第一篇：黃土高原(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 》

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

邯鄲市新興中學(xué) 李粉玲

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)是一個(gè)跨省的自然區(qū)域，突出強(qiáng)調(diào)水土流失嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題，以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀，而對(duì)當(dāng)?shù)氐娜宋拿袼罪L(fēng)情介紹無多，所以要根據(jù)教學(xué)要求，優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。本節(jié)基本按照自己新授課教學(xué)模式：“激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作交流——達(dá)標(biāo)檢測(cè)”，這四大環(huán)節(jié)來組織課堂教學(xué)。具體教學(xué)步驟：第一步運(yùn)用直觀教學(xué)法，展示黃土高原的自然景觀簡(jiǎn)短視頻，形成初步感性認(rèn)識(shí)。第二步運(yùn)用讀圖法，通過指圖認(rèn)圖繪圖等活動(dòng)，整合教材，以自主學(xué)習(xí)的形式，完成黃土高原位置、范圍、主要景觀、成因等較簡(jiǎn)單的概況知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三步承轉(zhuǎn)過渡：展示圖文資料，以黃土窯洞知識(shí)為承轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為后面合作探究問題做鋪墊；第四步，以鄉(xiāng)村景觀為問題情境，合作探究水土流失嚴(yán)重的原因及結(jié)果，第五步，討論溝壑縱橫景觀的形成與水土流失之間的關(guān)系。第六步，運(yùn)用所學(xué)，能力遷移，分析我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的共同自然原因。最后是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固所學(xué)。本節(jié)知識(shí)密度大，討論展示多，占時(shí)長，需適時(shí)引導(dǎo)，加強(qiáng)課堂調(diào)控。

【課標(biāo)要求】

1.運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、在地形圖上識(shí)別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征。

3、舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響；

4、根據(jù)資料分析區(qū)域主要自然災(zāi)害與環(huán)境問題所造成的后果，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。

【教材分析】

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是人教版八年級(jí)下冊(cè)的第八章“認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域”的第一節(jié)。黃土高原是空間尺度較大的跨省區(qū)域，是教材中涉及到的第一個(gè)跨省的自然區(qū)域，也是教材重點(diǎn)分析的我國惟一一個(gè)地形區(qū)。教材沒有涉及文化底蘊(yùn)豐厚的文化層面，而是側(cè)重于該地的生態(tài)環(huán)境問題，一方面既有前面所學(xué)區(qū)域的一般學(xué)習(xí)方法，考察讀圖用圖能力，又通過該區(qū)域的突出特征，即嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的地理問題，認(rèn)識(shí)到各自然要素之間的相互關(guān)系，以及人與自然之間的相互影響相互制約的關(guān)系，體會(huì)學(xué)習(xí)地理對(duì)終身發(fā)展的有用性，從而樹立正確人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

【學(xué)情分析】從學(xué)生邏輯起點(diǎn)來看，通過前面區(qū)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握描述一個(gè)區(qū)域位置和范圍的方法，能夠運(yùn)用地圖較快說出黃土高原的位置和范圍。也通過前面所學(xué)，對(duì)于自然要素之間的關(guān)系有所認(rèn)識(shí)和了解，有一定的分析能力。

但從多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)來看，仍需依賴于教師提供更直觀有效的圖文資料和有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極思維，建立空間概念，建構(gòu)知識(shí)體系。

【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用地圖說出黃土高原的位置、范圍，以及主要地形景觀的特征；

2、了解“風(fēng)成說”有關(guān)黃土高原的成因；

3、運(yùn)用圖文資料，分析黃土高原水土流失的原因及后果；

4、了解黃土高原千溝萬壑景觀與水土流失的關(guān)系；

5、進(jìn)一步提高讀圖能力，收集資料、分析歸納能力及表達(dá)能力等地理素養(yǎng)。

過程與方法：

1、運(yùn)用圖文資料，描述黃土高原的位置、范圍和主要地形景觀的特征；

2、通過小組合作探究，分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因及影響，樹立人地和諧的地理思想和可持續(xù)發(fā)展的地理理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】：黃土高原的位置和范圍；黃土高原水土流失的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：黃土高原水土流失的原因，及各自然條件之間相互影響的關(guān)系；千溝萬壑和水土流失的關(guān)系。

【教學(xué)方法】：直觀教學(xué)法，讀圖法、分析歸納法、情境教學(xué)法，小組討論法、啟發(fā)式談話法等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)視頻，幻燈片等?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一環(huán)節(jié)、激趣導(dǎo)入：

在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組視頻。（設(shè)計(jì)意圖：以阿寶的信天游為背景音樂，展示一組視頻圖片，運(yùn)用直觀教學(xué)法，通過黃土高原的自然景觀簡(jiǎn)短視頻，給學(xué)生初步感性認(rèn)識(shí)。）看完之后，你有什么感受呢？

生1：?? 生2：??

你們說得很好。黃土高原氣勢(shì)恢宏連綿不絕的山川，洶涌澎湃呼嘯而過的黃河，黃沙漫漫蒼涼而又空曠的黃土，給人以別樣的遼闊與粗獷，美麗而神秘。今天，讓我們一起走進(jìn)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原。首先讓我們學(xué)習(xí)她在哪兒?，F(xiàn)在打開書和圖冊(cè)，參考導(dǎo)學(xué)提綱上的地圖，快速完成自主學(xué)習(xí)部分。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（第一和第二題臺(tái)前展示）（8分鐘）

1、在黃土高原位置圖上描出太行山，烏鞘嶺，秦嶺和長城，總結(jié)黃土高原的相對(duì)位置。

2、在黃土高原范圍圖的適當(dāng)位置，填充黃土覆蓋區(qū)的主要省份，說出黃土高原的主要范圍。

3、連連看：右面的三個(gè)圖對(duì)應(yīng)哪種景觀？說出判斷的理由。

4、科學(xué)家曾提出許多假說，其中，“風(fēng)成說”得到最廣泛的支持，你支持這

一學(xué)說嗎？比比誰說的理由多。你對(duì)這種學(xué)說有什么疑問嗎？大膽說出來。

（設(shè)計(jì)意圖：整合教材，優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)生主體性，鍛煉學(xué)生運(yùn)用地圖能力，查找圖文資料獲取信息的能力，以及歸納總結(jié)，表達(dá)能力等。）

第三環(huán)節(jié)：合作交流。

1、承轉(zhuǎn)過渡：我們都知道黃土高原的民居特色是窯洞，它有什么好處呀？你知道它都有哪些分類嗎？這是靠崖式（指圖）這是嵌入式，這是獨(dú)立式。為什么黃土可以建窯洞？跟黃土節(jié)理構(gòu)造有沒有關(guān)系？圖上黃土有什么樣的特點(diǎn)？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，也為后面黃土土質(zhì)的性質(zhì)等做鋪墊。）生：??

對(duì)，黃土有直立性的特點(diǎn)。這種豎向結(jié)構(gòu)有利于承受較大的壓力，有效防止窯洞塌陷。黃土高原上質(zhì)樸的人們祖祖輩輩就是在這樣的窯洞里辛勤的勞作。

案例研究：我們來關(guān)注他們的生存環(huán)境吧。這是幾個(gè)地區(qū)水土流失圖片。這是甘肅洮河一位老農(nóng)自己的故事：“以前一下雨，河水全都是黃黃的。1997年8月，我們家已經(jīng)準(zhǔn)備第二天早上收割麥子，可是頭天晚上下了一場(chǎng)大雨，早上看到地里的土都被沖走了，剩下的只有石頭。??”再來看這樣一段話：“前幾十年里，我們這里是一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬。那時(shí)的風(fēng)刮起來飛沙走石，厲害著哩！沙打的人站不穩(wěn)、睜不開眼，口、鼻子、耳朵里灌的全是沙子，就連飯碗里也是沙子?！睘槭裁催@里以前一到刮風(fēng)就黃沙滿天，黃河水一到這里就變得渾黃無比？而村里的坡耕地更是廣種薄收，凡是有暴雨突降、山洪暴發(fā)，沖垮耕地、沖走農(nóng)田的事是時(shí)常發(fā)生。這些問題困惑著邊遠(yuǎn)深山里的老農(nóng)們。

結(jié)合上述圖文資料，假如你是當(dāng)?shù)氐牧謽I(yè)局、氣象局、地質(zhì)局、水利局及農(nóng)業(yè)局的局長，你能從各自的角度來解釋發(fā)生水土流失的原因嗎？水土流失又帶來了哪些危害呢？請(qǐng)六個(gè)小組依據(jù)相應(yīng)的圖文材料進(jìn)行分析討論后，有理有據(jù)有序地發(fā)言總結(jié)。（教師巡視，指導(dǎo)，可以作為組內(nèi)的一員，引導(dǎo)學(xué)生的思維。）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生探究，合作互助，交流展示，提升綜合能力。教師適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，最后做精講點(diǎn)撥，明確水土流失的主要原因。）

各組代表依次展示學(xué)習(xí)成果，從各自角度依據(jù)相應(yīng)地圖，來說明水土流失的原因，最后一組說水土流失對(duì)于當(dāng)?shù)睾拖掠蔚犬a(chǎn)生了哪些危害？

（承轉(zhuǎn)）黃土高原地貌特征是溝壑縱橫，那么溝壑縱橫是怎么形成的呢？溝壑縱橫與水土流失之間到底誰先誰后呢？（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)不同見解）

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)思考，從時(shí)間和空間兩個(gè)維度看兩者之間的關(guān)系）這是我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖，除黃土高原外，還有哪些地區(qū)水土流失也很嚴(yán)重？他們和黃土高原在自然地理特征上有什么共同點(diǎn)呢？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，能力遷移，形成能力。）

第四環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋練習(xí)。小組評(píng)分，選出優(yōu)勝組，做激勵(lì)評(píng)價(jià)總結(jié)。

【小結(jié)】這是甘肅洮河現(xiàn)在的景觀圖片，昔日沙滾滾，植被稀疏，飛沙走石，天昏地暗不再，取而代之的是山綠、地平、路寬、人富。那么秘訣在哪里呢？那就是留住水土，那么他們是怎么做到的呢？如果你是當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)者，你會(huì)怎么做呢？可以參考書本上和網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)信息，匯成材料，作為作業(yè)交上來，比一比看誰的點(diǎn)子好，看一看誰的點(diǎn)子多。加一加，我們班共提出好的建議多少條。

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

一、概況：

中國輪廓圖等（配長江黃河示意圖，主要山脈圖、長城等，對(duì)教師板圖能力要求較高，半分鐘內(nèi)可完成。學(xué)生在幻燈片和板圖上指圖回答問題）

二、嚴(yán)重的水土流失：

自然原因：地形，降水，植被，土質(zhì) 人文原因：陡坡墾殖，開礦修路等。造成影響： 【教學(xué)反思】

本節(jié)知識(shí)密度大，討論和展示占時(shí)長，課堂安排上有些緊張。有些學(xué)生對(duì)于植被郁閉度，地形對(duì)水土流失的影響等問題的理解上存在疑惑，還是應(yīng)制作教具，真正將實(shí)驗(yàn)引入課堂比較好。

第二篇：黃土高原 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時(shí)）

過風(fēng)樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 余 瑩

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征

難點(diǎn)：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因 三．教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師：1.黃土高原的錄像（VCD）剪輯；關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等。2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)器材。

3、課前把全班同學(xué)分成六個(gè)小組。

學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息。四．課件設(shè)計(jì)思路

課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析。課件設(shè)計(jì)原則是簡(jiǎn)單、精要、實(shí)用。力圖通過直觀形象生動(dòng)的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)。重在重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)圖片的分析和歸納。在應(yīng)用時(shí)根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用。五．教學(xué)實(shí)施過程

新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國的一個(gè)著名地形單元，大家一起猜一猜。（可以隨時(shí)搶答）

1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。

3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。

4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得2003國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）

學(xué)生：個(gè)人或小組發(fā)表不同的意見或見解。（教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評(píng)判，對(duì)有創(chuàng)新性的見解加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)和推廣。）

1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

教師：介紹獲得2003國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的“黃土之父”——?jiǎng)|生院士的研究黃土成因的感人事跡。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。）課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料。（塬、梁、峁、林、柱等）教師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？ 學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失。

活動(dòng)四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

學(xué)生：據(jù)圖8.4歸納

1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

2、人為原因（毀林、開荒、開礦）

教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對(duì)水土流失的影響，對(duì)困難問題逐一通過分析和結(jié)合實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（1）、地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（結(jié)合物理知識(shí)）

（2）、氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。（參考P72延安降水量圖）

（3）、土壤：土質(zhì)疏松易溶于水。（對(duì)比黃土和巖石的溶解性）

（4）、植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱。（P69活動(dòng)題1的實(shí)驗(yàn)）總結(jié)：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點(diǎn)與自然要素密切相關(guān)，同時(shí)人類活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，并且使區(qū)域的特點(diǎn)發(fā)生變化。

活動(dòng)五：結(jié)合P69活動(dòng)題2的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會(huì)加劇水土流失。關(guān)系如下所示：

課件:中國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖-

第三篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)地理下冊(cè)

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

宋海濤

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征；通過圖文資料，了解黃土高原的形成。

2、通過資料分析黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo)：

1、運(yùn)用地圖說明黃土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

2、讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果；通過分析，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

情感價(jià)值目標(biāo)：

通過以上內(nèi)容學(xué)習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該區(qū)域的中心事物——“黃土”對(duì)其造成的一系列影響，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

黃土高原的環(huán)境問題，原因及治理的途徑

教學(xué)方法：講述 討論分析 讀圖 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

八年級(jí)地理下冊(cè)

教學(xué)過程

新課引入：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)所見所聞，并結(jié)合圖8.2“黃土高原景觀”，談?wù)剬?duì)黃土高原的印象。既然是跨省區(qū)域，就要讓學(xué)生對(duì)它的位置范圍有明確的概念。因此進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步，就要安排學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)1，明確黃土高原跨越了山西、陜西、寧夏、甘肅等省。

講授新課：

【世界最大的黃土堆積區(qū)】

再問：為什么一看圖片就知道這兒是黃土高原，而不是別的什么地方？ 以此來引出學(xué)生對(duì)黃土高原地區(qū)特有的物質(zhì)——厚厚的黃土引起重視。在介紹黃土高原的厚度以及在世界的地位之后，進(jìn)一步提出質(zhì)疑：這么厚的黃土，到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出對(duì)“風(fēng)成說”的探討。

閱讀討論：這些證據(jù)能不能說明黃土高原的黃土一定是風(fēng)吹來的？如果條件成熟，可以讓學(xué)生分成兩派（“贊成派”與“反對(duì)派”）進(jìn)行辯論。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)“風(fēng)成說”有更深入的了解，還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。

【嚴(yán)重的水土流失】

師生活動(dòng)1：閱讀圖8.4和圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。師生活動(dòng)2：閱讀圖8.7的對(duì)話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

通過此活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到：植被的減少會(huì)造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破碎又會(huì)加劇水土流失。這是一個(gè)惡性循環(huán)，并且歸根到底，丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

八年級(jí)地理下冊(cè)

地表植被破壞是造成這一惡性循環(huán)的根本原因。

討論回答以下問題：水帶走了什么？是表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？水流走之后，留下了什么？很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？水帶著泥沙流向了何處？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容，它給黃河帶來了什么問題？（通過一系列的問題引導(dǎo)，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)。）

讀圖提問：閱讀圖8.8，思考以下問題：

1、我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原以外，還包括哪些地區(qū)？

2、從地形地勢(shì)著手，看看這一類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上？

3、看年降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重的地區(qū)其降水量在哪個(gè)范圍內(nèi)？ 【脆弱的生態(tài)環(huán)境】

過渡：看來，地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的重要原因，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他的不利影響，我們一起來分析一下。

師生活動(dòng)：閱讀圖8.11和圖8.12，分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生哪些氣象災(zāi)害？ 追問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么結(jié)果？ 討論：為什么說黃土高原的生態(tài)環(huán)境是脆弱的？ 【生態(tài)建設(shè)】

思考討論：結(jié)合活動(dòng)題1，黃土高原的人們?cè)谶M(jìn)行生態(tài)建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該注意哪些問題？

結(jié)合活動(dòng)題2，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。現(xiàn)在，丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

八年級(jí)地理下冊(cè)

黃土高原地區(qū)的人口增長仍然較快。思考下面各方面人士對(duì)解決這個(gè)問題的看法，談?wù)勀愕囊庖姟?/p>

課堂小結(jié)：應(yīng)明確黃土高原的環(huán)境問題，原因及治理的途徑 作業(yè)練習(xí)：依據(jù)實(shí)際情況而定.丹鳳縣鐵峪鋪中學(xué)

第四篇：黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃土高原》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

（1）了解黃土高原的位置、范圍。

(2).運(yùn)用白板在地形圖上識(shí)別黃土高原的地形類型。

（3）了解黃土高原水土流失的原因后果，探討如何解決并采取的措施。（4）了解黃土高原豐富的能源資源、主要的煤礦。2.過程與方法：

（1）利用多媒體課件讓學(xué)生找出黃土高原的位置及范圍。

（2）利用多媒體播放黃土高原的地形圖片，讓學(xué)生探討黃土高原地形特征。（3）探討黃土高原豐富的能源在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合理開發(fā)和節(jié)約利用能源的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因及治理措施。教學(xué)難點(diǎn)：利用白板與課件結(jié)合探討本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程： 一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

1.課件播放歌曲《黃土高坡》，猜想：黃土高原的地形類型和人們的生活。

2.多媒體播放圖片滾滾黃河水，討論：黃河水為什么是黃色的？你有辦法讓黃河水變清嗎？ 二.溝壑縱橫的黃土高原： 1.多媒體播放黃土高原地形圖，學(xué)生運(yùn)用白板找出黃土高原的位置和范圍。2.生生討論：看黃土高原地形，找出最典型的三種景觀。3.利用白板，讓學(xué)生完成課本對(duì)應(yīng)的三個(gè)問題。3.黃土高原水土流失的原因。

（1）學(xué)生小組討論；（2）展臺(tái)展示；（3）歸納總結(jié)：自然因素和人為因素。4.黃土高原水土流失帶來的后果：

多媒體播放黃土高原貧瘠的土地及旱澇災(zāi)害頻繁圖片，結(jié)合課本，學(xué)生討論，教師參與。三.走可持續(xù)發(fā)展道路，讓黃土高原披綠。學(xué)生結(jié)合多媒體圖片探討。四.黃土高原地下豐富的礦產(chǎn)資源。1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，完成第1.2.3.題；

2.探討黃土高原地下的礦產(chǎn)資源及分布特點(diǎn)。

五.總結(jié)：黃土高原水土流失的原因及解決措施。學(xué)生總結(jié)，教師肯定。

第五篇：黃土高原--延安教學(xué)設(shè)計(jì)

延安——黃土地上的革命圣地 教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】課前循環(huán)播放三張關(guān)于延安的圖片

師：同學(xué)們，老師上課前播放這幾張圖片是有原因的，因?yàn)榻裉煳覀兩险n的內(nèi)容就是和延安有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)這座黃土地上的革命圣地——延安吧！【展示】地形圖

師：請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度找到延安的位置。生：指出延安的位置。

師：那么延安位于我國哪個(gè)地形區(qū)上呢？我們來看這么一段話。延安，古稱膚施、高奴、延州，原陜甘寧邊區(qū)政府首府。簡(jiǎn)稱“延”。位于陜西省北部，陜北黃土高原丘陵溝壑區(qū)。從這段描述我們可以知道，延安是在黃土高原上，而且延安是溝壑縱橫的黃土高原上典型的代表城市。因此我們稱它為黃色的延安。過渡：因?yàn)檠影彩窃谖覀兊狞S土高原上，因此我們無論到延安還是周邊區(qū)域都會(huì)看到這樣的地貌景觀。如果用語言來描述一下，你覺得可以是。?？山Y(jié)合書本。生：支離破碎，溝壑縱橫，黃土地。。

過渡：延安位于溝壑縱橫的黃土高原上，那么黃土高原又在哪里呢？ 【展示】全國范圍地圖

師：同學(xué)們，如果有這么一條線來劃分我國的南北方，那你覺得這條線應(yīng)該畫在哪里？請(qǐng)你在書上劃一劃。

生：畫線，思考范圍。

師：看來同學(xué)們都很有地理頭腦啊，是的，其實(shí)呢在地理上真的有這么一條線存在，這條線就是秦嶺淮河一線。那么同學(xué)看看，黃土高原位于我國的南方還是北方？ 生：北方，是屬于我國的北方地區(qū)。

過渡：那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下圖，來說說黃土高原的范圍？ 生：范圍，四至。【展示】地圖

師：大家看這幅地圖，黃色區(qū)域就表示黃土高原，那么大家指一指，看看黃土高原跨越了我國哪些主要省、自治區(qū)？ 生：回答略。

師：那么在地理上，為了更容易識(shí)記，我們通常以簡(jiǎn)稱來表示。因此，黃土高原主要跨越地區(qū)以陜甘寧為主，之后我們自西向東有：青、內(nèi)蒙古、晉和豫。

過渡：從地理范圍上來看，黃土高原差不多有40萬平方千米，是世界上黃土覆蓋面積最大的高原，不僅如此，它也是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一?！菊故尽克亮魇D片 過渡：為什么黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一呢？讓我們以典型城市延安為例，看看水土流失的原因具體體現(xiàn)在哪里？ 【展示】氣溫和降水圖 指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖

提問：請(qǐng)你說一說，延安的氣溫和降水有什么特點(diǎn)？ 生：降水集中在7、8月份，且多暴雨 【展示】延安土質(zhì)

師：黃土土層厚，土質(zhì)疏松、多孔隙，垂直柱狀節(jié)理發(fā)育，遇水易被沖刷?！菊故尽康匦蔚淖兓?【展示】植被的覆蓋率 【展示】人類的破壞活動(dòng) 【活動(dòng)】請(qǐng)你來總結(jié) 師：那么通過以上的探究發(fā)現(xiàn)，你能不能試著從自然和人為這方面因素來總結(jié)黃土高原水土流失的原因。生：自我總結(jié)。過渡：這樣的認(rèn)為和自然原因雙重因素的作用下，黃土高原水土流失嚴(yán)重，日積月累的沖刷，導(dǎo)致它呈現(xiàn)出現(xiàn)在的溝壑縱橫、支離破碎的地貌景觀。因此，我們把延安稱為是黃色延安。過渡：延安是黃色的，但是有人說延安是紅色。我們來看著名詩人賀敬之寫的一句詩。同學(xué)們能不能猜猜，詩中的楊家里、棗園是什么地方？ 生：猜地方。

師：其實(shí)啊這是我們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代，毛主席在延安住過的地方——窯洞。【展示】歷史圖片

師：延安是我國的革命圣地，從一九三五年至一九四八年共十三年，領(lǐng)導(dǎo)人就是住在這樣破舊簡(jiǎn)陋的延安窯洞里，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，在這個(gè)世界上最小的司令部里，指揮著世界上最大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，孕育了中國革命的最后勝利。

過渡：那我們來近距離的了解一下曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)人住過的窯洞?！菊故尽扛G洞

提問：結(jié)合P41中的圖文資料，說一說：

1）窯洞有何特點(diǎn)？

2)窯洞的建造與當(dāng)?shù)丨h(huán)境有怎樣的關(guān)系？ 生：回答問題

過渡：歷史為我們呈現(xiàn)了紅色的革命窯洞，延安人在這片土地上也擁有著火紅的生活激情。比如：

【展示】紅歌音樂 【展示】安塞腰鼓

師：在蘇教版語文書上有這么一段文字描述，請(qǐng)所有的男同學(xué)富有激情來朗讀一遍，要讀出火紅豪邁好爽的味道。生：齊聲朗讀。

【展示】視頻 加深學(xué)生印象 過渡：有人說延安是黃色的，剛才我們也看到的延安是紅色的，但是還有人說延安是綠色的。這是為什么呢？ 【展示】綠色延安

師：古書當(dāng)中記載：天水、隴西、山多林木，民以板為室屋。

——《漢書·地理志》 說明以前延安這個(gè)地方綠樹成蔭，林木眾多。不僅有古書為證，我們來看這么一段歷史資料?！菊故尽坎シ乓曨l

師：通過以上資料，我們可以知道過去的歷史上的延安是綠色，那么現(xiàn)在的延安是不是還是黃色的呢？ 【展示】詩句

一別延安十二年，延安已改舊時(shí)顏。

——葉劍英 同時(shí)播放圖片

師：現(xiàn)在的延安，綠樹成蔭，清水繞流，高樓大廈鱗次櫛比，柏油馬路寬闊平坦，車流如梭，人流如織，儼然一個(gè)繁華都市。同學(xué)們想想為什么會(huì)有這么大改變呢？ 生：人類的合理活動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境。師：人類從過的失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，延安人民進(jìn)行了一場(chǎng)浩浩蕩蕩的綠色革命，包括哪些措施呢？

【展示】綠色革命措施

過渡：經(jīng)過近幾年一系列的改造措施，延安的生態(tài)環(huán)境不斷改善，相信在不久的將來，我們還能再造一個(gè)綠色的延安革命圣地！（同時(shí)播放圖片、音樂）