第一篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 教學(xué)設(shè)計(jì)

新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

１、黃土高原的地理位臵。

２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

３、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

４、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。

（二）能力目標(biāo)

１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位臵,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。

２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感目標(biāo)

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

１、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

２、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

三、教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。

四、教具準(zhǔn)備

１、有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

２、掛圖或投影片——黃土高原的位臵，中國水土流失分布圖。

五、課時(shí)安排

二課時(shí),本節(jié)為第一課時(shí)

六、教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課] 同學(xué)們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。

[講授新課]

教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位臵。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位臵做出簡要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡單介紹。

承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過 100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁活動(dòng)2題，分組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”(教師可給學(xué)生作簡要介紹，詳見備課資料)。其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù) 1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本插圖&2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡要介紹)為什么會(huì)這樣呢?下面我們來學(xué)習(xí)：

首先讓學(xué)生讀圖8．4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15o以上，有的達(dá)30o坡長一般 100米 一 200米，甚至更長。每年每公頃流失25噸～100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。

為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn)：①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。2．人為因素

讓學(xué)生閱讀圖８．７的對(duì)話，分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

這段對(duì)話表面上看起來是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對(duì)目前狀況來講的，同時(shí)這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時(shí)說明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他們總結(jié)。

①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴(yán)重的國家，至20世紀(jì)90年代末，我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8．8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。

第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。

最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。

[課堂小結(jié)]

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說，其中“風(fēng)成說”得到泛支持。但是本節(jié)的難點(diǎn)，學(xué)生不易想想。遇水浸潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。這是本節(jié)的重點(diǎn)。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風(fēng)成說”

二、嚴(yán)重的水土流失

黃土高原水土流失的原因

八、作業(yè) 調(diào)查我們煙臺(tái)地區(qū)有沒有水土流失的地方，并分析產(chǎn)生的原因？

九、教學(xué)反思：

教情反思：本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)：黃土高原的特點(diǎn)學(xué)生掌握較好，黃土高原的生態(tài)環(huán)境的脆弱也知道，總體來說，知識(shí)貫穿到位，銜接自然，結(jié)構(gòu)清晰，但也存在下列不足之處：

1、缺少必要的輔助性和建學(xué)手段，以致于課堂教學(xué)顯得單調(diào)，如：有關(guān)黃土高原補(bǔ)充圖先的收集，整理，黃土高原形成之演示水土流失造成的嚴(yán)重后果，如果有這些材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生看材料抓要害，理特征，則課堂氣氛會(huì)更活躍，學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)也會(huì)感到身心快樂，能達(dá)到課堂氣氛和諧，激發(fā)認(rèn)識(shí)潛能的目的。

2、有關(guān)因果關(guān)系的討論，放得不夠。在推導(dǎo)“風(fēng)成說”的結(jié)論后黃土高原土層的稀松，雨水的沖刷造成嚴(yán)重的水土流失形成“千溝萬壑”的特點(diǎn)如果讓學(xué)生自由討論，適時(shí)引導(dǎo)則特征會(huì)更突出，學(xué)生記憶就會(huì)轉(zhuǎn)為理解記憶，效果會(huì)更好。

學(xué)情反思：學(xué)生對(duì)對(duì)于自然環(huán)境中的要素和治理黃土高原的生態(tài)環(huán)境的方法理解不夠。如果根據(jù)黃土高原土層推積特征和流水沖刷嚴(yán)重這方面綜合起來，讓學(xué)生自己體會(huì)：怎樣才能使黃土高原的水土流失減輕，人與自然的和諧相處？怎樣才能改變黃土高原“千溝萬壑”的特點(diǎn)呢？學(xué)生自然會(huì)提出建議，然后擇其合理的適用的歸納起來，應(yīng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，和培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

第二篇：黃土高原 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時(shí)）

過風(fēng)樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 余 瑩

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征

難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因 三．教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：1.黃土高原的錄像（VCD）剪輯；關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等。2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材。

3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組。

學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息。四．課件設(shè)計(jì)思路

課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析。課件設(shè)計(jì)原則是簡單、精要、實(shí)用。力圖通過直觀形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)。重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖片的分析和歸納。在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用。五．教學(xué)實(shí)施過程

新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國的一個(gè)著名地形單元，大家一起猜一猜。（可以隨時(shí)搶答）

1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。

3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。

4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得2003國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）

學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見或見解。（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見解加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)和推廣。）

1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

教師：介紹獲得2003國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。）課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料。（塬、梁、峁、林、柱等）教師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？ 學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失。

活動(dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

學(xué)生：據(jù)圖8.4歸納

1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

2、人為原因（毀林、開荒、開礦）

教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響，對(duì)困難問題逐一通過分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（1）、地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（結(jié)合物理知識(shí)）

（2）、氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。（參考P72延安降水量圖）

（3）、土壤：土質(zhì)疏松易溶于水。（對(duì)比黃土和巖石的溶解性）

（4）、植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱。（P69活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn)）總結(jié)：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化。

活動(dòng)五：結(jié)合P69活動(dòng)題2的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失。關(guān)系如下所示：

課件:中國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖-

第三篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)地理下冊(cè)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

宋海濤

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征；通過圖文資料，了解黃土高原的形成。

2、通過資料分析黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo)：

1、運(yùn)用地圖說明黃土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡要的評(píng)價(jià)。

2、讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果；通過分析，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

情感價(jià)值目標(biāo)：

通過以上內(nèi)容學(xué)習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該區(qū)域的中心事物——“黃土”對(duì)其造成的一系列影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

黃土高原的環(huán)境問題，原因及治理的途徑

教學(xué)方法：講述 討論分析 讀圖 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

八年級(jí)地理下冊(cè)

教學(xué)過程

新課引入：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)所見所聞，并結(jié)合圖8.2“黃土高原景觀”，談?wù)剬?duì)黃土高原的印象。既然是跨省區(qū)域，就要讓學(xué)生對(duì)它的位置范圍有明確的概念。因此進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步，就要安排學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)1，明確黃土高原跨越了山西、陜西、寧夏、甘肅等省。

講授新課：

【世界最大的黃土堆積區(qū)】

再問：為什么一看圖片就知道這兒是黃土高原，而不是別的什么地方？ 以此來引出學(xué)生對(duì)黃土高原地區(qū)特有的物質(zhì)——厚厚的黃土引起重視。在介紹黃土高原的厚度以及在世界的地位之后，進(jìn)一步提出質(zhì)疑：這么厚的黃土，到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出對(duì)“風(fēng)成說”的探討。

閱讀討論：這些證據(jù)能不能說明黃土高原的黃土一定是風(fēng)吹來的？如果條件成熟，可以讓學(xué)生分成兩派（“贊成派”與“反對(duì)派”）進(jìn)行辯論。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)“風(fēng)成說”有更深入的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。

【嚴(yán)重的水土流失】

師生活動(dòng)1：閱讀圖8.4和圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。師生活動(dòng)2：閱讀圖8.7的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

通過此活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破碎又會(huì)加劇水土流失。這是一個(gè)惡性循環(huán)，并且歸根到底，丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

八年級(jí)地理下冊(cè)

地表植被破壞是造成這一惡性循環(huán)的根本原因。

討論回答以下問題：水帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個(gè)含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？水流走之后，留下了什么？很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？水帶著泥沙流向了何處？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容，它給黃河帶來了什么問題？（通過一系列的問題引導(dǎo)，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)。）

讀圖提問：閱讀圖8.8，思考以下問題：

1、我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原以外，還包括哪些地區(qū)？

2、從地形地勢(shì)著手，看看這一類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上？

3、看年降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重的地區(qū)其降水量在哪個(gè)范圍內(nèi)？ 【脆弱的生態(tài)環(huán)境】

過渡：看來，地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的重要原因，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他的不利影響，我們一起來分析一下。

師生活動(dòng)：閱讀圖8.11和圖8.12，分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生哪些氣象災(zāi)害？ 追問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么結(jié)果？ 討論：為什么說黃土高原的生態(tài)環(huán)境是脆弱的？ 【生態(tài)建設(shè)】

思考討論：結(jié)合活動(dòng)題1，黃土高原的人們?cè)谶M(jìn)行生態(tài)建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該注意哪些問題？

結(jié)合活動(dòng)題2，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題?，F(xiàn)在，丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

八年級(jí)地理下冊(cè)

黃土高原地區(qū)的人口增長仍然較快。思考下面各方面人士對(duì)解決這個(gè)問題的看法，談?wù)勀愕囊庖姟?/p>

課堂小結(jié)：應(yīng)明確黃土高原的環(huán)境問題，原因及治理的途徑 作業(yè)練習(xí)：依據(jù)實(shí)際情況而定.丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

第四篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃土高原》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）了解黃土高原的位置、范圍。

(2).運(yùn)用白板在地形圖上識(shí)別黃土高原的地形類型。

（3）了解黃土高原水土流失的原因后果，探討如何解決并采取的措施。（4）了解黃土高原豐富的能源資源、主要的煤礦。2.過程與方法：

（1）利用多媒體課件讓學(xué)生找出黃土高原的位置及范圍。

（2）利用多媒體播放黃土高原的地形圖片，讓學(xué)生探討黃土高原地形特征。（3）探討黃土高原豐富的能源在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合理開發(fā)和節(jié)約利用能源的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因及治理措施。教學(xué)難點(diǎn)：利用白板與課件結(jié)合探討本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

1.課件播放歌曲《黃土高坡》，猜想：黃土高原的地形類型和人們的生活。

2.多媒體播放圖片滾滾黃河水，討論：黃河水為什么是黃色的？你有辦法讓黃河水變清嗎？ 二.溝壑縱橫的黃土高原： 1.多媒體播放黃土高原地形圖，學(xué)生運(yùn)用白板找出黃土高原的位置和范圍。2.生生討論：看黃土高原地形，找出最典型的三種景觀。3.利用白板，讓學(xué)生完成課本對(duì)應(yīng)的三個(gè)問題。3.黃土高原水土流失的原因。

（1）學(xué)生小組討論；（2）展臺(tái)展示；（3）歸納總結(jié)：自然因素和人為因素。4.黃土高原水土流失帶來的后果：

多媒體播放黃土高原貧瘠的土地及旱澇災(zāi)害頻繁圖片，結(jié)合課本，學(xué)生討論，教師參與。三.走可持續(xù)發(fā)展道路，讓黃土高原披綠。學(xué)生結(jié)合多媒體圖片探討。四.黃土高原地下豐富的礦產(chǎn)資源。1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，完成第1.2.3.題；

2.探討黃土高原地下的礦產(chǎn)資源及分布特點(diǎn)。

五.總結(jié)：黃土高原水土流失的原因及解決措施。學(xué)生總結(jié)，教師肯定。

第五篇：黃土高原--延安教學(xué)設(shè)計(jì)

延安——黃土地上的革命圣地 教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】課前循環(huán)播放三張關(guān)于延安的圖片

師：同學(xué)們，老師上課前播放這幾張圖片是有原因的，因?yàn)榻裉煳覀兩险n的內(nèi)容就是和延安有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)這座黃土地上的革命圣地——延安吧！【展示】地形圖

師：請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度找到延安的位置。生：指出延安的位置。

師：那么延安位于我國哪個(gè)地形區(qū)上呢？我們來看這么一段話。延安，古稱膚施、高奴、延州，原陜甘寧邊區(qū)政府首府。簡稱“延”。位于陜西省北部，陜北黃土高原丘陵溝壑區(qū)。從這段描述我們可以知道，延安是在黃土高原上，而且延安是溝壑縱橫的黃土高原上典型的代表城市。因此我們稱它為黃色的延安。過渡：因?yàn)檠影彩窃谖覀兊狞S土高原上，因此我們無論到延安還是周邊區(qū)域都會(huì)看到這樣的地貌景觀。如果用語言來描述一下，你覺得可以是。?？山Y(jié)合書本。生：支離破碎，溝壑縱橫，黃土地。。

過渡：延安位于溝壑縱橫的黃土高原上，那么黃土高原又在哪里呢？ 【展示】全國范圍地圖

師：同學(xué)們，如果有這么一條線來劃分我國的南北方，那你覺得這條線應(yīng)該畫在哪里？請(qǐng)你在書上劃一劃。

生：畫線，思考范圍。

師：看來同學(xué)們都很有地理頭腦啊，是的，其實(shí)呢在地理上真的有這么一條線存在，這條線就是秦嶺淮河一線。那么同學(xué)看看，黃土高原位于我國的南方還是北方？ 生：北方，是屬于我國的北方地區(qū)。

過渡：那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下圖，來說說黃土高原的范圍？ 生：范圍，四至?！菊故尽康貓D

師：大家看這幅地圖，黃色區(qū)域就表示黃土高原，那么大家指一指，看看黃土高原跨越了我國哪些主要省、自治區(qū)？ 生：回答略。

師：那么在地理上，為了更容易識(shí)記，我們通常以簡稱來表示。因此，黃土高原主要跨越地區(qū)以陜甘寧為主，之后我們自西向東有：青、內(nèi)蒙古、晉和豫。

過渡：從地理范圍上來看，黃土高原差不多有40萬平方千米，是世界上黃土覆蓋面積最大的高原，不僅如此，它也是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。【展示】水土流失圖片 過渡：為什么黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一呢？讓我們以典型城市延安為例，看看水土流失的原因具體體現(xiàn)在哪里？ 【展示】氣溫和降水圖 指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖

提問：請(qǐng)你說一說，延安的氣溫和降水有什么特點(diǎn)？ 生：降水集中在7、8月份，且多暴雨 【展示】延安土質(zhì)

師：黃土土層厚，土質(zhì)疏松、多孔隙，垂直柱狀節(jié)理發(fā)育，遇水易被沖刷?！菊故尽康匦蔚淖兓?【展示】植被的覆蓋率 【展示】人類的破壞活動(dòng) 【活動(dòng)】請(qǐng)你來總結(jié) 師：那么通過以上的探究發(fā)現(xiàn)，你能不能試著從自然和人為這方面因素來總結(jié)黃土高原水土流失的原因。生：自我總結(jié)。過渡：這樣的認(rèn)為和自然原因雙重因素的作用下，黃土高原水土流失嚴(yán)重，日積月累的沖刷，導(dǎo)致它呈現(xiàn)出現(xiàn)在的溝壑縱橫、支離破碎的地貌景觀。因此，我們把延安稱為是黃色延安。過渡：延安是黃色的，但是有人說延安是紅色。我們來看著名詩人賀敬之寫的一句詩。同學(xué)們能不能猜猜，詩中的楊家里、棗園是什么地方？ 生：猜地方。

師：其實(shí)啊這是我們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭年代，毛主席在延安住過的地方——窯洞?！菊故尽繗v史圖片

師：延安是我國的革命圣地，從一九三五年至一九四八年共十三年，領(lǐng)導(dǎo)人就是住在這樣破舊簡陋的延安窯洞里，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，在這個(gè)世界上最小的司令部里，指揮著世界上最大的民族解放戰(zhàn)爭，孕育了中國革命的最后勝利。

過渡：那我們來近距離的了解一下曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)人住過的窯洞。【展示】窯洞

提問：結(jié)合P41中的圖文資料，說一說：

1）窯洞有何特點(diǎn)？

2)窯洞的建造與當(dāng)?shù)丨h(huán)境有怎樣的關(guān)系？ 生：回答問題

過渡：歷史為我們呈現(xiàn)了紅色的革命窯洞，延安人在這片土地上也擁有著火紅的生活激情。比如：

【展示】紅歌音樂 【展示】安塞腰鼓

師：在蘇教版語文書上有這么一段文字描述，請(qǐng)所有的男同學(xué)富有激情來朗讀一遍，要讀出火紅豪邁好爽的味道。生：齊聲朗讀。

【展示】視頻 加深學(xué)生印象 過渡：有人說延安是黃色的，剛才我們也看到的延安是紅色的，但是還有人說延安是綠色的。這是為什么呢？ 【展示】綠色延安

師：古書當(dāng)中記載：天水、隴西、山多林木，民以板為室屋。

——《漢書·地理志》 說明以前延安這個(gè)地方綠樹成蔭，林木眾多。不僅有古書為證，我們來看這么一段歷史資料。【展示】播放視頻

師：通過以上資料，我們可以知道過去的歷史上的延安是綠色，那么現(xiàn)在的延安是不是還是黃色的呢？ 【展示】詩句

一別延安十二年，延安已改舊時(shí)顏。

——葉劍英 同時(shí)播放圖片

師：現(xiàn)在的延安，綠樹成蔭，清水繞流，高樓大廈鱗次櫛比，柏油馬路寬闊平坦，車流如梭，人流如織，儼然一個(gè)繁華都市。同學(xué)們想想為什么會(huì)有這么大改變呢？ 生：人類的合理活動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境。師：人類從過的失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，延安人民進(jìn)行了一場浩浩蕩蕩的綠色革命，包括哪些措施呢？

【展示】綠色革命措施

過渡：經(jīng)過近幾年一系列的改造措施，延安的生態(tài)環(huán)境不斷改善，相信在不久的將來，我們還能再造一個(gè)綠色的延安革命圣地！（同時(shí)播放圖片、音樂）