型，并說(shuō)出它們是如何形成的？

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)出塬、梁、峁的地貌形態(tài)，并解釋這三者的形成過(guò)程。講述：在梁與梁之間的地帶叫沖溝，流水繼續(xù)沖刷就會(huì)使溝谷拓寬，形成狹長(zhǎng)的平坦地帶，叫做川，這里就是黃土高原上農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)人口集中的地帶。搶答加分題目

下列關(guān)于黃土高原的成因，得到廣泛支持的是（）

A．水成說(shuō)

B．風(fēng)成說(shuō)

C．人工堆積

D．地殼運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)小組討論尋找證據(jù)的方式培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)批判精神。承轉(zhuǎn)：我們了解了心痛家鄉(xiāng)的基本情況，下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題，以下民俗與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系呢？

出示窯洞、白頭巾和秦腔的圖片，請(qǐng)同學(xué)任選一題小組討論 小組交流展示

總結(jié)，窯洞利用了黃土的直立性，白頭巾符合當(dāng)?shù)貧夂蛱卣?，秦腔“吼”的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)氐匦斡嘘P(guān)，一方水土養(yǎng)育一方人，傳統(tǒng)文化和風(fēng)土民情很大程度上取決于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。搶答加分題目

黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗．下列關(guān)于其民俗文化與自然環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)，描述錯(cuò)誤的是（）A．窯洞的建造是利用了當(dāng)?shù)攸S土的直立性 B．信天游歌腔高亢悠長(zhǎng)，是受當(dāng)?shù)氐牡匦斡绊?C．居民多食大米，與當(dāng)?shù)貪駶?rùn)的氣候有關(guān)

D．當(dāng)?shù)鼐用窠?jīng)常頭扎羊肚子手巾，與當(dāng)?shù)貧夂蛴嘘P(guān) 設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的升華，在感性認(rèn)識(shí)后上升到理性分析的程度，培養(yǎng)同學(xué)們正確的人地觀念。課堂小結(jié)

這節(jié)課通過(guò)大家的努力，我們順利完成了三項(xiàng)活動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們代表個(gè)人談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲吧。設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)評(píng)價(jià)小組成績(jī)讓表現(xiàn)好的同學(xué)獲得小組榮譽(yù)感，通過(guò)談?wù)劚竟?jié)課的收獲讓學(xué)生自我總結(jié)，形成自我成就感，讓同學(xué)們上完一屆課有一種飽餐一頓的感覺(jué)。

牛刀小試

1.黃土高原東起______西至_______ 南至_______北至 _______，跨越了_______、_______ _____________、________等省。

2.黃土高原的成因中，其中“_______”得到了廣泛的支持，即認(rèn)為黃土高原的黃土物質(zhì)是從___________等地的 __________吹來(lái)的。３．黃土高原典型的地貌特征是____ ____ ___。5.黃土高原主要位于黃河的（）

A．上游地區(qū)

B．中游地區(qū)

C．下游地區(qū)

D．河口地區(qū) 6.黃土高原的民居是（）

A．磚墻斜頂房

B．窯洞

C．晾房

D．干欄式木樓 7.黃土高原特點(diǎn)的敘述，正確的是（）

Ａ．地面坦蕩，一望無(wú)際 Ｂ．雪山連綿，冰川廣布

Ｃ．千溝萬(wàn)壑，地表破碎 Ｄ．峰嶺眾多，地面崎嶇

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 一 認(rèn)識(shí)黃土高原

位置和范圍 二 欣賞黃土高原

文明的搖籃 三 研究黃土高原

1成因

2地貌類型 教學(xué)反思

本節(jié)課以認(rèn)識(shí)、欣賞和研究黃土高原為線索，以小組合作討論的方式實(shí)現(xiàn)了高效課堂。重點(diǎn)內(nèi)容如黃土高原的范圍、文明的搖籃和黃土高原的成因這三項(xiàng)設(shè)計(jì)成三個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小組完成一道題，最后在交流展示中大家都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們學(xué)習(xí)到的是方法，以便課后可以舉一反三，這種方式取得了很好的效果。

第三篇：黃土高原 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時(shí)）

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 余 瑩

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬(wàn)壑的地形特征

難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因 三．教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：1.黃土高原的錄像（VCD）剪輯；關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等。2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材。

3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組。

學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息。四．課件設(shè)計(jì)思路

課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析。課件設(shè)計(jì)原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用。力圖通過(guò)直觀形象生動(dòng)的畫(huà)面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)。重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖片的分析和歸納。在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用。五．教學(xué)實(shí)施過(guò)程

新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國(guó)的一個(gè)著名地形單元，大家一起猜一猜。（可以隨時(shí)搶答）

1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。

3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。

4、我國(guó)科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得2003國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）

學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見(jiàn)或見(jiàn)解。（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見(jiàn)解給以正確的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見(jiàn)解加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和推廣。）

1．“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的。

2．“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。

3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的。

教師：介紹獲得2003國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。）課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料。（塬、梁、峁、林、柱等）教師：既然“風(fēng)成說(shuō)”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？ 學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失。

活動(dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

學(xué)生：據(jù)圖8.4歸納

1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

2、人為原因（毀林、開(kāi)荒、開(kāi)礦）

教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響，對(duì)困難問(wèn)題逐一通過(guò)分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（1）、地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（結(jié)合物理知識(shí)）

（2）、氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。（參考P72延安降水量圖）

（3）、土壤：土質(zhì)疏松易溶于水。（對(duì)比黃土和巖石的溶解性）

（4）、植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱。（P69活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn)）總結(jié)：看來(lái)黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化。

活動(dòng)五：結(jié)合P69活動(dòng)題2的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬(wàn)壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失。關(guān)系如下所示：

課件:中國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖-

第四篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)地理下冊(cè)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

宋海濤

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、讀圖熟悉黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征；通過(guò)圖文資料，了解黃土高原的形成。

2、通過(guò)資料分析黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo)：

1、運(yùn)用地圖說(shuō)明黃土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

2、讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果；通過(guò)分析，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

情感價(jià)值目標(biāo)：

通過(guò)以上內(nèi)容學(xué)習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該區(qū)域的中心事物——“黃土”對(duì)其造成的一系列影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

黃土高原的環(huán)境問(wèn)題，原因及治理的途徑

教學(xué)方法：講述 討論分析 讀圖 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

八年級(jí)地理下冊(cè)

教學(xué)過(guò)程

新課引入：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)所見(jiàn)所聞，并結(jié)合圖8.2“黃土高原景觀”，談?wù)剬?duì)黃土高原的印象。既然是跨省區(qū)域，就要讓學(xué)生對(duì)它的位置范圍有明確的概念。因此進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步，就要安排學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)1，明確黃土高原跨越了山西、陜西、寧夏、甘肅等省。

講授新課：

【世界最大的黃土堆積區(qū)】

再問(wèn)：為什么一看圖片就知道這兒是黃土高原，而不是別的什么地方？ 以此來(lái)引出學(xué)生對(duì)黃土高原地區(qū)特有的物質(zhì)——厚厚的黃土引起重視。在介紹黃土高原的厚度以及在世界的地位之后，進(jìn)一步提出質(zhì)疑：這么厚的黃土，到底是從哪里來(lái)的？為什么別的地方?jīng)]有？從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出對(duì)“風(fēng)成說(shuō)”的探討。

閱讀討論：這些證據(jù)能不能說(shuō)明黃土高原的黃土一定是風(fēng)吹來(lái)的？如果條件成熟，可以讓學(xué)生分成兩派（“贊成派”與“反對(duì)派”）進(jìn)行辯論。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)“風(fēng)成說(shuō)”有更深入的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。

【嚴(yán)重的水土流失】

師生活動(dòng)1：閱讀圖8.4和圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。師生活動(dòng)2：閱讀圖8.7的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬(wàn)壑，而地表的破碎又會(huì)加劇水土流失。這是一個(gè)惡性循環(huán)，并且歸根到底，丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

八年級(jí)地理下冊(cè)

地表植被破壞是造成這一惡性循環(huán)的根本原因。

討論回答以下問(wèn)題：水帶走了什么？是表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？水流走之后，留下了什么？很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？水帶著泥沙流向了何處？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容，它給黃河帶來(lái)了什么問(wèn)題？（通過(guò)一系列的問(wèn)題引導(dǎo)，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)水土流失問(wèn)題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)。）

讀圖提問(wèn)：閱讀圖8.8，思考以下問(wèn)題：

1、我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原以外，還包括哪些地區(qū)？

2、從地形地勢(shì)著手，看看這一類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上？

3、看年降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重的地區(qū)其降水量在哪個(gè)范圍內(nèi)？ 【脆弱的生態(tài)環(huán)境】

過(guò)渡：看來(lái)，地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的重要原因，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他的不利影響，我們一起來(lái)分析一下。

師生活動(dòng)：閱讀圖8.11和圖8.12，分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生哪些氣象災(zāi)害？ 追問(wèn)：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么結(jié)果？ 討論：為什么說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境是脆弱的？ 【生態(tài)建設(shè)】

思考討論：結(jié)合活動(dòng)題1，黃土高原的人們?cè)谶M(jìn)行生態(tài)建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

結(jié)合活動(dòng)題2，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問(wèn)題。現(xiàn)在，丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

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黃土高原地區(qū)的人口增長(zhǎng)仍然較快。思考下面各方面人士對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題的看法，談?wù)勀愕囊庖?jiàn)。

課堂小結(jié)：應(yīng)明確黃土高原的環(huán)境問(wèn)題，原因及治理的途徑 作業(yè)練習(xí)：依據(jù)實(shí)際情況而定.丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

第五篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃土高原》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）了解黃土高原的位置、范圍。

(2).運(yùn)用白板在地形圖上識(shí)別黃土高原的地形類型。

（3）了解黃土高原水土流失的原因后果，探討如何解決并采取的措施。（4）了解黃土高原豐富的能源資源、主要的煤礦。2.過(guò)程與方法：

（1）利用多媒體課件讓學(xué)生找出黃土高原的位置及范圍。

（2）利用多媒體播放黃土高原的地形圖片，讓學(xué)生探討黃土高原地形特征。（3）探討黃土高原豐富的能源在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合理開(kāi)發(fā)和節(jié)約利用能源的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因及治理措施。教學(xué)難點(diǎn)：利用白板與課件結(jié)合探討本課的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

1.課件播放歌曲《黃土高坡》，猜想：黃土高原的地形類型和人們的生活。

2.多媒體播放圖片滾滾黃河水，討論：黃河水為什么是黃色的？你有辦法讓黃河水變清嗎？ 二.溝壑縱橫的黃土高原： 1.多媒體播放黃土高原地形圖，學(xué)生運(yùn)用白板找出黃土高原的位置和范圍。2.生生討論：看黃土高原地形，找出最典型的三種景觀。3.利用白板，讓學(xué)生完成課本對(duì)應(yīng)的三個(gè)問(wèn)題。3.黃土高原水土流失的原因。

（1）學(xué)生小組討論；（2）展臺(tái)展示；（3）歸納總結(jié)：自然因素和人為因素。4.黃土高原水土流失帶來(lái)的后果：

多媒體播放黃土高原貧瘠的土地及旱澇災(zāi)害頻繁圖片，結(jié)合課本，學(xué)生討論，教師參與。三.走可持續(xù)發(fā)展道路，讓黃土高原披綠。學(xué)生結(jié)合多媒體圖片探討。四.黃土高原地下豐富的礦產(chǎn)資源。1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，完成第1.2.3.題；

2.探討黃土高原地下的礦產(chǎn)資源及分布特點(diǎn)。

五.總結(jié)：黃土高原水土流失的原因及解決措施。學(xué)生總結(jié)，教師肯定。