第一篇：小學(xué)語文鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)一

鄧小平爺爺植樹

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等１4個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等６個(gè)字。２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。【用具準(zhǔn)備】生字卡片和本課所用的多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過程中表示出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對(duì)他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義，可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)

一、歌曲引入，了解人物

１、播放歌曲《春天的故事》，讓同學(xué)說說歌曲中的老人是誰。（板書：鄧小平爺爺）

２、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說說你了解的鄧爺爺，教師補(bǔ)充。３、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？

（植樹）這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。

４、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

１、自身借助拼音讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，多認(rèn)讀幾遍。２、合作學(xué)習(xí)：

⑴互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤。３、檢查生字認(rèn)讀情況： ⑴我會(huì)讀： ①同桌互讀生字。

②出示生字卡片：自愿讀。開火車讀。

⑵我會(huì)記：自愿說說用什么方法記住了哪個(gè)字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。⑶我會(huì)寫：

①課件出示要求會(huì)寫的字，同學(xué)認(rèn)讀。②重點(diǎn)指導(dǎo)：

上下結(jié)構(gòu)的字：“爺”字上大下小；“親”字上下相當(dāng)；“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大。雙立人的寫法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。

③課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣測(cè)、臨寫。４、指名讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，達(dá)到正確。５、同桌接讀，讀熟課文。６、再讀課文，要求達(dá)到正確流利。

三、作業(yè)

了解植樹節(jié)的來歷?！及鍟O(shè)計(jì)〗 〖教學(xué)后記〗

同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)，對(duì)于要求認(rèn)讀的生字掌握較好。在讀課文的過程中，“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來有些拗口，有些同學(xué)讀得不夠好。要求會(huì)寫的字，同學(xué)通過觀察字形和生字在田字格里的占位，能比較好的掌握每個(gè)生字，正確的在田字格里書寫。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。２、分自然段朗讀課文。

二、了解植樹節(jié)

１、小朋友們，植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎？ ２、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的？

三、自讀課文，抓住重點(diǎn)

１９８５年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)椋福睔q高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？ １、請(qǐng)?jiān)谧匀欢吻皹?biāo)上小節(jié)號(hào)。

２、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。

四、質(zhì)疑、自悟 １、全班齊讀課文。

２、說說通過自身讀書知道了什么？ ３、提出不懂的問題生生解疑。

五、品讀感悟

１、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。⑴只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

⑶他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又上前把樹苗扶正。

２、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點(diǎn)理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！?/p>

⑴提問：“美麗的風(fēng)景”美在哪里？ ①小組討論交流。②全班交流。⑵指導(dǎo)有感情朗讀。

六、實(shí)踐活動(dòng)

１、觀察學(xué)校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

２、課件出示“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”號(hào)召同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)迎接植樹節(jié)的到來。〖板書設(shè)計(jì)〗 鄧小平爺爺植樹 【教學(xué)評(píng)價(jià)】

同學(xué)通過自讀課文，教師引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度，同學(xué)理解較好，對(duì)于植樹有了更深的認(rèn)識(shí)。本課課文趣味性不強(qiáng)，因此在教學(xué)中，可采用多種方法激勵(lì)同學(xué)多讀，如：小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、師生競(jìng)賽等。

第二篇：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利的朗讀文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。

2、多媒體。

教學(xué)流程

一、歌曲引入，了解人物

1看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請(qǐng)大家聽一首歌（播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？

你了解他的哪些情況？

2簡(jiǎn)介鄧爺爺。（出示：鄧小平爺爺照片）

3誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（出示題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字：“鄧、植”）

二、初讀文，認(rèn)識(shí)生字

1出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿纭＃?/p>

為什么說“198年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀文。

2自由讀文，勾出生字詞。

3同桌伙伴自學(xué)生字。

4自學(xué)匯報(bào)。

①我會(huì)認(rèn)。（出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊中的生字，字放大。）

②我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

三、朗讀感悟，了解人物

1播放文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動(dòng)？

②你覺得爺爺是個(gè)怎樣的人？你從文的哪些地方看出來的？

（出示文中的以下長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）

a只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

b鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

2讀讀，議議：（出示文最后一段）

為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

3讀全文。

四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

1現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字）誰會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊上相關(guān)字，花上的字就消失）

2誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？

（出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）

五、指導(dǎo)寫字，掌握方法

1我會(huì)寫。（出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2看老師示范。（演示難寫的字的筆順）

3學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

六、互動(dòng)天地，拓展延伸

植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。

第三篇：小學(xué)語文鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)漢字。

２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)知14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。樹立環(huán)保意識(shí)。２、難點(diǎn)：14個(gè)生字的識(shí)記。了解植樹的意義，樹立環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】投影、生字卡片、小黑板。第一課時(shí) 〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

２、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！贾攸c(diǎn)與難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解課文。２、難點(diǎn)：感悟理解課文。〖學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗錄音、歌曲、小黑板。

〖教學(xué)過程〗教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入 １、播放歌曲《春天的故事》。２、歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？ 板書：鄧小平你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？ ３、出示課文插圖： 你認(rèn)知圖中的老人嗎？

再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？

這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，俺們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。

板書出示課題：鄧小平爺爺植樹 ４、讀了這個(gè)課題，你們想到了什么？ １、欣賞歌曲《春天的故事》。

２、說說自身對(duì)《春天的故事》的了解和理解。３、說說自身知道的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。４、看圖說話。５、齊讀課題。

６、質(zhì)疑，猜測(cè)課文內(nèi)容。

增加課堂愉悅的氛圍?；钴S課堂氣氛，開拓同學(xué)思路。培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、設(shè)疑的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。初讀課文

１、我們猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文。２、反饋：課文寫到了哪些你猜測(cè)到的內(nèi)容。

３、你能再讀讀課文，標(biāo)出課文自然段序號(hào)，并把自身最喜歡的一段話準(zhǔn)備讀給大家聽一聽嗎？

１、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。２、說說自身的預(yù)想和課文中相一致的內(nèi)容。

３、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自身喜歡的自然段讀給大家聽。４、反饋：

⑴說說課文有幾個(gè)自然段。

⑵把自身最喜歡的一段話讀給大家聽一聽。⑶齊讀課文。

培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字和閱讀的能力。在說中初步了解課文內(nèi)容。

在反復(fù)地讀中熟悉課文，讀正確課文。感悟理解課文

１、把課題略作變化：鄧小平爺爺（）地植樹。你能讀讀課文把這句話說完整嗎？ ２、反饋：

⑴討論交流：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地植樹。為什么這么認(rèn)為？從哪些地方看出來的？

⑵隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。

３、鄧小平爺爺為什么這樣起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心地種樹呢？他當(dāng)時(shí)心中會(huì)怎樣想呢？

４、鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。８１歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴小朋友要熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)。你──一棵正在茁壯生長(zhǎng)的小柏樹，想跟鄧爺爺說句什么話呢？

１、自由讀課文，考慮。２、討論交流：

“（）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”嗎？比較理解。３、讀讀課文，分小組討論。反饋：交流小組意見。４、朗讀全文。

５、說說自身心中的想法和自身的理想、愿望等。６、各自有感情地朗讀全文。

以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀課文，尊重同學(xué)個(gè)性化的理解。讓感情升至最高點(diǎn)，讓情感升華，讓情感共鳴。課外延伸 你想不想知道更多地有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆?/p>

你可以向家長(zhǎng)詢問了解、可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志、也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。

各自通過各種途徑或運(yùn)用各種方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E資料。開拓同學(xué)的知識(shí)面和視野，發(fā)展同學(xué)的能力。第二課時(shí) 〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等8個(gè)漢字。２、拓展知識(shí)，發(fā)展同學(xué)語文能力。〖重點(diǎn)與難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等8個(gè)漢字。２、難點(diǎn)：14個(gè)生字的識(shí)記。

〖學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗生字卡片、小黑板、投影。

〖教學(xué)過程〗教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)１、上節(jié)俺們學(xué)了課文，老師現(xiàn)在要考考你。課文中的主人公是誰？

課文講了有關(guān)他什么時(shí)候的什么事？ 鄧爺爺種了一棵什么樹？ 這件事對(duì)你有什么啟示？ １、回顧課文，說說課文內(nèi)容。２、齊聲朗讀全文。學(xué)習(xí)生字新詞

１、過渡：課文俺們學(xué)會(huì)了，課文中的生字新詞是不是也學(xué)會(huì)了呢？ 小黑板出示生字。請(qǐng)你試一試，認(rèn)認(rèn)讀讀。

２、把生字在課文中找出來，不會(huì)的在課文中學(xué)一學(xué)。３、反饋檢查： ⑴引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。⑵記憶字形。

⑶創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)記憶生字。⑷引導(dǎo)積累語言。

１、看小黑板，各自試認(rèn)生字。２、在課文找找、圈圈生字。自同學(xué)字。

３、反饋、交流生字學(xué)習(xí)：

⑴開火車認(rèn)讀生字。并說說讀音中的注意點(diǎn)。作小老師帶領(lǐng)拼讀。⑵抽讀生字，讀準(zhǔn)音。⑶分析，說說字形記憶方法。

⑷看板書選擇自身喜歡的方法記憶各生字。⑸找朋友競(jìng)賽。⑹認(rèn)讀卡片后的詞語。

４、自讀課文找出文中自身喜歡的詞：

把自身喜歡的詞讀給大家聽一聽。并說說為什么喜歡這個(gè)詞。齊讀課文中一些優(yōu)美的詞語，并記一記。

發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓同學(xué)逐步具有獨(dú)立識(shí)字的能力。引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，提升自身的語文素養(yǎng)。書寫６個(gè)漢字 １、過渡：出示要書寫的６個(gè)漢字。２、這8個(gè)字在田字格中該怎樣寫呢？ ３、強(qiáng)調(diào)、范寫。

１、認(rèn)認(rèn)讀讀8個(gè)漢字。組組詞。２、觀察田字格中的書寫要求。指名說一說。３、觀察教師范寫。

４、描一描，寫一寫。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)表達(dá)。課外知識(shí)交流

俺們小朋友昨天利用什么方法搜集到了哪些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E或故事。指名說一說。

拓展同學(xué)知識(shí)面，發(fā)展同學(xué)搜集、處置信息的能力?！景鍟?/p>

4、鄧小平爺爺植樹

植樹節(jié)

興致勃勃

小心

仔細(xì) ３月１２日

認(rèn)真起勁

一絲不茍

挖、挑選、移、填、站在、扶正

柏樹──小平樹──美麗的風(fēng)景 【教學(xué)反思】

在教學(xué)中俺布置了讓同學(xué)找找時(shí)間、地點(diǎn)、人物，從同學(xué)的反應(yīng)來看小朋友們對(duì)地點(diǎn)、人物能很快地理解，但對(duì)時(shí)間掌握的不夠確切，在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意寫作意識(shí)的滲透，潛移默化地引導(dǎo)、發(fā)展同學(xué)的語文能力。

第四篇：《3、鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

濱海新區(qū)塘沽浙江路小學(xué)福州道校區(qū) 劉大平

一、教材分析

《鄧小平爺爺植樹》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第三課。課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2.通過多種朗讀形式，能夠正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字；正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿；了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、課前準(zhǔn)備

1.課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的有關(guān)知識(shí)。2.生字卡片；課件。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.出示鄧小平畫像，問：這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？ 2.你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（學(xué)生自由說）3.簡(jiǎn)介鄧小平生平。

（他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）

4.揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。（認(rèn)讀“鄧”“植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2.借助拼音自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。3.分小組自學(xué)生字。4.自學(xué)匯報(bào)、檢查：

（1）認(rèn)讀生字。指名讀、開火車讀。

提示：看清聲母：“植zh、歲s、站zh、栽z，” 看清韻母：“齡inɡ、行inɡ” 多音字：行

（2）識(shí)記生字。學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法。加—加（熟字加偏旁）：木+直→植 自+心→息

換—換（熟字換偏旁）：爺—節(jié) 那—鄧 多—?dú)q 冷—齡 比一比（形近字比較）：己—已 紅—經(jīng)

找相同部分：我—栽 拉—站—親

三、再讀課文，了解大意 1.快速讀課文，邊讀邊思考：

（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?（2）故事中的主要人物是誰?他在做什么? 2.匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會(huì)寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3.教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。

上下結(jié)構(gòu)：“爺”字上大下?。挥H”字上下相當(dāng)；“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大。

“爺”和“節(jié)”都有一個(gè)部件“ㄗ”，前一個(gè)要寫得比后一個(gè)短小些。

“親”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。雙立人：①撇應(yīng)該寫得平直；②第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師示范)；③豎為垂露。

4.學(xué)生先描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。5.班級(jí)內(nèi)展評(píng)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.了解植樹節(jié)的來歷。2.書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。2.把生字按結(jié)構(gòu)分類

左右結(jié)構(gòu)：鄧 植 嶺 經(jīng) 站 行 扶 上下結(jié)構(gòu)：節(jié) 歲 息 親 半包圍結(jié)構(gòu)：栽 獨(dú)體字：已

3.分自然段朗讀課文。

二、了解植樹節(jié)

1.同學(xué)們，植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎？ 2.誰能講講植樹節(jié)是怎么來的？

三、品讀課文，感受人物

1、學(xué)習(xí)任務(wù)：

通過讀課文，你覺得鄧小平爺爺是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？請(qǐng)你先讀課文，找到課文中的原話，然后在小組里說給同學(xué)聽。（愛樹、認(rèn)真）

【設(shè)計(jì)意圖：完成這一任務(wù)需要學(xué)生讀的深入，說的清楚，是在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用；在小組討論后組織全班交流，學(xué)生便會(huì)在傾聽、表達(dá)和反思中得到提高。】

品讀關(guān)鍵詞句： a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解，體會(huì)鄧爺爺植樹不怕累，做事認(rèn)真，堅(jiān)持到底的精神。

b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀，從中說明鄧爺爺植樹的認(rèn)真。

c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。說明鄧爺爺做事一絲不茍。

2、自由朗讀課文。根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗榘颜n文再讀一遍。

3、指名朗讀課文。

4、讀議課文最后一個(gè)自然段。

（1）課文中“美麗的風(fēng)景”指的是什么？

（2）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?（樹長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺??）

（3）如果你來到了天壇公園，面對(duì)著這棵“小平樹”你想說些什么？（4）全班交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；??那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。

四、總結(jié)全文，升華感情

1.播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生和著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2.同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國(guó)要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”，他的話令人難忘。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要熱愛祖國(guó)、綠化祖國(guó)。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時(shí)節(jié)，趕快行動(dòng)起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。附板書設(shè)計(jì)：

3、鄧小平爺爺

植樹節(jié) 愛樹、認(rèn)真、負(fù)責(zé)

綠化環(huán)境

第五篇：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)反思

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)反思

Xx學(xué)校xxx

教完了《鄧小平爺爺植樹》這篇課文，反思整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己能夠以學(xué)生為主體，比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

一、滿意之處有以下兩點(diǎn)：歌曲引入，了解人物，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰，讓學(xué)生了解多少就說多少。

2、讓學(xué)生讀著課文，清晰地感覺鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他說的話，你看，81歲高齡的他?額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息??他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土…..?那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到不僅僅是在栽樹，而是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。

二、讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀

1、我們一起來讀?只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。?讓學(xué)生抓住?興致勃勃?? 布滿汗 珠，仍不肯休息?進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說說從這些詞中體會(huì)到了什么。

2、?他站在幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：?不行，不行！又走上前把樹苗扶正。?讓學(xué)生抓住?仔細(xì)?? 連聲?等詞進(jìn)行品讀，這樣學(xué)生不但了解文中的內(nèi)容，還走進(jìn)了萬象更新的春天。

三、不足之處這篇課文難度較大，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，探索不夠深入，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹，我將它做為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，更上一層樓。

2013年5月18日