第一篇：打電話教學(xué)設(shè)計1

人教版五年級數(shù)學(xué)下冊

《打電話》案例設(shè)計

七師124團中學(xué)（小學(xué)部）數(shù)學(xué) 茹娜

教學(xué)內(nèi)容：（人教版）五年級下冊第132-133頁的內(nèi)容

設(shè)計理念：從學(xué)生最感興趣的學(xué)?！傲ひ弧蔽乃噮R演入手，設(shè)計有演員未能及時到校，需要盡快打電話通知的情景，讓學(xué)生幫助老師設(shè)計出一個打電話方案，并從中尋求打電話的最優(yōu)方案，進一步通過找規(guī)律，總結(jié)出打電話所蘊含的倍增現(xiàn)象，并感知生活中的倍增現(xiàn)象。使學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

教材分析：“打電話”這一問題使用學(xué)生所熟悉的的素材，為學(xué)生提供了可探究的空間,盡管不是所有的學(xué)生都能理解和掌握這種思想方法，但是學(xué)生的思維在不同程度上都得到了鍛煉，對運籌思想有了進一步的感知。

學(xué)情分析：首先學(xué)生都有足夠的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次,五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。再次，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。學(xué)生已對這一數(shù)學(xué)的思想方法有所了解。教學(xué)目標：

知識目標：

1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

2、通過總結(jié)規(guī)律，探尋到第n分鐘接到通知的學(xué)生人數(shù)為2n-1。能力目標： 利用數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。

情感目標：體會運籌思想在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，勇于探索的精神。重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

難點：突破“知識本位”,讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程,體會運籌學(xué)的思想。教學(xué)準備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

1、師：馬上就到“六一”每個班都在積極的準備之中，對于學(xué)校的文藝匯演，你們是不是特別的期待呀？假設(shè)文藝匯演臨時出了點狀況，你們能否幫忙解決？（出示課件）

學(xué)?！傲弧蔽乃噮R演臨時彩排，李紅、王蘭、張曉3人未能及時到校，有什么方法可以盡快通知她們？（打電話、發(fā)短信、QQ、微博等等）

師：現(xiàn)代社會信息的傳遞形式多種多樣，哪種形式更直接、并且能確保得到消息呢？（打電話）

師：打電話我們每個人都會，可是你們知道打電話中也蘊含著數(shù)學(xué)知識嗎？今天我們就來研究打電話中的數(shù)學(xué)知識。（板書：打電話）

師：我們再一次回到這個問題，假如你是老師，每打電話通知1個人需要1分鐘，你會怎么通知這三個人？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：方案一：一個一個地通知，用時3分鐘；

方案二：師李紅王蘭張曉

方案三： 師：三種不同的打電話方案，你選擇哪一個？為什么？(用時最少)打電話怎么才能做到用時最少，我們來繼續(xù)研究這個問題。

二、自主探究、對比、總結(jié)最優(yōu)方案

1、問題設(shè)疑（出示課件2）

師：假設(shè)有7個人未到，需要打電話通知，每打一個電話需要1分鐘，你能否設(shè)計出最節(jié)省時間的打電話方案？

師：（出示課件3）為了方便我們設(shè)計，也為了節(jié)省時間，我們選擇圖形表示法：老師

——

學(xué)生

——

①、②、③、④、⑤、⑥、⑦ 線上的數(shù)

—— 第幾分鐘

2、方案展示：

（學(xué)生動手設(shè)計）抽兩名學(xué)生把自己的方案畫在黑板上。

師：仔細觀察這兩種不同的設(shè)計方案，第二種比第一種節(jié)省時間的原因在哪里？要想做到最節(jié)省時間，應(yīng)該怎么做？根據(jù)學(xué)生的回答板書： 知道消息－師、生

每分鐘不空閑（打電話）—用時最短

師：現(xiàn)在我們一起再來認識一下這種最節(jié)省時間的的方案：（師逐步板書：）

3、優(yōu)化設(shè)計：

師：第1、2、3分鐘各打出幾個電話？為了讓大家更清楚看到每分鐘分別有幾 個電話打出，老師選擇用不同的顏色加以區(qū)分。課件展示：

你們覺得還可以用什么區(qū)分？（圖形）（課件展示）

師：為了讓大家更直觀的看到這種變化規(guī)律，我們還可以把每分鐘接到電話的人排在一起：（課件展示）

師：你認為第4分鐘一共可以打出幾個電話？為什么？

小結(jié)：在第3分鐘結(jié)束的時候一共有8人知道這個消息，所以在第4分鐘一共可以打出8個電話。那第5分鐘呢？你們?yōu)槭裁此愕倪@么快？（成倍增長）

4、總結(jié)規(guī)律：

師：為了讓大家更加清楚地看到這種變化規(guī)律，我們一起來填表總結(jié)：

師：通過填表我們發(fā)現(xiàn)3分鐘一共可以打給幾人？4分鐘呢？5分鐘最多可以通知幾個人？

師：要想通知32個人需要幾分鐘？為什么多1人就要多用1分鐘?(5分鐘最多可以通知31人，所以通知32人需要6分鐘)師：33人呢？50人呢？60人呢？61人呢？62人呢？63人呢？64人呢？6分鐘通知的人數(shù)應(yīng)該在哪兩個數(shù)字之間？（32---63）

師：再次仔細觀察這些數(shù)據(jù)你還能發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):(1)每分鐘新接到通知的學(xué)生人數(shù)成倍增長。(2)第n分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)也成倍增長。

(3)第n分鐘知道消息的學(xué)生總?cè)藬?shù)=第n分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)-1(4)第n分鐘知道消息的學(xué)生總?cè)藬?shù)=前n分鐘新接到通知的學(xué)生人數(shù)的總和 師：大家仔細觀察第幾分鐘知道消息的學(xué)生總?cè)藬?shù)：2、4、8、16、32、看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（如果學(xué)生回答不出來，老師總結(jié)：2=2×1= 2 1，4=2×2= 2 2,8=2×2×2= 2 3）

誰來說說16=？32=？根據(jù)學(xué)生回答板書：16=2×2×2×2=

4，232=2×2×2×2×2= 2 5

那么第七分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)怎么算？（7）第八分鐘呢?（2 8）2n）第n分鐘知道消息的學(xué)生人數(shù)=？第n分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)=？（2?（1）n師：誰來說一說10分鐘一共有幾人知道消息，怎么計算？（? 1）一起來算2 10一算：（1023）

師：如果沒有學(xué)習(xí)打電話這一課我說我10分鐘打電話可以通知1023人，你相信嗎？現(xiàn)在你相信嗎？這就是數(shù)學(xué)的魅力，這就是倍增現(xiàn)象的魅力。現(xiàn)在讓我們一起用課件來感受這種數(shù)據(jù)的極大變化吧?。ㄕn件展示）愛因斯坦把這種數(shù)據(jù)增長現(xiàn)象稱為“世界第八大奇跡”！

5、鞏固小結(jié)：

師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了打電話找到了用時最少的方法是什么？（不空閑）每個人無論是老師還是學(xué)生從知道消息的那一刻起，每分鐘都要不停的打電話他通知下一個人。怎么才能做到不重復(fù)也不遺漏？

小結(jié)：在打電話之前要先設(shè)計好方案，安排好每個人在第幾分鐘打給誰，并且在打電話時告訴對方要他通知誰，這樣才能做到既不重復(fù)也不遺漏。

三、知識拓展、感知倍增現(xiàn)象的無窮魅力

師：數(shù)學(xué)來源于生活，看似非常深奧的現(xiàn)象，其實在我們的生活中也是很常見的。通過查資料誰找到了我們生活中的那些現(xiàn)象蘊含了倍增的知識。

（一傳十，十傳百，……；細胞的分裂；細菌的繁殖；植物的生長；利滾利；傳銷等等）

（通過了解利滾利、傳銷的方式，對學(xué)生進行教育，教育學(xué)生提醒身邊的人遠離高利貸和傳銷。）

四、聯(lián)系實際、提高學(xué)生解決問題的能力

師：現(xiàn)在考考大家的數(shù)感和判斷力，王經(jīng)理在公司的業(yè)務(wù)十分突出，老板決定獎勵他，有兩種不同的方案可供選擇，（出示幻燈片）假如你是王經(jīng)理你會怎么選 擇？

學(xué)數(shù)學(xué)要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，任何時候都不要急于下結(jié)論，拿起你的紙和筆起算一算。（學(xué)生動手計算結(jié)果）出示課件展示結(jié)果:

五、點亮希望、用智慧啟迪人生

師：想象一下假如有一張足夠大的紙，連續(xù)對折51次，你覺得它應(yīng)該有多厚？ 曾經(jīng)有人用電腦做了一個模擬計算，把一張紙連續(xù)對折51次，它的厚度可以達到太陽和地球之間的距離。你們感到吃驚嗎？但這確實是倍增現(xiàn)象最淋漓盡致的表現(xiàn)。有人說把人的生命對折51次，你就會成為巨人，我們雖然不能改變生命的長度，但我們可以增加生命的寬度，所以在生活中我們要合理的利用時間，拓寬自己生命的寬度，用有限的時間去做更多有意義的事。

第二篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計1

《打電話》教學(xué)設(shè)計1

教材內(nèi)容：

《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課（需一課時）。

教材分析：

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。學(xué)情分析：

對于相聲學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人無語言的特點。教學(xué)目標：

1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。教學(xué)理念：

讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。教學(xué)重難點：

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。了解相聲語言表達上的特點。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，出示課題

1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲──《打電話》。

2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。

二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點

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1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2、說說各自聽后的感受：

學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。

3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？

教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標準的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的。

（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱??

三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點

1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？ ⑴ 你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。??

??

對，是我，我找小王講話?? ──說話繞圈子。

⑵ 對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。⑶ 我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？??不開會。──沒話找話。

⑷ ??票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

??

3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

2、自由組合，學(xué)說相聲。

3、聽聽其他的相聲選段。

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第三篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計1

【課題】《打電話》

【學(xué)習(xí)目標】

1.能正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2.體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義?！緦W(xué)習(xí)重難點】

是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛?！洞螂娫挕肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺?！窘虒W(xué)方法】

1、情境感悟法：對于相聲，學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣。

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2、表演式朗讀法：根據(jù)課文的體裁特點，可組織學(xué)生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ 2.揭題：打電話。出示學(xué)習(xí)目標

（1）邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。（2）通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

（3）了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

3.談打電話。

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（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

（3）模擬計時表演。

（兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。）板書特寫：_______ 分鐘 小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗讀課文，讀通順。

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（1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。

（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。

（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

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乙：他在這報賬呢！

2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。板書特寫：_______ 小時 小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。

5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？ 6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、學(xué)生選讀，了解相聲

1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。2.學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。

3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

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播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪??

【板書設(shè)計】

打電話（相聲）說話要簡明扼要、語言簡練

【作業(yè)設(shè)計】

自選作業(yè)：

（選擇自己喜歡的一項完成）

1.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作

（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

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（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

2.熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自己對此種現(xiàn)象的看法。

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第四篇：?《打電話》 教學(xué)設(shè)計

《打電話》 教學(xué)設(shè)計

綏陽縣思源實驗學(xué)校 李遠芳

教學(xué)內(nèi)容：教材第102至103頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

2、通過操作、畫圖、填表等方式探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，體會數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

3、讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。

教學(xué)難點：探求打電話的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)方法：

采用動手操作法、觀察比較法、合作交流法，使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動中動口、動手，動腦，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)準備：

多媒體課件、學(xué)習(xí)單。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)熱

師：播放小視頻，棋盤上的米粒，思考國的米夠嗎？

生：聽故事，發(fā)表自己的想法。

故事引入激發(fā)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、情境導(dǎo)入

師：城北學(xué)校決定讓四、五、六年級的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動”，由于天氣原因活動延期，李老師要通知511名同學(xué)，你們認為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢？

生：打電話

師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問題（板書：打電話）

【設(shè)計意圖】在具體情景中引出課題，為后面的探究提供依據(jù)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

（1）.師：假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘，給兩名學(xué)生打要2分鐘，給3名學(xué)生打要？李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時間？

生：要511分鐘

師：我們算一下吧，60分鐘是1小時，511分鐘大約是幾小時呢？

生：大約是9小時

師：哇，時間太長了，想想怎樣打電話用時最少呢？（板書：用時最少）

生：說一說自己的想法

師：511這個數(shù)研究起來感覺好大呀！在數(shù)學(xué)里有一個辦法幫助了們研究，你們知道是什么辦法嗎？

生：把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來研究

師：這個辦法叫化繁為簡（板書：化繁為簡）

師：課件出示題目：李老師接到通知，李老師接到學(xué)校通知，周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動”，由于天氣原因活動延期，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，要通知3人，崔老師怎樣打電話用時最少？（請一個學(xué)生讀題）

師：題目中有什么要求？

生：一共要通知3人，打一個電話要1分鐘，通知到最后一名學(xué)生要多少時間，用時最少。

師：請同學(xué)們李崔老師設(shè)計一個打電話的方案

課件出示學(xué)習(xí)要求：

1.請為李老師設(shè)計幾種不同的打電話方案

2.小組交流，并根據(jù)用時的多少整理方案

3.想一想為什么有的方案用時較多，有的方案用時較少？

4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2）學(xué)生活動，在學(xué)習(xí)單上設(shè)計方案（師：了解學(xué)生活動情況）

（3）組織學(xué)生展示匯報

1.逐個打，用時3分鐘

2.同時打，用時2分鐘的情況。

提問：為什么會節(jié)約時間呢？

生：老師學(xué)生在同時打，不空閑

3.如果要通知7位學(xué)生，最少需要幾分鐘？

生：用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。

生：小組合作，匯報交流，說清是怎么打電話的。

師：引導(dǎo)學(xué)生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。

師：課件出示圖示法，體會倍增現(xiàn)象

4、課件出示表格

生：填表格

師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個3相乘

5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生？

利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（課件演示）

發(fā)現(xiàn)1：每增加一分鐘，知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

發(fā)現(xiàn)2：第幾分鐘，知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個2相乘。

那么第n分鐘時知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式？N個2相乘

那么用N分鐘，老師一共可以通知幾個人？（N個2相乘-1）為什么要減1？

5、解決開課的問題，做到首尾呼應(yīng)，體會數(shù)學(xué)的魅力

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、計算等活動，自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律，從而較好地突破本課的重點、難點。

三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深

1.基礎(chǔ)練習(xí)題：

金帆管樂團共有54人，寒假期間有一個緊急的演出，韓老師需要盡快通知每一個人。用打電話的方式，每分鐘通知 一個人，至少要多少分鐘通知道全部的人？

2.解決開課時兩種薪酬方案，二選一的問題

A、一個月給你3萬元，每天給你1000元

B、按天發(fā)放，第一天給你1分錢，然后，后一天是前一天的2倍。

第30天：5368709.12元

30天合計：10737418.23元

3.解決世界第八大奇跡——市場倍增學(xué)

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？

五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

1.浮萍的生長現(xiàn)象

2.細胞分裂題

六、兒歌記憶法

電話問題怎么解，關(guān)鍵是把2來數(shù)，幾分鐘，幾個2，相乘得積是總數(shù)，要通知人數(shù)把1減。

七、拓展練習(xí)，作業(yè)布置

用圖示法設(shè)計通知本五（3）班人數(shù)的打電話方案，每分鐘通知1人，至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

八、結(jié)束語：

孩子們！現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們 ：“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時間辦更多的事情?！?/p>

九、板書設(shè)計

打電話

逐個通知 化繁為簡

同時通知 老師 同學(xué) 不空閑

用時最少 最優(yōu)方案

2n 2n-1

第五篇：《打電話》教學(xué)設(shè)計

《打電話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.通過訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。3.能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

教具準備

歌曲《打電話》、電話機多部。

教學(xué)過程

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎？我們來聽一聽。

2.設(shè)問引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過電話嗎？給誰打的？當(dāng)時是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。

3.匯報交流，師生及時評議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點：(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學(xué)們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好？

王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。2.個人準備。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

4.組對練習(xí)。學(xué)生自由組對，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準備參加匯報表演。

5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導(dǎo)，評選優(yōu)秀小組。6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及

交際的靈活性，老師結(jié)合實際及時指導(dǎo)評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說說還有沒有其他解決辦法。7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號碼及該說些什么？(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情”“交通事故”等場面。)2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習(xí)表演。3.小組匯報交流，師生共同評議。4.教師總結(jié)。