第一篇：三年級下冊語文教案13 古詩絕句蘇教版大全

《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利的朗讀古詩，讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌營造的那種錯落有致，色彩繽紛的畫面美。3.體會詩人的愉悅的心情，有感情的朗誦詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感受詩歌營造畫面的位置和色彩美。2.結(jié)合特定歷史背景，理解詩人愉悅的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

帶有不同顏色的詞卡

教學(xué)過程：

一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，春天是一個動人的季節(jié)。古往今來的偉大詩人都不吝用最美麗的語言咱贊美春天，在高鼎的眼里，春天是“早長鶯飛二月天，附體楊柳醉春煙”；的活波動人；在白居易的眼里，它是“好雨知時節(jié)，當(dāng)初乃發(fā)生”的潤物無聲；而在詩人杜甫的眼里，它又是什么樣子的呢？今天我們就走進(jìn)《絕句》，來領(lǐng)略杜甫眼中的爛漫春光。

二、師生合作，讀出節(jié)奏

（一）讀通詩句，嘗試節(jié)奏

1.PPT出示自讀要求：請同學(xué)們自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，嘗試讀出詩歌的節(jié)奏 和韻律。

2.評價朗讀，指名讀詩，在朗讀中相機(jī)指導(dǎo)多音字“行”“鳴”“嶺”的讀音。3.齊讀古詩，讀通順，鼓勵學(xué)生嘗試有節(jié)奏的讀。

（二）師生合作，感受節(jié)奏

1.同學(xué)們剛剛已經(jīng)讀得很通順了，一切同學(xué)甚至已經(jīng)讀出的了節(jié)奏，下面我們合作著來讀，爭取讀出節(jié)奏和韻律。老師讀每一句詩的后三個字，你們讀前三個字。2.詩歌的節(jié)奏和韻律出來了，下面老師讀前四個字，你們讀后四個詞（生讀）恩，詩歌的節(jié)奏和韻律更強(qiáng)了。

3.我們把詩句連在一起讀一讀，老師讀標(biāo)題和作者，你們讀全詩（生）。

（三）對仗游戲，再品節(jié)奏

1.這首詩中還有一切兩兩相對的詞語，通過對他們的學(xué)習(xí)，我們也能感受到詩歌的節(jié)奏和韻律。比如說，兩個對一行，都是表示數(shù)量的，你還能找出這樣的詞語，按照要求說一說嗎

（PPT出示句式

對

，都是表示的）

2.我們把這樣的此類相當(dāng)，字?jǐn)?shù)相同的語言形式，叫作對仗，下面，請你注意到詩歌中的對仗，再來讀一讀這首詩，我相信你一定對詩歌的節(jié)奏韻律有了新的感受。

三、聯(lián)系板書，感受畫面與情感的交融

（一）品讀畫面的五彩繽紛

1.讀詩歌，不僅要讀正確通順，讀出節(jié)奏和韻律，更要讀出詩歌的畫面和情感，PPT出示自讀要求：自由朗讀詩歌的一二兩句，說說順著詩人的目光，你仿佛看到了哪些景物? 2.引導(dǎo)學(xué)生對詩歌中出現(xiàn)的黃鸝、翠柳、白鷺、青天用自己的語言進(jìn)行修飾，營造出畫面感，相機(jī)出示五顏六色詞卡。

3.你會用怎樣的詞語來形容這樣的畫面？（五彩繽紛，如詩如畫）4.你能想象著這樣的畫面來為我們呈現(xiàn)這樣五彩繽紛，如詩如畫的畫面嗎？

（二）品讀畫面的錯落有致

1.你能把剛才你讀詩時浮現(xiàn)的畫面呈現(xiàn)在我們面前嗎，來貼一貼他們各自的位置嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生按照高低不同的位置，來擺放詞卡

3．再讀古詩，你腦海中又浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？（錯落有致）把這樣的畫面用你的朗讀表現(xiàn)出來。

（三）品讀畫面的開闊廣博。1．我們順著詩人的杜甫的目光，向遠(yuǎn)方看去，這次你又看到了什么，出示：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2.窗含西嶺千秋雪是一副怎樣的畫面呢？你是怎么樣來理解這個含字的呢？老師在查閱字典的過程發(fā)現(xiàn)含有如下解釋，（1.含：嘴巴里有東西；2含：含有，包含；3.含有某種情感）在這里，你認(rèn)為那種意思比較適合？

3．你能連在一起說說這句詩歌的意思。

4．看完遠(yuǎn)處的千年雪山，杜甫的視線拉回到近處，這次，他又看到了什么？（門泊東吳萬里船）。

5．這個東吳到杜甫當(dāng)時所在的成都不過是三千里，這個船真的是有萬里之長嗎？（指的是東吳到成都草堂的距離）三千說成萬里是一種夸張，在你的生活中也有這樣的例子，比如老師作業(yè)布置多了，你會說要寫到一百年也寫不完！

6，杜甫的詩句從遠(yuǎn)處到近處，從千年到萬里，真的是縱橫開闊，讓我們隨著這樣的視線，再來讀讀這兩句詩歌

（四）品讀情感的含蓄交融

1.杜甫眼中的春天是一副五彩繽紛，錯落有致，從橫開闊的畫面。你覺得當(dāng)時的他內(nèi)心的心情是怎樣的（愉悅的，開心的）

2．這首詩有其特殊的創(chuàng)作背景。（ppt出示安史之亂，杜甫流離失所背景）杜甫因?yàn)閼?zhàn)亂流落到四川成都草堂，雖然與家鄉(xiāng)長安相隔不遠(yuǎn)，但卻不能回家，這是他看到遠(yuǎn)在千里之外的東吳的船都來，那我家鄉(xiāng)的船恐怕也 ? 這時的杜甫又會是一種怎么樣的心情（愉悅，興奮）

3.請你帶著這樣的情感再來讀一讀這首詩歌（配樂）

四、拓展延伸，聯(lián)系情景交融的實(shí)際

（一）聯(lián)系《春望》，體會春景下的悲情

1．同樣是春天，同樣是杜甫，杜甫也這樣說“感時花濺淚，恨別鳥驚心”也有“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這又是為什么呢？

2.補(bǔ)充流離失所，安史之亂的背景，看到國家衰敗，家園成為廢墟，沒有回家的希望，詩人的心情是怎樣的？（悲傷的，無奈的）3．正因?yàn)樾那橛淇焖钥吹酱喝帐敲利惖?，心情悲傷看到畫面是破敗的，正如王國維所說“一切景語皆情語”再讀讀這幾首是體會一下

（二）聯(lián)系實(shí)際，自我創(chuàng)作

1．生活中相信你也有這樣的經(jīng)歷，我們來舉一個例子：當(dāng)你考到滿分是，看到樹上的鳥兒嘰嘰喳喳的叫個不停時，你會怎樣的形容它；當(dāng)你考了不及格時，同樣的嘰嘰喳喳的鳥你又會怎樣形容呢？

2．寫作，展示

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1． 嘗試跟著音樂背誦這首古詩。

2． 收集故事中情景交融的句子，選擇你喜歡的進(jìn)行背誦

板書設(shè)計(jì)：

絕句

青天

白鷺 千秋雪

黃鸝

翠柳

萬里船

第二篇：三年級下冊絕句教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。

2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。

4、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。

2、品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。

四、教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭題解題。

1、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？

2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是——（揭題齊讀）

3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。

4、教師簡介寫作背景。

二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字。

過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

1、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會生字）

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅。

（2）指名讀詩正音。

三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。

（一）借助貼圖，理解詩意。

1、學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

2、匯報(bào)交流，教師出示景物圖。

3、指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。

4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。

從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

2、交流釋疑。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。

“窗含”：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的…

“萬里船”：為什么說是萬里？

3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。

4、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——，遠(yuǎn)處的——（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）

（三）誦讀詩句，體會語感。

1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評。

4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

5、配樂齊背古詩。

四、拓展練習(xí)，嘗試作詩。

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。

3、出示有關(guān)春景圖二幅。

同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）

這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。

4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）

五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。

1、背誦并默寫《絕句》。

2、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。

3、收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會。

4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。

板書設(shè)計(jì)：

絕句

兩個＼黃鸝＼＼鳴＼翠柳，一行＼白鷺＼＼上＼青天。

窗含＼西嶺＼＼千秋＼雪，門泊＼東吳＼＼萬里＼船

第三篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測。像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會。乘，趁。有機(jī)會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠?？郑ε?。因?yàn)橛幸姓叹蜔o所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒有想到。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細(xì)美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地。活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。

始終如一：始，開始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動。非常堅(jiān)定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時不行動。等待時機(jī)?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。

興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風(fēng)而動：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實(shí)際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。

第四篇：鄂教版語文一年級下冊《古詩誦讀 絕句》教案1

古詩誦讀 絕句

教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“絕、遲、江、泥、燕”5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)重點(diǎn)：1.識字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.出示掛圖，教師描述：同學(xué)們，你們看，春天悄悄地來了，江山顯得格外秀美，春風(fēng)吹拂，送來了花草的香味。泥土酥軟，燕子雙雙飛來飛去，那邊暖和的沙灘上，一對一對的鴛鴦靜睡不動。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫了一首著名的詩篇《絕句》。

2.板書課題：絕句，認(rèn)讀生字“絕”。

二、自讀古詩，認(rèn)識生字

1.自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的音。

2.在讀古詩，邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認(rèn)的字作記號。3.同桌合作，互相認(rèn)讀生字。4.多種形式鞏固認(rèn)讀。

三、借助畫面，感悟朗讀

1.春天是多么美好呀，讓我們再一次隨著詩人一起走進(jìn)這美麗的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！

（1）出示：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的圖文，請同學(xué)們說說看到了什么？（2）請結(jié)合畫面，再讀讀第一、二行詩。學(xué)生自由讀，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來時陣陣花香的舒暢感覺。（3）學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。

2.出示“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí)，說說看到了什么。該怎么樣讀好這兩行詩？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的景象，并自主嘗試?yán)首x第3、4行詩句，教師巡視指導(dǎo)。

（2）多種形式朗讀第3、4行詩，師生共同評價。

3.同學(xué)們讀得可真美??！老師也被這迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽，行嗎？請同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

四、熟讀古詩，背誦表演

1.以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，同學(xué)們練一練，還可以給詩配上動作。2.分小組表演。3.師生評議。

五、拓展訓(xùn)練，課外延伸

1.我會背：你還會背誦杜甫的其他古詩嗎？ 2.我會找：找其他有關(guān)描寫春天的古詩。3.我會畫：我心中的春天。

第五篇：新版蘇教語文下冊《古詩兩首(春曉--草)》教案

7、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo):

1、會寫6個生字，會認(rèn)7個生字，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、有感情地朗讀詩歌，并背誦詩歌。

3、了解詩歌的主要內(nèi)容，并能用自己的話說說詩歌的主要意思。

4、通過學(xué)習(xí)，感受詩人熱愛春天的美好心情。

5、感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

6、結(jié)合課件和掛圖理解詩句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會寫6個生字，會認(rèn)7個生字，并理解由生字組成的詞語。

2、理解詩句的意思，體會詩人的感情。

3、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

識字卡片、景物掛圖、多媒體課件。教學(xué)過程：

第一課時(學(xué)習(xí)《春曉》)

一、導(dǎo)入新課，激趣引思

人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最富貴的時間，今天我們就一起走進(jìn)古詩《春曉》去看看春天早晨的美麗景色吧！

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩

1、自由讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

（1）認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）

（2)認(rèn)讀三、四行中的生字，夜、雨、聲、知、少（注意3個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩（指名讀——齊讀）

2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)與本詩有關(guān)的生字。

覺：上下結(jié)構(gòu)，第一筆、第二筆是左點(diǎn)，第三筆是右點(diǎn)。書寫時注意上窄下寬。知：左右結(jié)構(gòu)，第三筆的橫寫在橫中線上，第五筆是點(diǎn)，不要寫得太長。

3、指名誦讀古詩。

4、簡介作者。

5、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。

三、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容

1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

2、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）

3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

（1）仔細(xì)讀，小組討論：你能讀懂哪些詞的意思，哪些沒讀懂？大家一起商量。（2）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

（3）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。想一想：鳥的叫聲是什么樣的？

（4）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！?/p>

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)

4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。過度語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把這兩句話的意思連起來說。

5、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思：一夜酣睡，不覺天已大亮，在一片恬靜明媚的春光之中，只聽得鳥啼聲聲，一片啁啾。依稀記得昨夜風(fēng)聲颯颯，雨聲瀟瀟，詩人情不自禁地問：到底花落多少呢？

6、朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏、作者的心情。春眠/不學(xué)/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

第二課時(學(xué)習(xí)《草》)

一、導(dǎo)入新課，激趣引思

師：同學(xué)們，小草在你們眼中是什么樣的呢？今天我們來學(xué)習(xí)描寫春天的古詩，一起來看看在詩人白居易眼里草是什么樣的吧。

二、初讀古詩

1、自由讀《草》這首詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。

平舌音：草、歲。

翹舌音：燒、春、吹。

前鼻音：原、盡、春。

后鼻音：上、榮、風(fēng)、生。（2）朗讀詩句。

離離/原上/草，一歲/一枯/榮。

野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。

2、小組合作朗讀。

3、提出不懂的詞，互相討論。

三、感悟。

1、自由讀古詩，思考：哪些字詞你還不懂？

2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方。

如“離離、歲、枯、榮”等詞語的理解。

3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（1）在理解“離離”詞時，可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣，從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

（2）在理解“歲”詞時，可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

（3）出示小草在春夏秋冬四季中不同的畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候“枯”？什么時候“榮”？（4）在理解“盡”詞時，可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

這4行詩句的意思是：原野上長滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發(fā)芽生長。

四、朗讀

1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么呢？ 喜歡小草那種生生不息、頑強(qiáng)的生命力。

2、多種形式朗讀。指名讀、配樂讀、競賽讀。

五、課堂總結(jié)

這首古詩使我們加深了對春天的認(rèn)識，感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力，小草雖然很渺小，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長。