第一篇：小學信息技術興趣課教案

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四 授課地點：電腦室 授課年級：小學四五年級 授課內容：

學會使用Photoshop修改圖片的分辨率 教學重點和難點：

利用Photoshop的“圖像大小”選項修改圖片的分辨率 教學過程：

一、情景引入

某些時候需要把圖片上傳到網(wǎng)上，但是卻提示圖片分辨率過大，怎么辦？ 那么就需要使用軟件修改圖片的分辨率——Photoshop

二、新課教學

1、教師演示如何使用Photoshop修改圖片的分辨率

2、教師發(fā)布作業(yè)，學生當堂完成

3、教師巡堂指導

4、學生完成作品后通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)

三、小結

教師針對當堂學生所遇到的問題，總結解決方法。

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四 授課地點：電腦室 授課年級：小學四五年級 授課內容：

學會使用Photoshop裁剪圖片 教學重點和難點：

利用Photoshop的“裁切工具”裁剪圖片 教學過程：

一、情景引入

某些時候需要把圖片中的某些內容裁剪出來，怎么辦？ 那么就需要使用Photoshop的“裁切工具”。

二、新課教學

1、教師演示如何使用Photoshop的“裁切工具”裁剪圖片

2、教師發(fā)布作業(yè)，學生當堂完成

3、教師巡堂指導

4、學生完成作品后通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)

三、小結

教師針對當堂學生所遇到的問題，總結解決方法。

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四 授課地點：電腦室 授課年級：小學四五年級 授課內容：

學會使用Photoshop去色和讓圖片色彩變得更鮮艷 教學重點和難點：

利用Photoshop去色和調整色相飽和度 教學過程：

一、情景引入

某些時候需要把圖片的顏色去掉或者某些圖片的色彩不夠鮮艷，怎么辦？ 那么就需要使用Photoshop的去色選項和色相飽和度選項。

二、新課教學

1、教師演示如何使用Photoshop把圖片去色以及讓圖片色彩變得更加鮮艷

2、教師發(fā)布作業(yè)，學生當堂完成

3、教師巡堂指導

4、學生完成作品后通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)

三、小結

教師針對當堂學生所遇到的問題，總結解決方法。

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四 授課地點：電腦室 授課年級：小學四五年級 授課內容：

學會使用Photoshop改變圖片的色彩 教學重點和難點：

利用Photoshop的“通道”技術改變圖片的色彩 教學過程：

一、情景引入

某些時候需要把圖片中的色彩改變?yōu)槠渌伾?，但怎樣才能改變得自然、真實呢?/p>

那么就需要使用Photoshop的“通道”技術。

二、新課教學

1、教師演示如何使用Photoshop的“通道”技術改變圖片的色彩

2、教師發(fā)布作業(yè)，學生當堂完成

3、教師巡堂指導

4、學生完成作品后通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)

三、小結

教師針對當堂學生所遇到的問題，總結解決方法。

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四 授課地點：電腦室 授課年級：小學四五年級 授課內容：

學會使用PowerPoint制作一份簡單的演示文稿 教學重點和難點：

利用文本框為幻燈片添加文字 教學過程：

一、情景引入

老師上課時使用課件一般是演示文稿的，那么如果自己想制作，怎么辦？ 那么就需要使用PowerPoint軟件。

二、新課教學

1、教師演示如何使用PowerPoint的“文本框”工具為幻燈片添加文字。

2、教師發(fā)布作業(yè)，學生當堂完成

3、教師巡堂指導

4、學生完成作品后通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)

三、小結

教師針對當堂學生所遇到的問題，總結解決方法。

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四 授課地點：電腦室 授課年級：小學四五年級 授課內容：

學會為幻燈片添加圖片來裝飾 教學重點和難點：

如何把圖片插入到幻燈片中，并調整大小及位置。教學過程：

一、情景引入

幻燈片單單添加文字比較單調，如何添加圖片來裝飾呢？

二、新課教學

1、教師演示如何通過PowerPoint的插入菜單為幻燈片添加圖片。

2、教師發(fā)布作業(yè)，學生當堂完成

3、教師巡堂指導

4、學生完成作品后通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)

三、小結

教師針對當堂學生所遇到的問題，總結解決方法。

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四 授課地點：電腦室 授課年級：小學四五年級 授課內容：

學會為幻燈片添加藝術字來裝飾 教學重點和難點：

如何把藝術字插入到幻燈片中，并調整大小及位置。教學過程：

一、情景引入

幻燈片添加文字樣式比較單調，如何添加藝術字來裝飾幻燈片呢？

二、新課教學

1、教師演示如何通過PowerPoint的插入菜單為幻燈片添加藝術字。

2、教師發(fā)布作業(yè)，學生當堂完成

3、教師巡堂指導

4、學生完成作品后通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)

三、小結

教師針對當堂學生所遇到的問題，總結解決方法。

小學信息技術興趣課教案

授課時間：周四 授課地點：電腦室 授課年級：小學四五年級 授課內容：

學會為幻燈片插入視頻或音樂 教學重點和難點：

如何把視頻或音樂插入到幻燈片中 教學過程：

一、情景引入

之前學習了為幻燈片添加文字、圖片及藝術字，但是需要添加視頻或音樂的時候，那么怎么辦？

二、新課教學

1、教師演示如何通過PowerPoint的插入菜單為幻燈片添加視頻或音樂，以及插入的視頻或音樂相關的設置。

2、教師發(fā)布作業(yè)，學生當堂完成

3、教師巡堂指導

4、學生完成作品后通過網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)

三、小結

教師針對當堂學生所遇到的問題，總結解決方法。

第二篇：小學信息技術常規(guī)課教案

1、準備課

教學目標：

1、了解本學期學習的重點知識目標、技能目標及行為習慣養(yǎng)成目標；

2、了解本學科的學習特點、學習方法、授課方式及評價規(guī)則；

3、調整學生座位、調整課堂規(guī)則；

4、進一步了解計算機室使用要求、計算機使用注意事項。

教學重難點：

重點：學生明確學習內容；課堂規(guī)則的修正；

教學準備：

計算機教室、PPT課件、學生花名冊及空白座次表各一份。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、師生互動（約15分鐘）

師：同學們好，這學期由我來給大家上信息技術課。我姓唐，大家可以叫我唐老師。安排學生座位

二、師生談話

（一）引入課題（約3分鐘）

師：愉快的暑假結束了，我們同學肯定都經(jīng)歷了很多事情，有快樂的、有趣的、不可思議的等等，有與爸爸媽媽有關的、親戚鄰居有關的、有與陌生人有關的，有與電視有關的、與手機有關的，與電腦有關的，有與信息技術有關的事情嗎？講出來和同學分享！

生： 談話、發(fā)言、總結。

（二）強調機房制度和要求（約5分鐘）師：對于信息技術這門課程我們上過一年了，這節(jié)課我們要重申一下信息技術課堂上的一些規(guī)則和要求。只有同學們遵守了這些規(guī)則和要求，我們就能盡快完成教學任務，大家可以有更多完成自己作品的時間。（PPT展示，學生分組朗讀。）

（三）明確本學期的學習內容（約10分鐘）

師PPT展示本學期的學習內容，播放數(shù)字故事，激發(fā)學生學習動機。給學生5分鐘的時間快速瀏覽教材。

（四）總結學科特點和學習方法（約1分鐘）

PPT展示學科特點：信息技術操作性強、簡單易學、容易遺忘；

學習方法：要求掌握扎實的理論知識、課堂上要善于觀察、仔細分析、加強記憶、反復操作。

（五）本學期課堂教學師生共同努力的具體目標（約1分鐘）PPT展示本學期課堂教學師生共同努力的具體目標

（六）教師答疑（約2分鐘）

三、課堂總結（約1分鐘）

四、板書設計

1安全知識牢記心間

2信息技術課堂規(guī)則及要求

五、教學后記 四年級的學生已經(jīng)有了一年信息技術課程的基礎，但是需要糾正一些錯誤的機房使用習慣。如下課后要將鼠標放在鍵盤旁邊的格子里。

第三篇：數(shù)學興趣課教案

興趣課程教案 第一課時

神奇的撲克

2014年 9月 日

第 周 星期

（總第課時）

教學內容：在學生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關系。

教學目標：

1、通過對“撲克”有趣的研究,培養(yǎng)起學生對生活中平常小事的關注。

2、調動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。

教學重難點：“撲克”與年月日、季度的聯(lián)系。教學過程：

一、談話引入

師：同學們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的“撲克”。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？ 生：......（教師補充，引發(fā)學生的好奇心。）

師： “撲克”還有一種作用，而且與數(shù)學有關！生:......二、新課

1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太陽

小王=月亮

紅=白天

黑=夜晚

3、A=1

2=2

3=3

4=4

5=5

6=6

7=7

8=8

9=9

10=10

J=11

Q=12 K=13

大王=1 小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)

所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)

5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月 6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。

7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)

一種花色有13張牌=一個季度有13個星期

三、小結

生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。

第二課時 估算黃豆粒數(shù)

2014年 9月 日

第 周 星期

（總第課時）

教學內容：估算黃豆粒數(shù) 教學目標：學會估算方法。

教學重難點：利用估算方法解決實際問題。教學準備：黃豆，杯子，天平等 教學過程：

一、引入

師：你們看，這是什么？

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。（杯子，天平等）

三、小組合作，實施方案。

四、匯報交流

方案一：

先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。方案二：

先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。方案三：

先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

五、小結

數(shù)學在我們的生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的人。

第三課時

數(shù)學趣味題一

2014年 9月 日 第 周 星期（總第 課時）

教學內容：數(shù)學趣味題一 教學目標：

1、通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。教學過程：

一、出示趣味題

師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動腦筋，積極思考。

1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有()錢?

2、蘋蘋做加法，把一個加數(shù)22錯寫成12，算出結果是48，問正確結果是()

3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多()，如果小明算出的結果是10，正確結果是()。

4、同學們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種辦法來用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。

6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛原來有（）本本子。

二、小組討論

三、指名講解

四、評價

1、同學互評

2、老師點評

五、小結

師：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？

第四課時

數(shù)學趣味題二

2014年 9月 日

第 周 星期

（總第課時）

教學內容：數(shù)學趣味題二

教學目標：

1、通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。

教學過程：

二、出示趣味題

1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有()米。

2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。

3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆()個頭。

4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走()級樓梯。

5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了()槍?打中了哪幾格?()

二、分析

教師帶領全班，整體分析。

三、小組討論

四、交流匯報

五、小結

通過這兩次的課程，你有哪些收獲？

第五課時

購物中的數(shù)學

2014年 9月 日

第 周 星期

（總第課時）

教學內容：購物中的數(shù)學 教學目標：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決問題的能力。教學重難點：

利用數(shù)學知識解決實際問題。教學過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標價是21元.結果是這個年 輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕 人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是: 王老板在這次交易中到底損失了多少錢? 提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結論

四、小結

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

第四篇：籃球興趣課教案

《籃球》興趣課教案

課的內容：

1、原地運球練習

2、游戲：運球接力賽 教學目標：

1.認知目標：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握籃球的一些基本運球技術。

2.技能參與目標：初步學習原地運球技術，讓學生明白原地運球的動作技術要領。

3.心理健康目標：培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、團隊合作能力增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣。教學重難點：

1.技能參與目標：初步學習原地運球技術，讓學生明白原地運球的動作技術要領。

2.心理健康目標：培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、團隊合作能力增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣。教學用時：1課時 教學過程：

1、教師帶領學生練習廣播操。同學們好！

2、用簡明語言闡述游戲方法并提出要求。聽老師口令，師生共操

3、老師好！

4、稍息、認真聽講思想集中積極反應

5、在老師的帶動下，跟著老師一起做廣播操練習，同上 快、靜、齊精神飽滿，積極回答問題，反應迅速，注意力集中，動作協(xié)調、優(yōu)美。

6、自由體會原地運球動作

方法:學生分散練習,原地自由體會運球,在老師的提示下注意上、下肢的動作。原地練習單手正、側面運球。

方法：兩腳前后站立，兩膝微屈，重心在兩腿之前，五指自然張開，大臂帶動小臂，手腕向下壓，球的位置控制在身體左/右側。雙手體前交替運球

方法：兩腳左右站立，兩手左右來回運球，球的落地點控制在兩腿中間。

7、啟發(fā)學生原地練習，積極思考問題，老師引導學生做示范，師生互評，老師再示范、講解正確動作方法，學生練習，讓學生在一起對照進行練習，自己體會，積極回答問題，根據(jù)學生、老師做示范講解，學生練習進一步提高，自由選擇同伴進行，學生之間相互鼓勵。

8、散點站立 自己認真體會原地運球動作，注意手腕動作，大臂帶動小臂，手腕下壓，運球時的手腕動作和球的落地點。

9、游戲：運球接力賽

方法：全班學生按四路縱隊集合，每組第一位同學拿球，聽到老師口令后，拿球同學迅速將球通過障礙物運到前方，然后拿球跑回給下一個同學，依次進行，先到的組為勝 游戲方法、規(guī)則，組織比賽并為學生加油，了解比賽的方法及規(guī)則，積極參與比賽，靈活運用所學運球技術，團結合作競爭（1、遵守游戲規(guī)則

2、注意安全）。

10、學生自由練習。

11、整理器材。

12、師生再見。

第五篇：朗誦興趣課教案專題

朗誦興趣小組活動計劃 羅雪飛

一、活動目標

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內容及情意。

1．培養(yǎng)學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2．提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經(jīng)典美文，并逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

3．了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

二、活動形式 以短小精悍、詞語優(yōu)美又朗朗上口的古詩或小散文及童話故事作為基本學習內容。小組活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。

三、活動時間與內容安排

每周的星期二下午體藝2+1的活動時間。內容有：

1、普通話強化訓練。

2、朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞。

3、優(yōu)秀朗讀作品的欣賞，了解朗誦的基本要素。

4、古詩詞、優(yōu)秀美文朗誦指導。

5、朗誦匯報比賽。

6、總結本期的活動情況。朗讀活動教案 一課時朗讀的技巧

一、朗誦的基本要求

1、發(fā)音正確，吐字正確。用標準的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。

2、語速適當，用心感受。要抓住文章特點，使節(jié)奏流利和諧，緩急結合.3、語調生動，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。

二、朗誦中的換氣

1、停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。

2、重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。

三、氣息的控制

1、換氣就是用氣的過程，播出的內容千變萬化，就要采用不同的用氣方法，補氣和換氣是一種朗誦技巧。依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法。

2、補氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽邊讀邊體會。方法指導：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進行訓練。

3、緊張實際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習，如：將舌頭在口腔內360度大循環(huán)十五次左右。

四、聲音的魅力

1、美妙的聲音來自正確的呼吸，氣息短，做姿不正確會造成緊張。坐如鐘，頭背一線，雙腳自然垂直，深呼吸時要深，不要聳肩。

2、朗誦愛好者最主要是要抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽眾的共鳴。你應該為自己而讀。將自己揉入文章中，不要理會其他，不要玩嗓子。

3、練習遠近距離感。這個練習對于我們讀文章中的對話是很有幫助的。朗讀要有目標對象。

4、鼻音前后不分要練習，an en in un vn ang eng ing ong

5、平翹舌音一定要讀準：zhi chi shi ri z c s 第二課時朗誦的技巧

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。

朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

二、朗誦前的準備

朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。為了達到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。

（一）把握作品的內容

準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那么，藝術技巧成了無源之水，．無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。要準確透徹地把握作品內容，應注意以下幾點：、.正確、深入的理解

2、深刻。細致的感受

3、豐富、逼真的想象

（二）用普通話語音朗誦

要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標準的普通話進行朗誦，因為朗誦作品一般都是運用現(xiàn)代漢民族共同語（即普通話）寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準確地表達作品的思想內容；同時，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦；便于不同方言區(qū)的人理解。接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準字音，掌握語流音變等普通話知識。

古詩誦讀《春曉》 教學目標：

1． 會認“曉、眠、覺、處、聞”5個字 2． 正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3． 結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩人對爛漫的春花，對明媚的春天的無限喜愛之情。

教學準備：生字卡片、掛圖 教學過程：

一、畫面導入，揭題簡介：

1.出示書中插圖：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？

2、.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題）

3、（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是——？

6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學生質疑）（出示卡片理解詩題）

二、初讀課文，感知內容 1.聽錄音范讀 2.自讀、學習生字 3.指讀、評議，讀準古詩

三、理解詩意，體會詩情

1、詩人本來在干什么？

詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺？ 2.指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）3．指導讀第一句：春眠/不覺曉。（師范讀指讀齊讀）

4．詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是——？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）5.想想可能有哪些鳥在叫？

6．想想這時候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥。

7．請大家把自己當作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：——？（讀1、2句`）8.詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？ 9.昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風下雨的聲音）

10．“花落知多少?！痹娙酥阑淞擞卸嗌賳?？（不知道）“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思？、11．詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人對春天的喜愛？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點兒——？（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達的感情?，F(xiàn)在老師做詩人，吟

一吟這兩句詩：夜來/風雨聲，花落/知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對著滿地落花。）

四、朗讀成誦 1．我們把整首詩有感情地讀一讀 2．練背 《村居》

教學重點：熟讀會背。

教學難點：學會想畫面，背誦詩文。教學過程：

一、揭示課題，齊讀課題

二、誦讀清 高鼎寫的《村居》

1、出示村居圖，學生觀察圖

2、指名說說：你從圖中看到了什么？看到這樣的畫面，你想到了我們學過的哪首古詩？

3、出示古詩《村居》，指名背，全班背。

4、看畫面，了解詩意

5、指導有感情朗讀。

6、創(chuàng)設情境，全班學生想象畫面有感情誦讀。

7、小結學法：賞村居，想畫面，誦古詩。

《 所見》誦讀教案

教學目標

1 正確、流利地朗讀并背誦課文。2在學習《所見》的過程中滲透想畫面學古詩的方法。3體會古詩所表達的感情。教學重點

有感情地朗讀、背誦古詩。教學時間 1課時。教學過程

一、積累展示，引入新課

1抽背學生平時會背的古詩，齊背古詩。（要求：一邊背古詩一邊想象古詩的畫面。）目的：通過復習學生會背的古詩激發(fā)學習興趣。2介紹作者袁枚。

目的：進一步激發(fā)學生對學習新詩的愿望。

二、初步感知

1袁枚老先生可會寫詩了，他把自己所見到的許多事情都寫成了詩。有一天，他遇到了這樣一件事，請你仔細觀察。袁枚老先生遇到了一件什么事？ 2自由讀詩，借助拼音讀準字音。3再次讀詩，把詩句讀通順、連貫。

三、誦讀古詩，感受意境 1練讀第一句詩。

出示“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”這一句詩的動畫。師：你看到了什么？你能讀好這一句嗎？

（抽生讀—小組讀—齊讀。）

你體會到了此時小牧童的心情嗎？是怎樣體會到的？ 2練讀第二句詩。

出示“意欲捕蟬鳴，忽然閉口立”的情景動畫。師：孩子們，你們又看到了什么？能讀好這一句嗎？體會小牧童此時的心情。3指導朗讀整首詩。

指導方法：一邊練習，一邊想象詩句的畫面。（1）自由練習。

（2）指名讀、男女生比賽讀。

（3）師范讀，提要求：閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩句的畫面。（4）聽了老師的范讀，你好像看到了什么？你能讀好嗎？ ①指名讀、齊讀。②背誦古詩?！兜躯X雀樓》 唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

教學目標：

1．有感情地朗讀和背誦這首詩。

2．在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。教學過程：

一、以詩引詩，簡介詩題

1．小朋友，在我們浩瀚的中國文化中，古往今來，留下了許多膾炙人口的詩句，誰來把你喜歡的吟誦給大家聽？

2．生吟誦自己喜歡的古詩。

3．今天，我們再來學習一首非常有名的詩。（師板書詩題，并指導朗讀）

二、初讀古詩，整體感知

1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩）

2．師述：小朋友喜歡這首詩嗎？（喜歡）想不想也來讀一讀？（想）那就試著自己讀一讀，注意把生字讀準，把詩句讀通。3．學生自由朗讀古詩。

4．師：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？（1）文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。（2）“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。（3）“千里目”變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？ 點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。

（4）、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、（5）、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了?？磿?，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認識他們嗎？

三、理解詩句意思

1．小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么？下面請大家讀一讀一、二兩行。2．出示課文圖，設置情境：師述：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在鶴雀樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢？課文中哪個字是“靠著”的意思。（依）

引導學生理解“盡”，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解。3．指名說說詩句的意思。

傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。4．看圖想象，有感情地朗讀。5.學生交流。

6、下面就讓我們一起來吟誦，勉勵自己更上一層樓吧！

《小池》

教學目標：

1．理解詩句的內容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。

2．指導學生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學生的想像力，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。

3．朗讀課文，背誦課文，默寫課文。課前準備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1．同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物?！缎〕亍?2．介紹作者：這首詩是楊萬里寫的。

二、指導看圖，初讀課文

1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。

3．學生自由讀詩。4．全班齊讀。

三、指導朗讀，體會詩意

1．引導學生小組合作學習，教師幫助學生分配角色，分解任務，明確方法。2．教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調整教學。3．讓學生用自己的話，說說詩句的大意，并談談自己的感受。誦讀（堅持以讀為本，促進學生感悟。）

（1）第一小組匯報：無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細細地流淌。第二小組匯報：樹蔭倒映在水面，像是愛戀著晴天柔和的風光。

（2）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（3）學生自由練讀。（4）指名讀。（5）男女比賽讀。

（6）第三小組匯報：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角。第四小組匯報：早就有蜻蜓飛來立在它上頭了。）（7）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。（8）全班朗讀。

4．有感情的朗讀整首古詩。

四、老師范讀，想像詩境 1．老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2．指名說想像到了些什么。（學生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

五、背誦古詩，總結全詩 1．全班比賽背。

2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）

六、誦讀下課。

《春雨的色彩》

教學目標是：識字、寫字；正確、流利地朗讀課文，在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩，激發(fā)學生對春雨、對春天的喜愛。

教學的重難點是：從讀中領悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。過程

一、初讀課文、整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準每一個字音。

2、邊讀邊標出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真反復地拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5、分段指名讀課文，評議正音。

6、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

7、聽錄音讀課文或教師范讀課文，想想：課文寫了一個什么故事？

二、創(chuàng)設情境、朗讀感悟。

朗讀，必須想方設法調動學生全身心地投入。特別是低年級的學生，有意注意持續(xù)時間短，單調的閱讀方法只會使學生讀得口干舌燥。要適當?shù)貏?chuàng)設情境，創(chuàng)造氣氛，使學生耳濡目染，受到熏陶。美的童話故事，帶有濃厚的幻想色彩，必須讓學生展開豐富的想象。因此，在教學過程中，我多次創(chuàng)設情景，讓學生自然而然地展開進行想象。

在指導“春雨到底是什么顏色的？”這個問句中的朗讀時，我將句子放在課件——小動物在田野談話的情景中。圖、動畫、句子結合起來，引導學生把自己想象成小動物，和同桌象平時一樣互相問問：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讓學生讀句子。激發(fā)了學生的朗讀興趣。效果比單獨出示一句話好多了。在學生讀小燕子的話讀不到位時，我出示小燕子的圖片，說：“小燕子整 《春雨的色彩》

教學目標是：識字、寫字；正確、流利地朗讀課文，在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩，激發(fā)學生對春雨、對春天的喜愛。

教學的重難點是：從讀中領悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。過程

一、初讀課文、整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準每一個字音。

2、邊讀邊標出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真反復地拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5、分段指名讀課文，評議正音。

6、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

7、聽錄音讀課文或教師范讀課文，想想：課文寫了一個什么故事？

二、創(chuàng)設情境、朗讀感悟。

朗讀，必須想方設法調動學生全身心地投入。特別是低年級的學生，有意注意持續(xù)時間短，單調的閱讀方法只會使學生讀得口干舌燥。要適當?shù)貏?chuàng)設情境，創(chuàng)造氣氛，使學生耳濡目染，受到熏陶。美的童話故事，帶有濃厚的幻想色彩，必須讓學生展開豐富的想象。因此，在教學過程中，我多次創(chuàng)設情景，讓學生自然而然地展開進行想象。

在指導“春雨到底是什么顏色的？”這個問句中的朗讀時，我將句子放在課件——小動物在田野談話的情景中。圖、動畫、句子結合起來，引導學生把自己想象成小動物，和同桌象平時一樣互相問問：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讓學生讀句子。激發(fā)了學生的朗讀興趣。效果比單獨出示一句話好多了。在學生讀小燕子的話讀不到位時，我出示小燕子的圖片，說：“小燕子整

天飛來飛去。它看到草地綠了，多高興?。∷涂隙ǖ卣f春雨是綠色的，你能把自己想象成燕子來讀讀這段嗎？”這樣，引導學生用肯定的語氣把自己當成小燕子來讀，學生就能感同身受，把小燕子的話讀懂、讀好。

在評價學生朗讀時，我也通過創(chuàng)設情景來進行。如：在學生讀得到位時，我指著動物圖片說：“你讀得太棒了，小黃鶯飛到你身邊了?！豹剟顚W生動物圖片?！{動了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。三．形式多樣，興趣盎然。

朗讀的形式多種多樣：引讀，接替讀，齊讀，小組讀，個別讀，男、女讀；比賽讀，分角色讀等等。靈活采用不同形式的朗讀，就能調動學生的朗讀興趣，使學生愿讀，樂讀，爭著讀。

在學習第一自然段時，為了讓學生更好地理解春雨的樣子，速度和聲音，我主要采用了接替讀的形式。師讀“春雨”，生接讀“像春娘娘紡出的線，輕輕地”師接著讀“灑落在地上。”生接著讀“沙沙沙，沙沙沙??”

第二自然段主要采用比賽讀的形式。在學生理解課文的基礎上，我讓學生進行朗讀比賽，抓住學生的興奮點。比賽時，學生都把手舉得高高的，連平時上課據(jù)守不太積極的同學都把手舉了起來。比賽進行的非常順利。同時，教師也加入這場比賽，讓學生在平等，和諧，寬松的氛圍中，掌握好書上的知識。第三至第五自然段，對話較多，情趣較濃。我主要采用分角色朗讀的形式。并讓學生戴上頭飾來演一演小燕子、麻雀和小黃鶯，讓學生在愉快的游戲中掌握課文內容。

最后一段則主要采用引讀的形式，突出春雨聲音的不同。師讀從“春雨”至“更歡了”，生讀“沙沙沙，沙沙沙??”

《要下雨了》 《要下雨了》是一篇科學童話故事。要教好這篇課文，關鍵在于能否抓住課文特點指導朗讀和設計練習。1．指導朗讀

朗讀能幫助學生解義、悟情。解義，就是了解課文的知識內涵，理解各種現(xiàn)象之間的關系，理解課文的語言文字。悟情，就是了解課文的感情內涵。這篇課文雖然是一篇科學性的童話，但人物形象也是很生動的，小白兔起先詫異，然后暗自思量，最后急忙回家的情態(tài)躍然紙上。

第二自然段有這樣一句：“小白兔大聲喊：‘燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀’”教師先范讀，要求學生仔細聽，看哪幾個詞老師讀時加重了語氣，學生聽后，馬上找出“大聲”、“為什么”、“這么”、“呀”這幾個詞語；然后，教師再按“差等——中等——優(yōu)等”的順序指名讀，最后齊讀。這樣，以點帶面，學生很快就體會到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理，并在朗讀時讀出了這樣的語氣。又如，第三自然段中，燕子回答：“我正忙著捉蟲子呢！”可采用比較的方法指導朗讀。教師出示：（1）我正忙著捉蟲子。（2）我正忙著捉蟲子呢！

體會兩句話語氣強弱的不同。這樣，就能讓學生體會到燕子的話是怎樣引起小白兔暗自思量的心理活動的。2．設計練習

這篇課文從故事內容說，小白兔是一個貫穿情節(jié)的人物，課文以他的行蹤，以及他對“要下雨了”這一自然現(xiàn)象的認識過程作為一條線索；另一方面從知識內容看，課文提示了“要下雨了”和“燕子低飛”、“小魚出水”、“螞蟻搬家”這三者之間的關系。為了幫助學生理解這些自然現(xiàn)象之間的關系，并訓練他們的口頭表達能力，教者設計了因果關系的說話訓練。

這篇課文層次分明，隨著小白兔的行蹤，燕子、小魚、螞蟻分別出現(xiàn)，各環(huán)節(jié)敘述的結構相似，因而教學中可采用“扶→半扶半放→放”的教學方法。小白兔和小燕子對話的部分，可采用以下訓練方式：（1）指名讀，正音；（2）比較讀，理解；（3）引讀，分清句與句之間關系；（4）分角色讀，體會感情；（5）扮演角色，復述知識點（因果句式）。而小白兔和小魚、小白兔和螞蟻的對話部分則可放手讓學生自讀、練說?！缎”诨⒔栉舶汀防首x指導 《小壁虎借尾巴》是一篇童話，通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，說明了魚、牛、燕子尾巴的用處以及壁虎尾巴的特點。

童話是根據(jù)兒童的心理特點，通過想象和幻想，運用擬人、象征、比喻、夸張等手法，來虛構故事和塑造形象的。朗讀童話要注意語調的兒童化，即要運用讀給兒童聽的語調，特點是：語速較慢，語氣柔和，停頓多，拖音多。朗讀第一自然段，語速可稍快，表現(xiàn)小壁虎被蛇咬尾巴時的緊張氣氛。第一句中的“蛇”“尾”可重讀。第二句可強調第一個“掙”；“掙斷尾巴逃走了”中的“逃走了”語速稍慢，表現(xiàn)小壁虎已脫離了危險。

第二自然段中“沒有尾巴多難看哪！”是小壁虎的自言自語，為了讀出傷心、懊喪的心情，“多”可重音緩讀，句尾語調下降。接下來，“小壁虎想”中的“想”聲音聲音可適當延長，然后邊思考邊增加停頓地這樣讀：“向誰/去借一條/尾巴呢？”

第三自然段中“小壁虎爬呀爬，爬到小河邊”一句要讀得緩慢一些，表現(xiàn)小壁虎此時心里很傷心，爬起來也是無精打采。第二句寫小壁虎看見河里的小魚，朗讀時要把小壁虎羨慕小魚在水里用尾巴自由自在地游泳的心情表現(xiàn)出來，“在河里/游來/游去”，“來”“去”可稍延長強調?！靶◆~姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”

讀這句話要用商量、誠懇的語氣，“借給我”和“行嗎”之間要略有停頓，表現(xiàn)小壁虎很有禮貌；小魚的話要讀得親切，“撥水”重讀，因為這正是小魚尾巴的用處，也是小魚不能借給小壁虎尾巴的原因。第四、第五自然段寫小壁虎又向老黃牛、燕子借尾巴。小壁虎的話還是商量、誠懇的語氣，一直很有禮貌，而朗讀老黃牛的話時除了語氣親切外，還可以適當把聲音加粗，以體現(xiàn)老黃牛的“老”，但切記適度，不要過分夸張。

第六自然段中“小壁虎借不到尾巴，心里很難過”一句，要讀得低、慢，要把小壁虎十分難過傷心的心情讀出來，“很”可讀得稍重。第二句中的“爬呀爬”與前面的三個“爬呀爬”含義不大相同，前面尤其是后兩個“爬呀爬”時，小壁虎雖然也很傷心，但是心里還抱有一些希望和幻想――希望能借到尾巴。而此時，小壁虎是在三次努力都落空的情況下的“爬呀爬”，自然心里難過、傷心的程度更深，因此在朗讀時語調應更為低沉，語速更為緩慢。第七自然段中小壁虎媽媽的話要讀出大人跟小孩說話的語氣，語氣柔和，語調略低，節(jié)奏略慢。因為壁虎媽媽是“笑著說”，因此在朗讀“傻”字時可略帶笑音，顯出親切感。朗讀“小壁虎轉身一看”中的“轉身一看”時語調中就要含有吃驚之意，及至朗讀“高興地叫起來”語調逐漸升高，最后以又驚又喜的語氣高聲讀出“我長出一條新尾巴啦!”“一條”和“新”之間略微停頓，“新”突出強調，以顯出小壁虎此時的高興與興奮。