第一篇：小學(xué)三年級下冊《八只小鵝》教案

小學(xué)三年級下冊《八只小鵝》教案

七都中心小學(xué)

陳楊

教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第六單元《八只小鵝》

一、教學(xué)目標：

1.初步學(xué)唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

2.在音樂活動中，感受和體驗并學(xué)唱簡單的二聲部合唱。

二、教學(xué)重點：

1.能用輕快而有彈性的聲音 唱準歌曲。2.有效地引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

三、教學(xué)難點：

1.二聲部合唱之間的相互配合。

2.唱準歌曲中的 1 3 和 1 1 之間的區(qū)別。3.唱準節(jié)奏，同樣的歌詞不一樣的節(jié)奏型演唱。

四、教學(xué)過程：

（一）、講故事，學(xué)習(xí)節(jié)奏：

師：今天天氣真不錯，同學(xué)瞧：遠處走來了一群鵝，鵝爸爸態(tài)度優(yōu)雅大搖大擺的走在前面，后面跟著一群快快活活在玩耍著的鵝寶寶呢。聽一聽哪個是鵝爸爸的叫聲，哪個又是鵝寶寶的呢？

師示范A B節(jié)奏，請學(xué)生根據(jù)感受選擇，再模仿練習(xí)。

A：X

X | X

X

||

呷

呷

呷

呷

B：X X

X X | X X

X X ||

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

師：現(xiàn)在老師扮演鵝爸爸，請同學(xué)們扮演鵝寶寶，試試能不能來表演鵝爸爸和鵝寶寶一起唱歌時熱鬧的場面。（兩個聲部訓(xùn)練，初步感受合唱）

師：

X

X | X

X

|| 呷

呷

呷

呷

生：

X X

X X | X X

X X ||

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

下面老師給這2條節(jié)奏加上旋律，試一試是不是更動聽了呢？

鵝爸爸： 1 | 6

||

呷

呷

呷

呷

鵝寶寶：5 5

5 | 5 5

5

||

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

先分后合，在訓(xùn)練中學(xué)生明確自己的任務(wù)。

師：當(dāng)鵝爸爸唱累了，聽聽他得聲音發(fā)生了什么變化？ 師示范

鵝爸爸：1 | 6 || 呷

-呷

-呷

-呷

-（學(xué)生模仿鵝爸爸）再兩聲部練習(xí)。

師：同學(xué)們真聰明，今天老師還想再考考大家，如果鵝在遠處，它的叫聲應(yīng)該怎么樣？生：輕（師：對，在音樂中我們說成是弱）師：如果在近處，鵝叫聲應(yīng)該如何？

生：響（師：對，在音樂中我們說成是強）

師：那一群鵝從遠處走過來時聲音會有什么變化？讓學(xué)生說一說怎么唱？（從弱到強）師：鋼琴模仿鵝的叫聲，（放音樂）：

帶領(lǐng)學(xué)生用正確的姿勢、發(fā)聲方法演唱鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。

鵝寶寶：X X

X X | X X

X X | X X

X X | X X

X X ||

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

師：鋼琴伴奏（重點體現(xiàn)的強弱）

生：跟著琴的強弱來表現(xiàn)鵝由遠到近再由近到遠的兩種聲音的強弱變化。設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入把學(xué)生帶入了主題明確的學(xué)習(xí)情境，通過角色扮演初步嘗試了合唱，為解決歌曲的難點做了鋪墊；在情境中引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音模唱、表現(xiàn)由弱到強或由強到弱的音樂形象，不但讓學(xué)生感受了聲音的強弱特點，還培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，提高了課堂的氣氛。

（二）、學(xué)唱歌曲（采用分段教學(xué)法）

1.揭示課題

師：今天小鵝還要為我們演唱首動聽的斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽歌曲了唱了些什么？（播放課件前半段的音樂）2.學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。

3.出示歌譜（前半部分歌詞）4.學(xué)歌詞（有節(jié)奏的念）

5.學(xué)唱歌曲第一部分

找一找歌譜上相同的樂句并學(xué)唱。

設(shè)計意圖：采用學(xué)生找到一處學(xué)一處，然后再跟琴完整演唱，這樣不但滿足了學(xué)生的好奇心，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

難點樂句解決：它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大。

（采用對比法和聽唱法相結(jié)合，運用手勢和旋律線學(xué)唱解決。）6完整演唱第一部分歌詞。（多方式演唱鞏固歌曲。）7.跟錄音伴奏演唱

師：我們和八只小鵝比一比誰唱得更動聽。（跟錄音伴奏演唱）

8.師：我們快樂的歌聲肯定是把小鵝比下去了，它們正在彩排新的表演呢！聽！它們的歌聲發(fā)生了什么變化？（播放第二部分合唱音樂）

9.師：原來它們在演唱歌曲第一句歌詞的同時，加入了呷呷呷呷的伴唱聲，這樣歌聲就更動聽了。下面我們再來聽一聽，在聽到伴唱的呷呷聲處加上小鵝叫的動作。（可提問學(xué)生小鵝叫的動作）

10.出示合唱的歌譜（再次欣賞）

11.師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)合唱的地方就是我們剛才一開始鵝爸爸和鵝寶寶的合唱的旋律，那我們試一試吧！

分角色唱一唱（通過師生合作、生生合作的形式演唱）

12.師：我們把八只小鵝一開始齊唱的歌曲和現(xiàn)在合唱的完整的合起來唱一唱。13.出示完整的歌譜（完整演唱歌曲）

多方式演唱鞏固歌曲

設(shè)計意圖：在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我將整首歌曲分成2個部分，首先讓學(xué)生把齊唱部分學(xué)扎實后再進行合唱練習(xí)，有了一開始節(jié)奏和旋律的學(xué)習(xí)作為鋪墊，所以歌曲第二部分合唱學(xué)習(xí)時，學(xué)生不會覺得再是個難點。

（三）、活動延伸—創(chuàng)編歌詞

1.我們剛剛學(xué)會了八只小鵝的二聲部演唱，我們還可以以其他小動物為主題來對歌曲進行改變。2.你們能用《八只小鵝》的旋律重新填詞嗎？教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生作品展示并唱一唱。

（四）、欣賞《快樂的農(nóng)夫》

師：同學(xué)們！看！時間不早了，動物寶寶們也該回家了。你聽，老伯伯哼著小調(diào)，趕著小鵝，正走在回家的路上呢……（多媒體播放《快樂的農(nóng)夫》）。學(xué)生邊唱邊做動作。

（五）、教師小結(jié)，下課！

第二篇：小學(xué)三年級音樂《八只小鵝》教案與反思

小學(xué)三年級音樂《八只小鵝》教案與反思

課時： 一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《八只小鵝》。

二、教學(xué)目標：

1.初步學(xué)唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。2.在音樂活動中，感受和體驗并學(xué)唱簡單的二聲部合唱。

三、教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課我 以興趣為主導(dǎo)，以情感為主線，用適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)學(xué)生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂，關(guān)注歌曲的情緒和風(fēng)格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學(xué)中力求在做到層層遞進，關(guān)注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內(nèi)的小遞加。通過這樣，讓學(xué)生由不會到會到情感的升華。使學(xué)生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓(xùn)練中，力求讓學(xué)生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習(xí)，為今后的合唱訓(xùn)練做好鋪墊。

《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為 2/4 拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。

教學(xué)重點 ：

1.能用輕快而有彈性的聲音 唱準歌曲。2.有效地引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。教學(xué)難點：

二聲部合唱之間的相互配合。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了?！痉乓魳贰?設(shè)問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？ 【放音樂】 帶領(lǐng)學(xué)生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。

意圖： 導(dǎo)入設(shè)計簡潔、有效。在趣味中在把學(xué)生帶入了主題明確的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音表現(xiàn) 由弱到強或由遠到近的音樂形象。

（二）學(xué)唱歌曲

1.揭示課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？ 2.初聽全曲

設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？ 3.教師范唱 4.嘗試表現(xiàn)

學(xué)生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和 二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。5.學(xué)生輕聲跟唱

提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學(xué)生模仿會唱的樂句。）

意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒和韻律，教師運用肢體的語言讓學(xué)生初步嘗試和表現(xiàn)歌曲。

6.教師指導(dǎo)(1)及時糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏，解決難唱的地方。(2)運用形象的肢體語言進行難點的指導(dǎo)。① 分析樂句所發(fā)生的變化，并準確演唱。

② 視唱法與聽唱法相結(jié)合，運用手勢和旋律線學(xué)唱曲譜。7.跟琴完整演唱

意圖：運用形象的肢體語言對教學(xué)中的難點進行指導(dǎo)，通過直觀的教學(xué)手段如對比樂句、手勢、旋律線等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決難點唱準歌曲。用輕快而有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝快活的形象。

（三）合唱部分教學(xué)

1.練一練 聽一聽【出示課件】(1)紅綠燈游戲 ① 講述游戲規(guī)則 ② 分組練習(xí)

根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學(xué)唱歌曲的合唱部分。(2)欣賞

① 自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時機 ② 欣賞合唱部分

師生總結(jié)：加入 “呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。2.說一說 唱一唱【出示課件】(1)合唱知識。教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習(xí)。

(2)分層練習(xí)合唱部分。幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺。要求：相互配合要默契。

通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習(xí)。

意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”學(xué)習(xí)。在體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)手段分層次地進行“二部合唱”練習(xí)，使枯燥的環(huán)節(jié)變得有趣。

3.完整演唱【出示總譜】

師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛的小鵝。

教師在和學(xué)生演唱互動中關(guān)注學(xué)生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導(dǎo)。

（四）教師小結(jié)

音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！

教學(xué)反思

《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為 2/4 拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹 老師結(jié)合自己豐富經(jīng)驗教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)目標確定為學(xué)唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側(cè)重點，體 現(xiàn)課程改革理念的同時，更突出了學(xué)科特點，還其音樂教學(xué)的本質(zhì)，在學(xué)習(xí)音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。

根據(jù)低年級學(xué)生特點，以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生真正融入課堂的學(xué)習(xí)中。本堂課中采用了各種教學(xué)手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，運用了很有趣的說唱導(dǎo)入新課教學(xué)，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設(shè)到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。其次注重 運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學(xué)生：旋律線的起伏變化讓學(xué)生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應(yīng)使學(xué)生充分領(lǐng)會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點??

這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結(jié)束句都抓住，音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領(lǐng)學(xué)生在樂海中留連。學(xué)生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導(dǎo)下，喜愛音樂、享受音樂，體驗成功，教師在學(xué)生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。

第三篇：三年級下冊音樂學(xué)案第六單元八只小鵝｜蘇少版

《八只小鵝》教學(xué)案例

[教學(xué)內(nèi)容]

唱：《八只小鵝》

[教學(xué)目標]

1、能有輕松、有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。

2、通過節(jié)奏故事鞏固掌握音符時值，并能根據(jù)故事情境的發(fā)展進行創(chuàng)編。

3、合唱時基本做到聲音和諧，能看懂老師的指揮手勢。

[教學(xué)重點]

指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快，有彈性的聲音演唱歌曲。

[教學(xué)難點]

歌曲中相同歌詞不同旋律的能唱準。

[教學(xué)具準備]

鋼琴、電腦、光盤、多媒體課件等

[課時安排]

第2課時

[教學(xué)過程]

一、故事導(dǎo)入

師：今天老師想跟小朋友們從節(jié)奏故事開始，請大家配合故事角色的變化進行。

清晨，鵝媽媽跟往常一樣準時叫醒小鵝寶寶們：

×

－

︱

×

－

‖

師：小鵝們睜開惺忪的睡眼慢慢地走出鵝舍：

×

×

︱

×

×

‖

師：鵝媽媽說：今天天氣晴朗，我們一起出去游玩吧！小鵝們開心極了，紛紛加快腳步跟著鵝媽媽向郊外走去：

××

××

︱××

××

‖

師：它們一邊走著一邊唱著，瞧!它們正從遠處向我們走來了！

1、聽師范唱一遍

師：小鵝們的歌情緒怎樣？（高興的）這么有趣的歌曲咱們也來跟著學(xué)一學(xué)吧！

這個歌的名字叫《八只小鵝》

2、聽錄音范唱一遍

師：聽完以后說一說，這首歌你最喜歡哪一句？我們學(xué)唱的時候有哪些特別注意的地方？

3、學(xué)生回答

二、新授歌曲《八只小鵝》

1、根據(jù)學(xué)生的選擇學(xué)唱各樂句

︱

︱

︱

‖

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

呷呷。

︱

︱

︱

‖

它們

態(tài)度

優(yōu)

雅

看來

架子

很

大。

︱

︱

︱

‖

它們

態(tài)度

優(yōu)

雅

看來

架子

很

大。

︱

︱

︱

‖

八

只

小

鵝

快

快

活

活

在玩

耍。

－

︱

－

︱

–

︱

–

︱

八

只

小

鵝

︱

︱

︱

0

‖

快

快

活

活

在玩

耍。

2、跟琴學(xué)唱

A、有問題及時糾正解決

B、同詞不同旋律利用科爾文手勢幫助學(xué)唱，試唱樂句歌譜

C、加歌詞學(xué)唱

D、試跟琴完整學(xué)唱

3、合唱

師：這些小鵝中有幾只特別有創(chuàng)意，聽它們唱得跟其它小鵝有什么不同？

A、師跟錄音原唱配合二聲部

B、學(xué)生說不同

C、生跟師隨音樂配合二聲部

D、師生配合二聲部

E、師指揮學(xué)生跟著音樂完整進行二聲部

4、檢查學(xué)生熟練程度

師：下面老師換一種方式看看小朋友們這首歌學(xué)得怎樣！請小朋友們按老師出示的順序試著演唱

A、圖片展示不同順序的歌曲，師先示范

B、分四小組打亂順序演唱

C、請部分學(xué)生用這種方式演唱

5、師總結(jié)

師：小鵝們繼續(xù)一邊走著一邊唱著，慢慢向郊外走去，越走越遠！這時候音樂應(yīng)該有什么變化？

生跟音樂伴奏完整演唱

（開頭由弱漸強，結(jié)尾由強漸弱）

第四篇：小鵝吃草教案

游戲名稱：戶外游戲——小鵝吃草

游戲目標：

1、教幼兒練習(xí)在斜高15—20厘米的斜坡上走上走下，發(fā)展幼兒平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難、活潑開朗的性格。

游戲準備：

1、斜高15—20厘米的長斜坡二塊至四塊。(用平衡木代替時，寬度不

少于25厘米)

2、在斜坡一端畫上小草。

游戲玩法：

幼兒四散跟著老師邊念兒歌“我們都是小白鵝，撲通撲通跳下河”邊做模仿動作：小鵝走，小鵝叫，小鵝游水，小鵝理毛，小鵝轉(zhuǎn)圈，小鵝捉魚等。

分配角色，幼兒站成兩路縱隊扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽，提醒“小鵝”看清“鵝媽媽”是怎樣走過斜坡的?！谤Z媽媽”：“小鵝，小鵝叫哦哦，搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡?！边吥顑焊柽吺痉秳幼?。

“鵝媽媽”：“孩子們，你們走到斜坡上去吃草吧!”“小鵝”依次走上斜坡并模仿小鵝吃草的動作。“鵝媽媽”：“天黑了。小鵝快回來吧!”“小鵝”回到原處。游戲反復(fù)進行兩三次。教師注意提醒幼兒上坡下坡時身體不要搖晃。

活動建議：

1、架起的木板要牢固，下坡時防止幼兒碰撞。

2、最好利用幼兒園內(nèi)或附近的土坡代替架起的木板。

活動延伸：

此游戲可在戶外體育活動時繼續(xù)進行，或在散步時間利用自然地形練習(xí)。

第五篇：小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案

小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案

×混合身邊的物質(zhì)

（一）一、教學(xué)目標

⒈指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按觀察物質(zhì)混合與分離的基本方法進行觀察；

⒉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種混合與分離物質(zhì)的操作方法；

⒊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化；

⒋指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學(xué)習(xí)觀察混合后有沒有發(fā)生變化；

⒌教育學(xué)生要學(xué)會和同伴合作，保證本組每個學(xué)生都有進行實踐活動的機會；

⒍了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合物。

⒎感受實驗前的猜測和假設(shè)的重要，懂得通過實驗觀察獲得事實、根據(jù)事實做出判斷才是科學(xué)的方法。

二、教學(xué)重難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生進行混合與分離的動手操作，對混合現(xiàn)象仔細觀察，并做出判斷。

×難點：認識到混合后的沙豆、油水沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。

三、材料準備

每組透明杯子兩個、一次性塑料杯只、紗網(wǎng)塊、筷子或玻璃棒根、黃豆與砂子各半杯、放大鏡。

教學(xué)過程

×教學(xué)內(nèi)容

×教學(xué)媒體

×教師行為

×學(xué)生行為

×教學(xué)思路

引入課題

×出示杯中的黃豆和沙子，談話上個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少觀察的本領(lǐng)，這里有一些黃豆和沙子，比比誰發(fā)現(xiàn)得多？

×巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生盡可能從多方面進行觀察。

學(xué)生從杯中取一些黃豆的沙子，分別放在紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。（觀察后放在一邊待用）

學(xué)生綜合觀察結(jié)果，發(fā)表觀察發(fā)現(xiàn)。

通過觀察了解混合前的沙和黃豆是怎樣的，為判斷混合后是否發(fā)生變化做好準備。

混合沙和豆

實驗

×談話：把這些豆和沙混合在一起，會是什么樣？

×

×設(shè)問：你打算怎樣把它們混合到一起？

×談話：仔細觀察，混合后的東西是怎樣的？

×談話：想想，給杯中的這些東西取個名字？

綜合學(xué)生的觀點，引出“混合物”的概念。

×學(xué)生猜一猜，說說自己的理由。

×

×學(xué)生設(shè)計混合的方法，各組合作進行混合。

×觀察、描述觀察后的沙子和豆子。

學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并說說這樣取名的理由。

依據(jù)已有經(jīng)驗進行思考與判斷。

選擇合理的方法進行實驗操作。

觀察認識混合后的物質(zhì)的主要特征。

通過取名進一步對混合的物質(zhì)進行觀察與認識。

分離混合物

實驗

×創(chuàng)設(shè)問題：你有辦法再把這些豆和沙的混合物分離開來嗎？

讓學(xué)的方案。

×看看教師能為你提供什么幫助，動手將它們分離開。

讓學(xué)生評價自己小組的分離結(jié)果是否理想。

×談話：與紙上的沙與豆比一比，分離出來的豆與沙子有沒有發(fā)生變化？

×

×設(shè)問認為變化的學(xué)生：你認為哪些地方發(fā)生了變化？

×

×這時還能叫作豆，叫作沙嗎？

×各小組議一議，制定各小組的分離方案。

×各小組交流方案。

×利用教師提供的器材或自制裝置分離。

小組觀察、比較。

學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

積極尋找解決問題的不同方法。

從多角度認識問題。

學(xué)習(xí)對自己的行為進行恰當(dāng)?shù)脑u價。

促使學(xué)生認識，沙與豆并沒有發(fā)生本質(zhì)特征的變化。

油與水的混合×出示一杯水，一杯油，設(shè)問，將它們倒在一起會怎樣？

×先將水倒入試管再將油倒入試管。

×設(shè)問：有什么辦法將它們充分混合在一起呢？

×將水和油充分混合在一起。設(shè)問水和油的混合物是怎樣的？

×創(chuàng)設(shè)問題：你有辦法將水與油的混合物分離開來嗎？

×靜止一定的時間，讓油和水分離開來。

×讓學(xué)生觀察分離出來的油與水有沒有變化？

學(xué)生猜測、判斷。

觀察試管中的水和油。說明見到的現(xiàn)象？（油和水明顯地分為上下兩層）

×說說自己的方法。

說明見到的現(xiàn)象？

小組討論，說明自己的設(shè)想方案。

觀察，發(fā)表意見。

小結(jié)

×設(shè)問：這節(jié)我們主要作了哪些事？

×根據(jù)學(xué)生回答板書《混合身邊的物質(zhì)》。

×設(shè)問：我們身邊有這類混合物嗎？

×設(shè)問：這些混合物你能將其分離嗎？