第一篇：《植物有哪些相同特點(diǎn)》——教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：植物有哪些相同特點(diǎn)（三年級(jí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

2、植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

4、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解植物的一些共同特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)總結(jié)植物的一些特征。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

教師準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是陸生植物，什么是水生植物？ 生：陸生植物是指生長(zhǎng)在陸地上的植物。

水生植物是指能長(zhǎng)期在水中正常生活的植物。

（二）植物的生長(zhǎng)需要

1、回憶：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多陸生植物和水生植物，你還記得嗎？請(qǐng)把它們記錄在書(shū)本中。并思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？

陸生植物： 水生植物：

陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________ 水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________ 生：陸生植物生長(zhǎng)需要泥土、營(yíng)養(yǎng)、水分、陽(yáng)光、空氣等

水生植物生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)、水分、陽(yáng)光、空氣等 得出結(jié)論：生長(zhǎng)在不同環(huán)境里的植物有著共同的生長(zhǎng)需要：水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)。這是植物作為生命體的一個(gè)重要特征。

（能否用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？）

（三）了解植物的一生

1、師：你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？那有種過(guò)嗎？

生：??

2、師：讓我們通過(guò)圖片來(lái)看看向日葵的一生（PPT播放圖片）

師：看了向日葵的一生，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)向日葵的一生進(jìn)過(guò)來(lái)哪些階段？

生：種子、發(fā)芽、幼苗、花蕾、開(kāi)花、結(jié)果

師：種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。

3、師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)大樹(shù)一生經(jīng)歷了哪些階段？

生：發(fā)芽、幼苗、成長(zhǎng)、枯死

4、師：比較大樹(shù)和向日葵的一生，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生??

相同點(diǎn)：都經(jīng)歷發(fā)芽、幼苗、成長(zhǎng)、枯死等階段。

不同點(diǎn)：壽命的長(zhǎng)短不同，大樹(shù)的壽命長(zhǎng)，向日葵的壽命短。

5、師：請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？

生：??

師：是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，都有自己的生命周期，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

（四）植物有哪些共同特點(diǎn)

1、思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的那些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？

2、整理：翻看前幾課的維恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

3、植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代、都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根、莖、葉、果實(shí)、種子。

（五）總結(jié)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

7、植物有哪些相同特點(diǎn)

陸生植物的生長(zhǎng)需要：

水生植物的生長(zhǎng)需要：

共同特點(diǎn)：

第二篇：《植物有哪些相同特點(diǎn)》——教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：植物有哪些相同特點(diǎn)（三年級(jí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

2、植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

3、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

4、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解植物的一些共同特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)總結(jié)植物的一些特征。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

教師準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物： 水生植物：

2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？

陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________ 水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________ 得出結(jié)論：生長(zhǎng)在不同環(huán)境里的植物有著共同的生長(zhǎng)需要：水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)。這是植物作為生命體的一個(gè)重要特征。

（能否用維恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？）

（二）了解植物的一生

1、思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

2、請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？

（種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。）

向日葵的一生說(shuō)明了植物整個(gè)生命周期的變化，包含著生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等過(guò)程，這又是植物生命體的重要特征。

3、看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？

對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。

4、請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？施壓，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

5、交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？（1）植物都有生命周期

（2）希望學(xué)生能夠明白生老病死是自然規(guī)律，我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)它。

（四）植物有哪些共同特點(diǎn)

1、思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的那些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？

2、整理：翻看前幾課的維恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

3、植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代、都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根、莖、葉、果實(shí)、種子。

（五）總結(jié)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

7、植物有哪些相同特點(diǎn)

陸生植物的生長(zhǎng)需要：

水生植物的生長(zhǎng)需要：

共同特點(diǎn)：

第三篇：植物有哪些相同特點(diǎn)-教案

第七課 植物有哪些相同特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；

學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)，狗尾草，水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物 記錄在下面的記錄單里。

(小組討論記錄)

陸生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng) 請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽(yáng)光”。

陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________

水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？

學(xué)生匯報(bào)

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化

請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？

種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。

看圖：一棵大樹(shù)的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？ 對(duì)了，主要不同是壽命的長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？ 我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

植物的共同特點(diǎn)

交流：我們認(rèn)為植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：種子、根、莖、葉、花、果實(shí)。

總結(jié)：植物的共同特征生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì):

水生植物

陸生植物

金魚(yú)藻

狗尾草

水花生

車(chē)前草

水葫蘆

蒲公英

第四篇：植物有哪些相同特點(diǎn)教案2

《植物有哪些相同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念：

（1）植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物；

（2）植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命；

（3）植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育；都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

2.過(guò)程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片.【教學(xué)過(guò)程】

一、回憶引入

1.我們前面學(xué)習(xí)了哪些植物？它們分別生活在哪里？各自有什么特點(diǎn)？

2.小結(jié)：在我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長(zhǎng)在陸上的植物，也有生長(zhǎng)在水中的植物。但是，它們都稱(chēng)為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？今天我們就一起來(lái)研究植物的共同特點(diǎn)。

二、植物生長(zhǎng)的條件

1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學(xué)生填寫(xiě)P17上半部分）

2.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：陸生植物有：楊樹(shù)、桃樹(shù)、櫻花、菊花、車(chē)前草、油菜、小麥……

水生植物有：蓮、菱、滿(mǎn)江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長(zhǎng)，需要什么條件呢？（水分、陽(yáng)光、空氣、土壤、營(yíng)養(yǎng)）

那么水生植物的生長(zhǎng)又需要什么條件呢？（水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)）

4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)表格。

5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長(zhǎng)條件是什么？

（水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)）

三、植物的一生

1.向日葵的一生P17

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰過(guò)兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡

等生長(zhǎng)階段，那么植物的一生要經(jīng)過(guò)哪些生長(zhǎng)變化？你能舉個(gè)例子嗎？

（2）觀察向日葵的一生圖片（或課件），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？

（3）學(xué)生匯報(bào)。（種子—長(zhǎng)根—新芽出土—子葉張開(kāi)—真葉長(zhǎng)出成幼苗—出現(xiàn)花蕾—開(kāi)花—結(jié)果—種子成熟繁殖后代）

2.大樹(shù)的一生

（1）剛認(rèn)識(shí)了向日葵的一生，那么大樹(shù)的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？

（出示課件大樹(shù)圖片或P18上半部分圖片）

（2）學(xué)生匯報(bào)。（小樹(shù)苗—小樹(shù)—大樹(shù)—落葉—逐漸枯萎—死亡，大樹(shù)靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹(shù)和向日葵

（1）大樹(shù)與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長(zhǎng)短）

（2）大樹(shù)與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過(guò)程，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，認(rèn)識(shí)了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會(huì)生老病死，會(huì)繁殖后代）

四、植物的共同點(diǎn)

1.在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說(shuō)出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們又是通過(guò)哪些方法知道的？

2.學(xué)生小組合作整理和交流、匯報(bào)。

3.小結(jié)：植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過(guò)程，這些都說(shuō)明植物是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)生命。

4.你想怎么來(lái)愛(ài)護(hù)植物呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

五、課外延伸

1．我們是通過(guò)哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)植物的知識(shí)的呢？（學(xué)生討論）

小結(jié)：實(shí)地觀察，小組討論，畫(huà)圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識(shí)，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動(dòng)：查找有關(guān)植物方面的知識(shí)，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)課進(jìn)行交流。

3.為下節(jié)課準(zhǔn)備材料：觀察飼養(yǎng)盒、觀察記錄本。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7．植物有哪些相同特點(diǎn)

植物的一生：種子—長(zhǎng)根—新芽出土—子葉張開(kāi)—真葉長(zhǎng)出成幼苗—出現(xiàn)花蕾—開(kāi)花—結(jié)果—種子成熟

植物的共同特點(diǎn)：

植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過(guò)程。

第五篇：《植物有哪些相同特點(diǎn)》的教學(xué)反思

《植物有哪些相同特點(diǎn)》是教科版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課內(nèi)容。本課的課程編排是建立在前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)的“我看到了什么”“大樹(shù)與小草”“水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”等植物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生整理已有觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，得出植物的共同特征。本課是本單元教學(xué)內(nèi)容的整理小結(jié)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命體的基本特征，關(guān)心生命。

本課包括三部分內(nèi)容：第一部分通過(guò)對(duì)陸生植物和水生植物的生長(zhǎng)需要進(jìn)行比較分析，得出植物共同的生長(zhǎng)需要。第二部分通過(guò)對(duì)草本植物的一生和木本植物的一生進(jìn)行觀察、分析，以及百年老樹(shù)與枯死老樹(shù)對(duì)比分析，了解植物整個(gè)生命周期的變化，明白生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律。第三部分討論概括，歸納出植物的共同特點(diǎn)。

考慮到這節(jié)課是整個(gè)單元的小結(jié)，主要是對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)梳理和整理。因此課堂上我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主交流、自主得出結(jié)論，而事實(shí)上學(xué)生在老師的引導(dǎo)下也基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。

本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，發(fā)現(xiàn)了存在的幾個(gè)問(wèn)題需在以后教學(xué)中改進(jìn)：

1、教師備課不充分，對(duì)教材專(zhuān)研不夠。以向日葵為例的9張圖片，用詞語(yǔ)概括難度較大，像“種子”“生根”“發(fā)芽”“成長(zhǎng)”“成熟”“結(jié)果”一類(lèi)，學(xué)生基本能答出，但是“子葉長(zhǎng)出”“真葉展開(kāi)”這一類(lèi)專(zhuān)業(yè)名詞就比較難接受。以大樹(shù)為例子的幾幅圖片，有幾組學(xué)生交流時(shí)認(rèn)為大樹(shù)是春天發(fā)芽，夏天長(zhǎng)得茂盛，秋天落葉，冬天死亡，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大樹(shù)的生命周期是比較長(zhǎng)的。教師在備課時(shí)沒(méi)有充分考慮到這些問(wèn)題。

2、教師對(duì)學(xué)生年齡特征考慮不夠，時(shí)間分配不合理。三年級(jí)學(xué)生年齡小，寫(xiě)字的速度比較慢，識(shí)字?jǐn)?shù)量少，在教學(xué)第一部分內(nèi)容時(shí)用時(shí)過(guò)多，而最后總結(jié)出來(lái)的植物相同特點(diǎn)也沒(méi)有記錄下來(lái)。造成了課堂前松后緊。

3、由于剛接手三年級(jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)情不了解，師生配合也不默契。如學(xué)生在寫(xiě)陸生植物和水生植物時(shí)，我以為學(xué)生能寫(xiě)出許多課本中未提及的植物來(lái)，結(jié)果大部分學(xué)生寫(xiě)的是課本中學(xué)過(guò)的植物。又如老師認(rèn)為學(xué)生能快速回答出來(lái)的問(wèn)題沒(méi)有回答出來(lái)以及學(xué)生答非所問(wèn)等等。

4、課堂上教師講得多，學(xué)生缺少練習(xí)。比如在引導(dǎo)學(xué)生比較“向日葵的一生”和“一棵大樹(shù)的一生”時(shí)重復(fù)啰嗦，浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)時(shí)間不多，沒(méi)有進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，匆匆結(jié)課。