第一篇：2018四川教師招聘面試試講高中生物學科教學設計(7.24)

2018四川教師招聘面試試講高中生物學科教學設計（7.24）

四川教師招聘面試試講教學設計包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[高中生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗方虒W設計]

一、教學目標 【知識目標】

知道原生質(zhì)層的概念，說出植物細胞吸水或失水的實驗設計和操作?！灸芰δ繕恕?/p>

通過從生活現(xiàn)象中提出問題，作出假設的過程，學習科學探究的一般方法和步驟。

【情感態(tài)度與價值觀目標】

在探究活動的參與過程中，領悟科學探究的思想方法，感受生物在生活中的應用。

二、教學重難點 【重點】

科學探究的一般過程。【難點】

嘗試提出問題作出假設。

三、教學過程

(一)聯(lián)系生活實際，導入新課

在日常生活中，夏天家里做涼拌黃瓜時會有水出現(xiàn)，腌蘿卜條時撒上一些鹽時會出水，而賣菜的阿姨會在青菜上灑一些水會使菜顯得硬挺，這些生活現(xiàn)象說明了什么生物學原理呢?學生通過上節(jié)課學習的動物細胞有吸水或失水的現(xiàn)象很容易說出植物也會吸水和失水。

(二)探究植物細胞的吸水和失水

1.提出問題：植物細胞和動物細胞的吸水和失水是否一樣呢?教師引導學生回憶植物細胞與動物細胞的結(jié)構(gòu)，并將成熟的植物細胞模式圖在PPT上展示。順勢引出原生質(zhì)層的概念。進一步追問水分進出細胞要經(jīng)過原生質(zhì)層，原生質(zhì)層是不是相當于一層半透膜呢?

2.作出假設：假設原生質(zhì)層相當于一層半透膜。(植物細胞膜和液泡膜都是生物膜，它們具有與紅細胞的細胞膜基本相同的化學組成和結(jié)構(gòu)，所以原生質(zhì)層也應該是半透性的，屬于半透膜。)3.設計實驗：教師引導學生考慮實驗設計當中的細節(jié)問題，包括材料的選擇、實驗用具和步驟，組織學生進行討論制定出實驗方案，具體步驟如下：

第一步：用清水制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片，先用低倍鏡觀察。第二步：嘗試用不同濃度梯度的蔗糖溶液(質(zhì)量分數(shù)為10%、20%、30%、40%、50%)使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離。

第三步：使洋蔥表皮細胞浸潤于清水中，觀察質(zhì)壁分離的復原現(xiàn)象。第四步：觀察實驗現(xiàn)象，明確在觀察中要重點觀察的內(nèi)容包括細胞壁的位置、原生質(zhì)層的位置、中央液泡的大小、細胞的大小、細胞液顏色深淺的變化。

4.進行實驗：按照實驗方案分組完成實驗，在實驗過程中仔細觀察現(xiàn)象并做好記錄，最后將結(jié)果記錄到下面的表格當中：

四、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）

第二篇：2018下半年四川教師招聘面試試講：高中體育教學設計(4.26)

2018下半年四川教師招聘面試試講：高中體育教學設計（4.26）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[高中體育《武術(shù)—形神拳》教案設計] 導語：

在日常教案設計的學習中，我們對田徑、三大球的內(nèi)容比較熟悉，對武術(shù)的內(nèi)容接觸較少。接下來，為大家?guī)淼氖歉咧小段湫g(shù)—形神拳》的教案設計。

一、教學目標 【知識與技能】

了解武術(shù)的基本知識、動作特點，學會觀察、欣賞成套武術(shù)，能流暢展示出動作。

【過程與方法】

通過小組練習、合作探究、糾正錯誤法，增強身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高自主學習作的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)合作意識，提高交往能力，激發(fā)參與練習的積極性以及愛國主義情感和對武術(shù)的興趣。

二、教學重難點 【重點】 動作協(xié)調(diào)有力。【難點】

動作連貫，精、氣、神一氣呵成。

三、教學過程(一)開始部分(3分鐘)1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。(二)準備部分(8分鐘)

1.慢跑熱身

2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、振臂運動、提轉(zhuǎn)運動、腹背運動、踝腕運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。(三)基本部分(30分鐘)1.示范導入：教師進行配樂進行成套的動作示范，讓學生欣賞，了解形神拳成套動作，引起學生興趣和學習欲望。

2.講解

(1)進行基本動作的示范講解和前三動動作的示范講解。

預備勢：提肘抱拳和轉(zhuǎn)頭要快速、協(xié)調(diào)。做到頭正、頸直、頦收、挺胸、立腰、收腹。精神飽滿、眼視左前方。

左右并步?jīng)_拳：側(cè)上步并步與沖拳動作要同時完成，左右沖拳時拳從腰間沖出，另一拳收抱腰間。做到挺胸、立腰、步穩(wěn)、眼隨手動。

開步前推雙掌，翻掌抱拳：向前推掌時要頭正、頸直、挺胸、立腰、斂臀，眼看兩掌。翻掌收抱動作快速有力，收左腳并步抱拳與轉(zhuǎn)頭要同時完成

組織教學：四列橫隊成體操隊形。3.練習

(1)教師示范，學生模仿練習，并進行集體和個別糾錯。

(2)基本動作的強化鞏固：老師喊出相應基本動作的名稱，學生依據(jù)口令進行基本動作的展示。

(3)教師示范講解并領做，學生模仿練習。

震腳砸拳，馬步左右沖拳：提膝與向上擰臂、震腳于砸拳要協(xié)調(diào)一致。砸拳時不可低頭弓腰。馬步左右沖拳要步穩(wěn)、身正、沖拳快速有力。

(4)學生自己喊口令并作出相應的動作。(5)教師示范講解并領做，學生模仿練習。

插步擺掌：插步與雙擺掌要同時完成。眼法由隨視而定視。

勾手推掌：強調(diào)右后轉(zhuǎn)體時要兩掌收于腰間，然后再做勾手推掌動作。轉(zhuǎn)身要圓滑，勾手推掌與弓步要協(xié)調(diào)一致，快速有力。

彈踢推掌：彈腿與推掌要同時完成。弓步?jīng)_拳：落步成弓步與沖拳同時完成。(6)學生進行分組練習以及集體聯(lián)系。4.展示

各個小組依次進行展示。(四)結(jié)束部分(4分鐘)1.放松活動—配樂放松操 組織教學：四列橫隊體操隊形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié)，表揚優(yōu)生，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材 田徑場、錄音機

五、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等。

六、課后反思 略

（來源于網(wǎng)絡整理）

第三篇：2018四川教師招聘面試試講：高中語文教學設計(4.3)

2018四川教師招聘面試試講：高中語文教學設計（4.3）

四川教師招聘面試試講教案包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[高中語文《登高》教學設計]

一、教學目標

1.了解詩人杜甫及其重要作品，把握詩歌意象，品味詩歌意境。

2.通過合作探究品析“即景傷懷”的手法，養(yǎng)成合作探究意識，進而理解作者所表達的思想感情。

3.體會作者沉郁頓挫的詩風，并逐步樹立愛國情懷和審美體驗。

二、教學重難點 【教學重點】

合作探究品析景、情的關系，體會“即景傷懷”的手法。【教學難點】

理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。

三、教學方法

吟誦法、點撥法、小組合作探究法

四、教學過程(一)新課導入(1)導入語

學生觀看王維《九月九日憶山東兄弟》。

人們往往喜歡在春意盎然、鳥語花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與生機勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠，飲酒作賦。唐代著名詩人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同樣是登高，“詩圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢? 今天，就讓我們一起走進杜甫的內(nèi)心世界，去領略他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來學習杜甫的七言律詩—《登高》。

(二)品讀詩歌

①教師范讀，學生默讀。

(學生注意詩歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩音韻低沉，回環(huán)的原因。)②選取學生，進行朗讀指導。

(注意四點要求：一是讀準字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。)③學生自由朗讀。

(結(jié)合注釋默讀，領悟詩歌的大意。)再次朗讀，思考問題：可否用一個字或一個詞來概括這首詩的感情基調(diào)? 【明確】悲涼。(三)精讀詩歌

1.先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。首聯(lián)主要是寫景。景物有：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清?！鞍А弊值於巳姷那楦谢{(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種融情于景，情景交融的寫法請大家注意。

2.頷聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

提問：聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么? 【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結(jié)束。

不盡長江，是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！彼麜綍r空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

3.頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。提問：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同? 【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。是長久的，不斷的。“?！弊骺汀６鸥?8歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。

4.尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。提問：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤? 【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。正是心急如焚，才兩鬢染霜。提問：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 【明確】國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!(四)拓展延伸

朗誦比賽，分小組誦讀這首詩，看哪一組讀地更有感情。(五)布置作業(yè)

課外收集并賞讀杜甫的詩歌“三吏三別”。

五、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）

第四篇：2016四川教師招聘面試試講：《因數(shù)和倍數(shù)》教學設計

2016四川教師招聘面試試講：《因數(shù)和倍數(shù)》教學設計

一、教學目標(一)知識與技能

理解因數(shù)和倍數(shù)的意義以及兩者之間相互依存的關系，掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)。

(二)過程與方法

通過整數(shù)的乘除運算認識因數(shù)和倍數(shù)的意義，自主探索和總結(jié)出求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

(三)情感態(tài)度和價值觀

在探索的過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生思維的有序性和條理性,增加學生學習數(shù)學的信心。

二、教學重難點

教學重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。

教學難點：自主探索有序地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

三、教學過程(一)復習導入

同學們，之前我們都學過什么數(shù)字呢?有自然數(shù)，那今天我們就一起學習除0之外的自然數(shù)，看看自然數(shù)之間有什么樣的特征，引出因數(shù)與倍數(shù)。

(二)自主探究，生成新知 1.小組合作，觀察算式。

每個小組都有12個正方體，讓各個小組討論可以擺出幾種，引出1*12=12,2*6=12，3*4=12 2.自主學習，初步感知因數(shù)與倍數(shù)

3.讓學生自己回到誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。在回答問題的過程中點撥不能說誰是因數(shù)，誰是倍數(shù)，兩者是相互依存的關系。

4.讓學生自己寫出一個算式，學生之間相互說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。(三)小組討論，深化新知

了解了因數(shù)與倍數(shù)的關系，之后讓學生討論如何求一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)。

1.探究找18的因數(shù)的方法。(1)18的因數(shù)有哪些?你是怎么找的?(2)交流方法。

預設：方法一：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義，通過除法算式找18的因數(shù)。因為18÷1=18，所以1和18是18的因數(shù)。因為18÷2=9，所以2和9是18的因數(shù)。因為18÷3=6，所以3和6是18的因數(shù)。

方法二：根據(jù)尋找哪兩個整數(shù)相乘的積是18，尋找18的因數(shù)。因為1×18=18，所以1和18是18的因數(shù)。因為2×9=18，所以2和9是18的因數(shù)。因為3×6=18，所以3和6是18的因數(shù)。2.明確18的因數(shù)的表示方法。

(1)我們怎樣來表示18的因數(shù)有哪些呢?怎樣表示簡潔明了?(2)交流方法。

預設：列舉法，18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18。圖示法(如下圖所示)

3.練習找一個數(shù)的因數(shù)

(1)你能找出30的因數(shù)有哪些嗎?36的因數(shù)呢?(2)怎樣找才能不遺漏、不重復地找出一個數(shù)的所有因數(shù)? 【設計意圖】讓學生通過自主探索、交流，獲得找一個數(shù)的因數(shù)的不同方法，在練習中體會“一對一對”有序地找一個數(shù)的因數(shù)，避免遺漏或重復。初步感受一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，以及“最大因數(shù)、最小因數(shù)”的特征。

(三)找一個數(shù)的倍數(shù)

教學例3：

1.探究找2的倍數(shù)的方法。(1)2的倍數(shù)有哪些?你是怎么找的?(2)交流方法。

預設：方法一：利用除法算式找2的倍數(shù)。因為2÷2=1，所以2是2的倍數(shù)。因為4÷2=2，所以4是2的倍數(shù)。因為6÷2=3，所以6是2的倍數(shù)。?? 方法二：利用乘法算式找2的倍數(shù)。因為2×1=2，所以2是2的倍數(shù)。因為2×2=4，所以4是2的倍數(shù)。因為2×3=6，所以6是2的倍數(shù)。??

(3)2的倍數(shù)能寫完嗎?你能繼續(xù)找嗎?寫不完怎么辦?(4)根據(jù)前面的經(jīng)驗，試著表示出2的倍數(shù)有哪些?(預設：列舉法、圖示法)2.練習找一個數(shù)的倍數(shù)。

你能找出3的倍數(shù)有哪些嗎?5的倍數(shù)呢? 【設計意圖】在理解“倍數(shù)”的基礎上，讓學生進一步體會有序思考的必要性。初步感受一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，以及“最小倍數(shù)”的特征。

(四)一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的特征

1.從前面找因數(shù)和倍數(shù)的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.討論交流。3.歸納總結(jié)。

(四)練習提升，鞏固新知 學生做課后練習題(五)課堂總結(jié)

回顧一下，我們今天學習了什么?你有哪些收獲?

四、板書設計

第五篇：2018四川教師招聘面試試講中學生物教學設計(10.25)

2018四川教師招聘面試試講中學生物教學設計（10.25）

四川教師招聘面試試講教學設計包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。

[中學生物學科教學設計] [示例一]初中生物《細胞分化形成組織》教學設計

一、教學目標

1.理解細胞分化的概念;概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2.識別植物的幾種主要組織;識別人體的幾種基本組織。了解植物組織培養(yǎng)技術(shù)。

3.通過對材料的觀察和分析，提高觀察能力、分析問題、解決問題的能力。4.關注細胞生物學的發(fā)展以及對人類生活的影響。

二、教學重難點 【重點】

生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的;動、植物的幾種主要組織及特點。

【難點】

生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。

三、教學過程

四、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）

[示例二]高中生物《動物生命活動的調(diào)節(jié)》教學設計

一、教學目標

1.描述昆蟲激素及其生理功能。

2.通過主動學習和合作探究的過程，提高學生觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

3.體驗生物科學與生產(chǎn)、生活實踐密切相關，培養(yǎng)學習生物的興趣。

二、教學重難點 【重點】

各種激素的生理功能。【難點】

各種激素的分泌器官和發(fā)揮作用的途徑。

三、教學過程

四、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）