第一篇：31_微波爐的話_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，會(huì)描寫5個(gè)生字，積累詞語8個(gè)，句子2句。2．有感情地朗讀課文。

3．在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫微波爐奇妙的句子和使用微波爐要注意的地方。

過程、能力與方法 能運(yùn)用已有的方法自學(xué)課文中的生字；能按要求圈劃詞句；能正確地朗讀課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，會(huì)描寫5個(gè)生字，積累詞語8個(gè)，句子2句。

在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫微波爐奇妙的句子和使用微波爐要注意的地方。

教學(xué)難點(diǎn) 找出描寫微波爐奇妙的句子和使用微波爐要注意的地方。了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 1.師說謎語。

長(zhǎng)方體的小箱子，前面有扇小房門，進(jìn)進(jìn)出出是食品，不冒煙，也沒火，生的東西能變熟，冷的東西能變熱。2．出示課題：*

36、微波爐的話

1.聽錄音思考：微波爐奇妙在那兒？她是怎樣工作的？ 2.學(xué)生交流。3.學(xué)生自由讀課文。

4.小組合作讀課文，找找哪幾小節(jié)寫微波爐很奇妙？ 學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。

（1）同桌互讀第1、2小節(jié)。

（2）用直線劃出寫微波爐奇妙的句子。（3）集體交流。（4）出示句子：

這種微波能鉆到實(shí)物里面，使實(shí)物里的小水珠不停地翻跟頭，相互之間撞來撞去，撞得渾身發(fā)熱，產(chǎn)生很多熱量，這樣實(shí)物就由冷變熱、有生變熟了。(5)指導(dǎo)朗讀句子。(6)學(xué)習(xí)生字：互

◆師：微波爐的確實(shí)是人的好幫手，用它做菜做飯，既節(jié)省時(shí)間又非常干凈。

（7）出示句子：

微波爐是人的好幫手，用它做菜做飯，既節(jié)省時(shí)間又非常干凈。

（8）指導(dǎo)朗讀句子。

◆師：那么我們使用微波爐的時(shí)候要注意些什么呢？ 5．學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。

（1）學(xué)生輕聲讀課文，用曲線劃出使用微波爐注意的有關(guān)句子。（2）交流朗讀。

（3）小組合作學(xué)習(xí)生字：陶、瓷、屬、霆、毀（4）集體朗讀。

◆師：為什么不能用金屬的容器裝實(shí)物呢？ 6．學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）指名讀。（2）學(xué)習(xí)生字：脾（3）集體讀 7.微波爐加工實(shí)物真方便，你們看：出示實(shí)物爆米花。8．有感情集體朗讀課文。拓展

1．抽讀生字卡片。2．加部首組詞練習(xí)。

3.出示投影片。請(qǐng)學(xué)生選擇自己熟悉的家用電器介紹一下。（可以是圖畫中的，也可以不是圖畫中的。）

板書 *

36、微波爐的話

微波爐的確實(shí)是人的好幫手，用它做菜做飯，既節(jié)省時(shí)間又非常干凈。

微波爐是人的好幫手，用它做菜做飯，既節(jié)省時(shí)間又非常干凈。

第二篇：寫話教案教學(xué)設(shè)計(jì)

寫話

教學(xué)目的:

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。

2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。

3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。

2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我們一起唱這支歌。

3、我們學(xué)了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

二、指導(dǎo)看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

（2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。

（3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書。

3、觀察動(dòng)物：（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>

（2）再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？

（3）想象一下它們會(huì)說些什么呢？

（4）學(xué)生討論交流后匯報(bào)，教師板書。

三、指導(dǎo)寫話

1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

2、教師出示范文，有感情地朗讀。

3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

4、出示寫話要求：

（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。

（2）寫出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。

（4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)議

出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)

板書設(shè)計(jì)

草地

鮮花美麗

春天蜜蜂

青蛙

小兔快樂

小熊

語文活動(dòng)

1教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。

3、參加簡(jiǎn)單的養(yǎng)植活動(dòng)，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、提高靈活運(yùn)用詞語的能力。

2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織學(xué)生選擇一種動(dòng)物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖，并細(xì)心觀察，作好記錄。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。

二、完成第一部分

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。

2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。

3、全班匯報(bào)、交流。

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

出示例句：我最喜歡桃花，因?yàn)椤一t紅。她對(duì)太陽說：“我是春天?！?/p>

同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點(diǎn)？

你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

出示句子：

———黃黃，她對(duì)——說：“我是春天。”

柳枝———，她對(duì)——說：“我是春天?！?/p>

—————，她對(duì)——說：“我是春天?！?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

三、完成第二部分

1、老師有個(gè)百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）

2、小老師當(dāng)?shù)谜婧茫惆l(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同的特點(diǎn)？

3、學(xué)生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。

4、指名讀，大概了解詞語的意思。

5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語。

6、你能用這些詞語說一句話嗎？

7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？

四、完成第三部分

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長(zhǎng)，你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？

2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長(zhǎng)日記。

3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？

學(xué)生展示、介紹成長(zhǎng)記錄。

4、全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細(xì)，記錄得最詳細(xì)。

第三篇：《話清明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《話清明》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受清明節(jié)與其他節(jié)日在氣氛上的不同。

2.初步體驗(yàn)懷念先祖，懷念革命烈士的情感。3.知道如何掃墓以及掃墓時(shí)要注意的事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)

了解清明節(jié)的由來與習(xí)俗。教育學(xué)生緬懷先祖與先烈，知道掃墓時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)感受清明的氣氛，懂得懷念先祖與革命烈士，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)情分析

清明節(jié)是中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是最重要的祭祀節(jié)日之一，是祭祖與掃墓的日子。2006年5月20日，經(jīng)國(guó)務(wù)員批準(zhǔn)，將清明節(jié)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。針對(duì)上述學(xué)情，教師在教學(xué)中注重以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以情感激發(fā)為重點(diǎn)，使學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

視頻、PPT、小白花 活動(dòng)一 感受清明節(jié)的由來與習(xí)俗

一、清明節(jié)的又來

1、談話引入：春姑娘給我們帶來很多好玩的游戲，也給我們帶來一個(gè)很重要的傳統(tǒng)節(jié)日，你們想知道嗎？

2、觀看視頻，看誰獲得的信息最多。（1）今天要學(xué)習(xí)的是什么節(jié)日？（2）什么時(shí)候過清明？（4月5日左右）

3、誰愿意把你搜集到的清明節(jié)的由來給大家分享嗎？

生（1）我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。

（2）還有關(guān)于清明的一些諺語：“清明前后，點(diǎn)瓜種豆” “植樹造林，莫過清明”。

師：是的，清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。

（3）清明節(jié)是祭祖和掃墓的日子。

（4）清明一般在陽歷4月4日至6日之間5日。

師：今年的清明節(jié)在哪一天呢？在4月5日。

（5）清明本來不是一個(gè)節(jié)日。是一個(gè)節(jié)氣。漸漸的，成了我們現(xiàn)在的清明節(jié)。

二、清明節(jié)習(xí)俗

1、每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有一些習(xí)俗活動(dòng)，清明節(jié)作為一個(gè)特殊的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習(xí)俗呢？

生（1）踏青：又叫春游。

師：踏青又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。四月清明,春回大地自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。

（2）植樹：清明前后種樹，小樹容易成活，植樹可以綠化我們的家園。

（3）蕩秋千：又叫千秋，可以鍛煉身體，培養(yǎng)勇敢的精神。師：講解蕩秋千

（板書：蕩秋千）

（4）放風(fēng)箏：古人說，放風(fēng)箏可以帶著邪氣和晦氣！師講解放風(fēng)箏（板書：放風(fēng)箏）

（5）吃青：又叫吃青食，據(jù)說不吃青當(dāng)年就會(huì)下冰雹。

（6）插柳：是我們這里很重要的一種風(fēng)俗，老人說：“清明不見柳，死了變黃狗?！?/p>

師講解插柳（板書：插柳）

（7）蹴鞠： 蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時(shí)人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發(fā)明的，最初目的是用來訓(xùn)練武士。

生：清明節(jié)還要為死去的親人掃墓，到郊外踏青，不能生火，只能吃冷的食物)師： 為什么有這么奇怪 的風(fēng)俗呢？（紀(jì)念介子推）生： 為什么要紀(jì)念他？

師講解：寒食節(jié)是春秋時(shí)期的晉文公重耳為了紀(jì)念介子推而設(shè)立的。介子推用自己腿上的肉救了重耳，用犧牲自己的生命提醒重耳，不能忘了老百姓。

小結(jié)：像他這樣為了國(guó)家和人民而死的人，我們把他叫做烈士。所以清明節(jié)，不僅是一個(gè)紀(jì)念死去的親人的日子，更是一個(gè)紀(jì)念英烈的日子。清明節(jié)為死去的親人和烈士掃墓這個(gè)習(xí)俗到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年歷史了，所以我們要把這個(gè)習(xí)俗延續(xù) 一下去，不忘祖先，不忘先烈。

活動(dòng)二 感受為死去的親人和烈士掃墓過程

1.我們?cè)趺磥頌樗廊サ挠H人和先烈掃墓呢?(清掃墓前垃圾，拔掉墳上雜草，使墳?zāi)股厦婧椭車鍧?，敬獻(xiàn)鮮花和花籃.)2.為什么要這么做?(因?yàn)樗廊サ挠H人和烈士長(zhǎng)眠在這里，這里就是他們?cè)诹硗庖粋€(gè)世界的家，他們雖然死去，但是他們的精神卻活在我們心中，所以，我們要幫他們打掃清潔。并敬獻(xiàn)鮮花或者是花籃表示哀悼。)3.你們?cè)跒樗廊サ挠H人掃墓時(shí)是怎么做的？你知道為什么要這么做嗎？

4．我們掃墓時(shí)要注意什么?(掃墓時(shí)要注意事項(xiàng)：指導(dǎo)學(xué)生讀一讀)活動(dòng)三 感受清明祭英烈活動(dòng)

1.播放視頻 2.學(xué)生談感受 活動(dòng)四 網(wǎng)上祭英烈

互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離，不管你是在外地學(xué)習(xí)還是在外地工作，互聯(lián)網(wǎng)都能把我們緊緊相連，所以，我們身邊雖然沒有烈士墓，但是我們可以在網(wǎng)上祭奠他們。

1.情景練習(xí):今天是清明節(jié)，今天我們懷著沉重的心情來到烈士墓前，紀(jì)念長(zhǎng)眠地下的烈士們。你會(huì)怎么做？你對(duì)長(zhǎng)眠地下的烈士說些什么？

2.網(wǎng)上祭英烈實(shí)踐活動(dòng)（1）莊重、嚴(yán)肅、(2)敬隊(duì)禮(3）獻(xiàn)花(4）表決心

總結(jié) ：清明節(jié)是一個(gè)紀(jì)念死去的親人的節(jié)日，更是一個(gè)紀(jì)念英烈的節(jié)日。除此之外，在這個(gè)節(jié)日里還有許多有趣的體育活動(dòng)，同學(xué)們課外在網(wǎng)上查一查，也可以問一問爸爸媽媽，看誰知道得最多。板書設(shè)計(jì)：感受清明節(jié)

4月5日左右

為死去的親人掃墓

為先烈掃墓

《話清明》教學(xué)設(shè)計(jì)

營(yíng)口市站前區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

寇榮新

第四篇：寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

孟軍玲

師：同學(xué)們，今天孟老師穿的漂亮嗎？你能用一兩句話來描述一下嗎？（生談）（師適時(shí)評(píng)價(jià)：你說話真有條理，你是火眼金睛，你觀察夠仔細(xì)??）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要用眼睛仔細(xì)地看，用耳朵認(rèn)真的聽，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說，然后用小手專心的寫出來。你們知道我們干什么嗎？（生猜）

師：今天這節(jié)課呀，老師要牽著你們的小手走進(jìn)寫作的殿堂，好不好？（師板書課題：看圖寫話）

師：同學(xué)們，咱們前面已經(jīng)進(jìn)行了5次寫話的訓(xùn)練，你還記得我們必須要交代的四個(gè)要點(diǎn)嗎？（生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）師貼板書?，F(xiàn)在老師這有幾幅圖，我們先來個(gè)賽前熱身好嗎？

（學(xué)生說到做操圖后，師：老師這有個(gè)好詞，你們能加進(jìn)去嗎？）（生加進(jìn)去說一遍）師：同學(xué)們說的太準(zhǔn)確了，如果用優(yōu)美的詞語來對(duì)句子加以修飾，句子會(huì)變得更美，更生動(dòng)。（讀書圖，怎么讀書，專心、認(rèn)真、專心致志）（洗碗，小心、認(rèn)真、仔細(xì)）

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，平時(shí)你們積累了不少詞語，記住要把這些好詞運(yùn)用到寫話里邊呀。

師：同學(xué)們，其實(shí)老師還想和大家探討一下，除了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么這四個(gè)要點(diǎn)，前面我們寫話時(shí)，老師還經(jīng)常讓大家寫上一句話：

我們玩的真開心，我真高興啊，還有那次三八婦女節(jié)練筆，最后寫了：媽媽笑了，我也笑了。這又是什么呢？（生談：這是結(jié)果）

師：對(duì)了，這就是事情的結(jié)果。（貼板書）現(xiàn)在老師這有2幅圖，我想請(qǐng)你們認(rèn)真的觀察，然后把這5個(gè)要點(diǎn)交代清楚。這5個(gè)要點(diǎn)的順序就是你觀察的順序，也是你說的順序，到最后也是你寫的順序。（請(qǐng)大家大聲讀一遍）

出示圖片，生談。

師：好，清楚了這5個(gè)要點(diǎn)，我們的看圖寫話今后就迎刃而解了，真棒，剛才大家都做到了認(rèn)真的看，專心的聽，仔細(xì)的想，完整的說，老師相信給你一幅更復(fù)雜的圖片，你們也能說的更好。（出示做值日?qǐng)D片）a、同學(xué)們，請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察圖片，回憶剛才的5個(gè)要點(diǎn)，我們一起來說說：先交代什么時(shí)間，然后看圖上有誰，接著看在哪兒，再說他們?cè)诟墒裁?，最后說結(jié)果怎樣。（這幅圖人物較多，所以老師給大家一個(gè)關(guān)鍵詞，出示：有的，一會(huì)我們?cè)谡f話時(shí)用上它）b、好，現(xiàn)在我們自己先說一說。c、把你說的和同組同學(xué)交流一下，說的不好的地方互相補(bǔ)充?？梢约尤胍恍┢綍r(shí)積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。d、每組選出一個(gè)代表，說一說（代表中說的好的到前面再說）師：同學(xué)們剛才說得很好，可是光說不練假把式，下面看看我們的寫是不是比說更出色。我們先回憶一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌吧，（出示生讀）。好，再來回憶一下書寫時(shí)的格式。（出示，師生一起回憶說）好，讓我們

一起大聲的讀出寫作時(shí)的注意事項(xiàng)吧。（生大聲讀）

師：現(xiàn)在就讓我們拿出方格紙開始寫吧（師巡視）

師：誰愿意把自己的作品讀給大家聽？（挑選寫完的同學(xué)讀一讀自己的作品。）（生讀）

師：同學(xué)們，只要你們多觀察生活，多進(jìn)行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！篇二：繪本寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本寫話《猜猜我有多愛你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合。

3、通過閱讀交流，感受愛、表達(dá)愛。

4、用寫和畫的方式勇敢的表達(dá)愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、孩子們，你們平時(shí)愛讀課外書嗎？都讀了哪些書呢？（抽生回答）

2、你們讀過的書可真多呀！今天老師也給你們帶來了一本書，這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí)。把右手舉起來和老師一起寫寫這個(gè)“愛”字（板書：愛）。下面我們就一起去聽聽這個(gè)愛的故事。

二、閱讀圖書

1、師讀：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對(duì)媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多??！

2、故事中的小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀？（板書：張開手）誰來和它比比誰的愛多？孩子們一起站起來做做看，邊說邊做。

3、（抽生讀）“我的手舉得有多高，我就有多愛你”小兔子說。

提問：小兔子又用了什么方法來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？（板書：舉高手）

4、生仿說（出示句型：——多——，我就有多愛你。）

5、（分男女讀）小兔子倒立說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看啊，真高?。。ò鍟旱沽ⅲ?/p>

6、小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？（板書：跳）

7、小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？（板書：小河）

8、你看到了什么？花、山、樹、小河、竹子??

三、談話活動(dòng)

孩子們，我們可以用眼睛看到的事物表達(dá)心里的愛，（教師出示圖片）

如果你是小兔子，你看到這些景物，你想對(duì)大兔子說些什么？仿照剛才我們說的句式來說。

1、太陽帶給我們什么？

2、看到這片森林，你想到了些什么？

四、繼續(xù)閱讀。

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

1、故事講完了，但它們的愛表達(dá)完沒有呢？它們的愛說也說不完。

2、書里的愛多嗎？（畫板書）家里你最愛誰呢？學(xué)校里有沒有你愛的人？請(qǐng)勇敢的把你的愛告訴你愛的人吧。

四、寫一寫。

1、按照老師出示的句式分小組說說你的愛。

2、孩子們都說的差不多了，下面就動(dòng)起手來，寫一寫。把你的愛勇敢的表達(dá)出來。

五、點(diǎn)評(píng)。

1、抽選4人的作品進(jìn)行展示。（自己朗讀）

2、把孩子寫的內(nèi)容串連成小詩。

3、孩子們下課后可以給你寫的話配上漂亮的圖畫，這樣你也學(xué)會(huì)了創(chuàng)作繪本了。

六、小結(jié)。

孩子們都把自己的愛表達(dá)的淋漓盡致了，老師也想和你們分享心中的愛。我最愛的就是你們。

彩虹有多美，我就有多愛你們；

天空有多高遠(yuǎn)，我就有多愛你們；

大海有多寬廣，我就有多愛你們；

泰山有多巍峨，我就有多愛你們；

多想擁有全世界來愛你們，我親愛的孩子們。篇三：寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù) ：

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整故事的圖畫書。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力，還有情感發(fā)育等都有著潛移默化的影響?！缎抡n標(biāo)》指出：在低段寫話教學(xué)中，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話。本節(jié)課寫話內(nèi)容簡(jiǎn)單，但教學(xué)起來很枯燥。所以在設(shè)計(jì)上以孩子們喜聞樂見的繪本故事為載體，注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)繪本，主動(dòng)地閱讀，大膽地表述自己的觀點(diǎn)，從而獲得情感熏陶和思想啟迪的同時(shí)潛移默化的練習(xí)說話寫話。

教材分析 ：

西師版二年級(jí)語文下冊(cè)教科書共有七個(gè)單元，但考慮到年齡特點(diǎn)和中段的銜接，教材編排了4次寫話練習(xí)（其中包括看圖寫話、創(chuàng)設(shè)情景寫話）。寫話內(nèi)容以有趣而生活化的方式自然進(jìn)入習(xí)作，使學(xué)生感到習(xí)作和閱讀都是生活的需要而愿寫樂寫。用“先??然后??再??”寫話是第六單元中的內(nèi)容，本次寫話主要訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要有順序。學(xué)情分析 ：

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但由于年齡還小，生活范圍狹隘，看過的書籍不多，所以在說話寫話以及觀察能力方面還有待強(qiáng)化。

教學(xué)目標(biāo)： 1．通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》，了解斗篷剪、紡、染、織、縫的制作過程，明白“先.......然后......再......”是表示先后順序的詞。2.，觀察畫面，通過阿利的一系列動(dòng)作，學(xué)習(xí)句型：“先.......然后......再......” 并寫話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會(huì)有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫話

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解，真正走進(jìn)繪本，與文中的人物產(chǎn)生共鳴，在情感的陶冶與熏陶中明白做事的先后順序。設(shè)計(jì)思路：

通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學(xué)會(huì)有序的表達(dá)并運(yùn)用“先.......然后......再......”寫話，本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是：閱讀繪本說話→小組交流寫話→繪本推薦

教學(xué)資源 ：

課件、電子繪本《阿利的紅斗篷》。教學(xué)過程：

板書設(shè)計(jì)：

寫話 “先.......然后......再......”

（先后順序）篇四：一年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

省教科院附小 ?；鄯?/p>

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)寫話的興趣。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師帶來了前段時(shí)間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時(shí)的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示學(xué)生課外活動(dòng)的畫面）

2、指名說說你看見了什么？

3、由畫中人回憶說說當(dāng)時(shí)的情景。

二、指導(dǎo)看圖寫話。

（一）練習(xí)看圖說一句完整的話

過渡：課間是你們最開心的時(shí)候，對(duì)嗎？你看，這個(gè)孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

1、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫課件顯示）

（1）什么時(shí)候？（觀察周圍景色、人物衣著）

（2）誰？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周圍景色）

（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）

2、指名回答，老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。

3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。

（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)？

1、出示“比一比，看誰最棒”

你說花，我說（）的花。

你說小草，我說（）的小草。

你說小燕子，我說（）的小燕子。

你說稻谷，我說（）的稻谷。

你說月亮，我說（）的月亮。

我還能根據(jù)事物的外形說幾個(gè)比喻句，如：

一棵棵大樹像（）。

紅紅的太陽像（）。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。

（2）經(jīng)過比賽誰最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。

2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：下課了，小朋友們?cè)诖蚱古仪颍乔?，就像?/p>

自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景，用同樣的方法練習(xí)說話----個(gè)別交流-----評(píng)價(jià)修

改

（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來觀察圖畫。

1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動(dòng)，你能按照順序一起說說他們?cè)诟墒裁磫?？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。

2、學(xué)生練習(xí)寫話，注意書寫格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如。： “ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、修改寫話。

1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。

3、可以適當(dāng)修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。

五、教師小結(jié)。篇五：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

——小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖時(shí)能細(xì)致觀察，展開想象。2.說話時(shí)能巧用詞語，豐富表達(dá)。3.寫話時(shí)能語句通順，完整生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)看圖說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

說得清楚、完整、有趣，寫得連貫、清楚。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一、談話激趣，訓(xùn)練鋪墊。

師：喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)小游戲，如果你能順利過關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)小故事哦！

（成語補(bǔ)字訓(xùn)練；詞語搭配訓(xùn)練）

投影圖片，教師講故事。

師：一天早上，樂樂給爺爺捶背，爺爺笑了。

師：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

（太簡(jiǎn)單了；不生動(dòng)。）

師：那你有辦法讓它變得更生動(dòng)有趣嗎？（提示：多使用生動(dòng)優(yōu)美的詞語。）

師：誰能把剛才我們的過關(guān)小游戲中的詞語用進(jìn)故事里？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說一說，比比誰用得多！

學(xué)生分小組嘗試說話。

師：小朋友們真能干！當(dāng)我們適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┰~語以后，故事就描述得更生動(dòng)有趣了。今天，我們來進(jìn)行一次看圖編故事的活動(dòng)，這可是大家最厲害的本領(lǐng)，有信心嗎？

二、看圖指導(dǎo)，說話訓(xùn)練。1．方法指導(dǎo)：

師：誰來提醒大家觀察的步驟？

生：先觀察天氣和環(huán)境，再觀察主要的人物在干什么。2.（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，想一想，然后連起來跟小組的同學(xué)說一說。

生觀察后小組交流。

指名看圖說話，了解要求：

【說一說】完整、清楚、有趣。

師：其他的小朋友專心聽，待會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。

指名評(píng)價(jià)，提示：說得完整嗎？清楚嗎？有趣嗎？有沒有印象特別深的詞語、句子？ 3.教師根據(jù)學(xué)生說話及評(píng)價(jià)相機(jī)板書。

（蹦蹦跳跳 五顏六色 綠樹成蔭 嘩啦啦 慌慌張張

急急忙忙 眼睛一亮 圓溜溜 胖乎乎 彎彎曲曲??）

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你能在講故事的時(shí)候也用上這些詞語嗎？自己看著圖說一說。

三、學(xué)法梳理，看圖寫話。

師：精彩的故事如果寫下來，你就成為小小作家啦！讓我們先來看看今天寫的要求。

【寫話要求】

巧用詞，有順序。

寫完后，讀一讀。

又通順，又有趣。

學(xué)生讀一讀。

師：剛才大家看圖說話很精彩，現(xiàn)在請(qǐng)你把這個(gè)故事寫下來吧！怎么說的就怎么寫，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

學(xué)生看圖寫話。教師巡視并對(duì)學(xué)生疑難作個(gè)別指導(dǎo)。

指名讀一讀寫的話，作激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！你記住怎樣看圖寫話了嗎？

學(xué)生再讀寫話要求。

第五篇：假如寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》

《假如》二年級(jí)上冊(cè)23課。胡斌 橫河鎮(zhèn)梅湖小學(xué)

一、設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)低學(xué)段(1—2年級(jí))的寫話提出了具體的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！辫b于此，我以“假如”為主題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境，讓孩子展開想像，放飛童心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．拓展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使他們積極主動(dòng)地參與寫話。2．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像思維空間，在和諧、寬松的環(huán)境下，使學(xué)生能暢所欲言，大膽地用文字記下心中所想，真正做到“我手寫我心”、“我語表我情”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體，學(xué)生了解《神筆馬良》的故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、影視。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：早就聽說我們二(1)班同學(xué)不僅會(huì)學(xué)習(xí)，還很會(huì)安排自己的課余生活。課下，大家喜歡做些什么呢? 生：我喜歡閱讀課外書。

生：做完作業(yè)，我喜歡看動(dòng)畫片。生：我也喜歡看動(dòng)畫片，它們太有趣了。

師：呀!同學(xué)們都喜歡看形象生動(dòng)的動(dòng)畫片?！渡窆P馬良》大家看過嗎? 生：(齊)(興奮地)看過!

師：今天，我請(qǐng)來了動(dòng)畫片中你們最喜歡的朋友，看看他是誰?(生：(齊)馬良!)

[點(diǎn)評(píng)]為有效地幫助二年級(jí)學(xué)生積極地參與寫話訓(xùn)練，我從該年齡段孩子的興趣入手，引發(fā)他們談愛看的動(dòng)畫片，隨之出示他們最喜歡的動(dòng)畫人物，靈活地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫的情境。正如一位教育專家所言：語文教學(xué)，教者應(yīng)時(shí)時(shí)把自己作為學(xué)生中的一份子，透過他們的眼光來看世界，多進(jìn)行心與心的溝通。形象生動(dòng)的馬良的出現(xiàn)打開了孩子們的思緒，使他們有了說的欲望。

（二）轉(zhuǎn)換角色，互動(dòng)交流

師：(扮演馬良)見到同學(xué)們，我真高興。大家歡迎我嗎? 生：(齊)歡迎!

師：(扮演馬良)在村里，我手持神筆，本領(lǐng)高強(qiáng)，知道我最大的本領(lǐng)是什么嗎？ 生：畫畫，你能把畫出來的畫變成真的，這是你最大的本領(lǐng)，我可是很羨慕的。師：聽了同學(xué)們與馬良的交流，我感覺到大家非常羨慕馬良畫畫的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們一塊兒做個(gè)游戲，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。

師：展開豐富的想像，假如此時(shí)你和馬良一樣有支神筆，你最想畫什么?為什么想畫這些?(板書：我想畫)

[點(diǎn)評(píng)]“快樂的游戲，會(huì)極大地豐富學(xué)生的想像?！闭蛉绱?，教學(xué)中我靈活地轉(zhuǎn)換角色，以馬良的口吻與孩子們進(jìn)行交流，使他們覺得仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話的世界。孩子們置身其中，興奮地與“馬良”交談?！澳愫婉R良一樣有神筆，你最想畫什么?”這一問的拋出，給學(xué)生提供了說話的空間。

（三）充分說“畫”，為寫準(zhǔn)備

師：有什么想法就大聲說出來吧，有想法的孩子才是有創(chuàng)造性的孩子。生：我想畫黑貓警長(zhǎng)，把世界上的壞人都打死。

師：你的變化真令人佩服，把“打死”換“消滅”是否合適?

生：我想畫會(huì)飛的蝴蝶，春天來了，在百花盛開的公園中游玩。(生邊說邊做飛舞的動(dòng)作)

師：你真是一只快樂的小蝴蝶。如果能把“會(huì)飛”換成“翩翩起舞”，你這只蝴蝶會(huì)更可愛的。

生：我想畫一個(gè)鑰匙，每天裝在媽媽的口袋里，陪伴在媽媽身邊。

師：你的想像力真的挺獨(dú)特，說出了心中對(duì)媽媽的愛，老師要為你豎起大拇指?？赡阋⒁庥脺?zhǔn)量詞，應(yīng)用“一把鑰匙”。

師：大家還有什么想變的?想說的?就大膽地與同桌互相說一說吧!

[點(diǎn)評(píng)]一位資深的學(xué)者說過：“作為一名教師，應(yīng)該真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?！苯虒W(xué)中，我將對(duì)這句話的領(lǐng)悟展現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)上。巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，有趣的游戲互動(dòng)，充分的練說訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生豐富的想像力，使他們有了樂于傾訴的欲望。

（四）樂于動(dòng)筆，大膽畫“畫”

師：同學(xué)們說得真起勁，想像力大膽而豐富。大家有了這么多美好的愿望，想改變一下方式，用文字記下心中所想的嗎? 生：(齊)愿意!

[點(diǎn)評(píng)]給學(xué)生寫話的自主權(quán)，并不意味著放任自流。有了充分地說的基礎(chǔ)，寫起來更是輕松自如。安靜的環(huán)境下，學(xué)生將說、寫有效地融合，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的寫話目標(biāo)。

（五）朗讀作品，師生評(píng)議

師：看到同學(xué)們都在認(rèn)真地寫話，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽嗎?(指名上臺(tái)朗讀作品，師生共同評(píng)議)

生：我想畫一朵雪白的白云，飄浮在蔚藍(lán)色的天空中。生：我聽出顏色的詞重復(fù)了，用“一朵雪白的云”就行。師：你聽得真仔細(xì)。

生：我想畫許多的鉛筆，因?yàn)槲业呐笥鸭依镓毨?，鉛筆已很短了，可他仍然在用。師：你的想法真好，懂得關(guān)心別人。

生：我想畫一棵綠色的小草，因?yàn)轷r花很美麗，我想和它做朋友。生：我可以幫他換一個(gè)詞，“綠色”換成“綠油油”。

師：你真了不起。這么一換，小草的葉子就綠得發(fā)亮了。其實(shí)，小草不僅是想和鮮花交朋友，它更想為環(huán)境的綠化做貢獻(xiàn)。你把這個(gè)內(nèi)容加進(jìn)去，再讀一讀。

（六）總結(jié)

師：今天，我們用自己的一支筆，給心中的想像插上了翅膀，大家快樂嗎? 生：(齊)快樂!

師：今后，我們努力學(xué)習(xí)，借助想像的翅膀，我們會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)。同學(xué)們?cè)僖?生：(齊)老師再見!