第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文鄧小平爺爺植樹教案

1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。&&從那時(shí)起，祖國(guó)邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。小平樹已成了天壇公園的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說(shuō)著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去！讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看81歲高齡的他，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土&&那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字，會(huì)寫爺、節(jié)等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

1．春天來(lái)了，柳樹羞了，桃花紅了，這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2．請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的學(xué)生做簡(jiǎn)單的交流介紹。

3．1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子，為什么呢？請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)拿握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2．同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通。

3．請(qǐng)小老師組織同學(xué)們開火車抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1．出示討論題：

a.你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹活動(dòng)？

b.讀了課文以后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2．組內(nèi)交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3．全班交流反映：

a.教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作補(bǔ)充介紹，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

b.教師相機(jī)播放簡(jiǎn)介鄧小平與全民植樹運(yùn)動(dòng)的錄音。

c.抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

如：a只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿了汗珠，仍不肯休息。

b鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。

寫字指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)是知道雙人旁的寫法

3．學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。第二課時(shí) 鞏固生詞

1．出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況。及認(rèn)讀生字的情況。2．讀生字，給生字?jǐn)U詞。3．小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。朗讀質(zhì)疑

1．自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2．小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。3．全班討論交流各小組沒有解決的問(wèn)題。4．齊讀課文 拓展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小數(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)鄧小平爺爺植樹教案

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1．2． 面向?qū)W生： 小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文

3．課時(shí)：兩課時(shí)

4．課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：

（1）預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈出生字；

（2）在家長(zhǎng)的幫助下，利用百度搜索引擎查閱有關(guān)鄧小平和植樹節(jié)的相關(guān)資料。

教師：

利用百度搜索相關(guān)資料后，進(jìn)行備課以及制作課件、生字卡片

二、教學(xué)課題

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三課《鄧小平爺爺植樹》

三、教材分析

本課課文淺顯易懂，應(yīng)在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字；

2.正確流利的朗讀課文。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生能初步的講述這件事情

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解植樹的意義，有植樹綠化保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字

難點(diǎn)：體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿

六、教學(xué)方法

啟發(fā)式、講解式教學(xué)

七、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

八、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源、自制生字卡片

九、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？（在百度搜索引擎中輸入“植樹

節(jié)”，鏈接植樹節(jié)_百度百科：http://baike.baidu.com/view/21813.htm）

（課件展示：“我還知道哪些節(jié)日”，讓學(xué)生思考，拓展知識(shí)面）

師：了解了植樹節(jié)的知識(shí)，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》（板

書課題）

看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

（讓學(xué)生善于思考，產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，如鄧小平是誰(shuí)、為什么要植樹

等）

向?qū)W生解釋鄧小平，百度鏈接鄧小平_百度百科：

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．教師范讀課文，學(xué)生注意停頓；

2．課件展示本課生字，檢查識(shí)字情況。

你認(rèn)識(shí)其中的哪些生字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？

進(jìn)一步強(qiáng)化識(shí)字方法，如：

熟字換偏旁鄧—?dú)g爺—節(jié)歲—多

熟字減偏旁植—直

熟字相加自+心=息

3．強(qiáng)化鞏固

生字卡片檢查

三、指導(dǎo)寫字

爺、節(jié)、歲、親、的、行。

本課寫字重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。

教師范寫，學(xué)生描紅、練習(xí)。

四、再讀課文，熟悉字詞，理解文意

五、板書

鄧小平爺爺植樹

爺節(jié)

歲親的行

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)生齊讀課文并思考：“令人難忘”是什么意思？這一天為什么是“令人難忘的日子”？說(shuō)一說(shuō)你有這樣的一天嗎？

二、再讀課文，深度感悟

（一）理解二三自然段

1．指名讀，學(xué)生討論：在你心中，鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？在哪里可以看出來(lái)？

（教師引導(dǎo)“興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”，注意“興致勃勃”“仍”）

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文本，主要在第三自然段，“茁壯”“小心”“仔細(xì)”

“連說(shuō)”“不行，不行”體現(xiàn)了鄧爺爺嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度。

3． 教師：鄧爺爺發(fā)現(xiàn)小柏樹不很直，連忙說(shuō)：“不行，不行！”

此處，讓學(xué)生理解“！”的運(yùn)用，以及“不行，不行”的語(yǔ)氣，體會(huì)

鄧爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

4．指名讀二三自然段，檢查朗讀語(yǔ)氣，學(xué)生齊讀

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

1．我會(huì)說(shuō)

綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里

句子練習(xí)--------像----------一樣

2．我會(huì)找

“滿意的笑容”，你還能在課文中找出這樣的短語(yǔ)嗎？

例如：綠油油的小柏樹，茁壯的柏樹苗等

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

學(xué)生齊讀，思考：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

（四）學(xué)生齊讀全文

三、實(shí)踐活動(dòng)

課后“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”

四、板書設(shè)計(jì)：

鄧小平爺爺植樹

嚴(yán)肅、認(rèn)真

--------像----------一樣

十、教學(xué)反思

《鄧小平爺爺植樹》緊扣本單元“多彩的春天”這一主題，講述了春天里的人，在識(shí)字與寫字的同時(shí)，讓學(xué)生理解鄧小平爺爺嚴(yán)肅認(rèn)

真的做事態(tài)度。

在教學(xué)過(guò)程中，我一共分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成本課。第一課時(shí)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握本課的生字，并通過(guò)強(qiáng)化鞏固進(jìn)一步加深印象。在這一課時(shí)中，學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠比較快速的認(rèn)識(shí)生字，但是一些較難的生字，認(rèn)識(shí)效果不是很理想，如“齡、栽”等。

第二課時(shí)主要是對(duì)課文的分析，我班學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在這一課時(shí)中，為了避免單純的講解而讓學(xué)生感到枯燥乏味，我設(shè)計(jì)了“以讀代講”的多個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)重點(diǎn)句子的分析，讓學(xué)生體會(huì)課文的情感以及讀課文應(yīng)該掌握的語(yǔ)氣，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)到鄧小平爺爺?shù)淖鍪聭B(tài)度。

通過(guò)這篇文章的教學(xué)讓我明白了，每一篇文章的教學(xué)應(yīng)該具有獨(dú)特性，不僅是針對(duì)學(xué)生而言，更是針對(duì)學(xué)生，這也就是我們平常所提倡的備課要“備學(xué)生”。

臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王煥者

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹》教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄧小平爺爺植樹》教案

“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一圈?！睆哪菚r(shí)起，祖國(guó)邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。

課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。

四、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！?/p>

第 1 頁(yè) / 共 4 頁(yè)

2、簡(jiǎn)單介紹植樹節(jié)的來(lái)歷。3、1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）

2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。

3、請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3、全班交流反饋： A、回答剛才提出的問(wèn)題。

B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

第 2 頁(yè) / 共 4 頁(yè)（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語(yǔ)：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過(guò)消息站著扶著親人行動(dòng) 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問(wèn)題。

第 3 頁(yè) / 共 4 頁(yè)

4、齊讀課文。寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學(xué)生的作品。拓展延伸

第 4 頁(yè) / 共 4 頁(yè)

第四篇：鄧小平爺爺植樹教案

鄧小平爺爺植樹 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來(lái)歷。

2、多媒體課件。

教學(xué)流程

一、歌曲引入，了解人物

1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請(qǐng)大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰(shuí)知道歌曲中的老人是誰(shuí)？

你了解他的哪些情況？

2、簡(jiǎn)介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

3、誰(shuí)知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字：“鄧、植”）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、課件出示第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。）

為什么說(shuō)“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。

2、自由讀課文，勾出生字詞。

3、同桌伙伴自學(xué)生字。

4、自學(xué)匯報(bào)。

①、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。）

②、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

三、朗讀感悟，了解人物

1、課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹活動(dòng)？

②你覺得爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)的？

（課件出示文中的以下長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）

a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

為什么說(shuō)“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

3、讀全文。

四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字）誰(shuí)會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）

2、誰(shuí)能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？

（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）

五、指導(dǎo)寫字，掌握方法

1、我會(huì)寫。（課件出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

六、互動(dòng)天地，拓展延伸

植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。

（課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：

___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

《鄧小平爺爺植樹》課件制作說(shuō)明

目錄（具體要求見教案）

1．人物導(dǎo)入：三個(gè)畫面。

2．認(rèn)識(shí)生字：三個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每個(gè)生字都能放大。

3．朗讀感悟：兩個(gè)畫面。

4．游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

5．寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面（點(diǎn)擊田字格中的任何一個(gè)生字都能演示筆順）。

6．互動(dòng)天地：一個(gè)畫面。

所需資料、圖片

1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

2．鄧小平活動(dòng)照片。

3．開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。

4．小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。

5．歌曲《春天的故事》（配圖片）。

第五篇：鄧小平爺爺植樹教案

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。……”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。“小平樹”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說(shuō)著春天的故事。

春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。

我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1．生字的呈現(xiàn)。

（1）讓學(xué)生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來(lái)，借助拼音讀一讀。

（2）在解題和介紹背景時(shí)識(shí)字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認(rèn)讀“鄧、植”兩個(gè)生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景，如，“植樹節(jié)”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰(shuí)，“81歲高齡”是什么意思。在這個(gè)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“節(jié)、歲、齡”等生字。

（3）朗讀課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)第二、三自然段時(shí)，出示描寫鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的重點(diǎn)句子，認(rèn)讀“已、經(jīng)、息、站、行、扶”等生字。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“親手栽種”時(shí)，落實(shí)“親、栽”兩個(gè)生字的認(rèn)讀。

2．生字的識(shí)記。

（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經(jīng)、行”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

（2）可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字。

熟字加偏旁：直—植

熟字換偏旁：爺—節(jié)那—鄧多—?dú)q冷—齡

熟字相加：自＋心—息

形近字比較：己—已

找相同部分：我—栽拉—站—親

3．識(shí)字的鞏固。

（1）用生字卡片檢查識(shí)記情況。

（2）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

（3）讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

4．寫字指導(dǎo)。

本課寫字可以重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字?！盃敗弊稚洗笙滦。坝H”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大?！盃敗焙汀肮?jié)”都有一個(gè)部件“ㄗ”，前一個(gè)要寫得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書寫指導(dǎo)：（1）撇應(yīng)該寫得平直；（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（教師最好示范）；（3）豎為垂露?！肮?jié)、歲、親、行”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書寫。教師可以通過(guò)課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫。

（二）朗讀感悟

本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過(guò)。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義。

可抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。

3．“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：?不行，不行！?又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑?xì)”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

4．“?小平樹?成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？（樹長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課前活動(dòng)。

了解鄧小平爺爺?shù)那闆r；了解植樹節(jié)的來(lái)歷。

2．課中活動(dòng)。

討論：為什么要植樹？怎樣植樹？

3．課后活動(dòng)。

參加植樹活動(dòng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。（了解多少說(shuō)多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2．自由拼讀，勾出生字詞。

3．分小組自學(xué)生字。

4．自學(xué)匯報(bào)：

（1）“我會(huì)讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

看清韻母讀：齡、行。

（2）“我會(huì)記”：指名向大家介紹識(shí)字方法。

（3）“我會(huì)寫”：指名先在田字格中寫字，再對(duì)照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。

（三）讀文討論，評(píng)價(jià)人物

朗讀課文，討論問(wèn)題：

1．你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2．為什么說(shuō)“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．照課后說(shuō)的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”