第一篇：小小的船第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？ 2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。

3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)：

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？

預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。預(yù)設(shè)：

學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。

(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。

(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)

(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。

(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？ ①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同： 只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。

(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)(6)指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。________像________。

(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

5．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。

三、感情朗讀，展開想象 1．配樂表演《小小的船》。

2．討論：“只看見??”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。

課件出示：我看見了____________。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔??

4．檢測(cè)背誦效果。

以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語 1．復(fù)習(xí)詞語。

小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)(1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來做采花游戲。

(2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。

設(shè)計(jì)意圖：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語。

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？

2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。3．如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？ 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2．回家把課文背給家長(zhǎng)聽。

3．實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。設(shè)計(jì)意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。

第二篇：小船教學(xué)設(shè)計(jì)

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

3、認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

一、導(dǎo)入：（聽音樂進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫馨家庭的渴望。

師：家是一個(gè)溫馨的港灣。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）

4、導(dǎo)語：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會(huì)感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

3、學(xué)唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒有學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符，掌握時(shí)值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對(duì)比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。③聽錄音，找出不足。④學(xué)生齊唱。師：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國(guó)！同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因?yàn)闆]有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，今天，老師用一首歌頌祖國(guó)的歌曲《大中國(guó)》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！

第三篇：《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼邸?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動(dòng)了無數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？回憶到了哪些溫馨的場(chǎng)景？

師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對(duì)我們無微不至的關(guān)愛。今天我們就來學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家。

2、教師范唱 了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱，用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué)。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）、同學(xué)們的聲音真好聽，用“啦”模唱歌曲旋律。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實(shí)、親切、感人。

（3）、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽了。

4、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn)，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學(xué)唱過程中我們應(yīng)該也感受到了這個(gè)韻律，每四拍出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)拍，而且有的樂句結(jié)尾音比較長(zhǎng)，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿。

（3）、學(xué)生對(duì)比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對(duì)我們的愛，是最無私，最珍貴，不求回報(bào)的愛。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。

（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂做一遍。

（2）、邊唱邊舞。

四、小結(jié)

誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩歌，希望同學(xué)們靜心傾聽。

父愛如山，深沉而又充滿力量。母愛似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過草地、森林、陽光、風(fēng)雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽光下成長(zhǎng)；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長(zhǎng);父親是船，母親是帆，我是一個(gè)行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

師：其實(shí)我們無時(shí)無刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關(guān)愛的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會(huì)很高興得!

第四篇：小露珠 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小露珠，今天．老師把它請(qǐng)來了，讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。2．課文中的生字詞還記得嗎？ 草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨 鉆石、鉆山洞 樂曲、快樂

3．把新詞放到句子里，你還會(huì)讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。誰來笑盈盈地讀讀

小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

二、細(xì)讀課文，品味語言

（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流：

出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來蟋蟀的鳴唱。請(qǐng)你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語，邊想象這種情境。）形成過程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時(shí)，小露珠心里會(huì)有怎樣的感受?）

出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）2．欣賞小露珠的圖片。指導(dǎo)朗讀。

3．這么可愛、這么漂亮的小露珠，不但我們喜歡，還有誰也喜歡？

（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段

1、好的，讓我們先來默讀課文2——5自然段看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：1．這四個(gè)自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“ ”標(biāo)出。2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。

6、生默讀（師提出默讀要求：不動(dòng)唇、不出聲，嘴巴不動(dòng)在心里讀）

7、討論交流。指名回答

8、師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。你們能讀一讀嗎？先自己讀讀看。課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。小動(dòng)物們都喜歡。

9、你想做哪個(gè)小動(dòng)物來給小露珠問好呢？

根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說。

比較句子

見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹?。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。你能讀出來嗎？

加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說。我們來看看水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的圖片）漂亮嗎？再讀讀！

C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說。看！這就是圓潤(rùn)的珍珠。誰再來做小蝴蝶

加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來一次。

12、分小組比賽讀，男女聲比賽讀，齊讀。

13、師述：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是不是只有這些動(dòng)物呢？

14、指名答。

15、師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會(huì)說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽。

16、指名說。

課件出示：“早哇，像星星那么閃亮的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男◎唑褜?duì)小露珠說?！霸缤?，像()那么()的小露珠?！甭湓诓葳s上的小蜻蜓對(duì)小露珠說?！霸缤?，像()那么()的小露珠。”()在()的小蜜蜂對(duì)小露珠誰。

17、師述：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動(dòng)物（板書：動(dòng)物）都喜歡小露珠了嗎？（用書上的話說因?yàn)樗胥@石那么——生接(閃亮)板書，像水晶那么——生接(透明)板書，像珍珠那么——生接(圓潤(rùn))板書，用一個(gè)字是——美（板書）

三、植物們喜愛小露珠

1、過渡：是呀，這么美麗可愛的小露珠，不僅小動(dòng)物們喜歡它，還有誰也喜歡它呢？請(qǐng)你們自由讀讀課文第六自然段說說還有誰喜歡它，為什么？

2、指名說，相機(jī)板書：植物

3、你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說說為什么嗎？

4、指名答。

（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教師做動(dòng)作讓學(xué)生理解格外精神）

師：那你們能讀出來嗎？并且做出動(dòng)作，看看你們夠不夠精神。生齊讀句子。

A．小露珠在霞光的照射下發(fā)出耀眼的光芒，更閃亮了，你想到了哪個(gè)詞語。B．你看向日葵生機(jī)勃勃，白楊樹高大挺拔、郁郁蔥蔥，喇叭花嬌艷欲滴，芳香撲鼻——這就叫精神。指名讀此句。

2．相機(jī)出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。A．課文中把什么比作小姑娘？“美麗的珠寶”是指什么？ B．你戴的是什么珠寶？感覺怎么樣？

C．是誰把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？我們要—— 3.指導(dǎo)朗讀第六自然段。

(出示:花草樹木之所以喜歡小露珠，是因?yàn)樾÷吨開_________。)4．過渡：看到小動(dòng)物和植物都喜歡自己，小露珠可高興啦！所以它更歡快地——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。交流，出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。

（1）課文中還有哪兒也出現(xiàn)了“越來越……” A..雨下得越來越（）了，地上的水越來越（）。B.天氣越來越（），（）

（2）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

于是“她笑盈盈地說：?我明天還會(huì)來的。?”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 夜幕降臨開始出現(xiàn)，到太陽出來就消失，小露珠的一天是短暫的一天，也是（）的一天。----幫助別人，快樂自己。

（2）正因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊，你看---（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手； 你聽--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

（3）能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）此時(shí)此刻，動(dòng)物和植物們想和小露珠說些什么呢？

（4）小露珠聽到了你們的挽留，也感受到了你們的喜歡和感謝，所以它和大伙一一告別---（引讀）明天它將繼續(xù)把他的美奉獻(xiàn)給大家。

同學(xué)們，讓我們用朗讀與即將離開的小露珠告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。三．教師小結(jié) 其實(shí)，在老師眼中，你們也是一顆顆小露珠，美麗、可愛、善良，正是因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！

第五篇：小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教育目的

1.讓學(xué)生明白小露珠的無私奉獻(xiàn)的精神，把自然裝飾的更加美麗 2.學(xué)會(huì)通過擬人的手法講故事闡述道理

3.準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)句中生詞，理解句中詞語用法，會(huì)靈活運(yùn)用

2.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生詞，理解句中詞語的意思 2.能夠準(zhǔn)確的流利的帶感情的朗讀課文 3.會(huì)靈活利用句中生詞造句

4.理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的崇高品格

3.教學(xué)重點(diǎn)

1.理解動(dòng)植物對(duì)于小露珠的喜愛之情

2.體會(huì)小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的品格

4.教學(xué)難點(diǎn)

理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的崇高的品格 5.教學(xué)手段

多媒體教學(xué) 6.教學(xué)安排 兩課時(shí)

7.教學(xué)過程 導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們見過露珠嗎？有誰觀察過露珠是什么樣子的？看，這就是露珠，（露珠的圖片），有誰可以告訴我，你看到的露珠是什么樣子的？（舉手提問）

（見過／沒見過，很透亮，很圓，透明的，很漂亮）

2.對(duì)了，這就是露珠的樣子，現(xiàn)在就讓我們來接近這漂亮的小露珠，來齊讀標(biāo)題（小露珠），在讀一遍（小露珠）

3.現(xiàn)在就自己默讀一遍文章，把文中不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來，然后查字典把這些字的讀音和意思理解，并且在田字格里書寫。

4.很好，現(xiàn)在齊讀第一自然段，考慮一下小露珠是怎樣出現(xiàn)在我們的眼前的。

（出現(xiàn)了，爬呀，滾壓，越來越大，越來越亮，黃豆粒那么大了）5.很好，大家都找出了這些詞語，誰能告訴我讀這些詞語的時(shí)候我們要注意什么？（有感情）

6.對(duì)了，現(xiàn)在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開始。（齊讀）7.小露珠是多么可愛呀，好多小動(dòng)物都喜歡它?，F(xiàn)在就讓我們找一找，看看都有那些小動(dòng)物喜歡小露珠。自讀第二到第四自然段。好了，現(xiàn)在告訴老師都哪些動(dòng)物喜歡小露珠啊？（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶）

8.好，現(xiàn)在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。先來看小青蛙。（動(dòng)畫1）看，小青蛙過來了，它說了什么呢？讀一下小青蛙的話。9.有誰見過鉆石是什么樣子的？（沒有／有）看，老師準(zhǔn)備了幾張鉆石的照片，誰能告訴我鉆石是什么樣子的？（晶瑩剔透的，很漂亮的，很閃亮的）對(duì)了，鉆石是非常閃亮的，大家讀的時(shí)候就要突出這個(gè)特點(diǎn)。來在讀一遍，要把小青蛙對(duì)于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛讀出來。一，二（齊讀）（板書）10.11.好，誰現(xiàn)在來當(dāng)一下小青蛙，讀出對(duì)小露珠的喜愛（舉手朗讀）好，讓我們接下來看看下一個(gè)小動(dòng)物。（小蟋蟀出現(xiàn)，動(dòng)畫2）讀小蟋蟀的話，它又把小露珠比作了什么了？（水晶）12.好，老師這有水晶的圖片，大家看看水晶是怎么樣的?(晶瑩剔透，透亮)好，透亮，大家讀一下小蟋蟀的話，注意是透亮的水晶。（齊讀第三自然段）（板書）13.看，美麗的小蝴蝶也飛過來了，在小蝴蝶的眼睛里小露珠又是什么樣子？（如珍珠般圓潤(rùn)）（板書）14.老師這有幾顆珍珠，誰來摸一摸，告訴大家有什么感覺？（圓，潤(rùn)，冷冷的）好，剛才已經(jīng)有人說出來了，圓潤(rùn)，就是珍珠的樣子。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。（齊讀）15.老師這里有三個(gè)頭飾，有誰愿意上來當(dāng)一下小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，深情的對(duì)小露珠說出贊美的話呢？好，大家先在下面練習(xí)一下，注意配上動(dòng)作。（自己練習(xí)朗讀）16.好，現(xiàn)在誰愿意上來表演一下。注意配上動(dòng)作（邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）17.18.他們演的好不好（好）還有誰愿意上來。（上臺(tái)表演）小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動(dòng)物會(huì)喜歡小露珠，他們又會(huì)對(duì)小露珠說寫什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習(xí)一下。19.20.好，都會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)對(duì)小露珠說些什么。（舉手）哎，不僅小動(dòng)物們非常喜歡小露珠，植物們也非常喜歡小露珠。自讀第六小節(jié)。21.讓我們看看都有哪些植物喜歡小露珠。（向日葵，白楊樹，喇叭花，數(shù)不盡的鮮花嫩草）。大家來看看這些植物的圖片（動(dòng)畫3），大家能告訴我動(dòng)畫里發(fā)生了什么？（通過小露珠的灌溉，植物們都變得美麗鮮艷起來了）。22.大家注意一下劃線句的前兩個(gè)字?！熬瘛?，這里說明了小露珠對(duì)于植物的作用。23.大家讀一下黑板上的兩句話，體會(huì)一下有什么區(qū)別，你更喜歡哪一句。

1.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。

2.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。（第二句，因?yàn)檫@樣寫顯得植物更加美麗，更加有精神）24.25.大家閉上眼睛，老師來讀一下，大家感受一下有什么感覺。好，現(xiàn)在大家齊讀第六自然段，要把在小露珠滋潤(rùn)下的美麗的植物的生機(jī)勃勃讀出來。26.齊讀一下第七自然段。比較一下第七與第一自然段的相似之處。（爬呀，滾呀/爬著，滾著，笑著）27.植物們是怎樣送別小露珠的？（點(diǎn)頭，招手，吹奏樂曲）大家是多么舍不得小露珠呀，那小露珠是怎么回應(yīng)他們的呢？齊讀小露珠說的話（一一告別，笑盈盈的）28.為什么小露珠要笑著呢，它怎么不悲傷呢，它明明就要消失了呀？（因?yàn)榇蠹叶己芟矚g他，他滋潤(rùn)了萬物，明天還會(huì)來的）對(duì)了，因?yàn)樾÷吨槊魈爝€會(huì)來的，還會(huì)繼續(xù)滋潤(rùn)萬物的。29.大家現(xiàn)在來想象一下，如果動(dòng)物們也跟小露珠告別，他們會(huì)說些什么呢？（自由發(fā)言）30.如果你也是植物們或動(dòng)物們，你會(huì)對(duì)小露珠說些什么呢？（自由發(fā)言）體會(huì)一下感情。31.學(xué)完這篇文章，大家有什么想對(duì)小露珠說的嗎（自由發(fā)言）

8.總結(jié)全文

小露珠不僅外邊非常美麗，而且心靈也一樣美麗，它犧牲了自己來裝飾美麗的大自然。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學(xué)，懂得無私奉獻(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會(huì)小露珠的奉獻(xiàn)精神和動(dòng)植物們對(duì)于它的喜愛之情。（齊讀）

9.課后作業(yè)

1.背誦文章

2.用“越來越”造句，抄寫下列詞語

夜幕降臨，黎明，反射，格外，衰老，俊俏，生機(jī)，痕跡，蟋蟀，蝴蝶，襲擊，向日葵，喇叭花，水蒸氣，鉆石，精神，光彩熠熠

10.板書設(shè)計(jì)

小露珠

外表美：鉆石 閃亮

水晶 透亮 珍珠 圓潤(rùn)

心靈美： 無私奉獻(xiàn)，犧牲自己