第一篇：《瑤族舞曲(民族管弦樂)教案》初中音樂蘇少2011課標(biāo)版 八年級上冊教案5912

瑤族舞曲（民族管弦樂）教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國瑤族風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、欣賞《瑤族舞曲》，熟悉樂曲的4個主題，能夠辨別主奏樂器并理解樂曲反映的內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。

學(xué)情分析八年級的學(xué)生有了一定的音樂素養(yǎng)，并對音樂有探索和表現(xiàn)欲望 重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：4個主題的旋律、節(jié)奏、情緒特點(diǎn)等

2、難點(diǎn)：曲式分析

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入1.我國是一個多民族的國家，我國有多少個民族？多少個少數(shù)民族？

2.說說我們正安縣有些什么少數(shù)民族?（苗族、仡佬族）今天我?guī)ьI(lǐng)大家去領(lǐng)略少數(shù)民族風(fēng)情，我們先到瑤寨吧?！局v授】知識點(diǎn)1.瑤族概況 2.瑤族的服飾

3.瑤族的樂器：長鼓、銅鼓

4.瑤族的節(jié)日：農(nóng)歷十月十六日是瑤族最隆重的盤王節(jié)歌會。每逢這天，瑤民便匯聚一起，載歌載舞，紀(jì)念先祖盤王。

【活動】熟悉4個主題音樂1.依次視唱《瑤族舞曲》，并熟悉，說說是用什么樂器演奏的，分析其節(jié)拍、節(jié)奏、旋律和速度的特點(diǎn)

【活動】整體把握初聽全曲（根據(jù)《瑤族舞曲》改編的《瑤山夜歌》），熟悉各主題描繪的情景

【活動】再次聆聽，加深理解聽教師用葫蘆絲演奏《瑤族舞曲》，每出現(xiàn)一個主題立即伸手示意，聽完討論樂曲可以分為幾大部分？ 【測試】測試聽錄音辨別，說說是哪一個主題 【講授】小結(jié)今天我們欣賞了《瑤族舞曲》，樂曲生動形象的向我們描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動人場面，讓我們也身臨其境。

【活動】拓展

除了我們剛才提到過的苗族、仡佬族、瑤族，你還知道我們西南有哪些少數(shù)民族？

下面我們再來欣賞一首有傣族風(fēng)格的《竹樓情歌》，老師用巴烏給大家演奏好嗎？

【作業(yè)】作業(yè)

1、欣賞《瑤族舞曲》民樂合奏版，與葫蘆絲演奏版以及童聲合唱版《瑤山夜歌》比較，體會與不同演奏形式的音樂特色；

2、試寫（畫）出《竹樓情歌》描繪的意境；

3、收集具有代表性的西南少數(shù)民族音樂，并與大家分享。

瑤族舞曲（民族管弦樂）

課時設(shè)計 課堂實(shí)錄瑤族舞曲（民族管弦樂）

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入1.我國是一個多民族的國家，我國有多少個民族？多少個少數(shù)民族？

2.說說我們正安縣有些什么少數(shù)民族?（苗族、仡佬族）今天我?guī)ьI(lǐng)大家去領(lǐng)略少數(shù)民族風(fēng)情，我們先到瑤寨吧?！局v授】知識點(diǎn)1.瑤族概況 2.瑤族的服飾

3.瑤族的樂器：長鼓、銅鼓

4.瑤族的節(jié)日：農(nóng)歷十月十六日是瑤族最隆重的盤王節(jié)歌會。每逢這天，瑤民便匯聚一起，載歌載舞，紀(jì)念先祖盤王?！净顒印渴煜?個主題音樂1.依次視唱《瑤族舞曲》，并熟悉，說說是用什么樂器演奏的，分析其節(jié)拍、節(jié)奏、旋律和速度的特點(diǎn)

【活動】整體把握初聽全曲（根據(jù)《瑤族舞曲》改編的《瑤山夜歌》），熟悉各主題描繪的情景

【活動】再次聆聽，加深理解聽教師用葫蘆絲演奏《瑤族舞曲》，每出現(xiàn)一個主題立即伸手示意，聽完討論樂曲可以分為幾大部分？ 【測試】測試聽錄音辨別，說說是哪一個主題 【講授】小結(jié)今天我們欣賞了《瑤族舞曲》，樂曲生動形象的向我們描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動人場面，讓我們也身臨其境。

【活動】拓展

除了我們剛才提到過的苗族、仡佬族、瑤族，你還知道我們西南有哪些少數(shù)民族？

下面我們再來欣賞一首有傣族風(fēng)格的《竹樓情歌》，老師用巴烏給大家演奏好嗎？

【作業(yè)】作業(yè)

1、欣賞《瑤族舞曲》民樂合奏版，與葫蘆絲演奏版以及童聲合唱版《瑤山夜歌》比較，體會與不同演奏形式的音樂特色；

2、試寫（畫）出《竹樓情歌》描繪的意境；

3、收集具有代表性的西南少數(shù)民族音樂，并與大家分享。

第二篇：八年級音樂瑤族舞曲欣賞課教案

八年級音樂《瑤族舞曲》欣賞課教案

錢偉裕

課題：欣賞課《瑤族舞曲》 重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；

2.讓學(xué)生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）； 3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題： 1.瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題； 2.復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題；

四、細(xì)聽三個主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主題

1)先聽一聽第一部分的第一主題，請同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2.第一部分之第二主題

1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學(xué)們注意一下，這個主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？ 2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。3.第二部分主題

1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

五、再次復(fù)聽全曲

剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、課堂小結(jié)：

第三篇：蘇少版八年級上冊音樂教案

蘇少版八年級上冊音樂教案

蘇少版八年級上冊音樂教案篇一：蘇教版初中八年級音樂上冊共6單元教案

第一單元 草原放歌

蘇少版八年級上冊音樂教案篇二：蘇少版二年級音樂上冊教案

第一單元 《好朋友》

蘇少版八年級上冊音樂教案篇三：蘇少版八年級下冊音樂精品教案(2014年版)第三單元

清明雨花

第一課時

雨花石

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。

2、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方?。ㄕn件出示南京雨花臺圖片）這里是南京市有名的雨花臺。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。正是因?yàn)檫@個原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。

二、學(xué)唱歌曲：

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱）

師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？

生：抒情的、優(yōu)美的、深情的 ?? 師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？ 生：中速

師：對，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景：

師：我們一起來了解一下這首歌曲。（播放課件）

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。

師：同學(xué)們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。（感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)）

師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。（播放雨花石的伴奏音樂）

師：同學(xué)們朗讀的很有感情。下面讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。

4、播放范唱音樂，生了解歌詞的內(nèi)容。師：在聆聽的同時，請你思考：雨花石向我們訴說了些什么？（播放范唱）

師：雨花石向我們訴說了些什么？

生：它向我們訴說了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂！師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？

生：甘愿自我犧牲的精神、無私奉獻(xiàn)的精神。

5、播放范唱音樂，生隨音樂小聲跟唱。（課件出示歌譜）

師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。（播放范唱音樂）

6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會旋律的優(yōu)美。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來哼唱一遍歌曲的旋律。

7、生跟琴填詞演唱。

師： 請學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

8、處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）

（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。

師：請你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。生： 6?1 765∣ 6∣

我是

一顆 小小的石 頭 師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）

生跟琴唱一遍。

師：同學(xué)們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？

生：找到了。

師：我們把它找出來了。（出示課件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽，我們把它放到旋律中來唱一唱。（教師唱有無兩種，讓學(xué)生分辨）

師：先來聽老師唱一遍沒有倚音的。再來聽一遍有倚音的。你們來感受一下哪種演唱更好聽？ 生：加上倚音更好聽。

師：請跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍）

師：同學(xué)們唱的非常好！

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比唱）

師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。

生：

靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個休止符。在唱到有休止符的地方時要怎么樣？對，要停頓！

一組：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2|3 03 2 321 2| 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1-| 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路

師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：還要注意“五”的唱法。

生再跟唱一遍。

師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。

生跟著琴聲唱。（教師用手勢提示學(xué)生）③、跟琴完整的唱一遍第二樂段。

師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。

生跟琴練唱。

9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。

師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。

生隨琴演唱。

10、有感情的演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？

生： 是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們在演唱《雨花石》這首歌時，應(yīng)該帶著怎樣的情感？

生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情?? 師：下面讓我們懷著對革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。

（師伴奏生激情演唱。）

師：同學(xué)們的歌聲真動聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。

三、歌曲處理： 用不同的方式演唱歌曲

師：請你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？

生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴唱?? 師：下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！

四、創(chuàng)編動作造型為歌曲做背景。

師：同學(xué)們再來看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺烈士陵園的雕像群中的一組。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象。

看！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生??我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！

師：同學(xué)們都把對革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來了。那能不能用動作來表現(xiàn)歌

第四篇：《踏浪教案》初中音樂蘇少2011課標(biāo)版 八年級下冊教案5919geo2k

踏浪教案

教學(xué)目標(biāo)1.在豐富的素質(zhì)教育舞蹈活動中，感受歌曲《踏浪》所要表達(dá)的上山看花、下海踏浪的快樂情景，體驗(yàn)熱愛大海、熱愛生活的情感。2.通過對歌曲歌詞的聯(lián)想和想象，即興形成舞蹈造型和舞蹈動作，對編創(chuàng)活動有所了解。3.在小組編創(chuàng)活動中提高交流與合作的能力，并從中培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，積極參與素質(zhì)教育舞蹈實(shí)踐活動。2.在對不同畫面的想象中，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行小組編創(chuàng)，提高團(tuán)隊合作意識，形成創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計素質(zhì)教育舞蹈融入普通音樂課程中 教學(xué)準(zhǔn)備1.卡片道具：體現(xiàn)歌詞中心字的卡片。

2.場景道具：太陽鏡、太陽帽、太陽傘、耳機(jī)、背包、花等，供學(xué)生在編創(chuàng)活動中靈活使用。教學(xué)過程5.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】一 組織教學(xué)1.學(xué)生圍圈坐好 2.師生問好

【練習(xí)】二 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)演唱臺灣校園歌曲《踏浪》。要求：用輕快活潑的聲音演唱并配上聲勢動作。

【活動】三 新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入 上節(jié)課學(xué)習(xí)了《踏浪》。這節(jié)課將通過肢體語言，編創(chuàng)舞蹈造型、舞蹈動作，進(jìn)一步感受《踏浪》所要表達(dá)的那種上山看花、下海踏浪的愉悅心情。

（二）過程 1.歌詞分析

有感情地朗讀歌詞，找出每句歌詞的“中心字”。

小小的一片云呀，慢慢地走過來，請你嘛歇歇腳呀，暫時停下來。第一句的中心字是“云”。山上的山花兒開呀，我才到山上來，原來嘛你也是上山看那山 花開。第二句的中心字是“花”。

小小的一陣風(fēng)呀，慢慢地走過來，請你嘛歇歇腳呀，暫時停下來。第三句的中心字是“風(fēng)”。海上的浪花兒開呀，我才到海上來，原來嘛你也愛浪花，才到海邊來。第四句的中心字是“浪”。歌詞運(yùn)用了擬人化的手法，人與白云、海風(fēng)親切的對話，具有濃郁的生活情趣和浪漫氣息。副歌是襯詞“啦……”。在一個風(fēng)和日麗、云淡風(fēng)輕的日子里，大家結(jié)伴而行來到依山傍水的大海邊，白云藍(lán)天、和風(fēng)習(xí)習(xí)、山花爛漫、浪花朵朵，除了這些美景以外，同學(xué)們還能聯(lián)想到什么呢？

在海邊，我們還可以燒烤、游泳、釣魚、打球、放風(fēng)箏……一個襯字“啦……”囊括了許多內(nèi)容，淋漓盡致地抒發(fā)了人們輕松愉快的心情。

2.編創(chuàng)舞蹈造型

（1）討論、編創(chuàng)、合作

通過肢體語言，運(yùn)用歌詞的中心字作為元素，編創(chuàng)舞蹈造型，展現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的情境。一共有5個小組，請每個組的小組長上臺抽取一個中心字，這個 字就是各組所要展現(xiàn)的舞蹈造型的基本元素。按照抽取的中心字的順序重新排好隊伍。

第一組是“云”第二組是“花”第三組是“空白”第四組是“風(fēng)” 第五組是“浪”。

這里需要說明的是，“空白”的第三組自由發(fā)揮，由學(xué)生自己在卡片上填寫中心字，舞蹈造型展示后讓其他組的同學(xué)來猜，他們表達(dá)的是什么內(nèi)容或情境。給大家7分鐘時間準(zhǔn)備。

（2）分組展示

通過第三組同學(xué)的造型，猜猜他們卡片上的中心字會是什么？

3.編創(chuàng)舞蹈動作

（1）討論、編創(chuàng)、合作

進(jìn)一步將五組舞蹈造型編創(chuàng)成五組4個八拍的舞蹈動作，老師準(zhǔn)備了一些道具，可根據(jù)需要每組選擇使用。

給大家12分鐘時間準(zhǔn)備

（2）跟著老師的鋼琴伴奏，分組展示。

藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活并高于生活，因此在編創(chuàng)舞蹈造型或舞蹈動作的時候，不必求形似，也就是說不停留在外形模仿上，要把它看作是動作想象的憑借物，目的不在于外表像不像，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在的“神似”，而這個神似就是我們的情感。要用心體會音樂，用心表達(dá)音樂。

（3）完整展示

歌曲中間兩處和結(jié)尾各有一段sole，這三個地方自由發(fā)揮，跟著音樂唱起來跳起來吧！

【講授】四 總結(jié) 總結(jié)

《踏浪》帶給我們的是上山看花、下海踏浪的愉快悠閑的心情，是充滿詩情畫意的想象和聯(lián)想。面朝大海，春暖花開！生活在廈門、生活在海邊是一件多么幸福的事，希望同學(xué)們能更加熱愛大海、熱愛自然、熱愛我們的家鄉(xiāng)！【活動】五 下課禮儀

踏浪 課時設(shè)計 課堂實(shí)錄踏浪

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】一 組織教學(xué)1.學(xué)生圍圈坐好 2.師生問好

【練習(xí)】二 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)演唱臺灣校園歌曲《踏浪》。要求：用輕快活潑的聲音演唱并配上聲勢動作。

【活動】三 新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入 上節(jié)課學(xué)習(xí)了《踏浪》。這節(jié)課將通過肢體語言，編創(chuàng)舞蹈造型、舞蹈動作，進(jìn)一步感受《踏浪》所要表達(dá)的那種上山看花、下海踏浪的愉悅心情。

（二）過程 1.歌詞分析

有感情地朗讀歌詞，找出每句歌詞的“中心字”。

小小的一片云呀，慢慢地走過來，請你嘛歇歇腳呀，暫時停下來。第一句的中心字是“云”。山上的山花兒開呀，我才到山上來，原來嘛你也是上山看那山 花開。第二句的中心字是“花”。

小小的一陣風(fēng)呀，慢慢地走過來，請你嘛歇歇腳呀，暫時停下來。第三句的中心字是“風(fēng)”。海上的浪花兒開呀，我才到海上來，原來嘛你也愛浪花，才到海邊來。第四句的中心字是“浪”。歌詞運(yùn)用了擬人化的手法，人與白云、海風(fēng)親切的對話，具有濃郁的生活情趣和浪漫氣息。副歌是襯詞“啦……”。在一個風(fēng)和日麗、云淡風(fēng)輕的日子里，大家結(jié)伴而行來到依山傍水的大海邊，白云藍(lán)天、和風(fēng)習(xí)習(xí)、山花爛漫、浪花朵朵，除了這些美景以外，同學(xué)們還能聯(lián)想到什么呢？

在海邊，我們還可以燒烤、游泳、釣魚、打球、放風(fēng)箏……一個襯字“啦……”囊括了許多內(nèi)容，淋漓盡致地抒發(fā)了人們輕松愉快的心情。

2.編創(chuàng)舞蹈造型

（1）討論、編創(chuàng)、合作

通過肢體語言，運(yùn)用歌詞的中心字作為元素，編創(chuàng)舞蹈造型，展現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的情境。一共有5個小組，請每個組的小組長上臺抽取一個中心字，這個 字就是各組所要展現(xiàn)的舞蹈造型的基本元素。按照抽取的中心字的順序重新排好隊伍。

第一組是“云”第二組是“花”第三組是“空白”第四組是“風(fēng)” 第五組是“浪”。

這里需要說明的是，“空白”的第三組自由發(fā)揮，由學(xué)生自己在卡片上填寫中心字，舞蹈造型展示后讓其他組的同學(xué)來猜，他們表達(dá)的是什么內(nèi)容或情境。給大家7分鐘時間準(zhǔn)備。

（2）分組展示

通過第三組同學(xué)的造型，猜猜他們卡片上的中心字會是什么？

3.編創(chuàng)舞蹈動作

（1）討論、編創(chuàng)、合作

進(jìn)一步將五組舞蹈造型編創(chuàng)成五組4個八拍的舞蹈動作，老師準(zhǔn)備了一些道具，可根據(jù)需要每組選擇使用。

給大家12分鐘時間準(zhǔn)備

（2）跟著老師的鋼琴伴奏，分組展示。

藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活并高于生活，因此在編創(chuàng)舞蹈造型或舞蹈動作的時候，不必求形似，也就是說不停留在外形模仿上，要把它看作是動作想象的憑借物，目的不在于外表像不像，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在的“神似”，而這個神似就是我們的情感。要用心體會音樂，用心表達(dá)音樂。

（3）完整展示

歌曲中間兩處和結(jié)尾各有一段sole，這三個地方自由發(fā)揮，跟著音樂唱起來跳起來吧！

【講授】四 總結(jié) 總結(jié)

《踏浪》帶給我們的是上山看花、下海踏浪的愉快悠閑的心情，是充滿詩情畫意的想象和聯(lián)想。面朝大海，春暖花開！生活在廈門、生活在海邊是一件多么幸福的事，希望同學(xué)們能更加熱愛大海、熱愛自然、熱愛我們的家鄉(xiāng)！【活動】五 下課禮儀

第五篇：《大海啊,故鄉(xiāng)教案》初中音樂蘇少2011課標(biāo)版 八年級下冊教案5926geo2k

大海啊，故鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：在音樂活動中通過大海的形象與作者的創(chuàng)作背景與意圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海和祖國的家鄉(xiāng)情懷。過程與方法：在聆聽與分析中理解歌曲中音樂和歌詞的內(nèi)在聯(lián)系，通過對歌曲的理解來準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。

知識與技能：后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確表現(xiàn)，能用優(yōu)美連貫，深情的聲腔演唱歌曲。

學(xué)情分析初二年級學(xué)生處在青春期，亦是逆反的“活躍期”，通過優(yōu)美，抒情的正能量歌曲，一定程度上對學(xué)生的心思意念產(chǎn)生效果，讓學(xué)生心中的“家鄉(xiāng)情懷”更明顯。優(yōu)美的旋律亦是學(xué)生所能用心感受和表現(xiàn)的。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲腔，帶著正確情感準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲，并進(jìn)行音樂實(shí)踐活動。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確分析與理解歌曲中音樂與歌詞的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作意圖和思想。教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】聯(lián)想導(dǎo)入播放鄭智化的《水手》 師：這首歌大家都聽過，歌曲想表達(dá)的是什么？ 生：水手以海為家，不懼風(fēng)浪的男子漢氣概。師：同學(xué)們知道海洋跟地球有著怎樣的關(guān)系么？ 生：....師：海洋跟人類的生活息息相關(guān)，有很多歌頌和贊美海洋的歌曲，下面我們來聽一首非常優(yōu)美的歌。帶著兩個問題，這首歌的音樂特點(diǎn)是怎樣的；表達(dá)怎樣的情感？ 【講授】歌唱教學(xué)老師鋼琴演奏《大海啊故鄉(xiāng)》旋律

學(xué)生回答以上問題：優(yōu)美動聽，旋律婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒緩，隨風(fēng)搖曳。播放譚晶《大海啊故鄉(xiāng)》MV 生：歌曲表達(dá)了“我在海邊出生生長”的故鄉(xiāng)情。如《念故鄉(xiāng)》一般。打開課本P12,再次聆聽，找出曲譜中不明白的地方。播放歌曲音頻 曲譜中附點(diǎn)講解

這首歌的情緒變化是深情到激動，弱到強(qiáng)。分部學(xué)習(xí)歌曲

深情部分：1-3行，情感樸實(shí)優(yōu)美，回憶。

副歌部分：音區(qū)提高，充滿激情，表達(dá)主人公對大海，故鄉(xiāng)，母親的深

厚思念和情感。

請同學(xué)們邊唱別跟著音樂搖動你們的身體。作者及作品介紹PPT 最后請同學(xué)領(lǐng)唱，大家用正確合宜的情感演唱歌曲。

【活動】實(shí)踐與表現(xiàn)給出3分鐘時間，分別請兩位同學(xué)進(jìn)行配樂詩朗誦和舞蹈編創(chuàng)。展示：教師彈琴，在座同學(xué)用”u”模唱《大海啊故鄉(xiāng)》 第一位同學(xué)朗誦普希金的《大?！贰５诙煌瑢W(xué)進(jìn)行舞蹈展示。

讓學(xué)生們通過配樂詩朗誦和配樂舞蹈的展示，更深層體驗(yàn)歌曲情感?！局v授】拓展欣賞前蘇聯(lián)民歌《海港之夜》

分析歌曲特點(diǎn)及情感，并將其與《大海啊故鄉(xiāng)》做對比。對比：一個是大調(diào)，一個是小調(diào)，節(jié)奏疏密不同。

【作業(yè)】課后請同學(xué)們回家找到一篇跟大海或者故鄉(xiāng)有關(guān)的詩詞，并將其中一段作曲，下節(jié)課上課時演唱展示。

大海啊，故鄉(xiāng)

課時設(shè)計 課堂實(shí)錄大海啊，故鄉(xiāng)

一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】聯(lián)想導(dǎo)入播放鄭智化的《水手》 師：這首歌大家都聽過，歌曲想表達(dá)的是什么？ 生：水手以海為家，不懼風(fēng)浪的男子漢氣概。師：同學(xué)們知道海洋跟地球有著怎樣的關(guān)系么？ 生：....師：海洋跟人類的生活息息相關(guān)，有很多歌頌和贊美海洋的歌曲，下面我們來聽一首非常優(yōu)美的歌。帶著兩個問題，這首歌的音樂特點(diǎn)是怎樣的；表達(dá)怎樣的情感？ 【講授】歌唱教學(xué)老師鋼琴演奏《大海啊故鄉(xiāng)》旋律

學(xué)生回答以上問題：優(yōu)美動聽，旋律婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒緩，隨風(fēng)搖曳。播放譚晶《大海啊故鄉(xiāng)》MV 生：歌曲表達(dá)了“我在海邊出生生長”的故鄉(xiāng)情。如《念故鄉(xiāng)》一般。打開課本P12,再次聆聽，找出曲譜中不明白的地方。播放歌曲音頻 曲譜中附點(diǎn)講解

這首歌的情緒變化是深情到激動，弱到強(qiáng)。分部學(xué)習(xí)歌曲

深情部分：1-3行，情感樸實(shí)優(yōu)美，回憶。

副歌部分：音區(qū)提高，充滿激情，表達(dá)主人公對大海，故鄉(xiāng)，母親的深

厚思念和情感。

請同學(xué)們邊唱別跟著音樂搖動你們的身體。作者及作品介紹PPT 最后請同學(xué)領(lǐng)唱，大家用正確合宜的情感演唱歌曲。

【活動】實(shí)踐與表現(xiàn)給出3分鐘時間，分別請兩位同學(xué)進(jìn)行配樂詩朗誦和舞蹈編創(chuàng)。展示：教師彈琴，在座同學(xué)用”u”模唱《大海啊故鄉(xiāng)》 第一位同學(xué)朗誦普希金的《大海》。第二位同學(xué)進(jìn)行舞蹈展示。

讓學(xué)生們通過配樂詩朗誦和配樂舞蹈的展示，更深層體驗(yàn)歌曲情感?！局v授】拓展欣賞前蘇聯(lián)民歌《海港之夜》

分析歌曲特點(diǎn)及情感，并將其與《大海啊故鄉(xiāng)》做對比。對比：一個是大調(diào)，一個是小調(diào)，節(jié)奏疏密不同。

【作業(yè)】課后請同學(xué)們回家找到一篇跟大?；蛘吖枢l(xiāng)有關(guān)的詩詞，并將其中一段作曲，下節(jié)課上課時演唱展示。