第一篇：河南教育熱點新聞：鄧小平爺爺植樹說課稿

河南教育熱點新聞：鄧小平爺爺植樹說課稿

【說教材】

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。??”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;??那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

【說教法學(xué)法】

略

【說教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：[page]

(1)這位爺爺誰認(rèn)識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)河南教師考試網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2.出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

(1)爺爺植樹時多大年齡了?

(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1.全班器讀課文

2.說說通過自己讀書你知道了什么?

3.有什么不懂的問題?

四、朗讀、感悟、體會

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導(dǎo)朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做?

五、學(xué)習(xí)積累詞語

1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

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第二篇：鄧小平爺爺植樹教案

實驗小學(xué)教師集體備課教案

（語

文）學(xué)科

備課內(nèi)容課題：

鄧小平爺爺植樹

備課時間：

備課教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點：1、識字寫字。

2、體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)方法：探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、歌曲引入，了解人物

1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？你了解他的哪些情況？

2、簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

3、誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認(rèn)識生字：“鄧、植”）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

2、自由讀課文，勾出生字詞。

3、同桌伙伴自學(xué)生字。

4、自學(xué)匯報。

①、我會認(rèn)。（課件出示：“我會認(rèn)”中的13個生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）

②、我會記：向大家介紹識字方法。

三、朗讀感悟，了解人物

1、課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

3、讀全文。

四、游戲活動，鞏固識字

1、現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認(rèn)”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對一個字，點擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）

2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？

（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個相應(yīng)字就進入填里）

五、指導(dǎo)寫字，掌握方法

1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

3、學(xué)生獨立描紅，臨寫。

六、互動天地，拓展延伸

植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。

___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

板書設(shè)計

教學(xué)反思

第三篇：3、鄧小平爺爺植樹（本站推薦）

3、鄧小平爺爺植樹

教材分析：

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希翼和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币呀?jīng)成了天壇公園的一道風(fēng)景。讀著課文，我們能清晰的感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話——“植樹綠化要世世代代傳下去?！蔽覀円迷鯓拥男袆觼砻枥L我們的未來呢？

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化而努力。教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)1、2。

2、教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)1、3。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)鄧小平爺爺與植樹節(jié)有關(guān)的資料，了解鄧小平爺爺?shù)那闆r，了解植樹節(jié)的；來歷。

2、把鄧小平與全民植樹活動的資料錄制成通俗易懂的錄音。

3、準(zhǔn)備歌曲磁帶《春天的故事》。

4、準(zhǔn)備一幅鄧小平的畫像。

教學(xué)時間：

共2課時。

第 一 課 時

教學(xué)要點：

談話導(dǎo)入，揭示課題；自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字；朗讀感悟，展示交流；寫字指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的學(xué)生作簡單的交流介紹。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么嫩？請自由朗讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點撥。

2、同桌互查：生字認(rèn)識了沒有，課文能否讀通。

3、請小老師組織同學(xué)們“開火車“抽讀生字，朗讀課文，注意正音。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

（1）你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

（2）讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、組內(nèi)組織交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

（1）教師相機出示鄧小平爺爺畫像，播放《春天的故事》，并適當(dāng)做補充介紹，激發(fā)孩子們對鄧小平的敬仰之情。

（2）教師相機播放簡介鄧小平與全民植樹運動的錄音。

（3）抓住穩(wěn)重的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導(dǎo)或范寫，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。

第 二 課 時

教學(xué)要點：

鞏固字詞；朗讀質(zhì)疑；拓展延伸。

教學(xué)過程：

一、鞏固字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識，嗎？快和同學(xué)們交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互相解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、拓展延伸

有興趣或有條件的同學(xué)，和爸爸媽媽一起中一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

板書：

鄧小平爺爺植樹

植樹綠化要世世代代傳下去。

教后反思

雖然在教學(xué)中我適時地進行歷史背景的介紹，并利用課文中的插圖，抓住課文中的重點詞句，發(fā)揮學(xué)生的想象，使之在具體的情境中感受人物的思想品質(zhì)，但是，總覺得上起來不是味兒，或許是課文的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有一定差距，也或許他們對鄧小平事跡太過于陌生??我想：今后再上這一類的課文，一定要讓學(xué)生作好課前準(zhǔn)備，自己要收集各類有關(guān)的資料，這樣才能使課生動、有趣。

第四篇：鄧小平爺爺植樹教案設(shè)計

教案設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語文

3、課時：2

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

A、預(yù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)課文。B、課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料 C、收集樹木種植、環(huán)境保護等知識

二、教學(xué)課題 依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

三、教材分析

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學(xué)重點、難點：

1、生字的掌握

2、初步體會和把握課文的情感

3引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護樹木、保護環(huán)境、學(xué)習(xí)偉人、努力學(xué)習(xí)，建設(shè)美好家園的的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)方法 依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)朗讀課文。

六、教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

【百度搜索】http://box.zhangmen.baidu.com/m?rf=mlist-song&ct=134217728&tn=baidumt&gate=11&d_s=1&l_i=15781_3&c_n=%E4%B8%93%E8%BE%91%E8%AF%95%E5%90%AC&a_n=%E6%98%A5%E5%A4%A9%E7%9A%84%E6%95%85%E4%BA%8B&s_o=0 師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=

鄧小平簡介

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識漢字。

【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/ec90bae9551810a6f52486a7.html?from=rec&pos=0&weight=158&lastweight=63&count=5

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（2）、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

【百度搜索】http://?from=rec&pos=0&weight=158&lastweight=63&count=5

（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏

樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動。

1、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。【百度搜索】http://004km.cn/photos/8350653

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。板書設(shè)計

學(xué)生說的詞語：

興致勃勃

布滿

汗珠

不肯休息 挑選 小心 揮鍬 仔細

連聲

七、教學(xué)反思

一、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力。上課時充分考慮到學(xué)生的差異性，服務(wù)于學(xué)生的差異，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、多種形式復(fù)現(xiàn)生字，多種感官參與活動 一年級的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。本節(jié)課中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動。學(xué)生的無意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動起來。

八、教師個人介紹 省份：山東省

學(xué)校：諸城市石橋子鎮(zhèn)都吉臺小學(xué) 姓名：齊世朋 職稱：小學(xué)一級

通訊地址：諸城市石橋子鎮(zhèn)都吉臺小學(xué) 郵編：26208 聯(lián)系電話：0536－6475694 電子郵箱：djitai@163.com

第五篇：鄧小平爺爺植樹教案

一、教材簡說

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1．生字的呈現(xiàn)。

（1）讓學(xué)生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認(rèn)識的字。把不認(rèn)識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。

（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認(rèn)讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說說課文背景，如，“植樹節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認(rèn)識“節(jié)、歲、齡”等生字。

（3）朗讀課文時識字。學(xué)習(xí)第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的重點句子，認(rèn)讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學(xué)習(xí)最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認(rèn)讀。

2．生字的識記。

（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

（2）可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。

熟字加偏旁：直—植

熟字換偏旁：爺—節(jié)那—鄧多—歲冷—齡

熟字相加：自＋心—息

形近字比較：己—已

找相同部分：我—栽拉—站—親

3．識字的鞏固。

（1）用生字卡片檢查識記情況。

（2）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

（3）讀詞語，看看是否有不認(rèn)識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

4．寫字指導(dǎo)。

本課寫字可以重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字?！盃敗弊稚洗笙滦。坝H”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”和“節(jié)”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進行書寫指導(dǎo)：（1）撇應(yīng)該寫得平直；（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（教師最好示范）；（3）豎為垂露?！肮?jié)、歲、親、行”四個字是既要認(rèn)又要寫的字，要重點指導(dǎo)學(xué)生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫。

（二）朗讀感悟

本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又?，領(lǐng)會植樹綠化的重要意義。

可抓住關(guān)鍵詞句進行品讀。

1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！笨勺プ　芭d致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會到了什么。

2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。

3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：?不行，不行！?又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。

4．“?小平樹?成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”“美麗的風(fēng)景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（三）實踐活動

1．課前活動。

了解鄧小平爺爺?shù)那闆r；了解植樹節(jié)的來歷。

2．課中活動。

討論：為什么要植樹？怎樣植樹？

3．課后活動。

參加植樹活動。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2．自由拼讀，勾出生字詞。

3．分小組自學(xué)生字。

4．自學(xué)匯報：

（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

看清韻母讀：齡、行。

（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。

（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。

（三）讀文討論，評價人物

朗讀課文，討論問題：

1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結(jié)。

（四）實踐活動

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”