第一篇：4.2.1人物形象設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)實施計劃

人物形象設(shè)計專業(yè) 實踐教學(xué)方案及實施工作計劃

為了確保人物形象設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)方案的有效實施，努力的提高人才的培養(yǎng)水平，突出專業(yè)教學(xué)特色，使學(xué)生的個人潛能得到最大發(fā)掘、確保學(xué)生的個性優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，我教研室特制定了人物形象設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)實施工作計劃如下：

一、任務(wù)目標

根據(jù)我院學(xué)生實踐創(chuàng)新意識培養(yǎng)方案的總體要求，本年度人物形象設(shè)計專業(yè)的工作重點在德育創(chuàng)新、課程及教學(xué)方法的改革等方面，努力培養(yǎng)在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才，努力提高教學(xué)水平，力爭進入全省技術(shù)帶頭行列。

二、方法途徑

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生“志趣”

要讓學(xué)生“飛得穩(wěn)、飛得遠、有后勁”，必須幫助學(xué)生解決動力問題，確定遠大志向和抱負，找到興趣和潛能的結(jié)合點。同樣智力和學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，走上社會后成就如何，取決于他們的意志品質(zhì)和志向高低，取決于學(xué)院德育做得怎么樣。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面，我系提出要堅持從“德育創(chuàng)新”說起，強調(diào)抓德育、注重志向引導(dǎo)才是培養(yǎng)人才的根本。培養(yǎng)具有專業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)的學(xué)生，首先不在于教多少課本知識，而在于激發(fā)、培養(yǎng)志向和興趣，在于培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。貼近學(xué)生實際，用德育影響學(xué)生日常生活中的行為舉止，塑造他們內(nèi)心的操守和信念。為此，我們專業(yè)在課程、活動設(shè)計和評價改革上，下功夫，努力把“德”這項難以用分數(shù)衡量的軟指標變成了學(xué)生的硬功夫。

（二）實踐課程改革激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新人才成長要有能激勵志氣、激發(fā)興趣、啟發(fā)思考的培養(yǎng)模式。對于人物形象設(shè)計專業(yè)而言，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵在于課程。構(gòu)建實踐課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是一場巨大的挑戰(zhàn)。我們計劃突破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的框架，擺脫束縛，以課程多樣化與選擇性作為本年度的課程改革的重點。

1.改革課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供多樣化的課程。讓課程符合學(xué)生多元化發(fā)展目標，并通過課程實施張揚學(xué)生的個性，努力培養(yǎng)“一專多能”的人才。

2.在素質(zhì)文化課程浸潤下，推進教學(xué)方法的改革。構(gòu)建與之相應(yīng)的實施系統(tǒng)，促進學(xué)生潛能開發(fā)、志趣聚焦與創(chuàng)新素養(yǎng)提升。針對有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，促進學(xué)生個性

化知識的構(gòu)成、興趣與潛能的匹配，激發(fā)學(xué)生的飛躍。

3.體現(xiàn)課程的整體育人功能，注重認識和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，探索實踐課程體系的創(chuàng)新人才培育的規(guī)律。

(三)加強教師培訓(xùn)，注重提高教師的能力

1.積極與省內(nèi)有關(guān)的專業(yè)院校進行聯(lián)系，建立協(xié)作關(guān)系，選送教師到優(yōu)秀科研單位進行深造或參加培訓(xùn)。

2.加強教師能力培養(yǎng)，練就著眼于未來的洞察力，要努力建立創(chuàng)新型教師隊伍培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，練習(xí)給人增值，練習(xí)給自己增值。要運用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的技能，創(chuàng)新的教育觀念和思想培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，通過創(chuàng)新活動，創(chuàng)造性地解決各類問題。

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保證計劃措施。教研室內(nèi)全體教師，要密切配合，通力協(xié)作，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供全方位的支持和服務(wù)。

人物形象設(shè)計專業(yè)

2010年9月

第二篇：人物形象設(shè)計專業(yè)的自薦信

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先真誠地感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對一個即將邁出校門的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。這是一份簡單而又樸實的求職函。也許它的普通沒深深地吸住您的眼光，但它卻蘊涵著一顆真誠的心。為此，我誠心懇求您能閱讀這份普通的自薦信!

我是一名XX城市職業(yè)學(xué)院10級人物形象設(shè)計專業(yè)即將畢業(yè)的一名學(xué)生。名叫 xiexiebang，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。我是一個農(nóng)民的孩子，血管里流著的是泥土的芳醇和農(nóng)民的憨厚，也教了我堅韌不拔的處事準則和方法，家庭的貧困、父母的期望、社會的竟爭是我學(xué)習(xí)的動力。我十分珍惜大專三年的學(xué)習(xí)。

在校的三年里，我覺得自己并沒有虛度。我學(xué)了并非常熟悉形象設(shè)計、現(xiàn)代美容理論知識，現(xiàn)代美容能力(包括損美性皮膚鑒別與診斷能力，常見損美性皮膚病防治能力，物理美容技術(shù)與儀器操作能力，中醫(yī)美容技術(shù)應(yīng)用能力，面部皮膚護理能力，美容藥物應(yīng)用能力，手部護理與美甲能力，身體護理與美體技術(shù)應(yīng)用能力等);形象設(shè)計能力(包括時尚化妝造型能力，色彩認知和搭配能力，發(fā)型設(shè)計能力，服裝與服飾搭配能力，整體造型創(chuàng)意能力等)及常見化妝品應(yīng)用能力，美容企業(yè)經(jīng)營管理能力，美容新技術(shù)、項目應(yīng)用能力等。

我作為一名剛從象牙塔出的大專學(xué)生，我的經(jīng)驗不足或讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。

我相信：用心一定能贏得精彩!良禽擇木而棲，士為知已者而搏。愿您的慧眼，開啟我人生的旅程。下頁附個人簡歷表，盼面談!再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的自薦信，祝您工作順心!期待您的希望!

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

第三篇：4.2.1人物形象設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系及教改思路措施

人物形象設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)課程體系

及教學(xué)內(nèi)容改革的思路措施

人物形象設(shè)計專業(yè)要科學(xué)合理的設(shè)置實踐教學(xué)體系，這個體系要符合培養(yǎng)目標的要求，要符合本專業(yè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)。實踐教學(xué)內(nèi)容改革主要包括兩方面：一是要及時進行課程內(nèi)容的更新；二是要加強對學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)；本專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動是指教學(xué)計劃內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力為主而獨立設(shè)置的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，也包括列入選修課或綜合實訓(xùn)及頂崗實習(xí)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、構(gòu)建人物形象設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系依據(jù)的原則

在高等職業(yè)教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢。人物形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革關(guān)鍵在抓好學(xué)科建設(shè)，突出專業(yè)特色，深入進行實踐教學(xué)內(nèi)容與體系的改革。人物形象設(shè)計專業(yè)開設(shè)的課程與藝術(shù)類學(xué)科相通但又有鮮明特色，人物形象設(shè)計專業(yè)學(xué)科有很強的時代性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性和實踐性。同時，隨著科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展、生活方式、生活文化、市場等因素而不斷變化，必須加快人物形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)的實踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革，建立有特色的課程實踐體系。實踐教學(xué)內(nèi)容與體系的改革，是設(shè)計實踐教育改革的核心。

二、構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容與體系的關(guān)鍵 1.專業(yè)實踐課與理論課的比例為1:1。

2.要充分考慮本專業(yè)各學(xué)科課程層次的不同要求，防止目標過高，教學(xué)內(nèi)容、考核標準要求混亂的情況。

3.要充分考慮本專業(yè)各學(xué)科課程的特色及課程之間教學(xué)內(nèi)容的交叉，以培養(yǎng)一專多能、適應(yīng)性較強的人才。

4.必修與選修的比例關(guān)系。應(yīng)盡可能增加選修課程，擴大學(xué)生跨專業(yè)，跨系甚至的選修，以培養(yǎng)本專業(yè)未來急需的復(fù)合型人才。

5.要完善和強化有特色的主干課程實踐，逐步淘汰或減少過時的課程。6.要根據(jù)市場需求調(diào)整好本專業(yè)的課程實踐體系。

7.課堂實踐教學(xué)與社會實踐的關(guān)系。由于本專業(yè)的特殊性，要在課程實踐體系中保證一定的社會實踐，如果人物形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生有參加一個項目工作全過程的實踐，其社會適應(yīng)能力會更強。

三、人物形象設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)課程體系說明

創(chuàng)新型的實踐教學(xué)體系依賴于人才培養(yǎng)目標及人才培養(yǎng)規(guī)格的準確定位，以此為脈路形成專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路。通過前期的企業(yè)調(diào)研過程，充分了解當前行業(yè)企業(yè)的人才需求情況，界定人物形象設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)出操作技能熟練，藝術(shù)創(chuàng)造力和整體設(shè)計能力強，并能迅速適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)、技能型、職業(yè)型人才。以人才培養(yǎng)目標為基本依據(jù)，分解美容美發(fā)、人物形象設(shè)計工作崗位具體的要求，進而確定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)課程體系及專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力和職業(yè)發(fā)展能力融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。并通過規(guī)范課程評價體系、健全教學(xué)質(zhì)量評價標準，全面評價專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

具體來說包括：實踐教學(xué)活動的基本目標、實驗實訓(xùn)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)考核體系及保障體系四部分。

（一）、實踐教學(xué)的基本目標

高職實踐教學(xué)的基本目標應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，突出專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，以行業(yè)通用能力、專業(yè)核心能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊進行構(gòu)建。設(shè)計人物形象設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系時應(yīng)以專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為中心，兼顧職業(yè)基本素質(zhì)、通用能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)的過程中應(yīng)以實踐教學(xué)為主導(dǎo)，制定以實訓(xùn)課程為主體、理論課程服務(wù)于實踐課程的專業(yè)培養(yǎng)方案。

（二）、實踐教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要及人才培養(yǎng)目標確定一到兩項專業(yè)核心能力，再以此為原點確定支持該核心能力的基本素質(zhì)能力、行業(yè)通用能力及職業(yè)發(fā)展能力，形成以專業(yè)核心能力為主體，基本素質(zhì)能力和行業(yè)通用能力為分支的專業(yè)能力，最后依據(jù)專業(yè)能力確定實驗實訓(xùn)內(nèi)容。實驗實訓(xùn)內(nèi)容體系由各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合在一起，通過各實踐環(huán)節(jié)的合理配置，循序漸進地安排實踐教學(xué)內(nèi)容，將實踐教學(xué)的目標和內(nèi)容落實到各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在實踐教學(xué)中掌握完整的、系統(tǒng)的專業(yè)技能與職業(yè)能力。

1.入學(xué)教育/軍訓(xùn)（2周 2學(xué)分）

通過入學(xué)教育使學(xué)生了解和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)學(xué)校的校紀校規(guī)，了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學(xué)要求。通過軍訓(xùn)和軍事理論課的教學(xué)，增強學(xué)生的國防觀念，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，加強學(xué)生組織紀律性。

2.化妝造型與發(fā)型設(shè)計專項實訓(xùn)（1周 1學(xué)分）

通過本項目的實踐訓(xùn)練，強化學(xué)生化妝造型與發(fā)型設(shè)計的專業(yè)知識的實際應(yīng)用性，針對典型妝型項目進行綜合分析及整體設(shè)計，使專項實踐教學(xué)具有針對性和可操作性，并引進新知識、新技術(shù)、新方法、突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)化妝及發(fā)型

設(shè)計教學(xué)重基礎(chǔ)、強能力的教學(xué)特點。

3.美容護理企業(yè)實踐訓(xùn)練（2周 2學(xué)分）

通過本項目的實踐訓(xùn)練，使學(xué)生了解企業(yè)的工作流程，充分發(fā)揮美容企業(yè)專家的作用，盡可能貼近技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，體驗真實的美容職業(yè)環(huán)境，能使學(xué)生在這種環(huán)境熏陶下，按照未來職業(yè)崗位群對基本技能的要求，來完成美容實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，更重要的是可以借鑒企業(yè)文化理念，使學(xué)生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德，縮短從學(xué)校到工作的磨合期的培養(yǎng)目標。

4.人物形象設(shè)計綜合能力實踐訓(xùn)練（2周 2學(xué)分）

通過本項目的實踐訓(xùn)練，對學(xué)生進行比較系統(tǒng)、全面的人物形象專門訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備能夠完成人物商務(wù)形象、影視形象、廣告形象、影樓寫真形象等生活實用以及藝術(shù)化人物形象設(shè)計的綜合實踐能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本專業(yè)理論知識和專業(yè)技能分析和解決實際問題的能力。

5.綜合實訓(xùn)及職業(yè)資格考試（1周 1學(xué)分）

通過本項目的實踐訓(xùn)練，對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的人物整體形象設(shè)計專門訓(xùn)練，并參加人物形象設(shè)計師職業(yè)資格考試及美容師、化妝師、美發(fā)師職業(yè)技能等級鑒定考試。本專業(yè)技能等級證書，至少需取得兩種職業(yè)資格證書。

6.綜合畢業(yè)實踐（33周 33學(xué)分）時間：第五、六學(xué)期。

地點：對應(yīng)崗位群的相應(yīng)企業(yè)。

實習(xí)要求：學(xué)生應(yīng)該了解企業(yè)的規(guī)章制度，遵守勞動紀律，掌握安全生產(chǎn)知識，掌握服務(wù)規(guī)范和服務(wù)操作規(guī)范。同時，要求學(xué)生在化妝、美容、形象設(shè)計及初、中級管理等崗位上頂崗實習(xí)，進行美容護理、化妝造型、美容導(dǎo)師及各類美容專業(yè)服務(wù)技術(shù)的綜合訓(xùn)練，進行對不同對象的藝術(shù)造型訓(xùn)練。并且，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)接待禮儀和經(jīng)營管理實務(wù)。實習(xí)結(jié)束，應(yīng)對學(xué)生的出勤情況、勞動紀律、服務(wù)技能、職業(yè)道德、禮貌、禮儀做出考核鑒定，學(xué)生要寫出實習(xí)小結(jié)。實習(xí)考核不合格者不能畢業(yè)。

7.畢業(yè)設(shè)計（4周，4學(xué)分）

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計，撰寫畢業(yè)論文并順利通過畢業(yè)答辯。

（三）實驗實訓(xùn)考核體系

考核評價體系應(yīng)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，重點測評專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力及構(gòu)成專業(yè)能力的單項能力，建立完善的職業(yè)能力評價標準體系。首先要建立實踐教學(xué)科目的各項標準與考核辦法；其次要建立符合上述三個能力層次的考核標準和考核辦

法；最后要建立職業(yè)能力與職業(yè)資格鑒定相接軌的考核機制，使學(xué)校教育標準與企業(yè)用人標準融為一體。我院的教學(xué)評價標準由企業(yè)與學(xué)校共同制定，并采取全面考核與抽樣考核相結(jié)合的方式。例如:評價一個學(xué)生美容護膚基本技能和職業(yè)素養(yǎng),可在授課班級隨機抽取幾名學(xué)生,由校內(nèi)外專業(yè)人士親身體驗并得出考核結(jié)果,只有當考核結(jié)果與實際相吻合時，教學(xué)考核才能對教師發(fā)揮激勵作用，從而起到促進教學(xué)質(zhì)量提高的效果。

(四)保障體系

保障制度的構(gòu)建一般是由師資隊伍、技術(shù)設(shè)備設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素組成。軟件層面的建設(shè)體現(xiàn)在形成具有較強理論基礎(chǔ)和一定工作、管理經(jīng)驗的“雙師型”教師為主體的教學(xué)團隊；硬件層面的建設(shè)主要體現(xiàn)在搭建設(shè)施先進、教學(xué)輔助設(shè)備完善的仿真性實踐教學(xué)環(huán)境。

1．“雙師型”師資隊伍建設(shè)。

創(chuàng)新型實踐教學(xué)的推廣有賴于創(chuàng)新型專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)，在目前條件下應(yīng)進一步加強理實一體的“雙師型”師資隊伍建設(shè)，改善教學(xué)團隊中的學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)；重點加強專業(yè)教師的培訓(xùn)，建立符合職業(yè)教育特點的師資進修和企業(yè)實踐制度，實行教師“雙資格證書”準入制度；鼓勵專業(yè)教師深入行業(yè)企業(yè)，到工作崗位一線熟悉工作任務(wù)流程，提高專業(yè)技術(shù)水平。我院每年選派教師到企業(yè)一線帶隊實習(xí)或頂崗工作，對某些不適合進入的崗位，我們采取企業(yè)派技師進校培訓(xùn)的方式，使現(xiàn)有教師的知識、技能、管理理念不斷更新。

2．實訓(xùn)基地建設(shè)。

實訓(xùn)基地是實施創(chuàng)新型實踐教學(xué)的物質(zhì)保證，要按照實踐教學(xué)體系和職業(yè)技能鑒定實施的需要進行校內(nèi)基地的建設(shè)。實訓(xùn)基地的建設(shè)在理念上超前于企業(yè)、在實施上同步于企業(yè)、標準上接軌于企業(yè)、技能上適配于企業(yè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地除發(fā)揮其校內(nèi)教學(xué)與鑒定功能外，還應(yīng)具備服務(wù)性和開放性功能，建設(shè)之初與企業(yè)共同探索、創(chuàng)新，共同建立實訓(xùn)基地，在與企業(yè)合作中實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。校外有實訓(xùn)基地和實習(xí)企業(yè)，我院與多家國內(nèi)外知名企業(yè)建立了合作辦學(xué)關(guān)系，建立了穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，如伽藍國際美容集團，沈陽中旺佳點美容用品有限公司、北京翔宇雅濤美容有限公司、沈陽帝姿美容、美體、健美有限公司、大連名流美業(yè)、美容有限公司等。

人物形象設(shè)計專業(yè) 2011年11月30日

第四篇：實踐教學(xué)實施計劃

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論體系概論》

實踐教學(xué)實施計劃

一、實踐教學(xué)目的

為全面貫徹落實校區(qū)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”目標，鍛煉、提高學(xué)生用馬克思主義立場、觀點、方法認識問題、分析問題、解決問題的能力，真正做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，依據(jù)校區(qū)“實踐教學(xué)計劃”安排，制定本實施計劃。

二、實踐教學(xué)學(xué)分

學(xué)生完成本實施計劃目標要求，合格者即獲得1學(xué)分。

三、實踐教學(xué)形式

實踐教學(xué)采用“社會調(diào)研（調(diào)查）”的形式。

四、社會調(diào)研（調(diào)查）時間安排

學(xué)生利用課余時間，特別是寒假假期，圍繞所選題目開展調(diào)研（調(diào)查）活動并撰寫實踐報告。

五、社會實踐目標要求

學(xué)生圍繞所選題目，進行充分調(diào)研，形成實踐報告報告。實踐報告不少于3500字，用方格信紙（400字/頁）、黑色筆書寫，頂端裝訂，標明頁碼，于下學(xué)期第1周由學(xué)習(xí)委員收齊并按學(xué)號排好序（從上到下，從小到大）后，上交西校園文法系思政（即兩課）教研室。

六、實踐教學(xué)計劃具體安排

1、任課教師應(yīng)于開學(xué)兩周內(nèi)將實踐教學(xué)計劃布置給學(xué)生并提出目標要求。同時，向?qū)W生提供參考題目。

2、學(xué)生社會實踐活動結(jié)束后，形成“實踐報告”并按規(guī)定格式、時間、地點上交。

3、任課教師批閱、打分、上報成績。

七、調(diào)研（調(diào)查）報告格式（參考）

1、封面，不標注頁碼，但應(yīng)寫明下列內(nèi)容： 實踐報告題目

系部名稱： _________

專業(yè)： ______

年級______ 班級：_______

姓名： _______ 學(xué)號：______

2、實踐報告正文。自正文開始標注頁碼。

八、實踐報告選題

（一）參考題目

1．論新時期進一步推進馬克思主義中國化的必要性

2．當?shù)兀ɑ蚣亦l(xiāng)）群眾對毛澤東同志和鄧小平同志的看法（感情）調(diào)查與分析 3．當?shù)兀ɑ蚣亦l(xiāng)）群眾對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的認知調(diào)查與分析

4．當?shù)厝罕娚罘绞降母淖兣c生活滿意度的調(diào)查與分析 5．科學(xué)發(fā)展觀在城鄉(xiāng)的踐行 6．家鄉(xiāng)的小康社會建設(shè)調(diào)研

7．當?shù)兀ɑ蚣亦l(xiāng)）某一國有企業(yè)改革調(diào)查與分析 8．改革開放以來家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查與分析 9．我對家鄉(xiāng)深化改革、擴大開放的建議 10.關(guān)于我校學(xué)生就業(yè)前景的分析與思考 11.關(guān)于農(nóng)村“社區(qū)化”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查 12.當前報考公務(wù)員熱的原因分析 13.科學(xué)發(fā)展觀與我的家鄉(xiāng)建設(shè)調(diào)研 14.農(nóng)副產(chǎn)品漲價及其對居民的影響 15.當前農(nóng)村社會保障現(xiàn)狀調(diào)研 16.社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研 17.農(nóng)村黨員組織生活狀況調(diào)查

18.某地（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣）農(nóng)村“六小工程”（節(jié)水灌溉、人畜飲水、鄉(xiāng)村道路、農(nóng)村水電、農(nóng)村沼氣、草場圍欄等）建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查（六個項目按實際情況可任選）19.社會主義道德風(fēng)尚狀況調(diào)查 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查與分析

21.關(guān)于家長和學(xué)生對教育高消費的調(diào)查與分析 22.農(nóng)村馬克思主義宣傳普及現(xiàn)狀調(diào)查

23.某地（社區(qū)、鎮(zhèn)、有代表性村莊等）居民信仰現(xiàn)狀調(diào)查 24.在農(nóng)村宣傳普及馬克思主義面臨的困境調(diào)查

25.新中國成立以來農(nóng)村社會歷史變遷狀況調(diào)查（以ⅹⅹⅹ村為例）26.農(nóng)村流動黨員管理現(xiàn)狀調(diào)查——以ⅹⅹⅹ村為例

27.關(guān)于農(nóng)村適齡兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查——以ⅹⅹⅹ村為例

28.關(guān)于農(nóng)村土地使用制度的歷史變遷狀況調(diào)查——以ⅹⅹⅹ村為例

29.當代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查（以某幾所大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象）31.農(nóng)村中小學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀調(diào)查

32.農(nóng)村基層組織宣傳、貫徹、執(zhí)行黨的路線方針政策現(xiàn)狀調(diào)查 33.某地（社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）醫(yī)療保險現(xiàn)狀調(diào)查

34.某地（社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）基層黨支部建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查 35.某地（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）農(nóng)村村級民主制度現(xiàn)狀調(diào)查 36.某地（社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）社會治安現(xiàn)狀調(diào)查 37.某地（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）農(nóng)村9年制義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查 38.某地（社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）青少年上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

（二）其他

學(xué)生也可自己選擇方向和題目，但必須具有實踐特色并與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。

思政教研室《毛特概論》講課組 2011年8月29日

第五篇：在崗實踐：提交一份教學(xué)實施計劃

在崗實踐：提交一份教學(xué)實施計劃

教材分析：

“整式的乘除”是繼第三章“整式的加減”之后，初中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運算的重要內(nèi)容.是進一步學(xué)習(xí)因式分解、因式、方程、函數(shù)以及其它數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數(shù)學(xué)知識一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實際生活中有著廣泛的應(yīng)用.舊教材將本節(jié)內(nèi)容（單項式的乘法）安排在同底數(shù)冪和乘法之后，冪的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項式乘以單項式，內(nèi)容較為單一。新教材將單項式乘法安排在同底數(shù)冪乘法、冪的乘方、積的乘方之后，單項式的乘法包括單項式乘以單項式、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內(nèi)容較為充實、完整.為學(xué)生綜合運用多種運算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對雙基的掌握.單項式乘法運算的熟練程度得以提高.在綜合運用多種運算法則的過程中，逐漸形成運算能力，同時本節(jié)課的教學(xué)難度有所增加.學(xué)習(xí)單項式的乘法并熟練地進行單項式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵.單項式的乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用，又是今后將要學(xué)習(xí)的單項式與多項式相乘、多項式乘法的基礎(chǔ).學(xué)情分析：起點能力分析：學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的有關(guān)概念，會用合并同類項法則進行整式加減運算。在本章前幾節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了冪的有關(guān)計算法則，但在混合運用中還存在不少錯誤,對法則的理解不夠透徹會對后續(xù)學(xué)習(xí)造成一定阻礙.支持性條件：學(xué)生需要掌握整式的基本概念及冪的相關(guān)運算法則，會熟練進行整式的加減運算（合并同類項）.教學(xué)重難點：

單項式與單項式相乘的法則的導(dǎo)出是重點，這是因為單項式乘法法則的導(dǎo)出是對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識的綜合運用，滲透了“將未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想，蘊含著“從特殊到一般”的認識規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一.多種運算法則的綜合運用是難點，這是因為單項式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運算，對于初學(xué)者來說，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運算以及運算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運算結(jié)果的錯誤.第一次備課要點記錄： 1確定本節(jié)課教學(xué)目標；

第一次探索課反思：

確定教學(xué)重點為單項式乘以單項式的2分析教材重難點，挖掘新亮點； 法則，難點是運用法則進行計算.3探討教學(xué)形式及教學(xué)流程； 4學(xué)情分析.教學(xué)設(shè)計：

1、由有理數(shù)的乘法推導(dǎo)至數(shù)和字母相乘及字母與字母相.乘，拋出問題 讓學(xué)生探索單項式乘以單項式的法則，尋找解決問題的途徑.2、再給出問題： 讓學(xué)生體會運算中解決符號的問題，從而歸納出單項式乘以單項式的法則.第二次備課要點記錄：經(jīng)過第一次的磨課，首先肯定了教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)題題量適中，難度適宜，而且層次性很強.引入由實際的算式開始，學(xué)生熟悉，對照著變成字母之后學(xué)生很容易歸納出單項式乘以單項式的法則.對于有些簡單的練習(xí)，學(xué)生可以直接得出答案的，可讓學(xué)生進行口答，口算，沒有必要用本子手寫.個別例題與練習(xí)的順序可相應(yīng)的做些調(diào)整，可以做到講完一道例題就立刻可以做對應(yīng)的練習(xí)，這樣練習(xí)的針對性強，然后再層層深入，這樣鞏固知識應(yīng)該效果會更好！展示課后診斷：

3、學(xué)生掌握法則基礎(chǔ)上將知識拓展，拋出第三個問題 讓學(xué)生自主解答并交流經(jīng)驗.4、際問題相聯(lián)系解決科學(xué)記數(shù)法的乘法運算類似于單項式乘以單項式的乘法.感知數(shù)學(xué)來源于實踐又服務(wù)于實踐.第二次探索課反思：因為是展示課教師做的課件，雖然備課時是備課組全體成員共同討論而得的，統(tǒng)一的教學(xué)進度和方式，但是總覺得不如自己親手做的課件用得自如.課堂上，根據(jù)學(xué)生情況，最后的“勇攀高峰”環(huán)節(jié)沒有來得及讓學(xué)生體會，如果在上課是前面部分，特別是引入時能夠緊湊些，應(yīng)該可以讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠練練.小組合作在本節(jié)課沒有體現(xiàn)，比如在歸納法則時可以讓學(xué)生合作得出.本課設(shè)計將單項式與單項式乘法的法則由有理數(shù)相乘到數(shù)與字母相乘再到字母與字母相乘有利于學(xué)生在探索知識的過程當中從所掌握的技能當中解決新的問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的能力.從上課情況來看學(xué)生的積極性很高，從自行探討出法則到自己獨立應(yīng)用法則，學(xué)生的思維一直處于積極活動的狀態(tài).在探討法則的過程中，學(xué)生出現(xiàn)了許多錯誤，這時提醒學(xué)生考慮自己每一步的算理，做到步步有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生嚴密的思維能力和解決問題的能力.利用法則提煉出解題步驟是很有必要的，使學(xué)生既理解了法則，又能靈活應(yīng)用法則，找到學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.從本節(jié)課看，學(xué)生對于應(yīng)用單乘單法則問題不大，但是做錯題的幾率很大，原因是冪的三個運算法則及合并同類項在混合應(yīng)用時學(xué)生特別容易出錯，這方面還要利用以后單項式乘以多項式及多項式乘以多項式的教學(xué)讓學(xué)生更加熟練應(yīng)用各種法則，明確每一步的算理，解決好這個問題.通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我再次體會到：學(xué)生才是課堂的主人。教師是引導(dǎo)者，是參與者.本課中各知識點均是學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)的，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，也是新課標所倡導(dǎo)的教學(xué)方法。通過練習(xí)訓(xùn)練又對法則進行了更深刻的理解，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn).在今后的教學(xué)中要繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生自我探索與自我發(fā)現(xiàn)，注重挖掘教材的能力生長點，挖掘教材的內(nèi)涵，著眼于學(xué)生的終身需要，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).附教研課教案: 學(xué)科 數(shù)學(xué)

新授課

單項式乘以單項式 教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點

教具準備 教學(xué)過程 ①使學(xué)生理解并掌握單項式與單項式相乘法則，能夠熟練地進行單項式的乘法計算；

②注意培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力，以及運算能力；

③滲透 “將未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想和 “從特殊到一般”的認識規(guī)律；

④讓學(xué)生主動參與到探索過程中去，逐步形成獨立思考、主動探索的習(xí)慣，培養(yǎng)思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力．

單項式與單項式相乘的法則.單項式與單項式相乘法則的應(yīng)用；分清單項式與單項式相乘中，冪的運算法則．.創(chuàng)設(shè)情境引入新課

問題光的速度約為3×105千米/秒，太陽光照射到地球上需要的時間大約是5×102秒，你知道地球與太陽的距離約是多少千米嗎? 地球與太陽的距離約為(3×105)×(5×102)千米．問題是(3×105)×(5×102)等于多少呢?學(xué)生提出運用乘法交換律和結(jié)合律可以解決：

(3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107(為什么?)在此處再問學(xué)生更加規(guī)范的書寫是什么?應(yīng)該是地球與太陽的距離約為1.5×lO8千米． 請學(xué)生回顧，我們是如何解決問題的． 探究新知

1.問題：如果將上式中的數(shù)字改為字母，即ac5·bc2，你會算嗎? 學(xué)生獨立思考，小組交流．

學(xué)生分析：跟剛才的解決過程類似，可以將ac5和bc2分別看成a·c5和b·c2，再利用乘法交換律和結(jié)合律． ac5·bc2 =(a·c5)·(b·c2)=(a·b)·(c5·c2)=abc5+2 =abc7

注：在教學(xué)過程中注意運用類比的方法來解決實際問題． 2．試一試：

類似地，請你試著計算：4a2x5·(-3a3bx2)4a2x5和-3a3bx2都是單項式，通過剛才的嘗試，誰能告訴大家怎樣進行單項式乘法?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運算過程中的三個不同的處理方式.)學(xué)生小結(jié)：單項式與單項式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母分別相乘，對于只在一個單項式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為積的一個因式．

教師補充：單項式乘以單項式的結(jié)果仍是單項式.鞏固新知

1．算一算:例1 計算(-5a2b)(-3a).在例題教學(xué)中應(yīng)該先讓學(xué)生觀察有哪些運算，如何利用運算性質(zhì)和法則。分析后再動手做，同時讓學(xué)生說一說每一步的依據(jù)．提醒學(xué)生在單項式的運算中應(yīng)該先確定符號．

例2 小民的步長為a米，他量得家里的臥室長15步，寬14步，這間臥室的面積有多少平方米? 注：將運算法則應(yīng)用在實際問題中，提高學(xué)生解決實際問題的能力． 2．辯一辯

(1);(2);(3);(4);(5).(1)3x2·5x3 =(2)4y·(-2xy2)=(3)(-7a2b)·(-ab)=(4)3a3b·(-ab3c2)=

(5)-2a3·3a2=(6)5x(-2x2y2)=(7)(-4a2b)(-2a)=(8)-5a3b2c·3a2b=

(9)2a3b4(-3ab3c2)=(10)a3b·(-4a2b)·(-4ab)=(11)(-3x2y)(-2x)(-y3)=(12)4x3y2·3x4y5·2xz3= 3．細心算一算

深入探究

例2 計算(2x)3(-5xy2).同樣讓學(xué)生先觀察有哪些運算，并確定運算順序后再作答.鞏固拓展 1．

(1)(3x2y)3·(-4x)

3(2)(-2a)·(-3a)2 認真練一練

2．挑戰(zhàn)自我

(-a)2·a3·(-2b)3－(-2ab)2·(-3a)3b

3．闖迷宮

若n為正整數(shù)，且x3n=2,求2x2n ·x4n+x4n ·x5n的值.4．再攀高峰

已知 求m、n的值。

課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：

1． 理解和掌握了單項式乘以單項式的法則； 2． 會用利用法則進行單項式的乘法運算.課后作業(yè):

課本148頁習(xí)題15.1 第2、3題