第一篇：看大戲音樂教案教學設(shè)計(新)

《看大戲》教學設(shè)計

教學目標

1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。

3．初步了解豫劇的有關(guān)知識。教學重、難點

1．體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。2．表現(xiàn)歌曲的豫劇風格特點。

教材分析

歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種──豫劇的唱腔風格。豫劇又叫河南梆子唱腔高亢流暢，表演風格樸實歌曲旋律進行中，旋律進行中﹟4的運用大跳音程以及地方方言與旋律的緊密結(jié)合等特點，使歌曲帶有濃郁的豫劇風格。歌曲開始部分有韻律的念白及鑼鼓，不但具有戲劇特色，還增加了歌曲的趣味性，同時歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲具有濃郁的戲曲風格。

學習過程

一、走進戲曲，感受豫劇風采

1．播放京劇《急急風》音樂，學生欣賞并聽辨。師：剛才同學們聽的是我國哪一種戲曲的音樂？

2、教師清唱學生感受。

師：老師為大家清唱豫劇花木蘭選段誰說女子不如男中的幾句唱腔，請同學們欣賞。學生自由回答。

二、導入：

師：我們知道。戲曲是門綜合性物的舞臺表演藝術(shù)。中國戲曲與分布的區(qū)域方言等密切相關(guān)。豫劇，又稱河南梆子是我國最大的地方劇種之一，主要流行在河南，河北等地。伴奏樂器有板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的地方方言特色，個別應(yīng)用上和聲和去聲。例如“劉大哥講話偏，誰說女子享清閑”，就用到了上升和去聲，演唱時有下滑和下墜的感覺。豫劇的代表人物是常香玉，我們一定要記住這位老藝術(shù)家。她的主要代表作是《花木蘭》和《穆桂英》等。

今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》（師板書）。

三、學唱歌曲。

1、播放歌曲錄音，學生欣賞。

初聽歌曲播放錄音，第一次完整聆聽感受。歌曲帶給你怎樣的感受？

第二次聆聽，請同學們找出豫劇方言與旋律密切結(jié)合的樂句。第三次聆聽歌曲！請同學們在歌曲中找出拖腔和甩腔的音調(diào)。學生欣賞歌曲范唱并回答問題。

2、、分析歌曲的風格特點

（1）師精講點撥“豫”字：河南簡稱，北方人都具有粗獷、豪邁的性格，唱腔中也有體現(xiàn)。花木蘭的扮演者常香玉老師就是這樣一位巾幗英雄。

（2）簡介常香玉老師事跡。

（3）結(jié)合豫劇《誰說女子不如男》中一句唱腔分析歌曲中出現(xiàn)的“下墜”“下滑”“拖腔”“甩腔”的風格特點。

(4)模仿河南話，感受歌曲的風格特點。

教師分別用河南話學說“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來我要唱大戲”，然后學生演唱這些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。

2、初次演唱歌曲，隨著老師的琴聲輕聲跟唱，引導學生注意感受旋律中﹟4的色彩變化。

3、再次學唱歌曲，引導學生用自然流暢的音色，準確的演唱歌曲。

四、歌曲表現(xiàn)

1、完整演唱歌曲第一部分的演唱，看呀看大戲要唱的輕盈暢，唱呀唱大戲要唱的跳躍，爺爺奶奶老戲迷極富有河南方言特色的發(fā)音要唱的夸張且具有表現(xiàn)性，注意每一個小樂句結(jié)尾出現(xiàn)的休止符，一定要停頓的干凈利索。第二部分，演唱要抒情連貫，更具歌唱性，把豫劇中的拖腔甩腔，極富特色的韻律及由弱到強的力度變化表現(xiàn)出來。

如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設(shè)計力度及速度的變化。

2、設(shè)計“念白”。

師：請同學們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風格特點，我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計這段念白呢？

教師啟發(fā)學生思考：歌曲旋律與語言音調(diào)結(jié)合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點呢？──用河南方言。

3.請學生完整演唱歌曲（包括念白）。

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

今天這節(jié)課，我們學習了這首具有戲曲風格歌曲，作為河南人，我們不僅要學唱豫劇，更重要的是要把家鄉(xiāng)戲傳承下去，讓它走出國門唱響世界！

第二篇：看大戲教學設(shè)計

【教學設(shè)計】

一、激情導入，引發(fā)興趣

播放豫劇《拷紅》伴奏，教師隨伴奏表演唱，提出問題：老師表演的是什么節(jié)目？由戲曲導入本節(jié)課要學習的一首具有戲曲風格的歌曲《看大戲》。

二、理解音樂、學習歌曲

1、初次播放多媒體動畫，欣賞《看大戲》讓學生感受音樂情景。提出問題：歌曲中唱到些什么？什么叫看大戲？ 2再次播放歌曲《看大戲》，提問：歌曲的速度和情緒怎樣？ 3教唱曲譜：

（1）先讓學生理解前奏和間奏在戲曲當中也叫做過門、提示唱準歌曲中的休止符等，然后逐句教唱（2）學生隨琴小聲試唱（3）學生隨琴放聲演唱 4教唱歌詞

（1）教師彈琴逐句教唱第一段歌詞（2）教師彈琴學生默唱（3）、教師伴奏學生小聲試唱。（4）、教師伴奏學生放聲演唱。

（5）學生跟琴小聲試唱第二段歌詞及結(jié)束句（6）、學生跟琴放聲演唱

（7）跟琴聲完整的演唱整首歌曲

（8）認識戲曲常用的打擊樂器小鑼，聆聽小鑼在《看大戲》歌曲中是怎樣伴奏的

（9）學生用歡快的情緒跟音樂演唱歌曲。并用小鑼伴奏（10）、變換角色演唱：（男生唱時女生擺頭伴奏、女生唱時男生拍手伴奏）

（11）分組比賽演唱：（第一組唱第一段，第二組唱第二段結(jié)束句合唱，教師指揮）。通過各種方法練唱使學生有效地掌握新歌。

三、通過觀看不同戲曲劇種的視頻表演唱段對比出《看大戲》是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)編出來的（1）欣賞京劇《賣水》、黃梅戲《女駙馬》、曲劇《風雪配》、豫劇《花木蘭》視頻唱段對比戲曲風格。提出問題：哪一段戲曲的旋律和《看大戲》這首歌曲的旋律比較相似？ 生：花木蘭

師: 花木蘭是哪個劇種？ 生：豫劇

（2）師生共同演唱豫劇《花木蘭》感受豫劇的唱腔風格（3）了解豫劇是河南的地方戲，師生用河南方言讀《看大戲》的念白

（4）教師自編幾個戲曲動作加入到《看大戲》歌曲中，師生共同表演唱。

【教學效果分析】

可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果。

四、拓展延伸 教師介紹家鄉(xiāng)的地方戲“兩夾弦”。并且唱給學生聽，讓學生體會兩夾弦的演唱風格

2讓學生觀看教師曾排練的 “兩夾弦”演出過的一些劇照、菏澤市中小學生藝術(shù)大賽中獲得一等獎的榮譽證書、威海市全國十藝節(jié)比賽中獲的群星獎的榮譽證書

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學習了一首具有戲曲風格的歌曲《看大戲 》，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)編出來的，戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學們課下設(shè)計幾個戲曲動作來表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報。

第三篇：看大戲教案

《看大戲》教案

一、教學目標

1、體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中能夠初步表現(xiàn)出豫劇的特點。

2、對豫劇的唱腔、流派有一定的了解

3、通過聆聽、感受戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的興趣

二、教學重難點

學唱歌曲，能夠初步表現(xiàn)出豫劇的特點

三、教學準備 課件、鋼琴

四、教學過程 出示圖片

師：照片里的人們在做什么呀？ 生：看戲

師：今天，老師帶領(lǐng)大家走進戲曲大世界，我們今天要學習的歌曲是《看大戲》，首先我們來欣賞一遍，你能聽出這首歌曲和我們以往學的歌曲有什么不同之處嗎？ 播放歌曲 生自由回答

師：對，這是一首戲曲風格的歌曲，我們再來欣賞一遍，你知道這首

歌曲與哪種戲曲唱腔風格相似嗎？ 播放歌曲 生自由回答

師：同學們回答得真好，這是一首豫劇風格的歌曲。介紹豫劇

師：豫劇, 也稱河南梆子，是河南省的主要劇種之一。豫劇產(chǎn)生于明末清初，多以唱為主，其風格富有激情奔放的陽剛之氣，唱腔高亢流暢，善于表演大氣磅礴的場面，具有強大的情感力度。下面我們就一起來學習這首歌曲。出示歌譜

1、先出示說唱部分的歌譜，帶領(lǐng)學生一起打節(jié)奏，學唱

注意：附點八分音符，唱得時值要合適，不可以過長或過短

2、學唱歌譜

師彈琴，范唱一遍歌譜

師彈琴逐句教唱歌譜

注意：大跳音程的音準要演唱準確； #F的音準要唱準；

附點四分音符的時值要唱準；

四分休止符和八分休止符的時值要唱準；

師彈琴，學生集體演唱一遍歌譜

師彈琴，讓學生分組演唱歌譜，一組唱一句

3、學唱歌詞

給出五分鐘，讓學生自己加上歌詞，找出唱歌詞有困難的地方

師教唱學生演唱有困難的地方

師范唱歌曲，指出要唱出豫劇的特點來，豪放一些

師彈琴，學生集體演唱兩遍歌曲

分組演唱歌曲，每組演唱一段歌曲，集體評價

分男女演唱歌曲，男生唱一遍，女生唱一遍，集體評價

分組接龍演唱歌曲

出示圖片，讓學生了解豫劇的伴奏樂器 欣賞《誰說女子不如男》

作業(yè)：

1、請同學們回家唱給父母聽

2、找出其他豫劇相關(guān)的知識，下節(jié)課大家一起分享

第四篇：《看大戲》教學設(shè)計及教學反思

《看大戲》教學設(shè)計及教學反思

一、教材分析：

本節(jié)歌曲是一首戲曲風格的歌曲，全曲以降B大調(diào)為主，歌詞通俗易懂，曲調(diào)新穎獨特。全曲充滿了鄉(xiāng)土氣息，讓人耳目一新。

二、教學目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學生感受歌曲感情的基本能力，通過學唱歌曲，使學生懂得戲曲風格音樂的演唱特點。

2、技能目標：從歌曲的旋律入手，唱準曲中的下滑音，拖腔等樂句。

3、認知目標：初步了解豫劇，了解戲曲文化。

三、重、難點：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的合唱習慣。

2、培養(yǎng)學生音高概念，唱準滑音，拖腔部分。

四、教學過程：

1、新課導入：

聆聽戲曲風格的音樂《新貴妃醉酒》，說出歌曲風格，看戲等詞匯，引出今天的課題《看大戲》。

2、（1）仔細聆聽歌曲，感知歌曲的基本風格和段落。作為知識點了解豫劇的基本知識及主要伴奏樂器。（2）學習念白部分，注意“槐樹底下搭戲臺”。

（3）學唱第一段，注意音準，力度，拖腔，下滑音的演唱。（4）在學生學會第一段之后，鼓勵學生自己加入第二段的歌詞，自己試唱第二段，對于歌曲中學生唱不準的地方，給以指正。

3、為激發(fā)學生興趣，全班分組演唱。

4、課堂拓展：梨園飄香

耳熟能詳?shù)慕?jīng)典劇目豫劇：《花木蘭》、《朝陽溝》、《穆桂英掛帥》。。。

京?。骸渡臣忆骸?、《霸王別姬》。。。。

五、作業(yè) 小結(jié)

1、有感情的演唱《看大戲》。

2、收集有關(guān)戲曲的唱段。課堂小結(jié)：

我們這節(jié)課不光學習了戲曲風格的音樂《看大戲》，還了解了豫劇，京劇的一些經(jīng)典唱段，更加豐富了我們的知識，最后讓我們在《看大戲》的歌聲中結(jié)束我們本節(jié)課。教學反思：

本節(jié)課學習的是一首戲曲風格的音樂。孩子們雖然平時有所接觸戲曲音樂，但是真正去唱的段落并不多。這次講課，對曲中樂譜的學習有所忽略，應(yīng)該在平時加強對學生基本音樂素養(yǎng)的培訓。

在教唱念白部分時，應(yīng)該讓學生自己上臺打擊節(jié)奏，提高學生的參與性與主體地位，加深印象。在學唱部分，鼓勵學生自己根據(jù)第一段曲調(diào)，試唱第二段歌詞，自己動手、動腦，積極參與教學。最后的課堂拓展部分，《沙家浜》選段《智斗》的伴奏沒有找到，清唱了一下，還是課前的準備工作做得不夠。

在以后的教學工作中，應(yīng)該先充實自己，提高自己的教學水平，改進教學方法，把知識更好的傳授給學生。

第五篇：《看大戲》教案01

《看大戲》教學設(shè)計

教學目標

1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。

2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。

3．初步了解豫劇的有關(guān)知識。

教學重、難點

1．體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。2．表現(xiàn)歌曲的豫劇風格特點。

教材分析

歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風格。歌曲旋律進行中4的運用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結(jié)合等特點，使歌曲帶有濃濃的豫劇風格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1．學生隨著京劇《急急風》音樂，圓場步進入教室。師：剛才同學們是聽著我國哪一種戲曲的音樂走進教室的？ 學生自由回答。2．導入新課內(nèi)容。

師：通過四年級戲曲內(nèi)容的學習，我們知道戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。有沒有同學看過戲曲的演出呢？今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》。

3.歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么是“看大戲”？（教師播放歌曲《看大戲》音頻。）學生欣賞歌曲范唱并回答問題。

師：在農(nóng)村通常把看戲曲表演叫“看大戲”。同學們再聆聽一遍歌曲《看大戲》。

二、《看大戲》歌曲學習1.教師范唱歌曲旋律。

2．教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱《看大戲》曲譜。

﹟在學唱過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題（特別是幾處#4及大跳音程），并指導學生正確地唱譜。

3．教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。4．學唱歌詞。

學生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。

5．教師鋼琴伴奏，學生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞（教師提示結(jié)束句不同）。6．教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱歌曲。7.欣賞歌曲《看大戲》動畫。

三、分析歌曲的風格特點

1.教師可請學生看曲譜，分析歌曲的旋律進行有什么特點。也可提示：從歌曲旋律進行中，有什么變化音，音程進行有什么特點等方面進行分析。

2.歌曲的旋律進行中，4的運用是特點之一；旋律進行中，六度、七度大跳音程也非常有特點；

5、2是骨干音，運用較多；同時，第一段歌詞最后一句及歌曲結(jié)束句一字多音的旋律進行也很有特點等，教師帶領(lǐng)學生唱一唱這些句子，認真體會。

3.歌曲具有哪種戲曲的風格特點呢？聽一聽下面的三個唱段，比較一下，歌曲和其中哪個唱段的風格特點比較相似？

學生自由回答。

四、分辨戲曲唱段、體會唱腔特點

1．教師播放三種不同劇種的表演片斷，學生分辨。（1）京劇《白蛇傳》視頻。

（2）黃梅戲《天仙配》選段——《夫妻雙雙把家還》視頻。（3）豫劇《花木蘭》選段——《誰說女子不如男》視頻。

師生共同討論，歌曲《看大戲》聽辨與老師剛才播放的哪一種戲曲唱段的風格比較相似？（聽辨選擇）

這三個唱段中，由于豫劇《誰說女子不如男》的唱段中，旋律進行中#4使用比較多，﹟

﹟4 5 的進行也很有特點，音程的跳進以及5、2的運用等方面，與歌曲《看大戲》有許多相似之處。（教師可設(shè)計幾個包括2、4、5音的片段，讓學生進行模唱，感受音程之間的距離和關(guān)系。）

教師作豫劇選段《誰說女子不如男》及演唱者常香玉簡介。

2．再次欣賞《花木蘭》選段--《誰說女子不如男》視頻表演，感受豫劇的唱腔風格。

﹟

五、模仿河南話，感受歌曲的風格特點 1．模仿河南話，感受歌曲的風格特點。

教師分別用河南話學說“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來我要唱大戲”，然后學生演唱這些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。

2．演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲的風格特點。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)基本了解、掌握了歌曲的風格特點，請同學們再來演唱歌曲，把我們剛才掌握的知識，運用到我們的演唱中去，努力表現(xiàn)歌曲的特點。（教師播放歌曲《看大戲》伴奏。）

六、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的風格特點 1．設(shè)計“念白”。

師：請同學們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風格特點，我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計這段念白呢？

教師啟發(fā)學生思考：歌曲旋律與語言音調(diào)結(jié)合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點呢？——用河南方言。如果班上有河南同學，請河南同學為大家示范。如果沒有河南的同學，教師課前做好相應(yīng)準備，為學生示范。

2．進一步感受、體會歌曲所具有的豫劇風格特點，完整表現(xiàn)歌曲。教師鋼琴伴奏，學生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。

學生演唱后，教師再進一步提出要求，除注意語言與旋律結(jié)合的特點外，在速度與力度上對歌曲演唱進行設(shè)計。如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設(shè)計力度及速度的變化。

教師鋼琴伴奏，請學生完整演唱歌曲（包括念白）。教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱、表現(xiàn)歌曲。

七、課堂小結(jié)

戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學們課下設(shè)計幾個戲曲動作來表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報。