第一篇：探究課教案——信息技術(shù)

探究課——如何正確使用信息技術(shù)

今天Ms Zou 給孩子們上了一節(jié)探究課，是關(guān)于如何正確使用信息技術(shù)。Ms Zou拿著手機(jī)問(wèn)：這是什么？ 孩子們紛紛回答是手機(jī)。

Ms Zou：手機(jī)屬于電子產(chǎn)品，也屬于信息技術(shù)的一部分。那么什么是信息技術(shù)呢？ Ms Zou：信息技術(shù)（Information Technology，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都可以稱作信息技術(shù)。

信息技術(shù)包含“通信、計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等”。有誰(shuí)的爸爸媽媽是做IT的？ Barbie: 我爸爸是做IT的。Ms Zou：你爸爸很厲害哦。

Ms Zou：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們接觸到的信息技術(shù)有哪些呢？ Mille: 電腦 Sunny:平板 Vission: 手機(jī)

Ms Zou:手機(jī)、電腦的功能很多，在日常生活中，我們可以如何使用信息技術(shù)呢？ Mickey:打電話 Shirely: 視頻 Leo: 看動(dòng)畫 Jacob:學(xué)習(xí)Andy: 玩游戲

Ms Zou: 都回答得很正確哦，手機(jī)、電腦不僅可以玩，還可以學(xué)習(xí)，希望你們能好好利用信息技術(shù)學(xué)知識(shí)。

接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們分析一下信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)作畫的形式畫下來(lái)。寶貝們分成四組，各自討論自己的想法和表達(dá)自己的意見(jiàn)。

手機(jī)、電腦不光是用來(lái)玩，也可以用來(lái)學(xué)知識(shí)，看我們的小朋友們，都在認(rèn)真的跟著Ipad學(xué)英語(yǔ)配音呢。

最后，讓我們用這現(xiàn)代化的信息技術(shù)，給自己愛(ài)的人打個(gè)電話吧?！鞍职帧寢?、爺爺、奶奶，我愛(ài)您，您辛苦了”

第二篇：探究課教案

1.飛機(jī)升空的道理

一、目的要求

1.通過(guò)本課的“飛機(jī)升空的道理”為課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究科學(xué)，探索新知方面的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)流體特性方面科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)流體特性方面的知識(shí)，初步明白飛機(jī)升空的道理，并能簡(jiǎn)單解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟研究事物最基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。初步知道運(yùn)動(dòng)流體的特性。教學(xué)難點(diǎn)：

由實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象而推導(dǎo)出科學(xué)結(jié)論是較為困難的，教學(xué)中教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要復(fù)習(xí)一下關(guān)于大氣壓力的知識(shí)。（2）探索課題

明確研究的課題，探索“飛機(jī)升空的道理”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

① 教師要先熟悉實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，并能很好的操作。② 要注意收集相關(guān)資料，制作視頻課件。③ 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材：

3張A4白紙、學(xué)生用剪刀、膠帶、直尺等活動(dòng)用具。④ 進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

提示本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)不同的氣流小實(shí)驗(yàn)研究飛機(jī)升空的道理。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)“氣流實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行必要的解析。

落實(shí)提示內(nèi)容關(guān)于“各項(xiàng)吹氣小實(shí)驗(yàn)都不要太用力、要吹得平穩(wěn)”。的要求，實(shí)驗(yàn)效果才更好。

活動(dòng)過(guò)程： 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一

是通過(guò)“吹不開的紙”的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解“紙間空氣流動(dòng)快了，則紙間壓力減小了”的道理。

實(shí)驗(yàn)一是全課的基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)程不要太快。讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試，這樣得出來(lái)的結(jié)論，他們更容易理解和掌握。實(shí)驗(yàn)二

是通過(guò)“吹起來(lái)的紙條” 的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“空氣流動(dòng)快的地方，空氣壓力就減小了”的道理。

實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一的區(qū)別在于紙條由垂直狀態(tài)而升起來(lái)，為本課題的研究又靠近了一步。教學(xué)中教師在語(yǔ)言描述上多使用“升起來(lái)”的語(yǔ)句，這樣就為進(jìn)一步的研究做了鋪墊。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也要讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試。實(shí)驗(yàn)三

是通過(guò)“模擬機(jī)翼升起”的實(shí)驗(yàn)完成本課題的研究。

實(shí)驗(yàn)難度較大，教師要根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)：一是怎樣制作好“模擬機(jī)翼”，二是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

其中“思考問(wèn)題”要一步一步引導(dǎo)學(xué)生去理解，雖然有一定難度學(xué)生還是可以理解的。最后演示相關(guān)的視頻課件會(huì)取得更好的效果。

在此基礎(chǔ)上引入小組討論，關(guān)鍵的是兩個(gè)問(wèn)題：一是飛機(jī)起動(dòng)后要逐步提高速度，二是速度越快空氣在機(jī)翼上下產(chǎn)生的壓力差才越大。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。（5）探索延伸

這一部分由歷史事件的介紹，由氣體引伸到液體，向?qū)W生展示了流體力學(xué)共同規(guī)律。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論，結(jié)合圖6進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。（2）不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)概念性知識(shí)，讓學(xué)生有所感悟即可。

四、背景資料 1.伯努利效應(yīng)

丹尼爾·伯努利是瑞士著名的科學(xué)家。他將牛頓力學(xué)引入流體力學(xué)進(jìn)行研究，出版了不朽的名著《流體力學(xué)》。1726年，伯努利在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：流體速度加快時(shí)，物體與流體接觸的界面上的壓力減小。這一發(fā)現(xiàn)就是“伯努利效應(yīng)”。它被廣泛應(yīng)用于飛行器上。在飛機(jī)問(wèn)世前，人們研制了大量的滑翔機(jī)。滑翔機(jī)與飛機(jī)的受力基本相同。不同的是飛機(jī)有動(dòng)力，飛行員能夠有效地操縱。

2.是什么力量驅(qū)使兩船相撞呢?原來(lái)流體流動(dòng)時(shí)，內(nèi)部的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大。由于這一原因，當(dāng)兩艘船平行向前時(shí)，兩船之間的水比外側(cè)的水流得快，即兩船之間的壓強(qiáng)比船外側(cè)水的壓強(qiáng)小得多。由于船外側(cè)海水對(duì)船舷的巨大推力，迫使兩船急速靠近乃至相撞。

3.飛速前進(jìn)的火車在車廂周圍造成很強(qiáng)的氣流，會(huì)對(duì)旁邊的物體產(chǎn)生吸引作用，如火車以時(shí)速100公里行進(jìn)時(shí)，可產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)，所以當(dāng)火車開來(lái)時(shí)人不能離鐵軌太近，否則容易發(fā)生事故。

4.壓力與壓強(qiáng)：支撐面所受的與面垂直的作用力為壓力，又稱正壓力，垂直的作用在物體單位面積上的力為壓強(qiáng)。

5.人們了解氣體流動(dòng)的性質(zhì)后，可以充分利用它來(lái)為人類服務(wù)，這方面有很多事例。飛翔在天空的飛機(jī)就利用這個(gè)道理升空的。機(jī)翼的形狀是流線型，下面平直，上面圓拱，飛行時(shí)流過(guò)機(jī)翼上方的氣流速度大，流過(guò)機(jī)翼下方的氣流速度小，機(jī)翼下表面的壓力要比上面大，使飛機(jī)受到一個(gè)升力，進(jìn)而在空中飛行。

2.“框架結(jié)構(gòu)”的研究

一、目的要求

1.通過(guò)“框架結(jié)構(gòu)的研究”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)“搭建結(jié)構(gòu)”方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研、舉一反三，拓寬自身科學(xué)知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2.通過(guò)“木筷舉重”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的選擇使用材料，制成“框架”作品，逐步提高分析各部件在整體中作用的能力。3.通過(guò)動(dòng)手制作活動(dòng)，了解一些搭建結(jié)構(gòu)方面的科學(xué)知識(shí)及三角形穩(wěn)定性的知識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解三角形框架不易變形且能使框架的穩(wěn)定性增強(qiáng)的特點(diǎn)。

2.在“立體框架承重”的競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)知識(shí)、學(xué)方法、學(xué)技能、學(xué)合作，創(chuàng)造出不同式樣的新穎框架。

三、指導(dǎo)策略

1.在搭建框架結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程：

（框架見(jiàn)書上）

2.搭建“框架結(jié)構(gòu)” 是活動(dòng)中的重點(diǎn)。要求學(xué)生分工合作，按“要求”落實(shí)以后再動(dòng)手做。尤其是要求③中，計(jì)算材料是任何工程都不可缺的，而且非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。斜桿要比橫、豎桿長(zhǎng)些，這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己去感悟。

3.競(jìng)賽是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神。因此，時(shí)間限定在15~20分鐘內(nèi)，由老師稱重后，排出名次。

4.本課的課堂組織工作尤為重要，尤其是搭建、稱重、評(píng)比等過(guò)程，請(qǐng)老師考慮周全，做到安全有序。

5.注意安全教育，在剪裁木筷長(zhǎng)度的環(huán)節(jié)中，再三叮囑使用剪刀的安全。

6.課后讓同學(xué)搜集我們周圍利用三角形的穩(wěn)定性實(shí)例，如橋梁、大型建筑??。

3.捆管子的數(shù)學(xué)

一、目的要求

1.通過(guò)本課的“捆同尺寸多根圓形管用繩子長(zhǎng)度的規(guī)律”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)知識(shí)為實(shí)踐服務(wù)的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)探索精神。

2.通過(guò)自主探究、合作交流的活動(dòng),使學(xué)生感悟研究問(wèn)題的科學(xué)方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)活動(dòng)，初步知道捆同尺寸多根圓形管用繩子長(zhǎng)度的公式應(yīng)用及相關(guān)知識(shí)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生研究探索問(wèn)題的方法。教學(xué)活動(dòng)中以讓學(xué)生感悟?yàn)橹?，在活?dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的方法。

本課教學(xué)難點(diǎn)是3根管子周長(zhǎng)計(jì)算和公式的總結(jié)，教師要做好指導(dǎo)。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以以實(shí)物演示捆管子的情況并設(shè)疑：“有沒(méi)有可以計(jì)算的方法？能不能用我們自己的能力研究出一個(gè)簡(jiǎn)易的方法？”（2）探索課題

明確研究的課題：探索“捆同尺寸多根圓形管用繩子長(zhǎng)度的規(guī)律”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師按小組準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

直尺1把、三角尺兩把、軟米尺一條（裁剪衣服用的尺）、空易拉罐5個(gè)、線繩等。課前教師要注意收集相關(guān)的資料。制作課件，提升教學(xué)效果。

要進(jìn)行安全教育，防止易拉罐傷手?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

提示本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)分別捆2—5個(gè)易拉罐的實(shí)驗(yàn)，研究捆若干根圓形管子所用繩子長(zhǎng)度的規(guī)律。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程：

教材首先安排了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，測(cè)量一個(gè)易拉罐的直徑。學(xué)生可按教材提示的方法進(jìn)行，也可以用自己的方法進(jìn)行測(cè)量。教師在各小組測(cè)量的基礎(chǔ)上推出一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)的直徑數(shù)值。接著安排了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一

包括兩項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行捆2—5個(gè)易拉罐線繩長(zhǎng)度的研究。

教學(xué)中教師要重點(diǎn)抓好兩個(gè)易拉罐線繩長(zhǎng)度測(cè)量方法的研究。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組為單位自主研究捆四個(gè)易拉罐線繩長(zhǎng)度測(cè)量方法。教師再指導(dǎo)研究捆三個(gè)易拉罐線繩長(zhǎng)度測(cè)量方法，學(xué)生再以小組為單位自主研究捆五個(gè)易拉罐線繩長(zhǎng)度測(cè)量方法。

最后引導(dǎo)學(xué)生參考圖7初步總結(jié)出計(jì)算公式。實(shí)驗(yàn)二

結(jié)合圖8引導(dǎo)學(xué)生研究捆多根圓管形物體線繩長(zhǎng)度的方法與公式。要指導(dǎo)學(xué)生分析中心圓管與計(jì)算多根圓管形物體線繩長(zhǎng)度的關(guān)系。

思考問(wèn)題（圖9）完全可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出兩段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教師可以用回放課件小組討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于第二段內(nèi)容要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行研究。

（5）探索延伸

這一部分是用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論的實(shí)踐研究活動(dòng)。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。2.應(yīng)注意的問(wèn)題

要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問(wèn)題的方法。

四、背景資料 關(guān)于公式

從圖中可以看出，繩子長(zhǎng)度正好是管子直徑與根數(shù)的積和一個(gè)圓周長(zhǎng)的和。即：直徑×根數(shù)+圓的周長(zhǎng)=繩子長(zhǎng)度

4.神奇的莫比烏斯圈

一、目的要求

1.通過(guò)有關(guān)“莫比烏斯圈”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解猜想、驗(yàn)證是探索科學(xué)規(guī)律的必要手段，培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識(shí)科學(xué)、了解科學(xué)、掌握科學(xué)的信心。2.通過(guò)“莫比烏斯圈”的趣味活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)新現(xiàn)象，新知識(shí)能獨(dú)立思考，能進(jìn)行猜想驗(yàn)證，逐漸形成獨(dú)立探究的能力。

3.以“莫比烏斯圈”為載體，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)與研究的水平。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索“莫比烏斯圈”的神奇特點(diǎn)，體味數(shù)學(xué)的神奇魅力。

三、指導(dǎo)策略及相關(guān)答案

1.實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)“莫比烏斯圈”中，紙條第一次對(duì)接（圖2）與紙條第二次對(duì)接（圖4），觀察兩個(gè)紙圈的不同之處，找出第二個(gè)紙圈的特點(diǎn)。

①在紙圈的中線位置，任選一個(gè)為起點(diǎn)，用紅色沿中線一直畫下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)這條線又回到了原來(lái)的起點(diǎn)。

②還在這紙圈“邊”上，用紅色從這個(gè)紅點(diǎn)開始沿著這個(gè)“邊”一直用手指摸下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)手指又摸到原來(lái)的紅點(diǎn)上。

這就是德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯在1853年發(fā)現(xiàn)，因此人們把它稱作：“莫比烏斯圈”（圖4）2.實(shí)驗(yàn)二：體驗(yàn)“莫比烏斯圈”中，在“圈”的中間畫一條中線（圖6），用剪刀沿著“莫比烏斯圈”的中線剪開，猜想是他會(huì)“變”成什么樣子？答案：剪開后是一個(gè)較大的紙圈 沿紙圈中線剪開，剪刀沿中線可以經(jīng)過(guò)里外兩個(gè)面，再回到出發(fā)點(diǎn)，并不會(huì)一分為二，而成為一個(gè)較大的紙圈。

通過(guò)剪開后，結(jié)果初步感受到“莫比烏斯圈”的神奇。

為再次感受“莫比烏斯圈”的神奇，可再加一個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果：再沿著剪后的大紙圈的中線剪開，就會(huì)成兩個(gè)跨在一起的紙圈。為了感受“莫比烏斯圈”的神奇之處，可以讓同學(xué)們剪一下試試。先猜想，后實(shí)驗(yàn)。答案：再沿著剪后的大紙圈的中線剪開后，是右圖，兩個(gè)跨在一起的紙圈。

3.“探索延伸“中的“莫比烏斯圈”的另一種神奇 沿著其中帶顏色的任意一條邊線剪開，猜一猜要剪幾次？剪后是個(gè)什么樣子？先猜想，后實(shí)驗(yàn)。

①只需剪一次（很多同學(xué)都想剪兩次）②剪后是：一個(gè)大圈跨著一個(gè)小圈。

4.讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)“莫比烏斯圈”的每個(gè)過(guò)程中，都要給學(xué)生留有思考和感受的空間，在探索中體味數(shù)學(xué)的神奇魅力。

小游戲：加深學(xué)生們對(duì)“莫比烏斯圈”神奇特點(diǎn)的進(jìn)一步理解，為探討它的用途做一些啟示與鋪墊。

5.進(jìn)行安全操作教育。

5.為什么系安全帶

一、目的要求

1.通過(guò)本課的“為什么要系安全帶？”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)用科學(xué)的道理分析生活中各種現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解有關(guān)為什么要系安全帶的知識(shí)，從中體會(huì)到遵守交通規(guī)則的道理，并學(xué)習(xí)解釋有關(guān)的生活現(xiàn)象。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是本課以學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)以及解釋生活中有關(guān)現(xiàn)象為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是“探索延伸”的實(shí)驗(yàn)操作與道理的理解。前面研究的內(nèi)容都是屬于運(yùn)動(dòng)的物體有慣性的內(nèi)容。而此處是靜止的物體有慣性，這必然存在一定難度，教師要做好指導(dǎo)。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

由插圖和一段話直接切入主題。教師進(jìn)入新課時(shí)可以結(jié)合實(shí)際事例展開教學(xué)活動(dòng)，則更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）探索課題

明確研究的課題，探索“為什么要系安全帶？”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

① 課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材：

兩把學(xué)生用尺、一塊橡皮、幾枚相同的圓形棋子、小玩偶、膠帶等。② 教師要注意收集相關(guān)資料，制作視頻課件。③ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

提示本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，歸鈉概括科學(xué)道理為學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程： 進(jìn)行兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一

是通過(guò)“運(yùn)動(dòng)物體突然停止時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)研究求證“為什么要系安全帶？”的基本道理。

又分做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。

教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行。要求學(xué)生注意觀察，認(rèn)真研究“思考問(wèn)題”欄目?jī)?nèi)容。

小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要親手實(shí)驗(yàn)，以獲得體驗(yàn)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)二

是通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究本課主題，用小玩偶形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既明理又認(rèn)同了“為什么要系安全帶？”的道理。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。

對(duì)“小知識(shí)”的學(xué)習(xí)，如果能夠有實(shí)物來(lái)幫助同學(xué)理解會(huì)有更好的效果。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和結(jié)論，第二段內(nèi)容是對(duì)課題研究結(jié)果的認(rèn)同。第三段是學(xué)生的體會(huì)。

教師可以用回放課件小組討論或全班討論方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生的體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。（5）探索延伸

是靜止慣性的研究，教師可以以智力競(jìng)賽形式進(jìn)入研究，如：用什么辦法把最下面棋子取出而棋塔不倒？

要利用上面知識(shí)來(lái)引導(dǎo)。在各小組研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，逐步引起思考得出結(jié)論。2.應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。（2）教師在組織教學(xué)活動(dòng)中，要多舉生活中的實(shí)例來(lái)印證研究的結(jié)果。

（3）本課講的是慣性知識(shí)但沒(méi)有提出這一概念，如果學(xué)生掌握并不困難，也可以導(dǎo)出這個(gè)概念。

四、背景資料

1.基本定義： 一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，叫做慣性。2.慣性是物體的一種固有屬性。一切物體在任何狀態(tài)下都具有慣性，靜止的物體有慣性，運(yùn)動(dòng)的物體也有慣性；不受任何外力的物體有慣性，受力的物體也有慣性。

3.慣性的大小只與物體的質(zhì)量大小有關(guān)(因此質(zhì)量也稱為慣性質(zhì)量)，與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小無(wú)關(guān)。同一個(gè)物體靜止時(shí)的慣性大小與它運(yùn)動(dòng)時(shí)的慣性大小是相同的。

4.慣性大小反映了物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的惰性程度。物體的質(zhì)量越大，它的慣性越大，表明物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的本領(lǐng)越強(qiáng)，外界試圖改變它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所需要付出的努力也就越大。

5.慣性是物體的固有屬性，不是力。

6.物體所具有的慣性總是在物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)，這就是慣性現(xiàn)象。如乘客具有的慣性只有在汽車突然啟動(dòng)或突然剎車或突然拐彎時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)。7．高速行駛的汽車剎車后不易停下來(lái)，并不是因?yàn)槠嚨膽T性大，而是因?yàn)槠囁俣仍娇?，汽車的?dòng)能越大，剎車后要使汽車停下來(lái)，地面對(duì)汽車的摩擦力所要做的功越多，汽車滑行距離越遠(yuǎn)的緣故。

8.實(shí)際生活中，許多場(chǎng)合需要利用慣性來(lái)為我們服務(wù)，如用力拍打衣服可以去掉衣服上附著的灰塵；將錘柄在水泥地面上敲擊幾下，可以把錘頭牢牢套在錘柄上。也有許多情況下，我們需要防止慣性帶來(lái)的危害，如為防止汽車突然剎車而傷害司機(jī)與乘客，所以交管部門規(guī)定，前排的司機(jī)和乘客必須系牢安全帶。9.汽車安全帶

汽車的時(shí)速在每小時(shí)60千米以下，使用安全帶可以減少交通事故中死亡率的80％，真是這一“帶”值千金。汽車安全帶慢慢地拉動(dòng)時(shí)，不會(huì)鎖緊，猛烈拉動(dòng)時(shí)才會(huì)鎖緊，以確保司機(jī)與乘客的安全。原理是當(dāng)迅速拉動(dòng)安全帶時(shí)，安全帶會(huì)帶動(dòng)一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，軸上的一個(gè)裝置由于離心力的作用，可以卡住安全帶，并鎖緊。

10.慣性玩具汽車，很受家長(zhǎng)和兒童歡迎。玩時(shí)，不用電池或上弦，只需將它的后輪在地面上輕輕蹭幾下，然后松開手，它就會(huì)嗚嗚叫著走出好遠(yuǎn)。這是因?yàn)樵谒暮筝S上裝著一個(gè)質(zhì)量比較大的小輪——飛輪，當(dāng)后輪因蹭地而快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，飛輪也被帶動(dòng)而快速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，它就儲(chǔ)存了許多轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能，當(dāng)人放手后，它就把儲(chǔ)存的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能逐漸釋放出來(lái)，可以使汽車向前運(yùn)動(dòng)好長(zhǎng)一段距離。這就是飛輪儲(chǔ)能器的原理。

11.把飛輪儲(chǔ)能器用于城市公共交通工具，也會(huì)展現(xiàn)出誘人的前景。用飛輪慣性汽車代替公共交通中的燃油汽車也是辦法之一。已設(shè)計(jì)成功的飛輪慣性汽車，是利用站臺(tái)上的電力設(shè)備使車上的飛輪高速旋轉(zhuǎn)起來(lái)。飛輪裝在車內(nèi)的真空室里，以盡量減少因空氣阻力而造成的動(dòng)能損失。飛輪所儲(chǔ)的能量足以保障汽車運(yùn)行到下一個(gè)站臺(tái)。不久的將來(lái)，人們就可以乘坐這種汽車了。

12.近年來(lái)有人提出將飛輪儲(chǔ)能技術(shù)用于航天的方案。在航天器里，用磁力懸浮的飛輪，轉(zhuǎn)速可達(dá)每分鐘20000轉(zhuǎn)，代替化學(xué)蓄電池，用以儲(chǔ)存航天器的太陽(yáng)能電池板收集到的太陽(yáng)能。這種設(shè)備的容量大，壽命也長(zhǎng)。

6.你的拳頭有多大

一、目的要求

1.通過(guò)“你的拳頭有多大？”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)物理識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研、舉一反

三、拓寬自身科學(xué)知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.通過(guò)檢驗(yàn)拳頭大小的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量物體力和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解有關(guān)“物體排開水的重量”及浮力方面的知識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1．通過(guò)測(cè)量橡皮泥體積的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)重量與體積的換算方法： 1升水=1000立方厘米 1升水重1000克

所以1克=1立方厘米水

2.舉一反三學(xué)會(huì)測(cè)量不規(guī)則物體體的方法。

三、指導(dǎo)策略

1.實(shí)驗(yàn)一：用正方體體積是27立方厘米的橡皮泥，得出：稱量增加了27克，橡皮泥體積是27立方厘米。取出橡皮泥，把橡皮泥捏成不規(guī)則形狀，重復(fù)實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)測(cè)量不規(guī)則物體體積的認(rèn)識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量拳頭大小

引導(dǎo)學(xué)生知道拳頭是不規(guī)則的物體，同實(shí)驗(yàn)一的方法，可以測(cè)出拳頭的體積，誰(shuí)的體積大，誰(shuí)的拳頭就大。

3.為了讓學(xué)生體驗(yàn)拳頭大小的過(guò)程，可組織同學(xué)依次到講臺(tái)上測(cè)量，并由同學(xué)一一記錄。4.實(shí)驗(yàn)二中的思考問(wèn)題：“物體的體積與質(zhì)量（重量）是兩個(gè)不同的概念。實(shí)驗(yàn)中，為什么通過(guò)電子秤秤量能測(cè)量自己的拳頭大小呢？”這一問(wèn)題是鞏固1升水=1000立方米，1升水恰重100克，所以1克=1立方厘米的計(jì)算方法。

四、參考資料

阿基米德：古希臘的學(xué)者。重要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了杠桿原理和計(jì)算浮力的“阿基米德原理”?！疤剿餮由臁敝械墓适码m是傳說(shuō)，但是根據(jù)阿基米德的“測(cè)量不規(guī)則物體”的原理編寫的。

7.建筑藝術(shù)中的黃金數(shù)

一、目的要求

1．通過(guò)本課的“建筑藝術(shù)中的黃金數(shù)”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求真、探索的科學(xué)精神。

2．通過(guò)探討與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)研究事物的樂(lè)趣，鍛煉推理能力，感悟研究方法，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。3．活動(dòng)中使學(xué)生知道什么是“黃金數(shù)”及它的實(shí)踐意義，并學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析判斷能力，感悟研究方法。對(duì)“黃金數(shù)”有初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)的難點(diǎn)是關(guān)于尋找生活實(shí)例中的黃金數(shù)問(wèn)題。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可以在介紹天津廣播電視塔概況下，結(jié)合視頻課件提出天津電視塔挺拔秀美，巍峨壯觀，這與瞭望廳、旋轉(zhuǎn)餐廳設(shè)在250多米處大有關(guān)系的問(wèn)題，引起學(xué)生參與本次活動(dòng)的興趣。（2）探索課題 明確研究的課題，探索“建筑藝術(shù)中的黃金數(shù)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

① 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材：

A4白紙3張、直尺1把、計(jì)算器活動(dòng)用品等 ② 收集有關(guān) “黃金數(shù)”應(yīng)用的資料?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

明確本課學(xué)習(xí)方法是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比研究建筑藝術(shù)中的黃金數(shù)。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程： 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一

是通過(guò)測(cè)量矩形，認(rèn)識(shí)“黃金數(shù)”

教學(xué)中教師可以從19世紀(jì)中葉，德國(guó)心理學(xué)家費(fèi)希納曾經(jīng)做過(guò)一次別出心裁的試驗(yàn)，他召開的一次“矩形展覽會(huì)”講起，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可收到較好的教學(xué)效果，水到渠成的導(dǎo)出“黃金數(shù)”。

在這里可以讓學(xué)生把這一數(shù)值背記下來(lái)。實(shí)驗(yàn)二

是通過(guò)模擬“建筑模型展覽會(huì)”，體驗(yàn)黃金數(shù)

教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量，會(huì)自然的認(rèn)為“黃金數(shù)”是藝術(shù)的美。如果有的同學(xué)有相反意見(jiàn)，也不能認(rèn)為是錯(cuò)誤的，大多數(shù)同學(xué)會(huì)認(rèn)為“黃金數(shù)”是藝術(shù)的美。對(duì)于其比值要采取接近值。實(shí)驗(yàn)三

是通過(guò)研究世界著名建筑物與黃金數(shù)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“黃金數(shù)”。教學(xué)中讓學(xué)生量一量，算一算，去感悟“黃金數(shù)”的意義。

如果校園中有某個(gè)符合“黃金數(shù)”的建筑物，教師把它引進(jìn)教學(xué)中會(huì)有更好的效果。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二段內(nèi)容是建筑藝術(shù)中數(shù)學(xué)的延伸，列舉了“對(duì)稱”和“曲線”。教師可以用相關(guān)圖片加以介紹。（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議用小組活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)要采用本課實(shí)驗(yàn)中的方法和結(jié)論進(jìn)行研究，并啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。

2.應(yīng)注意的問(wèn)題

要用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，注意培養(yǎng)學(xué)生正確研究問(wèn)題的方法，課要上得生動(dòng)活潑。

四、背景資料

1.黃金分割

兩千多年前古希臘數(shù)學(xué)家歐多克斯發(fā)現(xiàn)把一條線段分為兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)之比等于另一部分與這一部分之比。其比值是一個(gè)無(wú)理數(shù)，取其三位數(shù)的近似 值為0.618。由于按此比例設(shè)計(jì)的造型十分美麗，因此，稱為“黃金分割”。這是一個(gè)十分有趣的數(shù)字，也稱0.618為“黃金數(shù)”。這個(gè)數(shù)值的作用不僅僅體現(xiàn)在繪

畫、雕刻、音樂(lè)、建筑等藝術(shù)領(lǐng)域，而且在管理、工程設(shè)計(jì)等方面有著重要作用?！包S金分割”具有嚴(yán)格的比例性、藝術(shù)性、和諧性，蘊(yùn)藏著豐富的美學(xué)價(jià)值。例如：五角星可以找到所有線段之間的關(guān)系都符合黃金分割比。，正五邊形的對(duì)角線連接以后，所有的三角形都是黃金分割三角形。2.有趣的是，0.618這個(gè)數(shù)字在自然界和人們生活中到處可見(jiàn)：門窗的寬長(zhǎng)之比是0.618??；有些植物莖上，兩個(gè)相鄰葉柄的夾角也恰好把圓分成1∶0.618?? 的兩條半徑的夾角。而且這種角度對(duì)植物通風(fēng)和采光效果最佳。人們還發(fā)現(xiàn)，一些名畫、雕塑、攝影作品的主題，大多在畫面的0.618??處。

3.19世紀(jì)中葉，德國(guó)心理學(xué)家費(fèi)希納曾經(jīng)做過(guò)一次別出心裁的試驗(yàn)。他召開一次“矩形展覽會(huì)”，會(huì)上展出了他精心制作的各種矩形，并要求參觀者投票選擇各 自認(rèn)為最美的矩形。結(jié)果以下四種矩形入選：（單位不計(jì)）

矩形長(zhǎng)

寬

寬與長(zhǎng)之比 1． 8

：8 = 0.625 2.18

：13 = 0.615 3.13：21 = 0.619 4.321：34 = 0.618 有趣的是，所得的四個(gè)矩形的長(zhǎng)與寬，它們的比都接近于0.618。

8.疊正方體紙盒

一、目的要求

1、通過(guò)以“疊正方體紙盒”為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)有關(guān)包裝盒方面知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生形成初步的空間觀會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的能力和方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解哪些六方平面能疊成正方體紙盒以及一些有關(guān)包裝盒方面的知識(shí)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生知道哪些六方平面能疊成正方體紙盒的內(nèi)容。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，感悟中理解空間概念。

教學(xué)難點(diǎn)是“活動(dòng)延伸”的思考與實(shí)踐。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要指導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看插圖，為后面環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。（2）探索課題

明確研究的課題，探索“疊正方體紙盒”的問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

① 課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材：

一把學(xué)生用剪刀、一個(gè)正方體小紙盒及白紙等學(xué)用品。

② 教師課前制作一個(gè)包裝盒和一個(gè)包裝盒的展開件，收集符合本課教學(xué)要求的包裝盒，輔導(dǎo)學(xué)生制作包裝盒用的剪刀、彩色筆、膠水以及包裝盒的一些實(shí)用圖案等。③ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的安全教育?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

提示本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)拆、剪、疊等方法研究能疊成正方體紙盒的展開圖有多少種，并探討其中規(guī)律。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。活動(dòng)過(guò)程： 進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一

是通過(guò)“拆包裝盒”讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“疊正方體紙盒”的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)中教師要把握住兩個(gè)問(wèn)題，為下面的研究打好基礎(chǔ)。一是學(xué)生對(duì)展開圖的認(rèn)知。二是讓學(xué)生理解“連方”概念。實(shí)驗(yàn)二

是對(duì)二、五、六、連方疊正方體紙盒的研究。通過(guò)描圖、剪圖、疊圖進(jìn)行研究，研究中如果學(xué)生能直接看出來(lái)該展開圖能疊成正方體紙盒，是可以肯定的。教學(xué)中對(duì)于五、六連方不能疊成正方體紙盒的道理是實(shí)驗(yàn)二研究出結(jié)論的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵是紙盒的六個(gè)面，其中有一對(duì)面占去兩個(gè)面，只還剩四個(gè)面，因此最多是四連方。要結(jié)合實(shí)物去討論研究。實(shí)驗(yàn)三

是對(duì)三連方的研究。

操作程序如實(shí)驗(yàn)一，完全可以讓同學(xué)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。提醒同學(xué)小組內(nèi)要分工合作共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)四

是對(duì)四連方的研究。

操作程序如實(shí)驗(yàn)一，可以讓同學(xué)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵是把握好能疊成正方體紙盒展開圖的共同特點(diǎn)，也就是規(guī)律的提出。應(yīng)在實(shí)驗(yàn)后，在小組研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流，教師再適時(shí)做出總結(jié)。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出兩部分內(nèi)容，一部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧。另一部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教師可以讓小組內(nèi)同學(xué)討論，理順結(jié)論，再進(jìn)行交流。（5）探索延伸

這一部分是在疊成正方體紙盒展開圖研究基礎(chǔ)上的延伸活動(dòng)，是研究一個(gè)正方體包裝紙盒的展開圖。讓學(xué)生把設(shè)計(jì)與制作結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果會(huì)更好。2.應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓每一個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)。

（2）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)同學(xué)要分工合作完成研究任務(wù)。

四、背景資料

1、包裝盒的有關(guān)知識(shí)（1）包裝盒設(shè)計(jì)的概念：

包裝盒設(shè)計(jì)是一門產(chǎn)品信息傳達(dá)和視覺(jué)審美傳達(dá)相結(jié)合的設(shè)計(jì)，同時(shí)也是一門綜合性設(shè)計(jì)。（2）包裝盒設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

①包裝盒要既能保護(hù)商品，便于運(yùn)輸、攜帶、儲(chǔ)藏，又能美化生活。②包裝盒要鮮明地標(biāo)明商品的名稱。

③包裝盒的造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格，有新鮮感。④包裝盒要具有比較鮮明的識(shí)別標(biāo)志。⑤包裝盒要能使購(gòu)物者產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。

⑥包裝盒要在色彩處理上與商品的品質(zhì)、類別、分量達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。（3）包裝盒設(shè)計(jì)的形式：

商品包裝的形式很多，其中以紙盒較多。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的效果。① 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

常見(jiàn)的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。② 裝潢設(shè)計(jì)：

文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大要素。

盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用，也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。

紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致。中國(guó)的包裝盒應(yīng)該體現(xiàn)中國(guó)的民族特色、地方特色，如用中國(guó)畫，中國(guó)書法，使我們的包裝盒設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。標(biāo)志的設(shè)計(jì)要使人容易記住。

商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。

（4）紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟： ① 要確定紙盒的造型和展開圖。

② 確定哪個(gè)面是主要的，哪個(gè)面是次要的，哪個(gè)面要裝飾，哪個(gè)面不要裝飾。③畫稿與著色。

2、六個(gè)正方形的連接：一共約有35種不同的排法，其中約有11種可以剪折成立方體紙盒。

9.物體振動(dòng)實(shí)驗(yàn)

一、目的要求 1．通過(guò)本課的“物體的振動(dòng)”為課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的研究興趣。2.在學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道物體振動(dòng)的一些現(xiàn)象和科學(xué)道理，并認(rèn)識(shí)物體振動(dòng)的危害與變害為利的事例與道理，學(xué)習(xí)解釋生活中的一些振動(dòng)現(xiàn)象。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握物體振動(dòng)相互影響的實(shí)驗(yàn)與道理。并學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法。這也是本課教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好指導(dǎo)。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

以引言為切入點(diǎn)并演示一些筒易振動(dòng)小實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系到鐘擺的擺動(dòng)而自然切入主題，提出物體振動(dòng)有時(shí)帶來(lái)的是福，有時(shí)帶來(lái)的是禍的問(wèn)題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣。（2）探索課題

明確研究的課題，探索“物體的振動(dòng)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

① 課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材：

實(shí)驗(yàn)鐵架臺(tái)2臺(tái)、帶鉤環(huán)的大小相等的小重物3個(gè)（如小鎖頭），45厘米長(zhǎng)線繩2根、70厘米長(zhǎng)線繩1根、30厘米長(zhǎng)線繩1根、曲別針3個(gè)、計(jì)時(shí)表1塊（一般電子表亦可）。② 收集有關(guān)“共振”現(xiàn)象產(chǎn)生的利與弊資料。制作視頻課件，組裝好一套實(shí)驗(yàn)器材。③ 進(jìn)行操作安全教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本節(jié)活動(dòng)是利用懸掛重物進(jìn)行振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物體振動(dòng)的一些特點(diǎn)和科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程： 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)前按小組進(jìn)行器材組裝。讓學(xué)生邊讀課文，邊模仿教師的器材組裝好小組的實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)一

是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定物件A、B、C的固有頻率。

對(duì)于“思考問(wèn)題”教師要做好輔導(dǎo)使學(xué)生能較好掌握這些內(nèi)容為以下的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。學(xué)生對(duì)物體振動(dòng)問(wèn)題是比較生疏的，尤其對(duì)擺動(dòng)也是振動(dòng)的一種，在理解上更困難一些。教學(xué)活動(dòng)中要注意使學(xué)生明白，要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能取得滿意的實(shí)驗(yàn)效果。要指導(dǎo)小組做好分工。

可以交流測(cè)試情況，得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三

是研究物體振動(dòng)相互影響的實(shí)驗(yàn)，就是研究物體的共振問(wèn)題。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中教師要抓住兩點(diǎn)： 一是要強(qiáng)調(diào)每分鐘振動(dòng)次數(shù)，二是每分鐘振動(dòng)次數(shù)相同的物件在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生什么情況，不相同的又發(fā)生什么情況。推理出結(jié)果。

在進(jìn)行這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，建議教師先演示實(shí)驗(yàn)，邊設(shè)疑、邊演示、邊推理。在師生對(duì)知識(shí)認(rèn)同較順暢時(shí)，再由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能教學(xué)效果會(huì)更好些。對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要強(qiáng)調(diào)分工合作和按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的要求。（4）探索發(fā)現(xiàn)

給出兩部分內(nèi)容，第一部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。當(dāng)兩個(gè)物體每分鐘振動(dòng)次數(shù)一樣的時(shí)候，由一個(gè)物體的振動(dòng)就會(huì)引起另一個(gè)物體的振動(dòng)。第二部分內(nèi)容是例舉了歷史上的一場(chǎng)悲劇，由于共振引起大橋倒塌。此點(diǎn)教師可以參考背景資料講解這一事件。

關(guān)于人們利用共振的現(xiàn)象造福于人類的事例，教師能借助教學(xué)課件演示一下效果會(huì)更好。（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議與學(xué)挍的參觀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。條件不具備也要采用演示課件的辦法進(jìn)行教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）關(guān)于一些概念如“頻率”、“固有頻率”、“共振”等本課都沒(méi)有給出，教學(xué)中如果學(xué)生可以接受，不妨引入，這樣教學(xué)進(jìn)行起來(lái)更為順手。

（2）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。

四、背景資料

1.如果使物體振動(dòng)起來(lái)以后，不再對(duì)它施加外力，任其自然，這種振動(dòng)就叫自由振動(dòng)，也叫固有振動(dòng)。

2.物體在自由振動(dòng)時(shí)，它的頻率是一定的，這個(gè)頻率就叫這個(gè)物體的固有頻率。3.兩個(gè)振動(dòng)頻率相同的物體。當(dāng)一個(gè)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，引起另—個(gè)物體振動(dòng)，叫共振。4.1906年的一天，一支沙皇俄國(guó)的軍隊(duì)邁著整齊的步伐，通過(guò)彼得堡附近的豐坦卡河大橋時(shí)突然橋身斷裂，造成橋毀人亡的悲劇。調(diào)查表明，橋本身相當(dāng)堅(jiān)固，軍隊(duì)的總重量也不會(huì)把橋壓垮。那么，大橋究竟是如何斷裂的呢?原來(lái)是共振造成的。

5.1940年11月7日，美國(guó)新建的一座跨度為850米的懸索橋，突然在一場(chǎng)大風(fēng)中坍塌——那天的風(fēng)速是19米／秒。在大風(fēng)中，那橋面扭曲跳動(dòng)，越跳越厲害，最后斷毀。罪魁禍?zhǔn)拙褪枪舱瘛?/p>

6.為了避免發(fā)生破壞性的共振，世界各國(guó)都有一條不成文的規(guī)定：大隊(duì)人馬要便步過(guò)橋。建造鐵路橋梁時(shí)，絕對(duì)不能讓橋梁的固有頻率與車輪撞擊接軌處的振動(dòng)頻率相近，以防止共振，使乘客免受顛簸之苦。登山運(yùn)動(dòng)員禁止高聲說(shuō)話，避免由于空氣的振動(dòng)引起雪層共振而發(fā)生雪崩。

7.共振在更多的場(chǎng)合卻是我們的朋友。人的耳朵之所以能“聽(tīng)音”，全在于人耳中有精巧絕倫的共振系統(tǒng)。

10.握手次數(shù)的研究

一、目的要求

1.通過(guò)“握手次數(shù)的研究”的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中鍛煉思考問(wèn)題的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能積極思考，探究其中原因的興趣。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握一些“等差級(jí)數(shù)”“等差數(shù)列”的相關(guān)知識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：多人不重復(fù)握手次數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

難點(diǎn)：通過(guò)五位同學(xué)演練握手次數(shù)，分析推導(dǎo)出計(jì)算規(guī)律的過(guò)程。

三、指導(dǎo)策略及相關(guān)答案：

1.建議：課前請(qǐng)老師準(zhǔn)備A、B、C、D、E五張卡掛在五位同學(xué)的胸前，依次2人（A、B）、3人（A、B、C）、4人（A、B、C、D）、5人（A、B、C、D、E）演示不重復(fù)握手的次數(shù)，在監(jiān)督員監(jiān)督下，記數(shù)員作出記錄。

2.把記錄握手次數(shù)填寫在第46頁(yè)的表中。

3.對(duì)照第47頁(yè)分析內(nèi)容，復(fù)核不重復(fù)握手次數(shù)的正確與否。對(duì)照過(guò)程中要知道“P”代表握手人數(shù)，“n”代表握手次數(shù)，為推導(dǎo)計(jì)算規(guī)律打下基礎(chǔ)。4.找規(guī)律：

由n=1+2+3+?+（p-1）推導(dǎo)到n=,了解p人不重復(fù)握手次數(shù)的逐步過(guò)程（參看第47頁(yè)“提示”欄）

特別讓學(xué)生理解推導(dǎo)過(guò)程中的p-1的其中含意，啟發(fā)學(xué)生討論一下。

5.在“探索發(fā)現(xiàn)”欄目中，以“頂點(diǎn)連線數(shù)”即是不重復(fù)握手的次數(shù)總和。讓同學(xué)用8個(gè)頂點(diǎn)練習(xí)一下。

6.“發(fā)散思考”欄目中“鑰匙與鎖”的答案如下： 對(duì)于第一把鑰匙而言，配對(duì)所需次數(shù)，最多試7次。第二把鑰匙，最多試6次，第三把鑰匙，最多試5次，第四把鑰匙，最多試4次，第五把鑰匙，最多試3次，第六把鑰匙，最多試2次，第七把鑰匙，最多試1次。到第七把鑰匙時(shí)，只試1次，便可分辨最后兩把鑰匙屬于哪一把鎖了。因此，對(duì)于鎖與鑰匙所需次數(shù)，應(yīng)為（1+2+3+??7）共28次。設(shè)p為鎖的數(shù)量，n為開鎖的次數(shù)。則：n=1+2+3+??（p-1）

7.本課的兩個(gè)活動(dòng)都是生活中身邊的科學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題的提出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則。學(xué)生不但掌握知識(shí)，而且能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，不但有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，而且對(duì)更多問(wèn)題產(chǎn)生探究的興趣。

因此，要以學(xué)生為主體，營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的種種環(huán)境，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和大膽實(shí)踐。

1.級(jí)數(shù)：把一個(gè)數(shù)列a1,a2,a3??an?的項(xiàng)依次加起來(lái)所得的表達(dá)式a1+a2+a3+a4??an叫做級(jí)數(shù)。

2.等差數(shù)列：也叫算術(shù)數(shù)列（舊稱“算術(shù)級(jí)數(shù)”）。后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差總相等的數(shù)列。如：10，14，18，22??是一個(gè)等差數(shù)列。（后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差數(shù)總等于4）。3.等差級(jí)數(shù)：也叫算術(shù)級(jí)數(shù)。把等差數(shù)列的各項(xiàng)依次相加，所得的級(jí)數(shù)。（摘自2001年版的《新華詞典》）11.老國(guó)王的地圖

一、目的要求

1．通過(guò)“老國(guó)王的地圖與‘四色’問(wèn)題”的課題實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)“四色問(wèn)題”方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界數(shù)學(xué)難題的了解。

2.通過(guò)對(duì)給地圖著色的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的能力。3.使學(xué)生初步了解“四色問(wèn)題”的知識(shí)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步了解“四色問(wèn)題”。

教學(xué)難點(diǎn)是由“老國(guó)王的地圖” 到推導(dǎo)出 “四色”問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，教師要在輔導(dǎo)上下些功夫。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

從講解“老國(guó)王的地圖”的故事入手導(dǎo)入新課，引出“四色問(wèn)題”引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）探索課題

明確研究的課題，探索“老國(guó)王的地圖與‘四色’問(wèn)題”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

① 課前教師需要準(zhǔn)備有關(guān)地圖，制作教學(xué)課件。② 課前學(xué)生需要準(zhǔn)備好彩色筆、白紙等學(xué)習(xí)用品。

③ 有條件的可以將需要學(xué)生描下的圖，課前給學(xué)生印好，這樣可以節(jié)約大量教學(xué)時(shí)間?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

本節(jié)活動(dòng)課是通過(guò)畫“老國(guó)王的地圖”和給地圖著色的實(shí)驗(yàn)，探討給地圖著色至少需要幾種顏色的問(wèn)題。進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程：

進(jìn)行兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作完成這一課題的研究。實(shí)驗(yàn)一

是通過(guò)王子們分地畫圖的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)出四色問(wèn)題。

這一實(shí)驗(yàn)是分成三步進(jìn)行的，由把土地分成三份、分成四份、到分成五份，逐步深入到課題的中心。

教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)把握住用幾種顏色的問(wèn)題。如：把土地分成三份成功了，那么用顏色來(lái)區(qū)分，用幾種顏色合適？是不是因?yàn)槊恳粋€(gè)區(qū)城都和另外兩個(gè)區(qū)域相接，因此區(qū)分三個(gè)區(qū)域用三種顏色就可以了。

這里教師一定努力讓學(xué)生弄清楚：每一個(gè)區(qū)城都和另外兩個(gè)區(qū)域相接與最少用幾種顏色的關(guān)系。

把土地分成四份時(shí)也是要強(qiáng)調(diào)每一個(gè)區(qū)城都和另外三個(gè)區(qū)域相接與最少用幾種顏色的關(guān)系。當(dāng)要把土地分成五份時(shí)由于不可能實(shí)現(xiàn)，也就是說(shuō)一張地圖每一個(gè)區(qū)域和另外區(qū)域相接，最多只能和三個(gè)區(qū)域相接，因此用四種顏色就夠了。

這個(gè)推導(dǎo)過(guò)程有一定難度，教師要下功夫解決好這一問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)二

是通過(guò)看地圖和給示意圖著色讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“四色”問(wèn)題。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出兩部分內(nèi)容，第一部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二部分內(nèi)容是介紹在實(shí)際應(yīng)用上的問(wèn)題，有時(shí)由于實(shí)際需要在繪制地圖時(shí)用了四種以上顏色。可以讓學(xué)生看中國(guó)政區(qū)圖來(lái)理解這一問(wèn)題。（5）探索延伸

是用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的一次實(shí)踐活動(dòng)，可以先用數(shù)字代替顏色，先標(biāo)號(hào)再涂色的辦法，這樣比較穩(wěn)妥。

2.應(yīng)注意的問(wèn)題

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確研究問(wèn)題的方法。

四、背景資料

1.世界六大數(shù)學(xué)難題是：三等分角問(wèn)題、立方倍積問(wèn)題、化圓為方問(wèn)題、四色問(wèn)題、費(fèi)爾馬大定理、哥德巴赫猜想。

2.“老國(guó)王的地圖”結(jié)論是不能劃分開。從故事中想到的是：

王子們打開老國(guó)王留下的錦盒，里面并沒(méi)有什么地圖，只有老國(guó)王的一封親筆信。信中囑咐王子們要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不要分裂，合則存，分則亡。這時(shí)王子們才明白，遺囑中的地圖是畫不出來(lái)的。

這個(gè)古老的傳說(shuō)告訴我們，平面上的5個(gè)區(qū)域，要求其中每一個(gè)區(qū)域都與其他4個(gè)區(qū)域相鄰是不可能的。這也說(shuō)明畫一個(gè)地圖，四種顏色就可以了。3.關(guān)于“四色問(wèn)題”的研究

近100年來(lái)，人們一直在研究四色問(wèn)題，也取得了一定成就，但存在一個(gè)最大困難：數(shù)學(xué)家所提供的檢驗(yàn)四色定理的方法太復(fù)雜，人們難以實(shí)現(xiàn)。

1976年9月，美國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)公布了一個(gè)震動(dòng)人心的消息，美國(guó)數(shù)學(xué)家阿佩爾和哈肯，用3臺(tái)高速電子計(jì)算機(jī)運(yùn)行1200小時(shí)，作了100億個(gè)判斷，終于證明了四色問(wèn)題是對(duì)的。此時(shí)，這個(gè)數(shù)學(xué)難題已延續(xù)124年。從此，四色問(wèn)題變成了四色定理。這是人類首次依靠電子計(jì)算機(jī)的幫助解決的著名數(shù)學(xué)難題。人類靠機(jī)器“完成了人沒(méi)有能夠完成的事情”，由此帶來(lái)了一系列的新問(wèn)題：怎樣檢驗(yàn)阿佩爾和哈肯的證明呢?顯然，這還得靠電子計(jì)算機(jī)。難道電子計(jì)算機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)嗎? 有些數(shù)學(xué)家問(wèn)：能不能給出一個(gè)簡(jiǎn)潔的手算證明?另一些數(shù)學(xué)家則反問(wèn)：數(shù)學(xué)定理的證明一定要手算的證明才算是證明嗎 可見(jiàn)“問(wèn)題”并沒(méi)有結(jié)束。

12.圓形物品的研究

一、目的要求

1.通過(guò)以“圓形物品的優(yōu)點(diǎn)”為課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。

2.通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生感悟研究科學(xué)問(wèn)題的方法。

3.使學(xué)生初步了解在生活當(dāng)中大量圓形物品在使用上的優(yōu)點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些有關(guān)現(xiàn)象。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出圓形物品的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)與推理。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

由研究分折插圖進(jìn)入新課，讓學(xué)生例舉各種圓形物品的例子，在這個(gè)基礎(chǔ)上教師設(shè)問(wèn)：“為什么要用圓形的，除了圓形給人以美感外，還有什么更多的道理嗎？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）探索課題

明確研究的課題：探索“圓形物品的優(yōu)點(diǎn)”，與引言連成一體，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

① 課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材：

方型食品罐2個(gè)、飲料瓶2個(gè)、A4白紙3張、膠水、干凈砂子、小鏟等。

② 課前教師要注意收集相關(guān)的資料，制作視頻課件，有條件的要準(zhǔn)備一些安全的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的物品，使研究氣氛更具有趣味性。③ 進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

本節(jié)活動(dòng)是通過(guò)對(duì)圓形物品進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，研究圓形物品的優(yōu)點(diǎn)。了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程： 進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一

是通過(guò)比較、體驗(yàn)、觀察，研究圓形物品的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上，全班再進(jìn)行交流。

不一定追求統(tǒng)一答案。實(shí)驗(yàn)二

是通過(guò)感覺(jué)圓形車輪的好處，即研究圓形車輪與方形車輪在動(dòng)時(shí)它的中心距地面高低變化情況，由此聯(lián)系到坐這樣兩種車的感覺(jué)，逐步理解圓形車輪的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)建議用演示視頻課件辦法進(jìn)行講解，會(huì)取得好的效果。教學(xué)中要生動(dòng)形象的講解乘坐這樣兩種車的感覺(jué)。最后全班要做出小結(jié)。實(shí)驗(yàn)三

是通過(guò)研究圓形物品的面積的實(shí)驗(yàn)探索“圓形物品的優(yōu)點(diǎn)”。

教學(xué)要以小組為單位進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)要分工合作。指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行活動(dòng)。各小組進(jìn)行匯報(bào)，教師做全班小結(jié)，導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)答案。

教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要細(xì)心做好各實(shí)驗(yàn)小組的組織工作，使更多同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)四

是通過(guò)研究圓形物品容積的實(shí)驗(yàn)探索“圓形物品的優(yōu)點(diǎn)”。

教學(xué)仍要以小組為單位進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)要分工合作，按照實(shí)驗(yàn)程序完成實(shí)驗(yàn)。教師做全班小結(jié)，導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)答案。（4）探索發(fā)現(xiàn)

教學(xué)中教師可用教材的語(yǔ)句，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。教師可以用回放課件小組討論方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中兩個(gè)實(shí)用事例。讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)理論服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的道理。

建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)，要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問(wèn)題

要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問(wèn)題的方法。課要上的生動(dòng)活潑，有較濃的趣味性。

四、背景資料

1.在人類生產(chǎn)活動(dòng)和日常生活中，有很多物品像車輪、杯子、瓶子、水管等等，它們的外形是圓的。為什么要用圓形，這除了圓給人以視覺(jué)的美感外，更重要的是由圓的性質(zhì)決定的。2．圓心到圓周上任意一點(diǎn)的距離都相等。這是圓的最基本的性質(zhì)。

人們用圓的這種性質(zhì)來(lái)制造車輪，車軸總是安裝在車輪的圓心位置上，這樣，車軸到車輪邊緣的距離處處相等，也就是說(shuō)，車在行進(jìn)中，車軸離路面的距離總是一樣的。只要路面平整，車子就不會(huì)上下顛簸，人坐在車上就感到平穩(wěn)、舒服。假如車輪是方形的，那么車子在行進(jìn)時(shí)，車軸到路面的距離時(shí)大時(shí)小，結(jié)果車子就會(huì)上下顛簸。

3．用同樣長(zhǎng)度的材料圍成一個(gè)三角形或正方形或圓形，結(jié)果圓形的面積最大。所圍成的空間容量也最大，人們利用這個(gè)性質(zhì)，制造了各種用途的圓形制品。4．樹干為什么都是圓的? 世界上所有生物的生存，總是朝著對(duì)環(huán)境最有適應(yīng)性的方向發(fā)展。樹干呈圓柱形也是自身生長(zhǎng)繁衍的需要。

(1)樹木長(zhǎng)成圓柱形，輸送養(yǎng)料的效率最高。在日常生活中我們看到的水管、煤氣管等都是圓的，這其中的奧秘就在于圓柱形物體具有用料最省、裝的東西最多、輸送也最快的特點(diǎn)。樹木長(zhǎng)成圓柱形，這就能給樹木提供最大限度的養(yǎng)料的供給，以滿足生長(zhǎng)發(fā)育的需要。(2)圓柱形具有最大的支持力。又高又大的樹冠全靠一根主干支撐，特別是碩果累累的果樹，須要強(qiáng)有力的樹干支撐，才能維系生存。

(3)圓柱形的樹干對(duì)防止外來(lái)傷害很有好處。樹皮是樹木輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的通道，皮層一旦中斷，樹干就會(huì)死亡，而樹木是多年生的植物，它的一生難免要遭受很多外來(lái)的傷害，它沒(méi)有棱、沒(méi)有角，就不容易被動(dòng)物啃掉或被其他物體摩擦碰傷。

大風(fēng)吹來(lái)，也不容易把樹木吹倒，圓形的樹干不論風(fēng)從哪個(gè)方向來(lái)，都容易沿著圓面的切線方向掠過(guò)，受影響的只是小小一部分。5.果汁瓶為什么是圓的? 圓柱體的側(cè)面是曲面，會(huì)感覺(jué)到光溜溜的，不像長(zhǎng)方體和正方體有一個(gè)尖尖的角，所以我們握在手里就會(huì)特別舒服。另外，它還有一個(gè)圓形的平面，我們可以穩(wěn)穩(wěn)的把它們放在桌子上。瓶蓋做成圓形可以擰緊，防止漏出液體。

13.找“搭檔”

一、目的要求 1.通過(guò)“找搭檔”的探究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)分析推理方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)思考、拓寬科學(xué)知識(shí)，樹立客觀求真、探索的科學(xué)精神。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“條件”的整理與思辨、分析綜合能力及推理判斷能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，了解一些符合邏輯的推理與判斷方面的知識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 通過(guò)“找搭檔”的思維訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的整理、思辨、分析等綜合能力及推理判斷能力。

三、指導(dǎo)策略及相關(guān)答案 1.本課有四個(gè)推理活動(dòng)實(shí)例：

①四種圖代表幾？（以競(jìng)賽形式活動(dòng)。）②“找搭檔”教給學(xué)生推理的思路。共經(jīng)歷

①提出的問(wèn)題，②給出推理?xiàng)l件，③指導(dǎo)推理程序，④得出推理結(jié)果，四個(gè)過(guò)程。讓學(xué)生理解：“推理的過(guò)程是從一個(gè)或幾個(gè)已知條件，得出一個(gè)新的判斷的過(guò)程”。③讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的方法，推理“同年級(jí)的同學(xué)是誰(shuí)？” ④用推理的方法，推導(dǎo)表中A、B、C方框中的代碼。

2.在推理思維訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)、縝密。學(xué)會(huì)運(yùn)用分析推理的方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.答案： ①

推理過(guò)程：

第一橫排：24÷4=6????=6 第二橫排：［30-（6×2）］÷2=9????=9 第一縱行：23-（6×2）-9=2????=2 第三橫排：20-9-2-6=3????=3 ②實(shí)驗(yàn)三“同年級(jí)的同學(xué)是誰(shuí)？” 答案：小林、小華、小剛是三年級(jí)學(xué)生 小明是四年級(jí)學(xué)生

小冬、小強(qiáng)是五年級(jí)學(xué)生 推理過(guò)程：

由⑥判斷小林、小華是三年級(jí)學(xué)生。由②判斷小剛是三年級(jí)學(xué)生。由③④判斷小冬是五年級(jí)學(xué)生。

因?yàn)樾偤托《辉谕荒昙?jí)、小剛在三年級(jí)，所以小冬是五年級(jí)學(xué)生。由④可以判斷小明是四年級(jí)學(xué)生。

因?yàn)樾偸侨昙?jí)學(xué)生，小冬是五年級(jí)學(xué)生，小明與他們不在同一年級(jí)，所以小明是四年級(jí)學(xué)生。

由⑤可以判斷小強(qiáng)是五年級(jí)學(xué)生。

因?yàn)樾《瑸樾?qiáng)補(bǔ)課，小冬是五年級(jí)學(xué)生，所以小強(qiáng)當(dāng)然也是五年級(jí)學(xué)生。③“探索延伸”欄目：推導(dǎo)表中A、B、C的代碼。

A代碼為：7707

B代碼為：110

3C代碼為：9907

四、參考資料

1.推理：也稱“推論”。從一個(gè)或幾個(gè)已有的判斷得出另一個(gè)新判斷的思維形式。推理所根據(jù)的判斷叫前提，根據(jù)前提所得到的判斷叫結(jié)論。2.判斷：對(duì)所反映的對(duì)象有所肯定或否定的思維形式。3.根據(jù)：把某種事物作為結(jié)論的前提或語(yǔ)言行動(dòng)的基礎(chǔ)。（選自2001版《新華詞典》）

14.缺點(diǎn)列舉發(fā)明

一、目的要求

1.通過(guò)以對(duì)小發(fā)明技法之一缺點(diǎn)列舉法為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)小發(fā)明活動(dòng)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

2.在研究活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)小發(fā)明技法缺點(diǎn)列舉法的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。3.通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解缺點(diǎn)列舉法小發(fā)明方面的有關(guān)知識(shí)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。了解發(fā)明技法之一缺點(diǎn)列舉法的操作規(guī)律。教學(xué)的難點(diǎn)是運(yùn)用發(fā)明技法缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行小發(fā)明的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言

引導(dǎo)學(xué)生在觀看題圖，閱讀開篇語(yǔ)中初步明確什么是缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法。進(jìn)而引動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（2）探索課題

明確研究的課題，探索“缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法的特點(diǎn)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動(dòng)更具有趣味性，提高活動(dòng)效果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

提示本節(jié)課是通過(guò)研究身邊許多釆用缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法而發(fā)明的新物品，分析它的特點(diǎn)、找出它的規(guī)律，實(shí)踐缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法的一次發(fā)明研究活動(dòng)。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)發(fā)明信息，了解缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法的特點(diǎn)與規(guī)律。

教學(xué)中對(duì)這條信息的處理，可讀、可講，注意效果。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出什么是缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法，要求學(xué)生理解即可。活動(dòng)過(guò)程： 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一

是分析相關(guān)物品，探索“缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法”的規(guī)律。

通過(guò)普通信筒、臺(tái)式電腦、普通機(jī)械手表的缺點(diǎn)列舉，到改革缺點(diǎn)，發(fā)明新物品的事例，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了“缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法”的規(guī)律。

對(duì) “思考問(wèn)題”中的這句話要引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合具體事例談出自己的看法。實(shí)驗(yàn)二

嘗試對(duì)物品列舉缺點(diǎn)的活動(dòng)，是發(fā)明活動(dòng)的初步模仿操作。

首先要讓學(xué)生對(duì)“電視機(jī)”的缺點(diǎn)逐步發(fā)現(xiàn)逐步進(jìn)行改羊，而發(fā)明新一代電視機(jī)的過(guò)程有所了解，進(jìn)而結(jié)合實(shí)物或者圖片談出新一代電視機(jī)的變化情況。

對(duì)旅游鞋的缺點(diǎn)列舉，可引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施擴(kuò)散思維，要讓學(xué)生多方位去思考。列舉出滿意的答案。再進(jìn)行全班或小組內(nèi)交流。

“發(fā)現(xiàn)”一欄是提示了尋找物品的缺點(diǎn)的路徑，這是很重要的，是教學(xué)的關(guān)鍵地方，最好在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)，達(dá)到好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)三

是嘗試缺點(diǎn)列舉發(fā)明技法。舉了四個(gè)事例，讓學(xué)生體驗(yàn)其規(guī)律?？梢园葱〗M讓學(xué)生分工合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)?？梢耘e辦小型發(fā)明方案介紹活動(dòng)。對(duì)“自主發(fā)明嘗試”，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)一些“萌芽”的想法要給予幫助。（4）探索發(fā)現(xiàn)

這一部分給出兩個(gè)內(nèi)容，一是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。二是指出很多事物發(fā)展過(guò)程中看都是有缺點(diǎn)的。

教師可以用小組討論方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。（5）探索延伸

這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究一則發(fā)明事例。它是“缺點(diǎn)列舉法”與“巧用缺點(diǎn)”相結(jié)合的發(fā)明例子。可讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)展開討論的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。2.應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）教師要注意所有的探討都是“紙上談兵”，不進(jìn)行實(shí)際操作。關(guān)鍵是體驗(yàn)方法，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

（2）在創(chuàng)造性活動(dòng)中，提醒學(xué)生，不要對(duì)其他同學(xué)的想法提出反對(duì)意見(jiàn)，只能加以補(bǔ)充和完善。

四、背景資料

1.我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中，所使用的東西并不都是完美無(wú)缺的，它們都或多或少地存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)。但是人們往往有一種惰性，就是對(duì)于常見(jiàn)的事物，順其自然，很少去研究它們有什么缺點(diǎn)和不足．如果我們對(duì)經(jīng)常使用而又十分熟悉的物品采取‘吹毛求疵”的態(tài)度，分析這些物品在使用時(shí)不盡合理、不方便的地方，開動(dòng)腦筋，找出了它們?nèi)秉c(diǎn)，并對(duì)這些物品存在的缺點(diǎn)加以改革，就會(huì)成功地搞出一項(xiàng)發(fā)明來(lái)。

2.缺點(diǎn)列舉法是圍繞一種現(xiàn)有的物品列出它的缺點(diǎn)，再針對(duì)列出的缺點(diǎn)，提出改革設(shè)想，而這些設(shè)想是用現(xiàn)有物品的原型作為參照，它是一種既筒便又有效的創(chuàng)造方法．

3.列舉缺點(diǎn)時(shí)，要敢于大膽懷疑．要從各個(gè)不同的角度去觀察，去質(zhì)疑，列舉缺點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)明創(chuàng)造正是為了解決存在的問(wèn)題。

第三篇：信息技術(shù) 延伸課教案

第二單元

第二課 LOGO 的基本命令一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握LOGO基本命令的格式；了解LOGO基本命令的作用。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用LOGO基本命令進(jìn)行繪圖；學(xué)會(huì)使用三種清屏命令。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)繪圖形，鍛煉學(xué)生的繪圖技巧。培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

大家還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的LOGO圖標(biāo)嗎？怎樣啟動(dòng)它？怎樣退出？ 教師展示一些圖形。

這些圖開有如何畫出來(lái)。

1、畫圖。

2、word繪圖工具。

3、logo 想不想用你的方法試一試。

二、自主探索、交流分享 任務(wù)

一、繪制小三角形。任務(wù)

二、繪制H形。任務(wù)

三、繪制方格。

用自己的方法做，小組內(nèi)同學(xué)交流。選出最好的演示。教師巡視指導(dǎo)。

2、任務(wù)

一、繪制小三角形。ss↙

fd 60↙ rt 90↙ fd 100↙ home↙

任務(wù)

二、繪制H形 cs↙ fd 120↙ bk 60↙ rt 90↙ fd 60↙ Lt 90↙ fd 60↙ bk 120↙

任務(wù)

三、繪制方格。Cs↙ fd60 rt90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙ fd 60 rt 90↙

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們各自的創(chuàng)作。與老師的有那些不同。按新方法再做一次。看看有什么新發(fā)現(xiàn)

1、輸入命令，執(zhí)行需要敲一下回車鍵。

2、命令與其后步長(zhǎng)、角度等數(shù)字間要加空格鍵。

3、home鍵小海龜復(fù)位。會(huì)留下一條痕跡。

4、cs 是清屏復(fù)位命令。

5、logo的命令行中，可以一次輸入幾條命令，但各條命令之間別忘了加個(gè)空格。

各種命令的含義及其英文表示 Cs 清屏復(fù)位 cleanscreen Fd 前進(jìn) forword Bk 后退 back Rt 右轉(zhuǎn) right Lt 左轉(zhuǎn) left

四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)

重新完善自己的作品。小組評(píng)價(jià)。完成課本20評(píng)價(jià)表。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸

完成下圖

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)常規(guī)課教案

1、準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)及行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)；

2、了解本學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、授課方式及評(píng)價(jià)規(guī)則；

3、調(diào)整學(xué)生座位、調(diào)整課堂規(guī)則；

4、進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)室使用要求、計(jì)算機(jī)使用注意事項(xiàng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；課堂規(guī)則的修正；

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)教室、PPT課件、學(xué)生花名冊(cè)及空白座次表各一份。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)（約15分鐘）

師：同學(xué)們好，這學(xué)期由我來(lái)給大家上信息技術(shù)課。我姓唐，大家可以叫我唐老師。安排學(xué)生座位

二、師生談話

（一）引入課題（約3分鐘）

師：愉快的暑假結(jié)束了，我們同學(xué)肯定都經(jīng)歷了很多事情，有快樂(lè)的、有趣的、不可思議的等等，有與爸爸媽媽有關(guān)的、親戚鄰居有關(guān)的、有與陌生人有關(guān)的，有與電視有關(guān)的、與手機(jī)有關(guān)的，與電腦有關(guān)的，有與信息技術(shù)有關(guān)的事情嗎？講出來(lái)和同學(xué)分享！

生： 談話、發(fā)言、總結(jié)。

（二）強(qiáng)調(diào)機(jī)房制度和要求（約5分鐘）師：對(duì)于信息技術(shù)這門課程我們上過(guò)一年了，這節(jié)課我們要重申一下信息技術(shù)課堂上的一些規(guī)則和要求。只有同學(xué)們遵守了這些規(guī)則和要求，我們就能盡快完成教學(xué)任務(wù)，大家可以有更多完成自己作品的時(shí)間。（PPT展示，學(xué)生分組朗讀。）

（三）明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容（約10分鐘）

師PPT展示本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，播放數(shù)字故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。給學(xué)生5分鐘的時(shí)間快速瀏覽教材。

（四）總結(jié)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法（約1分鐘）

PPT展示學(xué)科特點(diǎn)：信息技術(shù)操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易學(xué)、容易遺忘；

學(xué)習(xí)方法：要求掌握扎實(shí)的理論知識(shí)、課堂上要善于觀察、仔細(xì)分析、加強(qiáng)記憶、反復(fù)操作。

（五）本學(xué)期課堂教學(xué)師生共同努力的具體目標(biāo)（約1分鐘）PPT展示本學(xué)期課堂教學(xué)師生共同努力的具體目標(biāo)

（六）教師答疑（約2分鐘）

三、課堂總結(jié)（約1分鐘）

四、板書設(shè)計(jì)

1安全知識(shí)牢記心間

2信息技術(shù)課堂規(guī)則及要求

五、教學(xué)后記 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一年信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)，但是需要糾正一些錯(cuò)誤的機(jī)房使用習(xí)慣。如下課后要將鼠標(biāo)放在鍵盤旁邊的格子里。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四 授課地點(diǎn)：電腦室 授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí) 授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)使用Photoshop修改圖片的分辨率 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用Photoshop的“圖像大小”選項(xiàng)修改圖片的分辨率 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

某些時(shí)候需要把圖片上傳到網(wǎng)上，但是卻提示圖片分辨率過(guò)大，怎么辦？ 那么就需要使用軟件修改圖片的分辨率——Photoshop

二、新課教學(xué)

1、教師演示如何使用Photoshop修改圖片的分辨率

2、教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成

3、教師巡堂指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作品后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)

三、小結(jié)

教師針對(duì)當(dāng)堂學(xué)生所遇到的問(wèn)題，總結(jié)解決方法。

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四 授課地點(diǎn)：電腦室 授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí) 授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)使用Photoshop裁剪圖片 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用Photoshop的“裁切工具”裁剪圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

某些時(shí)候需要把圖片中的某些內(nèi)容裁剪出來(lái)，怎么辦？ 那么就需要使用Photoshop的“裁切工具”。

二、新課教學(xué)

1、教師演示如何使用Photoshop的“裁切工具”裁剪圖片

2、教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成

3、教師巡堂指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作品后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)

三、小結(jié)

教師針對(duì)當(dāng)堂學(xué)生所遇到的問(wèn)題，總結(jié)解決方法。

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四 授課地點(diǎn)：電腦室 授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí) 授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)使用Photoshop去色和讓圖片色彩變得更鮮艷 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用Photoshop去色和調(diào)整色相飽和度 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

某些時(shí)候需要把圖片的顏色去掉或者某些圖片的色彩不夠鮮艷，怎么辦？ 那么就需要使用Photoshop的去色選項(xiàng)和色相飽和度選項(xiàng)。

二、新課教學(xué)

1、教師演示如何使用Photoshop把圖片去色以及讓圖片色彩變得更加鮮艷

2、教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成

3、教師巡堂指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作品后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)

三、小結(jié)

教師針對(duì)當(dāng)堂學(xué)生所遇到的問(wèn)題，總結(jié)解決方法。

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四 授課地點(diǎn)：電腦室 授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí) 授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)使用Photoshop改變圖片的色彩 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用Photoshop的“通道”技術(shù)改變圖片的色彩 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

某些時(shí)候需要把圖片中的色彩改變?yōu)槠渌伾?，但怎樣才能改變得自然、真?shí)呢？

那么就需要使用Photoshop的“通道”技術(shù)。

二、新課教學(xué)

1、教師演示如何使用Photoshop的“通道”技術(shù)改變圖片的色彩

2、教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成

3、教師巡堂指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作品后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)

三、小結(jié)

教師針對(duì)當(dāng)堂學(xué)生所遇到的問(wèn)題，總結(jié)解決方法。

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四 授課地點(diǎn)：電腦室 授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí) 授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)使用PowerPoint制作一份簡(jiǎn)單的演示文稿 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用文本框?yàn)榛脽羝砑游淖?教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

老師上課時(shí)使用課件一般是演示文稿的，那么如果自己想制作，怎么辦？ 那么就需要使用PowerPoint軟件。

二、新課教學(xué)

1、教師演示如何使用PowerPoint的“文本框”工具為幻燈片添加文字。

2、教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成

3、教師巡堂指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作品后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)

三、小結(jié)

教師針對(duì)當(dāng)堂學(xué)生所遇到的問(wèn)題，總結(jié)解決方法。

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四 授課地點(diǎn)：電腦室 授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí) 授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)為幻燈片添加圖片來(lái)裝飾 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

如何把圖片插入到幻燈片中，并調(diào)整大小及位置。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

幻燈片單單添加文字比較單調(diào)，如何添加圖片來(lái)裝飾呢？

二、新課教學(xué)

1、教師演示如何通過(guò)PowerPoint的插入菜單為幻燈片添加圖片。

2、教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成

3、教師巡堂指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作品后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)

三、小結(jié)

教師針對(duì)當(dāng)堂學(xué)生所遇到的問(wèn)題，總結(jié)解決方法。

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四 授課地點(diǎn)：電腦室 授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí) 授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)為幻燈片添加藝術(shù)字來(lái)裝飾 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

如何把藝術(shù)字插入到幻燈片中，并調(diào)整大小及位置。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

幻燈片添加文字樣式比較單調(diào)，如何添加藝術(shù)字來(lái)裝飾幻燈片呢？

二、新課教學(xué)

1、教師演示如何通過(guò)PowerPoint的插入菜單為幻燈片添加藝術(shù)字。

2、教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成

3、教師巡堂指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作品后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)

三、小結(jié)

教師針對(duì)當(dāng)堂學(xué)生所遇到的問(wèn)題，總結(jié)解決方法。

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四 授課地點(diǎn)：電腦室 授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí) 授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)為幻燈片插入視頻或音樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

如何把視頻或音樂(lè)插入到幻燈片中 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

之前學(xué)習(xí)了為幻燈片添加文字、圖片及藝術(shù)字，但是需要添加視頻或音樂(lè)的時(shí)候，那么怎么辦？

二、新課教學(xué)

1、教師演示如何通過(guò)PowerPoint的插入菜單為幻燈片添加視頻或音樂(lè)，以及插入的視頻或音樂(lè)相關(guān)的設(shè)置。

2、教師發(fā)布作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成

3、教師巡堂指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作品后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)

三、小結(jié)

教師針對(duì)當(dāng)堂學(xué)生所遇到的問(wèn)題，總結(jié)解決方法。