第一篇：認(rèn)識人民幣教案設(shè)計

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

0814050 小學(xué)教育一班 劉晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分

2．通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

3．通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：不同幣值人民幣 多媒體課件 儲蓄罐

教學(xué)內(nèi)容：

一：導(dǎo)入小猴猜謎語看一看，讓同學(xué)們自己思考，先不說謎底，帶著疑問開始課堂教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們的思維一起進(jìn)入情景商場。

師：同學(xué)們看看我們的小朋友小猴兒給我們帶來的疑問。

師：帶著這個疑問我們隨著小猴兒來到了商場，琳瑯滿目的商品，大家都知道現(xiàn)在社會生活中我們買各種各樣的東西都需要錢，是不是?。?生：是（齊答）。

師：開學(xué)了小朋友們需要買的文具（幻燈片展示），體育課上小朋友們需要的體育器材多種多樣也需要錢來買，小朋友喜歡吃的零食····那么小朋友們都知道錢在生活中很重要，是不是?。?生：是的。

師：那小朋友們都知不知道我們國家的錢交什么名字啊？ 生：人民幣。（齊答）

師：回答的真不錯，非常正確，看來大家都知道我們國家的錢幣是叫做人民幣。

板書：人民幣

出示幻燈片——人民幣。

師：那么小朋友們是不是認(rèn)識這些人民幣呢？（出示第一套到第四套人民幣課件圖片）師：這些人民幣小朋友是不是覺得有些陌生呢，那么這接下來的小朋友們肯定不會陌生了。（展示第五套人民幣）

師：我們小朋友知道了我們國家的錢幣是叫做人民幣的，不過我們還要知道我們國家有哪些人民幣，要知道這些人民幣是多少，要懂得在生活中怎樣正確使用這些人民幣，所以這堂課，我們一起與小猴兒學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣。添加“認(rèn)識“二字在板書“人民幣”前面?；脽羝故尽罢J(rèn)識人民幣”

二：新授知識

（一）認(rèn)識第五套人民幣。

1、出示所有面值的人民幣圖。（幻燈片）師：你們認(rèn)識這些人民幣嗎？

請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，并說說你是怎樣認(rèn)識他們的，有什么特征？（學(xué)生分組討論。）

2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識。（學(xué)生在小組中利用實物分類）

3、指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識的人民幣。（學(xué)生大致有兩種分法：Ａ：分成硬幣和紙幣兩類； B：按元、角、分分類。）在學(xué)生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？（看幻燈片）

5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）

6、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）我們要象熱愛自己的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。

（二）、人民幣的進(jìn)率學(xué)習(xí)

1、過不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢幣，你會怎樣付錢來買這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？（請學(xué)生上來演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會10分就是1角。）

2.通過付錢買橡皮你知道了什么？板書：1角＝10分

三．課堂練習(xí)

2角＝（）分 5角=（）分 9角＝（）分 10分＝（）角 40分＝（）角 90分＝（）角

四、總結(jié)。

今天你有那些收獲？

我們不僅認(rèn)識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買商品。學(xué)習(xí)這些，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見）

第二篇：《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計

第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

教案設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生： □中學(xué)

□小學(xué)√

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時：1課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集人民幣若干，搜集有關(guān)人民幣的相關(guān)知識。

二、教學(xué)課題《認(rèn)識人民幣》

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識人民幣（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)·一年級下冊第46至48頁）內(nèi)容分析： 《認(rèn)識人民幣》是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第二冊第五單元“認(rèn)識人民幣”中的內(nèi)容，包括練習(xí)第48頁做一做第1、2題。例1主要是認(rèn)識不同面值的人民幣，例2主要是讓學(xué)生知道1元=10角，在“做一做”的練習(xí)中，讓學(xué)生體會1元錢能買哪些學(xué)習(xí)用品和小件物品。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。

學(xué)情分析：

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力的重要途徑。這節(jié)課的設(shè)計我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在自主探究合作學(xué)習(xí)中初步認(rèn)識不同面值的人民幣，并了解元、角之間的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。通過小組合作進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣，知道1元=10角；

2、經(jīng)歷兌換錢幣的過程，體會人民幣在學(xué)習(xí)生活及商品交換中的功能和作用，樹立愛護(hù)人民幣的意識；

3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。教學(xué)重點：認(rèn)識不同面值的人民幣，知道1元=10角。教學(xué)難點：正確兌換1元以內(nèi)的人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、人民幣若干；

2、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到關(guān)于本課教學(xué)的相關(guān)資料；

3、搜集有關(guān)人民幣的相關(guān)知識。教學(xué)時間：1課時

四、教學(xué)方法

教師引導(dǎo)---學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動手操作

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究。

1、談話引入

師：我上個月去超市花8元錢買了一個小豬存錢罐，知道它的作用嗎？ 生：存錢！師：（搖動）聽，里面已經(jīng)攢了不少的錢。你們知道生活中哪些地方要用到錢呢？ 生1：買菜。

生2：購物。

師：明明跟媽媽去超市買東西也用到了錢（結(jié)合發(fā)言，出示主題圖），還有嗎？ 生1：過早要用錢。生2：乘車也要用錢。

生3：我還可以把錢存起來，將來買學(xué)習(xí)用品??

師：你們說得真好！同學(xué)們可以將平時的零花錢攢起來，積少成多，將來用這些錢辦更多更有意義的事情。

【百度搜索】：認(rèn)識人民幣主題圖

http://aoshu.eduu.com/e/20090630/4b8bcbdf9401f.shtml

2、揭示課題

剛才同學(xué)們說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣----人民幣，我們的衣、食、住、行、生活的各個方面都需要用到人民幣。它在我們的生活中重要嗎？愿意和我一起來認(rèn)識它們并且學(xué)著使用它們嗎？（板書：認(rèn)識人民幣。）

二、動手操作，自主探究。

1、認(rèn)識不同面值的人民幣。（1）認(rèn)一認(rèn)

師：我這里也有一些人民幣，快看看，你都認(rèn)識哪些面值的人民幣？（出示散亂一堆的人民幣，學(xué)生自由發(fā)言。）

師：哎呀，你們都想說，這樣吧，請拿出自己的人民幣學(xué)具，同桌合作，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，說一說他的特征。

（學(xué)生在組內(nèi)互相介紹，教師參與。）

師：是不是都會認(rèn)了？下面請聽我的口令，拿出相應(yīng)的人民幣。

（學(xué)生聽口令，拿出相應(yīng)的人民幣學(xué)具。）

師：這些都沒難倒咱們班的同學(xué)，現(xiàn)在來個難一點的！請看大屏幕，同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你都認(rèn)識嗎？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（生自由交流，從新版和舊版、紙幣和硬幣、人民幣的單位元角分等來進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。）

【設(shè)計思路：教師再出示5元、5角、5分，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識到人民幣有新版、舊版之分，紙幣、硬幣之分，人民幣還有單位元、角、分。在這里著重要求學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)：兩張5元不同（發(fā)行時間不同），但價值是一樣的；兩個5角不同（制作的材料不同），但價值一樣；5元、5角、5分不同，上面雖然都寫有數(shù)字5，可是它們的單位不同，價值也不相同。通過以上幾組有著共同點和不同點的人民幣的對比進(jìn)一步認(rèn)識人民幣?！?/p>

師：明明用自己的零花錢買了一些學(xué)習(xí)用品，看一看?？凑l拿得快?。▽W(xué)生動手操作）一只鉛筆2角

一盒彩筆20元

一個書包50元

一本作業(yè)本5角

師：有關(guān)人民幣的知識可豐富了，一起來看看吧！【設(shè)計思路：對“人民幣”知識的延伸?！?【百度知道】：人民幣的來歷

http://zhidao.baidu.com/question/13223318.html?si=2 【百度圖片】：古代錢幣 http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B9%C5%B4%FA%C7%AE%B1%D2&istype=2&z=0&fm=rs3# 【百度圖片】：各種面值的人民幣 【百度圖片】：1——6套 版本的人民幣【百度圖片】：現(xiàn)代錢幣（2）分一分http://zhidao.baidu.com/question/180441635.html?si=5 師：其實工人叔叔在設(shè)計和制作時人民幣時是有標(biāo)準(zhǔn)的，咱們能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分一分呢？請同桌之間先商量一下怎么分，然后再動手分，比比哪組整理得又快又好。（學(xué)生以小組為單位，拿出收集好的各種元幣，角幣和分幣進(jìn)行整理活動。）師：誰來介紹一下你們組是怎么分的？

（展示不同的分法：按質(zhì)地分、按單位分、按數(shù)大小分、按新版、舊版分）按質(zhì)地分：硬幣、紙幣

按單位分：分幣、角幣、元幣 按數(shù)值分：數(shù)值1、2、5

按新版、舊版分：新版、舊版

師：大家整理得都很不錯！不過你們要注意，人民幣有很多人都使用過，上面難免會留下細(xì)菌，為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

【設(shè)計思路：人民幣在制作時是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，設(shè)計“分一分”的活動恰好是為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識人民幣，也使認(rèn)識各種人民幣的活動真正地落到實處，師生在交流中完成對已有經(jīng)驗的歸納和延伸，在活動中也有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，同時因為教師為學(xué)生提供的是真幣，也可以及時滲透講究衛(wèi)生的教育?！?/p>

師：打開課本第46頁：仔細(xì)觀察，你們都認(rèn)識嗎？比較一下我們剛才分類用的人民幣與它們一樣嗎？（說明樣幣。）以什么為單位的人民幣多一些？為什么只需要數(shù)值為1、2、5的呢？

【百度知道】：人民幣為什么不發(fā)行三塊面值的鈔票

【設(shè)計思路：課本上按單位來分，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上所有不同面值的人民幣，通過“圈一圈”的活動，感受哪種單位、面值的人民幣品種最多，為什么只需要數(shù)值為1、2、5的？因為1、2、5可以組成其它數(shù)值，使學(xué)生熟知的人民幣變得十分新奇，原來這里還有許多學(xué)問，使生活化的素材有了數(shù)學(xué)味?！?/p>

2、合作認(rèn)識元、角之間的關(guān)系。

（1）擺一擺：（認(rèn)識2角、5角與1角的關(guān)系）

師：剛才我們認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣按單位分有元、角、分，那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做個擺一擺的游戲：一枝鉛筆買2角錢，一個筆記本5角錢，請分別擺出來。你是怎么擺的？為什么擺的不同？ 學(xué)生在小組內(nèi)隨意互換。（只換一次）

（2）換一換：（認(rèn)識1元與1角的關(guān)系）師：1元能換幾個1角呢？小組內(nèi)隨意互換。（請在組內(nèi)商量一下，可以擺一擺，試一試。）（交流，并歸納出：1元=10角，打開課本，補充例2：一張2角能換 2 個1角

一張5角能換 5 個1角）

【設(shè)計思路：認(rèn)識元、角之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)難點，如何突破難點呢？學(xué)生在擺一擺的過程，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出：“為什么兩位同學(xué)擺得不一樣？”一個同學(xué)擺的是一張2角，而另一個同學(xué)擺的卻是2個1角。認(rèn)識到：一張2角與2個1角相等，用同樣的方法認(rèn)識：一張5角與5個1角相等。在探究“1元等于幾個1角”時，如果再用相同的方法學(xué)生會覺得沒有興趣，可以嘗試讓學(xué)生自主探究，由學(xué)生自己擺，從而探究出1元=1角，更具有挑戰(zhàn)性?！?/p>

三、應(yīng)用拓展，深化探究。

1、填一填：（完成P48做一做第1題）（可以先擺一擺，再填空。）1元能換（）張2角、1元能換（）個5角、5角能換（）張1角和（）張2角

2、買一買：（完成P48做一做第2題）

師：咱們的小小商店開業(yè)了，快看看都有些什么？ 如果你手中有1元，想一次用完，你想買哪些東西？一元錢還可以買什么呢？請在小組內(nèi)說一說你打算用1元錢買什么？

師：一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這一元錢，所以我們平時應(yīng)該怎么做呢？ 【設(shè)計思路：完成“做一做1”是完成“做一做2”的基礎(chǔ)，由于“做一做1”對于學(xué)生來說較為抽象可以采用讓學(xué)生先擺再填的方式完成；“做一做2” 實踐性較強，在這一環(huán)節(jié)中，遵從數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)發(fā)表意見，再指名匯報，匯報時讓學(xué)生說出思考過程即可，同時可以適時地進(jìn)行節(jié)約用錢的習(xí)慣教育?！?/p>

四、總結(jié)反思，延伸探究。

1、今天這節(jié)課你有哪些收獲？你們還想知道關(guān)于人民幣的哪些知識？

2、請你課下和爸爸媽媽到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

3、思考：小明想寄一封信，阿姨說寄往外地的信得付8角錢：怎樣付8角錢呢？

4、課外拓展：觀看視頻《教你怎么認(rèn)識人民幣》 【百度視頻】：教你怎么認(rèn)識人民幣

http:// 【設(shè)計思路：本節(jié)課的重難點是認(rèn)識不同面值的人民幣和認(rèn)識元、角之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)后進(jìn)行小結(jié)，拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，可以開闊學(xué)生的眼界，滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的欲望，激起探究意識?！?/p>

附：板書設(shè)計

認(rèn)識人民幣

元

角

分

1元=10角

六、教學(xué)反思

下面我就結(jié)合本節(jié)課中所作的幾點研究，談?wù)勎业膸c感受：

一、在數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生感知熟悉的材料。課始出示可愛的小豬存錢罐，一下子就吸引了孩子們的目光，通過師生談話自然地引入新課，寥寥數(shù)語，既讓學(xué)生明白用錢才能買東西，感知人民幣的商品功能和在社會生活中起著重要的作用，又向?qū)W生進(jìn)行了注意節(jié)約的思想教育。

二、在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用的能力。認(rèn)識不同面值的人民幣是本節(jié)課的重點。教學(xué)中多處設(shè)計實物與計算機的交替使用，為學(xué)生提供了更多動手的時間。

三、在數(shù)學(xué)活動中，訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式自主探究。

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課區(qū)別于其他學(xué)科的特點是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯。學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā)，在自己動手、動腦做數(shù)學(xué)，通過觀察、討論、分類等手段，學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識就與學(xué)生之間的交流變少，學(xué)生與學(xué)生之間探討問題的活躍氛圍變淡等等。

第三篇：臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園---《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計

2011年泗陽縣信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽（教學(xué)設(shè)計）

《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計

臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園

張波

一、教案背景：

1、對象：面向大班幼兒

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時：1（40分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

a、認(rèn)識不同面值的人民幣，能辨認(rèn)出各種面值的人民幣。b、認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2、方法與過程：

a、經(jīng)歷兌換錢幣的過程，體會人民幣在學(xué)習(xí)生活及商品交換中的功能和作用。

? b、充分利用多媒體，改變學(xué)與教的方式。

3、情感態(tài)度與價值觀： ? a、樹立愛護(hù)人民幣的意識；

? b、感受數(shù)學(xué)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性與實用性；

? c、適時滲透思想品德教育，讓幼兒獲得積極良好的情感體驗。

三、教材分析

《認(rèn)識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點章節(jié)的內(nèi)容，包括練習(xí)題，主要是認(rèn)識不同面值的人民幣，讓幼兒知道1元=10角，在實踐操作中，讓幼兒體會1元錢能買哪些學(xué)習(xí)用品和小件物品。

人民幣是我國法定的貨幣，它在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)前班的幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使幼兒初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使幼兒加深對100以內(nèi)數(shù)的臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園 2011年泗陽縣信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽（教學(xué)設(shè)計）

概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。蒙氏數(shù)學(xué)對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助幼兒掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。

現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)活動是幼兒學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力的重要途徑，也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐的機會。這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓幼兒在自主探究合作學(xué)習(xí)中初步認(rèn)識不同面值的人民幣，并了解元、角之間的關(guān)系，同時培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。本節(jié)課的教學(xué)比較適合運用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)是一個幼兒親自參與的思維組織過程，通過探究活動，既鼓勵幼兒獨立嘗試，又注重幼兒間的合作互助，給幼兒提供了多向交往的機會。提高幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。幼兒在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。

數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

本節(jié)課通過設(shè)計大量的數(shù)學(xué)活動來引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。重點采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層次，針對不同水平的幼兒分別提出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使幼兒在具體的目標(biāo)的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：認(rèn)識不同面值的人民幣，知道1元=10角。教學(xué)難點：正確兌換1元以內(nèi)的人民幣。教具準(zhǔn)備：課件、人民幣若干 教學(xué)時間：1課時

四、教學(xué)方法

1、自主學(xué)習(xí)策略

臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園 2011年泗陽縣信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽（教學(xué)設(shè)計）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，向幼兒提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、思想與方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！庇變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的豐富生動的思維活動，是一個實踐和創(chuàng)新的過程。在教學(xué)內(nèi)容上，教師設(shè)計貼近幼兒的生活，幼兒有學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)過程中，教師充分相信幼兒，提供充足的時間和空間，幼兒有學(xué)習(xí)的自信心；在教學(xué)過程中，教師建立積極的課堂環(huán)境，幼兒有情緒上的安全感，整個教幼兒動有趣。

本節(jié)課的整個教學(xué)過程基于多媒體環(huán)境下，給幼兒提供了許多充分探究的機會。幼兒在教師的引導(dǎo)下，利用百度提供的資源，與同伴一起探索新知，以自己獨特的學(xué)習(xí)方式參與各種數(shù)學(xué)活動中，表達(dá)自己的思維和情感。

2、合作交流的策略

合作交流是現(xiàn)代社會一種重要的社會交往活動，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù)，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。教師要給幼兒營造一種平等、合作的教學(xué)氣氛，建立一種平等、和諧的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒在合作交流的過程中獲取數(shù)學(xué)知識和方法。如在本節(jié)課中，多處地方需要合作交流，如在組內(nèi)說說你認(rèn)識的人民幣，按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類等，幼兒在合作探索中體驗，在小組交流中碰撞，從而清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足。

3、動手操作的策略

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成的。幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓幼兒在做中學(xué)?！遍_發(fā)幼兒的雙手，讓幼兒動手操作的過程，其實質(zhì)是幼兒手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動并參與學(xué)習(xí)活動的過程。它不僅能使幼兒學(xué)得生動活潑，臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園 2011年泗陽縣信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽（教學(xué)設(shè)計）

而且能啟迪大腦思維，對所學(xué)過的知識理解更深刻。經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的。幼兒在具體情景中利用學(xué)具進(jìn)行操作，容易有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識，能使更多的幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究。

1、動畫引入

師：今天啊，我請寶寶觀看一部動畫片，動動你的小腦筋，看一看動畫片里講什么了？ 幼：幼兒觀看

師：針對動畫中的事情，展開討論？

1、樂樂和亞亞在周末幫媽媽做什么事情呢？

2、樂樂和亞亞買了些什么?。磕菢窐泛蛠唩喪怯檬裁促I的??？ 幼：錢

師： 寶寶們說到錢，我們的衣、食、住、行、生活的各個方面都需要用到人民幣。它在我們的生活中重要嗎？愿意和我一起來認(rèn)識它們并且學(xué)著使用它們嗎？

二、動手操作，自主探究。

1、認(rèn)識不同面值的人民幣。（1）認(rèn)一認(rèn)

師：我這里也有一些人民幣，快看看，你都認(rèn)識哪些面值的人民幣？（出示散亂一堆的人民幣）

師：請寶寶說說自己認(rèn)識的人民幣的特征。（幼兒互相介紹，教師參與。）幼：顏色、大小、形狀。

師：是不是都會認(rèn)了，下面讓我一起來分一分。（2）分一分

臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園 2011年泗陽縣信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽（教學(xué)設(shè)計）

師：現(xiàn)在我要考考你們了?。ǔ鍪炯堄矌牛┱垖殞氉屑?xì)觀察這些人民幣，工人叔叔在設(shè)計和制作時人民幣時是有標(biāo)準(zhǔn)的，咱們能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分一分呢？誰來說一說是怎么分的？

幼：自由交流。

? 按單位分：把分幣分成一類，角幣分成一類，元幣分成另一類。（重點）

? 按質(zhì)地分：將硬幣分成一類，將紙幣分成另一類。（重點）? 按數(shù)值大小分：數(shù)值是1的、數(shù)值是2的、數(shù)值是5的各分為一類?！驹O(shè)計思路：人民幣在制作時是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，設(shè)計“分一分”的活動恰好是為了讓幼兒更好地認(rèn)識人民幣，也使認(rèn)識各種人民幣的活動真正地落到實處，師幼在交流中完成對已有經(jīng)驗的歸納和延伸，在活動中也有意識地培養(yǎng)幼兒注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣?！?/p>

2、合作認(rèn)識元、角之間的關(guān)系。a、看一看：

師：剛才我們認(rèn)識了人民幣，那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來看一段視頻。提問：

師：你看到視頻里發(fā)生了什么事情？ 幼：地震

師：日本發(fā)生了地震，很多的寶寶都沒有家了，也沒有了媽媽，很可憐，日本的寶寶很傷心？老師知道我們班的小朋友最有愛心了，那我們要怎么做，那些傷心的寶寶才會開心??？ 幼：給寶寶玩具、好吃的、錢 ??

師：我們班的小朋友獻(xiàn)出了自己的愛心，那森林里的小動物們也要獻(xiàn)出自己的愛心，讓我們來看看都是誰？ 幼：村長、美羊羊、懶羊羊

臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園 2011年泗陽縣信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽（教學(xué)設(shè)計）

師：他們都在做什么呀？ 幼：捐錢

師：灰太狼聽說羊村在捐款，灰太狼也要來湊個熱鬧，也獻(xiàn)出了自己的愛心。

可是懶羊羊卻傷心的哭了？為什么呢？

師：原來是灰太狼捐了很多張人民幣，而懶羊羊只捐了一張人民幣，讓我們來看看他們到底捐了多少錢？（引出1元=10角）b、換一換：

師：我們知道了1元錢可以換10角錢，那我們來看看1元錢還可以換多少錢？ 幼：練習(xí)題 c、連一連：

師：我們學(xué)習(xí)了元與角之間的關(guān)系后，那我們連一連，使用多少錢可以買到這些東西？ 幼：（幼兒上前操作）

三、應(yīng)用拓展，深化探究（運用統(tǒng)計表格）。

師：（出示小小商店圖片），咱們的小小商店開業(yè)了，快看看都有些什么？他們都值多少錢啊？ 幼：鉛筆、橡皮、尺子、本子 幼：1角、2角、5角、1元。

師：小紅和明明都買了些什么呢？他們花了多少錢呢？讓我們一起來看看。

師：（出示統(tǒng)計表）他們買了些什么??？那我們來幫他們算一算他們一共用了多少錢？

（10角等于1元）重點 幼：（上前操作）

臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園 2011年泗陽縣信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽（教學(xué)設(shè)計）

【設(shè)計思路：在這一環(huán)節(jié)中，遵從數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，在活動中激起幼兒的興趣，使幼兒學(xué)得輕松、愉快?！?/p>

四、總結(jié)反思，延伸探究。

1、今天這節(jié)課你有哪些收獲？

師：（教育寶寶要養(yǎng)成節(jié)約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫）

2、請寶寶回家和爸爸媽媽到商店看一看，商店物品的價錢大約是多少錢，可以試著自己。

臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園

第四篇：認(rèn)識人民幣

認(rèn)識人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在購物活動中初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。在取幣、付幣和找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識人民幣，并知道人民幣的單位及進(jìn)率，懂得愛護(hù)人民幣。教學(xué)難點：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實際運用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師： 同學(xué)們看，今天老師把什么帶來了？（儲畜罐）

你家也有儲畜罐嗎？ 它是用來干什么的？

你存下來的錢打算用來干什么？（滲透德育：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等）師：老師今天拿的這個儲蓄罐是我們的好朋友笑笑的，她和我說，她聽說，我國西南五省出現(xiàn)罕見的旱災(zāi)，和同學(xué)們一樣大的小朋友有很多都喝不上水了，她想把存下來的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，你覺得她的想法怎么樣？那就讓我們一起學(xué)習(xí)笑笑，把自己平時攢下來的零花錢，存下來，用來幫助有困難的人吧。師：聽，這里有什么？ 生：錢。

師：對了，每個國家的錢都有自己的名稱，我們國家的錢叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好。（板書：認(rèn)識人民幣）

師：剛才老師說每個國家的錢都有自己的名稱，你除了知道我國的錢叫人民幣之外，你還知道哪些國家錢的名稱？ 生：（美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎。。。）師：還有很多國家的貨幣有不同的名稱，等課下我們一起去探索好不好。

二、教授新課。

1、認(rèn)識人民幣

師：同學(xué)們，你們在生活中肯定見過人民幣，不過老師猜，你們肯定沒用過人民幣吧？ 生：用過。

師：哦，你什么時候用過人民幣呢 生：。。。。

師：看來，我們班同學(xué)個個是生活的小能手，老師真是小看你們了。那你們都見過，或用過什么樣的人民幣呢？ 生：（充分表達(dá)）

師：老師把你們說的這些人民幣全都收集起來了，想不想看一看？ 師展示課件 師：這些人民幣你都認(rèn)識嗎？有沒有不認(rèn)識的。生：沒有

師：真的？那好老師來考考你，（出示課件）這張人民幣是多少？ 生：1元。

師：那我們就說這張人民幣的面值是一元。師繼續(xù)問下一張人民幣的面值。

師：老師很奇怪，我還沒講你們怎么就都認(rèn)識了？誰來舉個例子說說你是怎么認(rèn)識的？ 生：舉例看數(shù)字，看單位。

師：元、角、分都是人民幣的單位。師：看到同學(xué)們這么快就認(rèn)識了人民幣，老師很高興，不過這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說說你的想法。找同學(xué)匯報自己的分法。

（1）按紙幣和硬幣分

（2）按元、角、分不同的單位分。

剛才同學(xué)們不但很快說出了這些人民幣的面值，還給他們分了類，可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國徽

師：是啊，不同面值的人民幣上都有國徽，國徽是我們國家的標(biāo)志，我們要像愛護(hù)我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，該怎樣愛護(hù)呢？

生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師：這些你都能做到嗎？ 生：能。

2、教授單位之間的換算：1元=10角

1角=10分

師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣這么高，笑笑也跑來了，她今天特別高興，因為她今天過生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，同時還允許她用平時攢下的零花錢買一個自己喜歡的玩具。師：展示課件：

師：這個氣球多少錢？ 生：1角。

師：小辮子拿出自己的儲蓄罐來，想看看她的錢夠不夠，我們一起幫她好不好。生：好。

師：展示課件。

師：拿出了10分，同學(xué)們就說夠了，為什么呢？原來10分和一角一樣多。師板書：1角=10分 師：和老師一起讀

師：展示課件（練習(xí)）

師：同學(xué)們請看，老師手里有什么（橡皮）這塊橡皮不僅外表美觀，而且擦起來非常干凈，商店里搞活動，原價2元錢，現(xiàn)在特價只賣一元錢，你知道特價是什么意思嗎？如果你想買，你打算怎樣付錢？注意老師這里不找零錢哦。生：一元 生：2個5角 生：10個1角 生：5個2角

剛才同學(xué)們的回答太精彩了，老師也聽明白了，原來1元和10角一樣多。師板書1元=10角 師：和老師一起讀 師展示課件（練習(xí)）

三、匯總練習(xí)

師：我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角、分之間的關(guān)系，原來看來平常的人民幣中竟蘊藏著這么多的奧秘呀，下面我們來活動活動，做個小游戲好不好？在做這個游戲之前，我首先要說明，這個游戲有時需要同桌或者前后四人合作才能完成，你們有信心合作好嗎？

游戲

1、我們玩一個換錢的小游戲，老師這里有2角錢，想把它換成零錢，你想怎么跟我換？（合作開始。）同學(xué)們的換法真多呀。

游戲

2、我現(xiàn)在有1元錢，我不想換成分的了，因為換成分的數(shù)起來太麻煩，現(xiàn)在也不太常用。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？

師：剛才同學(xué)們在游戲中鞏固和練習(xí)了人民幣不同單位之間的進(jìn)率關(guān)系。小辮子還給大家?guī)硪皇赚槵樕峡诘膬焊?，我們一起來讀一讀好不好？ 師：人民幣，有單位，元角分，要牢記

1元是10角

1角是10分

人民幣作用大，不能亂涂和亂畫 人民幣要珍惜，我們得來不容易 師：下面我們來挑戰(zhàn)一下（出示課件）

四、小結(jié)：師：不知不覺這一節(jié)課的時間就要過去了，你覺得這節(jié)課你自己表現(xiàn)得怎么樣？有什么收獲呢？

最后，笑笑還給我們帶來了一些有關(guān)人民幣的發(fā)展歷史，讓我們一起了解一下吧。師：展示課件。

《認(rèn)識人民幣》教后反思

《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在尊重孩子已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)完本課，我的感想很多。

首先，本節(jié)課實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠認(rèn)識人民幣，讀出人民幣的面值，了解了人民幣的單位，以及元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。我在教學(xué)的過程中除了教會學(xué)生應(yīng)該掌握的知識外，注重滲透了品德教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢等。

在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)過程時，我注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。首先我用故事引入，好朋友“笑笑”這個形象一直貫穿整節(jié)課。從導(dǎo)入的“笑笑的儲畜罐”到“1角=10分”的學(xué)習(xí)，再到后面的練習(xí)，以及兒歌的總結(jié)，都是用“笑笑”這個形象連起來的故事串。在購物游戲中，我注意引導(dǎo)學(xué)生合作，增強了學(xué)生與同伴合作的意識，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)舉和解決問題的能力。

其次，通過教學(xué)本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很自信，回答問題比較完整，聲音洪亮。學(xué)生表現(xiàn)非常令人滿意。

有專家說，善于總結(jié)，才能有所提高。我感覺自己在以下兩個方面還有待提高。

一、課堂評價語言不到位。有時，同學(xué)們回答問題很精彩，我沒有及時的給予表揚，有時表揚用語過于單一，這與我平時鍛煉的不夠有關(guān)。在課堂上總覺得自己還沒有和同學(xué)們?nèi)诤显谝黄?，沒有完全地和整個課堂融合在一起。我也翻閱了很多這方面的材料，原來，自己還是對教材不熟悉，對學(xué)生不熟悉，所以導(dǎo)致在教學(xué)時，只注重過程，沒有達(dá)到水乳交融的地步。

二、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)還了解不夠。我感覺，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤艽?，學(xué)生對人民幣肯定有不少的了解。我甚至覺得，對于孩子來講，人民幣的問題有時不用講解，他們都能會。但是，事實上，學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識并不多。或者說，他們還只是停留在一些粗淺的認(rèn)識上，所以我覺得自己對學(xué)生的了解還不夠深入。

總而言之，通過本次講課，我才真正體會了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。我希望自己能有更多的機會去鍛煉，不斷地提高自己，完善自己。今后，我也會在平時的教學(xué)中注重自己評價語言的積累和運用，我還會多向有經(jīng)驗的教師請教，多讀專業(yè)書籍，從而更好、更快的發(fā)展自己。

第五篇：認(rèn)識人民幣

認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（下冊）P68~70 教學(xué)要求：

1．使學(xué)生認(rèn)識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。

2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。

3．注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識小面值人民幣，知道進(jìn)率。教學(xué)過程：

一、引入

小朋友請看大屏幕，圖上的三個小同學(xué)正準(zhǔn)備去商場購物呢。你們喜歡購物嗎？今天咱們就來一次快樂的購物之旅。

買東西的時候需要用到錢。我們國家使用的錢，知道叫什么嗎？（……）揭題并板書：認(rèn)識人民幣。

二、認(rèn)幣

（一）認(rèn)識1元，1角，1分

1、【課件顯示】 這些人民幣你認(rèn)識嗎？把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組的小伙伴聽聽。（組內(nèi)交流）

指名上前交流：（我認(rèn)識***）。師提問：你是怎么辨認(rèn)的？（根據(jù)數(shù)字，文字，顏色辨認(rèn)）指名幾人上前指。

提問：在這些人民幣上，你還知道哪些知識？（漢字，國徽，進(jìn)行愛護(hù)錢幣教育和勤儉教育）

2、指兩個一元提問：這兩個都是1元人民幣，他們有什么不同？（形狀不同，紙幣和硬幣）

小結(jié)：這種紙做的人民幣就叫紙幣。這種摸起來硬硬的就叫硬幣。

3、認(rèn)識人民幣的單位：這些人民幣上都印有數(shù)字1，為什么卻可以表示不同的面值呢？（因為上面除了數(shù)字，還有一些特殊的文字，就是元角分）

原來認(rèn)識人民幣除了看數(shù)字外，還要看清楚它的單位。人民幣的單位有：（元，角，分）板書單位。

（二）認(rèn)識其他1元以內(nèi)的人民幣 老師這里還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？

【課件顯示】指名介紹，重點提問5角：怎么辨認(rèn)的？

（三）鞏固，想想做做 1 看來，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了不少人民幣，去購物之前，老師想再考考大家，對這些人民幣掌握得是否熟練，請看： 【課件顯示】用哪張人民幣正好買一塊橡皮/火柴/書/羽毛球。

三、認(rèn)識進(jìn)率

帶上這些人民幣，我們購物去嘍!先去逛逛小朋友們喜歡的文具店吧

（一）1元=10角

1、【課件顯示】柜臺前三個小朋友正準(zhǔn)備買筆記本呢。一本筆記本1元錢，可是小紅全帶了1角的紙幣，她該如何付呢？（組內(nèi)交流，指名學(xué)生說一說）

看看阿姨是怎么說的？

【課件顯示】阿姨同意了，我們一起幫小紅把錢付給阿姨吧。1角，2角，3角……10角，10角就是1元，1元就等于10角（板書）

2、小明也想買1元的筆記本，可是他口袋里只有5角的，他該怎么付錢呢？（獨立思考，指名幾人說答案，并提問：你為什么拿*張？）

【課件顯示】數(shù)一數(shù)：5角，10角，一元就等于10角。

3、丁丁同樣想買這樣的本子，他帶的全是2角的紙幣，他又該怎么付錢呢？（獨立思考，指名幾人說答案，并提問：你是怎樣想的？）

【課件顯示】數(shù)一數(shù)：2角，4角，6角，8角，10角，一元就等于10角。

4、小結(jié)：現(xiàn)在知道了嗎，1元可以換幾個5角？幾張2角可以換1元？不管怎么付錢，到最后都是幾角？就是1元。

（二）1角=10分

1元=10角，那1角等于多少分呢？猜一猜！（……）究竟對不對呢？我們一起來跟電腦老師數(shù)一數(shù)：1分，2分……10分，所以，1角=10分, 板書。

分咱們現(xiàn)在很少用了，可在爺爺奶奶那個年代，錢得一分一分地攢，要攢多少分才等于1角啊？

（三）、付幣

1、想想做做2 咦，鉛筆怎么沒標(biāo)價簽??？我付1張5角和1張2角就可以買到它了，知道它賣幾角嗎？指名說，并提問：你怎么知道的？（5角+2角=7角）

尺子的價錢也沒標(biāo)，但我這么付錢就可以買到它。請問：尺子賣幾元幾角？（指名幾人說答案，可能會出現(xiàn)1元7角和8角兩種說法，則由雙方發(fā)表自己的看法，進(jìn)行辯論）

2、想想做做3 這邊還有小朋友們喜愛的貼紙，5角錢一張，想買嗎？請小朋友們拿出人民幣，可以拿一張，也可以拿幾張，但合起來必須是5角錢。試一試，你有幾種不同的拿法

（生操作）展示：誰來買？（課件展示）

3、想想做做4

1、想不想買更多商品了？【課件顯示】 1元錢可以買哪兩樣物品？指名學(xué)生回答，并提問為什么？（1元=10角）

2、一元錢買一枝鉛筆，需要找回多少錢？（師生先示范，再請生上前練習(xí)）也像他們這樣來買一買，會嗎？先聽好活動要求：

【課件顯示】4人一小組，組長做營業(yè)員，其他組員做顧客，你們的商品價格/就在大屏幕上；顧客買的時候要有序，謙讓，懂禮貌，營業(yè)員要熱情，特別是收錢找錢不能弄錯；買來之后要互相說說，買的什么，怎樣付錢的。

2、活動開始，大約四分鐘

3、交流：把商品放下，咱們的活動到這里先結(jié)束了，營業(yè)員做得怎樣呢，誰來介紹一下？

四、總結(jié)

通過今天的購物之旅，你學(xué)到了什么？

用上你今天所學(xué)的知識，今天回家后陪爸爸媽媽一起去逛逛超市，看看別人是怎么付錢的，自己也親自付錢買點東西。

認(rèn)識人民幣

元 角 分

1元=10角 1角=10分