第一篇：2015年小學三年級平移和旋轉教案

平移和旋轉

教學目標：

1.結合實例及學生的生活經(jīng)驗，感知平移和旋轉現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。2.了解平移和旋轉現(xiàn)象在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3.通過探索研究活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力及合作意識。教學重難點：

感知平移和旋轉現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。教學過程：

一、情境導入

師：同學們喜歡到游樂場玩嗎？ 生：喜歡

師：今天，老師帶同學們?nèi)ブ販匾幌麓蠹以谟螛穲鐾嫠r的快樂場景吧！請同學們仔細觀察，在錄象中的游樂項目都有哪些？

二、新授

1、模仿

師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？請其他同學認真傾聽加以補充。（學生自由發(fā)言）生：滑梯、高空秋千、旋轉木馬、旋轉杯、海盜船、高空蹦極

師：同學們的記憶力真好，我們找到了這么多運動的物體，我們一起再來比劃一下它們都是怎樣運動的，好嗎。（師生一起比劃，比劃即可不要多說話）

2、分類

師：大家比劃的真形象，那老師有個問題考考你——“這些運動中的物體根據(jù)運動方式的不同，你能將他們分分類嗎？給你30秒考慮一下。

小組討論：

課件出示討論要求：

1、每個人把你的想法在小組中說一說，在組長的帶領下總結出一種你們認為最合理的分法。

2、3、由組長將你們小組的分類方法以及這樣分類的理由起來匯報一下。討論完畢后以端正的坐姿告訴老師。

（學生小組討論，教師巡視指導）師：誰來說說你們組討論的結果？（指名回答）

生：（預設）高空秋千、旋轉木馬、旋轉杯、海盜船為一類。因為他們都是轉動的（用手模仿）；(師：接著說)滑梯、高空蹦極分為一類，因為它們都是直著移動的。

師：你們組是分了2類，轉動的為一類，平平的、直直的運動為一類，是嗎？那大家覺得這兩種分法，哪一種更為合理？（學生自由說）

師：同學們真是思路清晰，分類非常正確。像滑梯、高空蹦極的運動都是沿著直線運動的，我們把這種運動現(xiàn)象叫做平移。（板書：平移）而像旋轉木馬等的運動是轉動的，那你能說說它們是怎么轉的嗎？

預設：生1：是這樣轉的。（用手勢）生2：轉出來是圓形。生3：是圍著一個中心轉的。

師：像這樣圍著一個中心轉動的現(xiàn)象就叫做旋轉。（板書：旋轉）今天我們就一起來學習“平移和旋轉”。（板書）

3、平移和旋轉的特點：

課件出示一個長方形，教師用鼠標點擊讓長方形上下移動或左右移動。師：這個長方形的運動方式屬于？ 生：平移、師：同學們回答的非常準確，那請你仔細觀察，在長方形運動過程中什么改變了，什么沒有改變？

生：位置改變了，形狀和大小沒有改變。師：同學們真是善于發(fā)現(xiàn)。

師課件出示長方形后，讓它沿著中心點旋轉。師：此時這個長方形的運動方式屬于？ 生：旋轉。

師：非常棒，那你能說說在旋轉過程中什么改變了，什么沒變嗎？ 生：位置改變了，形狀和大小沒有改變。

師：看來，在平移和旋轉過程中，變化的是位置，不變的是形狀和大小。這也就是平移和旋轉的特點。（教師板書）師：同學們現(xiàn)在不僅知道了什么是平移和旋轉而且了解了他們的特點，現(xiàn)在我們一起來小練一下吧。請翻開課本40頁，完成自主練習第一題。教師找學生起來交流答案。

三、感悟體驗

1、尋找生活中的例子

師：這個題中還有一個問號，在生活中你還見過那些平移和旋轉現(xiàn)象？現(xiàn)在請同學們輕輕地閉上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾經(jīng)做過、玩過、看過的哪些物體的運動現(xiàn)象屬于平移和旋轉？看誰是生活中的有心人?。ù蠹s30秒）好，睜開眼睛，咱們先來說說生活中的平移現(xiàn)象都有有哪些吧！可以邊說邊用動作表示出來。（學生舉例子）

（教師要注意學生的語言規(guī)范性，有說的不嚴密的及時訂正。時間最多為1分鐘）

師：看來咱們的同學都是生活中的有心人。數(shù)學知識來源于生活也應用于生活，平移和旋轉在我們的日常生活中時時處處都會用到，下面請觀看一下王老師下班后的生活。

課件播放（邊播放，學生邊找出生活中的平移和旋轉現(xiàn)象）

師：看來，平移和旋轉在我們的生活中確實扮演者重要的角色。

四、自主練習

1、課本自主練習第二題

下面哪些圖形通過平移可以互相重合？請連一連。

2、課本自主練習第三題

右邊的那個圖案是通過平移左面的團得到的？請畫√

五、拓展延伸：

一天，小紅和小明正在爭論不休，小紅說：小鴨子向前游動了2格，小明卻說：小鴨子向前游動了4格，你同意誰的看法？為什么？ 學生自主思考后回答，并說明理由。

六、小結：

誰能起來說一說這節(jié)課咱們都學習了哪些知識？ 生回答.

第二篇：小學三年級數(shù)學旋轉與平移教案

小學三年級數(shù)學（下）微格課教案（西師版）

《旋轉與平移現(xiàn)象》

教學目標

知識與技能：

1、結合生活實例，通過判斷、舉例等感知平移與旋轉現(xiàn)象，體會平移和旋轉的特點，并會直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。

2、通過觀察推斷、操作驗證等，正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。

3、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，感受平移的幾何特征。

過程與方法: 在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力。

情感態(tài)度價值觀： 在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值。教學重點:

正確區(qū)分平移和旋轉現(xiàn)象 正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。教學難點

正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。教具學具準備：

教學課件，學具紙

教學過程 一.談話導入: 同學們,今天老師帶來了許多可以動的圖片,你們想看嗎?那我們就一起來看看吧!二感知旋轉與平移現(xiàn)象 1.情景觀察,初步感知.觀察老師給的8張可以動的圖片(小汽車.紅旗.飛碟.纜車.紙風車.小火車.風車.風扇)

提出觀察要求:請同學們注意在看圖片時要仔細觀察,認真思考,看看畫面上有哪些物體在運動?它們的運動路線是怎樣的?邊看邊用手比劃一下.2.合理分類,再次感知

(1).老師引導給不同運動方式的物體分類.物體的運動方式一樣嗎?請同學們根據(jù)運動方式的不同把這些物體分成兩類.(2).小組合作討論怎樣進行分類

(3)分小組匯報怎樣分類的以及分類的理由

學生1:我把小汽車.紅旗.纜車.小火車分成一類,把風車.飛碟.電扇.紙風車分成一類.學生2:因為小汽車.紅旗.纜車.小火車它們的運動路線都是直直的,而風車.飛碟.電扇.紙風車它們的運動路線都是在不停的轉圈.(4)認識什么叫旋轉？什么叫平移？

想一想，風車.飛碟.電扇.紙風車它們的運動路線有什么共同的特點呢？（它們都在繞著一個固定的點或軸轉動），像這種物體或圖形圍繞一個固定的點或軸轉動，這種運動叫做旋轉。（板書：固定點或軸）而我們剛才看見的小汽車.紅旗.纜車.小火車它們的運動路線是怎樣的呢？（它們的路線都是在向一個方向作直線移動）像這種物體或圖形向一個方向作直線移動，這樣的運動叫平移（板書：一個方向.直線移動）剛才我們認識的旋轉和平移就是我們這節(jié)課要學習的旋轉和平移現(xiàn)象（板書：旋轉和平移現(xiàn)象）

3.引導學生利用學過的旋轉和平移的知識對生活中的物體分類

小朋友沿直線往前走（平移）轉動的圓盤（旋轉）轉動的攝像機（旋轉）鐵軌上奔跑的火車（平移）貨車沿直線往前跑（平移）小狗帽子上轉動的螺旋槳（旋轉）算珠往下?lián)埽ㄆ揭疲┺D動的摩天輪（旋轉）門的開和關（旋轉）三.探究平移的方向和距離

（1）創(chuàng)設情境感知平移的距離：有一只松鼠，它發(fā)現(xiàn)了一個非常美麗的安全的地方，于是決定把家搬到那里去，可是前來幫忙的三只小動物朋友卻爭起來了，我們來聽聽看它們在爭什么吧！

老牛說：“你們看，房子向右平移了兩格》”。蜜蜂說：“不對，房子向右平移了六格?！崩匣⒄f：“你們說得都不對，向右平移了四格?！?/p>

聰明的孩子們，你們能幫助小動物伙伴們判斷一下小房子到底平移了幾格嗎？現(xiàn)在就請你們拿出準備好的小房子和方格紙，自己 研究研究，再在方格紙上親手移一移，也可以和同桌商量一下，好了，看來大家都迫不及待的想試了，那心動不如行動，咱們開始吧！（學生匯報各自的想法以及理由）

師：“同學們，其實平移運動是一個整體運動，這個物體上任意一點的移動距離就是這個物體的移動距離，而且這個物體移動后，它的形狀和大小都不會發(fā)生改變?！保ɡ蠋熯呇菔具吔庹f）

（2）動手實踐，理解平移的距離。

.師:請同學們拿出方格紙，在小房子圖上重新找一個你最喜歡的點數(shù)數(shù)看,看平移了幾格。讓我們再來試一次。(指名學生匯報)師：剛才我們找了不同的點，這個點平移了幾格，那么這個圖形就平移了幾格?？磥硌?，我們判斷一個房子平移了幾格，只要到上面去找一個點，這個點平移了幾格這個房子就平移了幾格；現(xiàn)在我們可以幫助小動物，可以告訴它們：小房子上向右平移了6格。四.作業(yè)設計：

幫助小青蛙找到回家的路 五.欣賞感悟：

同學們，隨著鐘表指針的旋轉，這節(jié)課也即將結束，我們今天一起認識了旋轉和平移現(xiàn)象，其實在生活中旋轉和平移的現(xiàn)象還很多，希望小朋友在以后的學習和生活中做一個有心人，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，好嗎？課堂的最后讓我們一起伴隨著優(yōu)美的音樂欣賞一下由旋轉和平移得到的優(yōu)美的圖案，去感受一下由旋轉和平移帶來的藝術之美吧！

板書設計：

旋轉和平移現(xiàn)象

一個固定點或軸

一個方向.直線移動

第三篇：平移和旋轉 教案

平移和旋轉

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊41、42頁的內(nèi)容及練習十的第1、3、4題。教學目標：

1、結合生活事例，使學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法，使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。教學重難點：學生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學具準備：課件、練習方格紙。教學設計：

一、初步感知，揭示課題

1、看一看

同學們，生活中很多物體都是運動的，它們的運動方式多種多樣。今天，老師收集了一些物體運動時的圖片（分別出示卷閘門、摩天輪、陀螺、推拉窗戶、電梯和鐘面單個圖片）這是什么？是怎樣運動的？加上手勢或動作說（板書：直直的 移動 轉動）

2、分一分

（出示六個圖片）它們的運動方式都一樣嗎？那你能按它們運動方式的不同給它們分分類嗎？小組內(nèi)說說，匯報。師：為什么這么分？

（出示卷閘門、電梯和推拉窗戶圖）大家把卷閘門、電梯和推拉窗戶分成了一類，誰能給這種運動起個名字？

（出示摩天輪、陀螺和鐘表圖）我們把摩天輪、陀螺和鐘面上的指針又分成了一類，也給它們起個名字？

今天我們就來學習習近平移和旋轉（板書）

二、自主學習，探究新知

（一）平移

1、剛才我們觀察了那么多物體的運動，知道了卷閘門、電梯和推拉窗戶都在直直地移動，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？

2、大家說了這么多平移現(xiàn)象，看來大家都是生活的有心人，平時就注意觀察。現(xiàn)在我們用手中的物品做一個平移小游戲，好不好？準備好數(shù)學課本，聽老師口令，把書本放在你桌子的左下角，請把數(shù)學書向右平移、向前平移。

3、描點

剛才我們用自己手中的數(shù)學書進行了平移，我們研究的都是物體的平移現(xiàn)象，那圖形怎么平移呢。老師這有一條小船，把它放到了方格中。請觀察，小船由幾部分組成？分別是船的什么？（船帆 船身）

小船向哪邊平移了幾格？仔細看！你怎么知道的？（引導學生說出看對應點的方法。）兩點之間有幾格呢？向哪邊平移了幾格呢？

能不能再找出其他的對應點？拿出練習紙，找出一組對應點，描黑，數(shù)數(shù)你找的對應點之間有幾格？（請生上來介紹）能不能把所有對應點都找出呢？請找出，描一描。說說誰和誰是一組對應點。剛才我們找出這么多對應點，而且都數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么，對應點之間都空了幾格？（對應點之間都空了5格）所以，判斷一個圖形平移了幾格，就找上面的對應點，對應點之間空了幾格，它就平移了幾格。

4、大家找對應點的方法真不錯，可是小精靈明明他還是不明白，他問大家：兩只小船中間的空格為2格，怎么不是平移了2格呢？（生匯報）也就是說要判斷一個圖形平移了幾格，不能看它中間的空格，中間空2格，這是兩個圖之間的間隔，平移了幾格，要找到對應點。

5、畫一畫

現(xiàn)在小船圖又要平移了，它向上平移了4格，你能畫出來嗎？

小組合作。請生上來介紹：①每組對應點都找到，然后把對應點用線連起來；②找到一組對應點，然后照著小船的樣子，一模一樣地畫起來。大家要用自己喜歡的方法來畫。

6、剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有信心?。。ㄕn件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。仔細觀察，房子向哪邊平移了幾格？你是怎么知道的？

房子又要平移了，打開數(shù)學書41頁，把房子向其他方向平移的情況填好。生匯報。

（二）旋轉

現(xiàn)在讓我們輕松一下（轉圓片、轉陀螺）

生活中還見過哪些旋轉現(xiàn)象？生活中平移和旋轉同時進行的現(xiàn)象？

三、鞏固練習，拓展提高

1、辨一辨

生活中平移和旋轉的例子很多，請你判斷下哪些是平移，哪些是旋轉？用不同的手勢表示出來（出示方向盤、吊機、拉抽屜、升國旗、擰水龍頭、大風車）

2、老師還帶了這么多美麗的小魚，判斷下，下面哪些魚通過平移可以與紅色小魚重合？怎么平移？

剛才我們找到了這三條小魚都能和紅色小魚重合，老師給它們涂上紅色，請仔細觀察，它們都有什么共同特點？（自身的方向是不變的）

3、同學們，今天我們學習了平移和旋轉，它在生活中很有用。藝術家們通過平移旋轉設計出了美麗的圖形，請你判斷下它是通過什么方式變換而成的？怎么變換？（出示香港特別行政區(qū)區(qū)旗）

四、自我評價，總結內(nèi)化

今天你有什么收獲？用今天所學的平移和旋轉的知識剪一剪、畫一畫、擺一擺、貼一貼，相信你們設計的會比藝術家們的更棒！

第四篇：平移和旋轉教案（范文模版）

平移和旋轉的教學設計

教學目標：

知識與技能目標：

1、學生結合生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象并能區(qū)別兩者的運動特點；

2、使學生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；

3、通過對物體運動現(xiàn)象的初步感知，培養(yǎng)學生空間想象能力，發(fā)展空間觀念。

過程與方法目標：通過學生仔細觀察，動手操作讓學生感知平移和旋轉，掌握圖形在方格圖上平移的方法。

情感態(tài)度價值觀目標：感受平移和旋轉在生活中的運用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：

感知平移和旋轉現(xiàn)象，會判斷圖形平移的方向和平移的距離。

教學難點：

在方格紙上按要求將圖形進行平移，并判斷平移后的距離。教學具：

多媒體課件、圖片、方格圖、小房子模型圖、風車、陀螺、算盤、拼圖。課前活動：

（自我介紹，玩陀螺，并與學生對話：只要你認真上課，專心聽講，你就能收獲更多的樂趣，更多的知識）。

師：同學們今天我想和大家一起做個游戲——拉個圓圈轉轉轉，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。

師：請兩個小組的學生手拉手圍成一個圈轉動，其他同學一邊說轉轉轉，也拍手，生活動。師：看同學們這么開心，就再請兩個小組同學做一個開火車的游戲好不好？游戲做完了，你們感覺這兩個游戲好玩嗎？

生：好玩。

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園玩過嗎？今天老師要帶大家去參觀游樂園。你們瞧（課件出示第37頁主題圖——游樂園），你喜歡玩哪個游樂項目，看一看它是怎樣運動的？你能用手勢比劃嗎？

生：有小火車、大風車、纜車、摩天輪、轉轉椅（邊說邊用手比劃它們的運動方式）。師：同學們，這么多的游樂項目都在運動，我的眼睛都花了，咱們能不能想辦法給它們分分類？與同桌討論，并說說分類的理由。（小組活動，師參與到小組活動中）

生：纜車、小火車是一類的，因為它們都是直直的、平平的運動；大風車、摩天輪、轉轉椅都是轉圈，所以是一類。

師：剛才同學們根據(jù)這些游樂項目不同的運動方式進行了分類，我們把纜車、小火車這樣的物體從某一方向做直直的、平平的運動現(xiàn)象，我們把它稱為平移。（板書：平移）把大風車、摩

天輪、轉轉椅這樣的繞著一個點或一個軸轉圈圈的運動現(xiàn)象，我們把它稱為旋轉。（板書：旋轉）

今天這節(jié)課我們就一起來學習“平移和旋轉”。（板書課題）生：齊讀課題《平移和旋轉》。

二、聯(lián)系實際，理解概念

師：今天老師帶來了一些玩具。（出示：風車、陀螺、拼盤、算盤等）同學們誰會玩這些玩具？ 學生邊玩邊說出它們的運動方式。

生：風車和陀螺的運動方式是旋轉，拼圖運動時是平移，算盤珠子上下?lián)軇邮瞧揭?。即時練習：觀察下面的畫面。物體的運動現(xiàn)象是平移還是旋轉呢？（用手勢表示，老師先交待清楚，平衡→旋轉⊙）

（課件出示：旋轉門、升降國旗、推拉窗、升降電梯、擰水龍頭、推拉抽屜、拍球、射箭等等）

師：其實生活中像這樣平移和旋轉的現(xiàn)象還有很多，你能說一說嗎？

師：可見生活中平移和旋轉的現(xiàn)象還真不少，接下來我們來著重研究圖形的平移現(xiàn)象。

三、動手操作，進一步探究平移與旋轉

1、將一張卡通（小鴨子）動物圖片貼在黑板中央，請一名同學按口令移動，老師帶頭發(fā)出第一個口令“向下平移”，接著一個個同學繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向上平移”、??卡通動物圖片在黑板上按要求移動著，在平移的過程中有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向始終沒發(fā)生變化。

2、老師跳舞（三個八拍），舞蹈中有平移現(xiàn)象嗎？（有）

3、師：你們想親身體驗一下平移與旋轉嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步，向左旋轉1圈。真棒?。ㄗ寣W生在動作中體會平移的特點是位置變了，方向沒變。而旋轉的特點是位置不變，方向改變）。

4、學生動手做一做，用一個鈕扣和一根線做平移運動。（培養(yǎng)學生的動手能力）用學具

旋轉卡片轉一轉，做旋轉運動。

四、探究平移的方向和距離

1、動態(tài)演示一個點的平移。師：這個點的運動是什么現(xiàn)象？

師：再動態(tài)演示一遍，這個點向哪個方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。（老師事先交待左手表示方向，右手表示移動的格數(shù)）

2、動態(tài)演示一條線的平移

師：下面請大家觀察一條線的運動？你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示）

3、動態(tài)演示一個正方形的平移。

師：點的平移，線的平移大家都會了。現(xiàn)在我們來看一個簡單圖形的平移，這個正方形向哪個方向平移了？平移了幾格？請用手勢告訴我。

4、剛才老師把運動的過程都演示給大家看了，現(xiàn)在老師不演示了，請思考方格圖中紅色

正方形平移到黃色正方形向哪個方向平移了？平移了2格還是3格？（用手勢表示）

師：你是怎么思考的？（指名回答，先請說3格的，再請說2格的）師：你們認為誰說的有道理？生：略

5、師：紅色正方形平移到黃色正方形，紅色正方形的點都平移到哪里去了？對應點之間有幾格？這樣的對應點在圖中還能找到嗎？紅色正方形的邊都平移到哪去了？對應邊之間有幾格？這樣的對應邊在圖中還有嗎？

6、師：可見紅色正方形向下平移了3格，圖形中的每一個點，每一條線都平移了3格，正因為這樣，我們判斷正方形向下平移了幾格，就可以抓住對應點或?qū)厑砜础?/p>

7、學習了這么久，下面我們來放松一下，我們一起來唱《蝸牛與黃鸝鳥》。（動畫演示蝸牛爬藤的過程）

8、引出第41頁方格圖下面我們也來動手把小房子按規(guī)定方向平移。

把小房子向上平移5格（書上向右平移7格的可舉一反三，學生課后完成），填完整表格。

9、數(shù)圖形平移了幾格

師：從實線小房子平移到虛線小房子向哪個方向平移了？平移了幾格？（書上2個選一個，另一個舉一反三，學生課后完成）。

五、畫出平移后的圖形

師：同學們掌握了數(shù)圖形平移幾格的方法，如果要你畫出平移后的圖形你行嗎？我們試試看吧?。ㄕn件出示方格中的三角形）請同學們畫出梯形向上平移3格后的圖形。

師：哪位同學把自己畫的圖形展示給同學們看？并且說一說畫法、同學展示并交流畫法，然后老師展示電腦的畫法。

六、運用新知識解決問題，體驗價值。

師：平移和旋轉現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪袘梅浅V泛?，F(xiàn)在我們就一起進入平移和旋轉的世界吧！（課件出示生活中的平移和旋轉）。

七、全課總結

通過今天的學習，你有什么收獲？

希望我們做個有心人，學會觀察、學會思考，把學到的數(shù)學知識應用到生活中去。

知識資料鏈接

2002年7月1日至13日，一幢居民樓在機械的牽引下悄然平移了20多米，旋轉了110度，比拆遷后重建節(jié)省了20多萬元。

2003年6月，上海音樂廳整體平移了66.4米。

2004年5月，廣西梧州市人才服務中心高10層的綜合樓，在10天內(nèi)成功向北移動了30多米。

第五篇：平移和旋轉教案[推薦]

平移和旋轉教案 上馬臺第二小學

教學內(nèi)容：

教科書第41～43頁

教學目標：

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教具準備：課件、學具。教學過程：

一、情景導入

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉。（看課本第37頁的彩圖）[設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。

二、新授課

1、感知平移與旋轉現(xiàn)象

（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？

（2）這些游樂項目是怎樣運動的？

（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉的特征。

（1）說一說分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？

B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？

（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特征。（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。

小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，了解平移和旋轉的特征。

[設計意圖]結合學生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。

3、練習（課件出示P41頁方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）（4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）[設計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。

二、綜合練習

1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁第三題）

2、欣賞生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。

全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。[設計意圖]鼓勵多種形式的學習，在先前學習的基礎上開拓學生的思路，鍛煉學生的自學能力。

三、課后活動 應用平移和旋轉做運動。

[設計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉的奇妙。