第一篇：教學(xué)設(shè)計封面

臨 安 鎮(zhèn) 田 軍 小 學(xué)

班級： 六

（四）班

教師： 楊春麗

2016 學(xué) 年 第 一 學(xué) 期

第二篇：初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計封面

初中化學(xué)

班

級：九（3）班 時

間：2013.3.29 授課人：李

勤

《金屬資源的利用和保護》教學(xué)設(shè)計

第三篇：《設(shè)計封面》教學(xué)案例設(shè)計

《精彩封面巧設(shè)計》 教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思

授課人：梅潔

時間：2012年11月5日

《精彩封面巧設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

1、本課在全冊教材中的地位和作用

本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解雜志封面的組成和布局，以及掌握圖片與藝術(shù)字的插入和大小位置的更改方法。本節(jié)課的教學(xué)是電子雜志正式開始制作的第二步（第一步是設(shè)計版面），是學(xué)生踏入實踐操作的第二步，也是非常關(guān)鍵的一步。一個好的封面可以立刻吸引人的眼球，讓人有心曠神怡的感覺。通過教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作實踐中創(chuàng)造美，體驗美。

2、重點和難點：

(1)、重點：

1、封面的合理布局；

2、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

(2)、難點： 封面的合理布局。

二、教學(xué)目標分析：(1)、知識技能目標：

1、了解雜志封面的組成和布局

2、掌握圖片與藝術(shù)字的插入；

3、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改；

4、框架的合理布局(2)、技能目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的知識拓展能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。(3)、情感目標：

通過對封面的布局設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

三、教學(xué)對象分析：

本課教學(xué)的對象是七年級的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣不同，水平高低不一，個性特征也是多樣化的，而且每個班級都有些學(xué)生較易動，好奇心強，愛表現(xiàn)，上課時容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。所以，教師除了組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在教學(xué)設(shè)計過程中抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用初一學(xué)生的一些特點，通過各種比賽或者活動，將知識融入其中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對不同能力的學(xué)生要求不同，能力較強的學(xué)生在掌握必要的知識

點和技能外，還應(yīng)該發(fā)揮自己的長處幫助別人（能力較差的學(xué)生），而對這些能力較差的學(xué)生取得一定進步的時候要給予充分鼓勵和肯定。

四、教法分析：

1、依然采用原有的 “組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組形式授課；

2、堅持以“任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討、實踐操作，并結(jié)合書本，掌握相關(guān)知識；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點操作可通過電子教室進行強化，加深學(xué)生記憶；

3、始終堅持讓學(xué)生 “在做中學(xué)”這一理念。

五、教學(xué)重點、難點的突破：

1、重點一蒹難點：封面的合理布局

利用電子教室展示提供的一些漂亮的雜志封面，講解在給封面進行的布局時的注意點，在實際操作中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題立刻給予分析和講解。其次可以讓學(xué)生先仿照老師提供給的雜志封面進行“仿制”，體驗布局的方法。學(xué)生小組討論最佳的布局方法，并適當向老師求教。

2、重點二：圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

利用電子教室演示該項操作，簡單介紹圖片和藝術(shù)字的插入，以及修改的其位置和大小的方法，讓學(xué)生實踐，同組學(xué)生可以相互幫助，讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生當個“小老師”，代替老師幫忙指點不會的同學(xué)。

六、教學(xué)媒體準備：

1、教學(xué)環(huán)境及素材的準備：

(1)、提供一些漂亮的雜志封面，供學(xué)生欣賞之用；

(2)、準備一些漂亮的封面背景圖片,以及用于修飾用的圖片素材；（存放于資料文件夾中）

(3)、每組學(xué)生都有相應(yīng)的素材積累；(4)、保證學(xué)生機房網(wǎng)絡(luò)暢通。

2、教學(xué)工具的準備：

多媒體教室

七、教學(xué)過程設(shè)計與分析：(一)、引入：(大約三分鐘)師生活動：

投影三幅有趣的圖片 [用演示文稿來展現(xiàn)]

師：同學(xué)們，剛才我們看了三副有趣的圖片，從中你們能得到什么啟發(fā)嗎？ 學(xué)：（七嘴八舌）各種啟發(fā)都有，其中有幾位同學(xué)講到了合作的重要性 師：（抓住契機）同學(xué)們講了很多，都講得不錯，但我聽到有一位同學(xué)講的最好，分析的最透徹，那就是---合作的重要性

師：今天呢，我們來學(xué)習(xí)《設(shè)計封面》，讓我們班的同學(xué)通力合作，共同勾畫出一副漂亮的封面（直接點明，讓學(xué)生明白老師的用意）板書：《設(shè)計封面》 設(shè)計思路：

這幾張圖片體現(xiàn)了一個共同的主題----友好相處、通力合作，希望同學(xué)們能在課堂上互助合作，一起學(xué)習(xí)、設(shè)計制作電子雜志封面，制作出受人歡迎的雜志封面。

(二)、現(xiàn)有電子封面設(shè)計欣賞：（大概10分鐘）師生活動：

師：在制作之前，讓我們先來欣賞一張老師做的封面（投影一張由多個封面制作成的畫面）

師：這是老師老師做的一個封面，請同學(xué)們在欣賞的同時考慮一下下面的問題。師：要求：（1）覺得這張封面做的怎么樣？（2）這張封面的構(gòu)成都有哪些？ 學(xué)：仔細的欣賞著圖片，并不時地和同組的同學(xué)討論著。（2分鐘后）

師：好，現(xiàn)在我請幾位同學(xué)來回答一下你所得到的結(jié)果。

學(xué)：（幾位同學(xué)分別發(fā)表了自己的看法，但沒有學(xué)生從雜志封面的組成來評論雜志封面的好壞）

師：其實，我們可以通過封面的幾個組成部分來評論一個雜志封面的好壞（引出封面的幾個組成部分）

雜志的封面通常由雜志名、出版社名稱、封面底圖和內(nèi)容提要等組成。設(shè)計思路：

讓學(xué)生帶著思考欣賞幾副封面的整體布局，并讓他們分析一副好的、漂亮的封面到底好在哪里？最后由老師來點出可以通過封面的幾個組成部分來分析它的好壞，既讓學(xué)生明白了一個知識點---封面的組成，又讓學(xué)生充分體驗一個好的封面的布局的重要性。(三)、封面設(shè)計：

制作封面的注意事項

1、如何插入圖片（藝術(shù)字）

2、如何更改背景圖片（藝術(shù)字）的大小和位置

3、如何調(diào)整圖片（藝術(shù)字）的環(huán)繞方式和疊放次序

4、嘗試：如何同時改變圖片（藝術(shù)字）的寬度和高度

利用上節(jié)課收集的資料圖片和老師提供的圖片素材，小組合作討論并設(shè)計一張自己的電子雜志封面。師生活動：

師：那么接下來，我們看一下如何來運用一些知識制作一張自己的雜志封面 學(xué)：聽、看、學(xué)習(xí)。教師演示：

設(shè)計封面背景

1、選擇封面背景：

（1）單擊菜單欄中的“插入”――>“圖片”――>“來自文件”；

（2）找到所需圖片，單擊“插入“按鈕，即可。

2、改變圖片的大小和位置：

（1）右擊圖片――>單擊“設(shè)置圖片格式”，得“設(shè)置圖片格式”對話框；

（2）單擊“版式”標簽，選擇一種“環(huán)繞方式”和“對齊方式”；（3）當鼠標呈雙向箭頭時，按下鼠標左鍵拖動，可改變圖片大??；當鼠標呈四個方向箭頭時，按下鼠標左鍵拖動，可改變圖片的位置。

設(shè)計封面文字：

1、單擊“繪圖”工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕；或單擊“插入”菜單――>“圖片”――>“藝術(shù)字”；

2、選擇一種“藝術(shù)字”式樣，單擊“確定”按鈕，在彈出的對話框中輸入相應(yīng)文字，即可。

3、拓展：根據(jù)調(diào)圖片的方法，對所插入的藝術(shù)字進行大小、位置的調(diào)整。

師：剛才老師給大家演示了一下圖片和文字的插入和調(diào)整的方法。接下來，請同學(xué)們動手制作一下自己的封面。

學(xué)：（按照老師布置的任務(wù)，開始動手操作）根據(jù)實際需要制作好電子雜志的封面

布置任務(wù)：

1、按照各小組指定好的主題，每位有電腦的同學(xué)制作一份電子雜志。制作過程中小組成員通力合作，發(fā)揮集體的智慧。

2、完成封面設(shè)計后，小組內(nèi)互評，選出最佳的封面。并簡要介紹該封面的優(yōu)點

3、將你的作品上傳至教師機

每個小組上傳最佳作品供其他同學(xué)欣賞，評論。

設(shè)計思路：

利用本課要掌握的幾個知識點（封面的合理布局；圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。）簡單地給學(xué)生講解封面制作的方法；然后，給出相應(yīng)的任務(wù)（制作一個自己的電子雜志封面），讓學(xué)生在實踐操作中掌握知識點，真正做到讓學(xué)生在“在做中學(xué)”的理念。

(四)、簡單評價

從上傳的作品中選出你們組公認的最佳作品，談?wù)勗撟髌分心男┦侵档梦覀儗W(xué)習(xí)借鑒的，哪些是可以再修改的

主要的評價的方面：

1、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

2、封面的合理布局；

（五）、課堂小結(jié)

師：其實我覺得每個小組都做的很不錯，大家都能很好地掌握的封面的各個部分的制作方法。對于電子雜志來說，需要一張漂亮的臉蛋。今天我們通過合作學(xué)習(xí)和實踐，大家已經(jīng)基本學(xué)會了如何制作封面，至于如何美化，讓我們的雜志更美更吸引人，就有待下節(jié)課進一步學(xué)習(xí)了。

教學(xué)反思

本課學(xué)生重點體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí)方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標，互相促進，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略，它在強調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，培養(yǎng)小組成員個人的合作能力。

在本課教學(xué)中，應(yīng)該始終貫穿新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，以學(xué)定教，在做中學(xué)，讓學(xué)生自始自終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探

索、自我展示、自我激勵、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而教師，應(yīng)該始終保持著一個引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。同時又要滲透了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生自主探究，通過任務(wù)的完成，達到對知識的掌握和鞏固，并逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力、相互協(xié)作能力和信息的收集、處理能力等等，然而令人遺憾的是，本課的教學(xué)并沒有取得較大的成功，以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處：

1、教學(xué)重點和難點講解不夠清楚、明白，致使少部分學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)一些問題。

2、在布置任務(wù)時沒有限定完成任務(wù)的操作時間，致使學(xué)生花去太多時間用于挑選素材而延誤了完成時間。

3、小組成員間的合作較難體現(xiàn)。

4、由于學(xué)生能力差異，最后進行作品評價時，一部分學(xué)生還在專心地制作作品，沒有加入到評價當中來。

課后我進行了總結(jié)反思后找到一些解決問題的辦法：

由于本課的知識點比較簡單，所以我在上課的過程中沒有非常完整的講解，導(dǎo)致部分能力較差的學(xué)生無法正確地理解一些需要掌握的知識，在今后的課堂教學(xué)中，我將盡量抓住一些重點和難點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有目的的講解。

任務(wù)的完成時間應(yīng)該限定在15分鐘內(nèi)，且在布置任務(wù)的同時讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)重點是將在制作封面的過程中幾個知識點的應(yīng)用，而不是素材的挑選。使學(xué)生不至于花太多的時間在不該用的地方。

雖然本課的學(xué)習(xí)較難體現(xiàn)小組合作，但仍然有幾處地方可以體現(xiàn)合作。（1）組內(nèi)討論封面的基本組成（2）學(xué)生在制作封面的過程中遇到問題時向同組的同學(xué)求教。（3）封面制作完成后組內(nèi)互評。（4）小組討論其他小組的已上傳作品，并總結(jié)成員的意見。

在評論時，可以使用多媒體教室軟件展示學(xué)生上傳的作品，這樣就可以讓所有的學(xué)生都能參與評論，總結(jié)學(xué)生的評論時應(yīng)充分的肯定學(xué)生的制作成果，這樣既可以讓學(xué)生體會成功的樂趣，又可以激發(fā)其積極性。

本課教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的困難在于提煉一個合適的問題、設(shè)計一個有驅(qū)動力的任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，而這個任務(wù)最好應(yīng)該以問題情境的形式展現(xiàn)，它既要融合所需要學(xué)習(xí)的知識，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，雖然沒有較成功的完成這一堂課教學(xué)，但前輩的評課和鼓勵，還是讓我受益匪淺，我將不斷努力地鉆研專業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識，力爭使自己盡快成長。

第四篇：教學(xué)設(shè)計封面

仁懷市中樞二小

2017至2018學(xué)第一學(xué)期

教 學(xué) 設(shè) 計

科目：

道德與法制

年級：

二（5）

教師：

李

奇

中樞二小教務(wù)處制 二〇一七年八月二十九日

第五篇：《設(shè)計封面》教學(xué)案例設(shè)計

《設(shè)計封面》教學(xué)案例設(shè)計

所屬學(xué)科：信息技術(shù)七年級下冊 課題：第二單元第8課 設(shè)計封面

一、教材分析：

1、本課在全冊教材中的地位和作用

本課內(nèi)容是浙江教育出版社七年級信息技術(shù)下冊第二單元的第2課，也是是整冊教材的第8課。本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解雜志封面的組成和布局，以及掌握圖片與藝術(shù)字的插入和大小位置的更改方法。這課的教學(xué)是電子雜志正式開始制作的第二步（第一步是設(shè)計版面），是學(xué)生踏入實踐操作的第二步，也是非常關(guān)鍵的一步。一個好的封面可以立刻吸引人的眼球，讓人有心曠神怡的感覺。通過教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作實踐中創(chuàng)造美，體驗美。

2、本課教學(xué)的重點和難點：(1)、重點：

1、封面的合理布局；

2、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

(2)、難點： 封面的合理布局。

二、教學(xué)目標分析：

(1)、知識技能目標：

1、了解雜志封面的組成和布局

2、掌握圖片與藝術(shù)字的插入；

3、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改；

4、框架的合理布局

(2)、技能目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的知識拓展能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。

(3)、情感目標：

通過對封面的布局設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

三、教學(xué)對象分析：

本課教學(xué)的對象是初中一年級的學(xué)生，各個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣不同，水平高低不一，個性特征也是多樣化的，而且每個班級都有些學(xué)生較易動，好奇心強，愛表現(xiàn)，上課時容易操作或和左右同學(xué)談?wù)撆c課本教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。所以，教師除了組織常規(guī)教學(xué)外，更多的要在教學(xué)設(shè)計過程中抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用初一學(xué)生的一些特點，通過各種比賽或者活動，將知識融入其中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對不同能力的學(xué)生要求不同，能力較強的學(xué)生在掌握必要的知識點和技能外，還應(yīng)該發(fā)揮自己的長處幫助別人（能力較差的學(xué)生），而對這些能力較差的學(xué)生取得一定進步的時候要給予充分鼓勵和肯定。

四、教法分析：

1、依然采用原有的 “組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的小組形式授課；

2、堅持以“任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生探討實踐為主，教師講解為輔”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過組內(nèi)探討、實踐操作，并結(jié)合書本，掌握相關(guān)知識；同時，教師對有困難的學(xué)生及時加以幫助，并對某些難點操作可通過電子教室進行強化，加深學(xué)生記憶；

3、始終堅持讓學(xué)生 “在做中學(xué)”這一理念。

五、教學(xué)重點、難點的突破：

1、重點一蒹難點：封面的合理布局

利用電子教室展示提供的一些漂亮的雜志封面，講解在給封面進行的布局時的注意點，在實際操作中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題立刻給予分析和講解。其次可以讓學(xué)生先仿照老師提供給的雜志封面進行“仿制”，體驗布局的方法。學(xué)生小組討論最佳的布局方法，并適當向老師求教。

2、重點二：圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

利用電子教室演示該項操作，簡單介紹圖片和藝術(shù)字的插入，以及修改的其位置和大小的方法，讓學(xué)生實踐，同組學(xué)生可以相互幫助，讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生當個“小老師”，代替老師幫忙指點不會的同學(xué)。

六、教學(xué)媒體準備：

1、教學(xué)環(huán)境及素材的準備：

(1)、提供一些漂亮的雜志封面，供學(xué)生欣賞之用；

(2)、準備一些漂亮的封面背景圖片,以及用于修飾用的圖片素材；（存放于FTP上的資料文件夾中）(3)、每組學(xué)生都有相應(yīng)的素材積累；(4)、保證學(xué)生機房網(wǎng)絡(luò)暢通。

2、教學(xué)工具的準備：

（1）？？？？電子教室；（2）作品上傳系統(tǒng)

七、教學(xué)過程設(shè)計與分析：(一)、引入：(大約三分鐘)師生活動：

投影三幅有趣的圖片 [用演示文稿來展現(xiàn)] 師：同學(xué)們，剛才我們看了三副有趣的圖片，從中你們能得到什么啟發(fā)嗎？ 學(xué)：（七嘴八舌）各種啟發(fā)都有，其中有幾位同學(xué)講到了合作的重要性 師：（抓住契機）同學(xué)們講了很多，都講得不錯，但我聽到有一位同學(xué)講的最好，分析的最透徹，那就是---合作的重要性

師：今天呢，我們來學(xué)習(xí)《設(shè)計封面》，讓我們班的同學(xué)通力合作，共同勾畫出一副漂亮的封面（直接點明，讓學(xué)生明白老師的用意）板書：《設(shè)計封面》

設(shè)計思路：

這幾張圖片體現(xiàn)了一個共同的主題----友好相處、通力合作，希望同學(xué)們能在課堂上互助合作，一起學(xué)習(xí)、設(shè)計制作電子雜志封面，制作出受人歡迎的雜志封面。

(二)、現(xiàn)有電子封面設(shè)計欣賞：（大概10分鐘）師生活動：

師：在制作之前，讓我們先來欣賞一張老師做的封面（投影一張由多個封面制作成的畫面）

師：這是老師老師做的一個封面，請同學(xué)們在欣賞的同時考慮一下下面的問題。師：要求：（1）覺得這張封面做的怎么樣？（2）這張封面的構(gòu)成都有哪些？ 學(xué)：仔細的欣賞著圖片，并不時地和同組的同學(xué)討論著。（2分鐘后）

師：好，現(xiàn)在我請幾位同學(xué)來回答一下你所得到的結(jié)果。

學(xué)：（幾位同學(xué)分別發(fā)表了自己的看法，但沒有學(xué)生從雜志封面的組成來評論雜志封面的好壞）

師：其實，我們可以通過封面的幾個組成部分來評論一個雜志封面的好壞（引出封面的幾個組成部分）

雜志的封面通常由雜志名、出版社名稱、封面底圖和內(nèi)容提要等組成。設(shè)計思路：

讓學(xué)生帶著思考欣賞幾副封面的整體布局，并讓他們分析一副好的、漂亮的封面到底好在哪里？最后由老師來點出可以通過封面的幾個組成部分來分析它的好壞，既讓學(xué)生明白了一個知識點---封面的組成，又讓學(xué)生充分體驗一個好的封面的布局的重要性。

(三)、封面設(shè)計：

制作封面的注意事項

1、如何插入圖片（藝術(shù)字）

2、如何更改背景圖片（藝術(shù)字）的大小和位置

3、如何調(diào)整圖片（藝術(shù)字）的環(huán)繞方式和疊放次序

4、嘗試：如何同時改變圖片（藝術(shù)字）的寬度和高度

利用上節(jié)課收集的資料圖片和老師提供的圖片素材，小組合作討論并設(shè)計一張自己的電子雜志封面。

師生活動：

師：那么接下來，我們看一下如何來運用一些知識制作一張自己的雜志封面 學(xué)：聽、看、學(xué)習(xí)。

教師演示 設(shè)計封面背景：

1、選擇封面背景：

（1）單擊菜單欄中的“插入”――>“圖片”――>“來自文件”；

（2）找到所需圖片，單擊“插入“按鈕，即可。

2、改變圖片的大小和位置：

（1）右擊圖片――>單擊“設(shè)置圖片格式”，得“設(shè)置圖片格式”對話框；

（2）單擊“版式”標簽，選擇一種“環(huán)繞方式”和“對齊方式”；（3）當鼠標呈雙向箭頭時，按下鼠標左鍵拖動，可改變圖片大??；當鼠標呈四個方向箭頭時，按下鼠標左鍵拖動，可改變圖片的位置。

設(shè)計封面文字：

1、單擊“繪圖”工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕；或單擊“插入”菜單――>“圖片”――>“藝術(shù)字”；

2、選擇一種“藝術(shù)字”式樣，單擊“確定”按鈕，在彈出的對話框中輸入相應(yīng)文字，即可。

3、拓展：根據(jù)調(diào)圖片的方法，對所插入的藝術(shù)字進行大小、位置的調(diào)整。

師：剛才老師給大家演示了一下圖片和文字的插入和調(diào)整的方法。接下來，請同學(xué)們動手制作一下自己的封面。

學(xué)：（按照老師布置的任務(wù)，開始動手操作）

根據(jù)實際需要制作好電子雜志的封面

布置任務(wù)：

1、按照各小組指定好的主題，每位有電腦的同學(xué)制作一份電子雜志。制作過程中小組成員通力合作，發(fā)揮集體的智慧。

2、完成封面設(shè)計后，小組內(nèi)互評，選出最佳的封面。并簡要介紹該封面的優(yōu)點

3、將你的作品上傳至學(xué)生作品發(fā)布系統(tǒng) 上傳地址為：

每個小組上傳最佳作品供其他同學(xué)欣賞，評論。

設(shè)計思路：

利用本課要掌握的幾個知識點（封面的合理布局；圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。）簡單地給學(xué)生講解封面制作的方法；然后，給出相應(yīng)的任務(wù)（制作一個自己的電子雜志封面），讓學(xué)生在實踐操作中掌握知識點，真正做到讓學(xué)生在“在做中學(xué)”的理念。

(四)、簡單評價

從上傳的作品中選出你們組公認的最佳作品，談?wù)勗撟髌分心切┦侵档梦覀儗W(xué)習(xí)借鑒的，那些是可以再修改的

主要的評價的方面：

1、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

2、封面的合理布局；

（五）、課堂小結(jié)

師：其實我覺得每個小組都做的很不錯，大家都能很好地掌握的封面的各個部分的制作方法。俗話說：“人要臉，樹要皮”，對于電子雜志來說，也同樣需要一張漂亮的臉蛋。今天我們通過合作學(xué)習(xí)和實踐，大家已經(jīng)基本學(xué)會了如何制作封面，至于如何梅花，讓我們的雜志更美更吸引人，就有待下節(jié)課進一步學(xué)習(xí)了。

教學(xué)反思

本課學(xué)生重點體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的學(xué)習(xí)方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標，互相促進，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略，它在強調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，培養(yǎng)小組成員個人的合作能力。

在本課教學(xué)中，應(yīng)該始終貫穿新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，以學(xué)定教，在做中學(xué)，讓學(xué)生自始自終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探索、自我展示、自我激勵、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而教師，應(yīng)該始終保持著一個引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。同時又要滲透了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生自主探究，通過任務(wù)的完成，達到對知識的掌握和鞏固，并逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力、相互協(xié)作能力和信息的收集、處理能力等等，然而令人遺憾的是，本課的教學(xué)并沒有取得較大的成功，以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處：

1、雖然課前經(jīng)過了充分的準備，但教學(xué)經(jīng)驗的不足導(dǎo)致我在遇到突發(fā)事件時無法找到正確的解決辦法。

2、教學(xué)重點和難點講解不夠清楚、明白，致使少部分學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)一些問題。

3、在布置任務(wù)時沒有限定完成任務(wù)的操作時間，致使學(xué)生花去太多時間用于挑選素材而延誤了完成時間。

4、小組成員間的合作較難體現(xiàn)。

5、由于學(xué)生能力差異，最后進行作品評價時，一部分學(xué)生還在專心地制作作品，沒有加入到評價當中來。

課后我進行了總結(jié)反思后找到一些解決問題的辦法：

對課堂上可能發(fā)生的任何突發(fā)事件和解決辦法盡量考慮周全，因為作為新教師的我經(jīng)驗上尚存在很大的不足，缺乏對課堂的一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力，所以周全的考慮應(yīng)該是解決這個問題的一個可行的辦法。

由于本課的知識點比較簡單，所以我在上課的過程中沒有非常完整的講解，導(dǎo)致部分能力較差的學(xué)生無法正確地理解一些需要掌握的知識，在今后的課堂教學(xué)中，我將盡量抓住一些重點和難點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有目的的講解。

任務(wù)的完成時間應(yīng)該限定在15分鐘內(nèi)，且在布置任務(wù)的同時讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)重點是將在制作封面的過程中幾個知識點的應(yīng)用，而不是素材的挑選。使學(xué)生不至于花太多的時間在不該用的地方。

雖然本課的學(xué)習(xí)較難體現(xiàn)小組合作，但仍然有幾處地方可以體現(xiàn)合作。（1）組內(nèi)討論封面的基本組成（2）學(xué)生在制作封面的過程中遇到問題時向同組的同學(xué)求教。（3）封面制作完成后組內(nèi)互評。（4）小組討論其他小組的已上傳作品，并總結(jié)成員的意見。

在評論時，可以使用多媒體教室軟件展示學(xué)生上傳的作品，這樣就可以讓所有的學(xué)生都能參與評論，總結(jié)學(xué)生的評論時應(yīng)充分的肯定學(xué)生的制作成果，這樣既可以讓學(xué)生體會成功的樂趣，又可以激發(fā)其積極性。

本課教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的困難在于提煉一個合適的問題、設(shè)計一個有驅(qū)動力的任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，而這個任務(wù)最好應(yīng)該以問題情境的形式展現(xiàn)，它既要融合所需要學(xué)習(xí)的知識，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，雖然沒有較成功的完成這一堂課教學(xué)，但前輩的評課和鼓勵，還是讓我受益匪淺，我將不斷努力地鉆研專業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識，力爭使自己盡快成長。