第一篇：2.天氣日歷教案

2.天氣日歷教案

【探究活動分析】

前一課學生已經(jīng)認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學生將用改進后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務，所以讓學生練習畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學相配合。運用小旗被風吹動情況的符號來記錄風量，也是和后面“怎樣描述風”的教學活動相配合，并使學生的觀察和記錄更容易一些?！局谱魈鞖馊諝v（時間/內(nèi)容）】 1．教師可以讓學生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學生是很難記得清楚的。2．教師再讓學生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。

3．教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學生了解天氣日歷。告訴學生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。

4．討論今后的天氣記錄應怎樣進行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每１至２人負責一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學描述，再記錄在“天氣日歷”上。教學目標

1、通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

2、初步學會使用符號來記錄天氣。情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點：設(shè)計天氣符號與天氣日歷。

教學難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學方法：觀察法 教學課時：一課時 教學準備：

1、畫有天氣符號的圖片一張

2、學生畫天氣符號的小卡片若干

3、大的天氣日歷一張

4、氣溫柱形圖表一張

5、溫度計每組一支

6、科學記錄本和筆

7、天氣日歷 教學過程：

一、導入：

出示天氣日歷，觀察：天氣日歷中用什么來記錄天氣的。

二、認識一些天氣符號

1、示天氣符號圖片

觀察：這些天氣符號表示什么意思？

2、比較：

這些天氣符號與電視里的天氣預報用的符號一樣嗎？

3、提出問題：

我們能設(shè)計出自己喜歡的天氣符號嗎？

4、學生設(shè)計自己喜歡的天氣符號。天氣

現(xiàn)象 天氣

符號

5、交流展示各小組自己設(shè)計的天氣符號.分類介紹每一種天氣符號的含義。使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象?？梢孕〗M分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。

三、制作天氣日歷

1、觀察天氣日歷中記錄了哪些內(nèi)容，是怎樣記錄的？

2、學生交流觀察結(jié)果

3、小結(jié)天氣日歷的記錄內(nèi)容。

4、各小組制作天氣日歷表

5、各小組制作各種天氣符號的小紙片備用。

四、觀察記錄天氣

1、以小組為單位，在操場上觀察天氣。教師指導觀察內(nèi)容與觀察方法。

2、在天氣日歷上記錄自己小組的觀察結(jié)果。

3、指導在書上畫出氣溫的柱狀圖。

4、記錄一個月的天氣。

方法：每個小組記錄三天，由小組負責。

天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

帶領(lǐng)學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。（此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。）

回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？ 出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

五、作業(yè)

1、整理本節(jié)課我們的學習內(nèi)容。

2、討論：各小組完成每天的記錄任務？

3、每天堅持觀察與記錄。板書設(shè)計 2.天氣日歷 云量（符號略）降水量（符號略）風（符號略）溫度（柱狀圖略）

第二篇：天氣日歷教案

2、天氣日歷

教學目標： 科學知識：

通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學難點

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學過程：

一、談話導入：

1、復習：課件常見的天氣現(xiàn)象。

2、今天天氣怎么樣，誰能具體說說？9月1日開學那天又是怎樣的天氣？

3、我們已經(jīng)不記得了，但是氣象工作者清楚地知道，他們不僅知道近期每天的天氣情況，還知道一年前、兩年前的天氣情況。想一想，他們是怎么知道的呢？（他們每天都把當天天氣情況記錄下來，像這樣的記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格我們就把他稱為天氣日歷。板書：天氣日歷）

4、天氣日歷有什么用呢？（記錄和分析氣象信息，總結(jié)以往的氣象規(guī)律，預測今后的天氣變化。）

4、今天我們也來做做小小氣象員。

二、認識一些天氣符號：

1、要當好氣象員，首先要認識各種天氣符號。（板書：天氣符號）

2、請大家把自己知道的天氣符號，畫在作業(yè)本2面活動記錄1題上。

3、天氣情況包括氣溫、云量，降水量、風速、風向等。所以我們還應該認識更多的天氣符號。（課件：常見的天氣符號）

4、這么多的符號，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設(shè)計簡單形象的天氣符號。

5、學生生設(shè)計天氣符號，教師適當指導，集體評議。

三、制作天氣日歷：

1、出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣??？――引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。

2、那你們想不想也來制作一個屬于自己的天氣日歷呢？（提示注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號。）

3、學生到教室外面觀察天氣3分鐘，并做記錄。（教師重點指導：在什么地方測量溫度最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。）

4、回到教室制作天氣日歷，再展示交流。（完成作業(yè)本2面活動記錄2題。）

四、課外延伸：

1、看看別人在制作的天氣日歷圖片。

2、我們該怎么做？（怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。）

第三篇：《天氣日歷》教案1

天氣日歷

背景和目標：

太陽的光和熱透過大氣層，引起了空氣溫度的變化，這種變化的結(jié)果使空氣產(chǎn)生運動——形成風。從海洋和河流吹來的風，伴隨著潮濕的空氣，又促進了云和降雨的形成??就這樣，天氣每天都發(fā)生著一系列的變化。氣象學家的工作就是運用感官和借助儀器時刻觀察天氣的各種信息，這些信息將幫助氣象學家分析和判斷天氣將要發(fā)生怎樣的變化。在今后的幾課的學習中，教師要幫助學生像氣象學家那樣去觀察和記錄每天的天氣?！疤鞖馊諝v”為學生提供了簡單易行的方法。使他們可以參與一段較長時期的天氣觀察，記錄和分析數(shù)據(jù)活動。

科學概念：

天氣每天都在變化。

過程和方法：

1、運用多種感官和初步使用溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期---溫度”表中。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

意識到長期的觀察和記錄，會使我們了解到更多的天氣信息。

教學準備：

一張分類畫有天氣符號的大紙；為每個學生準備幾張用來畫天氣符號的小卡片；一張?zhí)鞖馊諝v；一張氣溫柱形圖表；每組一支溫度計和記錄溫度的紙和筆；

教材內(nèi)容分析：

1、第一部分：識別一些天氣符號；

2、制作天氣日歷

方法一：小組討論輪換，每周指定一個小組，每1人到2人負責一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上。

方法二：每天安排一個同學觀察和記錄天氣，制訂一份觀察記錄值日表；

方法三：每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先向全班同學描述，再記錄在“天氣日歷”上。

教學過程：

一、認識一些天氣符號

師：你們記得兩周前的天氣是怎么樣的嗎？

生：自由交流反饋

師：我們怎么樣才能在兩周后仍記住今天的天氣？

生：回答今天天氣現(xiàn)象記錄情況；

師：板書，制作天氣日歷格式，并指出跟蹤記錄天氣的好方法。

生：討論觀察到的天氣信息記錄；

日期 云狀 雨量 風級 風速風向 氣溫

師：自己制作的天氣記錄卡，在“天氣日記”上記錄每天觀察到的現(xiàn)象；

生：板書板演

二、制作天氣日歷

師：將學生每4人小組分工；

生：觀察天氣情況；

師：重點對在什么地方測量氣溫最合適；

如何判斷天空中的云是多云，陰天？

師：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚?/p>

師：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕邓浚?/p>

生：比較，請將制作好的同學把小卡片貼在“天氣日歷”相應日期欄；

2、出示“溫度記錄表”

師：用填充圖“描豎條”的方法記錄當天的氣溫；

生：討論怎樣分配每天的記錄任務；

師：根據(jù)學生的討論明確分配任務的方案，統(tǒng)一確定每天在什么時候觀察天氣

三、小結(jié)

天氣情況表記錄方法（1）制作天氣日歷具體步驟： A、準備制作日歷的工具材料； B、設(shè)計日歷大小、版式； C、給日歷設(shè)計修飾；（2）板書設(shè)計

天氣日歷

天氣現(xiàn)象

天氣符號（3）實驗設(shè)計

制作日歷方法：

（1）準備制作日歷的紙張材料（2）設(shè)計日歷大小格式（3）給日歷設(shè)計修飾

作業(yè)布置

1、完成課堂作業(yè)練習本；

2、能實驗設(shè)計，并設(shè)想方案

第四篇：《天氣日歷》教案2

天氣日歷

教學目標：

“天氣日歷”為學生提供了簡單易行的方法。使他們可以參與一段較長時期的天氣觀察，記錄和分析數(shù)據(jù)活動。

科學知識：

通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

過程與方法：

1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學難點

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學準備：

1．畫有天氣符號的圖片一張 2．學生畫天氣符號的小卡片若干 3．大的天氣日歷一張 4．氣溫柱形圖表一張 5．溫度計每組一支 6．科學記錄本和筆

教學活動過程：

一、認識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

6．帶領(lǐng)學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。

7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

8．依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？ 9．出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。10．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣

第五篇：天氣日歷教學設(shè)計

《天氣日歷》教學設(shè)計

天津市寶坻區(qū)北城路小學

李寶平

教學目標：

1.通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

2.能運用多種感官或其它途徑來收集天氣信息，初步學會使用符號來記錄天氣；了解氣溫柱狀圖的用途，學會制作氣溫柱狀圖。

3.意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點：認識天氣符號，設(shè)計制作天氣日歷。

教學難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學情分析：前一課學生初步認識了在天氣預報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，孩子們將用自己設(shè)計的、簡單的天氣符號來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，他們一定會樂于這樣的科學課堂。了解氣溫柱狀圖及學會繪制，他們都應該很感興趣。本課最難的應該是和孩子們一道進行持續(xù)的記錄，我們用小白板制作了天氣日歷，擺放在在教室中，一方面是督促，一方面是補充。

教學準備： 1.課件

2.大的天氣日歷一張

3.學生畫天氣符號的小卡片、彩筆、鉛筆 4.氣溫柱形圖表（每人一張）教學過程： 一.導入：

1.播放《海爾兄弟》主題歌。聽了歌曲，你們記住了什么？ 2.誰說說今天的天氣情況？上周二的天氣還記得嗎？

3.老師記得。因為老師每天在做天氣記錄。（出示自制天氣日歷）4.展示其他班同學制作的天氣日歷。

5.你們想制作天氣日歷嗎？這節(jié)課我們一起來研究如何觀察天氣、制作天氣日歷。

設(shè)計意圖：歌曲導入，了解天氣現(xiàn)象和我們的生活息息相關(guān)，引發(fā)學生制作天氣日歷的興趣，同時完成第一個教學目標：認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

二.認識一些天氣符號

1.說說自己已經(jīng)認識哪些天氣符號，怎么認識的。2.認識特殊天氣符號。（課件出示）3.認識一般天氣符號。（課件出示）（1）這些天氣符號表示什么意思？（2）快速記憶。

（3）實際應用：看圖播報天津地區(qū)天氣預報。

4.學生設(shè)計自己喜歡的天氣符號。5.交流展示各小組自己設(shè)計的天氣符號。

設(shè)計意圖：在了解學生的前概念的基礎(chǔ)上認識天氣符號，節(jié)省時間，行而有效，在認識后進行設(shè)計繪畫，便于記憶和應用，達成第二個教學目標：初步學會使用符號來記錄天氣。

三、制作天氣日歷

1.請大家觀察天氣日歷，里面都記錄了什么？

2.小結(jié)：天氣日歷一般記錄日期和星期，云量和降水量、風力和風向。設(shè)計意圖：總結(jié)天氣日歷都記錄什么內(nèi)容，為設(shè)計制作天氣日歷奠定基礎(chǔ)。設(shè)計我們的天氣日歷：

1.小組交流。教師提示：用什么？怎么做？注意什么？ 2.全班交流。

過渡：老師制作的天氣日歷和氣象預報相比，缺少了什么內(nèi)容？（溫度）設(shè)計意圖：通過小組交流、全班交流如何制作天氣日歷，增強小組合作意識，提高設(shè)計能力。

四、認識氣溫柱狀圖

1.老師每天在測量氣溫，用特殊的方式記錄。出示：氣溫柱狀圖。2.從圖中你能看出什么？ 3.完成昨天的氣溫柱狀圖。4.交流展示。5.拓展：認識氣溫折線圖。

6.下節(jié)課我們將學習氣溫的測量，要繼續(xù)完成氣溫柱狀圖，相信大家會有很多收獲。

設(shè)計意圖：了解氣溫柱狀圖的作用，學會制作氣溫柱狀圖，完成了教學目標二的另一方面內(nèi)容。拓展認識折線圖，激發(fā)學生對科學學習的興趣，為下節(jié)課學習《溫度和溫度計》做鋪墊。

五、作業(yè)

每天堅持觀察與記錄。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生持之以恒的科學精神，同時意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。突破本課難點。