第一篇：興趣課教案

手工搓紙

教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞利用皺紙“團(tuán)”、“包”的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。

2.課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3.教師和學(xué)生在課外收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。

二、課堂教學(xué)

1.引入。通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2.發(fā)展。學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用團(tuán)，包，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

2> 利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)學(xué)生注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

3> 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

三、教學(xué)拓展

1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水彩筆或顏料，將其涂上不同的顏色。教學(xué)評價

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。2.能否熟練的運(yùn)用“團(tuán)”、“包”的方法，制作一件立體的紙作品。3.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。

4.在教學(xué)中，如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。5.各種材料在組合使用效果的分析。

6.如何運(yùn)用各種材料，工具，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。

英語童話劇

Pleasant Goat and Big Big Wolf 第一場:（播放背景樂：喜羊羊和灰太狼）

（小天使和五位演員上臺亮相，小天使介紹角色，介紹到誰誰就做動作展示一下自己。）Angle：On the beautiful green meadow, lives Pleasant Goat（招牌動作）, Fat Goat（睡覺狀）, Beauty Goat（I am pretty, right?）, Grey Wolf(陰笑), Red wolf（嘻笑）.（五個角色迅速下場，拿上棍子對峙狀，上場）

Angle：The wolves use their brains every day, and try to catch these goats.So a long battle between the goats and the wolves begins.（大家定格亮相，從兩邊下場。）

第二場：（紅太狼從狼堡出來，在水果樹下照鏡子，抹口紅，臭美樣子?；姨窃诶潜た谔渥?。）

Grey Wolf：Honey, can you carry the box for me?（紅太狼不情愿）Red Wolf：What do you want to do? Grey Wolf：I want to put the box under the tree.Then I can pick some fruit for our lunch.Red Wolf：Oh, I can't eat the goats!I can only eat the fruit.Grey Wolf：Ready? One, two....（灰太狼和紅太狼抬著箱子走幾步后，紅太狼猛得把箱子一扔，砸到了灰太狼的手指）

Grey Wolf：Oh, my fingers!Red Wolf：Why don't you catch the goats? You're busy all days.But I can't eat a bite of the goat.Now, go, get me a goat.I'm starving now.（灰太狼忙跳上樹，摘了一個果子，趕緊捧著送到紅太狼的嘴邊）Grey Wolf：Honey, here's some fruit.How delicious!You have some fruit first.go to catch the goats for you at once.Believe me!（紅太狼不情愿，但又無可奈何）

Red Wolf：I am not a goat but a wolf.I want goats.（摸摸自己的肚子，做餓狀。吃了果子。結(jié)果吃完之后就暈過去。）（灰太狼大聲哭泣）

Grey Wolf：Honey, what's wrong with you?（從天上飄進(jìn)來一個美麗的小天使。）Angle：Grey Wolf, you know? You did lots of bad things.God must punish you You should do some good things for the goats, or your wife can't be awake.（灰太狼立刻擦干眼淚，對她深情款款地)Grey Wolf：Oh, I see.Wait for me, honey, I can save you.（灰太狼把紅太狼推回狼堡，并且背上包往羊村跑去）

第三場：（幾只小羊在玩球）

Pleasant Goat：Catch!Beauty Goat.（喜羊羊傳給美羊羊，美羊羊又扔給懶羊羊）Beauty Goat：Catch!Fat Goat.(球砸到了懶羊羊）

Fat Goat：I'm tired.Let me have a rest.I want to sleep.（球滾走了，喜羊羊去撿球，看見灰太狼從遠(yuǎn)處跑過來。）

Pleasant Goat：Look, Grey Wolf is coming.Run, quickly, run.(小羊們大叫)：“Run, go, run!” Grey Wolf：Don't be afraid.Don't run, dear goats, I want to be your friend.（喜羊羊叫住大家)Pleasant Goat：Stop!Stop, wait a moment.What? You want to be our friend? You don't want to eat us, right? Grey Wolf：Yes, now I want to try my best to help you.Believe me!I beg you.（小羊們相互看看，不太相信的表情）

Pleasant Goat：Really? Beauty Goat：I don't know.3 Fat Goat：Oh, I'm sleepy.You discuss it.I want to sleep.Grey Wolf：To express my sincerity, I bring some presents for you.（拿出絲巾）

Grey Wolf：This is a beautiful scarf.It's for you, Beauty Goat.Beauty Goat：Thanks a lot.（美羊羊高興地戴了起來）Beauty Goat：Wow, how nice!It's from Grey Wolf and Red Wolf, I can't believe it.(戴好后，向前一步走)Grey Wolf：Look, am I pretty? I am very happy.（邊唱邊跳起舞來。配音樂If you are happy做美麗造型！)（灰太狼又拿出一盒巧克力)Grey Wolf：This box of chocolate is for Fat Goat.But he's asleep.Maybe I can give it to....（懶羊羊立馬跳起來了）

Fat Goat：Oh, I'm here.I'm awake.Chocolate is my favorite food.（懶羊羊奪過巧克力就跑出去吃了）（邊跑邊舔嘴唇）

Fat Goat：I go out to eat them.Wow, chocolate!Pleasant Goat：He likes eating best.He always forgets to sleep when he has something to eat.Beauty Goat：Yes!Pleasant Goat：Grey Wolf, what do you mean? Be our friend? If you want to do something for us, you can wash clothes for us.Grey Wolf：I'm very glad to do that.Where are the clothes? Pleasant Goat：Beauty Goat!Beauty Goat：I am coming.Here you are, Grey Wolf.Thank you.（灰太狼立刻把衣服整理一下，坐下來洗了。）（配上喜涮涮的音樂。）

Grey Wolf：Pleasant Goat, Beauty Goat, Fat Goat.（三只羊跑過來）Grey Wolf：What else can I do for you? 4 Beauty Goat：Clean the house for us.Let's go on playing.（灰太狼又擦窗戶，掃地，燒好了飯菜。）（懶羊羊?qū)ぶ埐说奈兜雷吡诉^去，吃了起來。又把喜羊羊和美羊羊喊過來。）Fat Goat：Wow, delicious food.How delicious!Pleasant Goat, Beauty Goat.Beauty Goat：Thank you for your help.Pleasant Goat：We can be friends, I 'm very happy.Grey Wolf：I am happy, too.I just want to help my wife...（立刻捂著嘴巴，怕被喜羊羊他們聽出來。）第四場：

Pleasant Goat：Don't be happy now.I don't think Grey Wolf is good.He must have some plots.Beauty Goat：We must be careful.Pleasant Goat：Yes, we must get ready for it.Fat Goat：You're right.Maybe he'll come back and catch us after a while.Beauty Goat：What should we do now?(做害怕狀)Pleasant Goat：We can set up a trap for the Grey Wolf at once.Beauty Goat：Good idea.Let's do it at once.（說著就到在門口擺放了若干個彈簧夾，并且用草遮蓋好，然后躲在一邊等著。）第五場：（灰太狼跑回了家，發(fā)現(xiàn)老婆醒了，他開心極了）Grey Wolf：Oh, Honey, you are awake.I don't think you can be awake.Oh, I'm very lucky.（可是老婆一看見他就拿著個鍋打他）

Red Wolf：Why don't you catch the little goats?（灰太狼立馬來了精神立刻跑出去抓羊）

Grey Wolf：Yes, honey.I must take the goats back this time.Wait for me!（他一路大跑，結(jié)果在門口被大夾子夾處手腳，疼得他大叫著往回跑，）5 Grey Wolf：Oh, my God, I must come back again.（小羊們高高興興地從旁邊跑出來，歡呼勝利。）（配主題音樂）Goats：Grey Wolf has run away.We win!(小天使飄出來)Angle：Bad deeds, as well as good, may rebound upon the doer.Remember: Never be weary of well doing, our dear friends.（所有演員上臺謝幕，手拉手“Thank you.”

英語音樂劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表 演形式 2.感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望

3.模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂劇及其表演形式 教學(xué)設(shè)計：

一、談話式導(dǎo)入

師：社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來越 注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說過“不會休息的人，就不會工作”，在課余時間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

二、音樂劇欣賞

1、欣賞影片片段

師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)韮蓚€電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲《do re mi》和 《孤獨(dú)的牧羊人》的片段）師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電 影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？

2、簡單介紹《音樂之聲》的情節(jié)，給學(xué)生們放此影片的音樂劇片段 觀賞，更具直觀性。

A 看了音樂劇之后有什么感覺？

B 請你來總結(jié)音樂劇表演包括哪些表演形式？ 學(xué)生自由討論，自己 發(fā)言。

3、了解音樂劇的相關(guān)知識。概述音樂劇及發(fā)展。

師：音樂劇雖然起源于國外，感覺離我們很遠(yuǎn)，可實(shí)際它已經(jīng)來到我 們中國老百姓的身邊。

4、欣賞經(jīng)典劇目《貓》。

師：不知道大家是否曾經(jīng)關(guān)注過這樣一個消息，有一部世界經(jīng)典音樂 劇在北京、上海兩地多次上演，你們知道是哪部音樂劇嗎？

A 欣賞音樂劇《貓》的片段。B 重點(diǎn)聆聽歌曲《回憶》。

三、創(chuàng)編體驗(yàn)

1、音樂劇簡單創(chuàng)編。

師：剛才我們是作為觀眾欣賞音樂劇，現(xiàn)在就讓我們來作為演員來親 身體驗(yàn)音樂劇的創(chuàng)作和表演，我們來分三組，請大家快速瀏覽老師提供的歌曲、舞蹈和情節(jié)的表演思路，可以根據(jù)你的理解即興更改。

三個小組，分別推薦一名導(dǎo)演，一名文藝委員，擔(dān)任組織者。板書： 演出場景 第一場：上學(xué)路上 第二場：去餐廳打飯

第三場：放學(xué)回家 學(xué)生分組練習(xí)，然后進(jìn)行表演

2、開展評價。學(xué)生展開對表演的評價：

師：在同學(xué)們演的這場音樂劇中，你認(rèn)為誰是最佳導(dǎo)演？誰是最佳演員？ 學(xué)生自由發(fā)言。

三、課堂小結(jié)。

小小主持人

教學(xué)目標(biāo)

1．了解怎樣才能當(dāng)好主持人。

2．學(xué)寫主持詞，主要是聯(lián)歡會串聯(lián)詞。

3．在特設(shè)的情境中進(jìn)行語言實(shí)踐，學(xué)當(dāng)主持人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 讓學(xué)生在特設(shè)的情境中進(jìn)行語言實(shí)踐，學(xué)當(dāng)主持人。設(shè)計意圖：

口語交際由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”，由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展”。精心創(chuàng)設(shè)口語交際情境，采用展示有關(guān)情境的圖片、展播 錄像節(jié)目、播放錄音渲染氣氛、語言描述和表演等方式。多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生更多地體驗(yàn)成功和喜悅。設(shè)計“說、仿、讀、看、演”等教堂環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生全員參與、全程參與、全身心 參與。教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、評價者、參與者。學(xué)生準(zhǔn)備：

（一）指導(dǎo)學(xué)生了解一些著名主持人主持的節(jié)目。

（二）要求學(xué)生自學(xué)課文，依照課后練習(xí)題學(xué)寫主持詞，并為課 堂上上臺主持做好準(zhǔn)備。

（三）教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目《青春宣言》用的道具是團(tuán)旗。教學(xué)流程：

（一）：走近主持人 1.欣賞視頻：《千手觀音》主持詞及主持片段（前2分52秒）2.學(xué)生說自己喜歡的電視節(jié)目主持人 3.大屏幕展示主持人照片，學(xué)生辨認(rèn)并說名字，老師適時點(diǎn)評主持風(fēng)格，如周濤、倪萍的親切等

4.指名學(xué)生模仿主持人，如今日說法的撒貝寧等。

（二）：了解怎樣當(dāng)好主持人 1.學(xué)生發(fā)表意見 2.教師明確要點(diǎn)，講清聯(lián)歡會串聯(lián)詞的要求和形式，開場白和結(jié)束語的安排。（課借用多媒體展示）。如：自信、口才、串聯(lián)詞。串聯(lián)詞：準(zhǔn)確簡潔生動。形式：直接播報、引用原句。

（三）模擬主持

教師明確主持要求。學(xué)生模擬主持。

生活習(xí)慣養(yǎng)成課

教學(xué)目標(biāo)：

通過本次活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性，并把理想與細(xì)節(jié)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，在具體的學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣，推動少先兒童思想道德建設(shè)從學(xué)校走進(jìn)家庭，真正形成家校聯(lián)動的良好機(jī)制。教學(xué)程序：（播放歌曲《最初的夢想》）

開場白：親愛的同學(xué)們，大家好。我們生活中的每一天都發(fā)生著精彩的事，給我們留下了美好的回憶。其實(shí)，細(xì)節(jié)在我們的生活中有著非常重要的作用，它能決定一件事情的成敗。下面就請大家先聽幾個關(guān)于細(xì)節(jié)的故事吧！出示48個生活細(xì)節(jié)：（小條略）

（一）日常生活好習(xí)慣細(xì)節(jié)

（二）學(xué)習(xí)好習(xí)慣細(xì)節(jié)

（三）品行好習(xí)慣細(xì)節(jié)

（四）健康心理好習(xí)慣細(xì)節(jié)

（五）自我保護(hù)好習(xí)慣細(xì)節(jié)

一、話說細(xì)節(jié)決定成敗的具體事例 1.“千里之堤，潰于蟻穴“的來歷

相信同學(xué)們都聽過“千里之堤，毀于蟻穴”，但不知道有誰了解它的來歷呢？

古時候，臨近黃河岸邊有一片村莊，為了防止水患，農(nóng)民們筑起了巍峨的長堤。一天，有個老農(nóng)偶爾發(fā)現(xiàn)螞蟻窩一下子猛增了許多。老農(nóng)心想：這些螞蟻窩究竟會不會影響長堤的安全呢？他要回村去報告，路上遇見了他的兒子。老農(nóng)的兒子聽后不以為然地說：那么堅固的長堤，還害怕幾只小小螞蟻嗎？隨即拉著老農(nóng)一起下田了。當(dāng)天晚上風(fēng)雨交加，黃河水暴漲。咆哮的河水從螞蟻窩始而滲透，繼而噴射，終于沖決長堤，淹沒了沿岸的大片村莊和田野。這就是“千里之堤，潰于蟻穴”這句成語的來歷。

這個故事告訴我們，小小的螞蟻也能使巍峨的長堤倒塌，給人們帶來毀滅性的災(zāi)難。2.少一個馬掌釘?shù)墓适?/p>

1485年，英王理查三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開決戰(zhàn)，此役將決定英國王位的新得主。戰(zhàn)前，馬夫?yàn)閲鮽漶R掌釘。鐵匠因近日來一直忙于為國王軍隊的軍馬掌釘，鐵片已用盡，請求去找。馬夫不耐煩地催促道：“國王要打頭陣，等不及了！”鐵匠只好將一根鐵條截為四份加工成馬掌。當(dāng)釘完第三個馬掌時，鐵匠又發(fā)現(xiàn)釘子不夠了，請求去找釘子。馬夫道：“上帝，我已經(jīng)聽見軍號了，我等不及了?！辫F匠說：“缺少一根釘，也會不牢固的?！薄澳蔷蛯⒕桶?，不然，國王會降罪于我的?！苯Y(jié)果，國王戰(zhàn)馬的第四個馬掌就少了顆釘子。

戰(zhàn)斗開始，國王率軍沖鋒陷陣。戰(zhàn)斗中，意外的不幸發(fā)生了，國王的坐騎因突然掉了一只馬掌而“馬失前蹄”，國王栽倒在地，驚恐的戰(zhàn)馬脫韁而去。國王的不幸使士兵士氣大衰，紛紛調(diào)頭逃竄，潰不成軍。伯爵的軍隊圍住了國王。絕望中，國王揮劍長嘆：“上帝，我的國家就毀在了這匹馬上!”

戰(zhàn)后，民間傳出一首歌謠：少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬，失去一場戰(zhàn)役。敗了一場戰(zhàn)役，毀了一個王朝。

故事告訴我們：小事也會影響歷史。一些看似細(xì)節(jié)的東西不容忽視，有時細(xì)節(jié)也能決定事情的成敗。

3.哥倫比亞航天飛機(jī)失事

2003年2月1日美國東部時間上午9時，“哥倫比亞”號航天飛機(jī)在得克薩斯州北部上空解體墜毀，7名宇航員全部遇難。航天委員會對哥倫比亞航天飛機(jī)失事的事故進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果稱：由于航天飛機(jī)上的泡沫隔絕材料存在缺陷，使得泡沫隔絕材料從航天飛機(jī)的外部油箱上脫落下來，因此導(dǎo)致了“哥倫比亞”號航天飛機(jī)的墜毀。這一事件對世界航天事業(yè)來說是一次慘痛的經(jīng)歷，同時這也給人們敲響了警鐘。

從上面三個例子中，大家能看出什么呢？ 對了，就是細(xì)節(jié)決定成敗。

二、觀看一段牙買加輸了的視頻，談?wù)勛陨淼母惺?/p>

2008年8月22日，女子100米接力決賽。牙買加派出了女子夢幻組合，3個女子是一百米的金銀銅牌獲得者，再加一個女子是二百米的金牌得主(根據(jù)了解，這個人是因?yàn)?00米選拔慢了0.01秒沒被選上女子100米)，然而這個目前全世界跑得最快的四人組合居然輸了！得到冠軍的是傳接棒順利的俄羅斯隊。坦白說，這四個人的實(shí)力只要不犯規(guī)，不掉棒，不要助跑應(yīng)該都能夠輕易地拿到冠軍，因?yàn)闆]有人跑得比她們快。然而就是這樣的完美組合，卻因?yàn)橐粋€小到不能小的接棒這樣的細(xì)節(jié)沒有做好??結(jié)果被淘汰連獎牌都沒有?。▽W(xué)生暢談自己的觀后感）

是的，細(xì)節(jié)能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。2008年奧運(yùn)會牙買加女子4*100輸了就是很好的一個例子。

三、身邊的細(xì)節(jié)事件

其實(shí)在我們身邊也有很多這樣關(guān)于細(xì)節(jié)的例子。比如在做作業(yè)的時候，有些同學(xué)總是很認(rèn)真，仔細(xì)推敲，把不懂的地方標(biāo)注出來，長此以往，他的成績自然就比其他同學(xué)好了。在早上晨跑的時候，有些同學(xué)雖然剛開始時跑得很慢，但他總能堅持到最后，久而久之，他的跑步也慢慢趕上甚至超過其他同學(xué)。因此，下面就請大家一起來想想自己身邊關(guān)于細(xì)節(jié)的例子，把它寫在紙上，等一下我們就請同學(xué)們一起來說說。大家可以互相討論一下。

四、從細(xì)節(jié)談?wù)勗鯓訉?shí)現(xiàn)自己的理想

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。其實(shí)每一個偉人巨大成就的背后都是因?yàn)殛P(guān)注細(xì)節(jié)的結(jié)果。不知大家是否還記得自己兒時的夢想。當(dāng)小學(xué)老師問你們長大了想干什么，不諳世事的你們總會大聲地說出你們向往的神圣的職業(yè)，有些同學(xué)說長大了想成為一名教師，有些同學(xué)說想當(dāng)一名醫(yī)生，還有說想當(dāng)一名科學(xué)家，甚至還有人想當(dāng)一名體育明星。伴隨著成長的腳步，很多同學(xué)都不敢再有這樣的“奢望”了，因?yàn)槟銈冇X得這些理想對你們來說太遙遠(yuǎn)了。然而，人生如果沒有了理想是非常可怕的，因此，在中考即將到來之際，讓我們重新燃起自己理想的火花，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。中考還有一年，大家現(xiàn)在的短期理想是什么呢？那你又會通過注意什么樣細(xì)節(jié)去實(shí)現(xiàn)它呢？

下面就請大家把自己的想法寫在這張心愿卡上，待會讓我們互相交流一下。結(jié)束語： 的確，細(xì)節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來的魅力是無予倫比的。你可能因?yàn)閷λ淖⒅囟鼓阕プ『芏嗟臋C(jī)會，從而體現(xiàn)自身的價值，修復(fù)自己的人生，完善自己的品格。品味細(xì)節(jié)，從生活中的小事做起，你會變得更強(qiáng)大，因?yàn)槌煽兣c榮譽(yù)是一點(diǎn)一滴堆積起來的。沒有小的成功，哪來大的收獲。浩瀚的大海是由一滴滴水融會而成，茂盛的森林是千百棵樹連接而成，驕人的戰(zhàn)績更是無數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成。讓我們把握生命中的細(xì)節(jié)，醞釀過程中的細(xì)節(jié)之美。只有這樣，你才會取得不斷的成功。最后，我想給同學(xué)們提一些建議。

1.必須正視自己的缺點(diǎn)、壞習(xí)慣;用心做好每件事！!2.做事情之前多想想該不該這樣做！3.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。4.勇于接受別人給我們提的有效建議。

相信在大家共同關(guān)注細(xì)節(jié)的努力之下，我們?nèi)w同學(xué)都會有一個美好的未來。

最后，讓我們把自己的心愿卡都放到這個盒子里，長大之后，讓我們再一起來驗(yàn)證一下，我想這將會是一次美好的回憶。

泥塑課

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解民間泥塑的內(nèi)容、歷史，學(xué)習(xí)泥塑造方法，感受排列的美，提高學(xué)生的審美能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，珍惜勞動成果的好習(xí)慣及為人民服務(wù)的精神。

3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、泥塑的方法如搓、捏、刻等及菜的排列組合。

2、泥塑造的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：橡皮泥，牙簽、竹筷、抹布等。

2、教師：有關(guān)泥塑的資料、橡皮泥，牙簽、竹筷、抹布等。教學(xué)過程：

一、民間泥塑的介紹

1、組織交流泥塑的內(nèi)容

2、提問：你們能說說什么是泥塑？它的內(nèi)容包括些什么？它有些什么特點(diǎn)？

3、民間泥塑的歷史：我國泥塑可追溯到距今4千至1萬年前的新石器時期。

二、泥塑的制作

1、出示出示5幅工藝菜圖片

2、“廚師”為每桌送菜，學(xué)生“品嘗”

3、要求學(xué)生觀察菜的顏色、形狀，鼓勵學(xué)生想象出菜的味道并試取菜名，向大家介紹。

4、分小組制作小吃：面條、大餅、湯圓、餃子 ⑴要求：面條——看誰做得又細(xì)又長；大餅——看誰做得又大又薄；湯圓——看誰做得最圓；餃子——看誰做得最美觀。⑵組織各小組進(jìn)行交流

5、小結(jié)出泥塑的幾種常用方法：搓、捏、壓、刻、挖

三、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣

教室模擬“餐廳”布置，將各小組編為1—5號。教師扮“廚師”，邀請學(xué)生到餐廳參加“美食節(jié)”活動。

1、要求每位參賽“廚師”用泥塑的方法制作一盤美味的菜肴。

2、要求：我們以前吃過、看過以及想要吃的菜還有很多，小廚師可以選擇自己需要的泥塑方法，做出和別人不同的菜來。同桌可以相互合作。

3、教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)制作有特色的作品。（通過分小組評星級來激勵學(xué)生參與制作的積極性）

四、評講

1、每桌推薦優(yōu)秀者對自己的作品進(jìn)行簡要的介紹并取出菜名。（將學(xué)生作品展示在餐桌上）

2、請各組學(xué)生到餐桌前，品嘗美味菜肴的色、形、味。

3、為學(xué)生的作品打分

五、小結(jié)

我們通過自己的勞動做出了許多盤中美味，有很多是生活中吃過的菜，用泥塑做出來就成了漂亮的工藝品。今后，還會有更多美的藝術(shù)品通過我們的勞動創(chuàng)造出來。通過今天這一課的學(xué)習(xí)，希望你們能做一個珍惜糧食、不挑吃穿、熱愛勞動的好孩子！

角色扮演

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高幼兒語言口語表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。

2、讓幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。3.、提高幼兒的動手能力。

4、能夠簡單的明確自己的任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種小動物頭飾、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各種裝飾物。（亮晶晶的彩帶等）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、水果蹲蹲蹲游戲水果蹲蹲蹲規(guī)則：平均分成三組，三組站成三排（豎向），分別是蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊。

（教師吹哨子幼兒立刻安靜并站好隊形）大家蹲，大家蹲，大家蹲完蘋果蹲。蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。。。?！蹲ⅲ耗墙M小朋友沒有跟上口令著那一隊就輸?shù)舯荣悾A得比賽哪一組給予獎勵，沒有贏得比賽的小朋友給予鼓勵》

2、山羊爺爺?shù)难埡?/p>

師：可愛小動物們，剛才的我們的“水果蹲蹲蹲”好不好玩呢？（好玩）情景設(shè)計：小鴿子敲門送郵件。

老師：誒，是誰送的郵件呀！喔，原來是熊奶奶送給小動物們的郵件呀！我們一起來看看里面寫的什么？

“可愛的小動物們大家好，今天是我的生日，我特邀請小動物們晚上七點(diǎn)半來我家陪我一起過生日，小動物們可一定要來。我等待大家的光臨，謝謝！”。師：今天是熊奶奶的生日，小動物們，呆會兒我們一起去為他慶祝吧。

二、參加生日晚會。

1、變禮物。

師：但是我們不能空手去啊！可愛的小動物們趕緊想想辦法，我們怎樣讓熊奶奶開心呢?舉手告訴老師（幼兒討論，教師總結(jié)有哪些方法，總結(jié)后，教師提議為熊奶奶舉辦生日晚會，征得幼兒同意）。

師:但是我們沒有送給熊奶奶的禮物??！怎么辦呀？你們想想辦法?。可窖蚶蠋熯@里有個百寶箱和魔法棒，但是要小動物們和老師一起念咒語它才能變很多東西，我們一起念“魔仙魔仙變變變”，（教師打開箱子，箱子裝有各種裝飾物）。師: 好了，我們需要的材料都變出來了，我們現(xiàn)在去熊奶奶家把熊奶奶家裝辦的漂漂亮亮的，好嗎？（好）

2、去山羊爺爺家?？斓叫苣棠碳視r，山羊老師給小熊打了一個電話。

（請小熊把熊奶奶支開，小動物們給熊奶奶布置生日paty,在布置期間讓熊奶奶走出家門，去外面的記住在七點(diǎn)鐘時才能回來）。

（情景設(shè)計：小熊以風(fēng)箏在樹上為由支開熊奶奶）

3、布置生日paty。師：熊奶奶家到了小動物們聽我指揮，（教師吹哨子調(diào)整隊列）蘋果隊和西瓜隊聽令，你們的任務(wù)就是把熊奶奶家打扮的漂漂亮亮的。香蕉隊聽令，你們的任務(wù)做蛋糕。（強(qiáng)調(diào)倆次）師：動物們，are you ready？（yes)我們開工了。5.、給熊奶奶過生日。

師;小動物們做完沒有？（做完了）小動物們聽令（教師吹哨子調(diào)整隊列），現(xiàn)在我們什么都做完了，接下來，就是等小熊帶著山羊爺爺回家了，我們在這里等他們，不要讓山羊爺爺知道我們的到來。你們說好不好？(好)(這時熊奶奶跟小熊回來了)熊奶奶一開門就聽見小動物給他唱生日快樂歌（播放生日快樂歌）。1）一起唱生日歌2）熊奶奶許愿、分吃蛋糕3）熊奶奶為小動物們準(zhǔn)備了各種糖果。

6、生日party 結(jié)束了，《 注：教師引導(dǎo)幼兒收拾屋子?！?/p>

7、小動物們要回家了：一起說熊奶奶再見！熊奶奶：謝謝小動物們陪我過生日，我很開心，下次來在來我家做客。

手工剪紙畫

課題紙盒房子 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

2、通過剪、切、割、貼等方法，及對廢棄物的合理利用，設(shè)計制作出 紙盒房子。

3、知道紙盒與生活的關(guān)系，認(rèn)識、了解紙盒及造型，裝飾的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生想象力，利用廢舊材料精心地制作紙盒房子。難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生將紙盒房子進(jìn)行組合，把這節(jié)課再創(chuàng)新、升華。課前學(xué)生準(zhǔn)備

廢棄的紙盒、卡紙、筆、雙面膠、剪刀等輔助材料。教學(xué)流程

一、引導(dǎo)

1、前面我們已經(jīng)用廢棄的物品制作了樹、草坪、路燈等一些作品，今 天我們用廢棄的紙盒制作房子。

2、幻燈出示搜集的房子圖片，仔細(xì)觀察這些房子，讓學(xué)生了解說出房 子的結(jié)構(gòu)和特征。

3、出示教師用紙盒制作的各式各樣的房子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探 索欲望。

二、造型

1、在欣賞教師作品的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己紙盒的形狀特征，充分發(fā) 揮想象力設(shè)計并制作紙盒房子（提醒學(xué)生使用工具時注意安全）。

2、老師巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生制作過程中可能出現(xiàn)的情況，在設(shè)計和制 作方法上給予適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、學(xué)生展示自己制作的紙盒房子，并為在制作上有創(chuàng)意的學(xué)生提供展 示自己的平臺，體驗(yàn)成功的樂趣。

三、組型

1、分組討論設(shè)計方案，對制作的紙盒房子進(jìn)行規(guī)劃，同時教師提醒學(xué) 生注意作品布局的合理性，體驗(yàn)成功的快樂。

2、小組合作將紙盒房子組合成不同特色的小區(qū)。

3、將規(guī)劃好的小區(qū)的進(jìn)行環(huán)境美化(可以把以前做過的草坪、樹、路燈規(guī)劃到里面)。

4、給小區(qū)起一個好聽的名字，并介紹小區(qū)的各種設(shè)施及功能。

四、展示

1、作品集中展示，教師邀請大家參觀。

2、各小組派代表介紹作品，分享成功的喜悅。

3、學(xué)生談感受。（假如能在這樣優(yōu)美的環(huán)境里生活該是什么感覺？）

五、拓展

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作房子，使廢棄的紙盒變成了形 狀各異、不同特色的作品，并組成了一座美麗的城市。這說明，生活 中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！我們的生活將 會更加豐富多彩，有興趣的學(xué)生可以用這些廢棄的紙盒，再創(chuàng)作出更 多精美的作品來。

3D剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解立體剪紙這一藝術(shù)形式，知道立體剪紙的的概念。

能力目標(biāo)：在掌握立體剪紙單獨(dú)造型制作過程的基礎(chǔ)上，大膽的進(jìn)行有創(chuàng)意的藝術(shù)加工，使之成為有個性的立體剪紙作品。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊意識。情感目標(biāo)：通過對立體剪紙的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：單獨(dú)立體剪紙造型的獨(dú)立制作。教學(xué)難點(diǎn)：單獨(dú)立體剪紙造型的再創(chuàng)作。

教學(xué)用具：教具---課件 剪刀 彩紙 固體膠 范作

學(xué)具---剪刀 彩紙 固體膠 教學(xué)過程：

課前手指操，親近學(xué)生，掌握學(xué)生基本概況。

一、導(dǎo)入 師生問好

師：同學(xué)們，老師課前要求大家準(zhǔn)備的剪刀、彩紙、棒棒膠，你準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了

（現(xiàn)在請同學(xué)們將自己的這些學(xué)習(xí)用具輕輕的放在桌子上，并且注意安全，放好了嗎？）

今天老師將帶領(lǐng)大家破解一個神奇的密碼，而我們準(zhǔn)備的學(xué)具將幫助我們?nèi)ネ瓿山饷埽紫任覀儊砜匆幌缕平饷艽a的注意事項(xiàng)(請生來讀)大屏展示。

① 根據(jù)密碼提示，獨(dú)立完成解密。② 使用剪刀時注意安全

師：聽明白了嗎？（全體學(xué)生齊讀）密碼信封老師已經(jīng)放在了同學(xué)們的桌洞里，請找到并打開。解密開始。二，探究

時間到，請小組長來匯報解密結(jié)果 分析學(xué)生作品，完成解密------未完成解密---請完成和為完成的同學(xué)談未完成原因----生成問題

指導(dǎo)老師按解密步驟再次解密。教師示范（在黑板上記錄解密過程）

小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們成功的破解了密碼。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——立體剪紙（板書課題）師：那什么是立體剪紙呢？我們首先來仔細(xì)觀察一下我們剛才解密的立體剪紙造型和傳統(tǒng)的剪紙有什么區(qū)別？（出示傳統(tǒng)剪紙作品）生：立體.可以從各個角度欣賞

幻燈展示立體剪紙的概念（生齊讀）

師：了解了立體剪紙的定義后，我們來看。同學(xué)們解密的立體造型有點(diǎn)孤單，你們有沒有辦法？（請生談想法4-5人）三，創(chuàng)作

師：太好了，這么多有創(chuàng)意的想法，老師真佩服你們。那我們就來比賽一下看那一組做的作品又快又有創(chuàng)意。（？。。）請生大聲齊讀創(chuàng)作要求）

① 發(fā)揮集體智慧，將單獨(dú)的立體造型拼拼，擺擺、粘粘成有個性的造型 ② 使用剪刀時注意安全 生實(shí)踐創(chuàng)作，師指導(dǎo)。四，展示

生分別展示自己小組的作品，學(xué)生自我評價。

小結(jié)：孩子們，你們今天的作品非常有創(chuàng)意、讓老師非常震驚，老師感覺咋們班的藝術(shù)氣氛很濃厚。五，拓展

老師這里有一些立體剪紙作品，老師想讓同學(xué)們和老師一起分享，你們愿意嗎？（幻燈展示立體剪紙作品）六，小結(jié)

今天我們成功的完成了簡單的立體剪紙造型的制作和多個立體造型的創(chuàng)作，更重要的是體現(xiàn)了同學(xué)們相互合作的精神，立體剪紙這片土地非常的廣袤，如果有機(jī)會老師希望能再次和咱們班的同學(xué)一起繼續(xù)探索。

思維拓展課

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受乒乓球、蛋殼及各種圓形或橢圓形的蔬菜水果的特征，并學(xué)習(xí)利用一些輔助材料如彩色卡紙進(jìn)行小擺設(shè)、小玩具的制作。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計，制作活動的興趣，以及開拓學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：

以乒乓球、蛋殼、圓形蔬菜水果為主要材料，進(jìn)行人物，動物和靜物的造型設(shè)計制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

以乒乓球等材料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備： 乒乓球、（雞，鴨）蛋殼、各種圓形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠等。教室布置：

四個小組：乒乓球小組、雞蛋殼小組、鴨蛋殼小組、蔬菜水果小組。教學(xué)過程： 一． 熱身：

1．師：老師為你們帶來了許多小朋友，你們想知道它們都是誰嗎？我們先做一個猜迷游戲。

2．分組游戲：請一名同學(xué)到前面來，看小動物的特征，然后做出動作，請同學(xué)來猜，誰猜對了，你們兩個就是好朋友，老師就把這個動物朋友。如：老師分別找兩名同學(xué)表演白兔和小豬的形象特征，分別請同學(xué)猜。二．導(dǎo)入：

1.展示教師帶來的各種實(shí)物造型，把它們分發(fā)到四個小組。要求學(xué)生：親自用手摸一摸，仔細(xì)看一看，然后回答問題。Q：a、每件物體造型是用什么材料制作的？ b、他們都是什么形狀的？

2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回憶生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？ 三.授新課：

1.出示教師準(zhǔn)備的一組用乒乓球等材料制作的有趣的造型。出示課件，引出課題：《有趣的造型》

2.欣賞課件：用蛋殼制作的幾組造型，然后回答問題。①：神話人物。

Q：a.用什么材料制作成的什么人物？ b.臉部形象是用什么方法做成的？ c.頭飾和身體用了什么方法？ ②：水果動物。

Q：a.用什么材料制作的水果形象？

b.在圓形蔬菜水果上怎樣做也能變成人物或動物形象呢？ ③：各種魚類和各種動物。

Q：用什么材料、什么方法制作的？

3.觀察教師制作的可愛的有趣的造型，讓學(xué)生說出每個造型的材料分別是什么？

4.出示馬鈴薯不倒翁：師講出巧妙的設(shè)計思路，為學(xué)生帶來創(chuàng)作靈感！師：同學(xué)們，你們知道這個有趣的造型是怎么產(chǎn)生的嗎？

我把這些材料都拿來，反復(fù)的擺，當(dāng)我把馬鈴薯和圓蔥擺在一起的時候，感覺很象一個不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中間畫上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙簽把兩部分插接起來，作品就完成了！你們喜歡嗎？ 師：你們也想親手做一件有趣的造型嗎？ 生情緒高昂的說：想！四.手工操作（老師示范，學(xué)生小組自由操作）

師生共同制作一件蛋殼娃娃，共同掌握制作步驟：滲透的是教師利用廢舊材料飲料瓶來制作的底座，即方便又美觀，還有就是用黑豆粒做眼睛，用紅豆做嘴，也是老師的創(chuàng)想。引導(dǎo)學(xué)生選用豐富的材料，做出新穎的作品！

step1：取一個雞蛋殼做頭，用黑豆做眼睛，紅豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出頭發(fā)形狀，粘貼在額頭上，用綠色粘貼紙剪成橢圓形粘貼在頭部做頭飾，這時，蛋殼娃娃的頭很立體很漂亮！

step2：取一個綠色飲料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下來做身體支架,象小女孩兒漂亮的裙子一樣！

step3：用雙面膠把頭和身體部分粘接在一起,這樣一個蛋殼娃娃就做成了。這個小蛋殼娃娃非常用功,在草地上練習(xí)跳舞呢!五.制作要求和獎勵辦法：

1、每個小組的作品都放在同一個展臺上,教師出示四個有花草樹木,五顏六色的展板。

2、各小組給每一件作品起個好聽的名字，并且為作品編一個有趣的小故事。

3、開展比賽的形式，以小組的造型作品新奇美觀,以及講的故事生動有意義為標(biāo)準(zhǔn)，評出一等獎，依次評出二等獎，三等獎，優(yōu)秀獎。

4、學(xué)生制作、教師輔導(dǎo),同時播放樂曲：《月光下的鳳尾竹》

5、學(xué)生以小組為單位，展示作品、介紹作品的名稱、然后講故事。

第二篇：數(shù)學(xué)興趣課教案

興趣課程教案 第一課時

神奇的撲克

2014年 9月 日

第 周 星期

（總第課時）

教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對“撲克”有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。

2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：“撲克”與年月日、季度的聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的“撲克”。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？ 生：......（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）

師： “撲克”還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！生:......二、新課

1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太陽

小王=月亮

紅=白天

黑=夜晚

3、A=1

2=2

3=3

4=4

5=5

6=6

7=7

8=8

9=9

10=10

J=11

Q=12 K=13

大王=1 小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)

所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)

5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月 6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。

7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)

一種花色有13張牌=一個季度有13個星期

三、小結(jié)

生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。

第二課時 估算黃豆粒數(shù)

2014年 9月 日

第 周 星期

（總第課時）

教學(xué)內(nèi)容：估算黃豆粒數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會估算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用估算方法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等 教學(xué)過程：

一、引入

師：你們看，這是什么？

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。（杯子，天平等）

三、小組合作，實(shí)施方案。

四、匯報交流

方案一：

先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。方案二：

先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。方案三：

先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

五、小結(jié)

數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀察的人。

第三課時

數(shù)學(xué)趣味題一

2014年 9月 日 第 周 星期（總第 課時）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味題一 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、出示趣味題

師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動腦筋，積極思考。

1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有()錢?

2、蘋蘋做加法，把一個加數(shù)22錯寫成12，算出結(jié)果是48，問正確結(jié)果是()

3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多()，如果小明算出的結(jié)果是10，正確結(jié)果是()。

4、同學(xué)們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種辦法來用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。

6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛原來有（）本本子。

二、小組討論

三、指名講解

四、評價

1、同學(xué)互評

2、老師點(diǎn)評

五、小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

第四課時

數(shù)學(xué)趣味題二

2014年 9月 日

第 周 星期

（總第課時）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味題二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

二、出示趣味題

1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有()米。

2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。

3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆()個頭。

4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走()級樓梯。

5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了()槍?打中了哪幾格?()

二、分析

教師帶領(lǐng)全班，整體分析。

三、小組討論

四、交流匯報

五、小結(jié)

通過這兩次的課程，你有哪些收獲？

第五課時

購物中的數(shù)學(xué)

2014年 9月 日

第 周 星期

（總第課時）

教學(xué)內(nèi)容：購物中的數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標(biāo)價是21元.結(jié)果是這個年 輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕 人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是: 王老板在這次交易中到底損失了多少錢? 提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間事實(shí)上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

第三篇：籃球興趣課教案

《籃球》興趣課教案

課的內(nèi)容：

1、原地運(yùn)球練習(xí)

2、游戲：運(yùn)球接力賽 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握籃球的一些基本運(yùn)球技術(shù)。

2.技能參與目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)，讓學(xué)生明白原地運(yùn)球的動作技術(shù)要領(lǐng)。

3.心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遵守規(guī)則、團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及提高學(xué)生對籃球的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.技能參與目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)，讓學(xué)生明白原地運(yùn)球的動作技術(shù)要領(lǐng)。

2.心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遵守規(guī)則、團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及提高學(xué)生對籃球的興趣。教學(xué)用時：1課時 教學(xué)過程：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)廣播操。同學(xué)們好！

2、用簡明語言闡述游戲方法并提出要求。聽老師口令，師生共操

3、老師好！

4、稍息、認(rèn)真聽講思想集中積極反應(yīng)

5、在老師的帶動下，跟著老師一起做廣播操練習(xí)，同上 快、靜、齊精神飽滿，積極回答問題，反應(yīng)迅速，注意力集中，動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

6、自由體會原地運(yùn)球動作

方法:學(xué)生分散練習(xí),原地自由體會運(yùn)球,在老師的提示下注意上、下肢的動作。原地練習(xí)單手正、側(cè)面運(yùn)球。

方法：兩腳前后站立，兩膝微屈，重心在兩腿之前，五指自然張開，大臂帶動小臂，手腕向下壓，球的位置控制在身體左/右側(cè)。雙手體前交替運(yùn)球

方法：兩腳左右站立，兩手左右來回運(yùn)球，球的落地點(diǎn)控制在兩腿中間。

7、啟發(fā)學(xué)生原地練習(xí)，積極思考問題，老師引導(dǎo)學(xué)生做示范，師生互評，老師再示范、講解正確動作方法，學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在一起對照進(jìn)行練習(xí)，自己體會，積極回答問題，根據(jù)學(xué)生、老師做示范講解，學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步提高，自由選擇同伴進(jìn)行，學(xué)生之間相互鼓勵。

8、散點(diǎn)站立 自己認(rèn)真體會原地運(yùn)球動作，注意手腕動作，大臂帶動小臂，手腕下壓，運(yùn)球時的手腕動作和球的落地點(diǎn)。

9、游戲：運(yùn)球接力賽

方法：全班學(xué)生按四路縱隊集合，每組第一位同學(xué)拿球，聽到老師口令后，拿球同學(xué)迅速將球通過障礙物運(yùn)到前方，然后拿球跑回給下一個同學(xué)，依次進(jìn)行，先到的組為勝 游戲方法、規(guī)則，組織比賽并為學(xué)生加油，了解比賽的方法及規(guī)則，積極參與比賽，靈活運(yùn)用所學(xué)運(yùn)球技術(shù)，團(tuán)結(jié)合作競爭（1、遵守游戲規(guī)則

2、注意安全）。

10、學(xué)生自由練習(xí)。

11、整理器材。

12、師生再見。

第四篇：朗誦興趣課教案專題

朗誦興趣小組活動計劃 羅雪飛

一、活動目標(biāo)

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因?yàn)槁曇舻膬?yōu)美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內(nèi)容及情意。

1．培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提升語文能力。在指認(rèn)式誦讀中擴(kuò)大學(xué)生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2．提高學(xué)生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經(jīng)典美文，并逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。

3．了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。源遠(yuǎn)流長的國學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

二、活動形式 以短小精悍、詞語優(yōu)美又朗朗上口的古詩或小散文及童話故事作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組活動以讀、練的形式為主，以真實(shí)、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。

三、活動時間與內(nèi)容安排

每周的星期二下午體藝2+1的活動時間。內(nèi)容有：

1、普通話強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞。

3、優(yōu)秀朗讀作品的欣賞，了解朗誦的基本要素。

4、古詩詞、優(yōu)秀美文朗誦指導(dǎo)。

5、朗誦匯報比賽。

6、總結(jié)本期的活動情況。朗讀活動教案 一課時朗讀的技巧

一、朗誦的基本要求

1、發(fā)音正確，吐字正確。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。

2、語速適當(dāng)，用心感受。要抓住文章特點(diǎn)，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合.3、語調(diào)生動，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情。

二、朗誦中的換氣

1、停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。

2、重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴(kuò)大音域或延長聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。

三、氣息的控制

1、換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧。依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法。

2、補(bǔ)氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽邊讀邊體會。方法指導(dǎo)：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進(jìn)行訓(xùn)練。

3、緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習(xí)，如：將舌頭在口腔內(nèi)360度大循環(huán)十五次左右。

四、聲音的魅力

1、美妙的聲音來自正確的呼吸，氣息短，做姿不正確會造成緊張。坐如鐘，頭背一線，雙腳自然垂直，深呼吸時要深，不要聳肩。

2、朗誦愛好者最主要是要抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽眾的共鳴。你應(yīng)該為自己而讀。將自己揉入文章中，不要理會其他，不要玩嗓子。

3、練習(xí)遠(yuǎn)近距離感。這個練習(xí)對于我們讀文章中的對話是很有幫助的。朗讀要有目標(biāo)對象。

4、鼻音前后不分要練習(xí)，an en in un vn ang eng ing ong

5、平翹舌音一定要讀準(zhǔn)：zhi chi shi ri z c s 第二課時朗誦的技巧

一、什么是朗誦

朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。

朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

二、朗誦前的準(zhǔn)備

朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。為了達(dá)到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準(zhǔn)備工作。

（一）把握作品的內(nèi)容

準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個前提，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水，．無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：、.正確、深入的理解

2、深刻。細(xì)致的感受

3、豐富、逼真的想象

（二）用普通話語音朗誦

要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗誦，因?yàn)槔收b作品一般都是運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語（即普通話）寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容；同時，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦；便于不同方言區(qū)的人理解。接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準(zhǔn)字音，掌握語流音變等普通話知識。

古詩誦讀《春曉》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 會認(rèn)“曉、眠、覺、處、聞”5個字 2． 正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3． 結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩人對爛漫的春花，對明媚的春天的無限喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：

一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介：

1.出示書中插圖：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？

2、.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題）

3、（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是——？

6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.聽錄音范讀 2.自讀、學(xué)習(xí)生字 3.指讀、評議，讀準(zhǔn)古詩

三、理解詩意，體會詩情

1、詩人本來在干什么？

詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺？ 2.指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）3．指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺曉。（師范讀指讀齊讀）

4．詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是——？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）5.想想可能有哪些鳥在叫？

6．想想這時候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥。

7．請大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：——？（讀1、2句`）8.詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？ 9.昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）

10．“花落知多少?！痹娙酥阑淞擞卸嗌賳幔浚ú恢溃爸苯忉屧娋鋾r就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思？、11．詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人對春天的喜愛？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點(diǎn)兒——？（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達(dá)的感情?，F(xiàn)在老師做詩人，吟

一吟這兩句詩：夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對著滿地落花。）

四、朗讀成誦 1．我們把整首詩有感情地讀一讀 2．練背 《村居》

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會背。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會想畫面，背誦詩文。教學(xué)過程：

一、揭示課題，齊讀課題

二、誦讀清 高鼎寫的《村居》

1、出示村居圖，學(xué)生觀察圖

2、指名說說：你從圖中看到了什么？看到這樣的畫面，你想到了我們學(xué)過的哪首古詩？

3、出示古詩《村居》，指名背，全班背。

4、看畫面，了解詩意

5、指導(dǎo)有感情朗讀。

6、創(chuàng)設(shè)情境，全班學(xué)生想象畫面有感情誦讀。

7、小結(jié)學(xué)法：賞村居，想畫面，誦古詩。

《 所見》誦讀教案

教學(xué)目標(biāo)

1 正確、流利地朗讀并背誦課文。2在學(xué)習(xí)《所見》的過程中滲透想畫面學(xué)古詩的方法。3體會古詩所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)時間 1課時。教學(xué)過程

一、積累展示，引入新課

1抽背學(xué)生平時會背的古詩，齊背古詩。（要求：一邊背古詩一邊想象古詩的畫面。）目的：通過復(fù)習(xí)學(xué)生會背的古詩激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2介紹作者袁枚。

目的：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新詩的愿望。

二、初步感知

1袁枚老先生可會寫詩了，他把自己所見到的許多事情都寫成了詩。有一天，他遇到了這樣一件事，請你仔細(xì)觀察。袁枚老先生遇到了一件什么事？ 2自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3再次讀詩，把詩句讀通順、連貫。

三、誦讀古詩，感受意境 1練讀第一句詩。

出示“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”這一句詩的動畫。師：你看到了什么？你能讀好這一句嗎？

（抽生讀—小組讀—齊讀。）

你體會到了此時小牧童的心情嗎？是怎樣體會到的？ 2練讀第二句詩。

出示“意欲捕蟬鳴，忽然閉口立”的情景動畫。師：孩子們，你們又看到了什么？能讀好這一句嗎？體會小牧童此時的心情。3指導(dǎo)朗讀整首詩。

指導(dǎo)方法：一邊練習(xí)，一邊想象詩句的畫面。（1）自由練習(xí)。

（2）指名讀、男女生比賽讀。

（3）師范讀，提要求：閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩句的畫面。（4）聽了老師的范讀，你好像看到了什么？你能讀好嗎？ ①指名讀、齊讀。②背誦古詩。《登鸛雀樓》 唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀和背誦這首詩。

2．在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。教學(xué)過程：

一、以詩引詩，簡介詩題

1．小朋友，在我們浩瀚的中國文化中，古往今來，留下了許多膾炙人口的詩句，誰來把你喜歡的吟誦給大家聽？

2．生吟誦自己喜歡的古詩。

3．今天，我們再來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩。（師板書詩題，并指導(dǎo)朗讀）

二、初讀古詩，整體感知

1．（課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩）

2．師述：小朋友喜歡這首詩嗎？（喜歡）想不想也來讀一讀？（想）那就試著自己讀一讀，注意把生字讀準(zhǔn)，把詩句讀通。3．學(xué)生自由朗讀古詩。

4．師：古詩大家都會讀了，這些字你認(rèn)識嗎？（1）文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。（2）“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。（3）“千里目”變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識嗎？ 點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

（4）、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識嗎？（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、（5）、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了?？磿?，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認(rèn)識他們嗎？

三、理解詩句意思

1．小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么？下面請大家讀一讀一、二兩行。2．出示課文圖，設(shè)置情境：師述：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在鶴雀樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢？課文中哪個字是“靠著”的意思。（依）

引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解。3．指名說說詩句的意思。

傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。4．看圖想象，有感情地朗讀。5.學(xué)生交流。

6、下面就讓我們一起來吟誦，勉勵自己更上一層樓吧！

《小池》

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。

2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。

3．朗讀課文，背誦課文，默寫課文。課前準(zhǔn)備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。《小池》 2．介紹作者：這首詩是楊萬里寫的。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

1．出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。

3．學(xué)生自由讀詩。4．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意

1．引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生分配角色，分解任務(wù)，明確方法。2．教師巡視，了解小組學(xué)習(xí)情況，以吸收反饋，調(diào)整教學(xué)。3．讓學(xué)生用自己的話，說說詩句的大意，并談?wù)勛约旱母惺?。誦讀（堅持以讀為本，促進(jìn)學(xué)生感悟。）

（1）第一小組匯報：無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細(xì)細(xì)地流淌。第二小組匯報：樹蔭倒映在水面，像是愛戀著晴天柔和的風(fēng)光。

（2）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（3）學(xué)生自由練讀。（4）指名讀。（5）男女比賽讀。

（6）第三小組匯報：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角。第四小組匯報：早就有蜻蜓飛來立在它上頭了。）（7）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。（8）全班朗讀。

4．有感情的朗讀整首古詩。

四、老師范讀，想像詩境 1．老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2．指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

五、背誦古詩，總結(jié)全詩 1．全班比賽背。

2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）

六、誦讀下課。

《春雨的色彩》

教學(xué)目標(biāo)是：識字、寫字；正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩，激發(fā)學(xué)生對春雨、對春天的喜愛。

教學(xué)的重難點(diǎn)是：從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。過程

一、初讀課文、整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。

2、邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

5、分段指名讀課文，評議正音。

6、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

7、聽錄音讀課文或教師范讀課文，想想：課文寫了一個什么故事？

二、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟。

朗讀，必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入。特別是低年級的學(xué)生，有意注意持續(xù)時間短，單調(diào)的閱讀方法只會使學(xué)生讀得口干舌燥。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造氣氛，使學(xué)生耳濡目染，受到熏陶。美的童話故事，帶有濃厚的幻想色彩，必須讓學(xué)生展開豐富的想象。因此，在教學(xué)過程中，我多次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自然而然地展開進(jìn)行想象。

在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”這個問句中的朗讀時，我將句子放在課件——小動物在田野談話的情景中。圖、動畫、句子結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成小動物，和同桌象平時一樣互相問問：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讓學(xué)生讀句子。激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。效果比單獨(dú)出示一句話好多了。在學(xué)生讀小燕子的話讀不到位時，我出示小燕子的圖片，說：“小燕子整 《春雨的色彩》

教學(xué)目標(biāo)是：識字、寫字；正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩，激發(fā)學(xué)生對春雨、對春天的喜愛。

教學(xué)的重難點(diǎn)是：從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。過程

一、初讀課文、整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。

2、邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

5、分段指名讀課文，評議正音。

6、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

7、聽錄音讀課文或教師范讀課文，想想：課文寫了一個什么故事？

二、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟。

朗讀，必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入。特別是低年級的學(xué)生，有意注意持續(xù)時間短，單調(diào)的閱讀方法只會使學(xué)生讀得口干舌燥。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造氣氛，使學(xué)生耳濡目染，受到熏陶。美的童話故事，帶有濃厚的幻想色彩，必須讓學(xué)生展開豐富的想象。因此，在教學(xué)過程中，我多次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自然而然地展開進(jìn)行想象。

在指導(dǎo)“春雨到底是什么顏色的？”這個問句中的朗讀時，我將句子放在課件——小動物在田野談話的情景中。圖、動畫、句子結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成小動物，和同桌象平時一樣互相問問：“春雨到底是什么顏色的？”然后再讓學(xué)生讀句子。激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。效果比單獨(dú)出示一句話好多了。在學(xué)生讀小燕子的話讀不到位時，我出示小燕子的圖片，說：“小燕子整

天飛來飛去。它看到草地綠了，多高興??！它就肯定地說春雨是綠色的，你能把自己想象成燕子來讀讀這段嗎？”這樣，引導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣把自己當(dāng)成小燕子來讀，學(xué)生就能感同身受，把小燕子的話讀懂、讀好。

在評價學(xué)生朗讀時，我也通過創(chuàng)設(shè)情景來進(jìn)行。如：在學(xué)生讀得到位時，我指著動物圖片說：“你讀得太棒了，小黃鶯飛到你身邊了?！豹剟顚W(xué)生動物圖片?！{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。三．形式多樣，興趣盎然。

朗讀的形式多種多樣：引讀，接替讀，齊讀，小組讀，個別讀，男、女讀；比賽讀，分角色讀等等。靈活采用不同形式的朗讀，就能調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生愿讀，樂讀，爭著讀。

在學(xué)習(xí)第一自然段時，為了讓學(xué)生更好地理解春雨的樣子，速度和聲音，我主要采用了接替讀的形式。師讀“春雨”，生接讀“像春娘娘紡出的線，輕輕地”師接著讀“灑落在地上。”生接著讀“沙沙沙，沙沙沙??”

第二自然段主要采用比賽讀的形式。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。比賽時，學(xué)生都把手舉得高高的，連平時上課據(jù)守不太積極的同學(xué)都把手舉了起來。比賽進(jìn)行的非常順利。同時，教師也加入這場比賽，讓學(xué)生在平等，和諧，寬松的氛圍中，掌握好書上的知識。第三至第五自然段，對話較多，情趣較濃。我主要采用分角色朗讀的形式。并讓學(xué)生戴上頭飾來演一演小燕子、麻雀和小黃鶯，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握課文內(nèi)容。

最后一段則主要采用引讀的形式，突出春雨聲音的不同。師讀從“春雨”至“更歡了”，生讀“沙沙沙，沙沙沙??”

《要下雨了》 《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事。要教好這篇課文，關(guān)鍵在于能否抓住課文特點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和設(shè)計練習(xí)。1．指導(dǎo)朗讀

朗讀能幫助學(xué)生解義、悟情。解義，就是了解課文的知識內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語言文字。悟情，就是了解課文的感情內(nèi)涵。這篇課文雖然是一篇科學(xué)性的童話，但人物形象也是很生動的，小白兔起先詫異，然后暗自思量，最后急忙回家的情態(tài)躍然紙上。

第二自然段有這樣一句：“小白兔大聲喊：‘燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀’”教師先范讀，要求學(xué)生仔細(xì)聽，看哪幾個詞老師讀時加重了語氣，學(xué)生聽后，馬上找出“大聲”、“為什么”、“這么”、“呀”這幾個詞語；然后，教師再按“差等——中等——優(yōu)等”的順序指名讀，最后齊讀。這樣，以點(diǎn)帶面，學(xué)生很快就體會到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理，并在朗讀時讀出了這樣的語氣。又如，第三自然段中，燕子回答：“我正忙著捉蟲子呢！”可采用比較的方法指導(dǎo)朗讀。教師出示：（1）我正忙著捉蟲子。（2）我正忙著捉蟲子呢！

體會兩句話語氣強(qiáng)弱的不同。這樣，就能讓學(xué)生體會到燕子的話是怎樣引起小白兔暗自思量的心理活動的。2．設(shè)計練習(xí)

這篇課文從故事內(nèi)容說，小白兔是一個貫穿情節(jié)的人物，課文以他的行蹤，以及他對“要下雨了”這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識過程作為一條線索；另一方面從知識內(nèi)容看，課文提示了“要下雨了”和“燕子低飛”、“小魚出水”、“螞蟻搬家”這三者之間的關(guān)系。為了幫助學(xué)生理解這些自然現(xiàn)象之間的關(guān)系，并訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，教者設(shè)計了因果關(guān)系的說話訓(xùn)練。

這篇課文層次分明，隨著小白兔的行蹤，燕子、小魚、螞蟻分別出現(xiàn)，各環(huán)節(jié)敘述的結(jié)構(gòu)相似，因而教學(xué)中可采用“扶→半扶半放→放”的教學(xué)方法。小白兔和小燕子對話的部分，可采用以下訓(xùn)練方式：（1）指名讀，正音；（2）比較讀，理解；（3）引讀，分清句與句之間關(guān)系；（4）分角色讀，體會感情；（5）扮演角色，復(fù)述知識點(diǎn)（因果句式）。而小白兔和小魚、小白兔和螞蟻的對話部分則可放手讓學(xué)生自讀、練說?！缎”诨⒔栉舶汀防首x指導(dǎo) 《小壁虎借尾巴》是一篇童話，通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，說明了魚、牛、燕子尾巴的用處以及壁虎尾巴的特點(diǎn)。

童話是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，通過想象和幻想，運(yùn)用擬人、象征、比喻、夸張等手法，來虛構(gòu)故事和塑造形象的。朗讀童話要注意語調(diào)的兒童化，即要運(yùn)用讀給兒童聽的語調(diào)，特點(diǎn)是：語速較慢，語氣柔和，停頓多，拖音多。朗讀第一自然段，語速可稍快，表現(xiàn)小壁虎被蛇咬尾巴時的緊張氣氛。第一句中的“蛇”“尾”可重讀。第二句可強(qiáng)調(diào)第一個“掙”；“掙斷尾巴逃走了”中的“逃走了”語速稍慢，表現(xiàn)小壁虎已脫離了危險。

第二自然段中“沒有尾巴多難看哪！”是小壁虎的自言自語，為了讀出傷心、懊喪的心情，“多”可重音緩讀，句尾語調(diào)下降。接下來，“小壁虎想”中的“想”聲音聲音可適當(dāng)延長，然后邊思考邊增加停頓地這樣讀：“向誰/去借一條/尾巴呢？”

第三自然段中“小壁虎爬呀爬，爬到小河邊”一句要讀得緩慢一些，表現(xiàn)小壁虎此時心里很傷心，爬起來也是無精打采。第二句寫小壁虎看見河里的小魚，朗讀時要把小壁虎羨慕小魚在水里用尾巴自由自在地游泳的心情表現(xiàn)出來，“在河里/游來/游去”，“來”“去”可稍延長強(qiáng)調(diào)?！靶◆~姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”

讀這句話要用商量、誠懇的語氣，“借給我”和“行嗎”之間要略有停頓，表現(xiàn)小壁虎很有禮貌；小魚的話要讀得親切，“撥水”重讀，因?yàn)檫@正是小魚尾巴的用處，也是小魚不能借給小壁虎尾巴的原因。第四、第五自然段寫小壁虎又向老黃牛、燕子借尾巴。小壁虎的話還是商量、誠懇的語氣，一直很有禮貌，而朗讀老黃牛的話時除了語氣親切外，還可以適當(dāng)把聲音加粗，以體現(xiàn)老黃牛的“老”，但切記適度，不要過分夸張。

第六自然段中“小壁虎借不到尾巴，心里很難過”一句，要讀得低、慢，要把小壁虎十分難過傷心的心情讀出來，“很”可讀得稍重。第二句中的“爬呀爬”與前面的三個“爬呀爬”含義不大相同，前面尤其是后兩個“爬呀爬”時，小壁虎雖然也很傷心，但是心里還抱有一些希望和幻想――希望能借到尾巴。而此時，小壁虎是在三次努力都落空的情況下的“爬呀爬”，自然心里難過、傷心的程度更深，因此在朗讀時語調(diào)應(yīng)更為低沉，語速更為緩慢。第七自然段中小壁虎媽媽的話要讀出大人跟小孩說話的語氣，語氣柔和，語調(diào)略低，節(jié)奏略慢。因?yàn)楸诨寢屖恰靶χf”，因此在朗讀“傻”字時可略帶笑音，顯出親切感。朗讀“小壁虎轉(zhuǎn)身一看”中的“轉(zhuǎn)身一看”時語調(diào)中就要含有吃驚之意，及至朗讀“高興地叫起來”語調(diào)逐漸升高，最后以又驚又喜的語氣高聲讀出“我長出一條新尾巴啦!”“一條”和“新”之間略微停頓，“新”突出強(qiáng)調(diào)，以顯出小壁虎此時的高興與興奮。

第五篇：興趣模型課教案

一、課題

興趣模型課

二、教學(xué)目的（一）給學(xué)生一個自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的任務(wù)情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)有關(guān)系統(tǒng)知識，獲得技能，形成能力，提高技術(shù)素養(yǎng)。

（二）使用樂高教育方法，讓孩子們在組裝模型的過程中體驗(yàn)更多錯綜復(fù)雜的探索、促成其全面發(fā)展，同時，也能夠讓孩子們體會到自己成功的喜悅。在此過程，“玩”“學(xué)”“樂”便在其中，達(dá)到多種學(xué)習(xí)效果。

三、課型

新授課

四、課時

每周2個課時，共30個課時。

五、教學(xué)重點(diǎn)

適應(yīng)新環(huán)境，建立團(tuán)隊，認(rèn)識樂高模型。使孩子在動手積極建構(gòu)真實(shí)事物時能幫助他們在頭腦中構(gòu)筑知識，新構(gòu)建的知識能促使他們創(chuàng)造出更好的解決方案，衍生出更多的技能、更多的知識。從而使學(xué)生在這樣一個良性的自我增強(qiáng)的循環(huán)過程中征服更多的挑戰(zhàn)，更深刻地獲得知識。

六、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生主動發(fā)揮聯(lián)想，積極動手實(shí)踐，激發(fā)興趣，發(fā)揮聯(lián)想，以模型結(jié)合生活應(yīng)用，參與討論表達(dá)。

七、教學(xué)過程

（一）提問

1、大家能說說，什么是樂高模型嗎?(認(rèn)知過程)搶答提問后，老師作引導(dǎo)性說明。

百度網(wǎng)絡(luò)定義：作為品牌的樂高，發(fā)源地在丹麥，“LEGO”是丹麥語“l(fā)eg godt”的合成品，意思是“play well”(玩得好)，在拉丁語里，這個詞的意思是“I puttogether”(我把它們砌好了)，樂高用“play on”(一直玩)作為品牌的自我表述，與“LEGO”“play well”的品牌含義一脈相承。發(fā)展到今天，樂高在世界范圍內(nèi)擁有兩百萬會員，《財富》曾給樂高冠以“世紀(jì)玩具”的稱謂，誰會想到，1932年，樂高的雛形誕生之時，只是丹麥一名叫Ole Kirk Christiansen的木匠在比隆德的小村莊里建的一個雜貨鋪的其中一樣貨品——木制的玩具。兩年后，樂高擁有了現(xiàn)在的名字“LEGO”。1949年，樂高開始生產(chǎn)用塑料磚塊進(jìn)行拼砌的玩具，從此奠定今天樂高玩具的基本形式，但真正的玩具革命，直到1955年才發(fā)生。那一年，樂高第一次提出“Play and Learn”(玩和學(xué))的口號，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)和玩耍同步進(jìn)行的新型理念，1958年，樂高把磚塊改良為插座形式，這成為樂高歷史上的另一個里程碑，樂高從此開始以加速度邁大步前進(jìn)。

2、大家所見到過的樂高模型有?(記憶發(fā)掘，聯(lián)想)經(jīng)典建筑10189：泰姬陵。泰姬陵是樂高正式發(fā)行的set里磚數(shù)最多的，5922塊。

10181：艾菲爾鐵塔。艾菲爾鐵塔成品一米多高。

3、為什么我們要學(xué)習(xí)樂高模型? 樂高教育與傳統(tǒng)校內(nèi)灌輸式的傳輸知識不同，它側(cè)重于培養(yǎng)孩子解決問題能力，溝通表達(dá)能力，自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我們所謂的“為將來培養(yǎng)技能”，不僅是指為進(jìn)入大學(xué)培養(yǎng)技能，而且是指為將來進(jìn)入社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。在樂高的課堂上，我們會看到一些大顆粒、樂高小人仔這些常見的樂高玩具，但是這里也有很多專有的樂高教具，針對不同孩子設(shè)計的課程主題和內(nèi)容。

樂高教育產(chǎn)品旨在激發(fā)學(xué)生天性好學(xué)的潛能，使老師有機(jī)會在課堂上扮演顧問的角色，指導(dǎo)學(xué)生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學(xué)生一個結(jié)論，搭建一個作品。你會發(fā)現(xiàn)，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什么，這個是橋、那個是升降機(jī)等等，而這其中的原理，是在家里玩樂高時沒有專人引導(dǎo)，也沒有人可以系統(tǒng)的完成教學(xué)的。

4、樂高要學(xué)到什么程度才算學(xué)的比較好了？

樂高，一個從幼兒延升到后期機(jī)器人到大學(xué)里也有這種課程，真的是學(xué)無止境，所以這是一個延續(xù)性非常強(qiáng)，在國外經(jīng)歷了幾十年的一套非常完整的教學(xué)系統(tǒng)。樂高教育以全面發(fā)展孩子的技能為目標(biāo)，這與傳統(tǒng)教學(xué)中以分?jǐn)?shù)來量化孩子的評價方法是不同的。在樂高的課堂上，搭建好一個作品是評判孩子學(xué)習(xí)程度的一個標(biāo)準(zhǔn)，但是更多的，我們會觀察孩子平時的搭建是否越來越靈活，體現(xiàn)出對外界世界的認(rèn)識程度是如何；我們會觀察孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格的變化，從原來的可能有些散漫到專注力、耐心的提升；我們還會觀察孩子與外界的交流和合作，語言能力的發(fā)展，在課堂上如何用更為順暢和豐富的語言來描述自己的搭建作品，展示自己的成果。

當(dāng)然我們還會觀察孩子的邏輯思維的提高，數(shù)學(xué)、物理、編程、預(yù)測和分析能力等，也許你會發(fā)現(xiàn)某一天，很多孩子頭疼的物理、數(shù)學(xué)等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕松，在樂高的課程中，我們用好玩生動的方式培養(yǎng)孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加有趣，孩子更樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

（二）理論與實(shí)踐

1、介紹樂高套裝。

介紹樂高模型：梁、軸、軸套、板、輪胎、等等。介紹完畢后提問，同學(xué)們搶答。

介紹積木搭建技巧：現(xiàn)場操作，介紹如何把各種積木搭建連接在一起。如何分離積木。介紹完畢后，選學(xué)生示范。

2、不分組，學(xué)生獨(dú)自完成模型的組裝，老師給予一定的指導(dǎo)。

（三）分享感受評價學(xué)生：

1、你對樂高模型有什么疑問?

2、你學(xué)會了什么？

3、你們最希望組裝什么樣的樂高模型?

4、每一節(jié)課根據(jù)學(xué)生完成組裝模型的時間進(jìn)行記錄排序，表揚(yáng)完成快、紀(jì)律好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。