第一篇：小學(xué) 分段教案

一、知識(shí)點(diǎn)概述

同學(xué)們，上一講我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“狀物文章中的狀物方法”。今天上課之前，老師想和大家講《變了一個(gè)指頭以后》的故事：“變換手指”是美術(shù)史上一個(gè)令人深思的故事，五代時(shí)期的西蜀有位畫家叫黃筌，他從小喜愛繪畫，十七歲就當(dāng)了西蜀畫院里的畫師。他向當(dāng)時(shí)不少名家學(xué)習(xí)，吸收各家的長(zhǎng)處，融會(huì)貫通，大膽創(chuàng)新，因而在繪畫上有很大成就。

有一次，西蜀后主王衍叫他去宮里欣賞吳道子畫的鐘馗（kuí）。吳道子是唐代畫家，被后世推崇為“畫圣”。他畫的鐘馗用右手食指在挖一個(gè)小鬼的眼睛，活靈活現(xiàn)，威嚴(yán)有力。王衍端詳了一會(huì)兒，對(duì)黃筌說：“用食指挖鬼的眼睛不如用拇指有力量，你按我講的畫一幅吧?！秉S筌接受任務(wù)，認(rèn)真地畫了一幅送到宮里。王衍看見畫上的鐘馗倒是改用拇指去挖鬼的眼睛了，但黃筌把鐘馗的整個(gè)身體姿勢(shì)也改變了！和吳道子的原畫大不相同。王衍立刻拉下臉孔，嚴(yán)厲地責(zé)問道：“我只叫你改動(dòng)一個(gè)手指，你為什么連姿勢(shì)也改了，這不是有意違抗我的命令嗎？”看見“皇帝”變了臉，周圍的人都替黃筌捏了一把汗。誰(shuí)知道黃筌神色自如，從容答道：“吳道子所畫的鐘馗，眼神、意思全在那個(gè)食指上，現(xiàn)在，我畫的鐘馗，眼神和意思都在拇指上了……”王衍雖是個(gè)荒淫無度的家伙，但卻懂得一點(diǎn)藝術(shù)，聽了黃筌的話，馬上明白了：一個(gè)指頭的動(dòng)作和全身的動(dòng)作有密切的關(guān)系，只改變一部分而其它部分不動(dòng)，那么，畫就不完整，不會(huì)有力量了。他把吳道子的畫和黃筌的畫放在一起，比較一番，連連點(diǎn)頭，說：“有理，有理！” 的確，任何優(yōu)秀的藝術(shù)品都是完整的、有機(jī)的整體，各個(gè)部分之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系，是不能隨意改動(dòng)的。俗話說：“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，就是這個(gè)道理。寫文章是這個(gè)道理，閱讀別人的文章也要明白這個(gè)道理。文章中的每個(gè)段落、層次，都是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們只有弄清了每篇文章的內(nèi)在聯(lián)系，才能正確地理解文章，分析文章。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——如何給文章劃分段落。

文章總是一部分一部分地寫下來的。能把每一部分區(qū)分開來，就可以理清作者的思路，加深對(duì)文章的理解。我們一般說的段，主要指自然段，就是在文章中，另起一行空兩格開始書寫，在形式上獨(dú)立存在的段落，也稱小節(jié)。但除此之外，還有一種更重要的段，那就是文章的意義段，就是在意思上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分，又稱結(jié)構(gòu)段或邏輯段。我們所講的“分段”，就是指劃分文章的意義段。

你會(huì)給文章正確分段嗎？給文章分段，可以幫助你了解文章是按怎樣的次序安排材料的，段與段之間是怎樣聯(lián)系起來的，弄清文章的線索，理清文章的條理，了解文章的結(jié)構(gòu)，幫助我們深刻地理解文章的思想內(nèi)容。同時(shí)，分段還可以幫助我們了解文章的思路，學(xué)會(huì)組織和安排作文材料，提高作文能力。

正因?yàn)榻o文章劃分段落，可以使我們了解作者的思路，弄明白文章的層次結(jié)構(gòu)，掌握段與段之間的聯(lián)系，更好地讀懂全文，我們就有必要學(xué)習(xí)分段的方法。有的文章本身就有段落劃分的標(biāo)志，有的用空行間隔來表示，如《我的伯父魯迅先生》；有的用序數(shù)間隔來標(biāo)明，如《小英雄雨來》。但是，在課本中標(biāo)明了段落的文章并不多，那往往都是些篇幅很長(zhǎng)的文章，其他的文章還得要求我們自行分段。

劃分段落雖無固定模式，但也有可以遵循的規(guī)律，要把段落劃分得準(zhǔn)確，就需按一定的步驟和方法認(rèn)真進(jìn)行劃分段落練習(xí)。

劃分段落一般有四個(gè)步驟：

一讀，就是通讀全文；

二想，就是想每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容；

三歸，就是把內(nèi)容同一或關(guān)系密切的自然段歸并在一起，使之成為一個(gè)意義段；

四查，就是檢查各段段意與全文中心聯(lián)系起來看是否吻合，再把各段段意連起來看是否構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。

劃分段落的方法有縱向分段法和橫向分段法。

二、重難點(diǎn)知識(shí)歸納與講解 縱向分段法一般有以下兩種：

1、按照時(shí)間的推移劃分。

這一類文章，作者在每個(gè)段落的起止處往往都交待了時(shí)間。劃分段落時(shí)，要抓住表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，作為分段的依據(jù)。出現(xiàn)了幾個(gè)不同的時(shí)間就分為幾段。但要注意，并不是每見到一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，就把課文分出一段，應(yīng)以較大的時(shí)間變化為標(biāo)準(zhǔn)。有些文章中，表示時(shí)間的語(yǔ)句寫得不夠明顯，還應(yīng)理解語(yǔ)句的意思，從中看出時(shí)間的變化。

例如《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，按照事情的發(fā)展順序可將全文分成四段。但從時(shí)間這條線索，也比較好劃分。文章開頭一段交代了這次戰(zhàn)斗的目的；接著寫天還沒亮的情景；然后寫中午發(fā)生的情況；最后寫黃昏時(shí)候，我軍把敵人全部殲滅的情況。因此，按時(shí)間的推移，可以把文章分為四段。文中有明顯的表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以幫助我們劃分段落。這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)是：“天還沒亮”“中午的時(shí)候”“黃昏時(shí)候”。

還有許多寫景的文章也是按時(shí)間的推移描述的。如《觀潮》一課先寫錢塘江大潮是“天下奇觀”，然后按照“潮來之前、潮來之時(shí)、潮過之后”的順序描寫錢塘江大潮的壯觀景象。按照時(shí)間的推移全文可分為四段。又如《第一場(chǎng)雪》這篇課文，先寫下雪前天氣的變化；再描寫下雪時(shí)的景色；然后寫雪后的景象；最后寫作者的聯(lián)想。可以按照“下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想”這樣的順序把課文分為四段。再比如《美麗的小興安嶺》這篇課文是按“春、夏、秋、冬”四季的順序來寫的，因此，也可按時(shí)間的推移劃分段落。

我們?cè)賮碜x讀《有志者事竟成》這篇短文：

有一年疾病流行，華陀親眼看見許多人被病痛折磨得呻吟著，掙扎著。為了解除病人的痛苦，華陀立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。

華陀拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就專心侍候他們吧！”華陀一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。因此，在三年里頭他懂得了不少病源、病理和用藥方法。∥

三年過去以后，師傅要他學(xué)些醫(yī)書、藥典。從此，華陀便不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫(yī)書來?！?/p>

暑去寒來，又是三年。一天，華陀正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看！”華陀連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑笑說：“師傅無大病，自會(huì)好的?！比藗兌钾?zé)怪華陀不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅忽然坐起來哈哈大笑說：“華陀說得對(duì)！我是故意裝病，試試你們本領(lǐng)的。”眾人聽了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華陀的本領(lǐng)。

有志者事竟成。華陀終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)。辭別了師傅，下山給人治病去了。∥

文章通過華陀學(xué)醫(yī)這一典型故事的敘述，闡明了“有志者事竟成”這一深刻的道理。圍繞華陀學(xué)醫(yī)，例文寫出了六年時(shí)間里的變化。表明時(shí)間的詞語(yǔ)有“有一年”“三年過去以后”“暑去寒來，又是三年”這三處，它們分別出現(xiàn)在第一自然段、第三自然段、第四自然段的開頭。按時(shí)間先后順序的提示，我們可以把短文相應(yīng)地劃為三段。

2、按照事情的發(fā)展順序分段。

情節(jié)比較集中、故事性強(qiáng)的記事文章，一般來說，事件的過程，也就是起因、發(fā)展、高潮及結(jié)局大都寫得比較完整。作者在寫作時(shí)對(duì)事件幾個(gè)部分之間的過渡，也都會(huì)有個(gè)安排，或是時(shí)間，或是地點(diǎn)，或是人物，或是景物。只要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，就不難把握。

例如《飛奪瀘定橋》這篇課文，先寫瀘定橋是紅軍北上的必經(jīng)之路；然后寫紅軍與敵人搶時(shí)間，趕在敵人援軍之前到瀘定橋；接著寫紅軍奪下瀘定橋；最后寫紅軍通過瀘定橋，繼續(xù)北上抗日。課文圍繞飛奪瀘定橋這件事，按照事情的發(fā)展順序記敘，因而可以把文章分為上面這么四大段。

我們?cè)賮黹喿x下面的短文《親口嘗一嘗》：

紅軍來到一座草木茂盛的山腳下。大家采了許多灰灰菜。這是同志們?cè)陂L(zhǎng)征途中經(jīng)常吃的一種野菜?！?/p>

灰灰菜要下鍋的時(shí)候，賀龍來到事務(wù)班。他抓起幾棵灰灰菜，仔細(xì)地看了看。

“事務(wù)長(zhǎng)，這種野菜吃得？”賀龍問。

“吃得，吃得。吃過多次了，沒有毒。”

“還是小心一點(diǎn)好，先別下鍋?！辟R龍說著，拿起一棵灰灰菜親口嘗一嘗，感到特別苦。他咽了下去后，又拿起幾棵灰灰菜來，仔細(xì)地觀察，終于發(fā)現(xiàn)了這種菜與以前吃的灰灰菜葉子很相像，但根部多了一些細(xì)毛毛，不仔細(xì)是看不出來的。賀龍怕這種野菜有毒，又吩咐道：“先別下鍋！”∥

這種野菜果然有毒！過了半小時(shí)，賀龍就嘔吐起來，臉上的顏色也變得難看?！百R老總吃野菜中毒了！”同志們急忙找來了衛(wèi)生員。好在賀龍吃得少，沒有過多久，他就漸漸恢復(fù)正常了?！?/p>

幸虧賀龍親口嘗了嘗這種野菜，使部隊(duì)避免了一場(chǎng)食物中毒事件。從此，事務(wù)長(zhǎng)把檢驗(yàn)野菜的關(guān)把得更緊了，經(jīng)常親口嘗一嘗?！?/p>

例文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｗ髡呤紫冉淮耸录钠鹨颍翰筷?duì)采了許多灰灰菜，準(zhǔn)備煮了吃；接著寫了事件的發(fā)展：賀龍擔(dān)心這種野菜有毒，便親口嘗嘗；然后再把事件推向高潮：賀老總中毒了！這種野菜果然有毒。最后寫出事件的結(jié)局：部隊(duì)避免了一場(chǎng)食物中毒事件。因此，文章可分以上四段。

橫向分段法一般說也有兩種：

3、按空間的位置轉(zhuǎn)換分段。

按空間的轉(zhuǎn)換來安排材料，這也是作者常用的一種寫作方法。一般來說，采用這種寫法的，在每個(gè)部分的開頭往往交代了地點(diǎn)。有些文章雖然沒有直接點(diǎn)明，但稍加留心，也不難看出。

這種按照空間位置的變化劃分的方法適合于地點(diǎn)、場(chǎng)景變化為線索的游記、參觀訪問記等文章。如《長(zhǎng)城》這篇課文，先寫遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子，接著寫近看長(zhǎng)城的構(gòu)造，又寫站在長(zhǎng)城上看到長(zhǎng)城樣子及作者的聯(lián)想，最后是作者對(duì)長(zhǎng)城的贊美。按照觀察點(diǎn)的不同可以把文章分為四段。又如《記金華的雙龍洞》這篇課文是按游覽順序?qū)懙?，?自然段交代了游洞的時(shí)間和目的，然后按照“路上——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞”的順序來記敘游雙龍洞的所見所聞。因此，按地點(diǎn)位置的變化可將本文分作六大段。

按空間位置轉(zhuǎn)換分段，就應(yīng)把文章中標(biāo)明地點(diǎn)的詞語(yǔ)找出來，看看哪段地點(diǎn)變化了，就另分一段。凡各段中都有或者隱含標(biāo)明地點(diǎn)的詞語(yǔ)的文章，可用這種方法分段。例如《電子娃娃乘車記》：

星期天，我上阿姨家去玩。忽然想起叔叔送我的電子娃娃，對(duì)！把她也帶去，讓阿姨看看。這個(gè)電子娃娃個(gè)兒很大，活像一個(gè)小毛頭。它肚子里裝著一盤錄音帶。嘴上叨了個(gè)奶頭，奶頭一拔掉，就會(huì)哇哇大哭。我可喜歡她啦！可是，我已經(jīng)是個(gè)大孩子啦，抱著娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一條紗巾，蓋在娃娃的身上就出門了?！?/p>

我抱著娃娃擠上21路電車。車廂里乘客多極了，大家擠來擠去，一下子，娃娃嘴里的奶頭掉了。

“嗚哇，嗚哇……”娃娃放聲大哭起來。我嚇得連忙彎下身子，尋找娃娃嘴里掉下的奶頭。

“誰(shuí)讓個(gè)座位給抱孩子的小妹妹坐？”售票員阿姨亮開嗓門喊。這時(shí)，有幾位乘客立即起立讓座。我剛撿起奶頭，就被一位阿姨拉到她的座位上去了。

“你媽也真是的！”阿姨不滿地說，“讓你這么一個(gè)孩子抱著小毛頭出來擠車子，出了事怎么辦呀？”

“是呀，她媽媽膽子也太大了！”

我不好意思地說：“這不是個(gè)小毛頭，是一個(gè)電子娃娃！”說著，我掀開紗巾，把奶頭塞進(jìn)她嘴里，娃娃這才止住了哭聲。周圍的人都禁不住哈哈大笑起來，車廂里充滿了歡樂的笑聲?！?/p>

到了阿姨家，我把車上的事說給阿姨聽，又讓娃娃表演了一番。阿姨樂得合不攏嘴，笑呵呵地說：“快讓我抱抱這個(gè)小客人吧！”∥

這篇文章圍繞“電子娃娃乘車”寫了三個(gè)不同地點(diǎn)：自己家、車上、阿姨家，根據(jù)空間位置的轉(zhuǎn)換，可分為三段。

4、按事物性質(zhì)、特點(diǎn)分段。

這種按內(nèi)容來分段的方法適合于通過幾件事來寫一個(gè)人或說明一個(gè)問題的文章。例如《將相和》這篇課文，通過“完璧歸趙”“澠池相會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記敘，贊揚(yáng)了廉頗和藺相如的美好品質(zhì)。文章可按三個(gè)小故事劃分段落。又如《海濱小城》這篇課文，全文共6個(gè)自然段。第1自然段寫大海的景色；第2自然段寫海邊早晨的景象；第3自然段寫沙灘上的貝殼和捕魚船隊(duì)的歸來。這3個(gè)自然段從三方面描寫了海濱的美麗景色，因此，歸為一段。第4自然段寫小城庭院的樹多，第5自然段寫小城的公園美，第6自然段寫小城的街道美。這3個(gè)自然段從三方面描寫小城的美麗景色，因此，也歸為一段。按照不同的內(nèi)容分段，這篇課文可分為兩段。

狀物的文章，多半都要寫到某一物體的色彩、形態(tài)、性能和用途等幾方面；寫人的文章，常常要刻畫人物的多方面的性格特點(diǎn)。這兩類文章，可以按事物的各種性質(zhì)、特點(diǎn)來劃分段落，文章寫了幾方面的內(nèi)容，一般就可以分為幾個(gè)段落。讓我們來讀下面的例文《馬》：

這是一匹身架勻稱、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小公馬。

它長(zhǎng)高了，原來那種柔和的線條不見了，它的軀體變成一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄，它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。

不過所有這一切，它還無心顧及?！?/p>

只有一種強(qiáng)烈的欲望支配著它，那就是酷愛奔跑。

它常常領(lǐng)著一幫同齡的兒馬，縱情馳騁。它一馬當(dāng)先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無窮無盡的力量驅(qū)趕著它，使它不知疲倦地奔上峻嶺，沖下山坡，越過怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘（ài）道，穿過叢林和谷地。

哪怕到了深夜，當(dāng)它在星空下酣睡的時(shí)候，它仿佛還夢(mèng)見，大地在它腳下飛馳而過，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴鐺那樣，清脆悅耳?！?/p>

這篇文章寫了馬的兩個(gè)方面：軀體形態(tài)和酷愛奔跑。根據(jù)這兩點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸類，文章可以分成相應(yīng)的兩個(gè)段落。

在給文章劃分段落時(shí)還應(yīng)注意過渡段的歸屬問題。過渡段在文中兼起兩方面作用：承上和啟下，究竟應(yīng)該屬于哪一段，這就要看它主要是為了給上文作小結(jié)，還是給下文起頭。《馬》中就有一個(gè)過渡段：“不過所有這一切，它還無心顧及?！薄斑@一切”，是指馬的軀體形態(tài)，這是承上；為什么“無心顧及”呢，是它酷愛奔跑，這是啟下。就這句話來說，主要是用轉(zhuǎn)折的語(yǔ)氣對(duì)上文作小結(jié)，因而應(yīng)屬于第一段。

5、按文章特定的結(jié)構(gòu)分段。

有的文章的結(jié)構(gòu)很清楚。如用“總分”結(jié)構(gòu)寫的一般可分為三段或兩段。例如《桂林山水》這篇課文采用的是“總——分——總”的寫法：第1自然段是全文的總起，寫了觀賞桂林山水的原因——“桂林山水甲天下”；第2、3自然段分別描寫了漓江的水和桂林的山；第4自然段總起來描寫桂林的山水。因此，按總——分——總的方法可將全文分為三段。又如《偉大的友誼》這篇課文也是采用的“總——分——總”的寫法：課文先寫馬克思和恩格斯的友誼是建立在共產(chǎn)主義事業(yè)之上的，然后分別講恩格斯生活上無微不至地幫助馬克思，馬克思和恩格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作，最后總結(jié)全文，講馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。因此，按照結(jié)構(gòu)可以分為四段：開頭總起為一段，中間的分寫為第二、三段，最后的總結(jié)部分為第四段。

也有的文章是以回憶式、倒敘式結(jié)構(gòu)寫的，例如《燈光》，一般可分為三段或兩段；還有的作者已經(jīng)在寫文章時(shí)分好了段落，用一、二、三……表示，比如《小英雄雨來》這篇課文；還有的用小標(biāo)題表示，或者空行表示，比如《夜鶯的歌聲》，這類文章實(shí)際上已經(jīng)幫讀者分好了段落。

以上所講的分段方法我們不能生搬硬套，要結(jié)合課文，靈活運(yùn)用。有時(shí)同一篇文章可用不同的方法分段。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，既可以按事情的發(fā)展順序分段，又可以按時(shí)間的推移分段。又如《十六年前的回憶》這篇課文，可以按事情的發(fā)展順序（被捕前——被捕——法庭上——被害以后）給課文分段，也可以按時(shí)間的推移（那年春天——可怕的一天——十幾天過去了——28日黃昏）給課文分段。

第二篇：解決分段計(jì)費(fèi)問題_教案

解決分段計(jì)費(fèi)問題

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第16頁(yè)例9，練習(xí)四第6～9題。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷分段計(jì)費(fèi)問題的解決過程，自主探究分段計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用分段計(jì)算的方法正確解答這類實(shí)際問題，在解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題的過程中，體會(huì)小數(shù)乘法的應(yīng)用價(jià)值。

2.在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)解決乘加、乘減實(shí)際問題的方法，掌握乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

3.通過回顧與反思，積累解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分段計(jì)算的方法正確解答分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探究分段計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，提出問題

1.同學(xué)們，你們都乘坐過出租車吧！你知道出租車是怎樣收費(fèi)的嗎？（PPT課件演示。）2.出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是采用分段計(jì)費(fèi)的，像出租車這樣的計(jì)費(fèi)方式，不同的行程，用不同的價(jià)錢算法，我們稱之為“分段計(jì)費(fèi)”，那么今天我們就一起來研究研究“分段計(jì)費(fèi)”問題。

3.板書課題：解決分段計(jì)費(fèi)問題

二、引導(dǎo)探究，解決問題

（一）閱讀與理解 1．結(jié)合情境，獲取信息。

（1）出示例9的問題情境。（PPT課件演示，暫不出示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。）

（2）提問：這一情境中要我們解決的問題是什么？解決這個(gè)問題還需要知道什么信息？（出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。）出示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（PPT課件演示）。

(學(xué)生觀察后找出已知條件和所求問題，交流匯報(bào)信息)2.集體交流，理解標(biāo)準(zhǔn)。（教師逐步板書或PPT課件適時(shí)演示。）(1)誰(shuí)來說說出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的？你是怎樣理解的？

(出租車行駛的距離在3 km以內(nèi)就付7元；出租車從起步到行駛3 km里程，應(yīng)付的車費(fèi)都是7元。如果超過了3 km，那么除了要付7元之外，超出的每千米還要加付1.5元，不足1 km也按1 km計(jì)算)(2)“不足1 km按1 km計(jì)算”又是什么意思？王叔叔的乘車?yán)锍淌?.3 km，應(yīng)該按多少千米計(jì)算呢？(學(xué)生根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)明確用“進(jìn)一法”取整數(shù)，應(yīng)該按7 km計(jì)算)3.教師歸納，概括要點(diǎn)。（PPT課件演示。）

（1）問題中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是分兩段計(jì)費(fèi)的，3 km以內(nèi)是一個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，為一段；超過3 km又是一個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，又為一段。

（2）超過3 km部分，不足1 km要按1 km計(jì)算，也就是要用“進(jìn)一法”取整千米數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：解決分段計(jì)費(fèi)問題的關(guān)鍵是理解題意，尤其是理解計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。為了幫助學(xué)生理解問題中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，教師采用條件摘錄的方式收集信息，引導(dǎo)學(xué)生逐條逐句地解釋含義，并結(jié)合具體數(shù)據(jù)（學(xué)生的舉例的和題中的6.3 km）幫助學(xué)生切實(shí)理解，在此基礎(chǔ)上教師再對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行明確的歸納和概括，既促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有效地突破了分段計(jì)費(fèi)問題的教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)。）

（二）分析與解答 1.引導(dǎo)分析，嘗試解答。(1)討論。

①想一想，按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，王叔叔的乘車費(fèi)用應(yīng)該分成幾部分來計(jì)算呢？

(學(xué)生討論得出應(yīng)該分成兩部分來計(jì)算，即3 km以內(nèi)應(yīng)付的錢數(shù)和超出3 km應(yīng)付的錢數(shù))②想一想：如果全部里程都按每千米1.5元來計(jì)算的話，比正常收費(fèi)多了還是少了？為什么？(教師引導(dǎo)學(xué)生明確收費(fèi)變少的原因)(2)嘗試

教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們已經(jīng)理解了題意，也理解了這個(gè)問題中的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是分兩段計(jì)費(fèi)的，那么同學(xué)們能不能嘗試用自己的方法進(jìn)行解答？請(qǐng)大家根據(jù)前面的理解嘗試解決這個(gè)問題。(學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，匯報(bào)結(jié)果)2.討論交流，解決問題。（PPT課件適時(shí)演示解答過程。）（1）預(yù)設(shè)一（分段計(jì)算）：

生：我是分兩段計(jì)算的，前面3 km為一段，應(yīng)付車費(fèi)7元；后面4 km為一段，每千米1.5元，應(yīng)付車費(fèi)是1.5×4＝6（元）；再把兩段應(yīng)付的車費(fèi)合起來就是13元。

師（質(zhì)疑）：后面一段里程為什么是4 km，計(jì)算后面一段車費(fèi)為什么用“1.5×4”？ 生：根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，6.3 km按7 km計(jì)算，前面一段是3 km，后面一段就是4 km，所以計(jì)算后面一段的車費(fèi)就應(yīng)該用“1.5×4”。

（2）預(yù)設(shè)二（先假設(shè)再調(diào)整）：

生：我是用“先假設(shè)再調(diào)整”的方法解答的，先假設(shè)總里程7 km都按每千米1.5元計(jì)算，結(jié)果是10.5元；而這樣前面3 km的費(fèi)用少算了7－1.5×3＝2.5（元）；再來調(diào)整，用10.5元加上少算的2.5元，所以應(yīng)付車費(fèi)13元。

3.積累經(jīng)驗(yàn)，形成模式。

變換例題條件：如果行駛里程是8.4 km，你還能用剛才的方法計(jì)算出車費(fèi)嗎？如果行駛里程是9.8 km呢？（PPT課件演示。）

完成書中的表格

（三）回顧與反思

三、鞏固新知，拓展延伸

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？談一談本節(jié)課的收獲。

五、板書

解決分段計(jì)費(fèi)問題 車費(fèi)=起步價(jià)+超出里程價(jià)

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文分段課外閱讀要

小學(xué)語(yǔ)文分段課外閱讀要

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中小學(xué)階段各學(xué)段的閱讀要求，遵循兒童青少年年級(jí)特點(diǎn)，我們要求所選的讀物，內(nèi)容必須是傳統(tǒng)經(jīng)典作品與現(xiàn)代美文并舉，名家與新人、名著與新作兼顧，要充分體現(xiàn)小學(xué)生分級(jí)閱讀中的教育與趣味并重。

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）

本學(xué)段學(xué)生以閱讀具體形象的故事趣味性強(qiáng)的童話圖畫書為主，還可以讀一些寓言故事、童謠和帶有具體感知的動(dòng)植物知識(shí)的啟蒙讀物完成不少于5萬(wàn)字的閱讀量。

1、閱讀書目推薦

（1）10-20本童話、寓言、故事等圖畫書或文字書。

科技知識(shí)類的必讀書目有：《生活小常識(shí)》（注音本）、《告訴我為什么》（低年級(jí)版）、《動(dòng)腦筋爺爺》、《大自然中的老師》（彩圖注音本）、古詩(shī)。

文學(xué)作品類必讀書目有：《看圖學(xué)成語(yǔ)》（注音本）《小學(xué)生智慧快餐》（注音本）《安徒生童話》《格林童話》《兒童學(xué)古詩(shī)》《笑話謎語(yǔ)大全》《跟我學(xué)兒歌》《三字經(jīng)》。

應(yīng)用文類：《跟我學(xué)寫日記》。

（2）同步閱讀一上年級(jí)《小熊過橋》62篇；一下年級(jí)《春天的圖畫》58篇；二上年級(jí)《金色的小船》62篇；二下年級(jí)《花的學(xué)?！?4篇等。

（3）小學(xué)生必背古詩(shī)文70首中的20首。

2、閱讀方法要求

（1）在教師或父母幫助下學(xué)習(xí)默讀。

（2）借助讀物中的圖畫理解作品內(nèi)容。

（3）能讀一個(gè)完整的故事。

（4）能看懂圖的意思,有條理地說出圖的內(nèi)容。

3、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成要求

（1）喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。

（2）對(duì)喜歡的讀物有反復(fù)閱讀的要求。

（3）能專心閱讀，不溜號(hào)。

（4）愛護(hù)書籍，保持書籍整潔。

（5）樂于把自己的閱讀內(nèi)容告訴他人。

第二學(xué)段（3-4年級(jí)）

本學(xué)段逐步增加文字閱讀數(shù)量，選擇淺顯的具有哲理性的故事，增加散文、詩(shī)歌、科幻、科普知識(shí)和具有愛國(guó)主義和集體主義精神、傳統(tǒng)文化精髓的故事等

多種體載的讀物，逐步擴(kuò)展閱讀范圍，鞏固閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。要求完成不少于40萬(wàn)字的閱讀量，10篇以上的讀書筆記。

1、閱讀書目推薦

（1）讀20-30本童話類、文學(xué)類、科普類等讀物。

科技知識(shí)類必讀書目有：《動(dòng)植物奇觀》《少年百科知識(shí)問答》《小實(shí)驗(yàn)小制作》《四季星座》《學(xué)做多面手》《飛向太空》《奇趣博物館》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》《小靈通漫游未來》等。

文學(xué)作品類必讀書目有《木偶奇遇記》《伊索寓言》《一千零一夜》《民間故事》《中外歷史故事》《中國(guó)革命歷史故事》《魯賓孫漂流記》《西游記》《唐詩(shī)三百首》《名人名言》《小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選（期刊）》《春筍報(bào)》《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等

應(yīng)用文類：《讀書筆記摘錄》、《板報(bào)稿》。

（2）同步閱讀三上年級(jí)《落滿霞光的竹林》80篇；三下年級(jí)《草葉上的歌》80篇；四上年級(jí)《千紙鶴》73篇；四下年級(jí)《百合花開》73篇等。

（3）小學(xué)生必背古詩(shī)文70首中的20首。

2、閱讀方法要求

（1）會(huì)利用字典等工具書幫助閱讀。

（2）能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)詞句在表達(dá)情感方面的作用。

（3）能領(lǐng)會(huì)老師的提示，邊聽邊思考，勾畫重點(diǎn)詞句。

（4）會(huì)品讀重點(diǎn)詞句，找出其在上下文中的內(nèi)在含義。

（5）學(xué)會(huì)分段，能初步把握文章的主題，并找出支持這個(gè)主題的關(guān)鍵語(yǔ)句。

3、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成要求

（1）閱讀中注意力集中。

（2）樂于與伙伴交流閱讀后的感想。

（3）逐步養(yǎng)成每天讀書看報(bào)的習(xí)慣，每天課外閱讀不少于20分鐘。

（4）收藏并與伙伴交流圖書資料。

（5）具有相對(duì)穩(wěn)定的課外閱讀興趣，有自己個(gè)人喜愛的課外讀物或報(bào)刊。

（6）會(huì)制作讀書卡，能積累作品的生動(dòng)詞語(yǔ)、精彩句段。

第三學(xué)段（5-6年級(jí)）

本學(xué)段增加了具有奇幻色彩、偵探冒險(xiǎn)精神、節(jié)奏感強(qiáng)和趣味性濃的讀物，古今中外名家名篇讀物不同體載的讀物，有利于引導(dǎo)兒童青少年認(rèn)識(shí)世界與人生的勵(lì)志讀物以及更多的科普類讀物，以拓展思維空間，形成個(gè)人的閱讀傾向。還選擇實(shí)用性強(qiáng)的書信、日記、讀書筆記、通訊、板報(bào)稿、會(huì)議記錄等，供學(xué)生閱讀，并為其提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

本學(xué)段要完成不少于100萬(wàn)字的閱讀量，20篇以上讀書筆記。

1、閱讀書目推薦

（1）讀30-40本中外名著和實(shí)用類書籍。

科技知識(shí)類必讀書目有：《少年百科叢書》系列，《世界科幻小說精品叢書》《小學(xué)生漫游祖國(guó)》《打開智慧之門的的金鑰匙》《中國(guó)科學(xué)小品文》《學(xué)會(huì)在21世紀(jì)生存叢書》《上下五千年》《家用電器大觀》。

文學(xué)作品類必讀書目有《中外名人故事》《福爾摩斯探案》《三國(guó)演義》《水滸》《中國(guó)兒童短篇小說選》《100部?jī)?yōu)秀愛國(guó)主義影視篇故事薈萃》《世界兒童文學(xué)名著故事大全》《現(xiàn)代背誦散文選》《唐詩(shī)三百首》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》《愛的教育》《中華上下五千年》《世界五千年》等。還可以閱讀傳統(tǒng)文化類：如《聲律啟蒙》《百家姓》《增廣賢文》等。

應(yīng)用文類：《中外名人書信》、《如何做會(huì)議記錄》、《學(xué)寫通訊稿》。

（2）同步閱讀五上年級(jí)《走進(jìn)書里去》119篇；五下年級(jí)《童年的玩與學(xué)》108篇；六上年級(jí)《傾聽鳥語(yǔ)》134篇；六下年級(jí)《理想的風(fēng)箏》80篇。

（3）小學(xué)生必背古詩(shī)文70首中的30首。

2、閱讀技能要求

（1）能聯(lián)系上下文能夠推斷讀物中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)的效果。

（2）能掌握文學(xué)欣賞性閱讀、了解信息性閱讀和實(shí)用操作性閱讀的基本閱讀方法。

（3）會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，概括中心思想。

（4）提高默讀速度，默讀時(shí)每分鐘不少于300字。

（5）與伙伴交流閱讀中自己的感受，并能對(duì)讀物作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成要求

（1）廣泛閱讀印刷或電子文本，包括現(xiàn)實(shí)和科幻作品，有明顯的個(gè)人閱讀傾向。

（2）養(yǎng)成每天課外閱讀的良好習(xí)慣。每天課外閱讀不少于30分鐘。

（3）能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀。

（4）樂于置身于閱讀活動(dòng)中。

小學(xué)必背古詩(shī)70首可上網(wǎng)查閱！

部分要求閱讀的內(nèi)容將列入學(xué)期期末檢測(cè)！

第四篇：應(yīng)用文分段

第一章、應(yīng)用寫作概述

第一節(jié) 應(yīng)用文寫作發(fā)展沿革（產(chǎn)生和演變）

一、原始社會(huì)氏族公社后期—應(yīng)用寫作萌生

二、商周時(shí)期——應(yīng)用文雛形

最早應(yīng)用文：甲骨刻辭

《尚書》最早且完整的文章總集（應(yīng)用文總集）

書面載體的 應(yīng)用文體的出現(xiàn)

三、秦漢時(shí)期——應(yīng)用文體的成型與文書制度創(chuàng)立

以行政手段統(tǒng)一了文書體例和寫作格式，建立起我國(guó)最早的文書制度?！肮摹痹跐h出現(xiàn) p5

四、魏晉六朝時(shí)期——應(yīng)用文寫作的自覺與理論建立（應(yīng)用文理論的構(gòu)建時(shí)期）

魏文帝曹丕《典論。論文》 摯虞《文章流別論》（我國(guó)第一部文體學(xué)專論）

陸機(jī)《文賦》 劉勰《文心雕龍》（第一部寫作和應(yīng)用理論的匯集）

五、唐宋時(shí)期——應(yīng)用文的成熟時(shí)期

“應(yīng)用文”一詞的出現(xiàn)：北宋蘇軾《答劉巨濟(jì)書》p7

六、元明清時(shí)期——應(yīng)用文寫作的繁榮

七、辛亥革命至新中國(guó)成立——應(yīng)用文的更革與新變

北洋政府1916年7月重新公布《公文程式》——第一次對(duì)“公文”概念明確解釋 p8

八、新中國(guó)成立至今——應(yīng)用文寫作大發(fā)展與新的繁榮 2000年8月國(guó)務(wù)院發(fā)布新辦法 2012年頒布新條例

第二節(jié) 應(yīng)用文的含義、特點(diǎn)、作用與分類

一、含義：p10是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中使用的具有直接效用和一定體式的文書，是處理公私事物、傳遞信息、表達(dá)思想、指導(dǎo)實(shí)踐的工具。

二、主要特點(diǎn)： 1.實(shí)用性：（應(yīng)用性）本質(zhì)屬性、最重要、最根本 2.模式性：約定俗成、法定使成

3、真實(shí)性

4、時(shí)效性：時(shí)代性、及時(shí)性、作用時(shí)間的有限性

三、作用：p11*

四、分類：按文體分為公務(wù)文書和私務(wù)文書* 第三節(jié) 應(yīng)用文的內(nèi)容要素—主旨和選材

一、主旨（含義）： 客觀的社會(huì)生活與作者主觀思想與意圖相結(jié)合的產(chǎn)物，是為實(shí)現(xiàn)某一目的而通過寫入文章的全部材料所表達(dá)的基本思想。

作用：靈魂、統(tǒng)帥——決定應(yīng)用文質(zhì)量的首要因素、整合文本的基礎(chǔ)* 要求：正確、鮮明、集中（p15）

二、材料：

材料的作用：物質(zhì)基礎(chǔ)、根本保證 * ★ 真實(shí)是應(yīng)用文材料的生命。

材料的選擇：緊扣主旨選材，選材務(wù)求真實(shí)，選擇典型材料

第四節(jié) 應(yīng)用文的形式要素——結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言與表達(dá)方式

一、結(jié)構(gòu)：p20

（一）含義和特點(diǎn)： 1.含義：是寫作對(duì)象的客觀形態(tài)和作者的寫作思路的統(tǒng)一體，它具體表現(xiàn)為作者在寫作中對(duì)寫作材料的主次、詳略、先后順序的安排，又稱為謀篇布局。2.特點(diǎn)：規(guī)范性、條理性

二、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素

（1）應(yīng)用文的標(biāo)題的基本形式

公文式形式：文章制發(fā)者+事由+文種名稱

論文式形式：（1）概括論點(diǎn)（2）點(diǎn)明論題（范圍或?qū)ο螅?/p>

新聞式形式：標(biāo)題包含事實(shí)，單行、多行

文種式形式：文種名稱

（2）應(yīng)用文正文開頭的方式

目的式（為、為了）

根據(jù)式（依據(jù)?..根據(jù)??經(jīng)??研究決定 遵照??）

原因式（由于．．．鑒于．．．）

合并式（原因＋目的＋依據(jù)）

引據(jù)式（“你×《關(guān)于××××的請(qǐng)示》（××〔××××〕×號(hào)）收悉?！保┣闆r概述式（簡(jiǎn)述對(duì)象的基本情況）

結(jié)論式（開頭作出評(píng)價(jià)，提出總體看法）

問候祝賀式（常用于禮儀性文體，表示祝賀或慰問）

背景交代式（交待工作或活動(dòng)的背景 常用引起語(yǔ)：在??下）

（3）應(yīng)用文正文的主體

主體的結(jié)構(gòu)形式（文面形態(tài)）：1）小標(biāo)題式2）條目式3）標(biāo)序式4）分段式或獨(dú)段式

（4）應(yīng)用文正文的結(jié)尾方式 1）執(zhí)行要求式。注意：語(yǔ)氣的強(qiáng)弱 2）模式套語(yǔ)式。模式：特此+文種 3）祈請(qǐng)企盼式。用在去文

4）結(jié)論建議式。套語(yǔ)：綜上所述??.以上各點(diǎn)?..5）希望號(hào)召

三、語(yǔ)言

（一）語(yǔ)言特點(diǎn)： 1.以社會(huì)化的書面語(yǔ)言為主（a力避使用純粹的口語(yǔ)b 杜絕使用方言、土語(yǔ)、歇后語(yǔ)c 有控制的、正確吸收文言詞語(yǔ)幻燈片 37常用文言詞d 不可濫用省略、簡(jiǎn)縮語(yǔ)e 慎用外來詞）2.關(guān)鍵部分使用模式化、規(guī)范化的語(yǔ)言（不追求個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)）3.合理使用書面輔助語(yǔ)言：（以圖形、表格、符號(hào)、公式等代替或補(bǔ)充文字?jǐn)⑹觯?.在句式和句型上有特定的要求：（無主句）

（二）語(yǔ)言運(yùn)用要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、得體

四、表達(dá)方式：

（一）寫作的基本表達(dá)方式：

敘述、描寫、抒情、議論、說明

（二）應(yīng)用文寫作基本表達(dá)方式：

敘述、說明、議論

第二章 公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié) 公文概述

中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳2012年4月16日發(fā)布、2012年7月1日起正式實(shí)施的《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)2012年6月29日發(fā)布、2012年7月1日起正式實(shí)施的《黨政機(jī)關(guān)公文格式》

一、公文的概念：p33廣義：即公務(wù)文書，指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位等社會(huì)合法組織在處理公務(wù)時(shí)形成和使用的各類文書。

俠義：亦稱法定公文，主要指《條例》頒布的15種黨政公文

二、公文的特點(diǎn) p35

1、法定性: 作者是制發(fā)者（發(fā)文機(jī)關(guān)）非擬稿人。

（1）作者的法定性（社會(huì)合法組織）

（2）公文內(nèi)容的法定性*（3）公文效用的法定性（權(quán)威性）

（4）公文制發(fā)程序的法定性

2、工具性

3、規(guī)范性

4、時(shí)效性

三、公文的作用 * p37

四、公文的分類 p39

（一）按發(fā)文機(jī)關(guān)所屬系統(tǒng)分：

《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》：15種。決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、紀(jì)要

（二）按行文關(guān)系分：上行文：請(qǐng)示、報(bào)告。平行文：函、議案。下行文：命令、決定、通知、決議、批復(fù)等。泛行文：通告、公告、公報(bào)

（三）按內(nèi)容是否涉及機(jī)密：秘密公文（絕密級(jí)、機(jī)密級(jí)、秘密級(jí)）、普通公文

（四）按處理時(shí)限：平件、加急件、特急件

第二節(jié) 公文規(guī)范

一、文種規(guī)范：p41

（一）文種選用原則*

（二）避免文種混亂現(xiàn)象：*

二、行文規(guī)則：

按權(quán)限行文規(guī)則：黨政職能分開行文、逐級(jí)行文 2 職能部門行文規(guī)則：職權(quán)范圍內(nèi)行文；經(jīng)授權(quán)，可向下級(jí)黨委或政府行文。3 聯(lián)合行文規(guī)則：同級(jí)聯(lián)合行文 4 請(qǐng)示規(guī)則：逐級(jí)請(qǐng)示，一文一事，不直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人，不抄送給下級(jí)機(jī)關(guān)，不多頭請(qǐng)示，不得原文向上級(jí)轉(zhuǎn)報(bào)下級(jí)請(qǐng)示事項(xiàng) 5 抄送規(guī)則：重要下行文，應(yīng)抄送給上級(jí)機(jī)關(guān)，越級(jí)行文，應(yīng)抄送給被越過的上級(jí)，受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)，應(yīng)寫明主送機(jī)關(guān)與抄送機(jī)關(guān)，上級(jí)機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)行文，可抄送其另一上級(jí)機(jī)關(guān)

三、語(yǔ)言規(guī)范*

（一）準(zhǔn)確

（二）簡(jiǎn)明

（三）樸實(shí)

（四）莊重

四、其他規(guī)范：p49* 文字排列規(guī)范、用紙規(guī)范、結(jié)構(gòu)層次序數(shù)規(guī)范、引用規(guī)范、公文數(shù)字使用規(guī)范

第三節(jié) 公文格式

一、《格式》規(guī)定公文格式的主要項(xiàng)目*：p50 文面要素（類別規(guī)范）：（17項(xiàng)）份號(hào)、密級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期、（頁(yè)碼）。

二、《條例》、《黨政機(jī)關(guān)公文格式》對(duì)有關(guān)項(xiàng)目的具體規(guī)定*：p50-54；p343-351

（一）版頭（公文首頁(yè)紅色分隔線以上的部分）⒈份號(hào)：是將同一文稿印制若干份時(shí)每份公文的順序編號(hào)。6位3號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字（例）p50（涉密公文標(biāo)），頂格編排在版心左上角第一行。

⒉密級(jí)和保密期限：絕、機(jī)、秘；頂格編排在版心左上角第二行。

⒊緊急程度：加急、特急（樣例）頂格編排在版心左上角第三行。

⒋發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志（版頭）：上邊緣至版心上邊緣為35mm，小標(biāo)宋體字，紅色

發(fā)文機(jī)關(guān)全稱（規(guī)范簡(jiǎn)稱）+（文件）

聯(lián)合行文時(shí)，主辦機(jī)關(guān)排列在前，“文件”二字在右居中排布，可以單獨(dú)使用主辦機(jī)關(guān)名稱

⒌發(fā)文字號(hào) p51，發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空兩行位置居中，上行文居左空一行與最后一個(gè)簽發(fā)人姓名在同一行。⑴組成：機(jī)關(guān)代字＋年份（發(fā)文）＋發(fā)文順序號(hào)（樣例）

⑵書寫： 重慶市衛(wèi)生局2012年第58號(hào)文 →渝衛(wèi)發(fā)〔2012〕58號(hào)

⒍簽發(fā)人姓名：居右空一字編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空兩行位置。上行文（請(qǐng)示、報(bào)告）需標(biāo)注（樣例）

（二）主體 1．標(biāo)題：p22、52（1）組成： ①完全式:發(fā)文機(jī)關(guān)（關(guān)于）+事由（公文主題）+（的）文種

②省略式*:——盡量不用（事由+文種）； 發(fā)文機(jī)關(guān)+文種；文種（2）書寫注意：

紅色分隔線下空兩行，2號(hào)小標(biāo)宋體

法規(guī)規(guī)章名稱才用書名號(hào)；

標(biāo)題排列居中、分行不破詞；

標(biāo)題排列使用梯形或菱形 2 ．主送機(jī)關(guān)：左側(cè)頂格,后加全角冒號(hào)，回行仍頂格。（若主送機(jī)關(guān)名稱過多導(dǎo)致公文首頁(yè)不能顯示正文，移至版記抄送機(jī)關(guān)，改抄送為主送）p337、339 3 ．正文：排版要求（正文用3號(hào)仿宋體字,每面22行,每行28字）4 ．附件說明（名稱位置）p52、p350，正文下空一行左空二字 5 ．發(fā)文機(jī)關(guān)署名：全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱 p346、347，成文日期之上 6 ．成文日期：（公文生效的時(shí)間，一般公文以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)）7．印章：什么情況下不用？公文生效標(biāo)識(shí)是證明公文效力的表現(xiàn)形式。

★有特定發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志的普發(fā)性公文和電報(bào)可以不加蓋印章。

聯(lián)合行文如何用（樣例）p348、349 ◆特殊情況說明：印章必須與正文同處一頁(yè)。8 ．附注（注釋說明）：印發(fā)傳達(dá)范圍，成文日期左下端，居左空二字加圓括號(hào)編排在成文日期下一行。9 ．附件：版記之前，與正文一起裝訂，格式同正文。p54、351，附件2字及附件順序號(hào)3號(hào)黑體頂格編排版心左上角第一行。

（三）版記 p54 1.抄送機(jī)關(guān)：4號(hào)仿宋，在印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期上一行，左右空一字編排 2.印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期，4號(hào)仿宋，末條分割線之上

⑴印發(fā)機(jī)關(guān)：該機(jī)關(guān)的秘書部門。，機(jī)關(guān)左空一字，日期右空一字

⑵印發(fā)日期（用阿拉伯?dāng)?shù)字全稱標(biāo)注，不能早于成文日期）

（四）頁(yè)碼：書寫格式 p345、346 第三章 法定公文寫作

公告

（一）適用范圍：適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)

（二）特點(diǎn)1 重大性2 公開性3 權(quán)威性

（三）注意事項(xiàng)： 1 使用者

多為國(guó)家高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或被授權(quán)的職能機(jī)關(guān)與執(zhí)法機(jī)關(guān)（基層單位、企事業(yè)單位一般不使用）

無主送機(jī)關(guān)，不可濫用公告

（四）寫法

標(biāo)題: 完全式和發(fā)文機(jī)關(guān)+文種 2 公告編號(hào)(標(biāo)題之下，可不編號(hào))編號(hào)方法：從發(fā)公告機(jī)關(guān)履行職權(quán)開始編流水號(hào)。

3、一般不標(biāo)注主送機(jī)關(guān) 4 正文結(jié)構(gòu)

開頭:簡(jiǎn)要說明原因，根據(jù)或目的。

主體：直陳公告具體事項(xiàng)

結(jié)語(yǔ)：特此公告 5落款

通 告

一、概述：p78

（一）適用范圍：公布社會(huì)各方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。

（二）分類：

規(guī)定性（擁有法定職權(quán)的社會(huì)組織在職權(quán)范圍內(nèi)制發(fā)）、周知性（事項(xiàng)性如停水、停電通告）

★公告與通告區(qū)別：p81 1 告知事項(xiàng)的性質(zhì)不同； 2 發(fā)布權(quán)限不同； 3 告知范圍不一樣；

告知渠道、方式有區(qū)別。

公告適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。

二、寫作

（一）標(biāo)題：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種（三要素齊全式）

發(fā)文機(jī)關(guān)+文種

▲通告一般不標(biāo)主送機(jī)關(guān)

（二）正文：p83 2 正文

（1）開頭：發(fā)通告的依據(jù)，目的。以“特作如下通告”等過渡

（2）主體：告知公眾需要周知或遵守的事項(xiàng)逐項(xiàng)寫出

（3）結(jié)尾：特此通告（或省略結(jié)尾）主體寫作注意事項(xiàng)：

（1）多用標(biāo)序式或條目式

（2）末尾一條可寫明通告生效或執(zhí)行時(shí)間

（3）各條之間應(yīng)體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系

（三）落款：發(fā)文機(jī)關(guān)、成文日期

通 知

一、概述：p84

（一）適用范圍：適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文?！锼械墓漠?dāng)中，“通知”這種文種適用范圍最廣，使用頻率最高。

種類。內(nèi)容和功用分：

1、頒轉(zhuǎn)性通知。用途：頒布法規(guī)、規(guī)章以及轉(zhuǎn)發(fā)、批轉(zhuǎn)其他機(jī)關(guān)來文。構(gòu)成：由通知正文與被頒轉(zhuǎn)文書兩部分構(gòu)成，三種類型“頒布（印發(fā)）”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“批轉(zhuǎn)” 三種類型

2、指示性通知。用途：上級(jí)組織對(duì)下級(jí)組織就工作發(fā)出指示，作出安排部署等。

例如：重慶市人民政府關(guān)于做好節(jié)前安全生產(chǎn)

工作檢查的通知

3、知照性通知。用途：向有關(guān)單位告知情況、事務(wù)等

例如：重慶市人民政府關(guān)于召開經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的通 知

重慶工商大學(xué)關(guān)于啟用新印章的通 知

二、寫 作

頒轉(zhuǎn)性通知的寫法

（1）標(biāo)題

宜用完整式: 發(fā)文機(jī)關(guān)+被頒轉(zhuǎn)文件名稱+通知 1 標(biāo)題中應(yīng)含頒轉(zhuǎn)文件的名稱 2 往往省略“關(guān)于”二字（“發(fā)布”型通知除外）3 被頒轉(zhuǎn)文件是法規(guī)、規(guī)章時(shí)，應(yīng)加上書名號(hào) 4 根據(jù)文件內(nèi)容和發(fā)文對(duì)象選擇“發(fā)布”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“批轉(zhuǎn)”、“印發(fā)”等字樣篇二：各種應(yīng)用文格式及范文

目錄

一、條據(jù)

請(qǐng)假條 留言條 借條 收條 領(lǐng)條 欠條

啟事 請(qǐng)柬

二、書信

感謝信 賀信 表?yè)P(yáng)信 推薦信 求職信 請(qǐng)托信

決心書 建議書 申請(qǐng)書 倡議書

三、公文

通知 通報(bào) 報(bào)告 請(qǐng)示 批復(fù) 函 會(huì)議紀(jì)要

四、其他

說明文 新聞消息 演講稿 計(jì)劃 總結(jié) 日記

應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。它的種類極為廣泛，與小朋友日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的，有請(qǐng)假條、留言條、申請(qǐng)書、決心書、感謝信、表?yè)P(yáng)信、讀書筆記、會(huì)議總結(jié)以及各種通知等。每種應(yīng)用文都有一個(gè)固定的格式。

條據(jù)

請(qǐng)假條

請(qǐng)假條根據(jù)請(qǐng)假的原因，可以分為請(qǐng)病假和請(qǐng)事假兩種。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至參加工作，你都可以用到這種文體。

請(qǐng)假條的寫法，有標(biāo)題、稱呼、正文、祝頌語(yǔ)、落款五個(gè)部分。第一行居中寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來表明此文是用來請(qǐng)假的條子。然后另起一行頂格寫請(qǐng)假對(duì)象的稱呼，往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱，比如“敬愛的”、“親愛的”等。正文前空兩格，包括請(qǐng)假的原由，這個(gè)地方要實(shí)事求是；請(qǐng)假起止時(shí)間，這個(gè)非常重要，必須寫清楚。祝頌語(yǔ)是所有應(yīng)用文里表示對(duì)對(duì)方的友好落款包括請(qǐng)假人和寫這張請(qǐng)假條的時(shí)間。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對(duì)方，或有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，你卻又沒時(shí)間等候他回來，那就可以寫張字條留給對(duì)方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)。在稱呼下一行空二格寫正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰(shuí)留的條子，并在署名的下一行寫清 年、月、日。

借條

借條是你借對(duì)方物品的時(shí)候，寫給對(duì)方的一個(gè)書面憑證。你再把物品歸還對(duì)方的時(shí)候，借條就同時(shí)作廢了。

借條的格式包括標(biāo)題、正文、落款等幾個(gè)部分，其中正文要詳細(xì)記錄誰(shuí)、什么時(shí)候，向誰(shuí)借了什么物品，計(jì)劃什么時(shí)候歸還等等。落款為借物品人的簽名和借的時(shí)間。

范文：

今天借了學(xué)校體育器材室一個(gè)足球，用于下午課外活動(dòng)的比賽。比賽結(jié)束馬上歸還。*年級(jí)（2）班：周濤

****年**月**日

收條

收條是你收到對(duì)方物品的時(shí)候，寫給對(duì)方的一個(gè)書面憑證，來證明某個(gè)物品已經(jīng)由對(duì)方交到了你的手里。

收條的格式和借條類似，正文要寫清楚什么時(shí)候收到了誰(shuí)送來的什么物品。如果該物品有什么計(jì)劃中的用途，也要一并寫清楚。落款要由收物品的人簽名。

范文

今天收到了六年級(jí)（2）班生活委員柳楊同學(xué)送來的款項(xiàng)765.8元，是該班全體同學(xué)為玉樹地震捐獻(xiàn)的。等我們班捐款活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將兩個(gè)班的款項(xiàng)合在一起交給教導(dǎo)處。*年級(jí)（1）班生活委員：宋超 ****年**月**日

領(lǐng)條

領(lǐng)條一班用于班級(jí)和學(xué)校、個(gè)人和年級(jí)之間，比如學(xué)校給每個(gè)年級(jí)發(fā)了清潔用品，你代表你們班去領(lǐng)取，當(dāng)你如數(shù)領(lǐng)取到清潔用品后，為了留存以作證明，可以寫一張領(lǐng)條交給學(xué)校。又比如班級(jí)給每個(gè)人發(fā)放一頂帽子，當(dāng)你領(lǐng)到帽子的時(shí)候，也可以寫一張領(lǐng)條交給生活委員，證明你的帽子已經(jīng)領(lǐng)取過了。

范文

今天下午3點(diǎn)鐘領(lǐng)取到教務(wù)處發(fā)給我們班的拖把2個(gè)、掃帚4個(gè)、抹布2個(gè)。*年級(jí)（3）班：王琳

****年**月**日

欠條

欠條是為證明一方欠另一方財(cái)物而立下的字據(jù)，一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。...欠條是為證明一方欠另一方財(cái)物而立下的字據(jù)，一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。

以下是欠條范文相關(guān)知識(shí)的匯總，僅供參考。

◇欠條范文一 欠條

尚欠5月8日從光明路街道辦事處基建科借到的鐵锨六把，特留此據(jù)。

經(jīng)手人：東區(qū)醫(yī)院楊廣生

年8月6日...全文>> ◇欠條范文二

欠條

鬃年3月份借到王立東人民幣捌拾圓整，今補(bǔ)欠條，作為憑證。

張紅玉(簽名蓋章)年月日

◇欠條范文三

欠條

原借杜小強(qiáng)同志人民幣叁佰圓整，已還壹佰伍拾圓整，尚欠壹佰伍拾圓整，兩個(gè)月內(nèi)還清。

劉玉剛

年月日

借款欠條

規(guī)范的借條應(yīng)具備如下內(nèi)容 1.應(yīng)寫清楚借款人和放款人的法定全名;2.應(yīng)寫清楚借款金額，包括大寫和小寫的金額;3.應(yīng)寫清楚借款時(shí)間期限，包括借款的起止年月日和明確的借款期限;4.應(yīng)寫清楚還款的具體年月日;5.應(yīng)寫清楚借款的利息，應(yīng)有明確的年利率或月利率，最終應(yīng)支付的借款利息總額(包括大寫和小寫金額)等約定

◇欠條范文

規(guī)范的欠條格式(范本)欠 條

截止至x年x月x日，本人尚欠xx人民幣大寫元(小寫)，特立此據(jù)!欠款人：王曉明

年 月 日

特此提醒注意：不要把“欠條”變?yōu)椤敖钘l”，有些公司拖欠民工工資，向民工出具借款“借條”而非公司拖欠工資的“欠條”，如此，一字之差，勞資糾紛瞬間轉(zhuǎn)變成民事借貸糾紛，民工對(duì)于企業(yè)長(zhǎng)期拖欠工資的行為，便難以到勞動(dòng)仲裁部門舉報(bào)、申訴，只能向法院起訴...全文>> ◇欠條范文評(píng)析

范文一

欠條

尚欠5月8日從光明路街道辦事處基建科借到的鐵锨六把，特留此據(jù)。

經(jīng)手人：東區(qū)醫(yī)院楊廣生

年8月6日

◇欠條寫作的注意事項(xiàng)

欠條是付還欠物、欠款或索要欠物、欠款的憑據(jù)，所以在寫欠條時(shí)不可潦草從事。同時(shí)欠條要好好保存，以防丟失。

欠條乃人們?cè)谌粘＝煌械囊环N借還憑證，一般不具有法律的約束力，因此必要時(shí)可在立欠條時(shí)經(jīng)由一定的法律程序，以防后患。欠條務(wù)必要字跡清晰，不可涂改。若不得不改動(dòng)的，則需由改動(dòng)方在改動(dòng)處加蓋公章(私 章)或個(gè)人簽名

錢款數(shù)字要大寫...◇欠條的適用范圍

欠條通常適用于下列幾種情況：

借了他人或單位的錢物到時(shí)不能歸還，或不能全部歸還，有部分的拖欠，此時(shí)就需寫張欠條。

在購(gòu)買物品或收購(gòu)產(chǎn)品時(shí)，因不能支付或不能全部支付他人的款項(xiàng)而要寫張欠條。借了個(gè)人或公家的錢物，事后補(bǔ)寫的憑證，也可以稱作欠條...規(guī)范的借條應(yīng)具備如下內(nèi)容 1.應(yīng)寫清楚借款人和放款人的法定全名 2.應(yīng)寫清楚借款金額，包括大寫和小寫的金額 3.應(yīng)寫清楚借款時(shí)間期限，包括借款的起止年月日和明確的借款期限;4.應(yīng)寫清楚還款的具體年月日;5.應(yīng)寫清楚借款的利息，應(yīng)有明確的年利率或月利率，最終應(yīng)支付的借款利息總

額(包括大寫和小寫金額)等約定;6.應(yīng)寫清楚借款本息償還的年月日時(shí)間及付款方式;7.應(yīng)寫明逾期還款的違約責(zé)任，支付違約金或是罰息。8.應(yīng)有借款本人親自簽章、手印或親筆書寫的簽字。9.其中借款期限沒寫的話，就是不定期的。你可以隨時(shí)主張還錢。訴訟時(shí)效從你主張還錢時(shí)開始計(jì)算。其中借款利息沒寫的話，就是無利息的。逾期利息從到期日或者你主張還款日(沒寫借款期限)開始計(jì)算。因?yàn)樽匀蝗酥g借款如果沒有特殊約定，視為無息借款。愈期罰息不得超過人民銀行的逾期貸款利息

啟事、請(qǐng)柬

啟事

當(dāng)我們要向人們說明一件事或有什么事要請(qǐng)人們幫忙時(shí)，我們就可以寫一個(gè)啟事張貼出去。

啟事的標(biāo)題要寫明啟事的名稱，這主要由啟事的內(nèi)容決定，如內(nèi)容是征文，則名稱寫明“征文啟事”名稱字體應(yīng)大于正文字體，居中寫。

范文：

尋物啟事

昨天下午課外活動(dòng)的時(shí)候，我在東區(qū)操場(chǎng)單杠區(qū)域丟失了一個(gè)粉紅色蝴蝶形狀的發(fā)卡。那是我非常喜歡的發(fā)卡，請(qǐng)撿到的同學(xué)還給我。非常感謝！

四年級(jí)（3）班：黃小麗

****年**月**日，星期五

請(qǐng)柬

請(qǐng)柬，也叫請(qǐng)?zhí)?，是為邀?qǐng)客人而發(fā)出的專用通知書。使用請(qǐng)柬，既表示主人對(duì)事物的鄭重態(tài)度，也表明主人對(duì)客人的尊敬，密切主客間的關(guān)系，還可使客人欣然接受邀請(qǐng)。請(qǐng)柬，按內(nèi)容分：有喜慶請(qǐng)柬和會(huì)議請(qǐng)柬。

格式和寫法

會(huì)議請(qǐng)柬格式與喜慶請(qǐng)柬大致相同，也由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。1。標(biāo)題寫上“請(qǐng)柬”二字 2。正文寫明被邀人于活動(dòng)內(nèi)容，如紀(jì)念會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、訂貨會(huì)、展銷會(huì)等。一要寫明活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)；二要寫上“敬請(qǐng)光臨”等。3。落款寫上發(fā)出請(qǐng)柬的個(gè)人或單位名稱和日期。

格式 稱謂：

正文：（一般格式為：“謹(jǐn)定于鬃，舉行鬃座談會(huì)”）

落款：詳細(xì)時(shí)間、地點(diǎn)篇三：常見應(yīng)用文寫作要求和范例

常見應(yīng)用文寫作要求和范例

（一）啟事

啟事就是告訴別人事情的意思。常見的有招聘啟事、尋物（人）啟事、征婚啟事、征文啟事等等。但不論是什么類別，都由標(biāo)題、正文和落款三個(gè)部分組成。1．標(biāo)題：第一行居中，可以只寫啟事類別，如“招聘啟事”“征稿啟事”等；也可以根據(jù)需要加上相關(guān)的信息，如“火星公司招聘啟事”。2．正文：空兩格寫正文內(nèi)容，主要包括要告知的信息。根據(jù)啟事類別，內(nèi)容會(huì)有很大差異。如“招聘啟事”要介紹單位信息、崗位性質(zhì)、待遇、招聘條件或要求等；“征稿啟事”要說明征文目的、征文體裁和內(nèi)容要求、行文格式要求、投寄方式和截稿時(shí)間等；“尋人啟事”要介紹所尋之人的各種信息和特征，還要寫明聯(lián)系人和聯(lián)系方式；“招領(lǐng)啟事”要介紹招領(lǐng)物品的大致（切不可為細(xì)節(jié)）情況和領(lǐng)取地址等等。1． 落款：正文下一行右下方寫上單位名稱或個(gè)人姓名，再下方是年、月、日。

特別要說明的是，“遺失聲明”也屬于啟事。單位或個(gè)人在證件或具有憑證性質(zhì)的單據(jù)丟失后，為防止他人冒用冒領(lǐng)的公開說明，這種啟事叫“遺失聲明”。

例1：

招聘啟事

我公司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，招聘會(huì)計(jì)1名，年薪2.5～3.5萬(wàn)元。

要求：

1． 女性，中專以上學(xué)歷；

2． 有會(huì)計(jì)上崗證，具有助理會(huì)計(jì)師以上職稱，并有相應(yīng)崗位從業(yè)經(jīng)驗(yàn)； 3． 身體健康，愛崗敬業(yè)，有團(tuán)隊(duì)合作精神。

有意者請(qǐng)?jiān)?0月8日前將簡(jiǎn)歷傳真到021—12345678，或郵寄到上海市××路123號(hào)本公司收。

郵編：123456 聯(lián)系人：吳先生

聯(lián)系電話：（021）12345677 火星旅游公司

二??七年九月二十八日

例2：

遺失聲明

遺失××師范大學(xué)吳××雙向就業(yè)推薦表，編號(hào)：1234567890，聲明作廢。2007年6月28日

（二）請(qǐng)柬

請(qǐng)柬又稱請(qǐng)?zhí)?，是邀?qǐng)他人參加某種會(huì)議、宴席、聚會(huì)活動(dòng)的書面邀請(qǐng)書。采用請(qǐng)柬方式邀請(qǐng)顯示舉辦者或主人的鄭重態(tài)度。請(qǐng)柬從形式上分為橫式寫法和豎式寫法兩種。豎式寫法從右邊向左邊寫。

各種請(qǐng)柬內(nèi)容不同，形式各有區(qū)別，但都由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分構(gòu)成： 1．標(biāo)題：在封面上寫（印）上“請(qǐng)柬”(請(qǐng)?zhí)?。2．稱呼：要頂格寫上被邀請(qǐng)者(單位或個(gè)人)的名稱或姓名，如“××單位”“××先生”“××女士”等，稱呼后加上冒號(hào)。被邀請(qǐng)者的姓名應(yīng)寫全，稱呼不能寫綽號(hào)或別名。如果被邀請(qǐng)者是兩個(gè)人，則應(yīng)該在兩個(gè)姓名之間寫上“暨”或“和”，不用 頓號(hào)或逗號(hào)。

使用稱呼，要充分考慮對(duì)方的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛好、禁忌等。對(duì)象不同，措辭也應(yīng)有所不同。如在請(qǐng)柬中稱自己父親用“老爸”“daddy”等口語(yǔ)化的稱謂就顯得不倫不類，但稱“家父”“家嚴(yán)”“家尊”“家君”等就顯得莊重得體。稱呼對(duì)方親屬時(shí)多用“令”字冠首，如對(duì)方的父親稱“令尊”，母親稱“令堂”，兄弟稱“令兄”“令弟”，對(duì)方的兒女稱“令郎”“令愛”。謙稱自己的親屬，尊長(zhǎng)者多用“家”字冠首，如“家父”“家慈”“家兄”；幼于己的冠“舍”，如“舍弟”“舍妹”“舍侄”等等。3．正文：要寫清活動(dòng)內(nèi)容，如座談會(huì)、聯(lián)歡晚會(huì)、生日派對(duì)、國(guó)慶宴會(huì)、婚禮、壽誕等。寫明時(shí)間、地點(diǎn)、方式。如果是請(qǐng)人看戲或其他表演還應(yīng)將入場(chǎng)券附上。若有其他要求也需注明，如“請(qǐng)準(zhǔn)備發(fā)言”“請(qǐng)準(zhǔn)備節(jié)目”等。4．結(jié)尾一般要寫上禮節(jié)性問候語(yǔ)，如“致以——敬禮”“順致——崇高的敬意”“敬請(qǐng)光臨”等。

5．落款署上邀請(qǐng)者(單位或個(gè)人)的名稱（或姓名）和發(fā)柬日期?；檠鐣r(shí)男女雙方邀請(qǐng)其親友赴宴的喜帖，一般由新郎、新娘共同具名；也可分別具名，或由其家長(zhǎng)具名。

例1：

請(qǐng) 柬

×××: 茲定于2007年10月10日至11月1日在××展覽館召開第三屆名酒展銷會(huì)，并于10月10日中午11時(shí)30分假座帝豪飯店富麗廳舉行開幕典禮，敬備酒宴，恭請(qǐng)光臨。宇宙有限公司敬約

二??七年十月一日

例2：

請(qǐng)柬

張木教授：

茲定于2007年10月8日8時(shí)，在××師范大學(xué)國(guó)際會(huì)議中心東報(bào)告廳舉辦教師教育研討會(huì)，敬請(qǐng)光臨。

此致

敬禮！

××師范大學(xué)教師教育學(xué)院 2007年9月30日

（三）書信

書信最常見的是私人間的信件，也有個(gè)人對(duì)組織、組織對(duì)個(gè)人的信件。書信用途很多，可用于表示慶賀、問候、規(guī)勸、邀請(qǐng)、吊慰，也可用于請(qǐng)托、推薦、洽談工作等。

書信由箋文、封文兩部分構(gòu)成。箋文即寫在信箋上的文字，是書信內(nèi)容的主體。封文即寫在信封上的文字，也就是收信人的郵編、地址、姓名和寄信人的地址、郵編等。1．箋文

書信的箋文包括稱呼、問候、正文、結(jié)尾、署名、日期等幾個(gè)部分：

（1）稱呼：書信的稱呼要依據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系來確定。對(duì)特定的對(duì)方，稱呼前可加上“敬愛的”“尊敬的”“親愛的”等敬語(yǔ)。稱呼要寫在信的第一行，頂格寫，稱呼后面加上冒號(hào)。

（2）問候：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)寫在稱呼的下一行，空兩格，可以獨(dú)立成一小段。一般的問候語(yǔ)有“您好”“你好”等，問候語(yǔ)后面加嘆號(hào)。也可根據(jù)對(duì)方的不同情況，從節(jié)日、身體、工作、學(xué)習(xí)等方面問候。

（3）正文：正文是書信的主要部分。正文寫在問候語(yǔ)的下一行，開頭空兩格。如果要寫的事很多，可以分段寫。如果是回信，最好先寫收到對(duì)方來信，然后回答來信中提出的問題或要辦的事情，告訴對(duì)方有什么結(jié)果等。

（4）祝頌語(yǔ)：祝頌語(yǔ)是正文寫完之后，加上致敬或祝愿的話來收束全文。先在正文末尾處或另起一行空兩格寫上：順祝、謹(jǐn)祝、敬祝、恭祝、即頌、恭請(qǐng)、敬請(qǐng)等。然后另起一行頂格寫上祝頌語(yǔ)。祝頌語(yǔ)要根據(jù)對(duì)象的不同而不同。根據(jù)時(shí)令選用：春禧、夏安、秋祺、冬吉、日安、時(shí)綏、近祺；根據(jù)對(duì)象的身份選用：芳安（女性）、臺(tái)安（長(zhǎng)輩）、福安（長(zhǎng)輩）、教安（教師）、編安（編輯）、著安（作家）、撰安（作家）等；根據(jù)對(duì)象的景況選用：儷安（結(jié)婚）、同以永結(jié)、良緣美結(jié)、愛情永篤、新婚幸福、旅安（出行）、痊安（患?。?。要注意選用詞語(yǔ)的合理搭配，并常作交叉變換。

現(xiàn)在一般也可以寫“此致敬禮”、“敬祝健康”（給長(zhǎng)輩）、“祝工作順利”（給平輩）、“祝身體健康”（給平輩）、“愿你進(jìn)步”（給晚輩）等。如果是節(jié)日可寫祝賀節(jié)日快樂等等。結(jié)尾語(yǔ)的“?！薄熬醋！薄按酥隆钡瓤删o接正文寫，也可獨(dú)占一行，空兩格寫；“健康”“快樂”“敬禮”等要另起一行，頂格寫。“此致”后面一般不加任何符號(hào)，在“敬禮”的后面通常要加上感嘆號(hào)。

不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”“平安”“祝×××”等敬辭也可以。

（5）署名：署名是寫完結(jié)尾之后，簽上寫信人的名字，一般寫在右下側(cè)。署名也要看寫信人與收信人的關(guān)系，它的稱呼是對(duì)應(yīng)的。署名可加上自己的身份。如“學(xué)生、兒、孫”等。如果收信人是尊長(zhǎng)，則署名不必寫姓。篇四：應(yīng)用文

第一章 概 論

1.1 應(yīng)用文的產(chǎn)生與發(fā)展

一、應(yīng)用文的萌芽：原始社會(huì)后期。

二、應(yīng)用文的產(chǎn)生： 殷墟甲骨刻辭，是迄今為止我國(guó)已知最早的文章，也是最早的應(yīng)用文。1898年，在河南安陽(yáng)小屯村陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了刻有文字的甲骨，考古學(xué)家稱之為“甲骨文書”。如：“王大令眾人曰協(xié)田，其受年。”鐘鼎銘文是刻在銅器上的文字,其中貴族之間契約，是我國(guó)最早的私務(wù)文書。這類文章都是應(yīng)用文。

三、應(yīng)用文的發(fā)展

1、秦漢時(shí)期： 秦漢時(shí)期是應(yīng)用文文體成型和文書制度確立的時(shí)期。

由李斯等制訂的公文程式，對(duì)公文寫作作了一系列規(guī)定，產(chǎn)生了“避諱”、“抬頭”、“用印”等制度，這些都標(biāo)志著公文應(yīng)用文的成熟。秦代的書、奏，是我國(guó)最早的上行公文。比如，李斯的《諫逐客書》。到了漢代，明確皇帝對(duì)臣下用詔、令、誥、制、戒、諭、教、檄；臣下對(duì)皇帝則用章、奏、表、議、策、疏；官府之間，平級(jí)官員之間用平行文種“移書”?！肮摹钡姆Q謂在這一時(shí)期出現(xiàn)。從司馬遷的《報(bào)任安書》中，可以看出私人書信已形成明顯的文體特點(diǎn)。

碑：是用于墓葬的碑文。

銘：在公務(wù)文書中用來表?yè)P(yáng)功德，而私人應(yīng)用文則用來自儆自戒。

吊：是借傷悼古人古事而發(fā)感慨。如賈誼《吊屈原賦》。

2、魏晉南北朝時(shí)期： 魏晉南北朝時(shí)期是應(yīng)用文的自覺時(shí)期。曹氏父子對(duì)應(yīng)用文的發(fā)展，作出過重大的貢獻(xiàn)。曹操的《修學(xué)令》、《求賢令》；曹丕的《與吳質(zhì)書》；曹植的《求自試表》等。應(yīng)用文理論成果也十分突出。曹丕的《典論 · 論文》，高度評(píng)價(jià)了文章的社會(huì)作用：“蓋文章經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事?！?西晉陸機(jī)的《文賦》涉及更多的應(yīng)用文體，并對(duì)文體的特點(diǎn)和寫作規(guī)律作了更深入的探索。摯虞的《文章流別論》是我國(guó)第一部針對(duì)應(yīng)用文體的文體學(xué)專論。劉勰的《文心雕龍》是一部體大思精的巨著，奠定了我國(guó)古代應(yīng)用寫作理論的基礎(chǔ)。

3、隋唐宋時(shí)期： 隋唐宋時(shí)期是我國(guó)應(yīng)用文發(fā)展的高峰期。隋文帝曾詔令“公私文翰，并宜實(shí)錄”。李諤的《革文華書》強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用文的實(shí)用性?！肮盼倪\(yùn)動(dòng)”對(duì)應(yīng)用文的發(fā)展和文風(fēng)的轉(zhuǎn)變也產(chǎn)生過巨大的影響。北宋時(shí)期，在歷史上首次出現(xiàn)了“應(yīng)用文”一詞。蘇軾在《答劉巨濟(jì)書》中曾說：向在科場(chǎng)時(shí)，不得已作應(yīng)用文，不幸為人傳寫，深為羞愧。

4、元明清時(shí)期：元明清時(shí)期是應(yīng)用文穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。應(yīng)用文的文體分類更為詳備，應(yīng)用文各體趨于定型化。

四、應(yīng)用文的變革與繁榮

1、辛亥革命至新中國(guó)成立前： 1912年2月南京臨時(shí)政府頒布了《公文程式》，廢除了幾千年封建王朝沿用的公文體制，規(guī)定政府公文為令、諭、咨、呈、示、公布、狀五類七種，確立了新的體式。1916年7月，北洋政府公布的《新公文程式》，將公文文種增至13種，并規(guī)定：“凡處理公事文件曰公文”。這是我國(guó)應(yīng)用文史上首次對(duì)“公文”概念作出的明確界定。1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨建立后的第一批公文，就是中共全國(guó)代表大會(huì)所產(chǎn)生的決議、綱領(lǐng)和宣言。1931年，瞿秋白起草了《文件處理辦法》。1942年，延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中頒布了《陜甘寧邊區(qū)新公文程式》，推進(jìn)了公文改革，毛澤東的《反對(duì)黨八股》的報(bào)告，對(duì)公文寫作產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

2、新中國(guó)成立至20世紀(jì)末 1951年，中央人民政府頒布了《公文處理暫行辦法》，為新中國(guó)公文體制的確立奠定了基礎(chǔ)。1981年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理暫行辦法》。1996年，中共中央辦公廳印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》。1999年，國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局公布了《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)· 國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式》。2000年8月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了新的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》。1.2 應(yīng)用文的涵義、特點(diǎn)、功用與分類

一、應(yīng)用文的涵義。廣義，應(yīng)用文是除文學(xué)文體以外的各個(gè)文體，具有明確的實(shí)用性。狹義，是指黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、人民群眾在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中處理公共事務(wù)、私人事務(wù)時(shí)所使用的具有某種慣用格式和直接使用價(jià)值的文章。應(yīng)用文通常又稱文書?；緦傩裕汗ぞ咝浴⒅苯拥氖褂脙r(jià)值。

二、應(yīng)用文的特點(diǎn)。

1、實(shí)用性：“實(shí)用”是應(yīng)用文區(qū)別于其他文體的本質(zhì)屬性。應(yīng)用文都是“因事成文”，都有極強(qiáng)的目的性和針對(duì)性。

2、工具性：應(yīng)用文作為一種實(shí)用性文體，是行使管理職能和業(yè)務(wù)職能的重要工具，是為國(guó)家政務(wù)和社會(huì)公務(wù)服務(wù)的。

3、程式性：程式性主要表現(xiàn)為從文種的選用、約定俗成的語(yǔ)言習(xí)慣、規(guī)范化的行文格式和行文程序上，都有其相對(duì)固定的模式。

4、真實(shí)性 真實(shí)是應(yīng)用文的生命。可謂“筆下有財(cái)產(chǎn)萬(wàn)千，筆下有人命關(guān)天，筆下有是非曲直，筆下有毀譽(yù)忠奸?！?/p>

5、時(shí)效性應(yīng)用文的時(shí)效性包含時(shí)代性、及時(shí)性、作用時(shí)間的有效性三層含義。

三、應(yīng)用文的功能

1、貫徹政策法規(guī)，處理各種工作事務(wù)

2、協(xié)調(diào)溝通，促進(jìn)交流

3、維護(hù)社會(huì)正常秩序，保證社會(huì)安定

4、保證經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正常有序

5、憑據(jù)作用，資料價(jià)值

四、應(yīng)用文的分類

1、分類的原則：遵循邏輯性、排斥性、層次性原則，同一層次的分類必須有一個(gè)統(tǒng)一的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

2、應(yīng)用文的種類 消息、通訊 新聞文體 決議、決定、指示、意見、通知、通報(bào)

黨的公文 公報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會(huì)議紀(jì)要

法定公文

命令(令)、決定、公告、通告、通知、行政公文 通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要

非文

學(xué)文體 應(yīng)用文體 事務(wù)文書 計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告??

經(jīng)濟(jì)文書 合同、意向書??

專用文書 法律文書 起訴狀、答辯狀??

禮儀公關(guān)文書 請(qǐng)柬、祝辭??

學(xué)術(shù)論文

理論文體 思想評(píng)論

文學(xué)評(píng)論

?? 1.3 應(yīng)用文的主題

一、應(yīng)用文主題的涵義：指應(yīng)用文所要全力表現(xiàn)并體現(xiàn)其意圖、宗旨、目的的某種基本思想、基本觀點(diǎn)和意向。

二、應(yīng)用文主題的特點(diǎn)

1、客觀性：主題與材料必須達(dá)到本質(zhì)契合，體現(xiàn)出客觀性的特征。

2、單一性：要求主題單一純粹，即一文一意，每篇應(yīng)用文只能表達(dá)一個(gè)意思。清代劉熙載《藝概· 經(jīng)義概》：“凡作一篇文章，其用意俱要可以一言蔽之，擴(kuò)之則為千萬(wàn)言。約之則為一言，所謂主腦是也?！?/p>

3、明晰性:主題要清晰明白，集中讀者的注意力，使讀者一看就明，不產(chǎn)生歧義。

三、確定應(yīng)用文主題的方法。

1、按照客觀實(shí)際情況，即從工作實(shí)踐和生活實(shí)踐中獲取應(yīng)用文的主題。

2、按照黨和國(guó)家的方針、政策、法規(guī)或規(guī)章，確立應(yīng)用文的主題。

四、確定應(yīng)用文主題應(yīng)遵循的原則

1、正確

2、鮮明

3、集中 1.4 應(yīng)用文的材料

一、應(yīng)用文材料的涵義,材料是作者為了寫作的目的而搜集、攝取并寫入文章的一系列事實(shí)或客觀事理。素材是指作家、藝術(shù)家從社會(huì)生活中搜集到的尚未經(jīng)過提煉加工的原始材料。廣義的題材，泛指文學(xué)作品描寫的社會(huì)生活的某一方面內(nèi)容。狹義的題材，指經(jīng)過作家、藝術(shù)家的鑒別、選擇、加工、提煉，寫入文學(xué)作品中的材料。資料，一般是指理論研究、應(yīng)用寫作中所用的材料。

二、應(yīng)用文材料的種類:

1、現(xiàn)實(shí)材料和歷史材料

2、直接材料和間接材料

3、正面材料和反面材料

4、點(diǎn)上材料和面上材料

三、應(yīng)用文材料的收集

㈠ 深入實(shí)際，調(diào)查研究:一是作者深入到業(yè)務(wù)工作的第一線，直接從事某項(xiàng)工作，在實(shí)際工作中收集大量的原始材料，包括切身的體會(huì)和感受；二是到業(yè)務(wù)工作的第一線去，有意識(shí)、有目的地觀察、收集那些與寫作有關(guān)的材料。調(diào)查研究，是指作者深入到某個(gè)地區(qū)或部門，對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查、采訪，從而收集第一手材料。

1、開調(diào)查會(huì)

2、個(gè)別訪問

3、問卷調(diào)查

4、由有關(guān)部門或委托人提供

5、閱讀和檢索 ㈡ 掌握閱讀方法，積累有關(guān)資料

1、精讀法

2、略讀法

3、快讀法

四、應(yīng)用文選材的基本要求

1、要圍繞主題選擇材料

2、要選擇真實(shí)、準(zhǔn)確的材料

3、要選擇典型的材料

4、要選擇新穎的材料 1.5 應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)

一、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的涵義:結(jié)構(gòu)是指文章的內(nèi)部組織與構(gòu)造，是選用材料表現(xiàn)主題的有序安排，是思路的物化。劉勰《文心雕龍》：結(jié)構(gòu)就是“總文理，統(tǒng)首尾，定與奪，合崖際，彌綸一篇，使雜而不越者也。若筑室之須基，裁衣之待縫緝矣?！崩顫O在《閑情偶寄》中強(qiáng)調(diào)文章“結(jié)構(gòu)第一”。李漁：“工師之建宅亦然，基址初平，間架未立，先籌何處建廳，何處開戶，棟需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可揮斤運(yùn)斧?！?/p>

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 定型性、嚴(yán)密性、條理性。

二、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)安排的原則

1、根據(jù)文種選擇結(jié)構(gòu)

2、結(jié)構(gòu)要素排列順序化

3、注重結(jié)構(gòu)的外在銜接

4、在注重結(jié)構(gòu)規(guī)范的前提下，適度創(chuàng)新

三、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

㈠ 標(biāo)題

1、公文式標(biāo)題

2、論文式標(biāo)題

3、新聞式標(biāo)題

4、文種式標(biāo)題

㈡開頭

1、概述式

2、引用式

3、結(jié)論式

4、目的式

5、說明式

㈢ 主體

1、文面形態(tài):這種形態(tài)，有明顯的外部形態(tài)標(biāo)志，一般包括以下幾種： ?小標(biāo)題題 ?標(biāo)序式?條目式 ?獨(dú)段與分段式

2、應(yīng)用文主體的邏輯形態(tài)，它是應(yīng)用文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形態(tài)。?遞進(jìn)式 ?并列式 ? 總分——分總式

㈣結(jié)尾?對(duì)全文的主題進(jìn)行總結(jié)概括。?對(duì)全文的主題意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。?祈請(qǐng)式結(jié)尾。㈤落款 一般應(yīng)用文的落款包括作者名稱及成文日期。公文的落款包括發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、成文日期和印章。

㈥ 過渡和照應(yīng)

1、過渡，指相鄰層次、段落間的銜接、轉(zhuǎn)換的形式和手段。?給大段加小標(biāo)題和數(shù)字。?在自然段之間用過渡詞銜接。?用一過渡段連接上下文。

2、照應(yīng)，是指文章中不相鄰的層次、段落里的內(nèi)容相互關(guān)照、呼應(yīng)。?文題照應(yīng) ?前后照應(yīng) 1.6 應(yīng)用文的語(yǔ)言

一、應(yīng)用文語(yǔ)言的特點(diǎn)，語(yǔ)言是寫作者與讀者交流思想和感情的媒介物。但丁《論俗語(yǔ)》說：“語(yǔ)言作為工具對(duì)于我們的思想之必要正如駿馬之于騎士，既然最好的馬適合于最好的騎士，那么最好的語(yǔ)言就適合最好的思想?！?/p>

1、語(yǔ)體以社會(huì)化的書面語(yǔ)體為主

2、關(guān)鍵部分常用規(guī)范化、模式化語(yǔ)言 ?領(lǐng)起語(yǔ) 公文模式（“由于??”、“為了??”，“根據(jù)??”、“遵照??”、“據(jù)查，??”）。總結(jié)模式（“在??下”）。禮儀文書模式（“欣聞??”、“驚悉??”等。）。介紹證明文書模式（“茲有??”等）。? 承起銜接語(yǔ)，開頭部分與主體部分之間起承接作用的有：“為此??”“特此??”，“現(xiàn)就??如下”，“，鑒于此??”等。綜述性的承啟銜接語(yǔ)有：“綜上所述”、“如前所述”、“總之??”等。?結(jié)尾用語(yǔ)，是表收束、祈請(qǐng)、指示、感謝、企盼、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言。如“以上各項(xiàng)望??”、“當(dāng)否，請(qǐng)??”、“以上意見如無不妥，請(qǐng)??”、“特此（通知、通告、報(bào)告、函達(dá)）”、“??為要”、“??為荷”、“??為盼”、“當(dāng)否，請(qǐng)批示”、“此呈”、“恭請(qǐng)光臨”等。?引據(jù)用語(yǔ)。如“茲就??”、“??收悉”等?稱謂用語(yǔ)。自稱用語(yǔ)： “本”、“我”。對(duì)稱用語(yǔ)：“貴”、“你”。他稱用語(yǔ)：“該”、“他”。?表態(tài)用語(yǔ)。如“嚴(yán)禁”、“不得”、“禁止”、“同意”、“不予同意”、“暫不執(zhí)行”。

3、句法上有特定或慣用的要求，從句類看，主要使用陳述句和祈使句，從句型看，較多使用無主句，從句子成分看，大量使用介賓詞組作狀語(yǔ)、定語(yǔ)成分；常用“非名詞性”詞語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)；把動(dòng)賓結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為偏正結(jié)構(gòu)。

4、合理使用書面輔助語(yǔ)言，書面輔助語(yǔ)言可以使應(yīng)用文的語(yǔ)言表述更為直觀、簡(jiǎn)明。如圖形、表格、符號(hào)、公式等。

二、應(yīng)用文語(yǔ)言運(yùn)用的要求

1、準(zhǔn)確

2、簡(jiǎn)明

3、樸實(shí)

4、得體 1.7 應(yīng)用文的表達(dá)方式

表達(dá)方式是指運(yùn)用語(yǔ)言形式來介紹情況、陳述事實(shí)、總結(jié)規(guī)律、闡明觀點(diǎn)、抒發(fā)感情的具體方法與手段。常用的表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情五種。應(yīng)用文常用的表達(dá)方式主要是說明、敘述和議論。

一、應(yīng)用文的敘述 敘述是有次序地?cái)⒄f、介紹人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展變化過程的表達(dá)方式。按敘述的順序可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。

1、順敘 是指按事件發(fā)展的先后順序敘述。

2、倒敘 是指先把事件的結(jié)局或最突出、精彩、有吸引力的地方提到前面敘述，然后按事

件的發(fā)生、發(fā)展順序敘述。

3、插敘 在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，而插入另一段有關(guān)的內(nèi)容，然后再轉(zhuǎn)回到原來敘述的線索中去，這種方法叫插敘。

4、敘述的人稱

5、應(yīng)用文敘述的特點(diǎn)①大量采用概括敘述，較少使用具體敘述。②應(yīng)用文中的敘述強(qiáng)調(diào)平直，多采用順敘，文中人稱比較單一，且常常省去人稱。③應(yīng)用文的敘述常與議論結(jié)合運(yùn)用，就事論事，以起到擺事實(shí)講道理的作用。

二、應(yīng)用文的議論 議論是作者對(duì)某件事情或某個(gè)問題進(jìn)行分析、推理、評(píng)論，表明自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、意見的一種表達(dá)方式。①常采用夾敘夾議、論說結(jié)合的形式。②常常簡(jiǎn)化論證過程，不寫明推理環(huán)節(jié)，直接用判斷句式表明立場(chǎng)、觀點(diǎn)。③常常以正面論證為主，反面論證為輔。

三、應(yīng)用文的說明 說明就是用簡(jiǎn)明的文字，對(duì)事物或事理的狀態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、成因、規(guī)律、作用等，加以客觀的解釋和介紹。①定義說明；②分類說明；③舉例說明；④比較說明；⑤數(shù)字說明；⑥圖表說明；⑦引用說明。

第二章 公文寫作基礎(chǔ) 2.1 公文的概述

一、公文的含義。㈠廣義的公文 廣義的公文是黨政機(jī)關(guān)及其他社會(huì)組織在行使職權(quán)和實(shí)施管理的過程中形成的具有法定效力和規(guī)范格式的文件材料，是依法行政和處理公務(wù)的重要工具。

㈡狹義的公文。狹義的公文是由中央辦公廳、國(guó)務(wù)院分別批準(zhǔn)頒布的黨的機(jī)關(guān)公文和行政機(jī)關(guān)公文，即《條例》和《辦法》頒定的18種黨政公文。

㈢文書、文件和公務(wù)文書。文書，它是所有文件材料的總稱，既可以指公務(wù)文書，也可以指私人文書，是一個(gè)整體概念。

文件，從廣義上說，它同文書一樣，既可以指公務(wù)文件，也可以指私人文件，有時(shí)也可以指文件材料的總稱。從狹義上說，文件主要是指機(jī)關(guān)、組織制成和發(fā)布的具有固定格式和文件版頭的正式行文。公務(wù)文書，它指的是社會(huì)合法組織在公務(wù)活動(dòng)中形成和使用的應(yīng)用文。

二、公文的特點(diǎn)

1、有法定的作者

2、有法定的權(quán)威

3、有特定的效用

4、有規(guī)范的體式

5、有規(guī)定的處理程序

三、公文的作用

1、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用

2、行為規(guī)范作用

3、傳遞信息作用

4、處理公務(wù)作用

5、憑證依據(jù)作用

四、公文的分類 ㈠按使用范圍分

1、通用公文即黨的機(jī)關(guān)公文和行政機(jī)關(guān)公文。

2、專用公文，是專業(yè)部門根據(jù)專門工作的特殊需要而使用的、具有特定專業(yè)內(nèi)容和格式的機(jī)關(guān)應(yīng)用文。

㈡按發(fā)文機(jī)關(guān)所屬組織系統(tǒng)分

1、黨的機(jī)關(guān)公文。即《條例》規(guī)定的14種公文：決議、決定、指示、意見、通知、通報(bào)、公報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會(huì)議紀(jì)要。

2、行政機(jī)關(guān)公文。即《辦法》規(guī)定的13種公文：命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要。㈢按行文方向：

1、上行文

2、下行文

3、平行文

㈣按涉密程度分 普通公文、秘密公文、機(jī)密公文、絕密公文。㈤按閱讀范圍分對(duì)外公開件、限國(guó)內(nèi)公開件、內(nèi)部使用件。

㈥按處理時(shí)限分平件、急件和特急件。篇五：應(yīng)用文文種間的區(qū)別

應(yīng)用文文種間的區(qū)別 應(yīng)用文，顧名思義就是一種可應(yīng)用于實(shí)際的文體形式，講得具體一點(diǎn)即指人們?cè)谌粘９ぷ?、學(xué)習(xí)生活和社會(huì)交往中廣泛使用，并有某些慣用格式得文體形式。應(yīng)用文種類繁多，許多文種之間差別細(xì)微，如果不仔細(xì)辨別，那就很可能會(huì)造成混亂。這樣會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來許多麻煩。因此，我們需要對(duì)應(yīng)用文文種加以區(qū)分，認(rèn)識(shí)到相似文種之間的區(qū)別，以便更好地將應(yīng)用文運(yùn)用于學(xué)習(xí)和工作中。經(jīng)過一段時(shí)間寫作的應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了一些應(yīng)用文的文種類型，在一定程度上理解了它們的概念和之間的區(qū)別。

一、在行政公文中通知和通報(bào)、請(qǐng)示和報(bào)告之間容易混淆，以下就是它們之間的區(qū)別：

（一）、“請(qǐng)示”與“報(bào)告”的不同點(diǎn) 請(qǐng)示是“適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)”的公文，具有強(qiáng)制回復(fù)的性質(zhì)。請(qǐng)示有求復(fù)性、單一性、針對(duì)性、時(shí)效性四個(gè)特點(diǎn)。報(bào)告是“適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問”的公文。報(bào)告有單向性、陳述性、匯報(bào)性三個(gè)特點(diǎn)。從總體上講，兩者都為上行文。

不同的是，“請(qǐng)示”用于對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)有所呈請(qǐng)的情況下，可向其上級(jí)請(qǐng)求下達(dá)指示，請(qǐng)求其允許“自己”去做某一件事情；“報(bào)告”則用于匯報(bào)、反映情況、問題或提出建議、答復(fù)詢問，不能帶有“呈 請(qǐng)”事項(xiàng)；“請(qǐng)示”能強(qiáng)制對(duì)方復(fù)文，“報(bào)告”則不能，上級(jí)對(duì)“報(bào)告”可以復(fù)文，也可以不復(fù)文；“請(qǐng)示”必須是形成于事情發(fā)生之前，“報(bào)告”則可根據(jù)情況，既可在事前，也可以在事后或事情進(jìn)行當(dāng)中形成。

（二）、“通知”與“通報(bào)”的不同點(diǎn): “通知”是批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。即傳達(dá)上級(jí)機(jī)關(guān)的指示、發(fā)布規(guī)章；發(fā)布要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者共同執(zhí)行的事項(xiàng)；任免和聘用干部時(shí)使用的公文。通知是各級(jí)黨政機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位使用最普遍的一種文種?！巴▓?bào)”是表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或情況時(shí)使用的公文，屬下行文。在應(yīng)用文的寫作中，“通報(bào)”與“通知”的不同點(diǎn)主要在：“通報(bào)”不是像“通知”那樣以具體的任務(wù)、詳細(xì)的規(guī)范化要求和有關(guān)規(guī)則來指導(dǎo)和推動(dòng)工作，而是用典型事例、有關(guān)情況來傳達(dá)意圖，啟發(fā)教育有關(guān)人員，指導(dǎo)有關(guān)方面的工作行為；有關(guān)執(zhí)行方面的要求也比“通知”要原則，甚至不涉及直接具體的執(zhí)行要求；發(fā)送范圍廣泛，一般情況下，均直接下達(dá)給廣泛范圍內(nèi)的各級(jí)各類工作人員。

二、宣告類文書中，“啟事”和“聲明”有時(shí)也難以辨別。兩者稍不留意就很有可能會(huì)用錯(cuò)，我們應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)辨別?！皢⑹隆笔菣C(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位及公民個(gè)人有事情需要向公眾說明或請(qǐng)求有關(guān)單位、廣大群眾幫助時(shí)所寫的一種說明事項(xiàng)的實(shí)用文體。“啟事”有公開

性、普遍性、對(duì)等性、事務(wù)性、多樣性五個(gè)特點(diǎn)?！奥暶鳌笔怯兄匾马?xiàng)要向社會(huì)公眾作出公開說明并表明立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度的一種常用的應(yīng)用文?！奥暶鳌狈譃檎轿募褪聞?wù)性文書兩大類。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，啟事和聲明適用的層面是不太相同的。啟事主要用來陳述事項(xiàng)，聲明除了簡(jiǎn)明地告啟某事外，主要用來表明立場(chǎng)、澄清相關(guān)事項(xiàng)、保護(hù)權(quán)益等。二者間最重要的區(qū)別也僅僅在于正文，啟事寫清楚意圖就行，聲明除直陳事實(shí)外，還需要態(tài)度嚴(yán)明地表達(dá)觀點(diǎn)，澄清事實(shí)。

三、書信類文書中，“介紹信”和“證明信”也有一些相似之處，但其中也是有區(qū)別的?！敖榻B信”是把己方的同事或業(yè)務(wù)關(guān)系介紹給對(duì)方。以便進(jìn)行聯(lián)系和溝通的常用信函，有介紹和證明的雙重作用?！白C明信”是以行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人的名義憑借確鑿的證據(jù)證明某人的身份、經(jīng)歷或某件事情的真實(shí)情況所使用的一種專用書信。它具有憑證的作用。應(yīng)用文的文種種類繁多，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中不斷加以理解和區(qū)分。通過選修課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文的一些文種的概念和運(yùn)用，感受到了應(yīng)用文的魅力，受益匪淺。應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，對(duì)格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺(tái)頭、落款等的要求都非常嚴(yán)格，一點(diǎn)都不能含糊。我學(xué)到的還只是皮毛，以后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，將應(yīng)用文更多地運(yùn)用于學(xué)習(xí)和以后的工作中。

第五篇：分段函數(shù)（范文模版）

RD輔導(dǎo)

Feel good Feel dream Feel hope 心存美好 心存夢(mèng)想 心存希望

主題一 函數(shù)

分段函數(shù)專篇

在新課標(biāo)中，對(duì)分段函數(shù)的要求有了進(jìn)一步的提高，在近幾年的高考試題中，考察分段函數(shù)的題目頻頻出現(xiàn)，分段函數(shù)已經(jīng)成為高考的必考內(nèi)容。

一.分段函數(shù)的定義

在函數(shù)的定義域內(nèi)，對(duì)于自變量x的不同取值區(qū)間，有著不同的對(duì)應(yīng)法則，這樣的函數(shù)通常叫做分段函數(shù)。

例：1.已知函數(shù)y?f(x)的定義域?yàn)閰^(qū)間?0,2?，當(dāng)x??0,1?時(shí)，對(duì)應(yīng)法則為y?x，當(dāng)x??1,2]時(shí)，對(duì)應(yīng)法則為y?2?x，試用解析式法與圖像法分別表示這個(gè)函數(shù)。

2.寫出下列函數(shù)的解析表達(dá)式，并作出函數(shù)的圖像：

（1）設(shè)函數(shù)y?f(x)，當(dāng)x?0時(shí)，f(x)?0；當(dāng)x?0時(shí)，f(x)?

2（2）設(shè)函數(shù)y?f(x)，當(dāng)x??1時(shí)，f(x)?x?1；當(dāng)?1?x?1時(shí)，f(x)?0；當(dāng)x?1時(shí)，f(x)?x?

1-1RD輔導(dǎo)

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三、分段函數(shù)的應(yīng)用

例：1.在某地投寄外埠平信，每封信不超過20g付郵資80分，超過20g不超過40g付郵資160分，超過40g不超過60g付郵資240分，依此類推，每封xg?0?x?100?的信應(yīng)付多少分郵資（單位：分）？寫出函數(shù)的表達(dá)式，作出函數(shù)的圖像，并求出函數(shù)的值域。

2.某市的空調(diào)公共汽車的票價(jià)制定的規(guī)則是：

（1）乘坐5km以內(nèi)，票價(jià)2元；

（2）乘坐5km以上，每增加5km，票價(jià)增加1元（不足5km的按5km計(jì)算）。

已知兩個(gè)相鄰的公共汽車站之間相距約1km，如果在某條路線上（包括起點(diǎn)站和終點(diǎn)站）設(shè)21個(gè)汽車站，請(qǐng)根據(jù)題意寫出這條路線的票價(jià)與里程之間的函數(shù)解析式，并作出函數(shù)的圖像。

3.如圖所示，在邊長(zhǎng)為4的正方形ABCD上有一點(diǎn)P，沿著折線BCDA由B點(diǎn)（起點(diǎn)）向A點(diǎn)（終點(diǎn)）移動(dòng)，設(shè)P點(diǎn)移動(dòng)的路程為x，?ABP的面積為y?f(x)。（1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式 D

C（2）作出函數(shù)的圖像

5）y??5?x3）y?x?1

（（RD輔導(dǎo)

Feel good Feel dream Feel hope 心存美好 心存夢(mèng)想 心存希望

2.把下列函數(shù)分區(qū)間表達(dá)，并作出函數(shù)的圖像

（1）y?x?1?x?（2）y?2x?1?3x

??x,?1?x?0(3)f(x)???x2,0?x?1

??x,1?x?2

五、分段函數(shù)題型分類解析

1、求分段函數(shù)的函數(shù)值

?2,x??2例1：已知函數(shù)

f(x)???0,?2?x?2 ???2,x?2f(?3),f(2),f(?1),f(1),f(100)。）RD輔導(dǎo)

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例2：設(shè)???x???，求函數(shù)y?2x?1?3x的最大值。

例3：解不等式2x?1?x?2。

4、解與分段函數(shù)有關(guān)的方程或不等式

例1：已知f(x)???x?1,x?0?，則不等式x?(x?1)f(x?1)?1的解集是（?x?1,x?0A、{x|?1?x?2?1}

B、{x|x?1}

C、{x|x?2?1}

D、{x|?2?1?x?2?1}

例2：設(shè)函數(shù)f(x)???21?x,x?11?log，則滿足f(x)?2的x的取值范圍是（?2x,x?1A、[?1,2]

B、[0,2]

C、[1,??)

D、[0,??)））RD輔導(dǎo)

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