第一篇：2015四川教師招聘面試備考：英語無生試講范例

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2015四川教師招聘面試備考：英語無生試講范例

無生試講作為各省教師招聘面試中的“主打款”，要求考生能夠在無生參與的課堂環(huán)境中，通過模擬上課的形式，呈現(xiàn)其對教材的分析處理能力和課堂掌控能力。相較有生課堂而言，在營造課堂氛圍方面難度更高些許。如果把無生試講比喻成一次演出的話，那么考生至少需要一人分飾編劇、主演和群演三個角色。

作為編劇，考生需要在有限的備課時間內(nèi)，根據(jù)所抽取的課題，快速的編寫好層次分明、邏輯嚴密的“劇本”，即教案。為確保能在較短的時間內(nèi)完成教學設計，考生在備課階段就需要提前收集好所報考地區(qū)的現(xiàn)行教材，小學階段的主要以四五年級教材為主，初中多為八年級教材，高中通常會采用高二的教材。拿到教材以后，深入對于教材話題和教學活動設置的分析，把握其規(guī)律性，明確不同課型的不同備課思路和課時安排，并梳理好快速備課的思路。

首先以小學人教版英語教材為例，通?？疾斓恼n型有Let’s Learn的單詞句型課、Let’s Talk的對話課和Read and Write的讀寫課，其中Let’s Learn和Let’s Talk均既可作為第一課時，也可作為第二課時進行呈現(xiàn)。在教學設計思路上，我認為三種課型還是存在一些細小的差異。

如，Let’s Learn部分的四部曲可以簡單表示為：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice words presentation and practice ? sentence presentation and practice, Step3: Consolidation, Step4: Summary and Homework.Let’s Talk部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice: words presentation and practice ? sentence presentation and practice ?listen to the tape for at least 2 times, Step3: Consolidation, Step4: Summary and Homework.在呈現(xiàn)部分多了一個聽對話的環(huán)節(jié)(雖說Let’s Learn部分也可以在呈現(xiàn)過單詞句型后聽一遍，但其目的主要是正音，而Let’s Talk里面的聽則旨在提升學生的聽力理解能力)。

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Read and Write部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice: words presentation and practice ? sentence presentation and practice, ?read the passage for at least 2 times, Step3: Consolidation: write, Step4: Summary and Homework.在呈現(xiàn)部分多了一個閱讀的環(huán)節(jié)，旨在提高學生的閱讀理解能力，并且要求在鞏固環(huán)節(jié)一定加上一定寫作方面的練習。

其中，根據(jù)考試規(guī)定的時間不同，Let’s Talk 和 Read and Write兩部分的單詞和句型需要在復習和新授中進行靈活切換：時間長的情況下，為了充分展示教學能力可以新授，時間短的情況下，為了保證內(nèi)容的完整性，可以當成復習的內(nèi)容。

再來說說初中人教版，最?？嫉耐堑谝徽n時，也就是Section A的聽力和單元中的閱讀文章兩部分。在上課流程上，初中的聽力課和小學的對話課基本一致，但是，初中的課文如果想要呈現(xiàn)得引人入勝，則要求在進行教案設計時提前設置好合理的情境，讓學生在一定的情境中自然的掌握教學內(nèi)容。拿八年級下冊第八單元 “Have you ever read Treasure Island” 為例，考生可以通過哼唱歌曲 “Yesterday once more”營造起談論老朋友的情境，通過模擬提問“Do you have an old friend?”來自然導出 “today, I will introduce some of my special old friends to you, look, they are some interesting books.” 以這樣的方式，將一些外國的文學作品介紹到課堂上，避免單一倚賴圖片呈現(xiàn)的單調(diào)性。至于初中的閱讀篇章，則可參照高中閱讀的教學思路，采用PWP的教學模式。

下面，我來談談我對高中閱讀教學設計的一點看法。主要包含如下幾步：Step1：Warming-up, Step2: Pre-reading, Step3: While-reading, Step4: Post-reading, Step5: Summary and Homework.因為高中的閱讀文章篇幅較長，句法詞法相對復雜，因而很多考生在備課時，容易傾其所有經(jīng)歷圍著單詞句子轉(zhuǎn)，但是，對比義務教育新課標中關于課程基本理念和高中英語新課標中關于課程基本理念的闡述，我們不難發(fā)現(xiàn)高中階段的英語學習更加關注對學生情感態(tài)度方面的培養(yǎng)與塑造，強調(diào)提高學生的獨立思考和判斷能力，發(fā)展與人溝通和合作的能

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力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，所以，一堂優(yōu)秀的英語課堂不再只局限于講清文章內(nèi)容，更要求老師具有一定的跨文化知識和總結(jié)升華的能力。

以高中人教版必修一第二單元English around the World 的閱讀篇章Road to Modern English為例，文章講述的是現(xiàn)代英語的發(fā)展史，提及了除英式英語、美式英語兩種變體以外，還提到了其受德語和法語的影響。在講這部分內(nèi)容時，大多數(shù)的考生容易想到用時間軸的方式，標注出不同時期不同地區(qū)的英語語言發(fā)展史，卻極少有考生去究其所以然，也就是很少有考生能講述與英語語言發(fā)展密切相關的史實，比如日耳曼入侵和英法百年戰(zhàn)爭。

再拿高中英語必修二第二單元The Olympic Games的閱讀篇章An Interview 為例，這篇文章主要通過古希臘作家帕薩尼亞斯采訪北京奧運會志愿者李燕的形式展開，講述了奧林匹克運動會的發(fā)展。大多數(shù)考生都能想到在閱讀部分通過列表格的形式，對比古代奧林匹克運動會和現(xiàn)代奧林匹克運動會的異同，但卻極少有考生能在講解過程中，引導學生體會北京成為2008年奧運會東道主的喜悅感和自豪感，升華學生的愛國熱情，或者恰如其分的向?qū)W生傳達奧運精神。

寫好教案后，接下來就是考生秀“演技”的時候了，這時，考生需要同時扮演好主演和群演的角色。一個好的主演不僅要臺詞功底深厚，同時也要掌握精湛的表演技巧。因而，不同的學段，教學語言和互動方式上都有所不同。

先來說說對于報考小學、初中階段考生的要求。由于小、初中學生已有知識儲備薄弱、重形象直觀思維和注意力持續(xù)時間短等方面的特點，要求考生盡量采用一些淺顯易懂的表達，避免為了顯示英語功底而對詞句過度美容的情況，語流方面宜緩不宜急，語調(diào)抑揚頓挫，肢體語言帶動感強，教學活動注重激發(fā)學生參與，善于將教學內(nèi)容與學生已有經(jīng)驗相結(jié)合，教學反饋應以鼓勵為主等。

再來談談報考高中的考生，這時一定要注意煉詞煉句，盡量使用高級一些的表達，對于講授內(nèi)容的概擴尤其要精煉到位。高中的考生最容易犯的錯誤就是對于高中生和小初中生的區(qū)別不了解，不能準確的預測高中生對于課堂的參與情況，整體授課風格低齡化。此外，面試高中的考生容易犯的第二個問題是過于拘泥于教材上的文章，不善于總結(jié)和提升，這里要切記，高中生學習課文不再是單

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純的積累單詞和句型的過程，更加是培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程，因而，在試講的過程中要體現(xiàn)對于情感態(tài)度價值觀方面的升華。

最后，特別關注一下考生的群眾演員身份。由于無生試講整個試講過程只有考生一人講授，無學生進行現(xiàn)場回應，因而，對于沒有類似面試經(jīng)歷的考生來說，容易尷尬得不要不要的，整體容易淪為背教案的悲慘下場。這里，為了“演”出現(xiàn)場有學生的感覺，考生的自high能力必須達到峰值，既可以通過殷切的眼神和做出請學生回答問題的手勢，還可以通過描述想象中的課堂場景來調(diào)動氣氛。比如說，考生可以使用諸如以下描述性的語言 “Wow, so many hands up!” “Ok, I can see the boy in green shake his head” “Well, Tom has already finished, let’s welcome him to share his drawing with us”，也可以通過復述學生的答案，展現(xiàn)對于實際課堂預設的能力。

總而言之，一次成功的試講既離不開對于教材的鉆研，也離不開在反復練習中的提升技巧。

中公資深講師趙丹解析

第二篇：2015四川教師招聘面試試講備考：語文《蘇州園林》教案

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2015四川教師招聘面試試講備考：語文《蘇州園林》教案

一、教學目標

1、知識與技能目標：

正確讀寫并掌握“軒榭、敗筆、邱壑”等詞語，初步了解蘇州園林的藝術成就，欣賞我國園林建筑藝術。

2、過程與方法目標：

通過學習說明文常用的說明方法，感悟文中語言的特點，體會蘇州園林的圖畫美

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

了解我國園林建筑的成就，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情和民族自豪感。

二、教學重難點 重點：

理清課文思路，把握蘇州園林的圖畫美 難點：

掌握本文所運用的說明方法，并理解其作用。

三、教學過程 第一課時 導入

(多媒體展示“蘇州園林”美景圖片。)俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是因為它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。有人說：“江南園林

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甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。今天，我們就跟著葉圣陶老先生一起去欣賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。

整體感知

1、聽課文的范讀錄音，檢查預習情況，強調(diào)重點積累的詞語。(1)辨明字音：模(mú)樣 相間(jiàn)(2)辨明詞義：因地制宜：根據(jù)具體地形，設計或選擇適合的事物。

2、學生自由讀課文，請學生交流蘇州園林給自己的第一映像。(讓學生明確蘇州園林的代表性地位及其圖畫美。)深入研讀

文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

學生討論，明確：

1、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。

(以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。)

2、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。)

3、有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了??實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

(雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。)請學生有感情的朗讀找到的語句，體會語言美。

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鞏固提高

“隔而不隔，界而未界”，如此醉人的藝術美讓人心神馳往。請學生與全班分享自己最喜歡的描寫蘇州園林的句子，并說說原因。

(明確說明文常用的說明方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、下定義、分類別等，分析其作用。)①分類別

“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”

②作比較

“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的??蘇州園林可絕不講究對稱?！?/p>

“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?③舉例子

“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?④列數(shù)字

“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！?全班齊讀課文，在讀中感受蘇州園林的圖畫美，中國建筑的美。)小結(jié)作業(yè)

教師帶領學生梳理蘇州園林的整體特征以及說明方法，體會蘇州園林的圖案美，在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學以致用。

選擇蘇州園林中自己最喜歡的一處景畫下來，下節(jié)課帶著作品，用自己的語言向大家介紹，嘗試使用本節(jié)課中學習的說明方法。

板書設計

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中公資深講師李霜逸解析

第三篇：2016廣西教師招聘面試備考：試講篇

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2016廣西教師招聘面試備考：試講篇

2016廣西教師招聘考試面試正在如火如荼的進行當中，廣西中公教師考試網(wǎng)為考生們準備了教師招聘面試說課、試講、答辯、結(jié)構(gòu)化等面試備考技巧和資料，以及廣西教師招聘面試真題，希望能幫助大家拿下教招面試。

廣西教師招聘考試面試試講備考

一、試講概述

教師考試主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。通過筆 試能夠?qū)τ诼殬I(yè)理解、學科知識及教學相關能力儲備進行一定程度測查，但對于心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達等卻不能全面客觀測查。

試講可以有效彌補筆試的缺陷，針對考生的知識儲備、教學設計能力、言語表達能力、課堂掌控能力等方面設置要求，試講是教師招聘考試比較常見的考核方 式，又稱為教學演示、微格教學、無生講課、模擬課堂等，一般要求考生在一定時間內(nèi)，對指定內(nèi)容做出教學設計，然后在5-20分鐘時間內(nèi)展示，考官據(jù)此對考 生的教學能力和個人素質(zhì)進行全面測查，從而更合理有效選拔出具有一定教育教學能力的、適合教師崗位的人才。

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試講有哪些注意事項丨提問的運用丨板書的重要性丨談談廣西教師招聘中的“試講”

初中語文《陋室銘》教學設計丨高中英語教案丨小學音樂歌唱土風舞教學設計

二、試講注意事項

1.準備時要注意放松心態(tài)，進入考場前熟悉內(nèi)容并預演。2.進入考場前要先敲門，聽到請進后推門進入考場，進入考場在講桌旁(講臺下)站定。然后向各位評委鞠躬問好，報出自己的面試順序號(注：萬不可說 出自己的考號和姓名，這樣會被取消考試資格，直接清除出場)。鞠躬完畢等待主考官的提示。這時主考官會向你介紹考試的方式和內(nèi)容等，完成確認后準備試講。

3.試講時口齒清楚，思路清晰，演示規(guī)范，板書工整，把握好時間，可以自帶手表。

4.試講完畢后，聽主考官的口令指示，這時會讓你退場，請離開考桌，立正鞠躬，然后退場。

三、試講技巧 1.外在

衣飾得體、干凈利落，謙虛謹慎、有禮有節(jié);把握時間、環(huán)節(jié)完整，板書工整、設計新穎;語言流暢、語速適中，聲音洪亮、感情飽滿;廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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表情自然、體態(tài)大方，演示規(guī)范，揮灑自如;2.內(nèi)在

導入富有創(chuàng)意，啟發(fā)學生思考，留下良好的第一印象;內(nèi)容理解準確，教學方法合理，突出教學重難點;注重啟發(fā)教學，提高學生自主學習能力，體現(xiàn)學生主體地位;重視實驗探究，提高學生動手能力，促進學生全面發(fā)展;結(jié)合生活實踐，提高解決問題能力，培養(yǎng)正確價值觀;評價主體多元，注重過程評價，以評價促進學生發(fā)展;利用現(xiàn)代技術，提高教學效率，體現(xiàn)時代精神。

中公資深講師徐艷艷解析

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第四篇：2015四川教師招聘試講備考：美術《山水畫》教案

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2015四川教師招聘試講備考：美術《山水畫》教案

一、教學目標 【知識與技能】

了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅力?！具^程與方法】

了解和學習山水畫的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習；能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠近層次的中國山水畫。

【情感態(tài)度與價值觀】

學習和繼承中國古代文化藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的學習鑒賞，提高學生的審美鑒賞能力，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。

二、教學重難點 【教學重點】

學習用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠近層次的山水畫?！窘虒W難點】

如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠近層次的景色。

三、教學方法

觀察、討論、對比、欣賞法、討論法。

四、教學準備 【教師準備】

(1)與山水畫教學相關的多媒體設備及課件；(2)山水畫的工具材料。【學生準備】

山水畫的工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等。

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五、教學過程 環(huán)節(jié)一：欣賞導入

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術，提示學生注意中國傳統(tǒng)山水畫與西方風景畫的區(qū)別。

引導學生從繪畫工具以及繪畫技法等方面進行區(qū)分。由此引出中國山水畫的概念，導入新課。(教師板書)環(huán)節(jié)二：新課講授(一)名作欣賞，初步感知

教師對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：

——兩幅作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點和不同點? ——兩幅作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的?哪些地方用的是側(cè)鋒? 學生觀察作品，分析討論，感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術視覺效果：

1.《吳中山水圖》描繪的是秋冬的景色，而《柳橋獨步》描繪的則是春天的大好時光。二者的相同點都是中國傳統(tǒng)山水畫，但第一幅未設色為水墨山水，第二幅則為青綠山水，有設色；2015四川教師招聘考試備考指導

2.兩幅作品中畫家在表現(xiàn)山石時大多使用側(cè)峰，而在描繪樹干、房屋等細節(jié)是則是中鋒居多。

教師總結(jié)補充：介紹中國山水畫的分類，主要分為水墨山水、青綠山水與淺絳山水；中國山水畫的主要用筆方法則有中鋒、側(cè)峰與逆峰。

(二)對比變化，深入探究

教師利用多媒體將兩幅作品的局部畫面放大，帶領學生一起探究一下問題： ——感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。

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——了解墨色濃淡、深淺變化。學生分組探討回答問題，教師總結(jié)評述：

1.近景的表現(xiàn)手法最為細膩、精細；中景的表現(xiàn)方法則較為概括；遠景則是將山石的外輪廓表現(xiàn)出來即可。近的畫得具體，遠的簡單，近的濃遠的淡。近干遠濕。

2.教師帶領學生回顧之前學習過的中國畫的墨色層次：墨分五色，焦、濃、重、淡、清。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸(一)教師示范講解

教師向?qū)W生示范并講解中國傳統(tǒng)山水畫的具體表現(xiàn)技法： 1.概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠景；

2.中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。(二)學生實踐練習

學生嘗試運用醫(yī)學知識進行初步練習、感知。1.學習中國畫用筆方法——中鋒、側(cè)峰、逆峰； 2.體驗墨色濃淡的變化——焦、濃、重、淡、清。(三)師生分析補充

師生欣賞、分析學生的作品，進一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。環(huán)節(jié)四：鞏固提高(一)學生實踐

教師提出作業(yè)要求：構(gòu)思一幅美麗的風景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠景；注意以下事項：

1.大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。

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2.選擇合適的表現(xiàn)技法，適當施淡彩。3.注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。學生作業(yè)，教師巡視輔導：(二)作品展評 1.作業(yè)展示、評價。

請學生自己說說你喜歡哪一幅，從用筆、用墨、構(gòu)圖等方面來進行表述。2.教師總結(jié)

六、課后反思

中公資深講師范慧敏解析

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第五篇：2015四川教師招聘試講備考：《自然之道》教案

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2015四川教師招聘試講備考：《自然之道》教案

一、教學目標

知識與能力：會讀幼、偵等7個生字，會寫灘、嘲等生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。有感情地朗讀課文，能說出文章內(nèi)容。

過程與方法：通過抓重點詞句，理解課文內(nèi)容，體悟通過語言文字來體會人物的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價值觀：明白文章表達的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

二、教學重難點

教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。

三、教學方法

談話法、講讀法、朗讀法

四、教學準備

多媒體課件及相關材料。

五、教學過程

(一)談話導入，引發(fā)興趣。

故事動畫(拔苗助長)，學生猜成語，暢談道理，老師引出自然之道。(二)整體感知，自主質(zhì)疑。

1.整體感知課文內(nèi)容。學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事?教師巡視指導。

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2.概括文章主要內(nèi)容。學生自主概括——教師進行方法引導——學生學會概括(學會一種概括文章主要內(nèi)容的方法)3.自主質(zhì)疑。學生結(jié)合預習和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點問題，深入探究。

(三)深入文本，體驗感悟。

1.為什么救幼龜。研究“救”的原因，體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹保惺茏匀坏纳衿娴葍?nèi)容。

(1)抓住有關詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?“探”、“若無其事”、“極不情愿”)(2)結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x。(3)有感情地朗讀第三、四自然段。(4)教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法。

2.“愚不可及!”研究“害”的慘烈，突出對幼龜?shù)摹皞Α?，體會愚不可及等。

(1)教師創(chuàng)設情境，默讀課文5-8自然段，畫出有關句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。

(2)結(jié)合有關重點句子理解體會、想象表達。教師指導配樂朗讀，讀中感悟。(3)感情朗讀，觸動學生情弦。

3.為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢? 探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復揣摩，觸動學生“心靈”。

(1)探究原因：引導學生關注全文，學生在文章關鍵處反復揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會出人們的愚不可及，領悟道理。

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(2)引導學生抓住“悲嘆”等，角色體驗朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆?體會愚蠢，得到啟迪。

4.教師小結(jié)：要遵循自然規(guī)律(四)拓展延伸，布置作業(yè)。

探究寫作：觀察生活中的動、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫下來。

六、板書設計

七、教學反思

中公資深講師程鑫解析