第一篇：七年級美術(shù)上冊第二單元第1課小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

小伙伴

1新設(shè)計(jì)

本課是人教版初中美術(shù)七年級上冊第二單元第一課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)人物臉部的比例、表情特點(diǎn)、以及人物頭部的基本形態(tài)等知識，以及人物頭像的寫生方法等。讓學(xué)生明白人物頭像寫生的意義，人得形象最為生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點(diǎn)的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習(xí)是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于使學(xué)生明白人物頭像寫生的意義，提高觀察力、理解力和素描技巧。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解人物頭部的基本比例、基本形態(tài)，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”規(guī) 律分布，懂得由于人物頭部的基本形態(tài)以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌差異性。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等方法，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)觀察、分析不同同學(xué)的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。3學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，美術(shù)基礎(chǔ)較差，發(fā)現(xiàn)該年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性較高，積極參與活動的主動性較好。學(xué)生視野狹窄，對美術(shù)的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的審美意識較淺，沒有一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。4重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物頭像的基本比例；

教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的線條或者明暗表現(xiàn)方法描繪出人物頭像。5教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】小伙伴 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：明星猜猜看：同學(xué)們，你們有自己喜歡的明星嗎？能說出他們的名字嗎？今天老師也為大家“請”來了幾位特殊藝術(shù)表現(xiàn)形式的明星，看看你能認(rèn)出誰：多媒體課件展示明星頭像圖片（素描、漫畫、簡筆畫、、油畫等不同表現(xiàn)形式），學(xué)生爭先恐后說出大明星的名字，（充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，為講授新課奠定基礎(chǔ)）

播放同學(xué)的照片，提問：說說班級同學(xué)的相貌特征或性格；導(dǎo)入新課：肖像畫；欣賞不同形式的作品，請同學(xué)們談?wù)剬ψ髌返母惺??；顒?【講授】知識點(diǎn)

講授新課 教師演示：主要體現(xiàn)在臉型特征、五官比例、表情三個方面，這也是我們畫人物肖像畫的關(guān)鍵。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)臉型特征和五官比例。

三庭五眼的圖解；活動1：全班討論同學(xué)的臉型，再請兩名同學(xué)上前來，互相評價對方的臉型。（講解“八字圖”的特點(diǎn)）；活動2：觀察中國籃球運(yùn)動員——姚明的照片，觀察姚明的面部特征；通過對細(xì)部的觀察，學(xué)習(xí)繪畫肖像畫的過程和步驟；活動3：其他表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)，如漫畫、線條形式，區(qū)別線條表現(xiàn)的不同特點(diǎn)。

一、臉型特征：我們要認(rèn)識和觀察一個人，首先得從他們的臉部輪廓開始，即人物的臉型特征，你知道你的臉型屬于什么臉型嗎？（1-3為學(xué)生回答）教師小結(jié)： 為了幫助把握人的臉型特征，古代藝術(shù)家把臉型歸納為“田、由、國、用、目、甲、風(fēng)、申”八個字型的臉型。教師用多媒體展示八種不同的臉型，并針對不同字形進(jìn)行臉型講解。二、五官比例

教師多媒體展示五官的比例圖————學(xué)生分析五官比例圖，找出五官各部分比例

1、三庭：教師小結(jié)：從發(fā)際到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即為三庭（1）“上庭”： 從發(fā)際到眉弓（2）“中庭”： 眉到鼻底（3）“下庭”： 鼻底到下巴

注意：（提問）請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？

教師小結(jié)：在確定人物五官位置時，這點(diǎn)非常重要。教師演示三庭位置及畫法

2、五眼。

學(xué)生分析五官比例圖，找出眼睛臉部所占比例

教師小結(jié)：臉的正面，眼睛處于頭部長度的二分之一位置，臉寬為五個眼睛長，兩眼之間為一個眼長，叫作“五眼”。教師用直線演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）

“三庭五眼”是古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其自身的明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例位置的準(zhǔn)繩。但是兒童與成年人都不盡不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

活動3【活動】學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

欣賞同學(xué)畫出的小伙伴的形象，布置作業(yè)要求。

1、在黑板上畫出一個臉型，請同學(xué)用直線找出五官的位置。

2、為李詠臉型畫上五官位置

3、學(xué)生為自己的小伙伴創(chuàng)作按照比例添加五官 活動4【作業(yè)】展示

展示作業(yè) 評價交流：展示典型作業(yè)，并進(jìn)行師生互評，請學(xué)生簡單分析創(chuàng)作過程中前后作品的不同和收獲

活動5【作業(yè)】小結(jié)拓展 課堂拓展延伸 “中外名人作品欣賞”

尼古拉。費(fèi)欽《東方少女》（重點(diǎn)欣賞介紹）頭像《東方少女》，木炭條所作，以線條造型，加上手指或紙團(tuán)稍作皴擦以造成簡略的明暗效果。用線簡潔流暢，不事雕琢，一氣呵成。人物神態(tài)生動，一雙大眼睛炯炯有神，頸項(xiàng)描繪極簡，與人物面部的細(xì)致刻畫形成對比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速寫作品。

好的作品不僅在于技法的嫻熟，更在于將作品富有生命力，我們的“喜怒哀樂”的表情很好的詮釋了人物的性格特征和氣質(zhì)。

第二篇：人教版七年級美術(shù)上冊《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級美術(shù)上冊《小伙伴》

人教版七年級美術(shù)教科書上冊 《小伙伴》 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)生了解不同姿態(tài)的人體比例。

2、通過名作欣賞、討論、交流，感受線造型藝術(shù)的獨(dú)特和不同線條表現(xiàn)方式所產(chǎn)生的不同感染力，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及其合作能力，增加生生交流，和諧同學(xué)關(guān)系。

3、臨摹或者對照圖片寫生一幅速寫人像，體驗(yàn)線造型的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀線造型作品的藝術(shù)感染力。難點(diǎn)：學(xué)生能夠大膽表達(dá)自己的見解或感受 教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖（寫真圖片）：同學(xué)攝影圖片兩幅（正、側(cè)各一）；人體規(guī)律示意圖；學(xué)習(xí)資料一份；課箋一份；部分學(xué)生作業(yè)；學(xué)生作業(yè)紙若干 學(xué)具準(zhǔn)備

鉛筆、炭畫筆、木炭條、炭精條、任意選擇一種，鋼筆或圓珠筆一支。課堂體驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、畫家速寫作品欣賞，分小組討論，完成課箋練習(xí)。

2、學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評

3、測量人的頭寬和肩寬比例

4、臨摹或?qū)懮毩?xí)。課后體驗(yàn)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生以同學(xué)作為模特，驗(yàn)證、測量、分析、比較人在站立、坐、跪等動態(tài)時的人體比例。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、激情互動導(dǎo)入

1、教師作一“優(yōu)美動作”引入學(xué)生對同學(xué)常見姿態(tài)的回憶（各自回憶，小組互述和表演）

2、學(xué)生敘述、表演。

3、切入正題（板書“校園伙伴”）教師語言設(shè)計(jì)：“同學(xué)們對自己身邊的伙伴這么熟悉，有沒有想過給伙伴們畫張像呢？”或“相處這么長時間了，對身邊的伙伴還不了解，可不行！不過沒關(guān)系，咱們一起給伙伴們畫張像，讓伙伴們在我們每個人心里留下深刻的印象。

二、欣賞、感受、分析

1、想畫好一張同學(xué)像并不是件很容易的事，但只要咱們細(xì)心去體味，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法，成功也不是太難。

2、下面我們就先來看看幾幅畫家的作品。（請各小組根據(jù)分發(fā)的的材料上圖片及其提討論、分析，得出各組同學(xué)對大師作品的感受，填寫課箋。從畫面構(gòu)圖、線條、動態(tài)等方面進(jìn)行表達(dá)）

3、各組評述，教師點(diǎn)評。

4、講解人體結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律：

（1）除了在繪畫過程中需認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)之外，一些人體的基本規(guī)律、比例也不容忽視，比如一個成年人的身高：站立時約7個頭長；……（出示掛圖，并要求學(xué)生對這一規(guī)律在課后進(jìn)行驗(yàn)證）

（2）另外人體正立時肩胛帶與骨盆帶成水平狀；人體活動時肩胛帶與骨盆帶傾斜成相反狀。（掛圖顯示）

（3）下面請各位同學(xué)用手中的筆或者材料、作業(yè)紙，量一量你的同學(xué)，看看人的頭寬與肩寬的比例大約是多少。（學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)）

5、學(xué)生作品評議

好了，看過了大師作品，了解了一些人體結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，相信一些同學(xué)已經(jīng)胸有成竹了，不過不要急，我還想請大家?guī)蛶兔?，我來南通之前，受我工作學(xué)校同學(xué)的委托，要我將他們的一些作業(yè)帶過來請?jiān)蹅円恢械耐瑢W(xué)幫忙提提意見。

（分發(fā)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生分小組討論、評價，將評語寫在作業(yè)紙上。）

三、教師示范（示范前征求學(xué)生意見，示范時講清要點(diǎn)：構(gòu)圖、動態(tài)、線條等）

四、學(xué)生練習(xí)（要求學(xué)生對照學(xué)習(xí)材料上的方法、步驟進(jìn)行臨摹或者寫生，教師巡回輔導(dǎo)。）

五、展示評價（先小組自評，然后大組評議，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）

六、結(jié)束語

同學(xué)們在今天這一節(jié)課中的表現(xiàn)，讓我感覺到一種非常和諧的氣氛，這是你們同學(xué)間彼此互幫共進(jìn)的結(jié)果。希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種良好的氛圍，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇攀高峰！教學(xué)反思

這節(jié)課之所以這樣設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生參與到繪畫的實(shí)踐中來，同時更直觀形象的感受到人的不同的比例。這樣也鍛煉了學(xué)生互相幫助互相合作的精神。

第三篇：七年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2013年秋季學(xué)期七年級上冊教案

第二單元

5、回憶我的母親

朱德

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。2.領(lǐng)會以時間順序組織材料的方法。3.揣摩質(zhì)樸、真摯的語言特點(diǎn)。

4.感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。【教學(xué)難點(diǎn)】

a、學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。b、領(lǐng)會以時間順序組織材料的方法。c、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；

【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會文章質(zhì)樸而又富有深情的語言特點(diǎn)。【教學(xué)方法】引導(dǎo)法、問答法、教讀法 【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

一個人的一生可以遇見許許多多值得親近的人，這些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善誘的良師，有的是志同道合的同志。當(dāng)然，在我們身邊，最親近的人莫過于家人，父母的愛是最溫暖的、最無私的。尤其是母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛意，每一個動作都是一個故事?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你和母親的故事。

今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的故事，現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)朱德和他母親的世界。

二、作者簡介、寫作背景 朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等革命活動。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進(jìn)朱德的內(nèi)心世界，回憶母親的一生。

三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到：在閱讀時，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。

2013年秋季學(xué)期七年級上冊教案

第二單元

(1)給下列加黑字注音?！靖卑鍟荷衷~?！?/p>

(1)佃農(nóng)（diàn）(2)祖籍（jí）(3)妯娌（zhóulǐ）(4)勉強(qiáng)（qiǎng）(5)遷徙（xǐ）(6)慰勉（wèimiǎn）(7)溺死（nì）(8)衙門（yá）(9)私塾（sīshú）

(10)調(diào)料（tiáo）(11)血濺（jiàn）(12)瞞著（mánzhe）(2)解釋下列詞語。

①不輟勞作：不停地勞動（耕作）。

②任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。③寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。⑥支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

⑦東挪西借：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。

三，閱讀課文，掌握文本結(jié)構(gòu)

1、什么叫回憶錄？

學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。

2、文本機(jī)構(gòu)講述。

3、讀通讀懂課文

四、作業(yè)布臵

抄寫生字，閱讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)

二、研習(xí)課文

2.研習(xí)課文第一部分（1～7自然段）。

A、全班學(xué)生齊讀第一自然段。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？

第一自然段總共兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）

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第二單元

板書：（第1段）痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。

B、研習(xí)課文2～7自然段。

要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：每個段落主要寫了什么內(nèi)容？（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。）

①、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務(wù)和耕種占去了”。

②、第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。③、第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。④、第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。

作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。C、作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。

例子： 第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情啊！”是抒情。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

板書:（第2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。

三、布臵作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.熟讀課文的第8—17段。

第三課時

一、檢查作業(yè)完成情況。

二、繼續(xù)研習(xí)課文第二、三部分。

1.課文8—13段，按時間先后依次寫了哪四件事？

第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”。

第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)帲獾搅撕诎瞪鐣肮俦钡难孺?zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。

第四件事是1908年對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的。）

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第二單元

通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。2.寫了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請同學(xué)們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？

熟話說：“百善孝為先”。在現(xiàn)實(shí)生活中，孝敬父母的例子也是比比皆是。例如說，窮人家的孩子，在經(jīng)過奮斗打拼而有所作為之后，首先想到的就是讓家中的父母親過上富足、舒服的好日子。

其實(shí)，這也是千千萬萬子女的共同心愿，本文的作者朱德也不例外。同學(xué)們看看第11自然段，“在民國八年的時候，我做了一件什么事？我曾經(jīng)把父親和母親接出來”。恩，我把父母親接出來。但是，父母親和我從此就生活在一起了嗎？沒有。為什么呢？這里再一次強(qiáng)調(diào)了母親熱愛勞動的崇高品質(zhì)。

那么，這樣一位熱愛勞動，離不開土地的農(nóng)村婦女，她的思想會是什么樣子的呢？是傳統(tǒng)落后的？還是現(xiàn)代先進(jìn)的？她是否會支持兒子參加革命呢？

請同學(xué)們閱讀第12自然段，用筆畫出，我參加革命時，母親的態(tài)度和行為。（請同學(xué)回答）

可以說，母親是用自己的實(shí)際行動支持兒子革命、鼓舞兒子的革命斗志。在這兩段里，作者沒有用華麗的詞藻，也沒有熱情洋溢的抒情，只是用平淡、樸實(shí)的話語，于平靜的敘說之中，凸顯了母親的美好品質(zhì)，流露出真摯深沉的愛。其實(shí)，這種質(zhì)樸而又富有深情的語言，正是本文的一大特色，值得我們在寫作中學(xué)習(xí)和借鑒。

好。我們說，母親一生有許許多多的特點(diǎn)。那么，其中最大的特點(diǎn)又是什么呢？同學(xué)們想不想知道啊？好。帶著這個疑問，我們一齊朗讀一下第13自然段，并思考一下，這一段話在文中有什么作用？

“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動”。

同學(xué)們，這篇文章反復(fù)提到母親熱愛勞動。例如，第4、5、7自然段，等等。在這里，作者又再一次強(qiáng)調(diào)了母親熱愛勞動，會不會讓人感到重復(fù)累贅啊？如果不會，那么作者為什么要這么寫？這一段話的作用又是什么呢？

這樣寫的作用，突出了文章的中心。既照應(yīng)了前文，使得文章前后呼應(yīng)，起到了總結(jié)的作用。

板書（第8—13段）：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。總結(jié)：這一層次記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會這種記敘方法和寫作技巧。

3.學(xué)生個別朗讀第14、15段。思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段

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第二單元

落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？

從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。對此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。

板書（第14、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。

三、研習(xí)課文的第16、17自然段。請學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考：(1)如何理解“這個哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？ 再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。

(2)如何理解“母親是一個平凡的人……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？ “母親是一個平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？

作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。

板書（第16、17段）：對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的決心。

四、回顧全文。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。

2.進(jìn)一步體會本文選材精當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

五、布臵作業(yè)。

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1.背誦最后兩段。

2.以“我眼中的母親”為題，寫一篇600字左右的小短文。

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6小巷深處 林莉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）積累詞語，理解文中一些關(guān)鍵詞語的含義和作用。

（2）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)文章選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物和抒發(fā)情感的方法。

（4）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。

2、過程與方法（1）在反復(fù)誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會文章強(qiáng)烈的感情色彩。（2）通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生懂得父母對子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對親情的理解。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。

【教學(xué)方法】

1、創(chuàng)設(shè)情境法

2、稍加點(diǎn)撥法

3、朗讀品味法 【教學(xué)過程】

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生吟誦交流寫母愛的警句歌詞和詩文等，導(dǎo)入課文。

(二)初讀課文，掃除閱讀障礙

1、檢查預(yù)習(xí)情況：給加點(diǎn)字注音，并解詞。瘦癟炫耀執(zhí)著揶揄哽咽蹣跚憧憬

2、快速默讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的語境義。

3、請同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度，用句式“這是一個……的故事”對課文內(nèi)容進(jìn)行概括。

學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個愛的故事。一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事等。

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（三）整體感知，討論交流

1、學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，找一找：文中哪些地方是盲母對女兒的愛的表現(xiàn)？

（1）用自己賣冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。（2）為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。（3）為了“我”，她改變了潑辣的性格。（4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營。

（5）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點(diǎn)成績而驕傲。

（6）當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。

（7）她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送營養(yǎng)品和生活費(fèi)，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。

2、齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一想：這些事例是按什么順序?qū)懙?？文章運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫母親這一形象的？母親是一個怎樣的人呢？

明確：（1）時間順序。

（2）外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫。

（3）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個善良寬容、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無私奉獻(xiàn)的辛勤母親。

3、對一個這樣疼“我”愛“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛她呢？“我”對母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么? 明確：不是。對母親的感情變化可分四個階段：（1）對生活滿足，并為母親自豪。

（2）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。（4）悔悟，為自己的虛榮無知而流淚。

滿足——厭惡——淡忘——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索）原因：很虛榮的在乎外人的看法。小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛的無私偉大感動了我，使我這個虛榮無知的孩子成為一個懂事的孩子。

（四）課堂小結(jié)

文章用樸素?zé)o華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事里潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。

（五）布臵作業(yè)

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1、把文中四個字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在筆記本上。

2、朗讀全文，體會文章強(qiáng)烈的感情色彩。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

請一個學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。

（二）誦讀品味，領(lǐng)悟真情

1、教師朗讀第25、26自然段。

2、學(xué)生伴隨著音樂飽含深情地朗讀最后三段，體會字里行間蘊(yùn)含的深厚感情。并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來了，我已經(jīng)回來了?！边@句話？

明確：（1）這幾段文字，蘊(yùn)含了母親對“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛所感動，為自己的無知而悔恨之情。

（2）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。

（3）我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。

（三）合作探究

1、學(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難。

2、小組討論：根據(jù)本文內(nèi)容，你覺得“我”是個壞女孩嗎?（學(xué)生各抒己見）學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）對“我”的行為應(yīng)持批評態(tài)度，因?yàn)樗髫?fù)義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對不起自己的養(yǎng)母；（2）認(rèn)為“我”的做法值得同情，可以理解。因?yàn)樗且粋€被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚(yáng)的。（該題沒有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可）

3、運(yùn)用“本文妙在……，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點(diǎn)出了）……”的句式，從任一角度說說你對課文的理解。參考：（1）妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”它描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。

（2）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。（3）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒作為情感依托，寫出了母女情深。

（4）妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母

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親的堅(jiān)強(qiáng)。

（5）妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對“我”深深的愛。

（四）感情拓展

其實(shí)母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動地、轟轟烈烈的母愛才感人。細(xì)細(xì)回想起來，也許只是一個關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語，一聲兒女遠(yuǎn)行時的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無私的愛。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母愛相處中最讓自己的感動的瞬間，重溫感動，體會母愛的溫暖與幸福。

2、讓學(xué)生暢談：該如何對待母愛？如何做一個孝順母親的孩子？

（五）總結(jié)全文

同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受、觀察你身邊發(fā)生的一些生活瑣事，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！

（六）布臵作業(yè)：

1、用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點(diǎn)。

2、回家后主動與母親交流，多和母親相處，主動邀請母親參加學(xué)?；顒樱脤?shí)際行動來珍惜偉大的母愛。

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7、我的老師

海倫凱勒

【知識與能力】

1、理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。

過程與方法

2．培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀

4、了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。

5．理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體感知，梳理重塑生命的歷程。【教學(xué)難點(diǎn)】

深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進(jìn)海倫?凱勒的心靈世界。

教師介紹海倫?凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡。

19世紀(jì)出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫?凱勒。------馬克?吐溫

海倫?凱勒（HelenKeller）(1880年6月27日-1968年6月1日)海倫?凱勒是美國著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時候，得了病，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。

她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的沙利文老師。沙利文在小時候眼睛也差點(diǎn)失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學(xué)會手語，摸字卡學(xué)會了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會說話了。

沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。成

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為一個學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。沙利文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚(yáng)，死后，因?yàn)樗龍?jiān)強(qiáng)的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動了全世界.并且各地人民都開展了紀(jì)念她的活動。

二、整體感知。

1、學(xué)生通讀全文，圈點(diǎn)字音。

搓捻(cuo1nian3)繁衍(yan3)遷徙(xi3)覓食(mi)慚愧(kui4)譬如(pi4)棲息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花團(tuán)錦簇(cu4)冥思遐想(xia2)

2、注意生詞。

企盼：盼望。

繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。

3、同學(xué)們，本篇文章的題目是＜＜重塑生命＞＞，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：

①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)

②光輝的起點(diǎn)：________(相識，課文第5自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)

③幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片)

④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)(背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹上的圖片)

⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)(背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)

三、問題研究

1、談?wù)剬Α爸厮苌钡睦斫?/p>

問題

1、同學(xué)們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對“重塑生命”是怎樣理解的呢？

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明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。

問題

2、同學(xué)們，“重塑生命”的過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說說。(引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。)挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)總結(jié)：海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺得一個人要重塑生命需要具備哪些因素呢？

明確：毅力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄 靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)

求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情

好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超 ……(根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充)這篇課文選編自<<假如給我三天光明>>一書，原是互有聯(lián)系又相對獨(dú)立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。下面同學(xué)們閱讀課文，試著給每個部分加一個小標(biāo)題。

“認(rèn)識文字”“擁抱大自然”“理解愛”

四、小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。

五、結(jié)束學(xué)習(xí)，布臵作業(yè)。

莎莉文小姐認(rèn)為：“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！蹦阋灿性S多關(guān)于愛的經(jīng)歷吧？寫寫看你心中的愛是怎樣的呢？

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8“兩彈”元勛鄧稼先

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會本課12個生字及新詞，1個多音字“彈”。

2.能按要求從“鼓勵、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個詞語中選擇2個造句。

3.了解課文是按照時間順序記敘的。4.有感情地朗讀課文。

5.了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。

【課時計(jì)劃】 3課時

【教學(xué)過程】 第一課時

【教學(xué)目的】 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字及新詞，1個多音字“彈”。能按要求從“鼓勵、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個詞語中選擇2個造句?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

（二）揭示課題

板書課題：兩彈元勛鄧稼先

師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言： 1.兩彈指什么？

2.什么叫元勛？

3.鄧稼先是誰？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元勛？ 師：有了問題誰來解決？怎樣解決？

引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。

（三）自學(xué)課文：

過渡：下面我們就來自己解決這些問題。教師提出要求：

1.一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

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2.二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。

3.三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？

（四）檢查自學(xué)效果： 1.認(rèn)讀生字：

勵、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼 2.啟發(fā)問題：

1）誰能把這幾個生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語并理解詞義？ 鼓勵——激發(fā)、勉勵。（造句）聰穎——聰明。

輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過許多地方。

赤子——對故土有感情的人。原子彈——核武器的一種。氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝臵。當(dāng)原子彈爆炸時，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。

奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）

歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）默默無聞：不出名，不為人知道。

與世長辭：人去世。

必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）

2）這幾個字和我們學(xué)過的哪幾個字的音、形相近？（找形近字、同音字）形近字：

爆（）炮（）炸（）襯（）瀑（）跑（）作（）村（）同音字：

踏（）須（）厲（）塌（）需（）勵（）3）著樣子寫詞語：

天壤之別——別有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺 代替——替身——身體——體育 爆炸——炸彈——彈弓——弓箭

不眠之夜——夜以繼日——日理萬機(jī)——機(jī)不可失 歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動 3．思考：這篇課文寫的是什么事？ 4．提出不懂的問題：

（五）教師范讀課文

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（六）學(xué)生仿讀課文

作業(yè)：

1．生字、生詞 2．熟讀課文。

3．查找時代背景資料、鄧稼先生平事跡等。

第二課時

（一）從課題入手導(dǎo)入：

同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元勛鄧稼先》，從課題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文，理清思路 1）讀課文：

指名讀，邊讀邊體會，看有什么新的理解與問題。2）填空：（目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）①默讀課文 ②填空

A這篇課文的兩彈在文章中指（）和（）

B逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時，作者分幾個階段進(jìn)行介紹？你能用最概括的語言寫下來嗎？

C你認(rèn)為這篇課文是按照（）順序記敘的。③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個怎樣的人？你是從哪看出來的？

（三）深入學(xué)文

1對學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書

求學(xué)受命研制患病去世 2集體匯報

你認(rèn)為鄧稼先是一個怎樣的人？你是從哪看出來的？（給你的印象最深）把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。引導(dǎo)學(xué)生體會： 1）求學(xué)部分：（1——2）（熱愛祖國、勤奮刻苦）抓住課文中的語句分析。

2013年秋季學(xué)期七年級上冊教案

第二單元

小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛祖國的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報效祖國的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國的強(qiáng)大動力。

朗讀課文

2）受命研制部分：（3——9）

（刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)）默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？

抓住課文中的語句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說一點(diǎn)。理解后讀書

1）雖然他研究過核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。2）答應(yīng)向中國提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。

3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。4）當(dāng)時中國完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過實(shí)驗(yàn)才能弄明白。

5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時只有手搖計(jì)算機(jī)。

6）制造原子彈的工作異常危險，尤其是插雷管，萬一發(fā)生問題就會化為灰燼。

朗讀3——9自然段。小結(jié)：這一切困難都說明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報效祖國的理想，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國第一顆原子彈、氫彈。

3）患病去世部分：

重點(diǎn)體會他所說的話。從中看出他對祖國的熱愛。朗讀。

（四）總結(jié) 朗讀全文。回顧全文總結(jié)： 這篇課文，作者按照時間順序記敘了鄧稼先胸懷報效祖國之志，忘我的工作研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國國防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。學(xué)過課文后你有什么收獲？ 作業(yè)：練習(xí)冊

2013年秋季學(xué)期七年級上冊教案

第二單元

第三課時

一、教學(xué)目的：

擴(kuò)展：1.了解本文的時代背景。

2.了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。3.完成課后作業(yè)。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報。

（二）新課： 1朗讀全文 2擴(kuò)展：

1）請同學(xué)介紹時代背景 2）請同學(xué)講鄧稼先的故事

3）把收集來的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。3完成練習(xí)冊的作業(yè)。七板書設(shè)計(jì)：

8.兩彈元勛鄧稼先

求學(xué)胸懷報國志刻苦學(xué)習(xí)

受命研制刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn) 熱愛祖國患病去世實(shí)踐誓言

第四篇：七年級上冊美術(shù) 小伙伴教案

第二單元 多彩的學(xué)校生活

第一課

小伙伴

課型：造型 表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解頭像的基本比例及其五官特征

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條或明暗表現(xiàn)方法描繪出人物頭像和頭像寫生的一般步驟。

3、通過人物頭像的寫生練習(xí)，感知人物頭像的基本比例關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解人物頭像的基本比例。

用簡單的線條或明暗表現(xiàn)方法描繪出人物頭像。教學(xué)用具： 教師：頭像掛圖 學(xué)生：繪畫工具。教學(xué)教程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段：

我們升入了新年級，走進(jìn)了新校園，也結(jié)識了不少的新伙伴，面對一個伙伴，我們首先應(yīng)該做什么？利用多媒體展示人物頭像。

二、講解新課：

1、向?qū)W生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？大概可以分為哪幾種基本形？

總結(jié)：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國、目、風(fēng)

2、讓學(xué)生親自動手來測量一下五官比例。（出示正面及側(cè)面人物頭像圖片）總結(jié)人物頭像基本比例： A、臉部的長度（三庭）

從額頭發(fā)際線到下顎為臉的長度，將其分為三等分:由發(fā)際線到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下顎為三庭。B、臉的寬度(五眼)

理想臉型的寬度為五個眼睛的長度，就是以一個眼睛的長度為標(biāo)準(zhǔn)，從發(fā)際線到眼尾(外眼角)為一眼，從外眼角到內(nèi)眼角為二眼，兩個內(nèi)眼角的距離為三眼，從內(nèi)眼角到外眼角，又一個眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發(fā)際線稱為五眼

3、表情：人有豐富的表情，我們常以喜怒哀樂來概括。多種多樣的表情肌的收縮運(yùn)動產(chǎn)生。

4、透視：如果人的頭部產(chǎn)生俯仰或側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)動，那么畫面中五官的比例、位置和形狀也會相應(yīng)地發(fā)生變化。

5、頭像寫生方法：

在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強(qiáng)烈也是最本質(zhì)的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點(diǎn)，對所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關(guān)系以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置，進(jìn)一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時，重點(diǎn)突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調(diào)整完成。

三、作業(yè)：

用線條或明暗表現(xiàn)的方法畫一幅你的同學(xué)肖像，要表現(xiàn)出他們的相貌特征和性格。

第二課時

一、教學(xué)過程：

1、回憶上節(jié)課所課人物頭像比例，繼續(xù)完成人物頭像作業(yè)。

二、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、課堂評價：

各小組內(nèi)相互評價，并評選出優(yōu)秀作業(yè)全班展示。

四、課后拓展：

用夸張的手法畫一畫自己感興趣的人物，要表現(xiàn)出其性格和氣質(zhì)。

第五篇：七年級上冊美術(shù)__小伙伴教案

第二單元 多彩的學(xué)校生活

第一課

小伙伴

課型：造型 表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解頭像的基本比例及其五官特征

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條或明暗表現(xiàn)方法描繪出人物頭像和頭像寫生的一般步驟。

3、通過人物頭像的寫生練習(xí)，感知人物頭像的基本比例關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解人物頭像的基本比例。

用簡單的線條或明暗表現(xiàn)方法描繪出人物頭像。教學(xué)用具： 教師：多媒體課件 學(xué)生：繪畫工具 教學(xué)教程：

第一課時

一、引導(dǎo)階段：

在上課之前我們先做個小游戲，我的手里有幾張紙條，上面寫的是關(guān)于人得心里活動，比如高興，憤怒等等。接下來找一個同學(xué)到前面，任意抓一個，通過表演的形式展示出來，我們看看這位同學(xué)表演的怎么樣，大家掌聲鼓勵。哪位同學(xué)勇敢的出來嘗試一下。高興：考試考滿分 憤怒：

恐懼：作業(yè)沒有做完，怕班主任批評 驚訝：

郁悶：考試沒考好

非常好，我們把掌聲送給這位同學(xué)，謝謝這位同學(xué)給我們帶來了這么多的歡樂，剛才一幕幕的情景讓我們記憶猶新。我們可以看到人的面部具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，我們可以從人的面部中看出一個人的外貌特征還可以看出人物的性格特點(diǎn)等等。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，我們在這里不僅學(xué)到了知識，而且還認(rèn)識了很多小伙伴，今天我們就用繪畫的形式來表現(xiàn)我們身邊的小伙伴。

二、講解新課：

1、人物畫也叫肖像畫，從古至今，歷代畫家都在不斷的探索不斷的總結(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)一些肖像畫的相關(guān)知識。在說肖像畫之前我先問大家一個問題： 問題：畫一幅以人物頭像為主的肖像畫，需要畫寫什么？ 學(xué)生回答：略

教師總結(jié)：我們需要畫臉型、五官、發(fā)型、表情。

我們接下來先看臉型，兩幅圖片（籃球運(yùn)動員姚明和黑人總統(tǒng)奧巴馬）有哪位同學(xué)選擇其中的一幅，用語言描述出他的臉型，在看看他的臉型像我們漢子中的哪個字？ 學(xué)生：略

總結(jié)：雖然我們的外貌各部相同，但民間畫訣將人的頭部的外形特征概括為“八格”：以“申、甲、由、田、用、國、目、風(fēng)”八個字的外形比喻成八種頭部基本型。有些人的頭型比較明顯，一看就能看出是哪種臉型，有些人就不是很明顯。練一練：看看他們的臉型？ 學(xué)生：略

2、三庭五眼

“三庭五眼”是前人繪畫經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是以成年人平視時五官的比例關(guān)系。生活中大多數(shù)基本符合這一比例關(guān)系，由于五官形狀的細(xì)微變化，從而產(chǎn)生了相貌的差異性。

所謂三庭：上庭是從發(fā)際線到眉毛（發(fā)際線是頭發(fā)與額頭相交接的線叫發(fā)際線），中庭是從眉毛到鼻底，下庭是從鼻底到下巴，三庭的長度相等。

五眼：指臉的寬度比例，以眼形長度為單位，把臉的寬度分為五個等份，從左側(cè)耳垂到右側(cè)耳垂，分五只眼形，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側(cè)至耳垂各為一只眼睛的間距，各占比例的1/5。

3、肖像畫除了“三庭五眼”之外，我們畫肖像還要抓住人物的特征。

這個特征比如說某某大眼睛，某某嘴唇厚等等。接下來我們看這幅成龍肖像畫，他比較明顯的特征是大鼻子小眼睛，那么劉歡呢，是由字形的臉長長的頭發(fā)。再比如去年一首紅遍大江南北的江南style，鳥叔的特征莫過于他那具有標(biāo)志性的眼鏡。

4、繪畫步驟

在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強(qiáng)烈也是最本質(zhì)的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點(diǎn)，對所畫人物形象做到心中有數(shù)。

第一步：起稿，用線勾畫出頭部的基本型以及五官的位置 第二部：定輪廓，確定五官位置及比例，刻畫出五官的基本形 第三步：塑造，進(jìn)一步刻畫五官及發(fā)型

第四部：深入塑造，從畫面整體出發(fā)，整理完成

5、作品欣賞

我們看看畫家筆下的人物是怎么表現(xiàn)的：

（1）《夢 油畫》畢加索的作品，只用線條輪廓勾畫女人體，并置于一塊紅色背景前。女人肢體沒有作更大分解，稍稍做了夸張劃分，色彩也極其單純?！秹簟氛w色調(diào)鮮明，用筆直接，線條使用較多，充分表現(xiàn)女人身體線條。

（2）《潑墨仙人圖 中國畫》梁凱，畫中仙人形象滑稽，體胖身矮，頭大頸短，并且有意識的把五官位置壓縮到臉的下半部，頭頸顯得特別寬大，畫出仙人不同凡俗。

（3）彩鉛人物畫，和鉛筆一樣能較為細(xì)膩表現(xiàn)人物，畫家筆下的人物表現(xiàn)出了小女孩的天真與可愛。

（4）漫畫人物，漫畫往往具有幽默與趣味性，夸張的表情與五官表現(xiàn)出了人物特點(diǎn)。

（5）對比兩幅人物畫，用線個有什么特點(diǎn)？

素描：畫面是用黑白灰來表現(xiàn)人物的體積與結(jié)構(gòu)，用筆很細(xì)膩，速寫：用短二流暢的線條表現(xiàn)了一位老年人的形象，用筆很簡潔，概括，流暢。（6）以線為主的造型

線條具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，這兩幅學(xué)生作業(yè)，用筆簡潔，單純很好的表現(xiàn)出了人物的外貌特征。

（7）這幅線描畫用筆很流暢，表現(xiàn)出來老人非常高興的申請。

三、課堂作業(yè)

線造型為主，結(jié)合其它的繪畫形式，畫你身邊的小伙伴。要著力表現(xiàn)他們的相貌特征和性格特點(diǎn)。

可以運(yùn)用不同的繪畫工具，人物形象生動，具體。

四、展示于評價

請出一位畫完的同學(xué)到前面展示作業(yè)，畫的小伙伴是誰？是怎么表現(xiàn)人物的性格特征與外貌特點(diǎn)的？

再請一位沒有畫完的同學(xué)用語言表達(dá)他要表現(xiàn)的小伙伴。

五、總結(jié)與拓展

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了肖像畫的一些基本知識，同學(xué)們回去后可以嘗試用不同的繪畫材料去表現(xiàn)小伙伴。把畫好的肖像畫送給小伙伴，既可以裝飾房間，同時又可以增加同學(xué)們之間的友誼。