第一篇：蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

第一單元《與你同行》教案 第二單元《龍的傳人》教案 第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 第四單元《茉莉芬芳》教案 第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 第六單元《歡樂頌》教案

第一單元《與你同行》教案 課題希望與你同行課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動中體會作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點難點重點：在學(xué)唱和欣賞的過程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進一步地理解音樂和喜愛音樂；體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。

難點：聲音既要有感情又要有控制。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計）學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學(xué)：

師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來介紹。接下來，就請有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學(xué)生時代曾模仿各地民歌風(fēng)格寫了不少歌曲。后入中央音樂學(xué)院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺灣當(dāng)歸謠》等。在1980年中央電臺和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評選活動中，教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會

他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等。可惜英年早逝，悄然倒在鋼琴上。

他是當(dāng)之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國人的心聲。2．豎笛練習(xí)：

師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型： 生:練習(xí)。

請同學(xué)起來做吹奏練習(xí)。

3．樂理知識——音符的記錄（附后）: 4．復(fù)習(xí)《我們一起來》

要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動作。

三、布置作業(yè)： 教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會

四、下課禮儀：

第二單元《龍的傳人》教案 課題《龍的傳人》課型綜合課 教育教學(xué)目標(biāo)

(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀)通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達(dá)愛國之情。教學(xué)重點難點（1）學(xué)唱《龍的傳人》

（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識五線譜，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍號的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強弱關(guān)系。（4）感受小調(diào)式旋律的色彩。教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計：

（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）1．給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過生動的直觀形象材料，產(chǎn)生對祖國的愛，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。

2．采用一些藝術(shù)形式，如組織學(xué)生進行分組唱歌比賽等，使學(xué)生受到樂曲情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對祖國的熱愛。3.實踐能力的培養(yǎng)——樂器進入課堂，將豎笛與欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生用自己手中簡單的樂器演奏世界名曲《歡樂頌》。4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。

布置作業(yè)1.豎笛復(fù)習(xí)：c大調(diào)音階、《歡樂頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》

2.查找有關(guān)西洋管弦樂隊、西洋樂器的相關(guān)知識（包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點等）。3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。教學(xué)反饋：

（形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計）1.1、用提問形式，師生互動，學(xué)生積極展開聯(lián)想，主動思考問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。2.2、運用實物或?qū)W生身邊的東西來為學(xué)生進行知識的講解，課堂氣氛活躍，學(xué)生聽得更加明確學(xué)習(xí)興趣增加。

3.3、樂曲是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生分組討論不同的演唱形式，學(xué)生的唱歌興趣濃厚，對樂曲的理解程度加深。教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會

（在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進教室的學(xué)生，預(yù)先給他們一個總體印象。

一、復(fù)習(xí): 豎笛吹奏復(fù)習(xí)： ①讓學(xué)生用豎笛吹奏c大調(diào)音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。

②對學(xué)生的吹奏進行適當(dāng)?shù)脑u價（表揚或批評），然后導(dǎo)入本堂課第一個知識點：如何識別音符的唱名和音名(二者的簡單概念)。

二、新課教學(xué)：

（一）樂理知識的講解 1.音名和唱名

問題一：什么是音符的音名和唱名？（請學(xué)生打開課本No.5頁）師：鋼琴一共有88個鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個黑鍵為一組的左邊的這個白鍵我們稱呼它為c,從c開始，用七個英文字母表示，排列順序往下依次為c、D、E、F、G、A、B，它們在鋼琴鍵盤上是循環(huán)使用的。這就是音符的音名。

問題二：如果用唱的話，應(yīng)該怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是c、D、E、F、G、A、B這幾個音的唱名。2.節(jié)拍（請學(xué)生翻開課本第13頁）

師：接下來再學(xué)一個新的樂理知識——拍子。

①什么是節(jié)拍？師：在樂曲中強弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。

②最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小節(jié)只有一個重拍。

2/4四二拍強弱——一般多用在較為莊嚴(yán)的進行曲，如國歌等 4/4四四拍強弱次強弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。3/4四三拍強弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質(zhì)的樂曲上。

3/8八三拍強弱弱 6/8八六拍強弱弱次強弱弱

（二）導(dǎo)入新課：

（1）出示圖片。（讓學(xué)生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長城）

師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來歷：

師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族，都拜一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)志。后來，有個強大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標(biāo)志擠湊在一起，虛構(gòu)出一個最兇猛的動物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍祝h下有珠，他能巨能細(xì)，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權(quán)威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印?，以取得臣民的信奉。但現(xiàn)在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識中。

（三）學(xué)唱新歌——《龍的傳人》。①欣賞mP3范唱 ②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》

A．輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．進一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所要表達(dá)的情感。

c．曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉(xiāng)。《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。

③鋼琴伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對歌曲有一個更進一步的了解。

④總結(jié)本堂課上講的所有樂理知識。三．總結(jié)：

歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

復(fù)習(xí)作為一個切入點起到一個承上啟下的作用。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。結(jié)合課本的鍵盤圖來講解，師生互動，有問有答，并且讓學(xué)生下課后到教室的鋼琴上來看看，用實物來鞏固學(xué)生的記憶，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強弱規(guī)律。

結(jié)合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用比喻的思維展開想象。

可以請學(xué)生起來回答并對回答接近準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵。

結(jié)合課外景象，借用實際景物和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生。利用小故事和學(xué)生身邊的東西來吸引學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生在課堂中就學(xué)會唱《龍的傳人》，并且能夠體會到樂曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。能夠根據(jù)樂曲的情緒變化來對樂曲進行曲式分析。

利用分組討論比賽來調(diào)動學(xué)生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進行總結(jié)，為學(xué)生理順本堂課講過的知識，加強學(xué)生的記憶。

點題。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

第三單元《故鄉(xiāng)的云》教案 課題故鄉(xiāng)的云課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo):（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。練習(xí)豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準(zhǔn)確地吹出re、fa、mi三個音。教學(xué)重點難點

重點：結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。

難點：情感體驗思鄉(xiāng)之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計:（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）采用講授、視唱、欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗思鄉(xiāng)之情。運用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè): 復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》 教學(xué)反饋:（形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計）學(xué)生通過科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺有所收效，學(xué)習(xí)興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進步。教學(xué)內(nèi)容、過程安排:（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學(xué)：

師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。

二、新課教學(xué)： 1．揭題：

師：今天我們將開始學(xué)習(xí)第三單元“故鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來學(xué)唱一首老歌《故鄉(xiāng)的親人》。2．歌曲《故鄉(xiāng)的親人》：（1）欣賞。（2）跟琴學(xué)唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在遠(yuǎn)離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時，感到遠(yuǎn)離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄托思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因為福斯特自幼喜愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。

歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂段比較平穩(wěn)，第二樂段的首句情緒激昂，出現(xiàn)高潮，接著重復(fù)了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩風(fēng)格。（4）歌詞“斯瓦尼”的由來：

1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯，他說那個名字已經(jīng)使用過了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達(dá)流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個名字。這樣這首“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。

指導(dǎo)重點在思念之情的表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會（5）作曲家介紹

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當(dāng)了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當(dāng)時流行的化裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護他的著作權(quán)。（6）作品特點：

他的作品結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。

（7）樂理知識復(fù)習(xí)：

音符：用以記錄不同長短的音的進行的符號。休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號。（8）樂曲復(fù)習(xí)（9）《噢，蘇珊娜》

由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國。翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會（10）《老黑奴》

這是福斯特1860年離開家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生熱愛著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復(fù)返了?？删吹母赣H這時已經(jīng)去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當(dāng)他離開人世的時候只有三十七歲。妻子瓊家的一個老黑奴去世了。作者福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。

（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》風(fēng)格一致？為什么？ 生：

師：引導(dǎo)從節(jié)奏、情緒、旋律等方面考慮。

三、布置作業(yè)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》；

2．課下練習(xí)豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》

四、下課禮儀。

第四單元《茉莉芬芳》教案 課題茉莉芬芳課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）

1、情感目標(biāo)：通過不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》音樂及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現(xiàn)力

3、技能目標(biāo)：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達(dá)對《茉莉花》的感悟與喜愛 教學(xué)重點難點重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關(guān)文化。

難點：學(xué)生能情動于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對茉莉花的感悟和喜愛之情 教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計）學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡?。教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）?；蛟S就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？ 生：答 師：對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏啊？ 師：再放一遍 3.原版《茉莉花》

師：同學(xué)們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）回答問題

師：滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

師：簡介：茉莉花位復(fù)辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產(chǎn)印度菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后也發(fā)生了變化，（屏幕出現(xiàn)兩首歌的第一句旋律）生：進行對比，知道的確發(fā)生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）5.師生互動，說說茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶入藥制成工藝品等）生：回答

師：今天老師帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

請幾位同學(xué)嘗嘗，說說茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進口怎么樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們?nèi)松囊粋€哲理。6.學(xué)唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花品茶聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們在各種場合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，我相信同學(xué)們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？ 聽豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結(jié)點題 今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（生總結(jié)：感到驕傲自豪）師：是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去

四、尾聲：

2006年10月12日，我國著名歌唱家宋祖英在美國肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了一場世界性的獨唱音樂會——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場來自世界各國觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國人。

五、下課禮儀：

第五單元《奧林匹克風(fēng)》教案 課題奧林匹克風(fēng)課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動中體會作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。

教學(xué)重點難點重點：感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂 難點：全體積極參與演唱與創(chuàng)造活動。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用電腦多媒體教學(xué)。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計）學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>

教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會

（一）學(xué)生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VcD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）

師：旋律表現(xiàn)出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發(fā)向上、開拓進取。

（二）組織教學(xué)：

1、導(dǎo)入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VcD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現(xiàn)了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結(jié)與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。

師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數(shù)人共同的心聲。請同學(xué)們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結(jié)的力量。（播一段歌曲）

情境：剛開始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學(xué)漸入狀態(tài)，音樂的力量真是不可估摸。

2、師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現(xiàn)，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫面，同時提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。

師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當(dāng)《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們?yōu)橹袊\動員們的突出表現(xiàn)再次報以熱烈的掌聲。

3、師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結(jié)與和平，并通過肢體語言來表達(dá)的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學(xué)生發(fā)言積極，可歸納為三點：（1）經(jīng)濟發(fā)展水平的標(biāo)志；（2）帶動承辦國經(jīng)濟的發(fā)展；（3）增進各國間的友誼。

4、師補充、總結(jié)并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現(xiàn)；當(dāng)夢想一旦實現(xiàn)，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學(xué)生反應(yīng)異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克風(fēng)》這首歌就在此時應(yīng)運而生，這就是我們今天將要跟大家學(xué)習(xí)的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風(fēng)》,并播VcD演唱畫面）。

5、師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風(fēng)”在世界的每個角落回響，在我們學(xué)唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。

（播閉幕式上的交接儀式畫面）

情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激動不已！師：百年奧運告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢想奔向北京?！氨本┭埬?，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運之情吧！

6、學(xué)唱《奧林匹克風(fēng)》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯誤，簡譜版倒數(shù)第二行的最后一小節(jié)應(yīng)4拍，但只有3拍。）（1）、師范唱；

（2）、學(xué)生隨錄音哼唱，將哼唱過程中可能出現(xiàn)的問題一一例舉并指正。

（3）、講解到本課中運用較多的切分節(jié)奏時，可講明這是流行歌曲中常用節(jié)奏型，如同學(xué)們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節(jié)奏的某一段），并解決其節(jié)奏型；（4）、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲；

（5）、試分析歌曲按情緒的抒發(fā)應(yīng)分為幾個段落？（提醒學(xué)生用已學(xué)的曲式結(jié)構(gòu)來分段并提供各段旋律及情緒的特點，讓學(xué)生據(jù)要求填空）

樂段、旋律、情緒

一、樸實、深情:《奧林匹克風(fēng)》給人們帶來的歡悅

二、激動、起伏:表達(dá)華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運之情

三、樸實、深情:進一步抒發(fā)了中華兒女對奧運的期盼和祝愿（6）、請學(xué)生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；

情境：學(xué)生基本能按各段情緒來表達(dá)歌曲，并能做到聲情并茂。（7）、請學(xué)生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（8）、根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。情境：學(xué)生建議很多，如獨唱，輪唱，領(lǐng)唱、齊唱等，教者在課堂教學(xué)中運用的是領(lǐng)唱、齊唱的形式，效果良好。

7、奧運是人類共同的話題，它表達(dá)了人類共同的心聲，讓我們每位同學(xué)都來為奧運出一份力、獻(xiàn)一份情?。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)“我為奧運出點子！”）

師插語：大家知道我國在91年申奧口號“給中國一次機會，還世界一個奇跡！”是誰提出的？情境：學(xué)生的答案不一，但均不是正確答案，這個知識點知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說明作為炎黃子孫，我們在座的每一位都有義務(wù)來為奧運會的成功舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開大船”，我堅信在中國十三億人民的齊心協(xié)力下，“2008，北京奧運”會取得圓滿成功。

8、請學(xué)生討論并交流，并將討論的結(jié)果寫下來。（播奧運樂曲作背景）

9、通過投影交流結(jié)果并點評。

10、學(xué)生結(jié)合“我的創(chuàng)造”為“2008，北京奧運”設(shè)計吉祥物。（插近幾年奧運會吉祥物圖片。提醒學(xué)生：吉祥物“既是奧運的，又是中國的”）。

11、投影展示學(xué)生作品，并請被展示作品的學(xué)生上臺解釋設(shè)計的意圖。情境：這個環(huán)節(jié)是課前布置的，但展評還是引起了強烈的反響，部分同學(xué)的構(gòu)思實在是太棒了，如：有學(xué)生以憨態(tài)可掬的國寶大熊貓作為吉祥物；有學(xué)生用人的五個手指代表五大洲，這位同學(xué)是這樣解釋的：這表示世界的團結(jié)與和平，誰會愿意自己少任一手指呢？他的發(fā)言獲得了熱烈的掌聲。??須補充的是：所有的作品無一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運”這幾個字。團結(jié)與和平是全世界人民共同的心聲！

三、小結(jié)： 奧運之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標(biāo)進發(fā)

四、下課禮儀：

第六單元《歡樂頌》教案 課題歡樂頌課型綜合課

教育教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）

1、通過對貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想

2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點：連線處

3、簡單了解《命運交響曲》，和西方的節(jié)日與習(xí)俗，讓學(xué)生參與并感受樂曲的思想

教學(xué)重點難點通過對貝多芬生平和創(chuàng)作背景的介紹，幫助學(xué)生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。

教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用電腦多媒體教學(xué)。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。教學(xué)反饋

（形成性評價設(shè)計、總結(jié)性評價設(shè)計）學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡?。教學(xué)內(nèi)容、過程安排

（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等）分析、評價 反思、體會 教學(xué)教程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們我想請大家一起欣賞一首世界名曲，相信會帶給大家不一般的感受與反應(yīng)，聽完了請談?wù)動惺裁礃拥母惺?？（播放命運交響曲）師：看了大家的反應(yīng)，我覺得你們一定有自己的感受，請勇敢的舉手談一談。生：談感受

師：同學(xué)們說的都很好，都有對音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰這么了不起寫出來的，首先我們作曲者，請看[多媒體][介紹貝多芬簡介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開始的動機簡單的四個音符預(yù)示著什么？（哼唱出來）有一種流行的說法是：命運的敲門聲（從貝多芬簡介里的作品里選一個）。生：命運交響曲

師：verrygood，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學(xué)的（往黑板貼歡樂頌歌片）

二、新授：

《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會唱的同學(xué)可以小聲地跟著哼唱？

師：聽得時候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風(fēng)格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》）生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風(fēng)格）A、中速、深情的抒情風(fēng)格

B、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進行曲風(fēng)格 c、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格

師：這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進行曲風(fēng)格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯(lián)系呢？[多媒體介紹創(chuàng)作背景]讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽、思考并回答

師：正因為貝多芬有這樣的思想，所以才創(chuàng)作出這種風(fēng)格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會這種思想。師：想不想聽老師唱一遍？（范唱）同學(xué)們一起唱旋律。然后找同學(xué)唱出錯的地方解決并讓其他同學(xué)一起唱出錯的地方。（注意狀態(tài)并糾錯）

師：你們的聲音很好聽識譜能力也很強不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態(tài)并糾錯）。解決難點

師：聲音很好，但是感情差一點點，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同學(xué)們，當(dāng)我們唱起這么神圣的歌的時候，你們想這會在什么場合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對，是教堂。大家知道西方的圣誕節(jié)嗎？（12月25號，）圣誕節(jié)前夜也就是12月24號是平安夜，那里的人們來到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂頌，下面請我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節(jié)來臨了，傳說在圣誕節(jié)這一天夜里圣誕老人會乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進可愛孩子的小屋，把禮物放進孩子們提前準(zhǔn)備好地襪子里，孩子們會很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們提前慶祝圣誕節(jié)分享孩子們的快樂吧，同學(xué)們?nèi)w站起來，讓我們的小樂手伴奏我們一起唱起來跳起來吧（師生同演同樂）。同學(xué)們很開心表現(xiàn)得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎勵自治積分小卡片）精品范文，盡在豆丁網(wǎng).

第二篇：六年級音樂上冊全冊教案(蘇少版)

六年級音樂上冊全冊教案（蘇少版）

第一單元《七彩橋》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

．聽：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2．能嘗試運用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)重點

．

跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

教學(xué)過程

一、以樂激情

．

這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。

2．請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。

3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。

（1）

教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。

（2）

觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5．請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

6．請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

．

請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。

2．學(xué)唱歌曲

合唱練習(xí)：先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時，請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）

分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理

請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

四、下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

．聽：《絲綢之路》

《中國花鼓》

2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》

教學(xué)目標(biāo)

．

在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2．通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。

教學(xué)重點

通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。

教學(xué)過程

一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》

．欣賞《中國花鼓》

（1）簡介弗里茨?克萊斯勒

（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。

（3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。

（4）聽一聽，連一連

（5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。

教師小結(jié)：

2．欣賞《絲綢之路》

（1）激情導(dǎo)入

（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。

（3）請學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。

（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景

（5）復(fù)聽

二、集體舞：《唱著跳著走近你》

．復(fù)習(xí)歌曲

2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導(dǎo)

3．小組匯報，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動作組合。

三、小結(jié)本課，下課。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

．奏：豎笛

《茉莉花》

2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

2．通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。

教學(xué)重點

．“高音孔”的開閉。

2．四個音連奏要均勻、流暢。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

聽江蘇民歌，說出歌名。

．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）

3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

．分聲部學(xué)唱旋律

2．學(xué)習(xí)吹奏

（1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。

（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。

學(xué)生討論

（3）

重點難點解決

“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別指導(dǎo)。

“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進行反復(fù)練習(xí)。

（4）

分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

四、采集與分享：中外音樂文化的交流

．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動維也納金色大廳。

2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。

3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。

五、總結(jié)本課，師生再見！

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

唱：《手拉手，地球村》

聽：《送別》

教學(xué)目標(biāo)

．

學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護地球的強烈愿望。

2．學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。

3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達(dá)的情感。

教學(xué)重點

（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。

教學(xué)過程

一.地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》

導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。

１．看

放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。

２．談

談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

３．想

師：地球為什么會遭到這些災(zāi)害呢？

觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》

.說出我們的愿望——歌詞教學(xué)

說：

激發(fā)學(xué)生說出自己保護地球的想法。

編：

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護地球的想法說成第一部分

歌詞。

念：

2.歌唱我們的愿望——二聲部學(xué)習(xí)

3．實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲

傾聽全曲

師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。

哼唱全曲

跟cAI唱全曲。

學(xué)唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。

演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三、欣賞——《送別》

．導(dǎo)入

今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。

2．介紹詞曲作者

學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

初聽《送別》，說說對音樂的感受。

朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。

復(fù)聽，輕聲跟唱

四.心中美麗的地球村——課外拓展

第二單元《友鄰多佳音》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

聽：《櫻花謠》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

教學(xué)目的.在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉

等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時有一定的識別能力。

3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。

教學(xué)重點、難點

.體驗亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。

2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。

課前準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、音樂游戲：聽賞競答

多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競答方法：

.說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。

3.教師將清楚活動的規(guī)則和要求?；顒又凶屑?xì)觀察學(xué)生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學(xué)資源信息，及時點評、總結(jié)。

三、欣賞與表現(xiàn)

.欣賞女生獨唱——《櫻花謠》（日本）

⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。

⑵欣賞女生獨唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。

⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?/p>

⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。

2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強弱關(guān)系。

⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。

⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。

⑸分組運用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。

四、教師總結(jié)

亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風(fēng)格獨特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉(xiāng)戀情》

教學(xué)目標(biāo)：、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。

教學(xué)重難點：、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。

課前準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、走進亞洲國家、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進亞洲音樂

、導(dǎo)入

師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》）請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？

2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.c和Fine記號。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。

3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。

2）復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。

3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。

4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox

xx

xx

x，重點解決弱起。

7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。

8）請學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）

9）（機動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《哈羅！哈羅！》

欣賞《腳鈴舞曲》

露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。

3、了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。

三、走進馬來西亞、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。

師介紹馬來西亞的音樂。

2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

聽了歌曲說說自己的感受。

師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進“哈羅！哈羅！我的朋友?！?/p>

X

X

X

X

/

X

X

X

X

/

哈羅！哈羅！

我 的 朋友

（生齊讀）

教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請聲。

4、學(xué)唱歌曲

①

學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。

②

注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。

③

學(xué)生唱詞。教師及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。

④

提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。

如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。

還要注意最后一個音唱夠5拍。

⑤

學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲

①

將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。

②

拍一拍節(jié)奏。

0X

XX

/

X0

0

//

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。

③

完整表現(xiàn)。

將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。

四、走進孟加拉國、欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結(jié)。

4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

五、小結(jié)

第三單元《北國豪情》

教學(xué)課時：4課時

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《對花》（河北民歌）

聽：《山村來了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過欣賞《山村來了售貨員》，了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標(biāo)題，感受音樂形象，理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容和情感。

2.學(xué)唱河北民歌《對花》，感受人們在生產(chǎn)勞動中的快樂，鞏固學(xué)生對民歌形成的理解，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛。能夠區(qū)分北方小調(diào)與南方小調(diào)的不同風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《山村來了售貨員》

.認(rèn)識民族樂器——嗩吶

（出示）：民族樂器——笛子、簫，說出樂器的名稱，（再出示）嗩吶

師：你認(rèn)識這件樂器嗎？你在什么場合見過這件樂器？

這件樂器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時，常會吹奏。

（播放樂曲《山村》片段）你認(rèn)為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》

（出示曲名），說說你對樂曲內(nèi)容、情緒的猜測

師：樂曲內(nèi)容分這7個部分，你能區(qū)分這7個部分嗎？

（板書）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進

完整欣賞1遍，根據(jù)所給標(biāo)題，感受樂曲描寫了

山村售貨、購貨

的歡鬧場面。

師：了解了音樂形象，我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個段落，3段節(jié)奏有很大變化，請同學(xué)們邊聽邊將樂曲的7個內(nèi)容分成3段。

完整欣賞樂曲，師生討論，歸納。

（板書）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進

第一段

第 二

段

第 三

段

3.師小結(jié)：《山村》是一首

嗩吶獨奏

曲。

三.學(xué)唱《對花》

.過渡：你認(rèn)為《山村》屬于北方音樂還是南方音樂？為什么？

（播放黃梅戲《對花》片段）說出曲名，屬于北方還是南方？

師：今天我們來學(xué)一首北方的“對花”——河北民歌《對花》

2.學(xué)唱歌曲

初聽歌曲，熟悉歌詞

輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導(dǎo)

完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛

3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格

四.課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了我國北方音樂的風(fēng)格特點。

完成P21/連線。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《掏洋芋》（山西民歌）、《藍(lán)花花》、《革命將士出征歌》（陜北民歌）

動：我的創(chuàng)造：續(xù)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

.通過欣賞，感受北方民歌的獨特風(fēng)格和韻味。

2.通過旋律續(xù)編，培養(yǎng)樂感。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《掏洋芋》、續(xù)編旋律：

.齊唱河北民歌《對花》

指名說，《對花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點？

師：民歌形成于勞動人民生產(chǎn)勞動過程之中，有明顯的生活氣息，曲調(diào)有明顯的地方特點，歌詞內(nèi)容多與勞動生活有關(guān)，襯詞較多。

2.導(dǎo)入：下面我們來聽一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽歌曲，區(qū)分襯詞，說說歌曲演唱的內(nèi)容。

4.復(fù)聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風(fēng)趣，富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽旋律，這首歌曲有幾個樂句？（4個）

觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發(fā)現(xiàn)？（開頭部分相同）

第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結(jié)束音在哪個音上？（la）開始音呢？（還是la）

7.續(xù)編旋律

=c

2/4

6612|3532|

—

|

—|

6612|

|

|

||

三.欣賞陜北民歌——《革命將士出征歌》、《藍(lán)花花》

.師：唱完了山西民歌，我們再來看看陜西。陜西位于我國中部?？谷諔?zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨最早的抗日根據(jù)地——陜甘寧根據(jù)地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《革命將士出征歌》。

2.初聽歌曲，提問：

歌曲的速度怎樣？（進行曲速度）

歌曲的情緒如何？（威武雄壯的）

3.復(fù)聽歌曲，跟著唱

4.過渡：接下來，我們?nèi)フJ(rèn)識一位陜西姑娘——藍(lán)花花，了解一下，在她身上發(fā)生了怎樣的故事。

5.初聽歌曲《藍(lán)花花》，了解歌曲主要內(nèi)容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣賞鋼琴變奏曲《藍(lán)花花》，聽一聽主旋律出現(xiàn)了幾次？

樂曲結(jié)尾給你留下怎樣的印象？

四.課堂總結(jié)：

連線

《藍(lán)花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對花》

陜北民歌（陜西北部）

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《唱得幸福滿山坡》

聽：《跑旱船》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情，加深對北方民歌的認(rèn)識。

2.在欣賞《跑旱船》的過程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

.（出示豐收的場景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞

3.學(xué)唱歌曲，重點練習(xí)切分音和后倚音。

完整演唱，表達(dá)出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

.過渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時候，民間會有哪些民俗習(xí)慣？

2.初聽《跑旱船》，介紹“跑旱船”

3.學(xué)走“秧歌步”，跟音樂表演

四.課堂總結(jié)：

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

拓展欣賞：中國北方民歌

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達(dá)梅林》

x疆民歌：《達(dá)坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

x藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學(xué)目標(biāo)：

.進一步了解中國北方民歌的分類，加深對北方民歌豪爽、高亢風(fēng)格的認(rèn)識。

2.進一步拓寬學(xué)生的音樂眼界，豐富學(xué)生的歌曲儲備。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.結(jié)合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風(fēng)格特點：

師：請同學(xué)們完整聽賞一組同一風(fēng)格區(qū)的音樂作品，然后概括這一風(fēng)格區(qū)音樂作品的特點。

▲草原風(fēng)格區(qū)：蘊涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)，蒼勁有力。

▲x疆風(fēng)格區(qū)：受西域影響的音樂風(fēng)格，活潑歡快。

▲東北風(fēng)格區(qū)：直白、豪爽的風(fēng)格

▲西北風(fēng)格區(qū)：高亢的風(fēng)格

三.本單元總結(jié)：

本單元，我們通過欣賞、演唱，了解了我國北方音樂的大致分類以及作品的風(fēng)格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點給我們留下了深刻的印象。民歌是一個民族千百年來思想、精神凝聚而成的藝術(shù)成就，它產(chǎn)生于民間、發(fā)展于民間、傳承于民間，下節(jié)課，我們將繼續(xù)領(lǐng)略樸實無華、風(fēng)格多樣的中國民歌。

第四單元《絲竹流韻》

教學(xué)課時：4課時

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》

動：露一手——認(rèn)識“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：

《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達(dá)人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。

《紫竹調(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風(fēng)格，又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢。

《小巷風(fēng)韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

.欣賞《紫竹調(diào)》

欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。

揭示曲名，簡介“紫竹調(diào)”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。

3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。

欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈”

.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來認(rèn)識一下昆曲。

2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。

3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】

4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》

6.欣賞《小巷風(fēng)韻》

四.課堂總結(jié)：

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》

教學(xué)目標(biāo)：

用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

.播放《歡樂歌》（片段）

請學(xué)生說出樂曲的名字、類別。

說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認(rèn)識。

三.學(xué)唱體驗：

.復(fù)習(xí)四年級時學(xué)唱的《憶江南》，說出歌曲的名字

師：在你的印象中，江南是什么樣的？

回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多，（船）多，（歌）多。

師：今天我們來學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》

2.聽范唱，說出此時水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學(xué)唱歌曲

聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。

反復(fù)聽唱，指導(dǎo)有困難的樂句。

完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。

四.課堂總結(jié)：

師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》

拓展：吳文化

教材分析：

《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風(fēng)情民俗。

教學(xué)目標(biāo)：

.通過欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞《外婆橋》：

.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點？

2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音樂輕唱歌曲

三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》

.簡介歌曲：

2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？

3.復(fù)聽歌曲，輕聲哼唱。

四.拓展了解——吳文化

.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化

3.簡介吳文化：

物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。

有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。

有精細(xì)雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。

有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。

有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。

4.在音樂聲中，將圖片與文字對應(yīng)（寫在作業(yè)紙上）

五.課堂總結(jié)

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人作業(yè)紙一張

教學(xué)目標(biāo)：

.了解吳越文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。

2.拓展學(xué)生的音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

寫出你所聽到的音樂作品名稱。

寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。

三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？

四五.本單元總結(jié)：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國豪情》截然不同的音樂風(fēng)格：江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢，水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優(yōu)美，蘇州評彈的生動細(xì)膩……在去年《錦繡江南》的基礎(chǔ)之上，再次領(lǐng)略了江南音樂作品的特點與魅力。

北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構(gòu)成多姿多彩的中華民族音樂，希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友。

第五單元：《連綿白樺林》

編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風(fēng)情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。

教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個國家民族音樂的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領(lǐng)悟音樂語言的特點。

通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認(rèn)識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂與相關(guān)文化的興趣。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳吧！跳吧！》

聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請學(xué)生說出曲名、曲作者以及國籍

師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。

二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》：

.樂句創(chuàng)編

出示樂譜：

2/4

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2|4

4|43

3|43

3|

畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規(guī)律。

根據(jù)這個規(guī)律，再編一句新樂句。

2/4

|3

3|32

2|32

2|

老師為這3句加一個結(jié)尾句：

2/4

5|6

7|21

|21

|

完整唱4句樂譜。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.聽歌曲范唱

4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣賞《波蘭舞曲》：

.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼

深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺演出。

2-19歲在華沙國家音樂高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂理論。15歲

開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。

后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。

師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。

2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

師：這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡介《波蘭舞曲》

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點。欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。

樂曲的構(gòu)成為“ABA”三段體：

第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運用了色彩性變調(diào)，生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到c大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個號角般宏亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。

第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。

他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨特。

對比欣賞《圓舞曲》（肖邦）

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.欣賞感受：

.師：東歐最大的國家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識幾位俄國的著名音樂家。

2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。

主要作品有：歌劇《葉甫根尼?奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。

師：今天我們重點欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。

播放兩段樂曲片段，完成表格：

速

度

力

度

節(jié)

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒緩、流暢

連貫、舒展

片段2

中速稍快

彈性有力

緊湊、跳躍

歡快、活潑

出示2幅插圖，請學(xué)生選擇適合的音樂

樂曲片段1（天鵝主題旋律）

樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）

思考：

*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

（雙簧管演奏

曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態(tài)。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？

（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）

3.《波羅維茨舞曲》（片段）

簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈爾王》。

劇情：十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈爾和王子弗拉基米爾率軍討伐入侵的波羅維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈爾一心希望逃回祖國，以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應(yīng)不再與波羅維茨人為敵，被伊戈爾拒絕。后來，伊戈爾得到了波羅維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設(shè)法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當(dāng)了敵國的駙馬。

欣賞全曲，感受樂曲的情緒風(fēng)格。

復(fù)聽樂曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：ABAcADA

4.《跳蚤之歌》

作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。

邊聽邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象；

第二部分的音樂仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。

最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強了諷刺效果。

三.課堂小結(jié)：

師：這一課，我們認(rèn)識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點與魅力。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容

唱：《故鄉(xiāng)》、聽：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞）

拓展：東歐音樂文化

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》

.導(dǎo)入：

2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。

3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。

重點唱準(zhǔn)#5的音高

完整演唱歌曲，設(shè)計不同的演唱形式演唱。

三.拓展：東歐音樂文化

學(xué)生自讀P40/卷首語，說說你對東歐地區(qū)的簡單認(rèn)識。

師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。

下面欣賞幾首東歐歌曲：

*《藍(lán)色的雅德朗》

*《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲

師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。

四.本單元總結(jié)：

結(jié)束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。

聽音樂片段，說出曲名。

通過本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐？

第六單元《彼岸新潮聲》

編寫意圖：

登上“新大陸”，融入新音樂。北美音樂的發(fā)展與歐洲、非洲以及印第安音樂有著密不可分的聯(lián)系。本單元選擇了有代表性的北美音樂作品，讓學(xué)生從中感受北美音樂的風(fēng)格，了解北美音樂與其他音樂文化之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系。通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識。

通過學(xué)唱美國民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風(fēng)格的異同。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、cD

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

師：15世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來，這個“黃金寶地”經(jīng)歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。

二.欣賞感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美國黑人的歷史：

聽賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強烈的動感、節(jié)奏的多變。

*《密西西比河》：

.簡介歌曲：美國歷史上有一為著名的總統(tǒng)——林肯。同學(xué)們對他應(yīng)該不陌生，林肯總統(tǒng)在任期間美國國內(nèi)爆發(fā)了一次內(nèi)戰(zhàn)，即歷史上的美國南北戰(zhàn)爭。這是一場解放南部黑人奴隸的戰(zhàn)爭。那么美國南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰(zhàn)爭時期的故事，下面我們來欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。

2.初聽歌曲，從以下幾個方面分析歌曲：

速度：

緩慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

壓抑

節(jié)奏：

附點、切分較多

總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國黑人怎樣的性格特色？

三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂：

*《藍(lán)色探戈》：

.師：blue在英語中是“藍(lán)色”的意思，如果說紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍(lán)色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。在19世紀(jì)末，美國南部黑人中流傳了一種速度緩慢

第三篇：新版蘇少版一年級上冊音樂全冊教案

新版蘇少版一年級上冊音樂全冊教案

1第一單元 小手拉小手

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》

2、聽：《玩具兵進行曲》

3、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》

4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進行曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進取和團結(jié)友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒

4、能認(rèn)識課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。教學(xué)重難點：

用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結(jié)束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽 歌曲、樂曲片段

3、動《請你跟我這樣做》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。教學(xué)重難點：

學(xué)會唱《我們一起來唱歌》，培養(yǎng)自信。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂CD、VCD教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、小朋友們，我們已是一年級的小學(xué)生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級的小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选魳吠尥?/p>

（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律

2、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏

XX X ︱

XX X ︱

XX X ︱

XX X ‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌

3、接龍的方法來朗誦歌詞

4、用聽唱法教唱歌曲

5、在空白處填上自己的名字來做自我介紹

6、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字

7、請完整演唱歌曲

三、音樂游戲：請你跟我這樣做

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個動作在教師里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續(xù)走

2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏

3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看

四、課堂小結(jié)。

今天的歌曲你們會唱了嗎？ 1 第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：玩具兵進行曲

2、唱：玩具進行曲

3、動：隨音樂走出不同的圖形

4、拓展：感受各種常見的進行曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。

2、能體會進行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走 教學(xué)重點：

能用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。教學(xué)難點：

會用動作表達(dá)歌曲的內(nèi)容，增強表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂CD、VCD 教學(xué)過程：

一、唱：《玩具進行曲》

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊。

2、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。

3、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。

4、請你象錄音機的小朋友一樣一起來唱一唱。

5、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）

6、點名唱，分組唱，最后再分男女生比賽演唱。

二、聽賞《玩具兵進行曲》

1.家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？

學(xué)生口答。

2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。

3、同學(xué)上來表演

4、老師作評價并示范動作。

三、感受常見的進行曲

1.你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？

2、那請你哼唱一下

3、也讓我們來走一走

四、課堂小結(jié)

唱《玩具進行曲》時，一定要用堅定有力的聲音演唱。我們最后再唱一遍，好嗎？

2014新蘇少版一年級下冊音樂全冊教案

第一單元 春來啦 【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見吧冬天》《小小雨點》

動：歌詞創(chuàng)編 《冬天與春天》節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點》集體舞《小松樹》 拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《再見吧，冬天》；學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識并會書寫簡單的節(jié)奏譜。

2、能熟練地演唱《小小雨點》；學(xué)會用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識并會書寫簡單的節(jié)奏譜。

3、通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗。

4、能積極主動的參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的愿望得到增強，與伙伴團結(jié)協(xié)作、共同探究的意識更為明確。

【教材分析】

1、《再見吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對學(xué)生做音程練習(xí)。

2、《小小雨點》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級的小朋友演唱。

3、《小松樹》曲調(diào)非常活潑，小朋友聽起來有力度，有種躍躍欲試的感覺。課時安排：三課時 第一課時 再見吧冬天 【教學(xué)內(nèi)容】

唱：學(xué)唱《再見吧冬天》 動：歌詞創(chuàng)編 《冬天與春天》

拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

能熟練地演唱《再見吧，冬天》；學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲；認(rèn)識并會書寫簡單的節(jié)奏譜?！窘滩姆治觥?/p>

《再見吧，冬天》優(yōu)美抒情，節(jié)奏簡單易學(xué)，只是旋律各有不同，在演唱之前要對學(xué)生做音程練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】

師：小朋友們，你們喜歡冬天嗎？

剛才很多小朋友談了有的喜歡冬天，因為冬天小朋友會看到喜歡的雪花，可用雪花堆雪人，還可以打雪仗等，還有的小朋友不喜歡冬天，因為冬天太冷，小手凍得連寫字都很困難，不管怎么說，寒冷的冬天就快過去了，將迎來溫暖的春天，讓我們一起說聲：再見吧，冬天！放錄音：播放歌曲《再見吧冬天》 問：好聽嗎？

能感受到樂曲情緒是什么樣的嗎？是活潑的、熱烈的，還是優(yōu)美的？（優(yōu)美的）自主學(xué)習(xí)

你們能用動作表現(xiàn)一下嗎？（左右擺動）

在播放歌曲《再見吧，冬天》的旋律，請小朋友隨著音樂做動作，要求把我三拍子節(jié)奏的搖曳的感覺。

問：你們能隨著樂曲用lu哼唱一下嗎？（二遍）你們能為旋律編創(chuàng)歌詞嗎？要求與告別冬天有關(guān)。（請小朋友們隨意創(chuàng)編，老師加以肯定）最后，老師播放歌曲《再見吧，冬天》。完整地學(xué)唱歌曲。

學(xué)會后，用多媒體展現(xiàn)下雪的情境，冬天的情境等讓小朋友感受冬天的美好，對即將再見的冬天留下印象。

這首歌曲美嗎？我們讓它更美好些好嗎？你們想些什么呢？？（請小朋友說）小朋友們說得很好，也動了很多腦筋。

老師拿出打擊樂器分給小朋友，并自己設(shè)計節(jié)奏，老師肯定。最后，請小朋友邊唱、邊動，完美的演唱這些歌曲?！緦υ捨r空】

學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏，進行打擊樂器伴奏 【教學(xué)反思】

第二課時 小小雨點 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：木琴獨奏《小松樹》 唱：學(xué)唱《小小雨點》 動：節(jié)奏創(chuàng)編《小小雨點》

拓展：欣賞以―春天‖為主題的各類藝術(shù)作品 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《小小雨點》；學(xué)會用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識并會書寫簡單的節(jié)奏譜。

2、通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗。【教材分析】

《小小雨點》；輕快、跳躍，擬人的形象更加適合低年級的小朋友演唱。【教學(xué)過程】

師：送在前了冬天，我們將迎來春天，小朋友說說，春天來臨之際大自然會有哪些變化嗎？（小樹發(fā)芽、小草變綠、春天雨水多了……）問：你們能用聲音模仿出小雨發(fā)出的聲音嗎？

還可以啟發(fā)小朋友想象，雙手搓動，發(fā)出聲音來代替小雨的聲音等。小朋友更喜歡春天的滋潤呢？（小草、花兒、苗兒）問：你們說得太好了，下面老師請你們聽一首歌，聽聽歌里唱得什么？能用動作隨著音樂節(jié)奏動一動嗎？

（播放歌曲《小小雨點》）你們聽出哪些朋友也喜歡小雨嗎？（花園里的花朵，田野里的苗兒）

對了，花園里的花朵和田野里的苗兒在春天的滋潤下正在茁壯成長。學(xué)唱歌曲《小小雨點》 自主學(xué)習(xí)

跟琴用lu熟悉旋律，并請小朋友聽共有四樂句。并且1、3樂句完整相同，2、4樂句結(jié)尾處稍有變化。學(xué)唱歌詞，重點區(qū)分2、4樂句結(jié)尾處。

為了不唱錯，請小朋友將二句用手勢邊唱邊做，如第2樂句上行，就把手向上移，第4樂句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情緒表現(xiàn)出來要唱的活潑。自主學(xué)習(xí)

最后，請小朋友們邊唱、邊動（打擊樂器）活潑課堂氣氛。如有時間，可請小朋友創(chuàng)編第三段歌詞或留著課后創(chuàng)編?！緦υ捨r空】

1、請小朋友們邊唱、邊動（打擊樂器）活潑課堂氣氛。

2、創(chuàng)編第三段歌詞 【教學(xué)反思】 第三課時 小松樹 【教學(xué)內(nèi)容】 聽：《小松樹》 動：集體舞《小松樹》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能熟練的演唱《小松樹》，能體驗而拍子的節(jié)拍感；學(xué)會用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲；認(rèn)識并會寫簡單的節(jié)奏。

2．能積極主動的參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的愿望能得到增強，與伙伴團結(jié)協(xié)作、共同探究的意識更為明確?！窘滩姆治觥?/p>

《小松樹》曲調(diào)非?；顫姡∨笥殉饋碛辛Χ?，有種躍躍欲試的感覺。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：送走了冬天，迎來了春天，春雨滋潤著大地，花園里的話兒也開了，田野里的苗兒也爬上了地面。你們瞧，這些小朋友們在干什么？請小朋友們說說。（出示圖：一群小朋友在植樹）

小樹長大需要陽光的沐浴，需要雨露的滋潤，更需要人們的關(guān)心和愛護。小朋友們正在長大，你們說說你們在成長過程中需要什么養(yǎng)分才能長得更健康、更聰明呢？（需要爸爸媽媽的關(guān)心，需要老實的愛護，需要學(xué)習(xí)文化知識等）讓我們一起來聽一首歌《小松樹》。邊聽邊想：歌曲情緒是什么樣的？ 歌曲中唱了什么？

學(xué)唱歌曲：1．熟悉旋律 用lu來聽琴模唱。2．學(xué)歌詞，講解詞意，讓小朋友理解歌詞。3．啟發(fā)小朋友用高興的心情唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)造： 創(chuàng)編動作，引導(dǎo)小朋友做些簡單的動作。如：鏟土、澆水 聽： 《小松樹》（木琴獨奏）

樂曲歡快，表現(xiàn)了小樹苗正在茁壯成長，讓小朋友感受到樂曲的歡快，用動作表現(xiàn)出來。【對話微時空】

創(chuàng)造： 創(chuàng)編動作，引導(dǎo)小朋友做些簡單的動作。如：鏟土、澆水 【教學(xué)反思】 第二單元 花兒拍手笑 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）唱：《花兒朵朵》 《拍手唱歌笑呵呵》 動：律動《拍手唱歌笑呵呵》 集體舞《幸福拍手歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與你民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。

2.逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

3.通過打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。4.對不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。5.能隨音樂主動、大方地參加集體歌舞。課時安排：二課時 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）

2、唱：《拍手唱歌笑呵呵》

3、動：《拍手唱歌笑呵呵》 【教材分析】

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復(fù)的樂句組成，（其中第一、二、四樂句基本相同），結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生相互團結(jié)友愛，心中有他人。

2、學(xué)生用歡快的情緒、優(yōu)美的聲音演唱這首歌。

3、通過欣賞《快樂的啰嗦》，感受少數(shù)民族在勞動和舞蹈時的愉悅，及他們辛勤勞動的精神?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)、律動： 《春天在哪里》

二、發(fā)聲練習(xí)： 《火車開來了》 《大青蛙、小青蛙》

三、自我展示：

唱一唱學(xué)過的歌曲。

四、新歌導(dǎo)學(xué)： *自主學(xué)習(xí)

（１）請小朋友跟老師學(xué)拍手念兒歌。師生共同創(chuàng)編―你拍二‖

表揚：小朋友們在剛才的創(chuàng)編活動中表現(xiàn)得非常好，都能夠團結(jié)，相互配合。只有這樣我們才能把事情做好，才能成為好朋友。

（２）下面老師請你們聽一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，邊聽邊想這首歌的情緒是什么樣的？ 歌曲的演唱形式是什么？你們能聽出來嗎？ {播放歌曲}（３）請小朋友跟著老師拍打節(jié)奏。按節(jié)奏念歌詞。（４）學(xué)唱歌曲

Ａ、請學(xué)生看著歌詞跟著磁帶再次熟悉，感受歌曲，并請小朋友找出自己感覺較難的地方，老師幫著解決。Ｂ、跟琴不出聲對歌詞。

Ｃ、跟琴輕聲唱出歌詞，老師重點彈調(diào)，附點節(jié)奏

處和斷音處的正確唱法。Ｄ、請小朋友邊唱邊拍手。Ｅ、嘗試小組合作接龍演唱。

F、用自制沙球為歌曲伴奏，請小朋友找出和歌曲符合的伴奏節(jié)奏。

五、創(chuàng)編動作。

跟著音樂念一念，唱一唱，拍一拍。

六、欣賞：《快樂的啰嗦》（彈撥樂合奏）（１）引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《快樂的羅嗦》的欣賞。（２）問：樂曲越來越快的變化，給你帶來怎樣的感受？（３）作第二遍完整聽賞。

（4）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，自己選擇打擊樂器為樂曲《快樂的羅嗦》伴奏。*自主學(xué)習(xí)

（1）討論：音樂旋律活潑，用什么動作最合適。

（2）邊聽音樂邊走一走，啟發(fā)小朋友走出各種不同的姿態(tài)，要求按節(jié)奏不快、不慢地走出教室?！緦υ捨r空】 〖歌曲表演〗 【教學(xué)反思】 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《花兒朵朵》

2、動：集體舞《幸福拍手歌》 【教材分析】

1、這是一首根據(jù)彝族民歌填詞的兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成一個樂段。充滿了快樂的 氣氛。

2、《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。四四拍，弱起小節(jié)。附點節(jié)奏是這首歌曲的主要特點，連續(xù)附點音符的使用給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感，但這種節(jié)奏不容易掌握，教學(xué)時應(yīng)特別重視。原歌詞共有四段，教材中只呈現(xiàn)了第一段的歌詞，給學(xué)生留下了充分的創(chuàng)造空間。在此，可引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩和握手等編入歌詞唱一唱、動一動，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)樂于生日有關(guān)的一些歌曲，在本課的教學(xué)中，我們可以延續(xù)上面的情景，讓學(xué)生在《幸福拍手歌》音樂聲中舉行聯(lián)歡會，將生日活動推行高潮?！缎腋Ｅ氖指琛返娜跗鹦」?jié)和連續(xù)的附點節(jié)奏對二年級的學(xué)生來說比較難，應(yīng)注意多聆聽。【教學(xué)目標(biāo)】

1.能主動大方的參與《花兒朵朵》歌表演。2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.通過集體舞等音樂活動，合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強。4.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。5.初步了解各國有趣的禮儀習(xí)俗，并懂得尊重別人?！窘虒W(xué)過程】

一、律動

二、導(dǎo)入

1.播放歌曲《花兒朵朵》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。2.帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。3.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。4.隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。5.跟老師模唱歌曲旋律。

6.演唱最后一遍時，請部分同學(xué)加入呼喊聲： 2/4 嘿！嘿！嘿！嘿！7.為歌曲伴奏

用串鈴和響板伴奏，并請小朋友邊唱邊表演。

三、欣賞

師：上一節(jié)課，我們?yōu)?/p>

同學(xué)舉辦了非常有趣的生日Party，大家開心嗎？在舉辦生日Party時我們還可以一起為成圓圈，跳舞、唱歌，把快樂的生日聚會推向高潮。今天，我們就一起試一試，好嗎（在音樂聲中將教室的小椅子排到四周）？

四、演唱與表演 *自主學(xué)習(xí)

（播放《幸福拍手歌》，學(xué)生隨著音樂快樂地走。教師提示學(xué)生注意聆聽音樂：在每一樂句的弱起小節(jié)出停止行走，然后在強拍處準(zhǔn)確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）師：你還能加上其他動作嗎？（學(xué)生討論，編創(chuàng)動作）

師：現(xiàn)在我們圍成兩個圓圈（若場地小，可變成若干個小圈，分批表演，或者站成若干間距適中的橫排）表演。里圈的同學(xué)按順時針方向走，外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

（活動要求：鼓勵人人參與，倡導(dǎo)活潑好動的學(xué)生邀請性格內(nèi)向的同學(xué)一起表演。提醒學(xué)生注意音樂游戲的規(guī)則，聽音樂進行表演，不吵鬧。）

（如果學(xué)生接受能力較強，可加上手的動作和腳的步伐，如橫步、跑跳步等。橫步：左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走。一個樂句換一個方向。）

師：剛才我們用來跳舞的音樂是一首非常著名的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉嗎？現(xiàn)在，跟著老師一起來唱一唱。

（采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。雖說學(xué)生們跳集體舞時，已多次聆聽了歌曲，比較熟悉了，但連續(xù)的附點節(jié)奏對二年級學(xué)生來說，仍然難度比較大，教師應(yīng)注意放慢速度。）師：學(xué)會了這首歌，我們邊唱邊表演，一定有意思。

五、欣賞與創(chuàng)造

（欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動畫）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識畫面上的人物嗎？她們在干什么呢？他們臉上的表情如何？（教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的服飾和動作）？

師：不同國家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲―鍋蓋‖；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。（學(xué)生根據(jù)這些圖模仿她們的動作和表情）*自主學(xué)習(xí)

師：將這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱和表演。

（學(xué)生圍成兩個圓圈唱《幸福拍手歌》，內(nèi)圈順時針方向走，外圈相反。當(dāng)唱完一段，主持人喊出一個國名或地名，大家趕快找另一個圈中的人做出規(guī)定動作。）

六、課外延伸

1.布置作業(yè)：鼓勵學(xué)生自己通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問父母親友了解其他的禮俗活動。如西班牙人互相擁抱、臉頰相貼；日本人的鞠躬禮；肯尼亞的吉苦尤族人見面吐口水等。要 提醒學(xué)生注意選擇合適的動作邊唱邊表演。在表演時，提醒他們注意文明、安全。鼓勵所有學(xué)生都積極地參加表演。

2.你聽出在《快樂的啰嗦》中《花兒朵朵》的旋律共出現(xiàn)了幾次？當(dāng)聽到它時隨音樂做律動?！緦υ捨r空】 〖歌唱與表演〗 〖創(chuàng)造〗 【教學(xué)反思】 第三單元 鼓兒響咚咚 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】 唱：《小鼓響咚咚》 音樂游戲：我是小鼓手 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化?！窘滩姆治觥?/p>

歌曲《小鼓響咚咚》是一首短小、流暢、容易上口的兒歌。歌曲富于童趣，作者運用漢字―咚咚咚‖和―懂懂懂‖的諧音關(guān)系，賦于―小鼓‖以生命的靈氣?！窘虒W(xué)過程】

1、律動

2、練聲

3、新課教學(xué)

4、音樂實踐活動

活動

一、介紹打擊樂器：鼓 方法步驟

a.小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」?。b.鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師

可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！

c.學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

d.感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲 鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XX X X│XX X –||。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！活動

二、音樂游戲：《鼓上的小米粒》 方法步驟：

1、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」模盐孱伭男∶琢７旁诠拿嫔蠐艄?。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點：XX X X │XX X—||

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XX X X │XX X—||的節(jié)奏。）

5、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關(guān)系）

（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯?，F(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）活動

三、學(xué)唱歌曲 方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看?。?）小朋友們仔細(xì)看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強，學(xué)生也要讀的強，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就―咚咚咚‖。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇啊！你們會不會神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：―懂懂懂‖。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就―咚咚咚‖；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：―懂懂懂‖。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）活動

四、拓展

1、導(dǎo)語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看?！緦υ捨r空】 歌曲的情緒處理?！窘虒W(xué)反思】第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】 唱 《大鼓和小鼓》 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。（3）情感目標(biāo)：體驗快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。

【教材分析】

這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對比,歌曲簡單易學(xué)。從第一冊開始，器樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個人敲擊到相互配合，經(jīng)過了循序漸進的過程。到第三冊第七課，器樂學(xué)習(xí)初步進入培養(yǎng)學(xué)生參 與小樂隊配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學(xué)生參與多層次演奏活動的起承轉(zhuǎn)合的切入點?！窘虒W(xué)過程】

1、練聲

2、律動

3、新課教學(xué)

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識樂器—鼓。2.玩樂器

（1）認(rèn)識樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓。× × × 嗨 你 好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。× × × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學(xué)生進行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學(xué)生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

（二）新課教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 學(xué)唱歌曲

1.運用課件進行歌曲旋律的學(xué)唱 2.學(xué)歌曲，聽音樂 3.―大家一起唱‖活動 4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境 5.歌曲的教唱 6.參與學(xué)生的演唱

音的強弱

1.音樂游戲―我的大鼓和小鼓‖ 2.通過律動發(fā)現(xiàn)音樂中的強弱規(guī)律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強弱。并進行互相的評價。4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強弱規(guī)律

6.觀看學(xué)生進行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進行評價。律動、創(chuàng)編

1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進行試唱 2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進行音樂律動 3.啟發(fā)學(xué)生對歌曲進行各種創(chuàng)編 4.參與學(xué)生的律動 5.歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學(xué)生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進行肯定。6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動游戲——―我的大鼓和小鼓‖ 本課的教學(xué)難點是分辨音的強弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強弱。通過律動游戲― 我的大鼓和小鼓‖ 來引入 × × × ×│×× × │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動游戲―大鼓、小鼓唱‖

在學(xué)生對強弱對比有一個初步認(rèn)識的時候，引入音樂的律動。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊―1.2.3‖；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進行―我們是快樂的小樂手‖歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚所有同學(xué)。7.律動、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學(xué)生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

【對話微時空】

欣賞：《我有一雙萬能的手》

結(jié)合書上的表演動作隨著音樂邊唱邊動?！窘虒W(xué)反思】 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《老虎磨牙》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。

3、通過運用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作及創(chuàng)造精神?！窘滩姆治觥?/p>

《老虎磨牙》是一首民間打擊樂曲。樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么，片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動形象。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

師：小朋友，今天老師帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：好，老師先給你們看看他們的照片，生：馬，老鼠，青蛙，老虎。師：哦，原來是這些小伙伴呀！

二、聽音樂找動物： 師演奏木魚。

師：聽！他們中是誰先來到這里了？ 生：老鼠

師：你是怎么聽出來的呢？ 生：老鼠走路輕輕的，速度很快。師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！師演奏雙響筒。

師：接著聽！誰也在走來了？）生：馬。

師：你又是怎么聽出來的？ 生：聲音像馬蹄聲。

師：哦，你騎過馬嗎？請你來表演一下。

讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。

師演奏響板。

師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？ 生：青蛙。

師：是嗎？那你也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.師：真象一只可愛的青蛙。我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。師演奏鼓。

下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友。生：老虎

師：這個音樂給你什么樣的感覺？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。生2：音樂聽起來很強，表示老虎的威猛。

師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請你們告訴我，老虎從哪里走來了？ 生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們越來越近。師：你是怎么聽出來的？ 生：因為聲音越來越強。

師：你說得真棒。聲音由弱到強，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？

X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一條。

師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。

三、了解打擊樂器種類 師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？ 生：打擊樂器。

師：你還認(rèn)識哪些打擊樂器呢？ 生：

師：你們了解的真多，下面請你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請你來猜猜，是什么打擊樂器？ 生；碰鈴；鑼，小撥。

師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨演奏旋律呢。

四、欣賞《老虎磨牙》

1、初聽，編故事

師：下面我們就來聽一個關(guān)于老虎的故事，這個故事也是從音樂中來聽，請小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？

師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動……）生：

師：看來呀，我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。

下面來聽聽我們張家港外國語學(xué)校的小朋友聽了這個音樂，編的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來。―嗷---‖不一會爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機警地看著周圍，不愿意放過任何一個活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ樱瑧嵟卦谑^上磨起牙來。）生：聽故事。

2、分段欣賞

師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。欣賞第一段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。

師：你們覺得這時候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。

師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。師：誰來給這一段音樂取個名字。生：老虎睡覺。欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 師：老虎下山找食物

小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生：

師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機會，他們肯定有進步的，好嗎？ 欣賞第三段

師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂強還是弱？ 生：強

師：磨牙的速度快，音樂強，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

師：現(xiàn)在每一組后面都有一個鼓，請組長把它拿到前面來。

師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個要求，請各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

師：請各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。

師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。

六、完整欣賞

下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏―老虎磨牙‖。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。

七、小結(jié)；

小朋友，老虎今天認(rèn)識了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！【對話微時空】

1、歌曲處理

2、律動 【教學(xué)反思】

第四單元 勞動最光榮 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）《勞動最光榮》（童聲獨唱）《鐵匠波爾卡》（管弦樂）唱：《快樂的小木匠》 《勤快人和懶惰人》

動：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實踐活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗音樂的美感。

2.通過合作參與藝術(shù)實踐，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度及團隊意識，并從中領(lǐng)悟―勞動最光榮‖之道理，樹立―愛勞動‖、―尊重他人勞動成果‖之意識?！緦W(xué)習(xí)重、難點】

1.積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟、形成―勞動最光榮‖的價值觀，培養(yǎng)―愛勞動‖、―尊重他人勞動成果‖的情感、態(tài)度。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。3.在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。課時安排：三課時 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《勞動最光榮》（童聲獨唱）唱：《勤快人和懶惰人》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過參與歌表演、律動等綜合性藝術(shù)表演，感受勞動歌曲的特點，是學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽的運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

2、學(xué)會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懶惰人》?！窘滩姆治觥?/p>

這是一首具有詼諧風(fēng)格的美國童謠。一段體，2/4拍，C大調(diào)歌曲節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲更完整統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣?！窘虒W(xué)過程】

一、律動

二、練聲

三、新課教學(xué)

師：小朋友在家做家務(wù)嗎？都做些什么呢？

我們從小要學(xué)會自理，自己的事情自己做。我們要做勤快人不能做懶惰人。請小朋友聽一首歌，歌名叫《勤快人和懶惰人》 聽范唱《勤快人和懶惰人》

問：你們喜歡個里唱的勤快人還是懶惰人? 師：勤快人在干什么？懶惰人又在干什么？ 學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏念歌詞。學(xué)會后，邊拍手或邊搖沙球邊年歌詞。學(xué)習(xí)歌曲，重點唱好二、三兩行。

先帶領(lǐng)小朋友將旋律跟琴唱幾遍,唱熟.再學(xué)歌詞,指導(dǎo)小朋友一樂句唱完換氣,不能中途換氣,會破壞句子的完整.問：你們唱歌是心情是什么樣的？（快樂喜悅）

問：老師唱歌高興時用圖表示是這樣的？你們是什么樣的呢？ 自主學(xué)習(xí)

讓小朋友發(fā)揮想象，老師指導(dǎo)并肯定。

請小朋友邊唱邊把快樂的情緒帶進歌聲里，聽一聽歌聲是不是顯得更好聽。

4、完整演唱歌曲

5、律動：粉刷匠

四、欣賞

師：小朋友們你們看過影片《小貓釣魚》嗎？那個小朋友說說小貓怎么釣魚的？（小貓三心二意、貪玩，后來改正了缺點）

師：小貓能知錯就改，后來吊上了大魚，我們小朋友也要向小貓學(xué)習(xí)，上課要專心，這樣我們小朋友的學(xué)習(xí)成績才會越來越好。

師：請小朋友看圖，說說你們看到圖中的小鳥、小蜜蜂核銷喜鵲他們過的幸福嗎？你們知道他們怎么過上幸福生活的嗎？（討論）師：它們愛勞動，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。欣賞《勞動最光榮》 學(xué)習(xí)《勞動最光榮》

指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)

將學(xué)生分為幾組為歌曲創(chuàng)編動作，提示學(xué)生要合作。（選兩組表演一下，老師鼓勵）【對話微時空】 歌曲的情緒處理?！窘虒W(xué)反思】第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）動：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過參與歌表演、律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學(xué)生的想象力 得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽的運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

2、學(xué)生學(xué)會用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，并學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂的藝術(shù)魅力?！窘滩姆治觥?/p>

這是美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲，歌曲生動活潑，形象鮮明。開頭的引子描繪了天色漸明時的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲。【教學(xué)過程】

一、練聲

二、律動

三、欣賞：《我有一雙萬能的手》 結(jié)合書上的表演動作隨著音樂邊唱邊動。

欣賞完后請小朋友討論，人人都有兩個寶，雙手和大腦，只有動手和動腦，才能有創(chuàng)造。讓小朋友了解領(lǐng)唱、齊唱的延長形式，并讓小朋友在課堂上采用這兩種形式跟著磁帶唱一唱，感受一下。按節(jié)奏念歌詞：

四、我的創(chuàng)編：《我的小手真勤快》 創(chuàng)編新詞，唱一唱、演一演。2/4

―小手絹呀，自己事情自己做，自己做?！?【對話微時空】

欣賞：《我有一雙萬能的手》

結(jié)合書上的表演動作隨著音樂邊唱邊動?！窘虒W(xué)反思】 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】

聽：《鐵匠波爾卡》（管弦樂）唱：《快樂的小木匠》 兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練、有感情地演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗到勞動創(chuàng)造財富的快樂。

2、通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。

3、在兒歌誦讀活動中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能進一步得到提高。【教材分析】

這首歌曲是美術(shù)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。小熊貓自以為木匠活很容易做，但由于粗心、馬虎，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢固。后來，小熊貓改正錯誤，認(rèn)真仔細(xì)的干活，做出來的東西很漂亮。這首歌是小熊貓改正錯誤后唱的。旋律活潑歡快，富有動作感?！窘虒W(xué)過程】

一、律動

二、導(dǎo)入

師：課本上有三幅圖，圖中人在干什么？

師：對！他們正在打鐵。人們在辛勤的勞動，享受著勞動的喜悅。

三、揭示新課內(nèi)容（展示動畫：大森林）

1、師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個勤勞的小動物。它是誰？（動畫：小熊貓從木房子走出來）

[讓歌曲主人公一開始亮相便受到學(xué)生的喜愛。] 自主學(xué)習(xí)

2、初步感受歌曲

師：每天，當(dāng)陽光灑滿森林的時候，可愛的小熊貓開始了一天愉快的勞動了。（動畫：在音樂聲中，小熊貓開始據(jù)木頭、刨木花、釘釘子。）師：它在干什么？

師：對，原來小熊貓是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，她一位木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西及粗糙又不牢固，出近洋相。后來，它改正了錯誤，專心的干活，做出來的東西既漂亮又牢固。

3、節(jié)奏訓(xùn)練

4、學(xué)唱歌曲（1）理解歌詞（2）初步模唱歌曲（3）歌曲處理

5、兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 分兩組合作念一念。

6、小結(jié)（在《快樂的小木匠》背景歌曲中）

師：小熊貓木匠通過辛勤勞動，做出了那么多結(jié)實而又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛勞動，做個勤勞的好孩子！【對話微時空】 歌曲處理、律動 【教學(xué)反思】

第五單元 音樂故事會 第1課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、動： 音樂劇 《大鹿》

2、唱：《大鹿》 【教材分析】

1、這是一首巴西兒童歌曲。全曲共六個樂句，一段體結(jié)構(gòu)。前四樂句用同頭重復(fù)手法寫成，接著，將第一樂句最后一個樂節(jié)進行重復(fù)，構(gòu)成第五樂句，從此導(dǎo)向?qū)哂薪K止感的第四樂句的重復(fù)，從而結(jié)束全曲。

2、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱《大鹿》，并了解歌曲講述的故事，懂得―團結(jié)起來力量大‖的道理。

2、學(xué)生能積極、主動的參與各項音樂實踐活動，在活動中體驗到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信心有所增強。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

出示圖問：這是誰？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）他在望什么？（原來一只兔子慌慌張張往大鹿家跑）

你們知道發(fā)生了什么事嗎？（請小朋友聽歌曲《大鹿》，聽完后告訴老師。）

二、學(xué)唱歌曲

1、領(lǐng)讀歌詞

教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲旋律。

2、學(xué)唱歌詞

A、聽范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B、師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅定的。C、有表情的演唱：個別唱——分組唱——師生共同評價——全體唱。

D、用打擊樂器進行伴奏。

E、全體背唱歌曲。*自主學(xué)習(xí)

3、創(chuàng)編動作進行表演

A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

B、學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。C、教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。D、學(xué)生展示表演

4、欣賞

《小紅帽》（童聲齊唱）巴西兒童歌曲

導(dǎo)入：小紅帽的故事小朋友們都知道嗎？你們能說說嗎？（請小朋友講講《小紅帽》的故事）聽賞歌曲

第一遍請小朋友靜靜的聽，感受童聲齊唱的效果。第二遍請小朋友跟錄音機輕聲唱。*自主學(xué)習(xí)

請小朋友扮演小紅帽、小白兔和狼隨著歌曲表演?！緦υ挒闀r空】 〖創(chuàng)編動作，表演故事〗 【教學(xué)反思】

第2課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱： 《小黑豬》 【教材分析】

這首歌曲旋律輕快、流暢、幽默、詼諧，將深遠(yuǎn)的寓意蘊藏在易于被兒童接受的歌曲中，自然、親切的對孩子們起著潛移默化的教育作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能從歌曲中了解其中的故事，并能從寓言故事中無處道理。初步懂得―一份耕耘，一份收獲―的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。

2、能有表情的、整齊的演唱歌曲聽賞《龜兔賽跑》，并聽完后能講一講故事?！窘虒W(xué)過程】

1、律動

2、練聲

3、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽寓言故事嗎？你們聽過《小黑豬》這個故事嗎？ 哪個小朋友說給大家聽聽呢？

老師總結(jié)：整天懶惰不勞動，什么事情都不會做，怎樣能成為有用的人才呢？作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？ 聽范唱：《小黑豬》

范唱前介紹：這首歌是一首山東民歌，非常有趣，孩子們，你們說說看，它有哪些地方做得不對，應(yīng)該怎樣做呢 ？

學(xué)歌詞：歌詞中休止符較多，對一年紀(jì)小朋友來說較難，于是在學(xué)歌詞時需把這個難點處解決掉。

老師拍手或用響板邊打節(jié)奏邊念歌詞。

要求小朋友盡快掌握，老師的示范動作可夸張一些。學(xué)歌曲：模唱教學(xué)，有幾處音準(zhǔn)不太容積掌握，要多練習(xí)。如：

教學(xué)過程中，要提示小朋友唱出感情，把故事的發(fā)展情景用歌聲表達(dá)出來。歌曲學(xué)完后，請小朋友分組討論，講故事演示出來，提倡小朋友合作，共同表演。*自主學(xué)習(xí)

比一比，哪個小組的小朋友合作的最好。最后，請小朋友課后采集一些有意義的寓言故事?！緦υ捨r空】 〖根據(jù)故事分組表演〗 【教學(xué)反思】

第3課時 【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂曲： 《龜兔賽跑》 【教材分析】

該作品將器樂演與講故事融為一體，使音樂通俗易懂。兒童一邊聽故事，一邊聽音樂，既能激起豐富的想象，從中得到思想情感上的教育，又能學(xué)到有關(guān)管弦樂隊的知識。【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖示表現(xiàn)出來。

2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

3、跟著音樂分角色進行表演?！窘虒W(xué)過程】

1、律動

2、練聲

3、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

師：今天老師想請幾個同學(xué)來給我們表演《龜兔賽跑》的故事。

師：好，在表演之前老師想請大家聽一段音樂，請大家根據(jù)這段音樂的快慢來表演故事的情節(jié)，能做到嗎？ *自主學(xué)習(xí)學(xué)生表演。

師：這段音樂中有兩個很明顯的樂器在演奏，請大家聽聽哪種樂器代表哪種動物？（播放樂曲給學(xué)生聽）

聲音很低的像烏龜，聲音比較跳躍的像兔子。

師：對，聲音低沉的是大管在演奏，模仿小烏龜。聲音比較跳躍、比較響亮的是單簧管在演奏，模仿活潑的小兔子。

2、欣賞：（1）點課題并簡介

師：現(xiàn)在我們就來完整的聽一聽《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是兩種管弦樂器。（2）完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

師：可以用線條、顏色、圖畫等表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。師：為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？（3）*自主學(xué)習(xí)分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、小路、小溪、終點路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作。

老師和其余的學(xué)生分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、啦啦隊…… 【對話微時空】 〖學(xué)生分角色表演〗 【教學(xué)反思】 第六單元 轉(zhuǎn)圈圈 第1課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：歌曲《哈里啰》

2、跳：《哈里啰》

3、欣賞：《法朗多爾舞曲》 【教材分析】

1、《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場面，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱酚^、奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含四個樂句。

2、《法朗多爾舞曲》是法國作曲家比捷的名作。樂曲描寫了在獲得豐收后人民載歌載舞的歡慶場面。【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會唱《哈里羅》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、通過接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點的音樂作品，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，對少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解?！窘虒W(xué)過程】

3、律動

4、練聲

3、*自主學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)

4、復(fù)習(xí)歌曲《小黑豬》。

5、播放歌曲《哈里羅》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

6、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

7、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

8、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

9、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好歌曲。

10、啟發(fā)思考，在X X處做動作?？膳氖帧⑻つ_等。

11、小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。【對話微時空】

〖找個別學(xué)生表演歌曲，一部分學(xué)生唱歌伴奏〗 【教學(xué)反思】 第2課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌表演 ：《彝家娃娃真幸福》

2、欣賞 ：《圓圈舞》

3、用打擊樂器為歌曲伴奏 【教材分析】

1、《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。【教學(xué)目標(biāo)】

1、用打擊樂器為歌曲《彝家娃娃真幸?！钒樽?。

2、能主動大方的參與歌表演?！窘虒W(xué)過程】

1、律動

2、練聲

3、節(jié)奏練習(xí)

4、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

小朋友們，你們知道我們國家有幾個民族？你能說出幾個？我們是什么族？

生：維吾爾族、藏族、瑤族、白族等

師：（看彝族人跳舞的圖片）你們知道這是什么族？

他們是彝族。根據(jù)他們的衣服判斷。彝族人喜歡穿白衣白頭巾，脖子戴銀項鏈。

2、學(xué)彝族舞蹈

我們來聽聽彝族娃娃是怎么唱、跳的（播放音樂，邊唱邊跳）

3、學(xué)唱歌曲

請學(xué)生跟老師先學(xué)基本動作。

4、*自主學(xué)習(xí)為歌曲伴奏

用碰鈴和響板伴奏，并請小朋友表演?！緦υ捨r空】 〖學(xué)生用打擊樂器伴奏〗 〖學(xué)生跟著《圓圈舞》表演〗 【教學(xué)反思】

第3課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞歌曲《節(jié)日舞曲》

2、歌表演：《節(jié)日舞曲》 【教材分析】

《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的兒童歌曲，歌曲充分表現(xiàn)了柯爾克孜族兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表達(dá)了他們對祖國的熱愛之情。歌曲為大調(diào)式，旋律歡快流暢，八分音符和十六分音符的結(jié)合很具動感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會演唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

2、通過音樂活動感受節(jié)日的愉快。【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)：

1、律動

2、發(fā)聲練習(xí)

3、節(jié)奏練習(xí)

二、歌曲導(dǎo)學(xué)： 學(xué)唱歌曲《節(jié)日舞曲》。

1、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、播放歌曲《節(jié)日舞曲》的范唱。學(xué)生跟著音樂拍節(jié)奏。

3、學(xué)生分句朗誦歌詞。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱。（及時指出出現(xiàn)的問題，找會唱的學(xué)生給大家示范）

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、歌表演：《節(jié)日舞曲》

三、*自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生分組討論舞蹈動作。

2、教師講評，選出編創(chuàng)較好的給予表揚。

3、跟隨音樂進行歌表演。

【對話微時空】

〖自薦上臺演唱歌曲《節(jié)日舞曲》〗 〖學(xué)生圍成圓圈表演集體舞〗 【教學(xué)反思】 第七單元 星空教案 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《月兒彎彎》《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

2、聽：《小白船》《小星星變奏曲》

3、動：我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

2、【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞樂曲，對音組成的旋律有感受和體驗。

2、能演唱歌曲《月兒彎彎》。能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

3、極主動地參與―我的創(chuàng)造‖的音樂活動。

3、能熟練地演唱《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》 【教材分析】

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿童趣。

2《閃亮閃亮的小星》是一首歡快活潑的英國兒童歌曲，全曲四個樂句中，三個樂句相同，唯一不同的一個樂句前半句和后半句還是相同的，因此，該旋律易唱好記。安排課時：2課時 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

2、欣賞《小星星變奏曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練地演唱《閃爍的小星》。

2、欣賞樂曲，對音組成的旋律有感受和體驗?！窘滩姆治觥?/p>

1、《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕松歡快的法國民歌。全曲音域只有六度，僅使用了四分音符和二分音符。優(yōu)美平穩(wěn)的旋律，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的形象，充滿童趣?！窘虒W(xué)過程】

1、發(fā)聲練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂曲《小星星變奏曲》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂曲《小星星變奏曲》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

4、隨音樂作即興律動表演。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

1、復(fù)習(xí)歌曲《滑稽歌》 自主學(xué)習(xí)

2、播放歌曲《閃爍的小星》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

（三）邊表演邊律動出教室。【對話微時空】 伴隨琴聲，進行摸唱?！窘虒W(xué)反思】

第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小小的船》

2、我的創(chuàng)造：太空探秘 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能學(xué)會演唱歌曲《小小的船》

2、能積極主動地參與―我的創(chuàng)造‖的音樂活動?！窘滩姆治觥?/p>

《小小的船》是一首優(yōu)美的三四拍兒童歌曲，全曲四個樂句中，兩個樂句相似，因此，該旋律易唱好記?！窘虒W(xué)過程】 律動進教室。

1、發(fā)聲練習(xí)

2、律動

（二）學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《小小的船》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

6、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏。X X X | X X X | X X X | X X X || 腳 手 手 腳 手手 腳手 手 腳 手手

（三）我的創(chuàng)造

聽音樂，編一編，演一演?！緦υ捨r空】

1、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

2、用踏腳、拍手的形式為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)反思】 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《月兒彎彎》

2、欣賞《小白船》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能演唱歌曲《月兒彎彎》。

2、能有想象的去欣賞《小白船》。

3、能積極參與音樂活動。【教材分析】

這首歌曲優(yōu)美抒情，唱起來有坐在小船上搖晃的感覺。在演唱前，讓孩子隨音樂伴奏朗讀歌詞，會有更好的效果?！窘虒W(xué)過程】

1、發(fā)聲練習(xí)

（一）欣賞樂曲《小白船》

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入樂曲《小白船》的欣賞。

2、讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流，教師引導(dǎo)性總結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

4、隨音樂作即興律動表演。

5、用打擊樂器為歌曲伴奏，自己選擇樂器。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《月兒彎彎》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

2、播放歌曲《月兒彎彎》的范唱。引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗誦歌詞兩遍。自主學(xué)習(xí)

4、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

5、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲?！緦υ捨r空】

學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。【教學(xué)反思】 第八單元 夏天的池塘 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、情景表演―美麗的春天‖

2、欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》《夏之夜》 【教材分析】

《聞著荷花的香氣》這是一首曲調(diào)清新、優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲生動、形象 地描繪了小朋友來到開滿荷花的池塘邊，想變成小昆蟲留戀與其間。歌曲采用二段體 結(jié)構(gòu)寫成，第二樂段從弱拍開始，其中插入的數(shù)板，極富童趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生通過表演《美麗的春天》，能夠感受和表現(xiàn)春天柳枝餓柔和與飄逸之美。

2、通過情景表演―美麗的春天‖和詩歌、繪畫等其他藝術(shù)形式的參與能夠多方位感受，更深刻體驗春天的清新和純潔之美?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽《柳樹姑娘》音樂律動進教室。

2、用多媒體放出池塘邊的柳樹碎風(fēng)飄動的圖景。

3、錄音伴奏，師范唱歌曲并表演。

二、學(xué)唱歌曲與歌表演

1、*自主學(xué)習(xí)

出示歌詞曲譜，逐句在律動中學(xué)念兒歌。

2、連起來和老師一起邊念兒歌邊表演動作。

3、跟著音樂表演。

4、用―LU‖哼唱旋律。

5、跟著鋼琴輕聲配詞，老師及時糾正出現(xiàn)的問題。

6、找學(xué)生給大家演唱，其余學(xué)生拍節(jié)奏。

7、集體表演。

三、擴展情境

1、聽歌曲《聞著荷花的香氣》（同時出示與歌詞相對應(yīng)的春天畫面）

2、在歌中，你們聽出了哪些春天的景象？

3、請5-6位畫畫好的同學(xué)上黑板把這些美麗的春天景象畫出來。

4、*自主學(xué)習(xí)

請喜歡表演的同學(xué)戴上頭飾，隨音樂表演。其余同學(xué)用打擊樂器伴奏。

5、綜合情景表演―美麗的春天‖

四、小結(jié)

小朋友們，你們表演的春天都很美，那么什么春天會這樣美？因為她給大地帶來了一片溫暖，新的生機和希望。在這里，老師也希望每一個小朋友都象春天那樣給別人帶去溫暖，讓每一天都充滿活力與希望，那你們一定會和春天一樣美！【對話微時空】

〖學(xué)生分組表演，一部分演唱，一部分用打擊樂器伴奏〗 【教學(xué)反思】 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《螢火蟲》。

2、音樂游戲：亮火子蟲 【教材分析】

歌詞采用形象的比喻，把―螢火蟲‖比喻成―小燈籠‖，不管有沒有見過螢火蟲的孩子都能很清楚的了解螢火蟲的樣子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能積極參與集體歌舞表演。

2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

3、學(xué)會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。【教學(xué)過程】

一、歌表演《螢火蟲》。

1、一同學(xué)扮演，其他同學(xué)猜他的裝扮。（師提示）

2、放歌曲《螢火蟲》錄音，師示范舞蹈動作。

3、跟老師輕聲哼唱歌曲，并學(xué)會幾個舞蹈動作。

4、師生一起邊念兒歌邊表演動作。

5、跟著音樂表演。

6、用―LU‖哼唱旋律。

7、輕聲唱詞。

8、男女生接龍演唱。自主學(xué)習(xí)

9、男女生比賽，完整演唱，邊唱邊做歌表演。

10、用打擊樂器為歌曲伴奏。

二、音樂游戲：亮火子蟲

1、學(xué)生按照書上給出的節(jié)奏朗讀―亮火子蟲‖。

2、學(xué)生根據(jù)書上給出的打擊樂器和動作邊讀邊奏。

3、選擇另一種打擊樂器，邊讀邊奏?！緦υ捨r空】

〖學(xué)生根據(jù)書上給出的打擊樂器和動作邊讀邊奏?！?【教學(xué)反思】 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞鋼琴獨奏《青蛙合唱》。

2、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》。【教材分析】

本課所涉及的聽《青蛙合唱》、唱《愛唱什么歌》都以小動物的叫聲為素材，非常接近學(xué)生的生活，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然里發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會再現(xiàn)美，創(chuàng)造美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對大自然的熱愛之情進一步加深，并初步學(xué)會從大自然中發(fā)現(xiàn)美。

2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲，通過歌詞創(chuàng)編活動，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。

3、在參與《青蛙合唱》的欣賞活動后，學(xué)生對音的高低、音色的認(rèn)識更為明晰，對音高、音色在表現(xiàn)音樂形象時所起到的作用有初步的了解。

4、學(xué)生在做二聲部節(jié)奏練習(xí)時不亂喊叫，懂得與同伴協(xié)作?！窘虒W(xué)過程】

1、律動，感受音的高低。

隨音樂做《高人走，矮人走》的律動。引導(dǎo)學(xué)生了解高音和低音可以表現(xiàn)不同的音樂形象。如：高音可表現(xiàn)小動物、小朋友等，低音可表現(xiàn)大的動物、老人等。

2、欣賞《青蛙合唱》。

（1）初聽，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）。

（2）隨音樂用動作來表現(xiàn)音樂形象（大青蛙趴著，小青蛙蹦跳）。（3）二部節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》

（1）導(dǎo)語：青蛙的合唱真精彩，除了青蛙，小朋友還知道夏天里有哪些小動物特別愛唱歌呢》

（2）教師：它們都可以稱得上是出色的歌唱家了，那么它們平時都愛唱些什么呢？（老師示范以兒歌的形式按節(jié)奏朗讀歌詞，同時配上《愛唱什么歌》的音樂。）（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（4）用整體跟唱法教唱歌曲。

（5）引導(dǎo)學(xué)生討論、編創(chuàng)關(guān)于其他動物的歌詞，再隨音樂按節(jié)奏朗讀。

（注意：對學(xué)生創(chuàng)作出來的作品，要進行隨即評價，做到老師評與學(xué)生評相結(jié)合，以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生注意詞與曲的吻合）

（6）將創(chuàng)編好的歌詞推薦給全班同學(xué)唱一唱.（7）引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情演唱歌曲并設(shè)計簡單的動作?！緦υ捨r空】 【教學(xué)反思】

第四篇：三年級上冊音樂全冊教案(蘇少版)

三年級上冊音樂全冊教案（蘇少版）

第一單元我的朋友doremi

第一課時《七個小兄弟》

教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識和演唱音符doremi。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

探究過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

１、聽賞歌曲

（１）、聽錄音范唱《快樂的doremi》

師：請？它出現(xiàn)了幾次？

（２）請你跟唱一唱這三個音。

（３）教師演唱《快樂的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時你覺得困難？那位同學(xué)來幫幫他？

引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決困難，多數(shù)學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方由教師來教。

（３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認(rèn)識五線譜上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戲

doremi分別在三座小房子里，部分同學(xué)分別戴上doremi三個音的頭飾，當(dāng)聽到教師彈奏自己所帶音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創(chuàng)編

四、自我評價

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時《乃喲乃》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

２、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》

探究過程

一、我是小小主持人

學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

１、初聽歌曲

你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽歌曲

學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請學(xué)生找適合的節(jié)奏卡片貼到圖片下方，并讀出節(jié)奏，也可以按節(jié)奏說象聲詞。

２、活動《小小作曲家》

（１）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

（２）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（３）小組匯報展示，集體評價。

四、自我評價

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

第三課時《音樂是好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

探究過程

一、跳房子游戲

復(fù)習(xí)音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聽了以后你有什么感受？

教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲

學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)

２、討論表演《多來咪》片斷

學(xué)生分組進行音樂表演創(chuàng)編，教師指導(dǎo)并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學(xué)生自由選擇小組。

３、進行音樂表演

學(xué)生都參與表演，教師也承擔(dān)一個角色

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二單元

《快樂恰恰恰》

第一課時《快樂恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中感受快樂、熱情的情緒。

2、認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動作。

3、了解印度的相關(guān)文化。

教學(xué)重點：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點：

歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。

2、學(xué)習(xí)歌譜：）學(xué)生聽老師范唱歌譜，2）認(rèn)識二分音符x-，學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

3）唱歌譜

4）師生接唱

3、學(xué)習(xí)歌詞）讀歌詞

2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會唱的地方做上記號。

4）學(xué)生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創(chuàng)編動作。

三、了解印度的相關(guān)文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。

第二課時

《跳到我這里來》

教學(xué)目標(biāo)、欣賞手風(fēng)琴獨奏“馬刀舞”，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動中來。

3、讓學(xué)生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學(xué)跳集體舞。

教學(xué)重點

在欣賞過程中，能夠區(qū)分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表現(xiàn)以及繪畫的方式展現(xiàn)出來。

教學(xué)難點

學(xué)生能夠積極參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動中去。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳到我這里來》

聽：《馬刀舞》、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、、聽《賽馬舞》音樂進教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

二、欣賞《馬刀舞》、聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學(xué)唱“跳到我這里來”、師：同學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來”

3、學(xué)生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學(xué)唱歌曲

6、現(xiàn)在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創(chuàng)編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時《阿西里西》

教學(xué)目標(biāo)：、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會）。

2、學(xué)唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂心情。

3、學(xué)跳集體舞，重在參與。

教學(xué)重點：

感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。

教學(xué)難點：

學(xué)完歌后，設(shè)計一些綜合音樂活動。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《阿西里西》

聽：《我的家在日喀則》

教學(xué)過程：

一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》

．小朋友，在上課前，大家先說一說x藏有那些特點，并結(jié)合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。

2．第一遍聽賞，感受x藏特點，聽辨演唱的形式。

3．第二遍邊聽、邊用身體動作表現(xiàn)歌曲的速度、力度。

4、我們來熟悉一下歌詞內(nèi)容

5、跟錄音學(xué)唱歌曲。

二、學(xué)跳集體舞

、基本動作五個

2、學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合）

三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》

、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱

4、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞

5、初步學(xué)唱歌詞）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂活動、請學(xué)生根據(jù)民族的特點自由設(shè)計音樂活動。

2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。

第三單元

《百靈鳥的歌》

教學(xué)內(nèi)容

“叫我唱歌我唱歌”

聽：“對鳥”、“大鳥籠”

奏：豎笛接龍

動：綜合藝術(shù)活動

第一課時

“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。

教學(xué)重點：

用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對歌曲的獨特感受與見解。

教學(xué)難點

準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“頑皮的小杜鵑”

教學(xué)過程

一、感受《杜鵑圓舞曲》、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現(xiàn)在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂活動

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對鳥”

二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節(jié)奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

三、歌舞合作表演、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個方陣各出一批演員：小百靈隊演唱，小

孔雀隊表演，小樂手隊則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂器）按節(jié)奏敲擊，晃動發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏?？匆豢础⑦x一選什么樂器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。

3、上臺（各隊派代表）表演

四、小結(jié)

第二課時

“祖國、祖國我們愛你”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學(xué)生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來感受。

3、認(rèn)識“re、fa、la”填填唱唱。

教學(xué)重點

能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

教學(xué)難點

在17---24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“祖國、祖國真美麗”

聽：“大鳥籠”

教學(xué)過程

一、激趣活動：（猜一猜）

、教師模仿動作讓學(xué)生猜。

2、請個別同學(xué)上來表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？

3、教師帶著大家一起做動作

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認(rèn)識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

2、用口技模仿節(jié)奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲：、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請大家觀看

2、教師范唱。

3、學(xué)生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學(xué)唱歌曲

6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”

教師與學(xué)生合作演唱。

四、畫一畫

同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。

分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

第三、四課時“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動號子”的獨特演唱效果。

2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

教學(xué)重點

用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點

創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教學(xué)過程：

一、教師：.學(xué)生拍手律動進教室。

今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看??

出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。

雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節(jié)奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活從哪里來？

要靠勞

動來創(chuàng)

造。

二、導(dǎo)入課題。、請同學(xué)們觀賞“隔上段”

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們在干什么？

2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。

6、一領(lǐng)眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。

集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動作。

四、音樂游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習(xí)

用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結(jié)

第四單元《采山謠》

第一課時《樹葉兒飄飄》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達(dá)對秋天的喜愛之情。讓學(xué)生參與對歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。

3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識全音符時值。

教學(xué)重點、難點、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。

2、嘗試結(jié)合美術(shù)來表達(dá)對秋天的喜愛。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《樹葉兒飄飄》

聽：《八月桂花遍地開》

教學(xué)過程

一、感受音樂激發(fā)興趣

、導(dǎo)語

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？

3、在次播放樂曲，請同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達(dá)情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。

4、（請一位同學(xué)上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學(xué)生活動，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。

5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？

6、教師范唱

三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂

、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習(xí)重、難點：切分音“53?

”“32

?”跳進“3-5”“1-5”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。

4、分角色進行配樂朗頌歌詞

5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。

四、情感表達(dá)體驗樂趣、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進行情景表演。

2、各組匯報，相互評價

第二課時《秋天紅艷艷》

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作進行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學(xué)重、難點：、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。

2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學(xué)生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《秋天紅艷艷》

教學(xué)過程

一、活動展示、同學(xué)們，我們用動作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請個別同學(xué)上來表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來，創(chuàng)設(shè)情景。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！

、觀看，使學(xué)生理解歌詞大意。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

3、教師范唱。

4、學(xué)生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創(chuàng)編、表演

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好?？上Ы裉爝@兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？

、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結(jié)

第三課時《溜溜山歌》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《溜溜山歌》

教學(xué)過程

一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la6個音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說出什么地方的民歌？

2、請你們根據(jù)歌曲拍一拍強弱規(guī)律或劃指揮

圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節(jié)奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。

5、讓學(xué)生按旋律走向。

6、分句視唱，學(xué)會歌譜。

7、學(xué)讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、邊唱邊表演

2、教師示范創(chuàng)作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

、聽賞《打棗》吹歌

2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？

3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結(jié)

第五單元《歡樂谷》

第一課時《小朋友的家》

教學(xué)目標(biāo)、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達(dá)所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識。

2、聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富學(xué)生的音樂體驗。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中，用靈巧的吐字，保持穩(wěn)定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創(chuàng)的歌詞來表達(dá)作品的情感。

教學(xué)重點、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演，填創(chuàng)歌詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好合作的能力。

教學(xué)難點

對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小朋友的家》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？

2、了解迪斯尼樂園，進行節(jié)奏游戲

師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學(xué)能敲開這個大門？）節(jié)奏：前

十六、后十六音符。

2）按節(jié)奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”

、唱唱“音樂果‘

師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結(jié)滿了音樂果，老師先來唱一個。

2、聽音摘果子

師：同學(xué)們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。

四、學(xué)習(xí)歌曲“小朋友的家”、導(dǎo)語“師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲?！?/p>

2、范唱歌曲，請學(xué)生邊聽邊體會歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節(jié)奏并唱一唱。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學(xué)唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

9、拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

五、小結(jié)

歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來吧！

第二課時《動畫城》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動作，創(chuàng)造性地進行歌表演。

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

教學(xué)重點

感受歌曲的節(jié)奏，創(chuàng)編歌表演。

教學(xué)難點

認(rèn)識si、do音高及手勢。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《動畫城》

教學(xué)過程

一、感受“動畫城”、同學(xué)們，先請你們觀賞中央電視臺《動畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、同學(xué)們，請你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

二、學(xué)唱歌曲《動畫城》、談話：同學(xué)們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動畫城》里唱起來了。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)，4、把學(xué)過的音符按音高低順序填一填、唱一唱，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節(jié)奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場上》。

五、課堂小結(jié)。

第三課時

欣賞《草原上升起不落的太陽》

學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》

教學(xué)目標(biāo)、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情和地域特征。

2、結(jié)合音樂舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨唱。

教學(xué)重點

感捂內(nèi)蒙古民歌的特點，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點

學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、觀賞歌曲、（出示內(nèi)蒙古圖象）同學(xué)們，你們看！這是哪個民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風(fēng)格。

3、結(jié)合歌曲了解齊唱和獨唱。

二、選擇適當(dāng)節(jié)奏、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏：xo、x–、xx

xx）同學(xué)們，請你們根據(jù)這四幅圖，來選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。

2、根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng)的聲勢，并配樂表演。

三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈、基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。

2、（見書圖33頁）看圖模仿動作。

3、根據(jù)內(nèi)蒙古歌曲學(xué)跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊形。

5、各組展示。

四、全課小結(jié)，進行評價。

第七單元

《爺爺故事多》

教學(xué)目標(biāo)、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

2、能用堅定有力、富有戰(zhàn)爭年代兒童歌曲以進行曲風(fēng)格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。

3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術(shù)表演活動，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。

教學(xué)思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學(xué)生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。

為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞

與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》

聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》

〈解放軍的天〉

動：“音樂律動”

“歌表演”

“學(xué)跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

教學(xué)重點

提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。

教學(xué)難點

聽賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動

第一課時

“爺爺為我打月餅”

教學(xué)目標(biāo)：、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺”

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。

教學(xué)過程：

一、感受節(jié)奏、教師：.學(xué)生拍手律動進教室。

今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看??

2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節(jié)奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節(jié)奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節(jié)奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活從哪里來？

要靠勞

動來創(chuàng)

造。

二、欣賞“映山紅”、同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達(dá)了是什么情緒？

三、歌曲、放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

學(xué)生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創(chuàng)編活動

學(xué)生分二組進行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”、學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個音進行練習(xí)“小寶寶要睡覺”

2、學(xué)過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結(jié)

第二課時《兒童團放哨歌》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風(fēng)格特點。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關(guān)系，同時進行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。

3、在“我的創(chuàng)造”活動中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教學(xué)重點

體會進行曲的風(fēng)格特征并能通過聽、唱、動等形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。

教學(xué)過程

一、聽賞二首進行曲、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？

3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點和不同點？

二、學(xué)唱歌曲《兒童團放哨歌》

、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。

3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法

4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。

5、進行二部輪唱練習(xí)。

6、分組創(chuàng)編動作進行表演，在進行隊列訓(xùn)練。

三、拓展練習(xí)、簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）

2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節(jié)奏進行練習(xí)。

四、小結(jié)

第三課時

欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》

教學(xué)目標(biāo)、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統(tǒng)教育。

2、感受休止符和附點節(jié)奏的表現(xiàn)力及號聲的模仿。

3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

教學(xué)重點

感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場面。

教學(xué)過程

一、聽音樂進教室、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強弱規(guī)律。

2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”

、現(xiàn)在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來唱一唱。

4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

5、請你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語言來表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”

三、學(xué)跳秧歌舞、導(dǎo)語：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對面學(xué)跳）

四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺》

五、小結(jié)

第八單元

《我又長大一歲了》

教學(xué)目標(biāo)、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學(xué)重點

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

第一課時

《三年級的小男生》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進師生、同學(xué)間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。

3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。

教學(xué)重點

增進師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。

教學(xué)難點

學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學(xué)過程

一、引入課題、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（）

二、節(jié)奏兒歌、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說

3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）

4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；

2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學(xué)生獨立視唱旋律。

4、學(xué)唱歌曲）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了。”學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時

《長吧，小孩》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。

教學(xué)難點

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學(xué)過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》

、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。

6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學(xué)生相互商討后，逐一進行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？

四、小結(jié)

第三課時欣賞《我怎樣長大》

教學(xué)目標(biāo)、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學(xué)做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學(xué)重點

讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學(xué)過程

一、音樂游戲、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳?。?/p>

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

二、復(fù)習(xí)回顧、師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們許多同學(xué)還在媽媽肚子里時就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

（學(xué)生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長大》、師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學(xué)生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

學(xué)生仔細(xì)聽歌曲里唱的是那幾個音符

學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍

聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五線譜自己唱名的位置上

在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

教師演唱或錄音

教室唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句。每個樂句都有什么特點。

演唱示范慢速、中速。

如左右擺動、轉(zhuǎn)圈等動作。

提問：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

在讀歌詞時，注意弱拍起

請小朋友在歌曲中，找出相同之處

播放“祖國、祖國我們愛你”

的歌曲音樂旋律。

這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點。，使學(xué)生理解歌詞大意。

讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動情景。

按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

請一位同學(xué)用二胡模仿演奏一段樂曲，播放一段二胡樂曲。

通過視、聽、討論，加深對作品的感受。

學(xué)生思考后回答。

結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識全音符。

把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》

出示音階圖，認(rèn)唱7I音高及手勢的位子。

可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。

第五篇：2014蘇少版四年級上冊音樂全冊教案

2014蘇少版四年級上冊音樂全冊教案

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。兩個班的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的，我要抓住這個有利條件，讓他們帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、教學(xué)分析

四年級的音樂是一個過渡時期，在這個階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識比較多，學(xué)生開始視唱曲譜，這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學(xué)中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學(xué)習(xí)。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時俱進，開拓學(xué)生的音樂視野。

三、教材分析

本教材是2014年江蘇鳳凰少年兒童出版社全新出版的，它從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

四年級上冊共編成八個主題單元：《五彩民歌風(fēng)》、《豐收之歌》、《雨中交響》、《飛翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回響》、《難忘的歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》?；緝?nèi)容包括：聽、唱、動、奏、認(rèn)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

五、教學(xué)進度計劃

周 次 單 元 內(nèi) 容 課 時 1——3 第一單元 五彩民歌風(fēng) 四課時 3——5 第二單元 豐收之歌 三課時 國慶放假

6——7 第三單元 雨中交響 三課時 8——9 第四單元 飛翔的翅膀 三課時 10——11 第五單元 浪花里的歌 三課時 13——15 第六單元 山谷回響 三課時 15——17 第七單元 難忘的歌 四課時 17——18 第八單元 鈴兒響叮當(dāng)

三課時 19 期末復(fù)習(xí)兩課時 20 期末考試 兩課時

第一單元 五彩民歌風(fēng) 教學(xué)內(nèi)容：

聽：《花兒與少年》《月光下的鳳尾竹》 唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》、《跳柴歌》 歌表演 律動 豎笛：《阿西里西》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過樂句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗音樂的流動與終

2、能準(zhǔn)確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂譜和歌詞；

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲； 教學(xué)過程；

一、組織教學(xué)

發(fā)聲練習(xí)1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認(rèn)唱旋律短句 1）請學(xué)生打好拍子，注意附點音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學(xué)生以小組為單位進行演唱。3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞《花兒與少年》

《花兒與少年》（民樂合奏）由作曲家呂冰（1930—）創(chuàng)作于 1956 年，系根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞《四季 調(diào)》改編而成。《四季調(diào)》又名《四季歌》，流傳于青海地區(qū)。寫的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。語言生動，旋律優(yōu)美而歡快，給人以美的享受。全曲為 ABA 三段式結(jié)構(gòu)。A 段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B 段與 A 段形成對比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段 的旋律。

欣賞多種表現(xiàn)形式的《花兒與少年》，學(xué)生感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會其變化帶來的韻律 感，為給去分段，并隨著歌曲中的旋律片段唱一唱,嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)出來。

四、新授課

（一）情境創(chuàng)設(shè)

1、師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？喜歡聽什么樣的歌呢？今天老師見到你們特別高興，所以我們來聽兩首歡 快活潑的歌，好嗎？

播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

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學(xué)生通過對比聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）

2、導(dǎo)入：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^美麗的新疆，也到過 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國的東南沿海去看看，去領(lǐng)略 那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺灣。(二）感受體驗

1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺灣風(fēng)光。

2、師：我們剛才聽的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺灣。你們知道高山族有什么 特點嗎？

3、欣賞：高山族舞蹈《杵舞》(三)唱歌表現(xiàn)

1、教師范唱

師：高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，下面，請同學(xué)們聽老師 來把這首歌曲唱下。欣賞歌曲回答問題：

(1)、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2)、音樂的情緒如何？ 再次欣賞歌曲，思考：怎樣才能把歌曲唱的更好聽？

2、有感情的演唱全曲。

3、視唱曲譜。師：曲譜作為音樂的一種技能，我們還是要學(xué)習(xí)的，雖然我們現(xiàn)在是會唱歌了再唱曲譜，但是，你 學(xué)會唱曲譜后，沒有老師你也能學(xué)會新歌。(四)高山族的民歌主要有四類。其一為勞動歌。它產(chǎn)生于(其中也有一部分用于)農(nóng)耕、狩獵、捕魚等生產(chǎn)活動。其二為生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等。其三為儀式歌。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動。其四為敘 事歌。它多以傳說、故事為歌唱的內(nèi)容。在上述四類民歌中，除了單聲部歌曲外，還有豐富多彩的多聲部歌曲?！段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》是流傳 在臺灣高雄、臺東一帶的排灣支系民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛 唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情?！段?的祖家是歌鄉(xiāng)》為 C 羽調(diào)、2/4 拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。(五)實踐表現(xiàn)

1、播放音樂，教師拍手為歌曲伴奏。

師：大家今天表現(xiàn)真不錯，我不禁要為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節(jié)奏的，請大家聽好了！

2、請學(xué)生放慢速度練習(xí)拍手。

3、請一半學(xué)生唱歌，一般學(xué)生伴奏。然后調(diào)換。

4、自評，互評。

5、集體演唱并伴奏。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕 快、歡悅的情緒.2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點。

3、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

教學(xué)重點、難點 ：獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

1、聽曲入室，師生問好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱； 2 小學(xué)集體備課教案

3、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學(xué)新歌

1、談話:同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳 一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術(shù)處理。1）小組交流意見； 2）小組練唱，在分組展示；

3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

四、擴張延伸

1、欣賞《百鳥朝鳳》

2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎，近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器 樂作品時受到熱烈歡迎。

3、參與表現(xiàn)： 1）展示你創(chuàng)作的動作，并教給大家。2）分組活動表現(xiàn)歌曲。

A、舞蹈組 b、演唱組 c、跳竹竿組。

4、各組展示，評價。

五、小結(jié)：聽曲出室。第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光下的鳳尾竹》

教學(xué)重點： 欣賞葫蘆絲曲《月光下的風(fēng)尾竹》。

教學(xué)難點： 感受葫蘆絲的音色特點及樂曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感目標(biāo)：

1、利用網(wǎng)上資源自主探究，了解竹與人類的密切關(guān)系，加深對自然的熱愛之情。

2、通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂，增進民族感情。（二）認(rèn)知目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識部分樂譜。

2、了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠 吹奏簡單樂曲。

（三）技能目標(biāo)：

1、欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌 詞。

2、能根據(jù)音樂即興創(chuàng)編與樂曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：(二)說竹，交流課前研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師：同學(xué)們在課前大家已經(jīng)開展了廣泛的研究竹子的活動，我看到有的同學(xué)從書上查找資料，有 的同學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請你們說一說竹與人類的 密切關(guān)系。

2、給同學(xué)們 3 分鐘的時間，并試著先介紹一下。

3、指名介紹，學(xué)生交流課前研究的竹與人類密切關(guān)系的初步成果。3師：中國是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹??從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人 都以竹為題材作畫作詩呢!人們還用竹來比喻那些具有高尚品質(zhì)的君子。(三)走進竹鄉(xiāng)——西雙版納 師：走進這片如海的竹林，你聽到了什么?（生回答初聽時感受。）

揭示課題： 師：這就是我們今天要欣賞的樂曲——《月光下的鳳尾竹》的片段，下面讓我們一起來完整欣賞。(四)完整欣賞《月光下的鳳尾竹》

1、完整欣賞葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。（無畫面）

(1)完整欣賞這首樂曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫面? 師簡介樂曲：《月光下的風(fēng)尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣 族風(fēng)情的歌曲?? 師：你能說出演奏的樂器嗎?(2)葫蘆絲的由來 2學(xué)唱主要旋律。

出示《月光下的鳳尾竹》簡譜

3、欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

4、再次聆聽

（五）知識拓展

讓學(xué)生搜集有關(guān)竹子的歌曲、樂曲，下節(jié)課分享。第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、了解民族音樂的特點，能聽出最具特色的民族音樂

2、掌握圓滑線和延音線的區(qū)別

3、豎笛練習(xí)：彝族民歌《阿西阿里》

4、視唱 教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長的足跡

1、聽一聽，下列音樂片段分別是哪個民族的？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。

2、下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類型？選一選，唱一唱，分清楚圓滑線和延音線

三、豎笛練習(xí)----彝族民歌《阿西阿里》

1、師示范演奏

2、講解mi的演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意吸氣符號

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒 討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？ 2）：請你隨著音樂做動作。第二課時

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。

二、認(rèn)識四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

三、欣賞《落水天》。

教學(xué)重難點 重點：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲； 教學(xué)過程：

一、欣賞《落水天》

播放歌曲《落水天》 帶領(lǐng)學(xué)生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。跟著錄音哼唱，體會歌曲的情緒。唱唱廣東方言版的歌詞。

二、音樂引入 學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎? 捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強弱規(guī)律：強弱次強弱。

5、視唱歌譜，感受強弱次強弱規(guī)律師

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、跟琴學(xué)唱歌曲

三、創(chuàng)編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動作，創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

四、學(xué)吹豎笛《落水天》

1、視唱“旋律，感受換氣處。

2、學(xué)吹高音 ri 3 學(xué)吹歌曲“

四、小結(jié)

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng) 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點、難點：

打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么 寶貝呢？（生猜 3—4 個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ俊蠹?、裝有 沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。

不信，大家仔細(xì)聽：（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會就下 起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師 評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧！（分角色演奏）同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知 那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一 聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認(rèn)識打擊樂器 樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞 那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？

4、小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來 欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創(chuàng)作 我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲 音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。評價：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個主題中，這個聲音是通過??來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、總結(jié)下課 大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂大師。

1、出示課件（樂器圖片）學(xué)生觀察各樂器的外形特點并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點。

五、歌表演《水鄉(xiāng)歌兒多》。

六、小結(jié) 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：美國童謠《小事情》

2、成長的足跡：奏一奏旋律 教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長的足跡

聽一聽，下列音樂的旋律？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。選擇下面的節(jié)奏進行接龍游戲。你還能編創(chuàng)出哪些節(jié)奏？

三、豎笛練習(xí)--美國童謠《小事情》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意連音線 第六單元 山谷回響 教學(xué)內(nèi)容

聽：《朝景》《火車向著韶山跑》 唱：《太陽出來喜洋洋》、《親愛的回聲》 露一手《山谷的回聲》 豎笛：《親愛的回聲》 教學(xué)時間：三課時 第一課時 教學(xué)目的 ：

1.通過樂句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗音樂的流動與終止。2.能準(zhǔn)確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。3.用清晰明亮的聲音，富有表情地演唱這首歌曲。4.欣賞《火車向著韶山跑》。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 發(fā)聲練習(xí)： 1=C 2/4.5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1-ni no ni no ni no ni

二、樂句連接 認(rèn)唱旋律短句：

1）請學(xué)生打好拍子，注意附點音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學(xué)生以小組為單位進行演唱。3）唱一唱排列好的樂句。

三、欣賞“火車向著韶山跑” 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來做一個游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們帶往哪里？

2.聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動作。3.這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課 1.導(dǎo)入新課

師：火車把我們帶進了韶山。我們聽到過各種民歌，也學(xué)唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調(diào)、勞動號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時候演唱的？ 2.聽音樂：指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱。3.討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時唱的。

師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎樣的了嗎？ 生：很神氣，很高興的（樂觀的）。再次聽音樂，注意旋律。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？.生：有“ ”記號。

老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動一個音再回到本音。學(xué)生唱一唱。4.學(xué)唱樂譜

1）根據(jù)音高來模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。3）師生接口唱樂譜。

注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏。學(xué)生按照老師的要求準(zhǔn)確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比、賽一賽，看哪一組唱得最好！5.學(xué)唱歌詞 1）先聽音樂 2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。3）學(xué)生來排練這首樂曲，想想可以用什么樣的演唱形式來演唱？ 提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請學(xué)生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2-” 太陽 出來 啰 學(xué)生自己進行排練，并進行表演。

五、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

第三課時

一、教學(xué)目的：

1、知識：通過相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》 情感：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開闊學(xué)生的視野，體驗多種音樂表現(xiàn)同一主題的樂趣

2、能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。

二、教學(xué)重難點：對樂曲意境的理解和情感的表達(dá)

三、教學(xué)教具：多媒體課件，歌曲曲譜等

四、教學(xué)過程：

1．討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。）

3．請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。4．教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？（生：《送別》）

5、多媒體展示圖片 背景音樂：《送別》

師：能不能告訴大家，這首動聽的歌曲，是出自哪里？（多媒體展示《音樂之聲》片斷，背景音樂《雪絨花》）

師：你知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首《送別》也是出自一部老電影——《城南舊事》

6、師結(jié)合多媒體圖片或者是電影片斷，簡單介紹電影《城南舊事》

影片《城南舊事》獲1982年馬尼拉國際電影節(jié)最佳故事片金鷹獎。它以一個六歲的小女孩——小英子為主人公，紀(jì)錄了她的所見、所聞、所感。小英子天真純樸，世界對于她來說本應(yīng)像海跟天那般美好單純，然而，在當(dāng)時的社會環(huán)境中，她的身邊發(fā)生著許多慘烈的現(xiàn)實，但這些并不妨礙她結(jié)識許多朋友。只是，與他們相交相識成為朋友后，又因種種外在原因，避免不了一個個的離別、分手。歌曲《送別》就是在這樣一幕幕的場景中響起。

7、李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識分子喜愛，像

《送別》、《憶兒時》、《夢》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個歷史時期中國青年學(xué)生或知識分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。

8、欣賞FLASH《送別》

師：深情感人的歌詞，是出自李叔同（弘一法師），而優(yōu)美動聽的曲，是來自美國的J.P.奧德韋（John Pond Ordway）。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（夢見家和母親），表達(dá)的是游子對家鄉(xiāng)和母親的懷戀，而弘一法師的《送別》表達(dá)的是親人或者友人的離愁別恨。兩者在詞義上沒有直接的關(guān)聯(lián)，但我們不難在情緒上、心靈上品出他們都是相通的。

9、師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下歌譜吧。（多媒體展示）請問，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）

10、學(xué)生跟琴視唱全譜

教師提出注意點：二分音符，全音符，及附點四分音符和八分音符的時值把握

11、請同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

12、請同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。（生討論）

13、師總結(jié)

歌詞以長短句結(jié)構(gòu)寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個樂段由兩個樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。

14、學(xué)生有感情的朗誦歌詞

15、全班完整地演唱這首歌

16、多媒體展現(xiàn) 在《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課。

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：舒伯特《鱒魚》片段

2、成長的足跡：唱一唱旋律 教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長的足跡

1、唱一唱下面的音樂旋律，注意唱準(zhǔn)三連音。

2、看著老師的手勢，唱一唱。

三、豎笛練習(xí)----舒伯特《鱒魚》片段

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意速度 第八單元 鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)內(nèi)容

聽：《雪橇》《冬天的故事》 唱：《踏雪尋梅》《鈴兒響叮當(dāng)》 豎笛練習(xí)

（八）課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

１、通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》，使學(xué)生進一步了解美國民歌的音調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動。

２、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、節(jié)奏感及二部節(jié)奏的配合能力。教學(xué)重難點：有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)；二部節(jié)奏練習(xí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生禮儀問好。

二、歌曲教學(xué)：

１、用打擊樂器（雙響筒、鈴等）形象地模仿馬兒奔跑時的馬啼聲、鈴鐺聲，引出課題《鈴兒響丁當(dāng)》。２、錄音欣賞，提出問題：

（１）歌曲的節(jié)奏是歡快活潑的還是優(yōu)美舒緩的？

（２）描寫了“我們”坐在雪撬上怎樣的心情？學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。３、復(fù)聽音樂、強調(diào)每段歌詞字?jǐn)?shù)不同，根據(jù)減時線的提示演唱，輕聲跟唱。４、練唱第一段歌詞。

５、講解、分析節(jié)奏，劃拍視唱，唱準(zhǔn)音程、附點音符、十六分音符。６、練唱第二、三段。

７、請幾個同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班同學(xué)齊唱。（要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱）。

８、復(fù)習(xí)鞏固、進行歌曲的演唱處理。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂句輪唱，第二部分全班齊唱。

三、創(chuàng)造與活動。

１、節(jié)奏創(chuàng)編：給出幾種節(jié)奏，請每位同學(xué)創(chuàng)編１—２小節(jié)節(jié)奏。請四個同學(xué)展示作品，選出兩組進行二部交換練習(xí)。

２、老師給出兩個節(jié)奏，進行單聲部、二聲部節(jié)奏練習(xí)。３、講解三連音，進行三連音二部節(jié)奏練習(xí)。

四、聽賞“雪橇”（鋼琴獨奏）

五、小結(jié) 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學(xué)生對拍號的理解和運用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

3、聽賞《冬天的故事》 教學(xué)重難點：

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點。后半拍起的樂句是本課教學(xué)難點。

教學(xué)思路：

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 學(xué)生保持正確姿勢做斷音練習(xí)。三．節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂器伴奏。四．導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

1、簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

2、歌曲教學(xué)：（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。（3）再次欣賞歌曲。（4）學(xué)唱歌曲。難點處跟唱。（5）鞏固幾遍。（6）請個別唱得好的同學(xué)獨唱歌曲。

（7）歌譜教學(xué)：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。（8）全體同學(xué)唱歌曲，個別同學(xué)打擊樂器伴奏。

3、歌曲處理

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達(dá)。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

五、聽賞《冬天的故事》

六、總結(jié)本課教學(xué)情況。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：彼爾彭特《鈴兒響丁當(dāng)》

2、成長的足跡：選擇合適的音完成旋律 教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長的足跡

1、選擇合適的音完成下列旋律

2、聽辨、說出下列旋律片段的節(jié)拍

三、豎笛練習(xí)--彼爾彭特《鈴兒響丁當(dāng)》

1、師示范演奏。

2、講解演奏指法。

3、學(xué)生練習(xí)，演奏高音時，注意控制氣息，并準(zhǔn)確開放高音孔。