第一篇：找物體的相同和不同_教學設計

一年級 科學教案 第一單元

第2課 找物體的相同和不同

王維佳

一、教學目標 1.科學知識

認識物體和人的外部特征。2.科學探究

經歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學習比較方法，初步形成比較能力。

3.科學態(tài)度

勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度

二、教學準備

分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。

教師準備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細不同的小木棒等

三、教學時間 1課時

四、教學過程

（一）教學導入 1.猜一猜：哪根棒更長？

（教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細不同的小木棒，讓學生判斷哪根棒更長？）

2.怎么證明自己的判斷是否正確？

（兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為標準分別量長度）滲透比較時需要統(tǒng)一標準的意識。

（二）新課學習1.用眼睛觀察比較物品

（1）提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木

思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？（2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2塊 思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？（3）提供更多的積木塊，增加比較的靈活性 2.借助多個感官觀察比較物品

（1）提供兩個有較多不同點（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相同。

思考：這2個球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

（2）提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。思考：這2個物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？ 3.總結（重點總結比較方法）。4.找我們自己的不同和相同

（1）學生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相同（例如身體的各個組成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具進行觀察比較（例如用筆畫出腳的輪廓，用電子秤稱量）

第二篇：找物體的相同和不同_教案1

找物體的相同和不同

【教學目標】

1．認識物體和人的外部特征。

2．經歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學習比較方法，初步形成比較能力。

3．勇于嘗試新的比較方法，逐步形成仔細比較，如實描述的態(tài)度。

【教學重點】

訓練學生觀察比較能力，找出被比較物體的不同和相同。

【教學難點】

滲透比較時需要統(tǒng)一標準。

【教學準備】

不同形狀、顏色的積木塊；輕重、軟硬、材料不同的小球、體重秤、米尺或軟尺、長度相同粗細不同的小木棒等

【教學過程】

一、教學導入

1．猜一猜：教師用左右手分別握著一根小木棒，這兩根木棒長度相差一厘米左右、粗細不同，學生觀看，提問：猜猜哪根木棒更長？

2．怎么證明呢？（引導學生想辦法證明猜想，聚焦到比較方法上來，滲透比較時需要一個參考的標準）

（1）兩根木棒并排立在一起，對齊底端，觀察另一端誰高，誰矮；（2）也可以用直尺分別量長度。

二、活動一：比一比

1．出示顏色相同但形狀有不同的四塊積木，“我們先用眼睛來觀察比較，發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色一樣，形狀有的一樣，有的不一樣）

2．提供同色（綠色）、同形狀積木兩塊和同色（紅色）不同形狀積木兩塊，（引導學生通過眼睛觀察比較，發(fā)現(xiàn)除了形狀的相同與不同，還有顏色的相同和不同。）

3．提供兩個玩具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不同，質量也明顯不同的兩個球類物

/ 2 體），比較它們的不同和相同。（引導學生除了用眼睛還可以借助其它感官進行觀察比較，重點比較輕重，學生可能還會說大小，光滑程度等。）

4．提供玩具球和積木塊。（或者其他兩個軟硬完全不同的物體，引導學生利用多個感官進行觀察，充分找出它們的不同。重點引導學生觀察比較出二者軟硬不同。）

5．同桌之間，利用學具材料積木，找出相同的積木，并說說是什么相同。

引導學生進行活動總結，重點總結比較方法。（如：多個對象比較時要選擇比較標準。比輕重，軟硬的方法是……）

三、活動二：找我們的不同和相同

1．“剛剛我們比了很多玩具的不同和相同，我們同學自己之間可以比一比嗎？” 2．找不同：“同桌兩人一組進行比較，找我們的不同?！保◤娬{從外貌長相方面，而不是衣著方面進行比較。）

（1）同桌比較交流活動。（2）全班匯報，教師引導。

建議：引導學生比較不同的時候，可從整體比較，如高矮、胖瘦、體重等；也可是局部的比較，如彼此的頭發(fā)長短、眼皮的單雙、手腳的大小等。比較過程中，老師注重引導學生發(fā)散思維，適時啟發(fā)他們嘗試著用不同的觀察比較方法和標準或借助工具進行觀察比較（如利用筆畫出腳的輪廓，用電子秤等），讓比較活動更豐富。

3．找相同：“同桌兩人一組進行比較，找我們的相同?！被蜣D折提問：剛才我們同桌比較了兩人的不同，我們能夠找找我們的相同嗎？

（1）同桌比較交流活動。（2）全班匯報，教師引導。

比較我們的相同提升了難度，學生需要從明顯紛繁的不同中，找到彼此的相同點。相同點大多需要“人”的共同特征考慮，如彼此的身體都由頭、頸、軀干、四肢構成；如頭部都有頭發(fā)、眼、耳、鼻、口等。

四、課堂小結。

這節(jié)課，我們學會了什么？

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第三篇：中班數(shù)學《找相同》教學設計

中班數(shù)學《找 相 同》教學設計

活動內容：（中班數(shù)學）找相同

活動目標：學習從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

活動準備：小動物圖片，塑料水果，課件等?；顒舆^程：

出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體

一、師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。

二、出示大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。

三、玩游戲《看誰找得對》

老師發(fā)給幼兒不同的實物，當老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準。

四、找一找，說一說

請幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說，對找得快又多的幼兒給予及時的表揚。

第四篇：用相同物體測量-教學設計

5．用相同的物體來測量

【教學目標】

1、能夠使用多種相同物體進行測量；

2、能夠根據(jù)不同的物體估算物體的長度

3、能夠正確描述測量數(shù)據(jù)。

4.意識到使用相同物體進行測量，測量出的數(shù)據(jù)更易于交流、比較?！窘虒W重點】能夠使用多種相同物體進行測量； 【教學難點】能夠正確描述測量數(shù)據(jù)。

【教學準備】軟黑板、吸管、小立方體、教學課件、智慧課堂設備。【教學過程 】

一、復習導入

1.談話：上一節(jié)課，我們利用不同的物體測量不同的的東西，測量的數(shù)據(jù)并不能比較出物體的大小?，F(xiàn)在我們想讓這2個數(shù)據(jù)可以比較要怎么改進？（引出課題：用相同的物體測量）

2、.談話：這是老師今天帶來的2種工具，你們想先用那種進行測量呢？（展示：吸管、小方塊）

3、學生利用答題器選擇工具使用的順序。

二、用小方塊測量桌子長度（順序根據(jù)學生選擇改變）

1、談話：同學們要測量我們的桌子的長度，你們估計它有多少個小木塊的長度呢？

2、活動：小組討論，把你們的預測寫在實驗記錄單上。

3、活動：現(xiàn)在組長上來領取小木塊開始測量

4、學生活動教師巡視。

5、小組匯報

6、談話：我們發(fā)現(xiàn)大家的桌子都一樣長，但是這幾個小組數(shù)據(jù)不同，我們一起來看看哪些小組測量的準確的呢？

7、展示學生操作過程中的問題。談話：大家發(fā)現(xiàn)問題出在哪呀？

8、學生使用答題器反饋：哪一個數(shù)據(jù)是準確的呀？

三、用吸管測量桌子長度（順序根據(jù)學生選擇改變）

1、活動：剛才我們都用了小方塊測量桌子的長度，現(xiàn)在我們再試試看用吸管測量。

2、學生活動教師巡視。

3、小組匯報。

4、談話:現(xiàn)在我們再來看看大家的數(shù)據(jù)，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、小結

1、談話：今天我們學會了用相同的物體來測量

【板書設計】

5.用相同的物體來測量

第五篇：大班數(shù)學《找相同》

大班數(shù)學《找相同》

大班數(shù)學《找相同》

教學目標：

1、練習視覺辨認的能力。

2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

教學準備：

帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學》幼兒用書

教學過程；

一、出示小豬、小熊圖片

師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊？

二、創(chuàng)設第一個情景：四件衣服

1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？

2、一一驗證：其他衣服哪里不同

二、創(chuàng)設第二個情景：五頂帽子

1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子？

2、一一驗證：其他帽子哪里不同

三、創(chuàng)設第三個情景：五輛車子

1、引導幼兒觀察書中的五輛車子

師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢？我們一起來找一找。

2、一一驗證：其他車子哪里不同

四、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來