第一篇：《哪些是相同的》教案2

《哪些是相同的》教案

教學目標：

1、知識：能找出相同與不同的圖形，并說出它們的區(qū)別所在。

2、技能：用繪畫、剪貼等多種表現(xiàn)手法來組織一張由相同和不同圖形組成的畫面。

3、情感：體驗創(chuàng)作過程的樂趣。

教學重點：用相同與不同的圖形來組織畫面。

教學難點：能理解相同與不同的區(qū)別在于形狀和色彩的不同。教學準備：示范作品、卡紙、剪刀、膠水、繪畫工具、彩紙等。教學過程：

一、導入。游戲 “比眼力”

師：同學們，首先，我想請大家做個小游戲。比一比，誰的眼力最棒。

A、出示圖一：花（顏色、形狀一樣）相同：花

B、出示圖二：三角（顏色、形狀相同）

中間藍色正方形不同

藍色正方形和紅色三角相比（形狀、顏色不同）

C、出示圖三：螺旋 相同：螺旋 不相同：顏色不同 師：看來，同學們眼力都非常棒！那今天就讓我們來學習下。板書出示：《哪些是相同的》

學生在學習過程中，通過游戲、欣賞，激發(fā)學習興趣，感受相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

二、認識哪些是相同，了解作品它有幾種不同變化形式和藝術表現(xiàn)形式。

在這個環(huán)節(jié)中利用課件（剪貼、拓印、繪畫）三種表現(xiàn)內(nèi)容為學生提供了可供參考的范例，教師通過講解示范，使學生制作更加有步驟，講技巧，學生在自主創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮主體作用，設計出各種內(nèi)容、各種風格的作品。以此來豐富學生的認知空間，至少要讓他們從中受到一定的啟發(fā)，獲得一些靈感，為學生自主創(chuàng)作做好鋪墊。

三、掌握方法技巧。

這是本節(jié)課在技能方面的要求，是學生能否創(chuàng)作出有個性作品的一個重要方面。在學生欣賞完畢之后，提出問題：這幾幅作品中哪些是相同的，看到這些你又會聯(lián)想到什么？給你又是什么樣的美感呢？在這些相同的圖案中，它們又有什么共同點？學生會發(fā)現(xiàn)它們在許多相同的形象中，有一個不同，大家都會很快的發(fā)現(xiàn)它，它能給我們的作品帶來了活潑、生動的元素，在統(tǒng)一中，又有了變化。

共同點：形狀、大小、顏色。都是有規(guī)律的變化，有的進行了方向的變化、有的進行了位置的變化、有的進行了材料及數(shù)量的變化。有的進行了變形、有的進行了裝飾，它們的形象、外形都特別簡單。便于指導自己創(chuàng)作。

四、構思并設計哪些是相同的形象、外形。

根據(jù)相同于不同展開的構思，這是本節(jié)課的重中之重。在學生動筆之前，留給學生充分地思考空間，讓他們在頭腦中進行初步的設計，以簡單的標準進行創(chuàng)作。而后進行交流，在交流的過程中，教師給予一定的引導提示。

五、學生作業(yè)。師巡視輔導。

六、作品展評。

首先讓學生對自己的作品進行介紹，提高自評能力；其次，欣賞評析他人作品，并給出好的建議學生有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持，積極運用各種創(chuàng)作技巧，在解決問題中學到了知識，活用了知識。

七、課堂小結(jié)。

同學們，課上到這里，是不是覺得意猶未盡，其實，在大千世界里，在我們的生活中，誰學會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美，你瞧，用大自然中的樹葉同樣也可以做成美術作品，所以只要大家用心、細心去觀察和發(fā)現(xiàn)，就會像今天一樣擁有智慧和美。

第二篇：植物有哪些相同特點教案2

《植物有哪些相同特點》教學設計

【教學目標】

1.科學概念：

（1）植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

（2）植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

（3）植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育；都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

2.過程與方法：

運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

【教學重點】了解植物的一些共同特點。

【教學難點】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

【教學準備】水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片.【教學過程】

一、回憶引入

1.我們前面學習了哪些植物？它們分別生活在哪里？各自有什么特點？

2.小結(jié)：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點。

二、植物生長的條件

1.我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學生填寫P17上半部分）

2.學生匯報。

預設：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng)）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

4.學生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設計表格。

5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？

（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

三、植物的一生

1.向日葵的一生P17

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰過兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡

等生長階段，那么植物的一生要經(jīng)過哪些生長變化？你能舉個例子嗎？

（2）觀察向日葵的一生圖片（或課件），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？

（3）學生匯報。（種子—長根—新芽出土—子葉張開—真葉長出成幼苗—出現(xiàn)花蕾—開花—結(jié)果—種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生

（1）剛認識了向日葵的一生，那么大樹的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？

（出示課件大樹圖片或P18上半部分圖片）

（2）學生匯報。（小樹苗—小樹—大樹—落葉—逐漸枯萎—死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過程，會生長發(fā)育，還會繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會生老病死，會繁殖后代）

四、植物的共同點

1.在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學生小組合作整理和交流、匯報。

3.小結(jié)：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護生命。

4.你想怎么來愛護植物呢？學生自由發(fā)言，老師適時點撥。

五、課外延伸

1．我們是通過哪些方法來學習植物的知識的呢？（學生討論）

小結(jié)：實地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動：查找有關植物方面的知識，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)課進行交流。

3.為下節(jié)課準備材料：觀察飼養(yǎng)盒、觀察記錄本。

【板書設計】

7．植物有哪些相同特點

植物的一生：種子—長根—新芽出土—子葉張開—真葉長出成幼苗—出現(xiàn)花蕾—開花—結(jié)果—種子成熟

植物的共同特點：

植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程。

第三篇：《哪些是相同的》教學設計

《哪些是相同的》教學設計

杜雪艷

領域：（設計·應用、造型·表現(xiàn)）（繪制）課時：1課時 教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。

2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學重、難點：

本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學準備：

教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。

一、引導階段：

今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。

放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩

幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。學生游戲。

剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細等）

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。

放課件，大家來辨一辨、認一認。

（讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎上設計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）

總結(jié)：生活中，誰先學會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。

說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段：

1、用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

2、示范：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

四、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求：

1、用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。

2、指導中，應鼓勵學生用多種形式來進行創(chuàng)作。

3、作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。

五、拓展

可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

第四篇：《相同圖樣排排隊》教案

《相同圖樣排排隊》教案

一、教學目標：

認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

二、教學重、難點：

重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。難點：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

三、課前準備：

教師：一些圖片、繪畫材料、樹葉。學生：彩色紙、膠水、繪畫材料。

四、教學過程：

課堂導入：

欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？

每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。

學習二方連續(xù)的制作方法：

1、小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）。

小結(jié)：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 作業(yè)要求：

今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？ 啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？ 作品展示與評價：

1.叫幾個表現(xiàn)好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。

2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。

總結(jié)：

用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！

第五篇：相同圖樣排排隊教案

《相同圖樣排排隊》教學設計

教學目標：

認知與技能：了解二方連續(xù)紋樣的基本特點，找一找生活中的二方連續(xù)紋樣，結(jié)合各種材料用巧妙有趣的方法制作二方連續(xù)紋樣。

過程與方法：在用各種材料用不同方法的創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和認真細致的態(tài)度。

情感與價值觀：在欣賞、構思、組合、創(chuàng)意的過程中體驗圖案的秩序美，培養(yǎng)學生將藝術應用于生活的意識。

教學重點：

學習二方連續(xù)紋樣的設計方法，會制作二方連續(xù)紋樣。

教學難點：

掌握二方連續(xù)的規(guī)律，用多種材料完成二方連續(xù)紋樣的創(chuàng)作。

教學準備：

多媒體課件、魚的圖樣、彩筆、硬幣、小尺等

教學過程：

一、故事導入，揭示課題

小貓釣魚故事，小貓改掉了之前的壞習慣專心致志釣魚，結(jié)果釣到很多很多的魚，吃不完就想到給小魚排排隊曬成魚干。等到冬天來時再吃，可是小貓犯難了，它不會給小魚排隊，哪位同學幫幫它。揭示課題

二、觀察探究

比較左右兩邊的圖片，圖樣的特點.(簡潔性、概括性、裝飾性)

三、形式各異的圖案，提升美感

1、觀察圖案欣賞美

（1）器物。我們的祖先早在5000年前就開始用二方連續(xù)裝點生活用品了。（課件展示原始社會的舞蹈紋彩陶盆）（2）建筑（新疆維吾爾族房子）

（3）服飾（少數(shù)民族服飾）

（4）現(xiàn)代生活中，二方連續(xù)在繼承傳統(tǒng)的基礎上，更加追求簡潔、大方、色彩搭配和諧。說說生活中你在哪兒見到過二方連續(xù)？（課件出示圖片）。

2、嘗試探究

像這樣排排隊的方法很多，你還能給這些小魚進行怎樣的排隊？動手排一排，體會排成的新形式給人的感覺。

A 水平式：單獨紋樣呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平穩(wěn)、寧靜的藝術效果

B 直立式：具有穩(wěn)定、莊重、和諧的藝術效果。

C 斜線式：單位紋樣向左右均可傾斜，斜線式活潑，富于動感。

D 波浪線式：單位紋樣排成波浪線式，具有優(yōu)美、流暢、歡快的運動美感。

3、介紹二方連續(xù) 一個圖樣向左右或上下兩個方向有規(guī)律的重復排列，伸展呈帶狀的連續(xù)圖案叫做“帶狀圖案”，也稱“二方連續(xù)紋樣”。

4、小游戲，加深理解

找出與排列圖案相符的圖樣。

四、作業(yè)

設計一組以上二方連續(xù)紋樣，請先想一想

1、設計什么相同圖樣？

2、怎樣排列？

3、色彩的搭配

五、拓展

1、圖片展示，猜猜這些圖案分別是用什么方法制作的？

（1）樹葉拓印（2）實物拼貼（3）電腦復制粘貼……

2、老師示范剪貼（連續(xù)圖案剪法）。

（1）折紙條：取一張長條紙連續(xù)折幾次.（2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣.（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊一定要有連接的地方。（提示學生注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。）（4）展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是二方連續(xù)。

五、創(chuàng)作作品的賞析、激趣求美

學生作品展示之后，在互相交流評價的基礎上評選出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”和“進步獎”。