第一篇：一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案設(shè)計(jì)

一年級語文上冊《青蛙寫詩》教案設(shè)計(jì)

教材分析

這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛，易于接受直觀形象的事物。因此，教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。

2正確朗讀文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。

3借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2正確朗讀文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好兒化音；會(huì)寫“雨”；認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教法

朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法

學(xué)法

朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法

教學(xué)資源

、圖片

時(shí)安排

2時(shí)

第1時(shí)略

第2時(shí)

時(shí)目標(biāo)

認(rèn)識禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫生字“雨”。

2正確朗讀文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢？這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。

2出示“寫、它”，比較認(rèn)識禿寶蓋。

二、復(fù)習(xí)鞏固詞語

開火車讀生字，齊讀生字。

寫

詩

點(diǎn)

要

過

給

當(dāng)

串

們

以

成

2抽讀詞語，齊讀詞語。

詩歌

詩人

以前

以后

你們

他們

寫字

寫作業(yè)

成了

一個(gè)

雨點(diǎn)兒

只要

過路

給了

一串

三、創(chuàng)設(shè)情境，感知文

師范讀文，學(xué)生想象畫面。

2學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？

（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。

（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價(jià)。

（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì)是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣啊？齊讀第一節(jié)。

3學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩，體會(huì)童趣。

（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？

（2）為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。

（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

（4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號？

4學(xué)習(xí)第節(jié)——想象開啟智慧。

（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，我們趕快看來讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號？師領(lǐng)讀（活潑輕快）

（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？

雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。

四、小結(jié)

這節(jié)，你收獲了什么？

五、作業(yè)

回家把這首詩歌讀給你的父母聽。

板書設(shè)計(jì)：

青蛙寫詩

小蝌蚪圖片

逗號

水泡泡圖片

句號

一串水珠圖片

省略號

教學(xué)反思：

第二篇：一年級語文上冊 《青蛙寫詩》教案

青蛙寫詩

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“雨”。

2、正確朗讀課文，感受課文的生動(dòng)有趣。

3、借助具體事物認(rèn)識逗號和句號

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“雨” 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，會(huì)寫“雨、們”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備；做生字卡片，提前預(yù)習(xí)，讀課文圈生字。

2、教師準(zhǔn)備；ppt課件，11張小青蛙生字卡片，頭飾有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板貼有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一張?zhí)镒指瘛?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入）

1.師：課前小游戲（順風(fēng)耳）

學(xué)習(xí)新課之前，我們來做個(gè)游戲好不好？游戲的名字叫：順風(fēng)耳。游戲規(guī)則：聽聲音，猜猜是什么小動(dòng)物【播放音頻狗、貓、雞、青蛙、】、全部回答正確!為自己鼓鼓掌吧!師：有一只愛學(xué)習(xí)的小青蛙，要寫詩了。2.新授，師：今天我們就來學(xué)習(xí)第七課<青蛙寫詩>（板書課題，7青蛙寫詩，伸出小手跟老師一起板書）

3、板書題目時(shí) 相機(jī)學(xué)習(xí)寫與詩，兩個(gè)生字。

師：齊讀課題7起，再來一遍。寫和詩是這節(jié)課的生字，一起拼讀一遍。你來拼。師：個(gè)別讀,（聲音真好聽）二．初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字詞

1．生自讀，【出示 課件 課文】

1、師：看大家這么認(rèn)真，其他的字寶寶都跑到課文里跟大家打招呼了。下面請同學(xué)們拿起書，自己讀一遍課文，要求把每個(gè)字讀正確，不認(rèn)識的字多讀幾遍。【指導(dǎo)讀書姿勢，師評個(gè)別評價(jià)觀察】

2、【出示，生字】你們瞧，字寶寶跳到了大屏幕上，自己先來拼讀一遍。

師：男生拼一個(gè)，女生拼一個(gè)。男生xie寫起。

3、師：字寶寶給大家提出更高要求了，去掉拼音會(huì)不會(huì)？（2組開火車來讀）

4、每個(gè)字寶寶都跟小朋友們一樣有不同的名字，誰想跟大家分享一下你能用那種方法記住哪個(gè)字？（跟大家分享一下，生匯報(bào)）

5、識字方法總結(jié)（串，看圖，這是一個(gè)什么字？看到圖就能知道這個(gè)字的樣子就是象形字，我們可以利用象形字的方法來認(rèn)字，串還是一個(gè)量詞，在課文里是一串？生活中還有一串什么？）

6、寫和點(diǎn)這兩個(gè)字里有兩個(gè)新的偏旁。禿寶蓋、四點(diǎn)底

1、師：大家認(rèn)字環(huán)節(jié)表現(xiàn)很棒！有兩個(gè)字需要大家會(huì)寫看看是誰？【出示課件雨、們】

2、師：首先看雨，你觀察一下，在寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（生，豎在豎中線，四個(gè)點(diǎn)方向一致）

3、師：（你觀察的真仔細(xì)）伸出你的小手，跟老師一起寫到田字格里。（雨，獨(dú)體字，寫的時(shí)候上窄下寬，短橫，豎，第三筆橫折鉤稍往上斜。第四筆在橫上起筆，寫在豎中線上，豎，四點(diǎn)方向一致分布均勻，先寫左邊再寫右邊）

4、生練寫

5、指導(dǎo)“們”，師：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，撇豎，第三筆點(diǎn)在豎中線上，豎橫折鉤。

師：下面在你的書上，描兩遍，寫一遍。

三、研讀課文

1、師：同學(xué)們寫的很認(rèn)真?！境鍪?課文】生字寶寶們都回到了課文里。現(xiàn)在我要提高要求了，這次不僅要把課文讀正確還要讀通順，流暢。自己試一試吧！（生自讀）

2、師：看到大屏幕，這首詩一共幾個(gè)小節(jié)？有同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候就標(biāo)注下來了，真是個(gè)好習(xí)慣）

（師1真了不起，已經(jīng)讀得這么好啦

2、沒關(guān)系再練習(xí)一下肯定會(huì)更好）

4、師：聽老師來讀一遍課文，看看老師的表情、聽聽老師的聲音和你有什么不一樣？（生：聲音好聽、有停頓）

5、師：學(xué)著老師的樣子跟你小組里的同學(xué)練習(xí)一下。

6、師：分小組讀課文。（拿起課本，同學(xué)們進(jìn)步很大）

7、師聽說小青蛙要寫詩，它的很多朋友 要來幫忙。說一說都有誰來幫忙了。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，）

8、你會(huì)根據(jù)老師的提示來說一說嗎【出示幻燈片我知道有_______有 還有______?！?/p>

9、師：他們給小青蛙幫了什么忙呢？【生說，指導(dǎo)說完整的話】

10、【板書；逗號、句號、省略號】 師：這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號已經(jīng)是我們的老朋友了，在每一篇課文，句子里都悄悄的陪伴著我們，文章少了他們可不行。跟這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)打個(gè)招呼吧！

9、師：在好朋友的幫助下青蛙的詩寫成了！【出示 課件】他的詩有什么特點(diǎn)？（生，一個(gè)字組成，停頓的字?jǐn)?shù)不一樣有兩個(gè)子一起的，有三個(gè)字一起的，你一眼就看出來了，真了不起）

10、師：你在這首詩里找到他的小伙伴了嗎？（注意表達(dá)，逗號是小蝌蚪，句號是水泡泡，省略號師一串水珠）

11、小青蛙寫詩的時(shí)候看到這么多朋友來幫忙，他怎么樣？（真高興）所以他高興地讀起了他的詩。生讀“呱呱，呱呱……”

12、【出示，全文】戴頭飾讀，師生合作

師：下面老師想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老師一起到前面來演一演。誰想試試？

師：（注意表情可以加上）再找一組 師：（分大組讀）（評價(jià)，讀的越來越好了）

四、拓展延伸

1、師：【出示，青蛙的詩】看到青蛙寫的詩，你覺的小狗會(huì)寫詩嗎？他的詩會(huì)是什么樣的呢？汪汪，汪汪，汪汪汪……

誰還想說？

小貓呢？鴿子呢？也能當(dāng)小詩人會(huì)用標(biāo)點(diǎn)表示停頓了。進(jìn)步可真大！

2、你們看小動(dòng)物們寫的詩多好啊，他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，青蛙還會(huì)捉天理的蟲子。大家一定要保護(hù)他。【出示，保護(hù)青蛙】

五、布置作業(yè)

1、回家將<青蛙寫詩>讀給爸爸媽媽聽.2、和家長一起用上標(biāo)點(diǎn)符號，寫一寫其他小動(dòng)物作的詩。

第三篇：《青蛙寫詩》教案設(shè)計(jì)

《青蛙寫詩》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇文是一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天高興“呱呱呱”叫，做詩的情景，以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的兒童喜愛的文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。

【設(shè)計(jì)說明】

《語文程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級學(xué)生的認(rèn)字、識字能力不強(qiáng)，而本識字量較大，對于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識字，做到識用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識寫詩等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁，會(huì)寫個(gè)們兩個(gè)字。

2正確朗讀文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。

3借助具體事物認(rèn)識逗號、句號和省略號。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識11個(gè)生字和正確朗讀文。

【前準(zhǔn)備】

制作有文中景物和生字的和生字卡片。

【時(shí)安排】

時(shí)

【教學(xué)過程】

一、前游戲

師生玩“圈圈變變變”的游戲。請發(fā)揮你的想象在圓圈上添幾筆它會(huì)變成什么呢？老師也想加入你們的游戲中。在黑板上畫出荷葉，小蝌蚪小水泡，一串水珠。快看！我們的黑板變成了美麗的池塘。下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。他要給我們寫詩了，青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。教師板書，齊讀題。

2學(xué)習(xí)“寫詩”這兩個(gè)字出示詞語卡片。寫詩指名讀觀察一下“寫”可以怎么記呢？“寫”字的偏旁和我們以前學(xué)過寶蓋頭有什么不同呢？除了寫詩還可以寫什么？師是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音。你能給師找個(gè)朋友嗎？（詩人，詩歌，古詩）

二、初讀文，隨文識字。

青蛙寫詩就是一首好聽的兒童詩，這首詩是張秋生爺爺?shù)淖髌?，看他是張秋生爺爺，他寫的故事也特別有意思。你聽聽《頂呱呱的呱呱先生》、《打噴嚏的兔子》有趣吧！介紹張秋生爺爺是想告訴我你們一個(gè)訣竅，以后走進(jìn)書店買書，看到張秋生三個(gè)字，把它買來，這樣的書，你一定愛看。因?yàn)樗臅钸m合我們一二年級的小朋友看。

2請同學(xué)們翻開書84頁，聽老師讀文。

3大家聽的這么認(rèn)真，一定是很喜歡。自己試著讀讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

4指名分小節(jié)讀文。同學(xué)從字音正確方面評價(jià)。

下雨了，池塘里的小青蛙可高興了。它要宣布一事：讀第一小節(jié)。有個(gè)難讀的詞“雨點(diǎn)兒”指導(dǎo)讀好兒話音。

（1）認(rèn)識“點(diǎn)”認(rèn)識新偏旁“灬”?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。

（2）識記“要”字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。

6學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認(rèn)識“過、給、當(dāng)、串、們、以”。

導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第2～4小節(jié)。

學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。

學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用（“有……有……還有……。）有條理地說話。教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。

（4）指名讀第二小節(jié)。

在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶

預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶＋寸＝過。組詞：過去 過來 過年

給：用加一加的辦法記，纟＋合＝給。組詞：送給 給你

當(dāng)：當(dāng)是一個(gè)多音字。當(dāng)心、當(dāng)做。

7水珠也來幫忙了，多少水珠呢？一串水珠

串：古人用這樣的圖形表示串這個(gè)字。后來演變成兩個(gè)橢圓形被一根豎線串在一起到現(xiàn)在變成了扁口串一起拼讀一遍。生活中哪些是成串的呢？

們：猜字謎門外有人。很多人在一起就是人們。

以：組詞說句子。以前、以后。

8導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的？

（1）學(xué)生匯報(bào)，教師演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號。

預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。

9有這么多好朋友幫助小青蛙，小青蛙的詩終于寫成了。

（1）出示成說說怎樣能記住成字。（拼讀）

指名讀第小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。

指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。青蛙寫的詩，雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了味道。自由練讀青蛙寫的詩老師領(lǐng)讀注意節(jié)奏。

三、中游戲

雨越下越大，小青蛙要回家了，誰能幫助他過河呢？（生字卡片游戲）

四、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

導(dǎo)學(xué)：這些生字放回文里你們會(huì)讀嗎？

五、寫字指導(dǎo)。

這節(jié)還有一個(gè)任務(wù)，要寫好兩個(gè)字。

屏幕出示個(gè)、們，讓同學(xué)關(guān)注觀察這兩個(gè)字的偏旁說說有什么發(fā)現(xiàn)，2讓同學(xué)當(dāng)小老師提醒。

3人在上，不變化，撇捺落在橫中線，人在旁，捺變豎，左窄右寬要靠攏。教師范寫，讓同學(xué)看清起筆，運(yùn)筆，收筆。

4．學(xué)生練習(xí)。同桌評價(jià)。

第四篇：青蛙寫詩教案設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“勹”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、生字生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)領(lǐng)讀課題，認(rèn)識“詩”字。

二、初讀詩歌

1、教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4、練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。

三、隨文識字

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

（2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。

（3）認(rèn)識“逗”“號”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。

(4)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么？

（2）認(rèn)識“泡”字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）

（3）水泡泡想怎么幫忙？ 出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。

（4）“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。

(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。

（3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

（4）認(rèn)識“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。

(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

認(rèn)識“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）

（3）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號的停頓時(shí)間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）

6、回讀全詩

在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。

四、練習(xí)鞏固

1、游戲：跳一跳（師說那個(gè)字，生舉起卡片跳一跳）。

2、大屏幕出示詞語認(rèn)讀。

3、在兒歌中鞏固識字。（屏幕出示兒歌）

五、全堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？

第五篇：一年級上冊 語文《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”“過”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁禿寶蓋，四點(diǎn)底。2．有感情地朗讀課文。

3．感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識字，讀好兒化音。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，今天老師帶來了一個(gè)謎語，請你們猜一猜：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）（青蛙）快和小青蛙打個(gè)招呼吧?。愫茫⌒∏嗤埽?/p>

誰來說說小青蛙有什么本領(lǐng)？（捉害蟲）小青蛙真能干，下雨了，雨點(diǎn)淅瀝瀝，沙啦啦！青蛙說：“我要作詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識“詩”字。音節(jié)為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集??拆字組合：讠+寺＝詩。

二、初讀詩歌

1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4．在淅瀝瀝的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）

（1）認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

（2）認(rèn)識“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、（3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶??

三、學(xué)習(xí)生字 1.指名認(rèn)讀 2.去掉拼音帽齊讀 3.男生女生比賽讀

四、隨文識字 1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。下雨了，小青蛙多高興呀！讓我們都來當(dāng)一回小青蛙，高興的說——我要作詩啦！看誰讀得青蛙更高興？ 2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。（2）指名學(xué)生朗讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

小蝌蚪幫助了別人，心情怎樣？你幫助過別人嗎?當(dāng)時(shí)你心情怎樣？（高興，自豪，驕傲）

那就讓我們都驕傲地說一聲——我來給你當(dāng)個(gè)小逗號！教師指導(dǎo)學(xué)生讀出高興自豪的語氣。3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。（2）出示“句”，學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它?！百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡相似。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

（2）出示認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉??）學(xué)習(xí)量詞“一串”

3（3）認(rèn)識“省”“略”生字。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。找一找，詩里有“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”嗎？他們藏在哪？

（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

認(rèn)識“呱”字。形聲字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩??）

（3）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號的停頓時(shí)間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

（4）孩子們，青蛙的詩寫成了嗎？

6．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

四、回讀全詩

池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀 4 這首《青蛙寫詩》。（看書齊讀全詩。）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的多快樂呀，不但認(rèn)識了11個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了幫助別人，快樂自己。以后，我們在生活中要盡力助人為樂好嗎？

五、布置作業(yè)

回家把這首青蛙寫詩讀給爸爸媽媽聽一聽！

六、教學(xué)反思

從這節(jié)課的教學(xué)來看，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)沒有引起我的重視，更沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，在教學(xué)生字的過程中，可以讓同桌互相考考認(rèn)字情況，也可以共同討論識字方法。我以前總認(rèn)為他們太小，不會(huì)合作和討論，所以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排的少，但我想老師要是不引導(dǎo)，孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)，有時(shí)我太低估孩子的能力，其實(shí)他們經(jīng)常給我?guī)眢@喜，所以我今后要多為孩子們創(chuàng)造展示能力的機(jī)會(huì)。課堂鞏固生字的時(shí)間太少，個(gè)別學(xué)生掌握不好，如果前面在說記憶方法時(shí)再少用一些時(shí)間，后面就會(huì)多一些鞏固的時(shí)間，這一點(diǎn)是沒有調(diào)控好，以后要避免類似的事情發(fā)生?？傊虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我會(huì)不斷總結(jié)自己，提高自己。