第一篇：《哪些是相同的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪些是相同的》教學(xué)設(shè)計(jì)

杜雪艷

領(lǐng)域：（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)）（繪制）課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式來(lái)表現(xiàn)相同與不同的圖形。

2．體會(huì)相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是用相同與不同的圖形來(lái)組織畫(huà)面。難點(diǎn)是讓學(xué)生用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。學(xué)具：鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠等工具。

一、引導(dǎo)階段：

今天咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲：比眼力。

放課件，這個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩

幅非常相似的畫(huà)，請(qǐng)你從中找出哪些是不同的。學(xué)生游戲。

剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)自己成功的原因。（觀察仔細(xì)等）

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請(qǐng)你從一幅畫(huà)中找找哪些是相同的。

放課件，大家來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。

（讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動(dòng)物，但是圖形要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)有點(diǎn)不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）

總結(jié)：生活中，誰(shuí)先學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)就擁有了智慧和美麗。

說(shuō)說(shuō)剛才的畫(huà)面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段：

1、用老師帶來(lái)的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

2、示范：

制作作品，可以先畫(huà)一個(gè)圖形，再反復(fù)剪出或印出幾個(gè)相同的圖形，把其中一個(gè)圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個(gè)畫(huà)成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

四、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求：

1、用繪畫(huà)、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。

2、指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

3、作品完成后，可組織學(xué)生互相來(lái)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。

五、拓展

可利用各種廢棄材料來(lái)做立體的圖形。

第二篇：中班數(shù)學(xué)《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班數(shù)學(xué)《找 相 同》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：（中班數(shù)學(xué)）找相同

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片，塑料水果，課件等?；顒?dòng)過(guò)程：

出示實(shí)物，讓幼兒從中找出相同的物體

一、師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

二、出示大小皮球，杯子等實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出是什么名稱(chēng)，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。

三、玩游戲《看誰(shuí)找得對(duì)》

老師發(fā)給幼兒不同的實(shí)物，當(dāng)老師舉起某一物品時(shí)，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來(lái)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

四、找一找，說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵(lì)幼兒大膽去找去說(shuō)，對(duì)找得快又多的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

第三篇：形狀相同的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

形狀相同的圖形

形狀相同的圖形

教材：（北師大版）八年級(jí)（下）第四章第3節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)生活中大量的實(shí)物圖片，認(rèn)識(shí)與體會(huì)形狀相同的圖形。

（2）通過(guò)對(duì)形狀相同的圖形的感知與體會(huì)，能夠動(dòng)手做出形狀相同的圖形。

2、數(shù)學(xué)思考

在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步豐富和發(fā)展學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度觀察周?chē)氖澜纾ㄉ磉叺南嗨茍D形）、思考相關(guān)問(wèn)題。

3、解決問(wèn)題

認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，通過(guò)觀察和體會(huì)，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)尋求解決問(wèn)題的策略。

4、情感與態(tài)度

積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用及與他人合作交流的意識(shí)。充分利用具有地方特色的題材，如西夏王陵的圖片、民運(yùn)會(huì)的吉祥物等。不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生分析、欣賞相似圖形的意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：感知現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量形狀相同的圖形，理解“形狀相同”圖形的含義。

（因?yàn)橄嗨茍D形是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，全等圖形其實(shí)就是它的一個(gè)特例，探索并體驗(yàn)相似在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用是很有必要的。）

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探索和體驗(yàn)，正確理解“形狀相同”圖形的含義。（為了避免在后續(xù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)由相似圖形向相似多邊形的定義過(guò)渡的困難，本節(jié)課不要求明確“相似圖形”的概念，因此，讓同學(xué)們通過(guò)“體會(huì)”來(lái)對(duì)“形狀相同”有一個(gè)正確的理解是比較困難的。）

三、教材分析：

本節(jié)課是基礎(chǔ)教育課程改革后在學(xué)習(xí)相似圖形之前新增的一節(jié)內(nèi)容,它是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容——全等圖形和成比例線(xiàn)段的基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，直觀地認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形。

與傳統(tǒng)教材比較，新增這節(jié)內(nèi)容并不只是注重學(xué)生“知道了什么”，更重要的是“學(xué)生怎樣知道了什么”。因此教材在編寫(xiě)的形式上，大量使用圖片、實(shí)物圖形讓學(xué)生觀察、體會(huì)；在知識(shí)的呈現(xiàn)方式上，改變了學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地接受概念的學(xué)習(xí)方式，從開(kāi)始的觀察圖片到識(shí)別形狀相同的圖形，再到讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)形狀相同的圖形，始終讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的觀察和探索中對(duì)相似圖形的基本含義有了正確地理解，并且為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起了拋磚引玉的作用。

上好本節(jié)課，不僅可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、描述物體的形狀，體會(huì)圖形相似概念的發(fā)生、形成過(guò)程，并且通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和合作交流的能力，讓學(xué)生愉快主動(dòng)地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心也起著重要的作用。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景（全體活動(dòng)）

1、在準(zhǔn)備好的畫(huà)有矩形的方格紙上，按照老師的描述畫(huà)圖：（1）畫(huà)一個(gè)矩形，使它的寬和已有的矩形的寬相同，它的長(zhǎng)是已有矩形長(zhǎng)的兩倍；

（2）畫(huà)一個(gè)矩形，使它的寬是已有矩形的寬的兩倍，它的長(zhǎng)和已有的矩形長(zhǎng)相同；

（3）畫(huà)一個(gè)矩形，使它的寬和長(zhǎng)都是已有矩形的寬和長(zhǎng)的兩倍；

2、觀察畫(huà)出的矩形，它們和原來(lái)的圖形有什么關(guān)系？

通過(guò)動(dòng)手 “畫(huà)矩形”的活動(dòng)，使同學(xué)們感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在著一種具有特殊

關(guān)系的圖形——即“形狀相同，大小不同”的圖形，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注本節(jié)課將要研究的問(wèn)題。活動(dòng)二:觀察(全體活動(dòng))

1、用多媒體展示六組生活中“形狀相同”的圖形讓同學(xué)們欣賞。為了激發(fā)興趣，我選擇了同學(xué)們熟悉的物品、同學(xué)們喜愛(ài)的足球、寧夏成功舉

辦民運(yùn)會(huì)和金雞百花電影節(jié)的吉祥物以及寧夏著名的西夏王陵和黃河古渡的照片，讓同學(xué)們通過(guò)直覺(jué)去感知“形狀相同”的圖形。

2、觀察兩組圖形，并指出哪些是“形狀相同”的圖形。

3、舉一些生活當(dāng)中“形狀相同”的圖形的實(shí)例。

通過(guò)這一系列的觀察、辨認(rèn)和舉例的活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且讓同學(xué)們對(duì)“形狀相同”的圖形有了深刻的感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：探究（個(gè)體活動(dòng)，全班交流）

為了將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，安排了以下四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

1、按要求在準(zhǔn)備好的坐標(biāo)紙上描點(diǎn)畫(huà)圖：（1）畫(huà)出直角坐標(biāo)系。O X、OY

（2）在直角坐標(biāo)系O X、OY 中描出下列各點(diǎn)： O（0，0），A（1，2），B（2，4），C（3，2），D（4，0）。（3）順次連接點(diǎn)O、A、B、C、D，再連接AC。（4）你得到一個(gè)什么圖形？

2、按照下列步驟作圖：

（1）將O、A、B、C、D各點(diǎn)的橫坐標(biāo)擴(kuò)大兩倍，按照上面的方法做出圖形。你得到一個(gè)什么圖形？

（2）將O、A、B、C、D各點(diǎn)的縱坐標(biāo)擴(kuò)大兩倍，按照上面的方法做出圖形。你得到一個(gè)什么圖形？

（3）將點(diǎn)O、A、B、C、D各點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)都擴(kuò)大兩倍，按照上面的方法做出圖形。你得到一個(gè)什么圖形？（4）在這四個(gè)圖形中，哪些是形狀相同的圖形？

3、用投影儀展示并觀察四個(gè)圖形中，哪些是形狀相同的圖形。這樣做是通過(guò)在直角坐標(biāo)系中作圖，讓同學(xué)們感受形狀相同的圖形的“量變”過(guò)程。使同學(xué)們進(jìn)一步正確理解 “形狀相同的圖形”的含義。

4、討論：根據(jù)前面做圖的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為如果在直角坐標(biāo)系中有一個(gè)三角形，要想得到與它形狀相同的三角形，應(yīng)該怎樣做？可以做出多少個(gè)與原三角形形狀相同的三角形？

通過(guò)設(shè)計(jì)探究在直角坐標(biāo)系中畫(huà)出形狀相同的三角形的方法，來(lái)考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)的突破情況,為以后理解相似圖形的性質(zhì)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)四：應(yīng)用（全體活動(dòng)）

1、教師介紹并演示將“心形圖案”近似放大的作圖過(guò)程。(直觀、形象，并且將葫蘆形變?yōu)樾男?，更易于操作?

2、學(xué)生從教師所給的圖形中自行選擇圖形，并做出近似放大圖形。

3、用實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的作品。

4、討論：如果有一個(gè)正方形，你能用幾種方法得到與它形狀相同的圖形。

通過(guò)討論，使同學(xué)們知道將一個(gè)圖形近似放大的方法有很多種，讓思維空間更加廣闊，從而體會(huì)到可以多角度、多途徑、多方法的解決問(wèn)題。

小結(jié)：在時(shí)間允許的情況下，讓同學(xué)們暢所欲言，談?wù)剬?duì)形狀相同的圖形的認(rèn)識(shí)。教師在此時(shí)可順勢(shì)指出：數(shù)學(xué)中把形狀相同的圖形稱(chēng)為“相似圖形”。引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。作業(yè)：

1、必做題，通過(guò)教材習(xí)題4.4第3題，讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)在直角坐標(biāo)系中“形狀相同”的圖形的量變過(guò)程。

2、開(kāi)放題，選擇你認(rèn)為正確的方法做出與下面兩個(gè)圖形“形狀相同”的圖形。

通過(guò)開(kāi)放型作業(yè)2的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們的思路更加開(kāi)闊，對(duì)“形狀相同的圖形”的含義有更深一步的理解，順利地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)突出了以下四個(gè)特點(diǎn)：

1、在編排和選材上，有意識(shí)地滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，真正為學(xué)生提供個(gè)性化

學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，如畫(huà)形狀相同的圖形，不同學(xué)生可能提出不同的思路和方法，因此在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕涣?、合作，使學(xué)生共同進(jìn)步。

2、由于本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的形狀相同的圖形，滲透

“相似圖形”的基本含義，因此我在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，展示現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形相似現(xiàn)象，以直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在充分體會(huì)圖形相似與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系的同時(shí)，展現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。

3、本節(jié)課的難點(diǎn)在于對(duì)“形狀相同”的正確理解，這就需要學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行觀察、動(dòng)手操作和直觀發(fā)現(xiàn)，如利用橡皮筋、方格紙等畫(huà)形狀相同的圖形，充分體會(huì)“形狀相

同”的正確含義，然后通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，真正理 解“形狀相同”的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，形成有關(guān)技能，發(fā)展思維能力。

4、本節(jié)課需要大量的圖片作為教學(xué)素材，因此我充分利用具有地方特色的題材，如西夏王陵的圖片、民運(yùn)會(huì)的吉祥物等。這樣做不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生分析、欣賞相似圖形的意識(shí)。

第四篇：《求相同加數(shù)的和》教學(xué)設(shè)計(jì)

2014-2015-1二年級(jí)數(shù)學(xué)

第一單元信息窗一-----相同加數(shù)的和

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)每組物品有幾個(gè)，一共有這樣的幾組。從而知道相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。2.認(rèn)清相同加數(shù)連加的特征。會(huì)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算

3.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察可以列出不同的算式。

4.通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用連加的方法解決問(wèn)題相對(duì)繁瑣，激起學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)清相同加數(shù)連加的特征。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)情境，列式幾個(gè)求相同加數(shù)的和。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了連加的基礎(chǔ)，并已經(jīng)初步形成了了其表象。已經(jīng)逐步獲得了數(shù)學(xué)的思考方法，形成了初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排：先由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)再由教師進(jìn)行點(diǎn)撥助學(xué)，預(yù)計(jì)一課時(shí)完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.初步感知畫(huà)面，找數(shù)學(xué)信息

師：同學(xué)們,你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天我們一起去看看精彩的表演吧！出示情境圖，認(rèn)真觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

有3組花，每組有2朵；有4個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸里有4條魚(yú)；有5串燈籠，每串有3個(gè)；有4盞燈，每盞有6個(gè)燈泡。2．提問(wèn)題

根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）變出了多少朵花？（2）一共有多少個(gè)燈籠？（3）一共有多少條魚(yú)？

??.二、自主探索，合作交流

（一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題：變出了多少朵花？ 可以用什么方法？ 交流提示：

1.小組內(nèi)互相交流自己想到哪些解決問(wèn)題的方法。

2.把在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到的困難說(shuō)出來(lái)，互相交流。展示匯報(bào)： 2014-2015-1二年級(jí)數(shù)學(xué)

根據(jù)組內(nèi)交流的情況，展示你們提出的問(wèn)題方法以及遇到的困難。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)展示的情況予以點(diǎn)撥（借助畫(huà)圖）1．一個(gè)一個(gè)的數(shù)： 1 2 3 4 5 6 2．2個(gè)2個(gè)的數(shù) ： 2 4 6 3.列算式：2+2+2=6（重點(diǎn)點(diǎn)撥）表示3個(gè)2相加（連加的方法）

（二）解決綠點(diǎn)問(wèn)題： 1.一共有多少個(gè)燈籠？ 列算式：3+3+3+3+3= 小組內(nèi)交流解決方法及遇到的困難 抽取小組匯報(bào)展示

根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥

5個(gè)3連加，表示5個(gè)3相加的和。??.2.一共有多少條魚(yú)？

讓學(xué)生自主列算式并計(jì)算。

（三）小結(jié)

同學(xué)們，認(rèn)真觀察幾個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2+2+2=6 3+3+3+3+3=15 4+4+4=4=16 6+6=6=6=24 先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流，展示匯報(bào)。

小結(jié)：連加、加數(shù)相同，都是求幾個(gè)相同數(shù)的和，表示幾個(gè)幾是多少？

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、從身邊找一找，可以用幾個(gè)相同加數(shù)的和這樣的算式解決的問(wèn)題，如:一共有多少只手？左手5，右手5，5+5=10

2、小組合作，利用學(xué)具，可以是小棒，也可以是鉛筆，或者是圓片，進(jìn)行拼擺，一個(gè)擺另一個(gè)說(shuō)是幾個(gè)幾，并列出算式，再交換。

3、拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）

4、自主練習(xí)1、3、5、6題。

四、反思悟?qū)W

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)你學(xué)的最開(kāi)心，還有哪些需要改進(jìn)的地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

求幾個(gè)相同加數(shù)的和

2+2+2=6（朵）3+3+3+3+3=15（個(gè)）4+4+4=4=16（條）

作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)1、3、5、6題。2014-2015-1二年級(jí)數(shù)學(xué)

教學(xué)反思：

《求幾個(gè)相同加數(shù)的和》這節(jié)課是在學(xué)習(xí)乘法的意義之前，這節(jié)課是學(xué)習(xí)乘法意義的基礎(chǔ)，也在后面的學(xué)習(xí)中起到舉足輕重的作用。

這節(jié)課的目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，把直觀的東西變成抽象的思維，形成“幾個(gè)幾”的概念。《求幾個(gè)相同加數(shù)的和》這節(jié)課，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中探索知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自主探究“求相同加數(shù)的和”的新知，然后讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，充分感知“相同加數(shù)”連加在生活中的廣泛應(yīng)用，以及加法解決問(wèn)題的局限性，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

讓學(xué)生動(dòng)手操作擺圓片，使他們手腦并用，初步感受每組的物品同樣多。

讓學(xué)生各自交流自己的想法，一是充分體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主體的思想，二是體現(xiàn)算法多樣性的特點(diǎn)。

讓學(xué)生尋找生活中的同數(shù)相加問(wèn)題，使他們感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的必然聯(lián)系。使學(xué)生能夠在以后的生活當(dāng)中主動(dòng)地、有意識(shí)地尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在實(shí)踐中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

讓學(xué)生充分體會(huì)到用連加的方法解決問(wèn)題相對(duì)繁瑣，留下一個(gè)懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

不足之處：

本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)僅僅讓學(xué)生看、說(shuō)、聽(tīng)“幾個(gè)幾相加得幾”，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)形式太枯燥。回過(guò)頭來(lái)再反思，我認(rèn)為初步認(rèn)識(shí)了幾個(gè)幾之后，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作圓片，將剛剛形成的感性認(rèn)識(shí)加工成表象，在親自操作中體驗(yàn)幾個(gè)幾效果會(huì)更好。

第五篇：生日相同的概率教學(xué)設(shè)計(jì)

生日相同的概率教學(xué)設(shè)計(jì)

王大連

教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)

能用實(shí)驗(yàn)的方法估計(jì)一些復(fù)雜的隨機(jī)事件發(fā)生的概率.(二)能力訓(xùn)練要求

經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力.(三)情感與價(jià)值觀要求

通過(guò)對(duì)貼近學(xué)生生活的有趣的生日問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.并且有

助于破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和辯證唯物主義世界觀.（四）滲透法制教育

根據(jù)練習(xí)中的習(xí)題，進(jìn)行《中華人民共和國(guó)居民身份證法》的浸透。教學(xué)重點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)的方法估計(jì)一些復(fù)雜的隨機(jī)事件的概率.教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)頻率估計(jì)理論概率的過(guò)程，并初步感受到50個(gè)同學(xué)中有2個(gè)同學(xué)生日相同的概率較大.教學(xué)方法：探究——實(shí)驗(yàn)——合作交流法.本課時(shí)選擇了貼近學(xué)生生活的生日問(wèn)題，旨在通過(guò)具體收集數(shù)據(jù).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，合作交流的過(guò)程，豐富學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并初步感受到頻率與概率的關(guān)系.教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課 [師]《紅樓夢(mèng)》62回中有這樣一段話(huà)：

探春笑道：“倒有些意思.一年十二個(gè)月，月月有幾個(gè)生日.人多了，就這樣巧，也有三

個(gè)一日的，兩個(gè)一日的??過(guò)了燈節(jié)，就是大太太和寶姐姐，他們娘兒兩個(gè)遇的巧，”寶玉

又在旁邊補(bǔ)充，一面笑指襲人：“二月十二日是林姑娘的生日，他和林妹妹是一月，他所以 記得.”

關(guān)于生日問(wèn)題，還有幾個(gè)很有趣的故事：

(1)有一次，美國(guó)數(shù)學(xué)家伯格米尼去觀看世界杯足球賽，在看臺(tái)上隨意挑選了22名觀眾，叫他們報(bào)出自己的生日，結(jié)果竟然有兩個(gè)人的生日是相同的，使在場(chǎng)的球迷們感到吃驚.(2)還有一個(gè)人也作了一次實(shí)驗(yàn).一天他與一群高級(jí)軍官用餐，席問(wèn)，大家天南地北地

閑聊.慢慢地，話(huà)題轉(zhuǎn)到生日上來(lái)，他說(shuō)：“我們來(lái)打個(gè)賭.我說(shuō)，我們之間至少有兩個(gè)人的生日相同.”

“賭輸了.罰酒三杯！”在場(chǎng)的軍官們都很感興趣.“行!”在場(chǎng)的各人把生日一一報(bào)出.結(jié)果沒(méi)有生日恰巧相同的.“快!你可得罰酒啊!”

突然，一個(gè)女傭人在門(mén)口說(shuō)：

“先生.我的生日正巧與那邊的將軍一樣”.大家傻了似的望望女傭.他趁機(jī)賴(lài)掉了三杯罰酒.那么，在幾個(gè)人中，有2個(gè)人生日相同的可能性到底有多大，即幾個(gè)人中，有2個(gè)人生日相同的概率是多少呢?故事中情境是一種必然還是一種偶然呢? 下面，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)研究一個(gè)歷史上很有名的趣味性問(wèn)題——生日相同的概率.二、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)過(guò)程，估計(jì)復(fù)雜隨機(jī)事件(生日相同)的概率.活動(dòng)一：每個(gè)同學(xué)課外調(diào)查10個(gè)人的生日，從全班的調(diào)查結(jié)果中隨機(jī)選擇50個(gè)被調(diào)查人，看看他們中有沒(méi)有2個(gè)人的牛日相同.將全班同學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)集中起來(lái)，設(shè)計(jì)一個(gè)方案.估計(jì)50個(gè)人中有2個(gè)人生日相同的概率.(1)設(shè)計(jì)目的：旨在通過(guò)具體收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果等過(guò)程，進(jìn)一步豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)本節(jié)問(wèn)題有比較自觀的感知，經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)頻率估計(jì)理論概率的過(guò)程，并初步感受到體問(wèn)題的概率較大.(2)準(zhǔn)備工作：每個(gè)同學(xué)課外調(diào)查10個(gè)人的生日，為了節(jié)約時(shí)間，可仿照前面的辦

法，進(jìn)行一定的簡(jiǎn)化，如可將“3月8日”記為“0308”.(3)設(shè)計(jì)方案：(可由學(xué)小生自主設(shè)計(jì)，這里的方案，在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)僅供參考)方案一：在具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將學(xué)生所調(diào)查的生日寫(xiě)在紙條上并放在箱子里隨機(jī)抽取.方案二：將每個(gè)同學(xué)所調(diào)查的生日隨機(jī)排列成某一適當(dāng)?shù)男问?如方陣)，然后，再按照某規(guī)則從中選取50個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如排成20×25的方陣，由學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出從某行某列的一個(gè)數(shù)開(kāi)始，從左往右，自上而下地?cái)?shù)出50個(gè)數(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn).方案三：要求學(xué)生每次隨機(jī)地寫(xiě)下自己查的一個(gè)生日.注：在這里可以進(jìn)行法制教育浸透，讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)居民身份證法》

三.應(yīng)用、深化——比一比、賽一賽

活動(dòng)二：課外調(diào)查的10個(gè)人的生肖分別是什么?他們中有2個(gè)人的生肖相同嗎?6個(gè)人中呢?利用全班的調(diào)查數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)方案，估計(jì)6個(gè)人中有2個(gè)人生肖相同的概率.四.課時(shí)小結(jié) 一些別有用心的人常常利用人們這種直覺(jué)上的錯(cuò)誤，把這些看似巧合，實(shí)則平凡而且極為平凡的現(xiàn)象大加渲染，從中謀取暴利.我們要想破除這種迷信思想.必須從科學(xué)的角度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)估計(jì)隨機(jī)事件發(fā)生的概率，用“知識(shí)”去武裝我們的頭腦.五.課后作業(yè) 1.課本習(xí)題6.4.教學(xué)反思

1、教材是教與學(xué)的素材，可以充分利用、拓展、豐富、創(chuàng)新.本節(jié)課教材提出的生日相同的問(wèn)題，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，發(fā)散思維，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)方案，完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合作與交流的能力.2、應(yīng)注意的問(wèn)題：①由于設(shè)計(jì)活動(dòng)方案各異，可能時(shí)間上會(huì)緊張，需要在活動(dòng)過(guò)程中老師加以引導(dǎo)，以便節(jié)省時(shí)間，按計(jì)劃完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù).②對(duì)學(xué)困生在小組里的表現(xiàn)應(yīng)予以更多關(guān)注，多鼓勵(lì)其參與，并給予指導(dǎo)，使其完成一些力所能及的任務(wù)，產(chǎn)生成就感

3、滲透法制教育

根據(jù)練習(xí)中的習(xí)題，進(jìn)行《中華人民共和國(guó)居民身份證法》的浸透。