第一篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)2（模版）

第1課 畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景

學(xué)情分析: 《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》向?qū)W生展示了祖國(guó)像一座百花盛開(kāi)的大花園,通過(guò)朗讀讓孩子們好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,同時(shí)讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在孩子心里萌生,使學(xué)生養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)學(xué)生去積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生審美能力,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。

2.了解透視知識(shí),學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖,參考攝影作品改畫(huà)風(fēng)景。運(yùn)用透視、構(gòu)圖知識(shí),畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

3.通過(guò)觀察、討論與講解,了解一幅好的色彩風(fēng)景畫(huà)應(yīng)該具有的構(gòu)成因素,懂得如何欣賞,嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)的方法,加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫(huà)的欣賞能力,理解色調(diào)對(duì)情感的作用,提高動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn): 用已有的色彩知識(shí),通過(guò)色彩表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:課件、彩色紙、水粉顏料等。學(xué)具:各種顏色、彩筆、彩色紙等。教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展著,人們的生活越來(lái)越好,今天老師帶來(lái)了一樣大家基本每天都要接觸的東西——錢(qián),有句話(huà)叫“紙幣是國(guó)家的名片”,那你仔細(xì)觀察過(guò)我們的“名片”了嗎?人民幣背面所描繪的景色是什么呢?我們今天這節(jié)課,首先就來(lái)欣賞欣賞這些美麗的風(fēng)景。中華人民共和國(guó)是我們共同的家鄉(xiāng),因此也可以說(shuō),人民幣的設(shè)計(jì)師和我們這節(jié)課一樣,也在“畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景”。

簡(jiǎn)介不同面值的人民幣背面的圖景:1元-杭州西湖三潭印月,5元-山東泰山日出,10元-長(zhǎng)江巫峽,20元-桂林山水,50元-拉薩布達(dá)拉宮,100元-北京人民大會(huì)堂

二、講授新課(欣賞、分析)(一)、平行透視(一點(diǎn)透視)

1、出示面值為一元的人民幣背面,討論其展示的“三潭印月”和教材上《草原的路》有何異曲同工之處。

2、學(xué)生討論,并談自己的理解。

3、教師總結(jié),引出平行透視的概念。

4、讓學(xué)生自己找出哪一個(gè)面值的人民幣背面圖案也用了平行透視的方法(100元)。

5、要求學(xué)生關(guān)注100元人民幣背面左方的柱子,最后教師總結(jié)出平行透視乃至整個(gè)透視學(xué)在畫(huà)面上的表現(xiàn)規(guī)律:近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛。

6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《村道》、《母親湖》,總結(jié)大地的層次和道路應(yīng)該如何在紙張上表現(xiàn)出來(lái)(大地的形象由寬變窄向遠(yuǎn)方延伸,構(gòu)成路的形狀以斜線最終消失在大地上),并在人民幣背面圖景中找出與之相似的人民幣(10元上的長(zhǎng)江圖案)。(二)、成角透視(兩點(diǎn)透視)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察《馬棚》,并叫學(xué)生到黑板上畫(huà)出《馬棚》的簡(jiǎn)圖。

2、根據(jù)學(xué)生畫(huà)的簡(jiǎn)圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條、角度、位置、形體的大小比例,進(jìn)而展示成角透視的概念和原理。

3、引導(dǎo)學(xué)生從人民幣背面圖景中找出成功運(yùn)用成角透視的典范(50元上的布達(dá)拉宮主體大廈)。

4、歸納出平行透視和成角透視兩手表現(xiàn)手法的區(qū)別(前者總結(jié)為“中間小兩邊大”,后者總結(jié)為“中間大兩邊小”)。(三)、兩種透視的應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察5元和20元人民幣背面的圖景,總結(jié)出哪些是平行透視(5元上山的層次、20元上的漓江),哪些是成角透視(5元上兩側(cè)的山峰、20元上中部的山峰和水中的倒影)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察50元人民幣背面圖景中天上的云和教材中《陜北風(fēng)情》、《山居景色》兩幅圖,總結(jié)平行透視的兩種布局(總結(jié)為“見(jiàn)天中間遠(yuǎn),沒(méi)天上邊遠(yuǎn)”)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用手拿鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。

4、教會(huì)學(xué)生如何在平行透視的整體景觀中置入成角透視的具體物體,并叫學(xué)生在黑板上完成對(duì)教材上“學(xué)生作品”的結(jié)構(gòu)分析圖。

5、根據(jù)教材上的“學(xué)生作品”和學(xué)生在黑板上的完成情況,總結(jié)描繪風(fēng)景的步驟（1、選擇風(fēng)景。

2、用鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。

3、先從主體入手進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

4、調(diào)整畫(huà)面布局。

5、著色)(四)、體驗(yàn)練習(xí),進(jìn)行創(chuàng)作

1、作業(yè):描繪你印象最深的家鄉(xiāng)的景色(多媒體循環(huán)播放展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片)。

2、作業(yè)要求:A、色彩搭配和諧B、透視準(zhǔn)確C、遠(yuǎn)近關(guān)系處理好D、構(gòu)圖勻稱(chēng)均衡 課堂作業(yè)的過(guò)程中教師除了不停地巡視之外,對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題,老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)思考解決的方法,避免同樣的問(wèn)題出現(xiàn)在自己的作品中。(五)、作業(yè)展示,課堂評(píng)價(jià)

1、作品展示。學(xué)生自評(píng):自己描繪的是哪個(gè)景色?為什么要描繪它?講述自己和這一景色所發(fā)生的故事

小組互評(píng):作業(yè)的遠(yuǎn)近關(guān)系處理怎樣?構(gòu)圖是否合理,透視準(zhǔn)確嗎?

2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),根據(jù)學(xué)生作業(yè)特點(diǎn)給予評(píng)價(jià)肯定,提出鼓勵(lì)。針對(duì)不足,提出解決方案。(六)、課下搜集我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景 教學(xué)反思: 《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》以平時(shí)使用的人民幣引入,最終以畫(huà)畫(huà)的形式介紹自己的家鄉(xiāng),通過(guò)對(duì)課本上圖文并茂、情景交融的內(nèi)容和人民幣背面的圖案知識(shí)以及對(duì)圖畫(huà)的欣賞,可以說(shuō)這節(jié)課本身就是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在學(xué)會(huì)欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓學(xué)生們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

因此,我把本課的結(jié)尾定格在學(xué)生有興趣地描繪自己的家鄉(xiāng)并介紹自己的家鄉(xiāng)上,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)積累自己喜歡的語(yǔ)言,寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

本課文內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都較多,但其內(nèi)容貼近每個(gè)人的家鄉(xiāng),富有親和力。因此,在教學(xué)本課時(shí),我從最簡(jiǎn)單的教具——人民幣入手,結(jié)合課本插圖,學(xué)習(xí)課本插圖之后再回歸到人民幣上,讓學(xué)生再次熟悉觀察和描繪方法,最后放手讓學(xué)生自己描繪自己的家鄉(xiāng)。這樣,不但讓孩子能學(xué)會(huì)本課知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)運(yùn)用一種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)行討論,學(xué)生獲益不少,作為老師的我也獲益不少。

第二篇：七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)5

第1課 畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景

1教學(xué)目標(biāo)

初步理解風(fēng)景畫(huà)中的情感因素,嘗試分析體驗(yàn)美術(shù)作品中的情感表達(dá)。

了解什么是平行透視與成角透視,嘗試賞析美術(shù)作品,并能夠運(yùn)用透視規(guī)律,繪制家鄉(xiāng)的風(fēng)景 2學(xué)情分析

目前學(xué)生對(duì)色彩的理解能力不足,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高。3重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫(huà)的欣賞能力,理解色調(diào)對(duì)情感的作用,提高動(dòng)手能力。用已有的色彩知識(shí),通過(guò)色彩表達(dá)自己的情感。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展著,人們的生活越來(lái)越好,今天老師帶來(lái)了一樣大家基本每天都要接觸的東西——錢(qián),有句話(huà)叫“紙幣是國(guó)家的名片”,那你仔細(xì)觀察過(guò)我們的“名片”了嗎?人民幣背面所描繪的景色是什么呢?我們今天這節(jié)課,首先就來(lái)欣賞欣賞這些美麗的風(fēng)景。中華人民共和國(guó)是我們共同的家鄉(xiāng),因此也可以說(shuō),人民幣的設(shè)計(jì)師和我們這節(jié)課一樣,也在“畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景”。

簡(jiǎn)介不同面值的人民幣背面的圖景:1元-杭州西湖三潭印月,5元-山東泰山日出,10元-長(zhǎng)江巫峽,20元-桂林山水,50元-拉薩布達(dá)拉宮,100元-北京人民大會(huì)堂 活動(dòng)2【講授】講授新課(一)、平行透視(一點(diǎn)透視)

1、出示面值為一元的人民幣背面,討論其展示的“三潭印月”和教材上《草原的路》有何異曲同工之處。

2、學(xué)生討論,并談自己的理解。

3、教師總結(jié),引出平行透視的概念。

4、讓學(xué)生自己找出哪一個(gè)面值的人民幣背面圖案也用了平行透視的方法(100元)。

5、要求學(xué)生關(guān)注100元人民幣背面左方的柱子,最后教師總結(jié)出平行透視乃至整個(gè)透視學(xué)在畫(huà)面上的表現(xiàn)規(guī)律:近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛。

6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《村道》、《母親湖》,總結(jié)大地的層次和道路應(yīng)該如何在紙張上表現(xiàn)出來(lái)(大地的形象由寬變窄向遠(yuǎn)方延伸,構(gòu)成路的形狀以斜線最終消失在大地上),并在人民幣背面圖景中找出與之相似的人民幣(10元上的長(zhǎng)江圖案)。(二)、成角透視(兩點(diǎn)透視)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察《馬棚》,并叫學(xué)生到黑板上畫(huà)出《馬棚》的簡(jiǎn)圖。

2、根據(jù)學(xué)生畫(huà)的簡(jiǎn)圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條、角度、位置、形體的大小比例,進(jìn)而展示成角透視的概念和原理。

3、引導(dǎo)學(xué)生從人民幣背面圖景中找出成功運(yùn)用成角透視的典范(50元上的布達(dá)拉宮主體大廈)。

4、歸納出平行透視和成角透視兩手表現(xiàn)手法的區(qū)別(前者總結(jié)為“中間小兩邊大”,后者總結(jié)為“中間大兩邊小”)。(三)、兩種透視的應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察5元和20元人民幣背面的圖景,總結(jié)出哪些是平行透視(5元上山的層次、20元上的漓江),哪些是成角透視(5元上兩側(cè)的山峰、20元上中部的山峰和水中的倒影)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察50元人民幣背面圖景中天上的云和教材中《陜北風(fēng)情》、《山居景色》兩幅圖,總結(jié)平行透視的兩種布局(總結(jié)為“見(jiàn)天中間遠(yuǎn),沒(méi)天上邊遠(yuǎn)”)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用手拿鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。

4、教會(huì)學(xué)生如何在平行透視的整體景觀中置入成角透視的具體物體,并叫學(xué)生在黑板上完成對(duì)教材上“學(xué)生作品”的結(jié)構(gòu)分析圖。

5、根據(jù)教材上的“學(xué)生作品”和學(xué)生在黑板上的完成情況,總結(jié)描繪風(fēng)景的步驟（1、選擇風(fēng)景。

2、用鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。

3、先從主體入手進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

4、調(diào)整畫(huà)面布局。

5、著色)(四)、體驗(yàn)練習(xí),進(jìn)行創(chuàng)作

1、作業(yè):描繪你印象最深的家鄉(xiāng)的景色(多媒體循環(huán)播放展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片)。

2、作業(yè)要求:A、色彩搭配和諧B、透視準(zhǔn)確C、遠(yuǎn)近關(guān)系處理好D、構(gòu)圖勻稱(chēng)均衡 課堂作業(yè)的過(guò)程中教師除了不停地巡視之外,對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題,老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)思考解決的方法,避免同樣的問(wèn)題出現(xiàn)在自己的作品中。(五)、作業(yè)展示,課堂評(píng)價(jià)

1、作品展示。學(xué)生自評(píng):自己描繪的是哪個(gè)景色?為什么要描繪它?講述自己和這一景色所發(fā)生的故事

小組互評(píng):作業(yè)的遠(yuǎn)近關(guān)系處理怎樣?構(gòu)圖是否合理,透視準(zhǔn)確嗎?

2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),根據(jù)學(xué)生作業(yè)特點(diǎn)給予評(píng)價(jià)肯定,提出鼓勵(lì)。針對(duì)不足,提出解決方案。(六)、課下搜集我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景 活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生互動(dòng)

讓學(xué)生舉例說(shuō)明幾種身邊的透視,說(shuō)出顏色搭配。引導(dǎo)學(xué)生從人民幣背面圖景中找出成功運(yùn)用成角透視的典范(50元上的布達(dá)拉宮主體大廈)歸納出平行透視和成角透視兩手表現(xiàn)手法的區(qū)別。

活動(dòng)4【練習(xí)】作業(yè)練習(xí)

根據(jù)教材上的“學(xué)生作品”和學(xué)生在黑板上的完成情況,總結(jié)描繪風(fēng)景的步驟（1、選擇風(fēng)景。

2、用鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。

3、先從主體入手進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

4、調(diào)整畫(huà)面布局。

5、著色)活動(dòng)5【測(cè)試】測(cè)試所學(xué)內(nèi)容

1、作品展示。學(xué)生自評(píng):自己描繪的是哪個(gè)景色?為什么要描繪它?講述自己和這一景色所發(fā)生的故事

小組互評(píng):作業(yè)的遠(yuǎn)近關(guān)系處理怎樣?構(gòu)圖是否合理,透視準(zhǔn)確嗎?

2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),根據(jù)學(xué)生作業(yè)特點(diǎn)給予評(píng)價(jià)肯定,提出鼓勵(lì)。針對(duì)不足,提出解決方案?；顒?dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)

1、作業(yè):描繪你印象最深的家鄉(xiāng)的景色(多媒體循環(huán)播放展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片)。

2、作業(yè)要求:A、色彩搭配和諧B、透視準(zhǔn)確C、遠(yuǎn)近關(guān)系處理好D、構(gòu)圖勻稱(chēng)均衡 課堂作業(yè)的過(guò)程中教師除了不停地巡視之外,對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題,老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)思考解決的方法,避免同樣的問(wèn)題出現(xiàn)在自己的作品中。

第三篇：湘教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案

第1課 《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。

2.了解透視知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫(huà)風(fēng)景。運(yùn)用透視、構(gòu)圖知識(shí)，畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

3.通過(guò)觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫(huà)應(yīng)該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景畫(huà)的欣賞能力，理解色調(diào)對(duì)情感的作用，提高動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：

用已有的色彩知識(shí)，通過(guò)色彩表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。

《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》第一課時(shí)

預(yù)習(xí)案：

學(xué)生自學(xué)朝戈作品《草原的路》，理解繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà)中的透視現(xiàn)象及其相關(guān)知識(shí)，解讀其情感表現(xiàn)；重點(diǎn)以霍貝瑪?shù)摹洞宓馈穪?lái)尋找其基本方法和透視規(guī)律使學(xué)生了解透視知識(shí)在繪畫(huà)中的作用，使學(xué)生建立和表現(xiàn)繪畫(huà)的空間意識(shí)。課堂活動(dòng)案：

一、導(dǎo)入新課：

通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)情感，進(jìn)而導(dǎo)入表現(xiàn)立體空間關(guān)系。

要求學(xué)生拿一張白紙，勾畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)； 典型作業(yè)評(píng)比；提問(wèn)： 哪一張作業(yè)更有空間感？ 學(xué)生分組討論，并談出自己的感受。體會(huì)如何在平面的二維空間表現(xiàn)出立

二、新授：

1、風(fēng)景畫(huà)的透視

2（1）欣賞朝戈《草原的路》 給你什么感覺(jué)？

體會(huì)作品所表現(xiàn)出的對(duì)家鄉(xiāng)的情感；（2）分析作品中的透視現(xiàn)象：

水平線：開(kāi)闊 斜線：深遠(yuǎn)（3）思考題：

如果把斜線換成直線，你的感覺(jué)有什么變化？為什么？ 總結(jié)：透視的規(guī)律 2.透視知識(shí) 藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。基本方法：

平行透視 成角透視

三、通過(guò)學(xué)生賞析，學(xué)會(huì)從作品里讀出透視的相關(guān)信息，并能用語(yǔ)言表述、表現(xiàn)出來(lái)。

3（1）自學(xué)第7頁(yè)概念，霍貝瑪《村道》，指出作品中視平線、消失點(diǎn)（心點(diǎn)）、透視線分別在哪里？屬于什么透視？

（2）對(duì)照透視圖；

（3）平行透視規(guī)律小結(jié)：與畫(huà)面平行的無(wú)透視變化；其他則近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。

四、袁運(yùn)秿《馬棚》賞析：

指出作品中視平線、左右消失點(diǎn)、左右透視線分別在哪里？ 聯(lián)系藝術(shù)作品，抓住科學(xué)與藝術(shù)中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)分析其透視現(xiàn)象。通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生理解。檢測(cè)案：

1、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生的理解與表現(xiàn)相結(jié)合，為以后的創(chuàng)作作品打好基礎(chǔ)。

2.通過(guò)交流體驗(yàn)，歸納總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用評(píng)價(jià)自己與他人。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步探究與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。4.對(duì)照透視圖；

5.成角透視規(guī)律小結(jié)：都會(huì)呈現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。6.透視在作品中的運(yùn)用欣賞古元作品及其他作品，并判斷其透視現(xiàn)象。

7.分析農(nóng)民畫(huà)作品中的透視：了解農(nóng)民畫(huà)中透視。8.小練習(xí)：思考這是為什么？運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。9.學(xué)生實(shí)踐

從課件中或課本風(fēng)景攝影作品中，用線條臨摹，重點(diǎn)表現(xiàn)畫(huà)面中的透視關(guān)系。10.講評(píng)

選出有情感表現(xiàn)、較準(zhǔn)確的透視表現(xiàn)部分優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。生生互評(píng)；師生點(diǎn)評(píng)。11.總結(jié)與課后整理

總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善； 觀察生活，網(wǎng)上收集資料，完善自己的不足。教學(xué)反思：

《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》 第二課時(shí)

預(yù)習(xí)案：

預(yù)習(xí)蘇天賜作品《太湖山村》、農(nóng)民畫(huà)《水鄉(xiāng)春濃》，理解繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà)中的構(gòu)圖均衡和有豐富變化的相關(guān)知識(shí)，解讀構(gòu)圖的表現(xiàn)形式；重點(diǎn)以形式線及取景范圍和畫(huà)幅形狀，學(xué)生了解構(gòu)圖在繪畫(huà)作品中的作用，使學(xué)生建立和表現(xiàn)繪畫(huà)的構(gòu)圖意識(shí)。課堂活動(dòng)案：

一、溫故知新：

1、分別說(shuō)出平行透視和成角透視的概念。

2、演示這兩種透視現(xiàn)象。

3、舉例說(shuō)出生活中的透視現(xiàn)象（至少說(shuō)出兩種）

二、自主探究：

1、什么是構(gòu)圖？

2、如何構(gòu)圖，結(jié)合課本4副繪畫(huà)作品分析。

三、交流提高：

1.學(xué)生分組討論，交流。

2.教師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)。檢測(cè)案: 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、通過(guò)想象，將課本風(fēng)景作品以局部擴(kuò)展，描繪成一幅完整的風(fēng)景畫(huà)。

2、參考風(fēng)景圖片，改變?cè)?huà)色彩關(guān)系或形式，進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

（二選一練習(xí)）3.課堂小節(jié)

4.展示作品，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)；生生互評(píng)。

教學(xué)反思：

第四篇：美術(shù)教案《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

湘教新版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

課題：《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：、初步理解風(fēng)景畫(huà)作品中的情感素描，繪畫(huà)作品中的情感表現(xiàn)傾向。、運(yùn)用平行透視或者成角體透視的原理，參考攝影圖片繪制素描風(fēng)格。、掌握表現(xiàn)力的構(gòu)圖，繪制家鄉(xiāng)風(fēng)景，體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：拋開(kāi)色彩，集中精力來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的沒(méi)有色彩變化的樸素描繪，研究一下風(fēng)景畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握構(gòu)圖，平行透視，成角透視，風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖，練掌握。

三、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

1、運(yùn)用多媒體課件，展示《草原的路》圖片，原作轉(zhuǎn)化黑白效果，2、看到這幅作品，你最強(qiáng)烈的感受舍是什么？如果你是這件作品的作者，你畫(huà)出這樣的畫(huà)面是希望體現(xiàn)什么樣的內(nèi)心感？

3、集中精力來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的沒(méi)有色彩變化樸素描風(fēng)景畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)。

4、展示與原作相關(guān)的兩張結(jié)構(gòu)示意圖？提問(wèn)兩張表現(xiàn)的原作畫(huà)面結(jié)構(gòu)的圖，你覺(jué)得使畫(huà)面產(chǎn)生前后空間感覺(jué)的秘密什么？

5、展示《村道》圖片，展示立體平行透視示意圖和基本規(guī)律文字通過(guò)一張立方體透視變化示意圖，研究平行透視規(guī)律。平行透視相關(guān)：視平線，消失點(diǎn)，消失線。

平行透視規(guī)律小結(jié)：近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低近寬遠(yuǎn)窄。

6、展示《馬棚》美術(shù)作品，立體成角透視，成角透視：視平線，左右消失點(diǎn)，左右消失線。

對(duì)照多媒體課件指出《馬棚》里面的視平線，左右消失點(diǎn)分別在哪里？

成角透視小結(jié)：左右消失，近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄

7、展示教材：

“思考.練習(xí)”示意圖一組圖片？這是為什么？

多媒體展示四張圖片，圖中景物看起來(lái)似乎與我們平時(shí)看到的景物不一樣嗎？

四、布置作業(yè)：

采用線條形式，在多媒體課件上的一組風(fēng)景攝影作品中，選擇自己喜好一副進(jìn)行臨摹，重點(diǎn)體現(xiàn)畫(huà)面中的透視關(guān)系。

五、教學(xué)總結(jié)：

借助實(shí)物投影儀，展示部分學(xué)生優(yōu)秀練習(xí)作業(yè)，在給與積極地評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起對(duì)存在的透視問(wèn)題進(jìn)行修改。

第五篇：《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案2

《畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案

教學(xué)分析：

本課以風(fēng)景畫(huà)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)分析朝戈作品《草原的路》，幫助學(xué)生理解繪畫(huà)風(fēng)景畫(huà)中的透視現(xiàn)象及其相關(guān)知識(shí)，解讀其情感表現(xiàn)；重點(diǎn)以霍貝瑪?shù)摹洞宓馈穪?lái)尋找其基本方法和透視規(guī)律；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)透視基本規(guī)律的了解與掌握，幫助學(xué)生了解透視知識(shí)在繪畫(huà)中的作用，使學(xué)生建立和表現(xiàn)繪畫(huà)的空間意識(shí)。

知識(shí)與能力：

1、初步了解風(fēng)景畫(huà)作品中的情感因素，體驗(yàn)繪畫(huà)作品中的情感表現(xiàn)。

2、通過(guò)對(duì)作品的透視規(guī)律分析與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)透視在作品中的運(yùn)用。

3、能通過(guò)圖片或作品，表現(xiàn)出透視規(guī)律的風(fēng)景作品。

過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)觀察分析掌握透視現(xiàn)象與規(guī)律，感受在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)出的空間感，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，探討，擴(kuò)大學(xué)生參與性，在表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理解與掌握。形成初步的表現(xiàn)與運(yùn)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解風(fēng)景畫(huà)中的情感因素；

2、掌握風(fēng)景畫(huà)中的透視，能運(yùn)用透視表現(xiàn)于風(fēng)景作品中。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把自己的理解通過(guò)作品表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)教具：課件、圖片等其他材料。教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入。欣賞家鄉(xiāng)自然風(fēng)景。

拿一張白紙，鉤一幅簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)。問(wèn)：哪一張作業(yè)更有空間感？

體會(huì)如何在平面的二維空間表現(xiàn)出立體的三維空間。

二、新授。

1、欣賞朝戈《草原的路》，給你什么感覺(jué)？體會(huì)作品所表現(xiàn)出的對(duì)家鄉(xiāng)的情感。分析作品中的透視現(xiàn)象：水平線——開(kāi)闊；斜線——深遠(yuǎn)。

思考題：如果把斜線換成直線，你的感覺(jué)有什么變化？為什么？總結(jié)：透視的規(guī)律。

2、透視知識(shí)：藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合?；痉椒ǎ浩叫型敢?、成角透視。（1）、欣賞朝戈《母親湖》。

指出作品中視平線、消失點(diǎn)（心點(diǎn)）、透視線分別在哪里？屬于什么透視？ 對(duì)照透視圖。

平行透視規(guī)律小結(jié)：與畫(huà)面平行的無(wú)透視變化；其他則近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。（2）、欣賞陳逸飛《水鄉(xiāng)》。

指出作品中視平線、左右消失點(diǎn)、左右透視線分別在哪里？對(duì)照透視圖。成角透視規(guī)律小結(jié)：都會(huì)呈現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。

3、透視在作品中的運(yùn)用。

欣賞書(shū)上其他作品，并判斷其透視現(xiàn)象。嘗試?yán)斫猱?huà)中的透視給畫(huà)面帶來(lái)什么氛圍感覺(jué)？

4、小練習(xí)：第4頁(yè)練習(xí)，思考這是為什么？運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。

5、學(xué)生實(shí)踐。

從課件中或課本風(fēng)景攝影作品中，用線條臨摹，重點(diǎn)表現(xiàn)畫(huà)面中的透視關(guān)系。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提示修正。

三、講評(píng)。

選出有情感表現(xiàn)、較準(zhǔn)確的透視表現(xiàn)部分優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

家鄉(xiāng)的風(fēng)景在哪些方面給你留下了深刻的印象，嘗試運(yùn)用所學(xué)的透視、構(gòu)圖只是畫(huà)一張風(fēng)景畫(huà)。