第一篇：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案[最終版]

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要、過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以、成”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”兩個(gè)生字。2.正確、流利的朗讀課文

3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

(出示圖片)師：老師給大家?guī)?lái)了一位人類(lèi)的好朋友，是誰(shuí)？我們一起來(lái)喊一喊他的名字（青蛙）

師：生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？你見(jiàn)過(guò)的青蛙都有什么本領(lǐng)呢？（游泳，捉害蟲(chóng)）師：青蛙真是人類(lèi)的好朋友，青蛙不僅會(huì)捉害蟲(chóng)，今天這只青蛙還會(huì)寫(xiě)詩(shī)，齊讀課題（誰(shuí)寫(xiě)詩(shī)，青蛙干什么）

二、感悟青蛙的詩(shī) 1.標(biāo)小節(jié)

青蛙寫(xiě)詩(shī)一共有五個(gè)小結(jié)，你看大屏幕上老師已經(jīng)標(biāo)出來(lái)了，請(qǐng)你像老師樣標(biāo)出來(lái)。同桌互相檢查一下，沒(méi)有標(biāo)出的同學(xué)，同桌可以幫一下。2.師范讀 3.學(xué)生自由讀 4.指名讀 5.齊讀。

6.青蛙為什么要寫(xiě)詩(shī)呢，青蛙看到什么了？青蛙聽(tīng)見(jiàn)什么了？（青蛙聽(tīng)見(jiàn)淅瀝瀝，沙啦啦的雨聲）讀的輕一點(diǎn)

青蛙聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音，青蛙非常高興，青蛙說(shuō)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦” 哇真高興 青蛙看見(jiàn)（）青蛙聽(tīng)見(jiàn)（），青蛙說(shuō)（0）這是一只高興的青蛙。但是青蛙寫(xiě)詩(shī)啊，它一個(gè)人寫(xiě)不成，所以他的好伙伴來(lái)幫助他了。7.自由讀234節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，都誰(shuí)來(lái)幫它了。青蛙的伙伴真多，還有誰(shuí)來(lái)幫它了。齊讀

小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子，為什么來(lái)辦他呢？所以啊小蝌蚪這樣說(shuō)的齊讀，我沒(méi)有聽(tīng)?zhēng)崆榈男◎蝌?，在讀。老師帶來(lái)了逗號(hào)，它是不是跟小蝌蚪長(zhǎng)得一樣。誰(shuí)長(zhǎng)得跟小蝌蚪一樣?。浚ǘ禾?hào)）齊讀

我們來(lái)看水泡泡長(zhǎng)什么樣？所以水泡泡這樣說(shuō)的（）齊讀，句號(hào)在這，是不是跟水泡泡長(zhǎng)得一樣，這是什么號(hào)，都知道句號(hào)了，齊讀

我們來(lái)看一串水珠長(zhǎng)什么樣？幾個(gè)小伙伴一塊約取來(lái)，生活中你還知道一串什么？那這一串水珠這樣說(shuō)的，省略號(hào)在這一起看一看他們家有六兄弟一個(gè)都不能少，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)，省略號(hào)有幾兄弟，能不能少？這叫什么好齊讀

這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都認(rèn)識(shí)了嗎？我只那個(gè)，你劇毒那個(gè)，現(xiàn)在我要考全班同學(xué)了，剛才是看著的，現(xiàn)在不給大家看了，這是什么符號(hào)？ 這些熱情的好朋友都來(lái)幫忙了哦。齊讀 有了這么多好伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了嗎？

你們看，來(lái)一起來(lái)讀，哇青蛙的詩(shī)只有一個(gè)字，但是有了小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)很好聽(tīng)了，小蝌蚪來(lái)囊忙了嗎？小蝌蚪變成什么來(lái)幫忙了？圈出來(lái)。句號(hào)在哪兒，請(qǐng)你把句號(hào)也圈出來(lái)，省略號(hào)在哪兒，圈出來(lái)，把六個(gè)點(diǎn)都圈出來(lái) 青蛙的詩(shī)有了好伙伴的幫忙變得很好聽(tīng)，還可以打節(jié)奏讀一讀，青蛙的詩(shī)特別好聽(tīng)，你們的聲音也特別好聽(tīng)

小青蛙的詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)完，你知道為什么嗎？藏在省略號(hào)里面，他是不是在后面會(huì)寫(xiě)出來(lái)啊，他會(huì)說(shuō)什么，如果你是小青蛙你會(huì)謝謝誰(shuí)？

第二篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案

青蛙寫(xiě)詩(shī)

（二）故里 馬慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固第一課時(shí)所認(rèn)識(shí)的生字

2、有感情地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),初步感知其作用。

4、發(fā)展語(yǔ)言,規(guī)范表達(dá),初步運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、鞏固生字。有感情地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),初步感知其作用。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展語(yǔ)言,規(guī)范表達(dá),初步運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)前準(zhǔn)備:多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前活動(dòng)

1、師生問(wèn)好

2、玩摘星星的游戲。調(diào)動(dòng)積極性,了解學(xué)情。檢測(cè)生字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)美的小詩(shī),請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性讀題，點(diǎn)出新偏旁寶蓋頭。

二、初讀課文,整體感知

過(guò)渡:說(shuō)到下雨,小青蛙可喜歡了,讓我們一起書(shū)本84和85頁(yè),去讀讀這只既有趣又愛(ài)學(xué)習(xí)的青蛙吧!正姿，齊讀。

你喜歡這只小青蛙嗎？照樣子分小節(jié)。教師出示問(wèn)題：“文中那里寫(xiě)到下雨了？”

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)------感受雨天

讀了課文,你知道文中的哪里寫(xiě)到下雨了嗎? 學(xué)生回答后出示文段,進(jìn)而提出“點(diǎn)”里的新學(xué)偏旁四點(diǎn)底?？磮D啟發(fā)想象

①淅瀝瀝,沙啦啦的雨點(diǎn)兒會(huì)落到了哪里呢?

學(xué)生各抒己見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。

②如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你的心情會(huì)怎樣啊?

引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來(lái),老師范讀,指導(dǎo)讀

2、導(dǎo)學(xué)

青蛙說(shuō):“我要寫(xiě)詩(shī)了!

①出示沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的小詩(shī),學(xué)生讀,談感受。

②青蛙也覺(jué)得不滿意,它的朋友們趕來(lái)帶忙了,誰(shuí)會(huì)來(lái)給青蛙幫忙呢?拿起筆,在課文中找一找,把青蛙的朋友們劃出來(lái)。

③學(xué)生匯報(bào),教師板貼朋友名稱(chēng),引導(dǎo)規(guī)范說(shuō)話

來(lái)給青蛙幫忙的有,有,還有

。這樣說(shuō)話既完整又有條理。再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述句子

3、同學(xué)們,你是從課文的哪里知的? 234小節(jié)。生讀。

小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都做了什么?繼續(xù)影出并即時(shí)引導(dǎo)

三、精讀課文,理解運(yùn)用

1、導(dǎo)學(xué):小蝌蚪為什么能當(dāng)小逗號(hào)呢?

①出示小蝌蚪與逗號(hào)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么了?

②引導(dǎo)說(shuō)話:像

③出示第2小節(jié),指導(dǎo)朗讀:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向你游過(guò)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小蝌蚪讀一讀。及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)再讀

2、水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)呢？串水珠為什么能當(dāng)省略號(hào)呢？

①依次水泡泡句號(hào)、一串水珠省略號(hào)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和感情朗讀訓(xùn)練。（同上）

重點(diǎn)指導(dǎo)省略號(hào):省略號(hào)6個(gè)像水珠排

出示“串”的來(lái)歷。說(shuō)說(shuō)生活中,你還見(jiàn)過(guò)一串什么?

3、(出示完整的2、3、4小節(jié))讓我們分組當(dāng)當(dāng)小蝌蚪水泡泡一串水珠來(lái)分角色讀讀他們吧。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)讀標(biāo)點(diǎn)名稱(chēng)的詞語(yǔ)卡,邊引導(dǎo)邊找到對(duì)應(yīng)的朋友,完成黑板上的板書(shū)

4、第5小節(jié).美讀詩(shī)文,啟迪靈性

① 有這么多好朋友幫助青蛙,青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成啦

出示第5小節(jié),快速大聲地讀一讀

②“呱是青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家說(shuō)說(shuō)青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(高興,高興,真高興…)

② 把青蛙寫(xiě)的詩(shī)中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)圈出來(lái)。像這樣的符號(hào),他們有個(gè)共同的名字叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

整篇詩(shī)歌中除了它們外還有:!”,在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)回家

四、小結(jié)

小青蛙讓我們學(xué)會(huì)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友我們要愛(ài)護(hù)他們。

板書(shū):青蛙寫(xiě)詩(shī)

蝌蚪(圖)

，逗號(hào) 水泡泡(圖)

。句號(hào) 一串水珠(圖)

……省略號(hào)

逗號(hào)

句號(hào)

省略號(hào)

第三篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案

青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：青蛙寫(xiě)詩(shī) 課 型：識(shí)字教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)熱愛(ài)自然保護(hù)動(dòng)物的感情。

2、學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)記14個(gè)字學(xué)習(xí)寫(xiě)兩個(gè)字。

3、初步理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記14個(gè)字及初步理解逗號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)句號(hào)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

以、蝌、泡、號(hào)、句的記憶方法

課前準(zhǔn)備：一只大青蛙圖片、小蝌蚪圖片、14張帶拼音的字卡、14張不帶拼音的字卡、一把塑料錘、彩粉筆 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：是我的朋友請(qǐng)你想我點(diǎn)點(diǎn)頭 師：是我的朋友請(qǐng)你向我手背后

今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)：

身穿綠衣裳，露著白肚皮，專(zhuān)捉害蟲(chóng)保莊稼，唱起歌來(lái)頂呱呱。（青蛙）

隨著生的回答老師把大青蛙貼在黑板上，并說(shuō)：“小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手而且還會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢可有才了，你們想了解它寫(xiě)的詩(shī)嗎？師出示課題

二、互動(dòng)研討，探索新知：

（一）、初讀課文整體感知：

1、師范讀課文，注意請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

2、生試讀，并找出都誰(shuí)幫了小青蛙什么忙呢？

3、生齊讀師注意糾正字音。

4、匯報(bào)：小蝌蚪（，）、水泡（。）、露珠（……）、幫了小青蛙的忙。

師隨著學(xué)生的回答相繼貼出小蝌蚪的圖片，畫(huà)出水泡、露珠及相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

5、小結(jié)：同學(xué)們太棒了詩(shī)中的朋友更棒，它們能根據(jù)自已的特點(diǎn)選擇幫助別人什么忙，老師也希望你們能像它們一樣了解自已去做對(duì)別人力所能及的事。

（二）、多種方法識(shí)字：

1、出示生字，師出示一個(gè)生齊讀一個(gè)音，師糾正錯(cuò)音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整體讀音節(jié)，三拼音節(jié)和ü的拼寫(xiě)。

2、生字寶寶模仿你們已經(jīng)把隊(duì)站得非常整齊，觀察它們是怎樣排隊(duì)的呢？（按漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)排隊(duì) 左右、半包圍、上下、獨(dú)體）小結(jié)：我們以后也可以像這樣按漢字特點(diǎn)分類(lèi)識(shí)字效率更高。

3、你們想認(rèn)先認(rèn)識(shí)哪一隊(duì)的字寶寶，為什么？（1）一類(lèi)識(shí)字：

師：左右結(jié)構(gòu)的字很多而大多又都是形聲字，請(qǐng)看這一隊(duì)中觀察你認(rèn)為哪些字最難記？

蝌、泡、以（部件加部件、聯(lián)系生活、數(shù)筆劃）說(shuō)清這三個(gè)字的部首記憶方法和擴(kuò)詞。

半包圍、上下、獨(dú)體字中最難記的字是誰(shuí)？

句（師教給孩子新部首包字頭，并指導(dǎo)寫(xiě)、擴(kuò)詞、找出帶有包字頭的字、補(bǔ)沖說(shuō)明句和勾在古時(shí)是同一個(gè)字所以在以前都發(fā)勾音，后來(lái)分出兩音。）

號(hào)（師可幫助學(xué)生用圖片記憶，號(hào)字下面的筆劃很象吹號(hào)時(shí)的振動(dòng)波）

串：（師可利用字理識(shí)字法幫助記憶，并讓孩子找找生活中什么是成串的？）（2）二類(lèi)識(shí)字：

余下的字都是形聲字很好記請(qǐng)同桌間互相說(shuō)說(shuō)記憶方法 匯報(bào)：說(shuō)出每一個(gè)字的部首及擴(kuò)詞

4、師小黑板出示幾個(gè)常用多音字：并領(lǐng)學(xué)生讀懂 給 泡 號(hào)

三、學(xué)情檢測(cè)：

1、敲字游戲：各小組選一名代表到前面搶錘打字。打的最多的為勝。

2、開(kāi)雙軌火車(chē)比賽：左邊讀字右邊組詞

3﹑讀詞：逗號(hào) 省略 略知一二 珍珠 古詩(shī) 作詩(shī) 以為

蝌蚪 語(yǔ)句 問(wèn)號(hào) 水泡 送給 串通一氣

讀文： 下雨了，池塘里真熱鬧，小青蛙來(lái)作詩(shī)，小蝌蚪做逗號(hào)，水泡做句號(hào)，串串水珠做省略號(hào)。四﹑學(xué)寫(xiě)生字： 號(hào) 句

五﹑課堂總結(jié)：（指名學(xué)生談收獲）本節(jié)課我們初讀了課文并認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)號(hào)和句的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新部首包子頭，你們收獲可真大呀！

六﹑課后作業(yè)：1﹑小青蛙的詩(shī)就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……下次上課我希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋想象一下小青蛙的詩(shī)究竟是什么？

2﹑有感情的朗誦詩(shī)歌，書(shū)寫(xiě)生字號(hào)和句，每個(gè)生字寫(xiě)兩行。

第四篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。設(shè)計(jì)思路：

識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫(huà)，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌、感悟詩(shī)意。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。

教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拍手讀兒歌：河水清清，天氣晴。小小青蛙，大眼睛。請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，多為人們捉害蟲(chóng)。

出幻燈片：美麗的池塘，碧綠的荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙。這時(shí)天空下起了小雨，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦，青蛙說(shuō)：“我要作詩(shī)啦！” 板書(shū)課題“青蛙寫(xiě)詩(shī)”。領(lǐng)讀課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集?? 拆字組合：讠+寺＝詩(shī)。今天我們學(xué)的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》就是一首詩(shī)歌，那么青蛙寫(xiě)的詩(shī)什么樣呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱” 你認(rèn)識(shí)嗎？

二新課

１、出示字卡：呱，一起讀。這個(gè)呱字左邊是------口字旁，右邊是瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）這個(gè)字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲，象聲詞叫或擬聲詞）青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī)，和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎？（沒(méi)有題目；一個(gè)字；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)）

2、沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的詩(shī)讀起來(lái)會(huì)是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺(jué)一下。（生自己試讀）你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么感受？（感覺(jué)有點(diǎn)難受；

感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣；有點(diǎn)不太好聽(tīng)......）那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩(shī)？（生根據(jù)自己的理解讀出詩(shī)中的停頓。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法）

3、青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩(shī)又變成什么樣了呢？我們來(lái)看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......青蛙的詩(shī)有什么變化嗎？（有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）有了標(biāo)點(diǎn)之后青蛙的詩(shī)讀起來(lái)又是什么樣的感受呢？變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)幫了青蛙的忙，幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？ 三 初讀詩(shī)歌：

1、教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

4、練讀： 采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一找，用直線畫(huà)出來(lái)。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書(shū)）

第五篇：青蛙寫(xiě)詩(shī)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字。

2、正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。讀好兒化音。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生準(zhǔn)備：小動(dòng)物的頭飾

教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容相匹配的課件、詞卡

[教學(xué)過(guò)程]

一、以“詩(shī)”入境，激趣揭題

師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，大家猜猜她是誰(shuí)？大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，身穿綠衣裳，喜歡在荷葉上呱呱叫，是人類(lèi)的好朋友，青蛙是人類(lèi)的好朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)青蛙寫(xiě)詩(shī)。(詩(shī)）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（指讀）我們把音注上。（注音）詩(shī)是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音，再讀。（指讀）你們都讀過(guò)哪首詩(shī)？（生）給“詩(shī)”找個(gè)朋友吧！（生組詞，師板書(shū)“寫(xiě)”字）（板書(shū)：青蛙）請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）

二、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字

課文最后一小節(jié)說(shuō)“青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了?！闭l(shuí)來(lái)讀讀。句子中的“成”是什么意思。寫(xiě)完了。你能用換詞的方法來(lái)學(xué)習(xí)。一起讀讀。青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，他也想介紹給我們大家。1雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)是從上到下落，雨里面的四個(gè)點(diǎn)都是從左到右。有少點(diǎn)的雨朝左邊飛去，所以點(diǎn)的第一個(gè)點(diǎn)朝左，其他朝右。

2一串水珠 這可不是普通的項(xiàng)鏈，這是珍珠項(xiàng)鏈，像珍珠一樣珍貴，像美玉一樣美麗的事物常常用“王字旁”來(lái)表示。生活中，你還知道一串什么？

這是一串水珠嗎？許多圓圓的小水珠連起來(lái)就是一串，生活中你知道還有什么是一串的嗎？生說(shuō)，同學(xué)們知道的真不少。我們把同一類(lèi)事物連起來(lái)就是一串，我們?cè)賮?lái)讀讀一串水珠3游過(guò)來(lái)

老師來(lái)當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)l(shuí)能像小蝌蚪一樣游過(guò)來(lái)，像這樣的動(dòng)作就是游過(guò)來(lái)。我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。要是多音字，我們要讀好。5我們可以當(dāng)省略號(hào)。句中的可以是能夠的意思。

這句話怎么讀。我們的們是輕聲。大家注意怎么讀，我們，咱們，他們，你們，今天很多老師聽(tīng)課，我們可以說(shuō)老師們。很多人在一起，我們就可以說(shuō)“們”現(xiàn)在我們把“我們”這個(gè)詞放在句中再讀一讀。

老師把這些會(huì)認(rèn)字藏在青蛙背后了，你們?nèi)绻苣畛鰜?lái)，青蛙會(huì)非常高興的。開(kāi)火車(chē)念一下吧。

都想讀嗎？那一起念出來(lái)吧！

三、學(xué)習(xí)課文

初讀課文，5個(gè)同學(xué)每人讀不同的小節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)扣在桌子上。想想下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦是什么樣子的雨？看大屏幕，細(xì)細(xì)的雨絲從天而降，輕柔的雨絲落向大地，雨點(diǎn)落在荷葉上??生：變成了一粒粒的小珍珠。雨點(diǎn)落在水面上??蕩起一個(gè)個(gè)小波紋。雨點(diǎn)落在青蛙身上??生：青蛙覺(jué)

得舒服極了，他忍不住說(shuō)：一起讀，我要寫(xiě)詩(shī)啦！

1、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，多么快樂(lè)的小青蛙！誰(shuí)再讀，我聽(tīng)出了這是一只高興的小青蛙。青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，它特別自豪。請(qǐng)你讀一讀，??！多么自豪的一只小青蛙呀！

（1）聽(tīng)說(shuō)青蛙要寫(xiě)詩(shī)，他的好朋友都過(guò)來(lái)幫忙了？自己在書(shū)中找一找，都有誰(shuí)？老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答。生：有小蝌蚪，有水泡泡，還有一串水珠。

（2）請(qǐng)你在文中用直線把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的話畫(huà)出來(lái)。

請(qǐng)你讀一讀，畫(huà)對(duì)了，不對(duì)的改過(guò)來(lái)?？粗约旱臅?shū)再讀幾次。（3）孩子們請(qǐng)你做好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小蝌蚪干什么，水泡泡干什么，小水珠干什么？

(4)請(qǐng)看著圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：也就是他們長(zhǎng)得很像。你能說(shuō)說(shuō)，什么像什么嗎？ 小結(jié)：是呀，大自然中很多事物都有相似之處，需要我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2我們來(lái)扮演文中的角色讀一讀，（1）生：真是助人為樂(lè)的小蝌蚪。生：愛(ài)幫助別人的小蝌蚪，請(qǐng)男孩子們讀讀小蝌蚪說(shuō)的話，（2）水泡泡呢？你讀得很努力，你讀的很有感情，水泡泡不僅長(zhǎng)得圓圓的，他還有一顆愛(ài)幫助別人的美麗心靈呢！女孩子們來(lái)讀一讀吧。多么美麗的水泡泡。（3）荷葉上的一串水珠也按捺不住了，他們大聲地說(shuō)：“我們可以，我們可以當(dāng)省略號(hào)。”

水珠一個(gè)連一個(gè)，人多力量大，大家一起來(lái)幫助小青蛙多團(tuán)結(jié)呀！這么一大串小水珠呢！他們的聲音真大，一起說(shuō)，我們可以當(dāng)省略號(hào)。他們每個(gè)人說(shuō)話都不一樣，用到了要，能，可以。大家讀讀這三個(gè)字詞。

3.認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是小逗號(hào)，這是小句號(hào)，大家看看省略號(hào)有幾個(gè)點(diǎn)？生：有六個(gè)的一串水珠。我們來(lái)觀看一下他們?cè)谔镒指裰械奈恢?，左下角，左下角，最中間。

4.演一演我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)扮演一下。請(qǐng)你當(dāng)小蝌蚪，想象她游過(guò)來(lái)的樣子，請(qǐng)你當(dāng)水泡泡，你們六個(gè)人來(lái)當(dāng)小水珠。

5．在朋友們的幫助下

(1)青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了，請(qǐng)你仔細(xì)看有什么發(fā)現(xiàn)？呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱??

生：只有一個(gè)呱字，和好朋友.請(qǐng)小朋友拿出筆，在青蛙寫(xiě)成的詩(shī)中圈出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

師：請(qǐng)男生讀第一個(gè)呱呱，女生第二個(gè)，一起呱呱呱。真是一曲優(yōu)美的交響樂(lè)。青蛙的詩(shī)寫(xiě)完沒(méi)有?青蛙的詩(shī)寫(xiě)完沒(méi)？沒(méi)有.因?yàn)橛惺÷蕴?hào)，小蝌蚪，水泡泡讓詩(shī)有了節(jié)奏，一串水珠讓詩(shī)有了意境，意味深長(zhǎng)，余音繞梁。

(2)那么青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么呢？呱呱是他的語(yǔ)言，你能用你的語(yǔ)言給他當(dāng)個(gè)翻譯嗎？

看到下雨淅瀝瀝，沙啦啦，青蛙覺(jué)得美極了，他可能會(huì)說(shuō)。

看到那么多朋友來(lái)幫忙，青蛙開(kāi)心極了，他可能會(huì)說(shuō)。在朋友們的幫助下，他的詩(shī)寫(xiě)成了，青蛙詩(shī)人，他多自豪。他會(huì)說(shuō)??

3.帶好你的頭飾，我們?cè)趦?yōu)美的雨聲中再來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。

小結(jié)：大自然很奇妙，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的語(yǔ)言，很多事物之間都有相似之處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隨處可見(jiàn)，不過(guò)需要我們用心發(fā)現(xiàn)。

你能發(fā)現(xiàn)嗎？

（），（）。（）??（）?。ǎⅲǎ?？ 做個(gè)愛(ài)觀察的孩子。

四、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了青蛙詩(shī)人以及他的好朋友們，還開(kāi)動(dòng)腦筋想象生活中哪些事物和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很像，一首《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》送給大家。

教學(xué)反思：課堂中孩子們帶著頭飾表演積極性很高，之前已經(jīng)熟讀課文，他們讀得比較有感情。整堂客，師生問(wèn)答環(huán)節(jié)比較多，我需要反思一下怎樣能生生互動(dòng)，更好的體現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性。把會(huì)認(rèn)字用各種方式放詞語(yǔ)里理解，放句子里理解，追認(rèn)字源以及做成青蛙頭飾的詞卡都很吸引孩子們的注意力。最后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)放田字格里加深了他們的實(shí)用性，板書(shū)里較難的字用拼音注音，都特別貼切孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)際。課文中讀的環(huán)節(jié)較少，我應(yīng)該再多加強(qiáng)一些。對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)再細(xì)化一些會(huì)更好，多讓孩子們展示朗讀功底。