第一篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》教學設計與分析

《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》教學設計與分析

小調查：利用我們所學過的知識做一次小調查，先調查我校一年級各班參加環(huán)保小衛(wèi)士的人數(shù)，然后算出一年級環(huán)保小衛(wèi)士一共有多少人？

分析

本節(jié)課設計了大量的游戲性、活動性的教學環(huán)節(jié)，符合兒童天性好玩、好動的特點，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣與高漲的學習熱情，促進兒童主動地學習知識。通過學生動手操作、小組合作交流的教學環(huán)節(jié)，為學習提供主動參與、自主探究的機會。通過語言表達、邊擺邊說的教學環(huán)節(jié)，從中體驗兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體驗成功的快樂。通過毛毛蟲與蝴蝶配對的活動環(huán)節(jié)，一方面鞏固算法，培養(yǎng)口算能力、反應能力與合作精神；另一方面，讓學生走出座位貼毛毛蟲卡片，放輕松音樂，也達到課間休息的意圖。讓學生兩人合作玩數(shù)卡與個人競賽打骰子列加法算式的比賽活動中，題目由學生自由隨機產生，學生在激烈的比賽氣氛中，興趣盎然地、積極樂意地完成大容量的口算練習，這是老師夢寐以求的學習場面。另外，在課的伊始，讓學生匯報收集到的兩個數(shù)相加的例子，既可復習舊知，又可培養(yǎng)學生收集資料的能力，同時充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。我的教學設想就是這樣，不知有無達到目的，還請同行們、專家們指正！

第二篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》教學設計與分析

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）王 喜 教學目標：

知識與技能：

1、理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、提高學生初步解決實際問題的能力，動手操作能力和語言表達能力。

過程與方法：經歷兩位數(shù)加一位數(shù)進位的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。

情感、態(tài)度與價值觀：通過讓學生解決實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。

重點: 理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。

難點：理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。教、學法：引導探究，自主學習，合作交流 教學準備：多媒體課件、整捆和單捆的小棒 教學過程：

一、課前三分鐘展示

二、預習檢測

師：同學們，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學知識，老師布置你們收集生活中有關我們所學過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？（挑戰(zhàn)性的語言激起學生的積極性。）請學生代表展示收集到的加法例子。

師： 原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，老師真佩服你們！今天，老師也帶來了一個用加法計算的例子。

三、探究新知 1.收集信息，提出問題

課件出示65頁例2聯(lián)歡會場景圖。

（1）學生觀察圖片，說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息。（2）根據(jù)途中提供的信息，讓學生提出一個數(shù)學問題。（3）讓學生將條件和問題完整地說一說。2.動手操作，自主探索

（1）師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學們分小組用小棒代替礦泉水瓶擺一擺、想一想，邊擺邊說自己是怎樣得出結果的。（2）學生動手操作，為理解算理提供感性經驗。教師巡視指導。（3）組織小組討論計算方法；

師：把你的擺法在小組內說一說，選出能代表你這一組的計算方法。

（4）請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：

①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。4.多種方式，理解算理

（1）在學生交流的基礎上，再次利用課件，演示計算過程。（2）讓學生說一說計算的過程，教師板書。（3）結合板書上的口算過程，讓學生說一說兩種算法分別先算什么。

（4）結合小棒圖讓學生說一說：兩種算法有什么相同的地方? 教師小結：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。

當個位上的數(shù)相加滿10時，需要向十位進1.這樣的加法叫進位加法。（板書課題）

四、課堂檢測

1、完成做一做第1題。

學生先圈一圈，再計算。在學生圈后教師追問畫圈的意思。

2、完成做一做第2題。

學生口算，直接算出得數(shù)。學生匯報時要求說出口算的過程。

3、完成練習十五第4題。

學生觀察圖片，理解題意。說一說從圖中知道了那些數(shù)學信息，要解決的問題是什么？

學生自主思考解決問題，然后把自己的想法與同桌交流。學生匯報，要求說出自己的計算方法。

五、布置作業(yè)

預習作業(yè)：觀察教材練習十五第7題，說一說從圖中知道了那些數(shù)學信息和要解決的問題，并試著解決問題。板書設計：

第三篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》教學設計與分析

《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》教學設計與分析

教學內容：義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第62頁例2。教學目標：

1.理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確地進行口算。

2.初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力和競爭意識。4.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點、難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。

教具、學具：多媒體課件、實物投影儀、計算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。

教學過程：

一、復習鋪墊，促進遷移。1.談話引入

小朋友，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學知識，老師布置你們收集生活中有關我們所學過的兩個數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？（挑戰(zhàn)性的語言激起學生的積極性。）

2.請學生代表展示收集到的加法例子。（1）一位數(shù)加一位數(shù)的；

生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學生用圖文結合展示）

[6+8=14（顆）] 師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。

（2）整十數(shù)加整十數(shù)的； 生：過年的時候，我爺爺給了我兩個紅包，一個有20元，一個有50元，你知道這兩個紅包一共有多少元嗎？（學生貼了兩個利是封并用集合圈表示）[20+50=70（元）] 師：老師希望你能合理利用你的壓歲錢?。?）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的。

生：我的語文書第一課有11個生字，第二課有8個生字，這兩課一共有多少個生字？[11+8=19（個）] 師：你太了不起了！在你眼里連語文書里也有數(shù)學知識！

原來你們可以找到身邊這么多用加法來計算的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全都在學習園地里展示出來！

二、自主參與，探索新知。1.創(chuàng)設情景，導入新課。

今天，黃老師帶你們去一（1）班開聯(lián)歡會的現(xiàn)場參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！

2.課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。

瞧！聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學準備了一些飲料，請注意看！

3.把學生的注意力集中引向飲料（課件中的飲料閃爍3次）。

4.出示班長提出的問題：“咱們班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字與聲音同時出現(xiàn)）。

5.讓學生根據(jù)觀察估計一下：“33人，每人一瓶夠不夠分？”（設計意圖：培養(yǎng)學生的估計意識）

6.具體解決“有多少瓶飲料”的問題。

（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9；

師：這是同學們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。（板書算式，肯定學生的努力成果。）

（2）實際操作，建立表象。師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快！

（3）組織小組討論計算方法；

師：把你的擺法在小組內說一說，選出能代表你這一組的計算方法。（4）請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：

①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。

②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。

③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。

7.肯定和鼓勵學生的計算方法。

師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法。8.驗證“33人，每人一瓶夠不夠分”的問題。

師：“33人，每人一瓶夠分嗎？”（夠?。┬∨笥颜婺芨桑ㄟ^自己擺小棒和小組討論就能學會新的知識，長大了肯定是個數(shù)學家！

9.指導學生閱讀課本第62頁的內容。10.語言表述，加深理解。

師：剛才我們用學具演示了24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說一遍？（請幾名學生講。注意突出“進位”）

11.抽象概括，弄清算理。

進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。12.板演課題。（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習做準備。）

13.質疑：有沒有不明白的地方？如果有請?zhí)岢鰜怼?/p>

三、練習鞏固，及時反饋。

1.小蟲與蝴蝶配對（4人小組合作完成）。

給36個同學每人發(fā)下一張毛毛蟲算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請把得數(shù)相同的貼到相應的蝴蝶下面。（培養(yǎng)學生的口算能力、反應能力和合作精神）

（1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經過生長發(fā)育以后還會變成美麗的蝴蝶。（課件出示各種美麗的蝴蝶在花叢中飛舞的畫面。）

（2）師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85）。（3）小組長領裝有毛毛蟲卡紙的大信封。

（4）講清游戲規(guī)則：四人合作，認真計算，看看你手中的毛毛蟲能變成蝴蝶嗎？變成黑板上的哪一種？（文字與聲音同時在課件中出現(xiàn)。）

（5）小組合作完成。

（6）能找到蝴蝶的就上臺貼毛毛蟲。（放輕松音樂）（7）請學生當小老師，分組檢查學生自由板貼的毛毛蟲卡片。

（8）說說你手中的毛毛蟲有沒有變不成黑板上的蝴蝶的，為什么？（設計有3題找不到相應的蝴蝶的）。

2.出卡游戲（2人小組合作完成）。

（1）師：剛才你們4人小組合作得這么好，那2人小組合作你們有信心嗎？（調動學生的積極性，使學生始終保持最佳的學習狀態(tài)。）

（2）必須先聽清楚游戲規(guī)則。（先由第一人隨機出2張數(shù)卡，表示個位或十位上的數(shù)，如38；再由第二人隨機出1張數(shù)卡，如9；然后兩人搶答出得數(shù)并做記錄，38+9=47。）

（3）特別強調：做得又對又多的一組可得到老師準備的“團結合作花”。（培養(yǎng)學生良好的學習習慣和維護集體榮譽精神。）

（4）小組合作玩數(shù)卡，開展激烈的競賽。（5）評出優(yōu)勝組進行獎勵。3.打骰子列加法算式（個人競賽）。師：第X組做得這么多，你們敢不敢向他們挑戰(zhàn)？！必須先聽清楚游戲規(guī)則，每人同時打下3粒骰子，兩個①號骰子表示個位或十位的數(shù)，如56；加上②號骰子，如8；列加法算式56+8=64。

4.聰明題：課本第66頁第17題。

（滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)長大為國爭光的愛國熱情）。

四、全課總結，完善新知。

小朋友們，通過今天這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？

五、布置課外活動。

第四篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加教學設計

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）》教學設計

一、教學內容：教科書第84的例3、85頁的試一試和想想做做第1----3題。

二、教學目標：

1、經歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加法中，“個位滿十向十位進1”的算理以及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。

3、在數(shù)學學習的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

4、培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣。

三、教學重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。

四、教學難點：理解“個位滿十，向十位進一”的算理。

五、教具：口算卡片，課件。學具：小棒，計數(shù)器。

六、教學過程：

（一）復習鋪墊

1、示卡片口算。

4+6=（）

20+10=（）

24+5=（）

20+13=（）

5+7=（）30+40=（）6+43=（）17+60=（）

2、用豎式計算，指名學生板演。

44+32= 26+53= 74-24= 57-51=

（二）合作探究，獲取新知

1、創(chuàng)設情境，設疑引入

我們班有沒有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長知識，可以培養(yǎng)辦事認真的習慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。（出示情境圖）

2、根據(jù)現(xiàn)實情境，引導學生提出問題。

小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問題，能列式解答嗎？

從學生提出的問題中，選出求和的問題：“兩人一共有多少張？”并讓學生列出解決問題的算式“34+16”

（三）實踐操作，探索算法。1.學生嘗試計算34+16。

（1）“34+16=？請大家四人小組合作來討論一下。同學們可以借助計數(shù)器、小棒這些學具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個小組討論的最好?！?/p>

（2）學生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺講解算法。

反饋方法1：我們組用計數(shù)器，先在十位上撥3個珠子、個位上撥4個珠子。要加16，十位上撥1個珠子、個位上撥6個珠子。個位上4個加6個是10個珠子。就在十位上撥1個珠子，把個位上10個珠子撥去。得到50。

反饋方法2：我們組用小棒來擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。

反饋方法3：列豎式，并引導學生討論應該從哪一位算起？說說自己的理由。

十 個

位 位 3 4 + 1 6 ————

先算個位4加6得10，個位寫0，向十位進1，再算3加1再加進上的1得5，34+16=50.2、試一試 6 5+28= 先讓學生獨立嘗試計算，再請一個學生板演，集體評議、訂正。

3、結合兩道算式，請小組討論在筆算進位加法時要注意什么？ ①相同數(shù)位對齊； ②從個位加起； ③個位滿十向十位進1。

（四）鞏固提高，練習實踐

1.想想做做第1題 學生分組練習，指名板演，并選擇其中的幾道題說說筆算的過程。2.想想做做第2題 讓學生獨立完成，集體訂正。

3.想想做做第3題 指名學生讀題，再獨立列式解答，注意提醒學生寫上單位名稱。展示交流時，說一說從題中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，問題是什么，用什么方法計算，為什么用加法計算，你是怎樣算的。

（五）總結： 說說這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)》教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第三冊第11～12頁例3教材分析：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的基礎上進行教學的。前面教學時，學生已經接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是豎式的計算方法和格式，通過這節(jié)課的學習，讓學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進位筆算加法的計算法則，突破個位相加滿十向十位進一的難點。學生分析：這一內容的教學是學生在學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學生已經接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，知道了格式和寫法。相信通過本節(jié)課內容的學習，學生能夠進一步掌握進位加法的豎式計算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學生的抽象概括能力。設計理念：

一、變教教材為用教材教教材是傳統(tǒng)的教書匠的體征，用教材才是現(xiàn)代教師應有的姿態(tài)?！稊?shù)學課程標準》明確指出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。現(xiàn)有教材比較注重數(shù)學知識的系統(tǒng)性和嚴密性，當然，新教材在這點上也有稍作改進，但還是要求我們教師對教材進行創(chuàng)造性地設計和重組，變教教材為用教材。如在本堂課的設計中，我設計了一個較完整又富有知識性和趣味性的情節(jié)，選擇了教材當中的例題和習題，并加以有效的重組，使學生感覺到數(shù)學就在身邊，是真實的、有趣的、富有現(xiàn)實意義的。

二、變學后用為學中用過去我們總習慣于復習舊知-學習新知-鞏固應用的閉合式教學流程，即學后用。但學什么、怎樣學、為什么學只有教師心知肚明，而學生卻全然不知，因而學生很難從情感上主動參與到學習中去，積極性很難調動。在本課中，我選擇了問題-求知-建構-應用（創(chuàng)造性地）的開放式教學程序，讓學生在一系列的問題情景中激活內在需求。用中求知、用中拓展、用中創(chuàng)造。教學目標：(一)知識教學點1．進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法。3．理解并掌握筆算加法的法則。(二)能力訓練點1．會用豎式正確地計算兩位數(shù)的進位加法。2．通過抽象概括筆算加法法則，培養(yǎng)學生初步抽象概括能力。(三)德育滲透點由不進位加和進位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊含著一般規(guī)律。教學重點： 用豎式筆算兩位數(shù)的進位加法的計算方法。教具、學具準備：自制課件、小棒教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話導入：小朋友們，你們過過生日嗎？你們生日的時候希望收到什么禮物呢？今天是多多的生日，她的媽媽帶他到玩具店去挑選禮物，我們一起去看看好嗎？

2、創(chuàng)設情境：師：看，他們來到了玩具中心，這么多的玩具，還沒標出價格呢。先讓我們一起來猜一猜這些玩具的價格?。ㄕn件出示）

3、猜一猜：（1）布娃娃的的價格是由1個十和7個一組成的。（2）小汽車的價格是個兩位數(shù)，十位上是3，個位上是8。（3）小房子的價格是個一位數(shù)，6和8是它的鄰居。（4）小熊的價格是由2個一和3個十組成的。（5）小飛機的價格在40元和50元中間。

二、引導交流，探索新知師：媽媽請多多挑選兩件自己最喜歡的玩具，小朋友，如果請你來選擇，你會選擇哪兩件玩具？總共要付多少錢？算式該怎么列呢？

1、獨立思考，集體交流

2、交流反饋師：按照你選擇的兩件玩具要付多少錢呢？請列出算式（課件出示學生列出的所有算式）師：你能把這些算式分分類嗎？（學生說，教師板書）預設：分法1：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)分法2：進位加法和不進位加法揭題：今天我們就來學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）（課件出示）

3、計算方法（1）復習不進位加法：45+32，說說計算方法和豎式計算的要求（學生邊說教師邊板書）強調：數(shù)位對齊，從個位加起（2）教學進位加法：45+38為例師：筆算45＋38怎樣寫豎式？請同學們把豎式寫到練習本上，請一個學生寫到黑板上，說一說寫豎式時要注意什么？引導學生回答：個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同的數(shù)位對齊。（3）擺學具，理解算理：師：45加 38怎樣算呢？請同學們拿出小棒擺一擺。教師指導學生擺小棒：先擺45根小棒，再在它下面擺38根小棒，整捆和整捆的對齊，單根和單根的對齊。求一共有多少根小棒，應該怎么辦呢？啟發(fā)學生討論，擺一擺，邊擺邊說過程。引導學生匯報：先把單根的小棒合起來，有13根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時還有3根單根的小棒，再把整捆的合起來一共是8捆，所以45加38得83。（4）豎式計算方法結合剛才擺小棒的過程，說一說應該先算什么？(先算個位上的5加8得13)理解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個位上寫3，表示剩下的3根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫一個小1，表示新捆的一捆，也就是進上一個十。然后再加十位上的數(shù)，把進上的1和十位上的數(shù)加在一起是8，表示有 8個整捆的小棒，所以 45加 38得 83。引導學生得出：個位上5加8得13，向十位進1，個位寫3。（5）試一試：剩下的題目中自己選擇一題，用豎式計算（6）小結：剛才我們練習了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，大家通過練習，知道了在用豎式計算時要注意什么？強調：相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，個位滿十要向十位進一。

三、自主練習，鞏固深化

1、過關斬將師：商場的另一角正在摸獎，但是大屏幕上顯示，想要進行摸獎必須闖過屏幕上的三關，小朋友們有信心闖關成功嗎？（1）、第一關：方框里填數(shù)（課件出示）（2）、第二關：判斷誰算得對（課件出示）師：小明、小紅和小李都在計算這兩種肯德基套餐的總價是多少，請你判斷一下，誰算得對？（3）、第三關：找規(guī)律填數(shù)（課件出示）

2、摸獎活動師：老師手里就是摸獎箱，你摸到的算式得數(shù)比80大就是一等獎，摸出的得數(shù)在70和80之間是3二等獎，得數(shù)比70小就是三等獎。請三個同學上來抽獎，自己判斷，集體用手勢表示他判斷得對不對（45+47，39+22，16+29，54+17，38+49）

3、綜合練習師：當他們摸獎正高興時，多多的小表妹也來了，多多的媽媽也想給小表妹買點禮物，所以他們有來到了玩具中心。除了剛才我們看到的那些玩具以外，售貨員阿姨又拿出了新玩具。瞧?。?）媽媽付了一張50元、一張10元和三張一元，你猜媽媽買了哪兩樣玩具？（課件出示）（2）媽媽最后還剩下80元錢，你說她還可以買哪些玩具？（課件出示）（3）媽媽如果想用最少的錢買兩樣玩具，她最少要花多少錢？

四、教學總結