第一篇：一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案

一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風景。

二、學習目標

1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

三、教學重難點

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

四、課時安排：2課時 第一課時

談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！?/p>

第 1 頁 / 共 4 頁

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。）

2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。

3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班交流反饋： A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。

第 2 頁 / 共 4 頁（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

復習鞏固字詞

1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動 第二課時 復習字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

第 3 頁 / 共 4 頁

4、齊讀課文。寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的范字。

2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學生的作品。拓展延伸

第 4 頁 / 共 4 頁

第二篇：一年級語文下冊鄧小平爺爺植樹教案

《鄧小平爺爺植樹》教學設(shè)計

一、教案背景

1．2． 面向?qū)W生： 小學學科：語文

3．課時：兩課時

4．課前準備：

學生：

（1）預習課文，標出自然段，圈出生字；

（2）在家長的幫助下，利用百度搜索引擎查閱有關(guān)鄧小平和植樹節(jié)的相關(guān)資料。

教師：

利用百度搜索相關(guān)資料后，進行備課以及制作課件、生字卡片

二、教學課題

人教版小學語文一年級下冊第三課《鄧小平爺爺植樹》

三、教材分析

本課課文淺顯易懂，應(yīng)在學生已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

四、教學目標

知識與技能：

1.認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字；

2.正確流利的朗讀課文。

過程與方法：

引導學生能初步的講述這件事情

情感態(tài)度與價值觀：

初步了解植樹的意義，有植樹綠化保護環(huán)境的意識。

五、教學重難點

重點：認識13個生字，會寫六個生字

難點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿

六、教學方法

啟發(fā)式、講解式教學

七、教學課時

兩課時

八、教學準備

課件、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源、自制生字卡片

九、教學過程

第一課時

一、導入

師：同學們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？（在百度搜索引擎中輸入“植樹

節(jié)”，鏈接植樹節(jié)_百度百科：http://baike.baidu.com/view/21813.htm）

（課件展示：“我還知道哪些節(jié)日”，讓學生思考，拓展知識面）

師：了解了植樹節(jié)的知識，那我們今天來學習《鄧小平爺爺植樹》（板

書課題）

看到這個題目，你有什么疑問嗎？

（讓學生善于思考，產(chǎn)生這樣的疑問，如鄧小平是誰、為什么要植樹

等）

向?qū)W生解釋鄧小平，百度鏈接鄧小平_百度百科：

二、初讀課文，認識生字

1．教師范讀課文，學生注意停頓；

2．課件展示本課生字，檢查識字情況。

你認識其中的哪些生字，是怎樣認識的？

進一步強化識字方法，如：

熟字換偏旁鄧—歡爺—節(jié)歲—多

熟字減偏旁植—直

熟字相加自+心=息

3．強化鞏固

生字卡片檢查

三、指導寫字

爺、節(jié)、歲、親、的、行。

本課寫字重點指導上下結(jié)構(gòu)的字。

教師范寫，學生描紅、練習。

四、再讀課文，熟悉字詞，理解文意

五、板書

鄧小平爺爺植樹

爺節(jié)

歲親的行

第二課時

一、導入

學生齊讀課文并思考：“令人難忘”是什么意思？這一天為什么是“令人難忘的日子”？說一說你有這樣的一天嗎？

二、再讀課文，深度感悟

（一）理解二三自然段

1．指名讀，學生討論：在你心中，鄧小平爺爺是個什么樣的人？在哪里可以看出來？

（教師引導“興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”，注意“興致勃勃”“仍”）

讓學生學會分析文本，主要在第三自然段，“茁壯”“小心”“仔細”

“連說”“不行，不行”體現(xiàn)了鄧爺爺嚴肅、認真的態(tài)度。

3． 教師：鄧爺爺發(fā)現(xiàn)小柏樹不很直，連忙說：“不行，不行！”

此處，讓學生理解“！”的運用，以及“不行，不行”的語氣，體會

鄧爺爺嚴肅認真的態(tài)度。

4．指名讀二三自然段，檢查朗讀語氣，學生齊讀

（二）學習第四自然段

1．我會說

綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里

句子練習--------像----------一樣

2．我會找

“滿意的笑容”，你還能在課文中找出這樣的短語嗎？

例如：綠油油的小柏樹，茁壯的柏樹苗等

（三）學習第五自然段

學生齊讀，思考：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？

（四）學生齊讀全文

三、實踐活動

課后“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”

四、板書設(shè)計：

鄧小平爺爺植樹

嚴肅、認真

--------像----------一樣

十、教學反思

《鄧小平爺爺植樹》緊扣本單元“多彩的春天”這一主題，講述了春天里的人，在識字與寫字的同時，讓學生理解鄧小平爺爺嚴肅認

真的做事態(tài)度。

在教學過程中，我一共分兩個課時來完成本課。第一課時的目標是讓學生掌握本課的生字，并通過強化鞏固進一步加深印象。在這一課時中，學生在以前學習的基礎(chǔ)上，能夠比較快速的認識生字，但是一些較難的生字，認識效果不是很理想，如“齡、栽”等。

第二課時主要是對課文的分析，我班學生具有好動的特點，所以在這一課時中，為了避免單純的講解而讓學生感到枯燥乏味，我設(shè)計了“以讀代講”的多個環(huán)節(jié)，通過重點句子的分析，讓學生體會課文的情感以及讀課文應(yīng)該掌握的語氣，學生能很好的領(lǐng)會到鄧小平爺爺?shù)淖鍪聭B(tài)度。

通過這篇文章的教學讓我明白了，每一篇文章的教學應(yīng)該具有獨特性，不僅是針對學生而言，更是針對學生，這也就是我們平常所提倡的備課要“備學生”。

臨朐縣第一實驗小學

王煥者

第三篇：鄧小平爺爺植樹教案

鄧小平爺爺植樹 學習目標

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重點、難點：

1、識字寫字。

2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態(tài)度和他的心愿。

教學準備

1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。

2、多媒體課件。

教學流程

一、歌曲引入，了解人物

1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？

你了解他的哪些情況？

2、簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）

二、初讀課文，認識生字

1、課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。）

為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

2、自由讀課文，勾出生字詞。

3、同桌伙伴自學生字。

4、自學匯報。

①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）

②、我會記：向大家介紹識字方法。

三、朗讀感悟，了解人物

1、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內(nèi)容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

（課件出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進行品讀）

a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

3、讀全文。

四、游戲活動，鞏固識字

1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）

2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？

（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學生讀對一個相應(yīng)字就進入填里）

五、指導寫字，掌握方法

1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

3、學生獨立描紅，臨寫。

六、互動天地，拓展延伸

植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。

（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：

___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明

目錄（具體要求見教案）

1．人物導入：三個畫面。

2．認識生字：三個畫面，其中點擊每個生字都能放大。

3．朗讀感悟：兩個畫面。

4．游戲活動：三個畫面。

5．寫字指導：兩個畫面（點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順）。

6．互動天地：一個畫面。

所需資料、圖片

1．第二冊語文課本。

2．鄧小平活動照片。

3．開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。

4．小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。

5．歌曲《春天的故事》（配圖片）。

第四篇：鄧小平爺爺植樹教案

一、教材簡說

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

二、學習目標

1．認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．生字的呈現(xiàn)。

（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。

（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節(jié)、歲、齡”等生字。

（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。

2．生字的識記。

（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要注意讀準。

（2）可引導學生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學漢字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。

熟字加偏旁：直—植

熟字換偏旁：爺—節(jié)那—鄧多—歲冷—齡

熟字相加：自＋心—息

形近字比較：己—已

找相同部分：我—栽拉—站—親

3．識字的鞏固。

（1）用生字卡片檢查識記情況。

（2）同學之間相互考考生字是否認識。

（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

4．寫字指導。

本課寫字可以重點指導上下結(jié)構(gòu)的字?！盃敗弊稚洗笙滦?，“親”字上下相當，“節(jié)、歲”二字上小下大?！盃敗焙汀肮?jié)”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進行書寫指導：（1）撇應(yīng)該寫得平直；（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（教師最好示范）；（3）豎為垂露。“節(jié)、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。

（二）朗讀感悟

本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又?，領(lǐng)會植樹綠化的重要意義。

可抓住關(guān)鍵詞句進行品讀。

1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。

2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。

3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：?不行，不行！?又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑殹?、“連聲”等詞語進行品讀。

4．“?小平樹?成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（三）實踐活動

1．課前活動。

了解鄧小平爺爺?shù)那闆r；了解植樹節(jié)的來歷。

2．課中活動。

討論：為什么要植樹？怎樣植樹？

3．課后活動。

參加植樹活動。

四、教學設(shè)計舉例

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認讀字詞

1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2．自由拼讀，勾出生字詞。

3．分小組自學生字。

4．自學匯報：

（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

看清韻母讀：齡、行。

（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。

（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。

（三）讀文討論，評價人物

朗讀課文，討論問題：

1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結(jié)。

（四）實踐活動

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”

第五篇：小學一年級語文鄧小平爺爺植樹教案

1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。&&從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長城內(nèi)外，大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。小平樹已成了天壇公園的一道風景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去！讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看81歲高齡的他，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土&&那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

二、學習目標

1.認識鄧、植等13個生字，會寫爺、節(jié)等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

第一課時

談話導入，揭示課題

1．春天來了，柳樹羞了，桃花紅了，這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2．請了解植樹節(jié)來歷的學生做簡單的交流介紹。

3．1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子，為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預習，認讀生字

1．自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時拿握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。

2．同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。

3．請小老師組織同學們開火車抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1．出示討論題：

a.你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

b.讀了課文以后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．組內(nèi)交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3．全班交流反映：

a.教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當作補充介紹，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

b.教師相機播放簡介鄧小平與全民植樹運動的錄音。

c.抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。

如：a只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿了汗珠，仍不肯休息。

b鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。

寫字指導

1．引導學生觀察田字格中的范字。

2．請學生上臺在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點是知道雙人旁的寫法

3．學生獨立描紅，臨寫。第二課時 鞏固生詞

1．出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況。及認讀生字的情況。2．讀生字，給生字擴詞。3．小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。朗讀質(zhì)疑

1．自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2．小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3．全班討論交流各小組沒有解決的問題。4．齊讀課文 拓展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小數(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。