第一篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-8 狐假虎威蘇教版

盱眙縣第一小學(xué)

語(yǔ)文二（下）

《狐假虎威》

8、狐假虎威

教學(xué)要求: 1.能正確流利地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確流利地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)課后4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)朗讀課文，概括文章大意，理清故事脈絡(luò)。

一、導(dǎo)入

1.師：今天有兩位特別的朋友來(lái)到我們的課堂上，小朋友知道它們是誰(shuí)嗎？（生答：老虎和狐貍）。

2.誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

3.PPT出示：（狡猾）的狐貍，（兇猛威風(fēng)）的老虎。

4.通過(guò)狐貍與老虎自敘的方式簡(jiǎn)單介紹這兩種動(dòng)物，板書(shū)課題：狐假虎威

這是一個(gè)寓言故事，課題這幾個(gè)字都是生字，：狐假虎威（注音）小朋友們能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題嗎？試試看。

5．釋題：

（1）“狐”指什么？（狐貍）“虎”指什么？（老虎）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“狐、虎”

（2）“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)：jiǎ jià）在這里讀什么？什么意思呢？讓我們查查字典吧?！凹佟弊xjiǎ，有三個(gè)意思：①不真實(shí)，不是本來(lái)的，跟“真”相反。②借用，利用。③據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）

（3）這個(gè)題目什么意思？（狐貍借用老虎的威風(fēng)）

6．狐貍為什么要借用老虎的威風(fēng)，它想干什么，結(jié)果又怎樣呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！

二、自學(xué)

自由讀課文，要求： 盱眙縣第一小學(xué)

語(yǔ)文二（下）

《狐假虎威》

1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．再讀課文，讀完后畫(huà)出生字詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把所畫(huà)生字詞多讀幾遍。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。

3．想一想課文主要講了一件什么事？

三、導(dǎo)學(xué)

檢查自學(xué)情況

1.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

（1）指名讀，正音：

“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，認(rèn)識(shí)多音字“朝”。

（2）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2.指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

四、識(shí)記生字

1．看清筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)：假、威。2．描紅生字。

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo): 1.能正確流利地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

一、導(dǎo)入

1.畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟３▃hāo cháo）霞 朝（zhāo cháo）南 ．．請(qǐng) 假（jiǎ jià）狐假（jiǎ jià）虎威 ．．2.課題“狐假虎威”什么意思？課文第幾自然段寫(xiě)了這個(gè)成語(yǔ)的意思？

二、自學(xué)

自由讀課文思考：狐貍是怎么借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？

三、導(dǎo)學(xué)

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀第一自然段。

（2）指導(dǎo)觀察課文插圖，結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：你認(rèn)為狐貍厲害還是老虎厲害，為什么？（指導(dǎo)理解“竄”和“撲”。竄，逃竄；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走，說(shuō)明狐貍看見(jiàn)老虎來(lái)了，緊張不緊張？（緊張）?！皳?，拍打，時(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。）

（3）自由讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張。

（4）（看書(shū)上老虎捕捉狐貍的圖片）多么兇猛的一只老虎，再讀一讀，讀出老虎的兇猛。盱眙縣第一小學(xué)

語(yǔ)文二（下）

《狐假虎威》

2.學(xué)習(xí)第二至六自然段

過(guò)渡：狐貍被老虎逮住以后怎樣了呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀第二至六自然段，畫(huà)出狐貍和老虎的話。（1）各自輕聲讀第二至六自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（兩次）應(yīng)該怎么讀？（2）學(xué)生練讀。指名讀。

（3）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？（4）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。

（5）交流評(píng)議，狐貍帶著老虎到百獸面前走一走，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情。（6）分角色朗讀第二至六自然段。3.學(xué)習(xí)第七、八自然段。

（1）出示課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的老虎怎樣？狐貍怎樣？（2）這幅圖講的是課文的第幾段內(nèi)容呢？找出來(lái)讀一讀。（第七自然段）、（3）默讀第七自然段，畫(huà)出寫(xiě)狐貍、老虎神態(tài)的句子。交流，板書(shū)：

狐貍 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn) 老虎 半信半疑 東張西望

（4）誰(shuí)來(lái)把狐貍和老虎的表情表演給大家看？（指導(dǎo)理解：搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望）

（4）默讀第八自然段，畫(huà)出其他野獸神態(tài)的句子。交流，板書(shū)：

野獸 納悶 撒腿就跑

（4）“納悶”什么意思？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)，走起路來(lái)也跟往常不一樣，搖頭擺尾的，這到底是怎么回事呢？

（5）森林中的的小動(dòng)物看見(jiàn)狐貍來(lái)又是怎么做的？為什么它們?nèi)鐾染团?？?）指導(dǎo)感情朗讀?！按髶u大擺”讀得慢些?！把?一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑?！弊x得快些。4．學(xué)習(xí)第九自然段

（1）自讀第九自然段，小組討論：百獸是因?yàn)榕潞偠幼叩膯?？說(shuō)說(shuō)題目“狐假虎威”的意思。

（2）齊讀第九自然段。

（3）你身邊有沒(méi)有狐假虎威的人？

（有的人受委曲，讓大哥哥來(lái)報(bào)復(fù)。）

（4）學(xué)了課文后，你覺(jué)得狐貍怎么樣？

四、練習(xí)

1.指導(dǎo)復(fù)述課文。

2.學(xué)習(xí)生字：尋、抗、膽、爪、嚇、借 3.續(xù)寫(xiě)故事。

五、總結(jié)。盱眙縣第一小學(xué)

語(yǔ)文二（下）

《狐假虎威》

通過(guò)學(xué)習(xí)狐貍和老虎的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么新的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：

狐

假

虎

威

竄

撲

狐貍:

搖頭擺尾

神氣活現(xiàn)

老虎:

半信半疑

東張西望 野獸:

納悶

撒腿就跑

教后記：

《狐假虎威》是一篇簡(jiǎn)單易懂的成語(yǔ)故事，在再次朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生們很快找到了文章最后一句話。我再讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句話，并對(duì)照著說(shuō)出“假”和“威”的意思。因?yàn)槭怯腥さ男?dòng)物，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，尤其是在表演狐貍的“神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾”和老虎的“半信半疑 東張西望”時(shí)，生動(dòng)形象，學(xué)生都沉浸在語(yǔ)言帶來(lái)的歡樂(lè)中。

第二篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下8狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)

狐假虎威

教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，我們今天學(xué)習(xí)《狐假虎威》(板書(shū))這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。

指名讀課文。糾正讀音。

二、學(xué)習(xí)課文

1、這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫(huà)）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。

2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）

3、誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。大家可以默讀一下課文，想一想。

（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。

4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）

5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是（“借”的意思）

6、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）

7、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

8、下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）

（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）

（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑

（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）

9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書(shū)：骨碌扯蒙

（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）

（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）

（3）、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）

（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。

（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）

（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）

（7）、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）

指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）

師范讀，學(xué)生練讀。

（8）、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）

（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！

（10）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。（說(shuō)完后老師松手）

小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫(xiě)他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫(xiě)的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。

二、學(xué)習(xí)課文

1、（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書(shū)：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）

2、現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？請(qǐng)讀書(shū)，根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答）

3、這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）

4、看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）

5、問(wèn)；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）

（學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。

6、問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？

7、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）

9、小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）

所以我們講老虎（受騙了）（板書(shū)：受騙）

10、齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）

小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。請(qǐng)看下面一段話：出示：

王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的！”

大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)??）

我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒(méi)敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？ 學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，?zhuān)門(mén)騙人。（常規(guī)思維）學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺](méi)本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。（常規(guī)思維）

學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆鳌＃ㄇ螽愃季S）

教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）

學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過(guò)它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說(shuō)它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。）

教師：你真聰明，說(shuō)得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜耍矐?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說(shuō)那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對(duì)比理解。）

學(xué)生：（齊說(shuō)）不能，那叫狡猾。教師：為什么？

學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z(yǔ)騙取別人的食物。

學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。

教師：（總結(jié)）大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸

2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假 上下結(jié)構(gòu)：尋獸 半包圍結(jié)構(gòu)：威 獨(dú)體字：爪

3、同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。

4、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

“派”和“旅”的右邊的區(qū)別 “狐”和“爪”的區(qū)別

5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。

二、口頭作業(yè)

1、（）頭擺（）

東（）（）望（）氣（）現(xiàn)

狐（）虎（）

2、比比組詞

派（）

旅（）

爪（瓜（）膽（）但（））

第三篇：蘇教 二下 課文8 狐假虎威

課文8 狐假虎威

1、狐（hú）

●同音字：囫圇吞棗（學(xué)習(xí)上不加分析，不作消化理解，含糊籠統(tǒng)地接受下來(lái)。）、弧線、胡鬧、水壺、湖水、迷糊、蝴蝶

★哺乳動(dòng)物的一屬，形狀略像狼。毛赤黃色，性狡猾多疑，遇見(jiàn)攻擊時(shí)肛門(mén)放出臭氣，乘機(jī)逃跑。皮可做衣服（通稱(chēng)“狐貍”）：狐臭（腋下臭氣）。狐疑（多疑）。狐媚（曲意逢迎，投入所好）。

▲狐假虎威：假：借。狐貍假借老虎的威勢(shì)。比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。

近義詞：仗勢(shì)欺人、狗仗人勢(shì) / 反義詞：獨(dú)步天下、獨(dú)擅勝場(chǎng)

▲狐朋狗友：泛指一些吃喝玩樂(lè)、不務(wù)正業(yè)的朋友。

近義詞：狐群狗黨、狼狽為奸

反義詞：良朋益友、莫逆之交、刎頸之交

▲狐死首丘：傳說(shuō)狐貍將死，頭必向出生的山丘。喻不忘本，亦喻對(duì)故鄉(xiāng)的思念

▲兔死狐悲：兔子死了，狐貍感到悲傷。比喻因同類(lèi)的死亡而感到悲傷。

2、假（jiǎ）

●同音字：甲魚(yú)、賈寶玉、鉀（一種金屬元素）

★不真實(shí)的，不是本來(lái)的，與“真”相對(duì)：假山。假話。假冒。假

釋。假死。虛假。真假。弄虛作假。

★借用，利用：假借。假貨。假道（借路）。假手（利用他人為自己

辦事）。假公濟(jì)私。不假思索（用不著想）。

★據(jù)理推斷，有待驗(yàn)證的：假設(shè)。假使。假令。假如。假若?！俪烧妫罕緛?lái)是假裝的，結(jié)果卻弄成了真的。

近義詞：假戲真做 / 反義詞：畫(huà)蛇添足、弄巧成拙

▲不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著

考慮。

近義詞：一揮而就、脫口而出、一目十行 反義詞：慢條斯理、深思熟慮

▲弄虛作假：耍花招欺騙人。

近義詞：招搖撞騙、歪門(mén)邪道

反義詞：實(shí)事求是、光明磊落、腳踏實(shí)地

3、虎（hǔ）

●同音字：唬人、水滸傳、琥珀

★ 哺乳動(dòng)物，毛黃褐色，有黑色條紋，性?xún)疵停Υ?。骨和血及?nèi)

臟均可入藥（通稱(chēng)“老虎”）：虎口（a.喻危險(xiǎn)境地；b.手上拇指

和食指相交的地方）?；⒀ǎㄓ魑ｋU(xiǎn)境地）。虎符（古代調(diào)兵的憑 證，用銅鑄成虎形，分兩半）?；⒗牵ㄓ鲀礆埖娜耍??；㈩^蛇尾。

虎踞龍盤(pán)。龍騰虎躍。

★ 勇猛、威武：虎將?；?shì)。虎勁。虎威?；⒒??；?。▲生龍活虎：形容活潑矯健，富有生氣?！R馬虎虎：形容做事不認(rèn)真，不仔細(xì)。

近義詞：粗心大意

/

反義詞：一絲不茍

▲騎虎難下：騎在老虎背上不能下來(lái)。比喻做一件事情進(jìn)行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進(jìn)退兩難的境地。

近義詞：進(jìn)退兩難、欲罷不能/ 反義詞：一帆風(fēng)順、勢(shì)如破竹

4、威（wēi）

●同音字：危險(xiǎn)、依偎、微笑、巍峨、★表現(xiàn)出來(lái)使人敬畏的氣魄：威力。威風(fēng)。權(quán)威。

★憑借力量或勢(shì)力：威脅。威懾。

▲狐虎之威：狐貍與老虎相互勾結(jié)而表現(xiàn)出來(lái)的威勢(shì)。比喻權(quán)貴當(dāng)

道者與其爪牙串通一氣而發(fā)出的淫威。

▲威風(fēng)凜凜：威風(fēng)：威嚴(yán)的氣概；凜凜：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。形

容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。

近義詞：英姿勃勃、氣勢(shì)洶洶 / 反義詞：文質(zhì)彬彬

5、尋（xún）

●同音字：巡視、詢(xún)問(wèn)、嶙峋、旬、循環(huán)、★找，搜求：尋找。尋覓。尋機(jī)。尋問(wèn)。尋訪。追尋。尋章摘句?！锕糯拈L(zhǎng)度單位（一尋等于八尺）：尋常（古代八尺為“尋”，倍

尋為“?！?，都是平常的長(zhǎng)度，后泛指平常、素常）。

▲耐人尋味：耐：禁得起；尋味：探索體味。意味深長(zhǎng)，值得人仔

細(xì)體會(huì)琢磨。

近義詞：回味無(wú)窮、引人入勝 / 反義詞：枯燥無(wú)味、索然無(wú)味

▲自尋煩惱：自己找來(lái)不必要的煩惱。

6、抗（kàng）

●同音字：亢奮、伉儷、火炕、★抵御：抗擊?？?fàn)帯？咕堋５挚?。頑抗?！锞芙^：抗議?？股?。抗命?？苟?。★對(duì)等：抗衡（力量不相上下的對(duì)抗）。

▲負(fù)隅頑抗：負(fù)：憑借，依仗；隅：山的角落。

憑借險(xiǎn)要地勢(shì)，頑固抵抗。

近義詞：負(fù)險(xiǎn)固守

/ 反義詞：束手待斃、束手就擒

7、膽（dǎn）

●同音字：黃疸、雞毛撣子、★人或某些動(dòng)物體內(nèi)器官之一，在肝臟右葉的下部：膽囊?？嗄?。膽固醇。肝膽相照（指對(duì)人忠誠(chéng)，以真心相見(jiàn)）。

★不怕兇暴和危險(xiǎn)的精神、勇氣：膽量。膽氣。壯膽。膽魄。★裝在器物內(nèi)部而中空的東西：球膽。暖瓶膽。▲膽戰(zhàn)心驚：戰(zhàn)：通“顫”，發(fā)抖。形容十分害怕。

近義詞：膽顫心驚、面無(wú)人色/反義詞：鎮(zhèn)定自若、滿不在乎 ▲膽大妄為：妄為：胡搞，亂做。毫無(wú)顧忌地干壞事。

近義詞：膽大包天、無(wú)所顧忌、為所欲為 反義詞：膽小如鼠、膽小怕事、縮手縮腳

8、爪（zhuǎ）★指甲或趾甲：趾端有爪。

★鳥(niǎo)獸的腳指：鷹爪。爪牙（喻黨羽，狗腿子）。一鱗半爪。▲張牙舞爪：張：張開(kāi)；舞：揮舞。形容猛獸兇惡可怕。

也比喻猖狂兇惡。

近義詞：呲牙咧嘴、兇相畢露、青面獠牙

反義詞：和顏悅色、和藹可親、喜眉笑眼

9、嚇（xià）

●同音字：夏天、上下、廈門(mén)

★使害怕：嚇唬（“?！弊x輕聲）。挺嚇人的。

10、借（jia）

●同音字：介意、芥末、戒煙、十五屆、世界、告誡、押解★暫時(shí)使用別人的財(cái)物等：借用。借閱。借賬。借據(jù)。借條?！飼簳r(shí)把財(cái)物等給別人使用：借錢(qián)給人。

★假托：借口。借端。借故。借代。借景。借喻。借題發(fā)揮?！镆揽浚簯{借。借勢(shì)。

▲草船借箭：運(yùn)用智謀，憑借他人的人力或財(cái)力來(lái)達(dá)到自己的目的?！璧稓⑷耍罕扔髯约翰怀雒?，借別人的手去害人。

二會(huì)字

1、竄（cuàn）

●同音字：篡位

★亂跑，逃走（用于敵軍、匪徒、野獸等）：竄犯。竄擾。竄逃。竄

踞。流竄。抱頭鼠竄。

★放逐：竄逐。

★修改文字：竄改。竄定（刪補(bǔ)改定）。點(diǎn)竄（刪減涂改）。▲抱頭鼠竄：抱著頭，象老鼠那樣驚慌逃跑。形容受到打擊后狼狽逃跑。

近義詞：逃之夭夭、捧頭鼠竄/反義詞：大搖大擺、得勝班師

2、狡（jiǎo）

●同音字：角度、絞肉、僥幸、餃子、矯正、腳丫、攪亂、圍剿、繳納、佼佼者

★詭詐：狡猾。狡詐。狡黠。狡辯。狡賴(lài)。

★多力，壯?。簤呀啤?/p>

▲狡兔三窟：狡猾的兔子準(zhǔn)備好幾個(gè)藏身的窩。

比喻隱蔽的地方或方法多。

近義詞：移花接木、掩人耳目 / 反義詞：甕中之鱉、坐以待斃

3、猾（huá）

●同音字：中華、劃船、嘩眾取寵（用言語(yǔ)行動(dòng)迎合眾人，以博得好感。）★奸詐：狡猾?；^。

▲老奸巨猾：猾：狡詐。指非常陰險(xiǎn)狡詐的人。

4、骨（gū）

●同音字：姑姑、估計(jì)、孤獨(dú)、咕咕叫、辜負(fù)、緊箍咒、沽名釣譽(yù)（以不正當(dāng)?shù)氖址ú┤∶u(yù)）

★人和脊惟動(dòng)物身體里面支持身體保護(hù)內(nèi)臟的堅(jiān)硬組織：骨頭。骨胳（全身骨頭的總稱(chēng)）。骨節(jié)。骨干（gàn）。

★像骨的東西（指支撐物體的骨架）：傘骨。扇骨。

★指文學(xué)作品的理論和筆力：骨力（ａ．雄健的筆力；ｂ．剛強(qiáng)不

屈的氣概）。風(fēng)骨（指文章的藝術(shù)風(fēng)格，亦指作品的風(fēng)神骨髓）。

★指人的品質(zhì)、氣概：俠骨。骨氣。

▲刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。▲骨瘦如柴：形容消瘦到極點(diǎn)。

5、碌（lù）

●同音字：道路、陸地、目錄、賄賂、梅花鹿、露水 ★平凡（指人）：庸碌。碌碌（如“忙忙碌碌”）?！锓泵Γ簞诼?。忙碌。

▲碌碌無(wú)為：平平庸庸，無(wú)所作為。

近義詞：無(wú)所作為/反義詞：大有可為、大顯身手

6、扯（chě）

★拉：扯住不放。牽扯別人。★撕破：把信扯開(kāi)。

★不拘形式不拘內(nèi)容地談：扯謊。扯閑篇。★無(wú)原則地爭(zhēng)論、糾纏、推諉：扯皮。

▲東拉西扯：一會(huì)兒說(shuō)東，一會(huì)兒說(shuō)西。指說(shuō)話條理齋亂，沒(méi)有中心。近義詞：說(shuō)東道西、談天說(shuō)地、海闊天空/反義詞：有條不紊

7、獸（shòu）

●同音字：胖瘦、高壽、接受、狩獵、出售、★四肢無(wú)嚴(yán)格分工，通體生毛的哺乳動(dòng)物的總稱(chēng)：獸類(lèi)。野獸。鳥(niǎo)

獸。禽獸。獸醫(yī)。

★喻野蠻，下流：獸欲。獸行。人面獸心。

▲飛禽走獸：禽：鳥(niǎo)；獸：野獸。飛翔的禽鳥(niǎo)，奔跑的野獸。

泛指鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)。

▲困獸猶斗：被圍困的野獸還要作最后掙扎。

比喻在絕境中還要掙扎抵抗。

近義詞：鋌而走險(xiǎn)、狗急跳墻/反義詞：放下屠刀、自行滅亡

8、違（w?i）

●同音字：以為、包圍、韋伯、唯

一、維持

★背，反，不遵守：違背。違反。違犯。違法。違章。事與愿違?！锊灰?jiàn)面，離別：久違。

▲事與愿違：事實(shí)與愿望相反。指原來(lái)打算做的事沒(méi)能做到。

近義詞：大失所望、適得其反/反義詞：得心應(yīng)手、萬(wàn)事亨通

9、趟（tàng）●同音字：燙手、★來(lái)往的次數(shù)：走一趟。

★〔趟馬〕戲曲中表演騎著馬走或跑的一套程式動(dòng)作。

★〔趕趟兒〕ａ．趕得上，來(lái)得及，如“明天早上再走也趟趟趟”；

ｂ．湊熱鬧，如“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我 不讓你，都開(kāi)滿了花趟趟趟”。

★行（háng），行列：兩趟桌子。▲白跑一趟：白白地去了一次無(wú)功而返。

近義詞：無(wú)功而返/反義詞：滿載而歸

10、悶（man）●同音字：燜飯、憤懣

★心煩，不舒暢：愁?lèi)灐３翋?。郁悶。悶懣。悶悶不?lè)。★密閉，不透氣：悶子車(chē)。

▲悶悶不樂(lè)：悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。

第四篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下《晚上的太陽(yáng)》教案

晚上的“太陽(yáng)”

青島光彩高埠希望小學(xué) 魯淑華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。【教學(xué)資源】

配套光盤(pán)上的FLASH、習(xí)字冊(cè)、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》 【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。（1）朗讀（2）了解這句話是誰(shuí)說(shuō)的

2、介紹“愛(ài)迪生”，教師適時(shí)介紹

愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明。愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的。在愛(ài)迪生小時(shí)候，母親就教育他要愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)。

有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個(gè)難題。是什么難題呢？

3、揭示課題：晚上的“太陽(yáng)”

（1）讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？說(shuō)說(shuō)自己奇怪的原因

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)”的引號(hào)，說(shuō)明這不是真正的太陽(yáng)，那又是什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自由朗讀課文

（二）整體交流

1、晚上的“太陽(yáng)”指的是什么？

2、這晚上的“太陽(yáng)”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說(shuō)：“孩子，是你用智慧救了媽媽?zhuān)　保?）“你”指的是誰(shuí)？

（2）設(shè)疑：為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了媽媽呢？

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1、媽媽得的是什么病？你是從哪里知道的？

2、指名讀第一自然段。

3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來(lái)是比較常見(jiàn)的，只要及時(shí)醫(yī)治一般問(wèn)題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒(méi)有得到及時(shí)的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時(shí)的情況是非常危險(xiǎn)的。

4、那你覺(jué)得，這個(gè)夜晚對(duì)愛(ài)迪生一家人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)怎樣的夜晚？

5、指導(dǎo)讀好第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段

1、引讀：在這樣一個(gè)夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。

2、面對(duì)著痛苦呻吟著的媽媽?zhuān)t(yī)生、愛(ài)迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。（1）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)t(yī)生猶豫了。理解“猶豫”：說(shuō)說(shuō)醫(yī)生猶豫的是什么。

（2）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)职譄o(wú)可奈何地搓著手。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)理解“無(wú)可奈何”。（3）面對(duì)著正痛苦呻吟的媽媽?zhuān)瑦?ài)迪生心里急嗎？從哪里看出來(lái)？

你知道此時(shí)此刻，愛(ài)迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

（5）教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛(ài)迪生對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

3、就在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，愛(ài)迪生突然眼睛一亮，想到了一個(gè)辦法。究竟什么辦法呢？（1）學(xué)生讀相關(guān)段落，用“先??然后??最后??”說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎么做的。（2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。

（五）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、讀好醫(yī)生說(shuō)的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說(shuō)——

2、再次回憶愛(ài)迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段（分兩人來(lái)讀）

3、為什么別人都沒(méi)有想出來(lái)，而愛(ài)迪生卻能想出這樣的辦法？再讀醫(yī)生說(shuō)的話。

4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人—— 引導(dǎo)學(xué)生想象，爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)些什么。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）

5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛(ài)迪生的心中也樂(lè)開(kāi)了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的話里有兩個(gè)太陽(yáng)呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話（一本正經(jīng)）（3）愛(ài)迪生為什么會(huì)有這樣的想法呢？

（4）讓我們?cè)僖积R讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。

（六）第五自然段

1、引讀：正是有了這份遠(yuǎn)大的理想，后來(lái)，愛(ài)迪生——。

2、愛(ài)迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來(lái)自于哪里？從哪個(gè)詞可以看出，愛(ài)迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教師小結(jié)：如果說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)，使得愛(ài)迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽(yáng)”；那么正是出于對(duì)全人類(lèi)的愛(ài)，使得愛(ài)迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類(lèi)的生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)。所以，在每個(gè)漆黑的夜晚，當(dāng)我們?cè)谙碛弥姛魩Ыo我們的光明時(shí)，千萬(wàn)別忘了一個(gè)偉大的名字——愛(ài)迪生。

三、默讀課文，復(fù)述故事

（一）觀看FLASH，回憶內(nèi)容，列出提綱：

1、媽媽得病，急需手術(shù)

2、想出妙法，“太陽(yáng)”發(fā)光

3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)

4、鄭重表示，要造“太陽(yáng)”

5、發(fā)明電燈，造福人類(lèi)

（二）練習(xí)講故事。

（三）指名講故事。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，指名讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)筆順圖，重點(diǎn)指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)反饋。

五、作業(yè)

1、新補(bǔ)充讀本《十五歲的設(shè)計(jì)師》，了解貝爾的故事。

2、找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，讀一讀。

3、上網(wǎng)或查資料了解愛(ài)迪生其他的發(fā)明和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

4、分小組表演課本劇。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案滬教版

狐假虎威

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字：“茂、竄、狡、猾、獸、違、抗、膽、爪、納”，在理解的基礎(chǔ)上積累“納悶、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語(yǔ)。在田字格中正確書(shū)寫(xiě)并記憶“狡、猾、獸、抗、爪”。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能?chē)L試有感情地朗讀描寫(xiě)狐貍和老虎不同語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的寓意。教學(xué)過(guò)程

一、1、2、二、1、談話感知，引出課題。

今天，我們要學(xué)習(xí)一篇成語(yǔ)故事課文 22 狐假虎威 看了課題你知道了什么？ 學(xué)習(xí)生字，初步感知。自由讀全文，完成填空。

“狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去?！弊咴谇懊娴氖恰⒆咴诤竺娴氖?。“大大小小的野獸嚇得撒腿就跑?！笔且?yàn)榭匆?jiàn)了。

2、并學(xué)習(xí)生字：竄 狡 猾 愣 獸 違 抗 爪 納 竄—cuan平舌音

獸、爪—shou zhua 翹舌音

“獸”下是個(gè)口 區(qū)別字：瓜—爪 竄、膽—前鼻音

塄、抗—后鼻音 狡、猾—反犬旁

3、朗讀認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

竄 狡猾 一愣 百獸 違抗 膽子 爪子 威風(fēng) 神氣活現(xiàn) 納悶 兇惡 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望

違抗—違背和抗拒 納悶—因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶

4、同桌再讀課文，用“ ”劃出狐貍說(shuō)的話，用“ ”劃出老虎說(shuō)的話。

5、各組分角色朗讀課文。

6、的動(dòng)作。

老虎的動(dòng)作：尋找 撲 逮住 一愣 松開(kāi) 東張西望 狐貍的動(dòng)作：竄 骨碌一轉(zhuǎn) 搖頭擺尾 讀課文，用О找出老虎做的動(dòng)作，用△找出狐貍的動(dòng)作，用□找出其它小動(dòng)物 1 其它動(dòng)物的動(dòng)物做：納悶 看 撒腿就跑

7、出示并指導(dǎo)朗讀：

一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思？

狐假虎威：憑借別人的威勢(shì)欺壓人。假：憑借

三、1、2、展開(kāi)想象，拓展思維。

課文說(shuō)這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說(shuō)這只狐貍很聰明。你說(shuō)呢？ 寫(xiě)段小故事。

教學(xué)反思：情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象，化難為易。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生表演課文片斷的環(huán)節(jié)，學(xué)生把狐貍的狡猾，老虎的愚笨表演得活靈活現(xiàn)，維妙維肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。