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      魯教版三年級(jí)上品德與社會(huì)全冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 19:59:01下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《魯教版三年級(jí)上品德與社會(huì)全冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《魯教版三年級(jí)上品德與社會(huì)全冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：魯教版三年級(jí)上品德與社會(huì)全冊(cè)教案
      

      教材分析
      本冊(cè)教材共三個(gè)單元，十一個(gè)課題。第一單元是“幸福家庭伴我成長(zhǎng)”，有四個(gè)課題。第一課是我的家庭，第二課是幸福的家庭，第三課是我成長(zhǎng)的故事，第四課是我會(huì)做的事情。第二單元是“可愛(ài)的學(xué)?！保腥齻€(gè)課題。第一課是熟悉的學(xué)校，第二課是在學(xué)校工作的人們，第三課是學(xué)校周?chē)矫?。第三單元是為我們生活服?wù)的人，有四個(gè)課題。第一課是在郵局工作的人，第二課時(shí)是我們的生活離不開(kāi)他們。第三課時(shí)是我能為大家做什么。第四課是一次買(mǎi)報(bào)的體驗(yàn)。本冊(cè)教材的基本理念是：讓道德教育存在與兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活；關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活；選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活；追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。本冊(cè)教材體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的綜合性、社會(huì)性、生活性、倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材通過(guò)使驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)并初步運(yùn)用社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域的研究成果和方法引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地認(rèn)識(shí)社兒童獲得豐富的、連續(xù)的、不斷深入和擴(kuò)展的社會(huì)生活的體會(huì)生活，使學(xué)生獲得有關(guān)社會(huì)生活的基礎(chǔ)知識(shí)和繼續(xù)深入探究社會(huì)生活的基本方法和技法。
      第一單元：幸福家庭伴我成長(zhǎng)
      本單元共有四個(gè)課題：我的家庭、幸福的家庭、我成長(zhǎng)的故事、我會(huì)做的事情。本單元的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是
      1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。
      2、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩。能力是
      1、學(xué)習(xí)知識(shí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。
      2、體會(huì)健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個(gè)人身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。知識(shí)：
      1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對(duì)待，會(huì)正確處理家庭成員間的矛盾。
      2、懂得與鄰里要和睦相處。本單元主題授課11-12課時(shí)?；顒?dòng)主題：我的家庭
      課時(shí)安排：2課時(shí) 活動(dòng)目的：
      1、了解家庭的構(gòu)成，知道每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。
      2、了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)父母對(duì)社會(huì)和家庭的貢獻(xiàn)。
      3、知道家庭成員之間的關(guān)系。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、活動(dòng)：“幸福的家”
      1、活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
      2、活動(dòng)安排：教師布置活動(dòng)安排：（1）、介紹自己的家庭成員。（2）、把家庭成員之間的關(guān)系介紹一下。（3）、說(shuō)一件家庭趣事或體現(xiàn)家庭溫暖的事。
      3、學(xué)生活動(dòng)。
      二、智力回答
      1、剛才介紹的同學(xué)中，三口之家的都是誰(shuí)的家庭？（五口、六口??）
      2、在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有??和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有??
      3、你還知道一些特殊的家庭嗎 ？
      三、知識(shí)介紹
      （一）、單親家庭：
      1、教師用一則關(guān)于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。
      2、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？（這個(gè)孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛(ài)??）
      3、引導(dǎo)：那么，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關(guān)心他??）
      4、教師小結(jié)：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛(ài)，所以他們心理很難過(guò)。但是，只要我們把他們當(dāng)成正常的小伙伴，不提另他們難過(guò)的事，在他們生活和學(xué)習(xí)上更多的關(guān)心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。
      （二）、福利院：
      教師可以利用教科書(shū)的資料介紹，如果有條件的話，可以播放一段有關(guān)福利院的視頻資料，讓學(xué)生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區(qū)別。
      2、說(shuō)一說(shuō)，你想為這些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他們：捐款??
      四、思考辨析：
      1、教師借助剛剛講到的“福利院”提問(wèn)，為什么要給孤兒、棄兒建立福利院？
      2、學(xué)生思考，自由發(fā)表自己的看法。
      3、教師總結(jié)：每個(gè)人的家庭各不相同，但是每個(gè)認(rèn)得成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。家是我們走向社會(huì)的第一步，是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞。
      四、活動(dòng)：以小組為單位仿照教科書(shū)的樣子畫(huà)出自己的“家庭樹(shù)”。
      五、布置下一節(jié)的任務(wù)：調(diào)查爸爸媽媽的工作和月收入，并了解他們工作的體會(huì)。
      第二課時(shí)
      一、資料交流：
      1、以小組為單位交流上節(jié)課后的調(diào)查結(jié)果。
      2、討論以下爸爸媽媽的工作時(shí)間、收入、他們的體會(huì)，看看能夠得出什么結(jié)論。
      二、全體展示：
      1、簡(jiǎn)單介紹自己的父母的工作、收入。
      2、通過(guò)調(diào)查和交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
      3、教師引導(dǎo)
      小結(jié)：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活卜辭辛勞的工作，他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。
      三、說(shuō)說(shuō)：
      1、通過(guò)調(diào)查與交流，你想對(duì)爸爸媽媽上說(shuō)寫(xiě)什么。
      2、簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己的想法。
      3、用自己喜歡的方式向自己的爸爸媽媽表達(dá)自己的想法。（感謝卡、留言條、自制一份小禮物??）
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我的家庭
      爸爸
      家庭成員組成：媽媽
      我 課題：幸福的家庭
      課時(shí)安排：3課時(shí) 活動(dòng)目的：
      1、知道家庭和睦的重要，體會(huì)家庭中的親情。
      2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。
      3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。
      4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、活動(dòng)：“我的一家”
      1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）
      2、（在黑板上貼“家”字）我們每個(gè)人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？
      3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。
      4、沒(méi)有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流，并把照片貼在房子中。
      二、討論交流
      1、什么樣的家庭是幸福的家庭？
      2、學(xué)生討論，在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來(lái)（說(shuō)說(shuō)，表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事??）
      3、學(xué)生展示。
      三、情感提升
      1、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃樱ㄐ腋！⒏吲d、快樂(lè)??）
      2、小結(jié)：父母、長(zhǎng)輩以及他們對(duì)我們無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)來(lái)表達(dá)他們非常愛(ài)我們，非常愛(ài)我們的家，而我們也非常愛(ài)我們的爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩，大家和睦相處、幸?？鞓?lè)。
      第二課時(shí)
      一、活動(dòng)：“一次家庭會(huì)議”
      1、教師提問(wèn)：你參加過(guò)你的“家庭會(huì)議”嗎，長(zhǎng)輩們尊重你的意見(jiàn)嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？
      2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。
      3、討論交流：參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。
      4、引導(dǎo)性提問(wèn)：全家一起討論決定事情有什么好處？
      5、學(xué)生根據(jù)討論說(shuō)說(shuō)自己的想法。
      二、活動(dòng)：“那些事情我?guī)兔Α?/p>
      1、教師設(shè)置情境：（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢(qián)（3）、爸爸媽媽吵架了 ?
      2、討論：
      從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說(shuō)明理由。
      3、匯報(bào)結(jié)論。
      4、教師總結(jié)：家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情，每當(dāng)這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些，不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過(guò)我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
      第三課時(shí)
      一、情景分析
      1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門(mén)，鄰舊居張爺爺馬上出來(lái)，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來(lái)好吃的午飯??二小紅呢，平時(shí)鄰舊不相往來(lái)，現(xiàn)在爸爸媽媽不在家，也沒(méi)有人問(wèn)他、管他、結(jié)果小紅又悶又餓，難過(guò)的哭起來(lái)??、2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì)不同？
      二、活動(dòng)：介紹我的好朋友
      1、教師解釋活動(dòng)的內(nèi)容：除了學(xué)校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？
      2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說(shuō)一說(shuō)和他們交往的趣事。
      3、教師總結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來(lái)很多方便和歡樂(lè)，避免不少的麻煩。
      三、辨析交流：
      1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。
      2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
      說(shuō)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      2、幸福的家庭
      和睦的 民主的 快樂(lè)的
      鄰里一家親 活動(dòng)主題：我成長(zhǎng)的故事
      課時(shí)安排：2課時(shí) 活動(dòng)目的：
      1、通過(guò)了解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭中的親情。
      2、體會(huì)凡事做計(jì)劃的重要性和好處，養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣。
      3、培養(yǎng)收集、整理信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1、發(fā)“請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的邀請(qǐng)信若干份。
      2、教師的背景上布置“愛(ài)心小屋”背景。
      3、學(xué)生課前搜集嬰兒時(shí)的小衣物、照片，做好有關(guān)資料的收集。
      4、與父母翻看自己的相冊(cè)。詢(xún)問(wèn)自己成長(zhǎng)中父母艱辛哺育的感人故事。第一課時(shí)
      一、活動(dòng)
      （一）、愛(ài)的收獲
      1、在教師制作的“愛(ài)心小屋”（可以畫(huà)掛圖或制作簡(jiǎn)單模型）中掛出：小衣物、小帽子、小奶瓶??
      2、通過(guò)這些物品，說(shuō)說(shuō)自己的變化？
      （二）、尋找成長(zhǎng)的足跡
      1、看一看、比一比：（1）、用毛衫與聲上的毛衣比發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話敘述以下。（2）、小帽子與現(xiàn)在的頭比，得出結(jié)論：頭張大了??
      2、問(wèn)問(wèn)、成稱(chēng)、兩量（1）、出示“出生時(shí)躺在磅秤上的”照片，（學(xué)生分別介紹：當(dāng)時(shí)自己的體重、身高）（2）、稱(chēng)稱(chēng)、量量：教室的一角放有一臺(tái)秤，現(xiàn)場(chǎng)稱(chēng)出學(xué)生的體重，量出學(xué)生的身高。
      3、幸福回憶：（1）、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示一組自己成長(zhǎng)的照片，邊出示照片，邊敘述這是什么時(shí)期？當(dāng)時(shí)有什么難忘的事。
      （2）、聽(tīng)媽媽真情訴說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)過(guò)程的趣事。
      4、夸夸父母
      在我們的成長(zhǎng)中，父母為我們的沖長(zhǎng)傾注了大量的心血。誰(shuí)能夸夸自己的父母。學(xué)生敞開(kāi)心扉自由地說(shuō)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)真心的交流。
      二、活動(dòng)：親情悄悄話
      1、學(xué)生們互相交流，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？
      2、請(qǐng)學(xué)生走到自己父母身邊，說(shuō)說(shuō)悄悄話。
      3、播放音樂(lè)《世上的媽媽都是一樣的》“請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起在照片的背后寫(xiě)上悄悄話，并且把他張貼在“愛(ài)心小屋”。
      第二課時(shí)
      一、教師導(dǎo)入
      歡迎大家回到我們的“愛(ài)心小屋”。上一節(jié)課我們共同感受了爸爸媽媽無(wú)私的愛(ài)，體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊臎_長(zhǎng)付出了艱辛。小同學(xué)把一句句愛(ài)心寄語(yǔ)寫(xiě)在了“親情悄悄話”
      留在了“愛(ài)心小屋”里，使我們愛(ài)的小屋充滿(mǎn)親情，更加溫暖。
      過(guò)渡：在媽媽爸爸的關(guān)心、呵護(hù)下我們健康成長(zhǎng)起來(lái)，那螞，作為兒女，我們?cè)撊绻貓?bào)爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。
      二、欣賞討論
      1、欣賞錄象故事《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
      2、討論：這是一個(gè)動(dòng)人的故事。你聽(tīng)出來(lái)故事主要說(shuō)的是誰(shuí)嗎？
      3、這是一只怎樣的小烏鴉？
      4、你知道那些孝敬父母的故事，你能給大家說(shuō)說(shuō)？
      5、你有沒(méi)有像小烏鴉一樣為媽媽爸爸做點(diǎn)什么？
      三、活動(dòng)：競(jìng)賽
      1、公布競(jìng)賽規(guī)則（小組參賽，集體記分）
      2、競(jìng)賽（1）、在上節(jié)課中我們收集的成長(zhǎng)資料中，哪個(gè)小組收集的最多？（2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些資料都是從那里來(lái)得 ？
      （3）、比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)收集信息的求道最多。
      3、公布比賽結(jié)果。
      四、討論：應(yīng)該怎樣做好事情
      1、教師提出要求：根據(jù)自己在這次收集資料中的體會(huì)說(shuō)說(shuō)怎樣做事情效率高。
      2、小組討論。
      五、總結(jié)：
      教師小結(jié)：做事情前，如果先作一份計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃進(jìn)行合理的修改，讓計(jì)劃更加可行，在做事的時(shí)候就可以計(jì)劃一步步施行。做事的效率也提高了。
      板書(shū) 我成長(zhǎng)的故事
      一、愛(ài)的收獲
      二、尋找成長(zhǎng)的足跡
      三、活動(dòng)、競(jìng)賽 主題活動(dòng)：我會(huì)做的事情
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、關(guān)心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責(zé)任感。
      2、通過(guò)設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)。活動(dòng)時(shí)間：4課時(shí)
      第一課時(shí)
      1、提出問(wèn)題：你是家庭的小主人嗎？
      2、小組匯報(bào)問(wèn)題，得出“小主人”的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證自己和別人是不是合格的“小主人”。
      3、進(jìn)行匯報(bào)準(zhǔn)備： 列出自己能做的事情
      列出正在學(xué)習(xí)或想做學(xué)習(xí)的事情。
      小組設(shè)計(jì)情景，編排模擬為家庭做的事情。
      4、各小組匯報(bào)交流。匯報(bào)過(guò)程中，教師提示學(xué)生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來(lái)那些好處？遇到問(wèn)題你是怎樣解決的？有沒(méi)有更好的解決辦法？
      5、總結(jié)反思成果：
      寫(xiě)出一份倡議書(shū)：“小主人，你想對(duì)你說(shuō)”用于自勉和勉勵(lì)他人。
      第二課時(shí)
      1、課堂自由論壇：我一天的生活。
      2、教師啟發(fā)全班學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)自己或別人的“一天”T提出自己的看法和認(rèn)識(shí)。如果條件允許，還可以讓家長(zhǎng)一起來(lái)參與討論。
      3、小組合作，互相補(bǔ)充，制作一份合理的作息時(shí)間表。
      4、展示、匯報(bào)：將各自指定的作息時(shí)間表在全班匯報(bào)，相互學(xué)習(xí)、完善。同學(xué)之間互評(píng)作息時(shí)間表。
      5、按照制定的作息時(shí)間表安排每天生活，自我約束和請(qǐng)父母監(jiān)督。第三課時(shí)
      1、活動(dòng)準(zhǔn)備：大人們都給予了我們哪些愛(ài)與關(guān)心（可以拿來(lái)父母買(mǎi)的新文具、衣服等，想一想平時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài)）？
      2、討論：家庭中的愛(ài)都包含了那些內(nèi)容？
      3、匯報(bào)結(jié)束后，小組討論：你是怎樣回報(bào)這份愛(ài)的？應(yīng)該怎樣做？
      4、交流：“我愛(ài)我家”“我?guī)臀壹摇薄拔覟槲壹摇??
      5、聽(tīng)過(guò)給父母長(zhǎng)輩制作卡片、寫(xiě)信等形式表達(dá)自己的愛(ài)，課后送給他們。第四課時(shí)
      1、教師提出任務(wù)：“我的家庭小檔案”。
      2、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）、小組學(xué)習(xí)制作家庭檔案的方法、步驟。（2）、構(gòu)思自己的“家庭小檔案”的樣式，要盡量豐富多彩、清晰漂亮。
      （3）、根據(jù)構(gòu)思準(zhǔn)備好需要的工具。
      3、制作“家庭小檔案：在老師指導(dǎo)下，完成目錄的制作和知道收集信息的方法，小組合作，互相幫助。做好后，給自己的小檔案取一個(gè)能體現(xiàn)自己家庭特點(diǎn)的好名字。
      4、評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”“最佳制作”、“最佳創(chuàng)意”“最幸福家庭”、“最心細(xì)兒女”等獎(jiǎng)項(xiàng)。5 板書(shū)設(shè)計(jì)
      我會(huì)做的事情
      整理房間 作家務(wù)
      我學(xué)會(huì)了： 自己照顧自己
      第二單元：可愛(ài)的學(xué)校
      本單元共有三個(gè)課題：熟悉的學(xué)校、在學(xué)校工作的人們、學(xué)校周?chē)矫?。本單元的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是
      1、了解學(xué)校環(huán)境，了解教師的工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師的情感。尊重學(xué)校里的每一位工作人員,并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。能力是
      1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異,但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。
      2、學(xué)習(xí)有計(jì)劃的安排活動(dòng)，掌握科學(xué)的探究方法。知識(shí)：認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
      本單元主題授課5-6課時(shí)。
      1熟悉的學(xué)校
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及主人翁意識(shí)。
      2、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)校介紹的課件、紙、彩筆 活動(dòng)過(guò)程：
      一、設(shè)疑導(dǎo)入
      老師這幾天遇到了幾位一年級(jí)的小朋友，他們向老師請(qǐng)教了許多問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下：（大屏幕出示）
      1、老師要我去大辦公室拿粉筆，可我不知道大辦公室在哪里？
      2、下午，去舞蹈室上音樂(lè)課，該怎么走呢？
      3、器材室在哪里呢？
      如果你遇到這種事，你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么幫助她？
      二、活動(dòng)體驗(yàn)
      1、同學(xué)們每天都生活在這所學(xué)校里，你留心觀察過(guò)我們的校園嗎？今天，老師給你們做導(dǎo)游，領(lǐng)你們來(lái)參觀我們的學(xué)校，重新認(rèn)識(shí)一下我們的學(xué)校。
      出示參觀要求：安靜，用心 組織學(xué)生參觀
      2、回到教室，誰(shuí)可以幫一年級(jí)的小朋友解決問(wèn)題？
      3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到的學(xué)校。學(xué)生交流匯報(bào)
      4、我們一起來(lái)了解一下我們的學(xué)校。（大屏幕出示材料）
      5、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校近幾年的發(fā)展變化，師簡(jiǎn)介學(xué)校的發(fā)展變化。（大屏幕出示）
      6、通過(guò)參觀、了解，你喜歡我們的學(xué)校嗎？喜歡哪里為什么？
      7、畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校
      8、了解各種各樣的學(xué)校。
      9、教師總結(jié)
      三、拓展
      1、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的學(xué)校
      2、了解在學(xué)校中工作的人。
      2《學(xué)校里工作的人們》
      教學(xué)目標(biāo):
      1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尊重學(xué)校里的每一位工作人員,并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之
      情。
      2、知識(shí)與技能:使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異,但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。
      3、行為與習(xí)慣:使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重身邊的每一個(gè)人,同時(shí)尊重別人的勞動(dòng)成果。
      4、過(guò)程與方法:通過(guò)不同的途徑了解學(xué)校里工作人員的工作,能用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)他們的感激之情。教學(xué)重點(diǎn):
      使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員,且能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)學(xué)校工作人的辛苦,學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:
      1、(教師準(zhǔn)備):有關(guān)采訪的課件及組織工作。
      2、(學(xué)生準(zhǔn)備):?課前了解各部門(mén)的作用,做好記錄。?彩色筆、卡紙。
      設(shè)計(jì)理念:《學(xué)校里工作的人們》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我喜歡我們的學(xué)?！分械牡诙€(gè)主題。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、采訪,了解學(xué)校工作人員的工作,知道他們工作的辛苦,并懂得尊重他們的勞動(dòng),對(duì)他們的勞動(dòng)表示感謝。
      教學(xué)過(guò)程:
      一、創(chuàng)設(shè)情景,聲像導(dǎo)入
      1、課件展示:我們的學(xué)校
      師述:同學(xué)們,在學(xué)校有很多工作人員在為我們服務(wù),他們?cè)诓煌块T(mén)工作。上課之前,同學(xué)們自己去調(diào)查了解了各部門(mén)的作用,下面請(qǐng)大家跟老師一起回憶一下我們了解的內(nèi)容。
      2、小組交流匯報(bào)。
      生(1):教導(dǎo)處是組織開(kāi)展教學(xué)工作的地方。
      生(2):圖書(shū)室是為同學(xué)們提供讀書(shū)的場(chǎng)所。
      生(3):總務(wù)處是為教學(xué)提供服務(wù)的部門(mén)。
      ......3、師:在學(xué)校里,除了給我們上課的老師外,還有很多的人在為大家服務(wù)。你知道他們?cè)谀膬汗ぷ?知道他們?cè)谧鍪裁磫?
      二、選擇采訪對(duì)象
      1、你想采訪誰(shuí)?把你最感興趣的或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。
      2、課件展示。
      貓咪咪:小朋友你知道采訪時(shí)要注意哪些事項(xiàng)嗎?讓我來(lái)告訴你吧!
      ①采訪之前要約好時(shí)間、地點(diǎn);②要準(zhǔn)備采訪提綱;
      ③采訪時(shí)要注意禮貌;④提問(wèn)要清楚明白;⑤要做記錄。
      三、采訪活動(dòng)。
      1、課件展示教材第67頁(yè)采訪過(guò)程。
      2、分組活動(dòng),體驗(yàn)采訪,學(xué)會(huì)當(dāng)小記者。
      小記者1:喻校長(zhǎng),您負(fù)責(zé)什么工作?
      小記者2:您喜歡您的工作嗎?您的工作很忙吧,打擾您了!
      校長(zhǎng):我主要負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作管理。平時(shí)我很忙,但非常樂(lè)意接受你們的采訪。
      小記者3:????
      四、匯報(bào)交流采訪感受。
      1、貓咪咪:你們小組采訪了誰(shuí)?他們的工作是什么?來(lái),趕快把你的感受與大家一起分享吧!
      2、小記者上臺(tái)交流。
      生1:我采訪了門(mén)房的楊師傅。她主要負(fù)責(zé)接待來(lái)校探親訪友,聯(lián)系工作的人員,還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作。她對(duì)工作非常負(fù)責(zé),每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。
      生2:我采訪了閱覽室管理員許老師。她主要負(fù)責(zé)做報(bào)刊登記、收藏工作及報(bào)刊合訂工作。
      生3:我采訪了醫(yī)務(wù)室的張老師。了解到張老師主要負(fù)責(zé)處理我們生病或意外受傷的事情,同時(shí)還負(fù)責(zé)我們學(xué)生體格檢查和身體測(cè)量工作。
      師:同學(xué)們,這些默默無(wú)聞為我們工作的老師們,他們從不計(jì)較個(gè)人的得失,任勞任怨地為我們服務(wù),他們心中只有一個(gè)愿望,那就是讓我們安心學(xué)習(xí),那么,此時(shí)你想說(shuō)些什么?
      (學(xué)生說(shuō)“謝謝”的語(yǔ)言,感人之處鼓掌。)
      五、引導(dǎo)并制作感謝卡
      1、過(guò)渡:這些學(xué)校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師,沒(méi)有他們辛勤的工作,就沒(méi)有我們正常的學(xué)習(xí)生活,我們要感謝他們,尊重他們的勞動(dòng)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表示對(duì)學(xué)校工作人員的尊重——制作感謝卡表達(dá)自己的感激之情。
      同學(xué)們,新年快到了,讓我們給這些辛勤工作的老師們一個(gè)驚喜,來(lái),拿出我們的實(shí)際行動(dòng),都來(lái)做一張熱情的感謝卡表明心意吧!
      (1)、小組內(nèi)交流:你想把感謝卡送給誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)些什么?
      (2)、自己或與他人合作設(shè)計(jì)并制作感謝卡。
      3、師巡視指導(dǎo),生制作。
      六、活動(dòng)匯報(bào),交流體會(huì)。
      1、小組內(nèi)交流匯報(bào)。
      2、教師隨機(jī)抽取幾張感謝卡,讀給同學(xué)們聽(tīng),然后讓學(xué)生課后親手交給想感謝的學(xué)校工作人員。
      3、各組選派代表全班交流。
      4、其它同學(xué)做補(bǔ)充。
      5、小結(jié):(學(xué)生暢所欲言)
      七、活動(dòng)總結(jié) 拓展延伸
      1、師總結(jié):孩子們,為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員,除了用感謝卡表達(dá)自己的感激之情,我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎?
      2、學(xué)生同桌相互交流:
      (1)可以畫(huà)一幅畫(huà)。
      (2)可以唱一支歌。
      (3)可以朗誦一首詩(shī)。
      (4)可以跳舞。
      (5)可以寫(xiě)感謝信。
      (6)可以為他們做一件好事。
      師:在生活中我們處處得到別人的幫助,我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝。一個(gè)眼神,一聲問(wèn)候,一個(gè)微笑,一個(gè)動(dòng)作,無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花。讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我們的生活中將處處充滿(mǎn)親切的問(wèn)候和感激,讓我們每人人都在這樣充滿(mǎn)愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)!
      3、學(xué)校周?chē)矫?主題目標(biāo)
      1、在活動(dòng)中，使學(xué)生形成積極的、樂(lè)于探究的求知欲望。
      2、學(xué)習(xí)有計(jì)劃的安排活動(dòng)，掌握科學(xué)的探究方法。
      3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的繪圖能力，學(xué)習(xí)畫(huà)平面圖和路線圖。
      5、知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)準(zhǔn)備:
      《十六歲花季》的主題曲錄音帶。活動(dòng)過(guò)程:
      一、創(chuàng)設(shè)情最，激情導(dǎo)人
      導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，學(xué)校是我們熟悉的地方，在學(xué)校周?chē)覀冞€有很多不大了解的地方，周?chē)氖澜绺?，下面就讓我們到精彩的世界里探索一下?板書(shū):學(xué)校周?chē)矫豯。
      二?指導(dǎo)制定計(jì)劃
      導(dǎo)語(yǔ):學(xué)校周?chē)木吧拇_很美，同學(xué)們不了解的地方也很多，面對(duì)這么多的地方你都想到哪些地方去走一走，看一看呢？推出第一個(gè)活動(dòng)主題:制定探秘計(jì)劃
      1?小組討論，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到去學(xué)校周?chē)矫匾龊脺?zhǔn)備?列出計(jì)劃，組成活動(dòng)小組等。
      2?教師出示“方法角”，告訴各小組探秘計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容:確定一個(gè)探秘目標(biāo)。
      確定探秘路線。探秘小組人員分工。所帶的物品、，具等。探秘所用的時(shí)間。秘過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
      3、確立活動(dòng)小組，按各自的興趣和愛(ài)好組成東西南北四個(gè)活動(dòng)小組，并確定探秘的地方，4?合作實(shí)踐，小組討論，制定本小組的活動(dòng)計(jì)劃，教師適時(shí)點(diǎn)播、指導(dǎo)。
      三、交流與展示
      l?小組與小組之間交流各自的計(jì)劃內(nèi)容，廣泛征求意見(jiàn)，看看有哪些需要改進(jìn)?在吸取別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己小組的活動(dòng)計(jì)劃作進(jìn)一步修改、完番，形成最佳方案。
      2?展示各小組的計(jì)劃內(nèi)容，評(píng)議、修改，確定各小組探密計(jì)劃。
      四、安排課下探秘活動(dòng)
      同學(xué)們，你們制定了呵行的計(jì)劃，那你們就趕快行動(dòng)吧，第二課時(shí)
      活動(dòng)準(zhǔn)備:
      繪圖所需要的T具:直尺?鉛筆、橡皮?圓規(guī)、小面板?彩筆等。
      活動(dòng)過(guò)程:
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課:
      導(dǎo)語(yǔ):今天，讓我們根據(jù)自己的探索，把學(xué)校周?chē)矫氐木包c(diǎn)，畫(huà)成一張平面圖，以便讓更多的人能了解學(xué)校周?chē)沫h(huán)境仍l人第四個(gè)活動(dòng)主題:繪制學(xué)校周?chē)矫鎴D)。
      二、了解平面圖知識(shí)，探究畫(huà)平面圖的方法
      1?創(chuàng)設(shè)討論情景:如何繪制一幅完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D呢?讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)出自己的想法，為完成完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
      2?實(shí)物投影出示平面圖形的概念，作用;出示“方法角”，告訴學(xué)生繪制平面圖的方法，使學(xué)生不至于偏離方向。
      3?小組討論。明確繪圖所需朋品，確定作圖要明確的內(nèi)容。
      三、師生合作繪制平面圖
      導(dǎo)語(yǔ):看大家的討論非常投人，也非常認(rèn)真，相信完成的作品也肯定非常出色。現(xiàn)在就請(qǐng)各位設(shè)計(jì)師拿起筆一展風(fēng)采吧!
      1、小組成員分工協(xié)作，朋簡(jiǎn)單的圖形網(wǎng)出本小組探索的學(xué)校周?chē)鷧^(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖?并讓學(xué)生在圖上注明圖例，填上不同的顏色，并在主要建筑物上寫(xiě)下名稱(chēng)。
      2?教師適時(shí)點(diǎn)撥，給予指導(dǎo)，究成各自的平面圖。
      四、交流與展示
      導(dǎo)語(yǔ):剛才同學(xué)們利用自己所掌握的知識(shí)，發(fā)揮各自的智慧，通過(guò)分工協(xié)作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!
      1、小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見(jiàn)，看看哪些需要改進(jìn)?在吸取別人的基礎(chǔ)上對(duì)自己的平面倒進(jìn)行修改繪制出最佳平面圖。
      2、教師投影出示四個(gè)小組所繪制的平面圖，指導(dǎo)各小組在自己繪制的單方面的平面圖的基礎(chǔ)上，相互組合，協(xié)作完成完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D。
      3、展示某一小組的作品，讓學(xué)生介紹自己的作品及作品的制作過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)成員是怎樣獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、分工協(xié)作完成的。
      第三單元：為我們生活服務(wù)的人
      本單元共有四個(gè)課題：在郵局工作的人、我們的生活離不開(kāi)他們、我能為大家做什么、一次賣(mài)報(bào)的體驗(yàn)。本單元的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是
      1、體驗(yàn)郵政人員工作的辛苦，懂得尊重郵政人員的勞動(dòng)，并在生活中注意規(guī)范自己的相關(guān)行為，養(yǎng)成盡量不給別人添麻煩的習(xí)慣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、尊重并感謝不同行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。能力是
      1、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
      2、通過(guò)交流，提高學(xué)生的合作能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。知識(shí)：
      1、了解郵政的主要業(yè)務(wù)及寄信的一般常識(shí)，明白郵政工作在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
      2、了解在郵局工作的人從事的工作及他們是如何工作的。
      3、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)大家的勞動(dòng)。
      4、了解關(guān)于賣(mài)報(bào)的一些基本常識(shí)
      本單元主題授課3-4課時(shí)。
      1《在郵局工作的人》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)郵政設(shè)施，了解郵政的主要業(yè)務(wù)及寄信的一般常識(shí)，明白郵政工作在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
      2、了解在郵局工作的人從事的工作及他們是如何工作的，體驗(yàn)郵政人員工作的辛苦，懂得尊重郵政人員的勞動(dòng)，并在生活中注意規(guī)范自己的相關(guān)行為，養(yǎng)成盡量不給別人添麻煩的習(xí)慣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
      4、通過(guò)交流，提高學(xué)生的合作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的幻燈片，用過(guò)的舊信封等。
      學(xué)生知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)分析：
      由于近幾年通訊設(shè)備的不斷增加，人與人之間的交流方式越來(lái)越多，也越來(lái)越方便，打電話、發(fā)短信、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件等。寫(xiě)信對(duì)于學(xué)生已比較陌生。至于郵局有哪些業(yè)務(wù)、怎樣寫(xiě)信封等學(xué)生更加不清楚。這就需要教師在課前引導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)查，讓學(xué)生在課前對(duì)郵局有一個(gè)較新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)
      一、激趣談話，導(dǎo)入新課
      同學(xué)們好，今天請(qǐng)同學(xué)們給老師幫一個(gè)忙，老師有一個(gè)親戚在外地，我想和她聯(lián)系一下，把一件事情詳細(xì)地告訴她，你們說(shuō)我該怎么和她聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們給想想辦法。
      師生共同交流。(可能出現(xiàn)打電話、寄賀卡、寫(xiě)信、發(fā)電子郵件、發(fā)短信、網(wǎng)上視頻對(duì)話等，教師根據(jù)情況和學(xué)生交流，最后決定通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)和親戚聯(lián)系)如果老師選擇寫(xiě)信的方式和親戚聯(lián)系，那么老師把信寫(xiě)好以后，要到哪里去寄呢？（郵局）那你去知道郵局是干什么的地方嗎？
      活動(dòng)
      二、交流生活、經(jīng)驗(yàn)
      1、小組同學(xué)討論：
      郵局是干什么的地方嗎？
      師生交流
      教師：我們一起來(lái)看看郵局的主要業(yè)務(wù)：
      訂閱報(bào)刊：我們可以到郵局里去訂閱報(bào)紙和各種刊物，訂好后，報(bào)紙和刊物來(lái)了，郵遞員就會(huì)給我們送到家，郵寄信件：我們?nèi)绻虢o外地的親人或朋友寫(xiě)信聯(lián)系，信寫(xiě)好后送到郵局，哪里的工作人員就會(huì)幫我們把把信送到親人或朋友的手里。
      郵政儲(chǔ)蓄：我們可以把錢(qián)存在郵局里。
      此外，郵局里還有辦理特快專(zhuān)遞、包裹寄存、郵政集郵等等很多的業(yè)務(wù)。
      2、你知道郵遞員的衣服、郵筒和郵車(chē)為什么是綠色的嗎？老師告訴你，因?yàn)榫G色象征和平、青春、茂盛和繁榮,所以中國(guó)的郵局、郵筒、郵遞員的衣服以及郵包、郵政車(chē)都采用綠色的。
      活動(dòng)
      三、了解信得旅游過(guò)程，體會(huì)工作人員的辛苦。
      1、同學(xué)們想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？ 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，觀察一下圖上畫(huà)的什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
      師：他們正把一封信投進(jìn)郵筒里呢？（貼投郵筒紙條）
      師：再接著往下看，圖上的叔叔和阿姨在郵筒前干什么呢？（小結(jié)后貼取信件紙條）
      師：再觀察這是干什么呢？這是給信封蓋郵戳，這里蓋得郵戳上面標(biāo)明的是時(shí)間和這里郵局的名稱(chēng)。（小結(jié)后貼蓋郵戳紙條）
      師：往下看，左邊的一幅畫(huà)是一位叔叔正在用信件分揀機(jī)分揀信件，只要咱們把信上的郵政編碼寫(xiě)清楚，機(jī)器就能幫我們把寄望不同省份的信分開(kāi)。后面這幅圖呢？是一位阿姨在分揀信件，她前面的櫥子分成很多格，每個(gè)個(gè)都代表不同的地方。
      （小結(jié)后貼對(duì)信件進(jìn)行分揀紙條）師： 繼續(xù)觀察，畫(huà)面上有什么？
      這是郵局的工作人員，分揀完信件后，把信件捆成捆，撞擊大袋子，捆結(jié)實(shí)，他們想干什么呢？  學(xué)生回答（小結(jié)后貼郵件裝袋紙條）師：看圖這是什么？
      小結(jié)后（小結(jié)后貼運(yùn)送郵件的紙條）師：又在干什么？
      這是給信封蓋郵戳，這里蓋得郵戳上面標(biāo)明的是信件到達(dá)的時(shí)間和到達(dá)的郵局的名稱(chēng)。（小結(jié)后貼蓋郵戳紙條）
      師： 這么多信，原來(lái)是工作人員又在分揀信件了。（小結(jié)后貼對(duì)信件進(jìn)行分揀紙條）師：最后看看怎么了，這封信終于到達(dá)收信人手中了。（小結(jié)后貼郵遞員把信件送到收信人手中的紙條）
      和學(xué)生一起回顧信的傳遞過(guò)程。感受一封信要經(jīng)過(guò)很多的環(huán)節(jié)，很多人付出勞動(dòng)。
      2、看其他郵政工作人員工作的圖片（學(xué)生一邊觀察，教師一邊介紹，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)郵政人員工
      作的辛苦。）
      3、和同位說(shuō)說(shuō)郵局工作人員工作一天會(huì)有什么感覺(jué)？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？
      4、工作人員這么辛苦，可這封信還給他們添了麻煩，（幻燈展示不規(guī)范信封）
      怎么才能不能郵政人員添麻煩呢？
      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：字要寫(xiě)工整，在適當(dāng)?shù)奈恢觅N上郵票，一定要寫(xiě)上郵政編碼?；顒?dòng)
      四、學(xué)寫(xiě)信封
      師：同學(xué)們，通過(guò)我們的調(diào)查和交流，我們對(duì)郵局有了進(jìn)一步的了解。通過(guò)郵局我們可以與相隔遙遠(yuǎn)的人們進(jìn)行溝通和交往?，F(xiàn)在咱們就試著寫(xiě)一寫(xiě)信封。
      黑板演示信封的寫(xiě)法。
      在信封的左上角方格內(nèi)寫(xiě)上收信人的郵政編碼；在信封中間的第一條橫線上寫(xiě)清收信人的地址，地址要寫(xiě)清省、市、鎮(zhèn)、村等；再下一行要寫(xiě)清收信人的姓名；而信封的右下角要寫(xiě)清寄信人的地址和郵政編碼；最后要貼郵票了。
      下面請(qǐng)各小組同學(xué)幫老師把信封填好，看那個(gè)小組同學(xué)填得最準(zhǔn)確，老師就用那個(gè)小組的。（教師給學(xué)生提供好各種信息，事先放在信封里）
      學(xué)生以小組為單位寫(xiě)信封，教師巡視指導(dǎo)。
      根據(jù)學(xué)生信封填寫(xiě)情況和學(xué)生同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)填寫(xiě)正確的同學(xué)表示感謝。
      活動(dòng)
      五、梳理所得，收獲新知
      師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？
      下課后請(qǐng)同學(xué)們給自己的親人或朋友或者是自己寫(xiě)一封信，一定要注意信封的正確寫(xiě)法。同時(shí)你也可以把你這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給低年級(jí)的小同學(xué)聽(tīng)，或者是爸爸媽媽聽(tīng)。我們的生活離不開(kāi)他們
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)大家的勞動(dòng)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、尊重并感謝不同行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)大家的勞動(dòng)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)方法： 調(diào)查、討論 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組調(diào)查訪問(wèn)某一行業(yè)的工作者。
      2、教師準(zhǔn)備：制作課件。活動(dòng)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境：
      師：同學(xué)們，你們玩過(guò)過(guò)家家的游戲嗎？（玩過(guò)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩得？
      師：其實(shí)，過(guò)家家就是小朋友們扮演不同角色的一種游戲。同學(xué)們想玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，告訴你們吧，咱們?nèi)昙?jí)二班的全體同學(xué)就是這座城市中的市民，由你們來(lái)組成一座城市好不好？
      好了，市民們，咱們這座城市要想正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，你覺(jué)著哪些行業(yè)的工作者是必不可少的？（學(xué)生說(shuō)，老師帖）生：環(huán)衛(wèi)工人、理發(fā)師、醫(yī)務(wù)工作者、教師、超市售貨員、廚師、民警、交警、出租車(chē)司機(jī)、電視、電臺(tái)工作人員、紡織工人、服裝設(shè)計(jì)加工人員、建筑設(shè)計(jì)施工人員、水、電安裝設(shè)計(jì)維修人員??
      二、體驗(yàn)交流
      1、這么多的行業(yè)都是我們生活所需要的，離開(kāi)哪個(gè)行業(yè)的工作者我們這座城市都無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。那在這些職業(yè)中，市民們你來(lái)選擇一個(gè)你喜歡的職業(yè)吧。選好之后可以與你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)職業(yè)的原因。最后，把寫(xiě)有你名字的卡片帖到你選擇的工作那一欄當(dāng)中。
      下面咱們就來(lái)看看我們這座城市的分工情況吧。指名說(shuō)這樣選擇的原因。
      老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，選擇做清潔工的同學(xué)為什么這么少呢？既然同學(xué)們都不愿做這項(xiàng)工作，那咱把這個(gè)行業(yè)去掉吧，行不行？為什么？
      那你有沒(méi)有好的辦法吸引大家去做清潔工呢？
      通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都明白了在我們的生活中是離不開(kāi)這些普通勞動(dòng)者的。正是有了這些普通勞動(dòng)者的艱辛勞動(dòng)，才有了我們的幸福生活。今天我們享受著那么多普通勞動(dòng)者給我們的服務(wù)，將來(lái)我們也會(huì)成為一名普通的勞動(dòng)者，為他人服務(wù)，那么我們應(yīng)該怎樣看待這些普通的勞動(dòng)者和他們平凡的工作呢？
      （學(xué)生紛紛表示要尊敬勞動(dòng)者，要尊重勞動(dòng)。）一次賣(mài)報(bào)的體驗(yàn)
      活動(dòng)主題：訪問(wèn)賣(mài)報(bào)人 主題目標(biāo)：
      1、了解關(guān)于賣(mài)報(bào)的一些基本常識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      師（出示幾份報(bào)紙）：同學(xué)們你們知道每天的報(bào)紙是通過(guò)誰(shuí)的手到達(dá)我們手中的？生交流。師小結(jié)：同學(xué)們談得很好，今天我們就一起走近賣(mài)報(bào)人。
      二、探究過(guò)程
      1、師：這是學(xué)校附近報(bào)攤的賣(mài)報(bào)情況，同學(xué)們來(lái)了解一下。
      2、學(xué)生談感想，生交流。
      師小結(jié)：賣(mài)報(bào)人的工作很辛苦，他們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了方便。
      3、交流信息
      （1）師：課前，老師讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查賣(mài)報(bào)的地點(diǎn)，形式，采訪你們家附近的賣(mài)報(bào)人，你們有什么收獲？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
      （2）學(xué)生交流采訪結(jié)果，師生共許。
      （3）師：教師今天請(qǐng)來(lái)了一位賣(mài)報(bào)的伯伯，請(qǐng)他給我們講一下賣(mài)報(bào)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)好嗎？ 賣(mài)報(bào)人與學(xué)生交流賣(mài)報(bào)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
      第二篇：魯教版三年級(jí)上品德與社會(huì)全冊(cè)教案
      三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
      教材分析
      本冊(cè)教材共四個(gè)單元。第一單元是“我的家”。第一課是人人都有自己的家，第二課是我愛(ài)我的家。第二單元是“我學(xué)習(xí)和生活的地方”，第一課是熟悉的學(xué)校，第二課我生活的社區(qū)。第三單元是我在生活中長(zhǎng)大。第一課是我成長(zhǎng)我快樂(lè)，第二課做生活的小主人。第四單元我和規(guī)則交朋友，共三課，第一課規(guī)則在哪里，第二課規(guī)則有什么用，第三課我們給自己定規(guī)則。本冊(cè)教材的基本理念是：讓道德教育存在與兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活；關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活；選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活；追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。本冊(cè)教材體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的綜合性、社會(huì)性、生活性、倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材通過(guò)使驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)并初步運(yùn)用社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域的研究成果和方法引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地認(rèn)識(shí)社兒童獲得豐富的、連續(xù)的、不斷深入和擴(kuò)展的社會(huì)生活的體會(huì)生活，使學(xué)生獲得有關(guān)社會(huì)生活的基礎(chǔ)知識(shí)和繼續(xù)深入探究社會(huì)生活的基本方法和技法。
      第一單元我的家
      課時(shí)安排：2課時(shí) 活動(dòng)目的：
      1、了解家庭的構(gòu)成，知道每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。
      2、了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)父母對(duì)社會(huì)和家庭的貢獻(xiàn)。
      3、知道家庭成員之間的關(guān)系。
      第一課時(shí)
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、活動(dòng)：“幸福的家”
      1、活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
      2、活動(dòng)安排：教師布置活動(dòng)安排：（1）、介紹自己的家庭成員。
      （2）、把家庭成員之間的關(guān)系介紹西下。（3）、說(shuō)一件家庭趣事或體現(xiàn)家庭溫暖的事。
      3、學(xué)生活動(dòng)。
      二、智力回答
      1、剛才介紹的同學(xué)中，三口之家的都是誰(shuí)的家庭？（五口、六口??）
      2、在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有??和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有??
      3、你還知道一些特殊的家庭嗎 ？
      三、知識(shí)介紹
      （一）、單親家庭：
      1、教師用一則關(guān)于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。
      2、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？（這個(gè)孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛(ài)??）
      3、引導(dǎo)：那么，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關(guān)心他??）
      4、教師小結(jié)：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛(ài)，所以他們心理很難過(guò)。但是，只要我們把他們當(dāng)成正常的小伙伴，不提另他們難過(guò)的事，在他們生活和學(xué)習(xí)上更多的關(guān)心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。
      （二）、福利院：
      教師可以利用教科書(shū)的資料介紹，如果有條件的話，可以播放一段有關(guān)福利院的視頻資料，讓學(xué)生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區(qū)別。
      2、說(shuō)一說(shuō)，你想為這些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他們：捐款??）
      四、思考辨析：
      1、教師借助剛剛講到的“福利院”提問(wèn)，為聲么要給孤兒、棄兒建立福利院？
      2、學(xué)生思考，自由發(fā)表自己的看法。
      3、教師總結(jié)：每個(gè)人的家庭各不相同，但是每個(gè)認(rèn)得成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。家是我們走向社會(huì)的第一步，是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞。
      四、活動(dòng)：以小組為單位仿照教科書(shū)的樣子畫(huà)出自己的“家庭樹(shù)”。
      五、布置下一節(jié)的任務(wù)：調(diào)查爸爸媽媽的工作和月收入，并了解他們工作的體會(huì)。
      第二課時(shí)
      一、資料交流：
      1、以小組為單位交流上節(jié)課后的調(diào)查結(jié)果。
      2、討論以下爸爸媽媽的工作時(shí)間、收入、他們的體會(huì)，看看能夠得出什么結(jié)論。
      二、全體展示：
      1、簡(jiǎn)單介紹自己的父母的工作、收入。
      2、通過(guò)調(diào)查和交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
      3、教師引導(dǎo)
      小結(jié)：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活卜辭辛勞的工作，他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。
      三、說(shuō)說(shuō)：
      1、通過(guò)調(diào)查與交流，你想對(duì)爸爸媽媽上說(shuō)寫(xiě)什么。
      2、簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己的想法。
      3、用自己喜歡的方式向自己的爸爸媽媽表達(dá)自己的想法。（感謝卡、留言條、自制一份小禮物??）板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的家庭
      爸爸
      家庭成員組成：媽媽
      我 課題：我愛(ài)我的家
      課時(shí)安排：3課時(shí) 活動(dòng)目的：
      1、知道家庭和睦的重要，體會(huì)家庭中的親情。
      2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。
      3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。
      4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
      一、活動(dòng)：“我的一家”
      1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）
      2、（在黑板上貼“家”字）我們每個(gè)人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？
      3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。
      4、沒(méi)有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流，并把照片貼在房子中。
      二、討論交流
      1、什么樣的家庭是幸福的家庭？
      2、學(xué)生討論，在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來(lái)（說(shuō)說(shuō)，表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事??）
      3、學(xué)生展示。
      三、情感提升
      1、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃樱ㄐ腋?、高興、快樂(lè)??）
      2、小結(jié)：父母、長(zhǎng)輩以及他們對(duì)我們無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)來(lái)表達(dá)他們非常愛(ài)我們，非常愛(ài)我們的家，而我們也非常愛(ài)我們的爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩，大家和睦相處、幸?？鞓?lè)。
      第二課時(shí)
      一、活動(dòng)：“一次家庭會(huì)議”
      1、教師提問(wèn)：你參加過(guò)你的“家庭會(huì)議”嗎，長(zhǎng)輩們尊重你的意見(jiàn)嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？
      2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。
      3、討論交流：參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。
      4、引導(dǎo)性提問(wèn)：全家一起討論決定事情有什么好處？
      5、學(xué)生根據(jù)討論說(shuō)說(shuō)自己的想法。
      二、活動(dòng)：“那些事情我?guī)兔Α?/p>
      1、教師設(shè)置情境：（1）、家里要換新家具
      （2）、爸爸的朋友向他借很多錢(qián)（3）、爸爸媽媽吵架了 ?
      2、討論：
      從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說(shuō)明理由。
      3、匯報(bào)結(jié)論。
      4、教師總結(jié)：家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情，每當(dāng)這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些，不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過(guò)我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
      第三課時(shí)
      一、情景分析
      1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門(mén)，鄰舊居張爺爺馬上出來(lái)，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來(lái)好吃的午飯??二小紅呢，平時(shí)鄰舊不相往來(lái)，現(xiàn)在爸爸媽媽不在家，也沒(méi)有人問(wèn)他、管他、結(jié)果小紅又悶又餓，難過(guò)的哭起來(lái)??、2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì)不同？
      二、活動(dòng)：介紹我的好朋友
      1、教師解釋活動(dòng)的內(nèi)容：除了學(xué)校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？
      2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說(shuō)一說(shuō)和他們交往的趣事。
      3、教師總結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來(lái)很多方便和歡樂(lè)，避免不少的麻煩。
      三、辨析交流：
      1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。
      2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
      說(shuō)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      2、我愛(ài)我的家
      和睦的 民主的 快樂(lè)的 鄰里一家親
      第二單元：我學(xué)習(xí)和生活的地方
      第一課時(shí)我們的學(xué)校
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及主人翁意識(shí)。
      2、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)校介紹的課件、紙、彩筆 活動(dòng)過(guò)程：
      一、設(shè)疑導(dǎo)入
      老師這幾天遇到了幾位一年級(jí)的小朋友，他們向老師請(qǐng)教了許多問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下：（大屏幕出示）
      1、老師要我去大辦公室拿粉筆，可我不知道大辦公室在哪里？
      2、下午，去舞蹈室上音樂(lè)課，該怎么走呢？
      3、器材室在哪里呢？
      如果你遇到這種事，你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么幫助她？
      二、活動(dòng)體驗(yàn)
      1、同學(xué)們每天都生活在這所學(xué)校里，你留心觀察過(guò)我們的校園嗎？今天，老師給你們做導(dǎo)游，領(lǐng)你們來(lái)參觀我們的學(xué)校，重新認(rèn)識(shí)一下我們的學(xué)校。出示參觀要求：安靜，用心 組織學(xué)生參觀
      2、回到教室，誰(shuí)可以幫一年級(jí)的小朋友解決問(wèn)題？
      3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到的學(xué)校。學(xué)生交流匯報(bào)
      4、我們一起來(lái)了解一下我們的學(xué)校。（大屏幕出示材料）
      5、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校近幾年的發(fā)展變化，師簡(jiǎn)介學(xué)校的發(fā)展變化。（大屏幕出示）
      6、通過(guò)參觀、了解，你喜歡我們的學(xué)校嗎？喜歡哪里為什么？
      7、畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校
      8、了解各種各樣的學(xué)校。
      9、教師總結(jié)
      三、拓展
      1、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的學(xué)校
      2、了解在學(xué)校中工作的人。
      第二課時(shí)《學(xué)校里工作的人們》
      教學(xué)目標(biāo):
      1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尊重學(xué)校里的每一位工作人員,并能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。
      2、知識(shí)與技能:使學(xué)生知道人的職業(yè)雖然有差異,但都是為大家服務(wù)的。每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。
      3、行為與習(xí)慣:使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重身邊的每一個(gè)人,同時(shí)尊重別人的勞動(dòng)成果。
      4、過(guò)程與方法:通過(guò)不同的途徑了解學(xué)校里工作人員的工作,能用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)他們的感激之情。教學(xué)重點(diǎn):
      使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員,且能用自己的方式表達(dá)心中的感激之情。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)學(xué)校工作人的辛苦,學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:
      1、(教師準(zhǔn)備):有關(guān)采訪的課件及組織工作。
      2、(學(xué)生準(zhǔn)備):?課前了解各部門(mén)的作用,做好記錄。?彩色筆、卡紙。
      設(shè)計(jì)理念:《學(xué)校里工作的人們》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我喜歡我們的學(xué)?！分械牡诙€(gè)主題。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、采訪,了解學(xué)校工作人員的工作,知道他們工作的辛苦,并懂得尊重他們的勞動(dòng),對(duì)他們的勞動(dòng)表示感謝。
      教學(xué)過(guò)程:
      一、創(chuàng)設(shè)情景,聲像導(dǎo)入
      1、課件展示:我們的學(xué)校
      師述:同學(xué)們,在學(xué)校有很多工作人員在為我們服務(wù),他們?cè)诓煌块T(mén)工作。上課之前,同學(xué)們自己去調(diào)查了解了各部門(mén)的作用,下面請(qǐng)大家跟老師一起回憶一下我們了解的內(nèi)容。
      2、小組交流匯報(bào)。
      生(1):教導(dǎo)處是組織開(kāi)展教學(xué)工作的地方。
      生(2):圖書(shū)室是為同學(xué)們提供讀書(shū)的場(chǎng)所。
      生(3):總務(wù)處是為教學(xué)提供服務(wù)的部門(mén)。......3、師:在學(xué)校里,除了給我們上課的老師外,還有很多的人在為大家服務(wù)。你知道他們?cè)谀膬汗ぷ?知道他們?cè)谧鍪裁磫?
      二、選擇采訪對(duì)象
      1、你想采訪誰(shuí)?把你最感興趣的或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。
      2、課件展示。
      貓咪咪:小朋友你知道采訪時(shí)要注意哪些事項(xiàng)嗎?讓我來(lái)告訴你吧!①采訪之前要約好時(shí)間、地點(diǎn);②要準(zhǔn)備采訪提綱;③采訪時(shí)要注意禮貌;④提問(wèn)要清楚明白;⑤要做記錄。
      三、采訪活動(dòng)。
      1、課件展示教材第67頁(yè)采訪過(guò)程。
      2、分組活動(dòng),體驗(yàn)采訪,學(xué)會(huì)當(dāng)小記者。
      小記者1:喻校長(zhǎng),您負(fù)責(zé)什么工作?  小記者2:您喜歡您的工作嗎?您的工作很忙吧,打擾您了!校長(zhǎng):我主要負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作管理。平時(shí)我很忙,但非常樂(lè)意接受你們的采訪。
      小記者3:????
      四、匯報(bào)交流采訪感受。
      1、貓咪咪:你們小組采訪了誰(shuí)?他們的工作是什么?來(lái),趕快把你的感受與大家一起分享吧!
      2、小記者上臺(tái)交流。
      生1:我采訪了門(mén)房的楊師傅。她主要負(fù)責(zé)接待來(lái)校探親訪友,聯(lián)系工作的人員,還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作。她對(duì)工作非常負(fù)責(zé),每天都可看到她為全校的花草澆水、除草、施肥。
      生2:我采訪了閱覽室管理員許老師。她主要負(fù)責(zé)做報(bào)刊登記、收藏工作及報(bào)刊合訂工作。生3:我采訪了醫(yī)務(wù)室的張老師。了解到張老師主要負(fù)責(zé)處理我們生病或意外受傷的事情,同時(shí)還負(fù)責(zé)我們學(xué)生體格檢查和身體測(cè)量工作。
      師:同學(xué)們,這些默默無(wú)聞為我們工作的老師們,他們從不計(jì)較個(gè)人的得失,任勞任怨地為我們服務(wù),他們心中只有一個(gè)愿望,那就是讓我們安心學(xué)習(xí),那么,此時(shí)你想說(shuō)些什么?(學(xué)生說(shuō)“謝謝”的語(yǔ)言,感人之處鼓掌。)
      五、引導(dǎo)并制作感謝卡
      1、過(guò)渡:這些學(xué)校工作人員同樣是值得我們尊敬的老師,沒(méi)有他們辛勤的工作,就沒(méi)有我們正常的學(xué)習(xí)生活,我們要感謝他們,尊重他們的勞動(dòng)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生用行動(dòng)表示對(duì)學(xué)校工作人員的尊重——制作感謝卡表達(dá)自己的感激之情。
      同學(xué)們,新年快到了,讓我們給這些辛勤工作的老師們一個(gè)驚喜,來(lái),拿出我們的實(shí)際行動(dòng),都來(lái)做一張熱情的感謝卡表明心意吧!(1)、小組內(nèi)交流:你想把感謝卡送給誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)些什么?
      (2)、自己或與他人合作設(shè)計(jì)并制作感謝卡。
      3、師巡視指導(dǎo),生制作。
      六、活動(dòng)匯報(bào),交流體會(huì)。
      1、小組內(nèi)交流匯報(bào)。
      2、教師隨機(jī)抽取幾張感謝卡,讀給同學(xué)們聽(tīng),然后讓學(xué)生課后親手交給想感謝的學(xué)校工作人員。
      3、各組選派代表全班交流。
      4、其它同學(xué)做補(bǔ)充。
      5、小結(jié):(學(xué)生暢所欲言)
      七、活動(dòng)總結(jié) 拓展延伸
      1、師總結(jié):孩子們,為了感謝和支持學(xué)校里的每一位工作人員,除了用感謝卡表達(dá)自己的感激之情,我們還能用其他的方式向他們表示感謝嗎?
      2、學(xué)生同桌相互交流:(1)可以畫(huà)一幅畫(huà)。(2)可以唱一支歌。(3)可以朗誦一首詩(shī)。(4)可以跳舞。(5)可以寫(xiě)感謝信。
      (6)可以為他們做一件好事。
      師:在生活中我們處處得到別人的幫助,我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝。一個(gè)眼神,一聲問(wèn)候,一個(gè)微笑,一個(gè)動(dòng)作,無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花。讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我們的生活中將處處充滿(mǎn)親切的問(wèn)候和感激,讓我們每人人都在這樣充滿(mǎn)愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)!
      2、我生活的社區(qū)
      第一課時(shí)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)郵政設(shè)施，了解郵政的主要業(yè)務(wù)及寄信的一般常識(shí)，明白郵政工作在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
      2、了解在郵局工作的人從事的工作及他們是如何工作的，體驗(yàn)郵政人員工作的辛苦，懂得尊重郵政人員的勞動(dòng)，并在生活中注意規(guī)范自己的相關(guān)行為，養(yǎng)成盡量不給別人添麻煩的習(xí)慣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
      4、通過(guò)交流，提高學(xué)生的合作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的幻燈片，用過(guò)的舊信封等。
      學(xué)生知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)分析：
      由于近幾年通訊設(shè)備的不斷增加，人與人之間的交流方式越來(lái)越多，也越來(lái)越方便，打電話、發(fā)短信、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件等。寫(xiě)信對(duì)于學(xué)生已比較陌生。至于郵局有哪些業(yè)務(wù)、怎樣寫(xiě)信封等學(xué)生更加不清楚。這就需要教師在課前引導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)查，讓學(xué)生在課前對(duì)郵局有一個(gè)較新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)
      一、激趣談話，導(dǎo)入新課
      同學(xué)們好，今天請(qǐng)同學(xué)們給老師幫一個(gè)忙，老師有一個(gè)親戚在外地，我想和她聯(lián)系一下，把一件事情詳細(xì)地告訴她，你們說(shuō)我該怎么和她聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們給想想辦法。
      師生共同交流。(可能出現(xiàn)打電話、寄賀卡、寫(xiě)信、發(fā)電子郵件、發(fā)短信、網(wǎng)上視頻對(duì)話等，教師根據(jù)情況和學(xué)生交流，最后決定通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)和親戚聯(lián)系)如果老師選擇寫(xiě)信的方式和親戚聯(lián)系，那么老師把信寫(xiě)好以后，要到哪里去寄呢？（郵局）那你去知道郵局是干什么的地方嗎？
      活動(dòng)
      二、交流生活、經(jīng)驗(yàn)
      1、小組同學(xué)討論：
      郵局是干什么的地方嗎？ 師生交流
      教師：我們一起來(lái)看看郵局的主要業(yè)務(wù)：
      訂閱報(bào)刊：我們可以到郵局里去訂閱報(bào)紙和各種刊物，訂好后，報(bào)紙和刊物來(lái)了，郵遞員就會(huì)給我們送到家，郵寄信件：我們?nèi)绻虢o外地的親人或朋友寫(xiě)信聯(lián)系，信寫(xiě)好后送到郵局，哪里的工作人員就會(huì)幫我們把把信送到親人或朋友的手里。郵政儲(chǔ)蓄：我們可以把錢(qián)存在郵局里。
      此外，郵局里還有辦理特快專(zhuān)遞、包裹寄存、郵政集郵等等很多的業(yè)務(wù)。
      2、你知道郵遞員的衣服、郵筒和郵車(chē)為什么是綠色的嗎？老師告訴你，因?yàn)榫G色象征和平、青春、茂盛和繁榮,所以中國(guó)的郵局、郵筒、郵遞員的衣服以及郵包、郵政車(chē)都采用綠色的。
      活動(dòng)
      三、了解信得旅游過(guò)程，體會(huì)工作人員的辛苦。
      1、同學(xué)們想知道一封信是怎么被送到收信人手里的？ 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，觀察一下圖上畫(huà)的什么？他們?cè)诟墒裁矗?師：他們正把一封信投進(jìn)郵筒里呢？（貼投郵筒紙條）
      師：再接著往下看，圖上的叔叔和阿姨在郵筒前干什么呢？（小結(jié)后貼取信件紙條）師：再觀察這是干什么呢？這是給信封蓋郵戳，這里蓋得郵戳上面標(biāo)明的是時(shí)間和這里郵局的名稱(chēng)。（小結(jié)后貼蓋郵戳紙條）
      師：往下看，左邊的一幅畫(huà)是一位叔叔正在用信件分揀機(jī)分揀信件，只要咱們把信上的郵政編碼寫(xiě)清楚，機(jī)器就能幫我們把寄望不同省份的信分開(kāi)。后面這幅圖呢？是一位阿姨在分揀信件，她前面的櫥子分成很多格，每個(gè)個(gè)都代表不同的地方。（小結(jié)后貼對(duì)信件進(jìn)行分揀紙條）師： 繼續(xù)觀察，畫(huà)面上有什么？
      這是郵局的工作人員，分揀完信件后，把信件捆成捆，撞擊大袋子，捆結(jié)實(shí)，他們想干什么呢？
      學(xué)生回答（小結(jié)后貼郵件裝袋紙條）師：看圖這是什么？
      小結(jié)后（小結(jié)后貼運(yùn)送郵件的紙條）師：又在干什么？
      這是給信封蓋郵戳，這里蓋得郵戳上面標(biāo)明的是信件到達(dá)的時(shí)間和到達(dá)的郵局的名稱(chēng)。（小結(jié)后貼蓋郵戳紙條）
      師： 這么多信，原來(lái)是工作人員又在分揀信件了。（小結(jié)后貼對(duì)信件進(jìn)行分揀紙條）師：最后看看怎么了，這封信終于到達(dá)收信人手中了。（小結(jié)后貼郵遞員把信件送到收信人手中的紙條）
      和學(xué)生一起回顧信的傳遞過(guò)程。感受一封信要經(jīng)過(guò)很多的環(huán)節(jié)，很多人付出勞動(dòng)。
      2、看其他郵政工作人員工作的圖片（學(xué)生一邊觀察，教師一邊介紹，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)郵政人員工
      作的辛苦。）
      3、和同位說(shuō)說(shuō)郵局工作人員工作一天會(huì)有什么感覺(jué)？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？
      4、工作人員這么辛苦，可這封信還給他們添了麻煩，（幻燈展示不規(guī)范信封）
      怎么才能不能郵政人員添麻煩呢？
      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：字要寫(xiě)工整，在適當(dāng)?shù)奈恢觅N上郵票，一定要寫(xiě)上郵政編碼?；顒?dòng)
      四、學(xué)寫(xiě)信封
      師：同學(xué)們，通過(guò)我們的調(diào)查和交流，我們對(duì)郵局有了進(jìn)一步的了解。通過(guò)郵局我們可以與相隔遙遠(yuǎn)的人們進(jìn)行溝通和交往?，F(xiàn)在咱們就試著寫(xiě)一寫(xiě)信封。
      黑板演示信封的寫(xiě)法。
      在信封的左上角方格內(nèi)寫(xiě)上收信人的郵政編碼；在信封中間的第一條橫線上寫(xiě)清收信人的地址，地址要寫(xiě)清省、市、鎮(zhèn)、村等；再下一行要寫(xiě)清收信人的姓名；而信封的右下角要寫(xiě)清寄信人的地址和郵政編碼；最后要貼郵票了。
      下面請(qǐng)各小組同學(xué)幫老師把信封填好，看那個(gè)小組同學(xué)填得最準(zhǔn)確，老師就用那個(gè)小組的。（教師給學(xué)生提供好各種信息，事先放在信封里）
      學(xué)生以小組為單位寫(xiě)信封，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生信封填寫(xiě)情況和學(xué)生同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)填寫(xiě)正確的同學(xué)表示感謝?；顒?dòng)
      五、梳理所得，收獲新知
      師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？
      下課后請(qǐng)同學(xué)們給自己的親人或朋友或者是自己寫(xiě)一封信，一定要注意信封的正確寫(xiě)法。同時(shí)你也可以把你這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給低年級(jí)的小同學(xué)聽(tīng)，或者是爸爸媽媽聽(tīng)。
      第二課時(shí) 我們的生活離不開(kāi)他們
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)大家的勞動(dòng)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、尊重并感謝不同行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)大家的勞動(dòng)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)方法： 調(diào)查、討論 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組調(diào)查訪問(wèn)某一行業(yè)的工作者。
      2、教師準(zhǔn)備：制作課件。活動(dòng)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境：
      師：同學(xué)們，你們玩過(guò)過(guò)家家的游戲嗎？（玩過(guò)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩得？
      師：其實(shí)，過(guò)家家就是小朋友們扮演不同角色的一種游戲。同學(xué)們想玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，告訴你們吧，咱們?nèi)昙?jí)二班的全體同學(xué)就是這座城市中的市民，由你們來(lái)組成一座城市好不好？
      好了，市民們，咱們這座城市要想正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，你覺(jué)著哪些行業(yè)的工作者是必不可少的？（學(xué)生說(shuō)，老師帖）生：環(huán)衛(wèi)工人、理發(fā)師、醫(yī)務(wù)工作者、教師、超市售貨員、廚師、民警、交警、出租車(chē)司機(jī)、電視、電臺(tái)工作人員、紡織工人、服裝設(shè)計(jì)加工人員、建筑設(shè)計(jì)施工人員、水、電安裝設(shè)計(jì)維修人員??
      二、體驗(yàn)交流
      1、這么多的行業(yè)都是我們生活所需要的，離開(kāi)哪個(gè)行業(yè)的工作者我們這座城市都無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。那在這些職業(yè)中，市民們你來(lái)選擇一個(gè)你喜歡的職業(yè)吧。選好之后可以與你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)職業(yè)的原因。最后，把寫(xiě)有你名字的卡片帖到你選擇的工作那一欄當(dāng)中。下面咱們就來(lái)看看我們這座城市的分工情況吧。指名說(shuō)這樣選擇的原因。
      老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，選擇做清潔工的同學(xué)為什么這么少呢？既然同學(xué)們都不愿做這項(xiàng)工作，那
      咱把這個(gè)行業(yè)去掉吧，行不行？為什么？ 那你有沒(méi)有好的辦法吸引大家去做清潔工呢？
      通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都明白了在我們的生活中是離不開(kāi)這些普通勞動(dòng)者的。正是有了這些普通勞動(dòng)者的艱辛勞動(dòng)，才有了我們的幸福生活。今天我們享受著那么多普通勞動(dòng)者給我們的服務(wù)，將來(lái)我們也會(huì)成為一名普通的勞動(dòng)者，為他人服務(wù)，那么我們應(yīng)該怎樣看待這些普通的勞動(dòng)者和他們平凡的工作呢？
      （學(xué)生紛紛表示要尊敬勞動(dòng)者，要尊重勞動(dòng)。）
      第三單元我在生活中長(zhǎng)大 第一課時(shí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè)
      第一課時(shí)
      1．以“我學(xué)會(huì)了”為主題，舉辦一次自我展示活動(dòng)。
      2．在展示自己本領(lǐng)的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)介紹一下自己是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些挫折，自己是怎么堅(jiān)持學(xué)會(huì)的，成功后自己的心情是怎樣的。教師也可以參加交流，談一談自己學(xué)習(xí)時(shí)的感受。
      主題二“向?誰(shuí)?學(xué)”，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，知道生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要做學(xué)習(xí)的有心人，就能學(xué)到很多東西，從而愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西是從哪學(xué)來(lái)的，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出多樣的學(xué)習(xí)途徑，并養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，能夠借助多種途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而不是展示學(xué)會(huì)了什么。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生辨一辨，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
      主題三“做學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要善于動(dòng)腦筋，不怕困難，體會(huì)克服困難取得成功的喜悅，掌握克服學(xué)習(xí)中困難的部分方法，知道合理安排和利用時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率。1．讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過(guò)的困難和煩惱，然后大家一起將問(wèn)題分類(lèi)。
      2．針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，列出幾個(gè)專(zhuān)題，讓大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材的提示，探究一些解決問(wèn)題的方法。
      3．可通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)，分析珍惜時(shí)間與否出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，從而找到改變學(xué)習(xí)、做事效率低的好方法。
      4．開(kāi)展辯論活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明各自的理由，從碰撞中學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間。
      主題四“大家都在學(xué)”，通過(guò)觀察自己周邊人們學(xué)習(xí)的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是每一個(gè)人一生都要進(jìn)行的事，感受社會(huì)的發(fā)展不斷給人們提出的新的學(xué)習(xí)要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
      1．調(diào)查自己家里人或親戚朋友這兩年來(lái)新學(xué)到了哪些知識(shí)和本領(lǐng)，現(xiàn)在還在學(xué)什么，為什么要
      學(xué)，以及還想學(xué)什么。
      2．與家長(zhǎng)一起探討，哪些知識(shí)和技能自己已經(jīng)會(huì)了，而大人們還不會(huì)，哪些知識(shí)和技能是大人會(huì)的，自己可以學(xué)一學(xué)。
      3．與大人制定一份互幫互學(xué)計(jì)劃，看看誰(shuí)學(xué)得好，進(jìn)步大。第二課 做生活的小主人 教學(xué)目標(biāo)
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動(dòng)中感受到快樂(lè)，愿意熱心于集體和公益活動(dòng)。
      能力：自己承擔(dān)的事情能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
      知識(shí)：知道對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成，知道自己是集體的一員，承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)
      知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)難點(diǎn)
      在集體和公益活動(dòng)中，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)教學(xué)素材。
      學(xué)生準(zhǔn)備：了解父母要承擔(dān)哪些家務(wù)勞動(dòng)，調(diào)查家庭周?chē)沫h(huán)境現(xiàn)狀。課時(shí)安排 1課時(shí)。
      完成話題“家務(wù)事怎樣做”“學(xué)校的事情怎樣做”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)活動(dòng)一 家務(wù)事怎樣做 1．[播放動(dòng)畫(huà)：小玲當(dāng)家] [播放動(dòng)畫(huà)：小強(qiáng)當(dāng)家] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)家當(dāng)?shù)煤?？如果是你，?huì)怎樣做？（板書(shū)：我能做好 認(rèn)真負(fù)責(zé)）
      2．布置填寫(xiě)家務(wù)勞動(dòng)記錄卡。[播放課件：記錄卡] 【設(shè)計(jì)意圖：思考應(yīng)該怎樣對(duì)待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到子女的責(zé)任。】 活動(dòng)二 探討游戲“秘訣”  [播放視頻：拔河比賽] 學(xué)生開(kāi)展拔河比賽。
      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個(gè)同學(xué)不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？
      小結(jié)：齊心協(xié)力、步調(diào)一致是游戲取勝的關(guān)鍵。游戲如此，在我們的班級(jí)生活中更是需要大家齊心協(xié)力，共同努力。（板書(shū)：齊心協(xié)力）
      【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在班級(jí)生活中也需要大家齊心協(xié)力，共同努力。】 活動(dòng)三 說(shuō)說(shuō)我們班
      [播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)校的事情怎樣做]
      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們班開(kāi)展過(guò)哪些集體活動(dòng)？取得過(guò)哪些集體榮譽(yù)？啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的？參加集體活動(dòng)時(shí)、取得集體榮譽(yù)時(shí)是怎樣的心情等。使學(xué)生知道個(gè)人是在集體合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步的；個(gè)人的成績(jī)是與集體的鼓勵(lì)幫助分不開(kāi)的；集體的活動(dòng)大家都應(yīng)積極參加；集體的榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取和維護(hù)。
      小結(jié)：參與集體活動(dòng)是快樂(lè)的，我們每個(gè)人都能在集體合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，而集體的成功與每個(gè)人的努力又是分不開(kāi)的。
      【設(shè)計(jì)意圖：了解個(gè)人與集體的關(guān)系，以及個(gè)人在集體中應(yīng)起的作用?！?板書(shū)設(shè)計(jì) 我能做好 認(rèn)真負(fù)責(zé)
      第四單元我和規(guī)則交朋友
      1、規(guī)則在哪里
      教材分析：
      《規(guī)則在哪里》是人教版三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《我和規(guī)則交朋友》這一主題的第一課，這一課是一個(gè)開(kāi)放性的主題，教材內(nèi)容只以幾幅圖片和幾句簡(jiǎn)單文字的形式出現(xiàn)，這就需要我們創(chuàng)生教材，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)多種資源充分激活我們的課堂 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)做游戲，體驗(yàn)了解規(guī)則。
      2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。3.了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：體驗(yàn)了解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn)：感受規(guī)則給人們生活帶來(lái)方便，自覺(jué)遵守規(guī)則。設(shè)計(jì)思路：
      生活處處有規(guī)則，我讓學(xué)生通過(guò)“動(dòng)一動(dòng)，查一查，說(shuō)一說(shuō)，找一找，試一試”等活動(dòng)方式，感受生活中規(guī)則的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)一：動(dòng)一動(dòng)，了解規(guī)則 1.游戲?qū)?/p>
      同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在就讓我們一起做“吹氣球”的游戲吧。（請(qǐng)六位同學(xué)分成兩組按不一樣的時(shí)間吹氣球，其他同學(xué)當(dāng)裁判，評(píng)判勝負(fù)）
      2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，游戲?yàn)槭裁礇](méi)完成好（學(xué)生討論原因后，①引出游戲規(guī)則；②闡述規(guī)則的概念強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性）3.明確規(guī)則，再做游戲
      學(xué)生說(shuō)規(guī)則后，讓同學(xué)們?cè)侔匆欢ǖ囊?guī)則做游戲
      （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，有意設(shè)置游戲不按規(guī)則做，讓學(xué)生通過(guò)自主參與，積極討論和探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，游戲無(wú)規(guī)則無(wú)法完成，從中了解規(guī)則的重要性，形成規(guī)則的初步感知，為尋找身邊的規(guī)則作鋪墊。）活動(dòng)二：查一查，感悟規(guī)則
      過(guò)渡：沒(méi)有規(guī)則，我們連一個(gè)小小的游戲都無(wú)法進(jìn)行，看來(lái)規(guī)則真的很重要。剛才咱們通過(guò)游戲，知道了只有按一定規(guī)則活動(dòng)我們的游戲才能很好地進(jìn)行，可見(jiàn)規(guī)則在我們的游戲中，那么規(guī)則還在哪兒呢？這節(jié)課，我們活動(dòng)的主題就是一起來(lái)找找規(guī)則在哪里（板書(shū)：規(guī)則在哪里）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本46—47頁(yè)，找找規(guī)則都在哪里？
      1.學(xué)生看圖尋找規(guī)則，學(xué)生自由看圖后，教師指名說(shuō)，相機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)則內(nèi)容。（例如：用完?yáng)|西放回原處；按時(shí)到校上課；紅燈停，綠燈行??）（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)相機(jī)講明如果不按規(guī)則會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，并重點(diǎn)提取“紅燈停，綠燈行”補(bǔ)充資料展開(kāi)。）
      2.過(guò)渡：除了這些規(guī)則，生活中還有很多規(guī)則，課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ナ占覀兩磉叺囊?guī)則了，誰(shuí)愿意把自己收集的規(guī)則在小組中交流。（用課件出示）
      （1）認(rèn)真傾聽(tīng)小組同學(xué)調(diào)查結(jié)果，可以相互補(bǔ)充。（2）討論時(shí)聲音不要太大。
      （3）組長(zhǎng)整理資料，匯報(bào)時(shí)內(nèi)容盡量不重復(fù)。3.匯報(bào)、展示交流結(jié)果。
      過(guò)渡：生活處處有規(guī)則，那么與我們小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則有哪些呢？（《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等等。）
      小結(jié)：同學(xué)們有一顆明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了規(guī)則與我們密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校
      生活中，規(guī)則在社會(huì)生活中，真是生活中處處有規(guī)則。（并板書(shū)：家庭生活學(xué)校生活社會(huì)生活生活處處有規(guī)則）
      活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)，遵守規(guī)則
      過(guò)渡：剛才通過(guò)游戲和交流，我們了解了很多規(guī)則，現(xiàn)在我們要考考你們，有信心嗎?請(qǐng)同學(xué)們判斷正誤，并說(shuō)原因（出示課件讓學(xué)生辨析，針對(duì)平時(shí)學(xué)生出操時(shí)上下樓梯的情況，送學(xué)生一首兒歌）
      《文明上下樓》
      同學(xué)們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊(duì)，按秩序，規(guī)則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會(huì)禮讓?zhuān)粨頂D，文明禮貌我做起。
      （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園中的規(guī)則，對(duì)比自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則的孩子。）活動(dòng)四：找一找，深化規(guī)則
      過(guò)渡：你們想讓更多的人明白規(guī)則的重要性，想讓他們和我們一起遵守規(guī)則嗎？請(qǐng)以小組為單位動(dòng)手，將自己課前收集到的和本節(jié)課所了解到的規(guī)則按學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面進(jìn)行分類(lèi)整理。（待整理后匯報(bào)展示）
      （設(shè)計(jì)意圖：整理有關(guān)規(guī)則的資料，匯成表格，做到有“則”可循，同時(shí)也把規(guī)則的重要性印到學(xué)生的內(nèi)心深處。）活動(dòng)五：試一試，實(shí)踐規(guī)則
      小結(jié)：在這節(jié)課中，我們交流了許多規(guī)則，那么下課時(shí)又有些什么規(guī)則呢？比比看，誰(shuí)做得好。
      2、規(guī)則有什么用
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
      2.熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。3.引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)
      熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。
      三、課程準(zhǔn)備
      a)教學(xué)課件
      b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例 c)課堂游戲所需的三個(gè)小球
      四、教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入
      a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。
      b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)則有什么用？
      c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。
      d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買(mǎi)東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！
      （二）活動(dòng)一（沒(méi)有規(guī)則行不行）a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則行不行？
      b)小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方圓”，可見(jiàn)規(guī)則由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開(kāi)規(guī)則的，沒(méi)有規(guī)則，這世界就亂套啦！
      （三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類(lèi)）
      a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則 b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評(píng)講。
      （四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）
      a)看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對(duì)比，體會(huì)遵守規(guī)則的好處。b)現(xiàn)場(chǎng)采訪：
      指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁(yè)表格 c)各抒己見(jiàn)
      提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見(jiàn)。
      小結(jié)：老師會(huì)把你們的意見(jiàn)收集起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說(shuō)好嗎？
      （五）游戲“擊鼓傳球” a)先說(shuō)游戲規(guī)則，再開(kāi)始游戲。
      b)在游戲過(guò)程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)則是幫助我們的好朋友！
      （六）小結(jié)延伸
      a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是
      危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。
      b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。
      總評(píng)：在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我從生活入手，選擇孩子們耳熟能詳?shù)氖吕?，組織學(xué)生各種活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生親自實(shí)踐，感受規(guī)則的重要性，充分體現(xiàn)了生活性、活動(dòng)性和開(kāi)放性。
      3、我們給自己定規(guī)則
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。教學(xué)難點(diǎn)
      明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
      三、課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件
      2.搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。
      四、教學(xué)過(guò)程
      活動(dòng)一：游戲?qū)耄w驗(yàn)規(guī)則
      1.孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾張照片，你們想看嗎？
      2.師：（分發(fā)給每組兩張）美好的時(shí)光總是短暫的，孩子們，你們只有1分鐘時(shí)間傳看，趕快看吧！
      3.師：孩子們，時(shí)間到。每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)傳看盒子的情況。（代表紛紛說(shuō)出本組的情況。）
      4.（組織探究）為什么有的組能在規(guī)定時(shí)間看到這份禮物，而有的組卻吵吵鬧鬧，很多人還沒(méi)有看到呢？
      （學(xué)生通過(guò)討論探究就會(huì)發(fā)現(xiàn)都觀看到的小組，必定遵循了一定的規(guī)則。爭(zhēng)吵、告狀的組事前沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量，沒(méi)按規(guī)則辦事。學(xué)生參與自己喜歡的活動(dòng)，在玩耍中自然而然地體驗(yàn)到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是人們?yōu)榇_保事情的順利開(kāi)展而制定的。這種真實(shí)的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比教師反復(fù)的說(shuō)教，有效得多。）
      活動(dòng)二：感知規(guī)則——出示課件：會(huì)說(shuō)話的故事書(shū)
      1.提問(wèn)：看了這個(gè)故事，你們能幫他們制定規(guī)則嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書(shū)課題：我們給自己定規(guī)則。
      2.學(xué)生討論制定
      3.出示課件（會(huì)說(shuō)話的故事書(shū)，后部分）
      3.結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以下問(wèn)題（課件）：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）
      （2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）活動(dòng)三：學(xué)文明理
      1．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則
      2．出示教材插圖（或兩根跳繩、兩個(gè)毽子），想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？ 4．小結(jié)（課件）：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守?；顒?dòng)四：制定規(guī)則
      1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。
      2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問(wèn)題）
      3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。
      （2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。
      （3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫(xiě)好，貼在墻報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)自己是否能做到。4．教師小結(jié)： 活動(dòng)五：深化導(dǎo)行
      1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的幻燈片和圖片，提問(wèn)：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵守，是什么原因？
      2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。
      3．想一想生活周?chē)袥](méi)有這種情況？當(dāng)別人沒(méi)有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié) 活動(dòng)六：教學(xué)延伸
      1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。
      2．說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。
      （六）總結(jié)
      1.學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
      2.在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂(lè)，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。
      第三篇：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教案
      三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教案
      一單元 做學(xué)習(xí)的主人
      1、一寸光陰一寸金
      2、合理安排時(shí)間 第一課 時(shí)間的妙用 第二課時(shí) 合理安排學(xué)與玩
      3、我這樣學(xué)習(xí)主題1：自主學(xué)習(xí)主題2：勤思善問(wèn) 主題3：從做中學(xué)
      4、多種多樣的購(gòu)物場(chǎng)所 第一課時(shí) 附近的購(gòu)物場(chǎng)所 第二課時(shí) 商品價(jià)格小調(diào)查 主題六 天天3.15 第1課時(shí) 觀 察 與 思 考 第2課時(shí)
      保 護(hù) 我 們 的 權(quán) 益 第三單元我是小交警
      7、我們身邊的交通工具 8 交通規(guī)則要遵守 第一課時(shí) 放 大 鏡 第二課時(shí)
      沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全
      9、小小交通宣傳員 警鐘長(zhǎng)鳴 我們來(lái)做小交警
      10、交通安全伴我行 第四單元 走進(jìn)勞動(dòng)者
      11、粒粒皆辛苦
      12、學(xué)習(xí)用品哪里來(lái)
      13、一分耕耘 一分收獲 第一單元 做學(xué)習(xí)的主人
      1、一寸光陰一寸金 教材分析：
      世界上最寶貴的就是時(shí)間。俗語(yǔ)說(shuō)得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋”?？墒?，孩子們大多不在意時(shí)間的流逝，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。為了使學(xué)生了解和體會(huì)時(shí)間的寶貴，不浪費(fèi)時(shí)間。“一寸光陰一寸金”這一主題設(shè)計(jì)了“寶貴的一分鐘”“不讓時(shí)間溜走”兩個(gè)故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴。
      2、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。
      3、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。
      2、每位學(xué)生自帶一只小鬧鐘。活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、猜謎導(dǎo)入新課。
      同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我說(shuō)謎面，看哪位同學(xué)腦子轉(zhuǎn)得快：世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么？（學(xué)生猜謎語(yǔ)。）
      二、教學(xué)活動(dòng)：寶貴的一分鐘?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一：感受一分鐘。
      1、時(shí)間是由分分秒秒組成的。下面我們來(lái)感受一下一分鐘有多長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)一分鐘給你什么感覺(jué)？（用鬧鐘演示一分鐘的時(shí)間，學(xué)生閉上眼睛感受一分鐘。）
      2、下面我來(lái)采訪大家，一分鐘給你什么感覺(jué)？（學(xué)生自由匯報(bào)）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：交流調(diào)查情況。
      是呀，一分鐘特別短，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？課下我讓大家調(diào)查了自己的家長(zhǎng)。我們大家來(lái)交流交流你的家長(zhǎng)在一分鐘里能做些什么呢？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：自己動(dòng)手體驗(yàn)一分鐘。
      1、咱們的家長(zhǎng)在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢？（學(xué)生自由試一試）
      2、學(xué)生匯報(bào)自己在一分鐘里做了哪些事情。
      3、一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請(qǐng)同學(xué)們觀看下面課件里演示的情境，談?wù)勀愕母惺埽脝?？（播放課件）
      三、活動(dòng)總結(jié)：
      上完今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí)
      活動(dòng)設(shè)計(jì)一：再談對(duì)一分鐘的感受。
      1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓?duì)一分鐘的感受。
      2、學(xué)生自由交流。
      3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說(shuō)得真好，燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，時(shí)間卻是一去不復(fù)返的！我們可不能讓它溜走呀！活動(dòng)設(shè)計(jì)二：看圖畫(huà)談感受。
      1、現(xiàn)在我們知道了一分鐘的時(shí)間同樣是寶貴的，下面看這些同學(xué)的做法，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（課件播放）
      2、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)三：讀故事，受啟發(fā)。
      1、小剛同學(xué)沒(méi)有很好的珍惜時(shí)間，但是有很多人對(duì)時(shí)間是非常珍惜的。請(qǐng)你讀讀下面的故事，想想你從中受到什么啟發(fā)？
      2、想想你平時(shí)是怎樣對(duì)待時(shí)間的？今后有什么打算？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)四：交流珍惜時(shí)間的名人名言或格言或詩(shī)句。
      1、珍惜時(shí)間的故事給了我們很多啟迪和教育，另外還有許多珍惜時(shí)間的格言或名人名言或詩(shī)句，也在告訴我們要珍惜時(shí)間，你知道哪些這方面的句子？
      2、這些格言就像警鐘一樣時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們，大家把他們制作成卡片。
      4、學(xué)生制作卡片。
      四、談收獲。
      1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）
      2、老師小結(jié)：同學(xué)們時(shí)間正如我們開(kāi)始上課時(shí)說(shuō)的謎語(yǔ)一樣，我們真的要去珍惜它。最后讓我們伴著音樂(lè)，在朗讀《匆匆》中體會(huì)時(shí)間的珍貴。（課件播放。）
      2、合理安排時(shí)間
      一、教材分析
      珍惜時(shí)間就是要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，合理安排時(shí)間。要啟發(fā)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，合理安排時(shí)間。“合理安排時(shí)間”這一主題設(shè)計(jì)了“時(shí)間的妙用”和“合理安排學(xué)與玩”這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
      “時(shí)間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，也有珍惜時(shí)間的現(xiàn)象。接著出示一個(gè)案例，合理安排五件事，學(xué)生通過(guò)討論評(píng)議學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
      “合理安排學(xué)與玩”采用連環(huán)畫(huà)形式，讓學(xué)生評(píng)議畫(huà)中人物的作息時(shí)間。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并了解他人是怎樣安排時(shí)間的。
      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間與玩耍。
      3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
      三、教學(xué)重難點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與玩耍。
      四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課 時(shí)間的妙用
      一、問(wèn)題導(dǎo)入
      “時(shí)間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏心，給每個(gè)人每天都不是二十四小時(shí)?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？
      二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)
      一、調(diào)查討論
      1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)家人或朋友是怎樣利用時(shí)間的，他們對(duì)時(shí)間是怎樣看的。
      2、觀察第7頁(yè)圖片。
      3、學(xué)生討論以上哪是珍惜時(shí)間，哪是浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象?；顒?dòng)
      二、“我”的時(shí)間我做主
      1、學(xué)生觀察第8頁(yè)圖片。
      2、小組討論，怎樣安排五件事才能最節(jié)約時(shí)間。
      3、比一比，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組安排最合理。
      小結(jié)：在日常生活中，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。有些事情可以同時(shí)做，而有些事情必須先后做，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排?；顒?dòng)
      三、時(shí)間大比拼
      1、看誰(shuí)在最短時(shí)間內(nèi)完成四件事：收拾書(shū)包、帶紅領(lǐng)巾、聽(tīng)完一首兒歌、喝一杯熱水。
      2、請(qǐng)兩位同學(xué)比賽。
      3、獲勝者說(shuō)自己是怎樣安排時(shí)間的，為什么這樣安排。
      三、學(xué)習(xí)小結(jié)
      學(xué)生談收獲，教師總結(jié)：合理安排時(shí)間，你就會(huì)成為時(shí)間的主人。第二課時(shí) 合理安排學(xué)與玩 活動(dòng)
      一、識(shí)圖討論
      1、觀察第9頁(yè)圖片。
      2、說(shuō)一說(shuō)，哪些是合理安排時(shí)間，哪些是浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。
      3、學(xué)生討論如何處理好學(xué)與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過(guò)得愉快而有意義?；顒?dòng)二：小記者在行動(dòng)
      1、小記者采訪同學(xué)，看他們是怎樣安排節(jié)假日的。
      2、辯析交流，看誰(shuí)的節(jié)假日愉快而有意義?；顒?dòng)
      三、“我”的雙休日
      1、教師發(fā)表格。
      2、學(xué)生填寫(xiě)自己是如何安排雙休日的作息時(shí)間的。
      3、小組內(nèi)交流，不合理的地方加以修改。談收獲
      1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）
      2、教師總結(jié)：在日常生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。
      3、我這樣學(xué)習(xí)教材分析：
      “我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”，“勤思善問(wèn)”，“從做中學(xué)”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
      “自主學(xué)習(xí)”通過(guò)學(xué)生日常生活中的對(duì)話，出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析是非，了解為什么要自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。
      “勤思善問(wèn)”采用了外國(guó)兩位偉人的故事做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察，勤于思考、小問(wèn)題也會(huì)有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問(wèn)的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚(yú)缸中好像不會(huì)睡覺(jué)的金魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問(wèn)，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
      “從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實(shí)驗(yàn)、修理自行車(chē)等圖片，引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受，并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      主題1：自主學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：
      1、懂得學(xué)習(xí)需要有專(zhuān)心、耐心和恒心；
      2、教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      活動(dòng)
      一、你是如何寫(xiě)作業(yè)
      學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在家是如何寫(xiě)作業(yè)的，是獨(dú)立完成還是需要在父母的監(jiān)督下完成，遇到困難是如何解決的？ 指名匯報(bào)
      大家評(píng)議誰(shuí)的方法好 活動(dòng)
      二、評(píng)一評(píng)，講一講 出示課件或看書(shū)10-11頁(yè) 說(shuō)說(shuō)在自主學(xué)習(xí)方面誰(shuí)做得比較好 學(xué)生思考，指名回答 活動(dòng)
      三、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程
      1、老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈?xiě)下自己最喜歡的課程是什么，并寫(xiě)上自己的名字交給老師。
      2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
      3、一個(gè)同學(xué)回答完后，教師再抽出另一張，以此類(lèi)推?；顒?dòng)
      四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法
      1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，由小組長(zhǎng)將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。
      2、班內(nèi)共同交流，由小組長(zhǎng)將每組的經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行匯報(bào)，并在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的好方法 早預(yù)習(xí)，有計(jì)劃； 多提問(wèn)，善觀察； 常積累，勤總結(jié) 主題2：勤思善問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)
      1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問(wèn)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
      2、明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性。難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事
      2、相關(guān)的格言和諺語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 故事導(dǎo)入
      1、教師提問(wèn)：你的腦海里有哪些小問(wèn)號(hào)呢？
      2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”和“愛(ài)迪生孵小雞”的故事。活動(dòng)
      一、召開(kāi)“勤思善問(wèn)”故事會(huì)
      1、召開(kāi)班級(jí)主題故事會(huì)，將自己搜集到的中外名人勤思善問(wèn)的小故事在全班進(jìn)行交流，2、教師隨機(jī)補(bǔ)充
      3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。
      （引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。）活動(dòng)
      二、看一看，說(shuō)一說(shuō) 圖上的同學(xué)在干什么？ 小組內(nèi)交流 指名匯報(bào)
      （引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對(duì)書(shū)本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問(wèn)的表現(xiàn)。）
      四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)
      2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語(yǔ)，以小組匯報(bào)交流。
      3、學(xué)生選取一句或自己寫(xiě)一句座右銘。主題3：從做中學(xué) 教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、重點(diǎn)、難點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)
      活動(dòng)一：他們是怎樣學(xué)習(xí)的 看書(shū)14-15頁(yè)，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么?他們是怎樣學(xué)習(xí)的？
      （引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、同學(xué)合作完成一項(xiàng)小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過(guò)書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)，還要在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。）
      活動(dòng)
      二、各小組展示自己的作業(yè)
      這項(xiàng)作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等，并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的感受 活動(dòng)
      三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑
      課堂是個(gè)小天地，生活是個(gè)大課堂。會(huì)生活，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)觀察，會(huì)合作，動(dòng)手又動(dòng)腦，收獲真不少?；顒?dòng)
      三、緊急任務(wù)。
      1、搜集身邊會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡，找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論
      2、全班交流，請(qǐng)“有心人”介紹經(jīng)驗(yàn)。
      4、多種多樣的購(gòu)物場(chǎng)所
      一、教材分析：
      本課內(nèi)容分兩部分，第一部分介紹附近的商業(yè)場(chǎng)所；第二部分是以商品價(jià)格小調(diào)查為主的題的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于上述內(nèi)容的安排和要是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了解自己的社會(huì)生活環(huán)境，合理參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，并在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生了解各種各樣的商業(yè)場(chǎng)所，知道選購(gòu)什么東西應(yīng)該去什么商業(yè)場(chǎng)所。
      2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，知道商品的價(jià)格變化。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的素質(zhì)與能力。
      三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
      第一課時(shí) 附近的購(gòu)物場(chǎng)所
      一、活動(dòng)目的：
      1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店、超市、文具店、新華書(shū)店、小賣(mài)部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車(chē)和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買(mǎi)什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
      2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
      二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      1、談話導(dǎo)課、揭示主題：(1)教師板書(shū)、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
      先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱(chēng)，教師相機(jī)板書(shū)。幾種常見(jiàn)類(lèi)型（可貼學(xué)生拍攝的照片）。(2)銜接： 多種多樣(使板書(shū)齊全)照 片
      （教師可把書(shū)中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去）
      2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買(mǎi)能力。
      教師舉出幾種商品名稱(chēng)，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買(mǎi)到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
      三、情境創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展活動(dòng)。
      教師談話:家有人來(lái)做客，需購(gòu)買(mǎi)以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買(mǎi)，說(shuō)明理由！
      （活動(dòng)中把要買(mǎi)物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱(chēng)寫(xiě)在卡片反而，并想好理由）。
      2、學(xué)生交流。
      3、調(diào)查：
      哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所！
      四、模擬拓展生活實(shí)踐。
      把卡片帶回家，看看你寫(xiě)的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買(mǎi)到這些商品，并寫(xiě)上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。
      第二課時(shí) 商品價(jià)格小調(diào)查
      一、活動(dòng)目的:
      1、讓學(xué)生關(guān)心常用商品的價(jià)格和了解商品的價(jià)格變化有助于他們合理消費(fèi)的良好習(xí)慣的形成。由于價(jià)格調(diào)查是以實(shí)地調(diào)查為主的活動(dòng)，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因此在“商品價(jià)格小調(diào)查”這一部分內(nèi)容里，主要是通過(guò)分工合作進(jìn)行的實(shí)地調(diào)查、觀察比較等一系列活動(dòng)來(lái)使學(xué)生了解商品的價(jià)格變化特點(diǎn)。由于是讓學(xué)生分工合作而完成的活動(dòng)，這樣既能使學(xué)生較為順利地完成任務(wù)，又可使他們養(yǎng)成合作、分享的個(gè)性習(xí)慣。
      2、課前準(zhǔn)備：
      提前一周，讓學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際購(gòu)物情況，做好一周的家庭購(gòu)物記錄。每生發(fā)一張表，并填寫(xiě)：  家庭一周購(gòu)物記錄表 星期 購(gòu)物場(chǎng)所 物品和數(shù)量 金額 六 日 一 二 三 四 五
      二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      （一）展示作品：
      讓學(xué)生拿出家庭一周購(gòu)物記錄表，全班展示。
      （二）觀察、了解：
      選出幾種相同的東西，看它們的購(gòu)物場(chǎng)所是否一樣，看它們的價(jià)格有什么差異。
      （三）交流、討論：
      商品價(jià)格受哪些因素影響，并簡(jiǎn)單歸納出商品的價(jià)格變化規(guī)律，如質(zhì)量不同價(jià)格就不同，購(gòu)物場(chǎng)所不同價(jià)格就不同等。
      （四）查資料：
      商品的價(jià)格為什么會(huì)不同呢？學(xué)生可自己看書(shū)或上網(wǎng)查資料了解原因。教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一件商品從生產(chǎn)到出售的全過(guò)程進(jìn)行了解，以得出結(jié)果。
      （五）實(shí)踐活動(dòng)：
      1、做個(gè)調(diào)查計(jì)劃。
      2、填寫(xiě)調(diào)查表。我的調(diào)查表  地點(diǎn) 價(jià)格 物品
      我的發(fā)現(xiàn)
      （六）小結(jié)歸納：
      我們買(mǎi)東西，既要看質(zhì)量，又要選擇合適的商店。
      （七）辦小報(bào)：
      引導(dǎo)學(xué)生將自己通過(guò)各種途徑得到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果做成簡(jiǎn)單的小報(bào)，在班上展示，以供全班同學(xué)交流、學(xué)習(xí)。主題六 天天3.15 教材分析
      “天天3.15”這一主題活動(dòng),旨在使學(xué)生從小懂得保護(hù)自己的確正當(dāng)權(quán)益和培養(yǎng)初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),為他們更好地了解社會(huì)、走向社會(huì)打下基礎(chǔ).本主題圍繞兒童的生活實(shí)際需要,通過(guò)觀察、調(diào)查等系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的重要性,從而培養(yǎng)初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí).本課教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)次主題組成,即“觀察與思考”和“保護(hù)我們的權(quán)益”.“觀察與思考”從平時(shí)生活中假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來(lái)的危害入手,同時(shí)也揭示了一些人上當(dāng)受害的原因,讓學(xué)生進(jìn)行觀察并聯(lián)系身邊現(xiàn)象,思考假冒偽劣商品給人帶來(lái)的危害.“保護(hù)我們的權(quán)益”首先設(shè)計(jì)了要保管好購(gòu)物憑證,然后自覺(jué)抵制假冒偽劣商品,最后知道有問(wèn)題可以撥打敗12315的熱線投訴電話,以此為切入口,教育學(xué)生堅(jiān)決拒絕假冒偽劣商品和教給他們保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的基本方法.教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生知道假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來(lái)的危害。
      2、使學(xué)生知道保護(hù)自己作為消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益的基本方法.3、使學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備
      1、調(diào)查家人或鄰居受到假冒偽劣產(chǎn)品帶來(lái)的危害情況，并填好調(diào)查表。購(gòu)物人
      購(gòu)物時(shí)間
      物品名稱(chēng)
      偽劣情況 危害（損失）解決辦法
      2、觀看3.15晚會(huì)
      3、搜集與 3.15有關(guān)的知識(shí) 教學(xué)時(shí)數(shù)
      2課時(shí)
      第1課時(shí)
      觀 察 與 思 考 本主題由一則資料和四幅圖片組成。小資料介紹了3.15的由來(lái)。圖片則從農(nóng)民的莊稼、學(xué)生的衣著和圖書(shū)三方面展示了人們受到假冒偽劣產(chǎn)品的危害，也揭示了人們因?yàn)樨潏D便宜容易上當(dāng)受害的心理。這一版塊安排了一個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)人們?cè)斐傻膿p害，以引起學(xué)生的思考和重視，以免使自己也受其害。教學(xué)過(guò)程
      （一）小品導(dǎo)入
      從32頁(yè)插圖中選一種情況或其他實(shí)際情況編成小品，挑選學(xué)生表演。教師過(guò)渡。
      （二）觀察與思考
      1、請(qǐng)同學(xué)們觀察32頁(yè)插圖，分別說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心情。
      2、想想自己有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，心情怎樣。（有物證的可以向大家展示一下）
      3、家人或鄰居有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情，（圖片、聽(tīng)到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內(nèi)容。
      （三）討論交流
      1、談一談你看到或聽(tīng)到這些事情后的感受。
      2、通過(guò)前面的匯報(bào)交流，你認(rèn)為什么是偽劣商品？
      3、分析一下發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么。
      4、怎樣才能避免遇到這樣的事情？ 如果遇到這種事情，我們應(yīng)該怎么做？
      （四）小閱讀
      請(qǐng)學(xué)生閱讀32頁(yè)第一段話，了解3.15的由來(lái)。第2課時(shí)
      保 護(hù) 我 們 的 權(quán) 益
      本主題由活動(dòng)指示性的引言、三幅圖片及對(duì)話和注釋?zhuān)€有一則小資料組成。引言既是對(duì)主體內(nèi)容的提示，又是對(duì)活動(dòng)要求進(jìn)行指示。三幅圖從不同側(cè)面進(jìn)行了提示，設(shè)計(jì)了要保管好購(gòu)物憑證，自覺(jué)抵制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問(wèn)題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時(shí)配有簡(jiǎn)介購(gòu)物發(fā)票的資料，教給了學(xué)生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，使學(xué)生能學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程
      （一）小調(diào)查（小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況）
      舉例說(shuō)明，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來(lái)了哪些損害？
      （二）小知識(shí)
      作為消費(fèi)者，在消費(fèi)過(guò)程中享有合法的權(quán)利和利益，這些假冒偽劣產(chǎn)品 的銷(xiāo)售，是侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的違法行為。你知道消費(fèi)者具有哪些權(quán)利嗎？
      （三）保護(hù)我們的權(quán)益
      我們每個(gè)人都要注意保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。你知道怎么做嗎？
      1、小組交流辦法并表演展示。
      2、閱讀33頁(yè)內(nèi)容。
      3、教師補(bǔ)充
      4、教師通過(guò)實(shí)物教學(xué)生如何識(shí)別假冒產(chǎn)品。（也可以讓學(xué)生提前向家長(zhǎng)學(xué)會(huì)，再教給同學(xué)們。）
      （四）談收獲
      （五）作業(yè)
      綜合本單元的知識(shí)點(diǎn)，辦一期小報(bào)。
      小資料：國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日
      每年的3月15日是“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”(International Day for Protecting Consumers' Rights)。這一國(guó)際日最先由國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定，以擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳，使之在世界范圍內(nèi)得到重視，促進(jìn)各國(guó)和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往，在國(guó)際范圍內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益?！?.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日的由來(lái)
      1962年3月15日美國(guó)前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國(guó)國(guó)會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了著名的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”，即：有權(quán)獲得安全保障；有權(quán)獲得正確資料；有權(quán)自由決定選擇；有權(quán)提出消費(fèi)意見(jiàn)。
      肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利，以后逐漸為世界各國(guó)消費(fèi)者組織所公認(rèn)，并作為最基本的工作目標(biāo)。1983年國(guó)際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”。同時(shí)，選擇這樣一天作為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”，也是為了擴(kuò)大宣傳，促進(jìn)各國(guó)消費(fèi)者組織的合作和交往，在國(guó)際范圍內(nèi)引起重視，推動(dòng)保護(hù)消費(fèi)者的活動(dòng)。從1983年以來(lái)，每年的3月15日，世界各地的消費(fèi)者組織都要舉行多種多樣的紀(jì)念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì)或發(fā)布新聞公報(bào)，向公眾介紹消費(fèi)者組織的活動(dòng)情況；公布新的一年的工作計(jì)劃，告訴人們消費(fèi)者組織將為保護(hù)消費(fèi)者利益做哪些工作。同時(shí)，喚醒消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí);督促企業(yè)重視消費(fèi)者權(quán)益;促進(jìn)全社會(huì)都關(guān)心、支持消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作。而今，“3.15國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì)影響的、意義深遠(yuǎn)的社會(huì)性活動(dòng)。
      ★2007年消費(fèi)者權(quán)益日主題 主題為“消費(fèi)和諧”。
      ★今年是第幾個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日 今年是第25個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日。什么叫消費(fèi)者的合法權(quán)益？
      消費(fèi)者的權(quán)益是指消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益。它包括消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益，也包括消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益。消費(fèi)者的合法權(quán)益是指消費(fèi)者所應(yīng)享有而被國(guó)家法律、法規(guī)及地方性法規(guī)所認(rèn)可的、獨(dú)自享有的權(quán)利。社會(huì)保障及法規(guī)保護(hù)的是消費(fèi)者的合法權(quán)益。消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品或接受服務(wù)時(shí)，有意給經(jīng)營(yíng)者造成侵害，或者由于消費(fèi)者故意或過(guò)失而使自身利益受到損害，社會(huì)與法律對(duì)之不予保護(hù)。保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益絕不是無(wú)原則、無(wú)界限地予以保護(hù)。發(fā)生消費(fèi)糾紛后哪些途徑可以解決
      根據(jù)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第三十四條規(guī)定，消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者發(fā)生消費(fèi)權(quán)益爭(zhēng)議的，可以通過(guò)下列途徑解決：
      1．與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；
      2．請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解；
      3．向有關(guān)行政執(zhí)法部門(mén)（如工商、技術(shù)監(jiān)督、物價(jià)、衛(wèi)生、商檢、煙草專(zhuān)賣(mài)等）申訴；
      4．根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；
      5．向人民法院提起訴訟。
      如何與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決消費(fèi)糾紛？
      消費(fèi)者在找經(jīng)營(yíng)者協(xié)商之前，應(yīng)咨詢(xún)或?qū)W習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、新“三包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，弄清經(jīng)營(yíng)者在哪些方面損害了自己的權(quán)益；是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償?shù)?。然后帶著法?guī)和實(shí)物、發(fā)票去找商場(chǎng)負(fù)責(zé)人，陳述自己購(gòu)物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題經(jīng)過(guò)，并依法提出自己的賠償要求。經(jīng)過(guò)協(xié)商能得到滿(mǎn)意解決最好。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途徑。
      如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴？
      投訴以文字材料為準(zhǔn)。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱(chēng)、地址，受損害事實(shí)，所購(gòu)商品的名稱(chēng)、牌號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格、生產(chǎn)單位及交涉經(jīng)過(guò)等內(nèi)容寫(xiě)清楚，并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意，不要郵寄票證、單據(jù)和實(shí)物，以防丟失。
      請(qǐng)注意，以下6種情況之一的投訴，消費(fèi)者協(xié)會(huì)不予受理：
      1．購(gòu)買(mǎi)商品不是用于自己消費(fèi)，而是用于生產(chǎn)或銷(xiāo)售的投訴（不含農(nóng)民購(gòu)買(mǎi)自用的生產(chǎn)資料）；
      2．企業(yè)（包括個(gè)體工商戶(hù)）之間的經(jīng)濟(jì)糾紛的投訴；
      3．個(gè)人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；
      4．提不出被投訴者的名稱(chēng)、地址和必要證據(jù)的投訴；
      5．司法、行政部門(mén)已受理的投訴；
      6．不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的投訴。
      第三單元我是小交警
      7、我們身邊的交通工具
      一、教才分析
      本課包括“我認(rèn)識(shí)的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會(huì)”三大塊內(nèi)容。教材開(kāi)課的通欄設(shè)計(jì)，是利用人類(lèi)社會(huì)生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個(gè)領(lǐng)域人們?cè)O(shè)計(jì)并運(yùn)用的各種交通工具。對(duì)于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學(xué)中一定要充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們?cè)谥刚J(rèn)回顧的同時(shí)進(jìn)一步了解各種交通工具的名稱(chēng)、性能、用途.。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的種類(lèi)、特點(diǎn)及用途，了解當(dāng)?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來(lái)的便利。
      3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。三、教材重、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿?huì)使用這種交通工具。難點(diǎn)：交通工具對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。四、課時(shí)安排：2課時(shí)
      五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
      1、“我認(rèn)識(shí)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）找一找。
      讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對(duì)交通工具類(lèi)別、使用范圍、用途等方面交通知識(shí)的初步了解。（2）說(shuō)一說(shuō)。
      讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說(shuō)明，增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。（3）交流與展示
      組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見(jiàn)聞，包括見(jiàn)過(guò)哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點(diǎn)和用途；還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識(shí)趣聞。
      2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）競(jìng)猜游戲“是真是假”
      選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車(chē)等圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交通好工具的歷史發(fā)展變化過(guò)程，同時(shí)也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。
      可以利用競(jìng)猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)游戲，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)性學(xué)習(xí)的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準(zhǔn)備。（2）調(diào)查與分析
      學(xué)生按照一定的分組、分工進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。事先，教師要知道學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對(duì)象可以是交通管理部門(mén)、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學(xué)等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學(xué)生注意安全。當(dāng)?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查 時(shí)間 工具名稱(chēng) 特點(diǎn)及用途 20世紀(jì)五六十年代 20世紀(jì)七八十年代 20世紀(jì)九十年代 20世紀(jì)末、21世紀(jì)初（3）通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點(diǎn)和用途表，使他們進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。展示活動(dòng)可按小組或班級(jí)進(jìn)行，教材留白的部分可讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)，目的是讓學(xué)生記錄下自己的時(shí)間成果或體驗(yàn)。（4）交通工具展覽會(huì)
      讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來(lái)，互相交流。
      六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)
      （1）對(duì)交通工具的種類(lèi)的了解程度，對(duì)各種交通工具、特點(diǎn)和用途的熟悉程度。(2)參與調(diào)查、交流等活動(dòng)是否積極主動(dòng)，是否有計(jì)劃性。（3）在實(shí)踐活動(dòng)小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。
      （5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
      七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。8 交通規(guī)則要遵守 教材分析：
      “交通規(guī)則要遵守”這一主題設(shè)計(jì)了“放大鏡”和“沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
      “放大鏡”通過(guò)一幅圖畫(huà)展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識(shí)以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性?！皼](méi)有秩序就沒(méi)有安全”幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通規(guī)則的重要性，體驗(yàn)沒(méi)有交通秩序就沒(méi)有安全。認(rèn)知目標(biāo)：
      懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法規(guī)。情感目標(biāo)： ：
      深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿(mǎn)。能力目標(biāo)：
      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 放 大 鏡 教學(xué)目標(biāo)：
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      使學(xué)生具有基本的交通秩序意識(shí)，形成正確的價(jià)值判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生觀察上學(xué)路的交通秩序。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、情境導(dǎo)課。
      1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車(chē)的喇叭聲、摩托車(chē)的啟動(dòng)聲、自行車(chē)的鈴聲……汽車(chē)的急剎車(chē)聲和人的慘叫聲)提問(wèn)：馬路上發(fā)生了什么事?
      2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。
      全世界每年有50多萬(wàn)人在車(chē)輪下喪生，1300多萬(wàn)人受傷致殘。這就是說(shuō)，平均就有1人死于車(chē)禍，每一秒鐘有4人囚車(chē)禍?zhǔn)軅職?。我?guó)每年有7萬(wàn)多人死于車(chē)禍，相當(dāng)于每天從天上掉下一架大型客機(jī)。
      3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?
      二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一 安全小博士
      1、什么是交通規(guī)則?
      2、你知道哪些交通規(guī)則？ 活動(dòng)二 我會(huì)過(guò)馬路
      1、找一找。
      在圖中找找誰(shuí)遵守了交通規(guī)則，誰(shuí)沒(méi)有遵守？你想對(duì)違反交通規(guī)則的行人說(shuō)些什么？
      2、說(shuō)一說(shuō)。
      你身邊的交通秩序怎么樣？上學(xué)路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
      3、演一演。
      （１）設(shè)置過(guò)馬路場(chǎng)景，學(xué)生分別飾演行人、小學(xué)生過(guò)馬路。（２）評(píng)一評(píng)他們是否遵守了交通規(guī)則。
      三、布置任務(wù)
      開(kāi)展一次“小記者在行動(dòng)”活動(dòng)。從報(bào)紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。
      四、活動(dòng)總結(jié)
      人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，見(jiàn)到同學(xué)有不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該批評(píng)、勸阻。第二課時(shí)
      沒(méi)有秩序就沒(méi)有安全 教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)沒(méi)有交通秩序就沒(méi)有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識(shí)，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。教學(xué)重點(diǎn)：
      理解制定交通法規(guī)的必要性。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      活動(dòng)一 交流調(diào)查情況
      小組交流調(diào)查報(bào)告，選出代表說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 活動(dòng)二 看圖談感受
      觀察圖片，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序的交通，會(huì)是怎樣的？ 活動(dòng)三 警鐘長(zhǎng)鳴
      通過(guò)聽(tīng)故事、看數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)交通安全的重要性。
      1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，2007年上半年中國(guó)各類(lèi)事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。
      ２、2007年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。３、2006年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟(jì)損失206.83萬(wàn)元。行人是死亡車(chē)禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。４、課本41頁(yè)資料卡。
      小組討論：沒(méi)有秩序的交通會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響或者嚴(yán)重后果？ 總結(jié)
      遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)了解交通違法行為帶來(lái)的危害，讓學(xué)生明白交通違法會(huì)危害自己和他人，會(huì)給國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      活動(dòng)一 小小交通監(jiān)督員 １、你認(rèn)為插圖中同學(xué)的做法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
      ２、在城市過(guò)馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農(nóng)村有的公路上沒(méi)有人行橫道該怎樣安全過(guò)馬路呢？(請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示)３、愛(ài)看書(shū)的小紅連走路的時(shí)間也不放過(guò)，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會(huì)怎樣做呢？ 活動(dòng)二 交通法規(guī)小測(cè)驗(yàn)
      １、過(guò)馬路走人行道，（）燈亮了才能過(guò)。２、沒(méi)有人行道的靠（）行走。
      3、通過(guò)有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照（）指示通行；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈的人行橫道時(shí)，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)（）后通過(guò)。
      4、如果紅燈亮?xí)r沒(méi)有車(chē)，“我”能不能過(guò)？ 總結(jié)
      交通安全關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅Γ湎氋F的生命，老師希望每個(gè)同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
      9、小小交通宣傳員 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生街道常見(jiàn)交通標(biāo)志，懂得簡(jiǎn)單的交通法規(guī)。
      2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)腦和動(dòng)手能力及合作精神。
      3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)。教具：交通標(biāo)志圖、圖片 教法：實(shí)例 學(xué)法：動(dòng)手參與 交通知識(shí)知多少
      一、導(dǎo)入
      出示P40頁(yè)“血的教訓(xùn)”的圖片
      同學(xué)們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓(xùn)，為了避免類(lèi)似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來(lái)學(xué)習(xí)P43頁(yè)
      9、小小交通宣傳員
      （一）①匯報(bào)和交流。首先，我們先認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，我們先看自己收集的交通標(biāo)志，同學(xué)們交流、討論，然后重點(diǎn)出示P43頁(yè)的圖片標(biāo)志，并給圖片意思的說(shuō)明，讓學(xué)生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過(guò)程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論判斷，并說(shuō)說(shuō)理由。③同學(xué)們真棒，默讀一下P44頁(yè)資料卡，我們來(lái)?yè)尨鹨幌陆煌ㄒ?guī)則知識(shí)，用這種形式讓學(xué)生知法、學(xué)法。
      二、小結(jié) 警鐘長(zhǎng)鳴
      一、導(dǎo)入
      我們懂了許多交通標(biāo)志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個(gè)醒，看一看大家收集的交通安全警示語(yǔ)。
      二、交流、討論
      大家收集的警示語(yǔ)，想告誡人們什么？通過(guò)學(xué)習(xí)這些警示語(yǔ)，你也來(lái)創(chuàng)編一些警示語(yǔ)？
      三、小結(jié)
      四、作業(yè)
      走在路上仔細(xì)觀察一下交警，帶上自己的玩具車(chē) 我們來(lái)做小交警
      一、導(dǎo)入
      出示交警指揮交通的場(chǎng)景
      讓一位學(xué)生了解交警手勢(shì)信號(hào)的學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生看手勢(shì)表示什么？這是一位交警、引出課題
      二、讓學(xué)生興趣地來(lái)說(shuō)手勢(shì)信號(hào)?紅綠燈信號(hào)的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車(chē)、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。
      在班里模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，體會(huì)交警的辛苦。
      三、小結(jié)
      交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么？應(yīng)遵守交通規(guī)則。
      10、交通安全伴我行
      一、教材分析：
      “交通安全伴我行 ”是第三單元主題的深化，是單元主題目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié) , 是課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意交通安全”、“開(kāi)展模擬活動(dòng)，學(xué)習(xí)選擇安全合理出行路線和交通工具 , 到達(dá)指定目的地”的具體落實(shí)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,在學(xué)生掌握安全出行基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們?yōu)榈竭_(dá)預(yù)定目的地而自主設(shè)計(jì)交通路線和選擇交通工具,交流一下,誰(shuí)最終能夠安全、準(zhǔn)確地到達(dá)目的地 , 培養(yǎng)學(xué)生的交直通安全意識(shí)。這是學(xué)習(xí)本單元的最終落腳點(diǎn)。
      二、本主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.使學(xué)生懂得安全出行應(yīng)掌握的交通安全知識(shí)和應(yīng)注意的問(wèn)題
      2.使學(xué)生懂得為準(zhǔn)確、安全到達(dá)預(yù)定目的地選擇路線和安全的交通工具。3.培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。
      三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      掌握出行的交通安全知識(shí)和應(yīng)注意問(wèn)題；能夠準(zhǔn)確選擇路線和安全的交通工具，安全到達(dá)預(yù)定目的地。
      四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
      五、活動(dòng)過(guò)程：
      活動(dòng)
      （一）：談一談“出行應(yīng)注意那些安全”。
      1、首先讓學(xué)生觀察課本上的四幅圖片，從生活中出行乘車(chē)的常見(jiàn)現(xiàn)象入手，分析四幅圖片，提醒學(xué)生出行應(yīng)注意安全：
      A、圖一乘車(chē)時(shí)不要把頭、手伸出車(chē)窗外。B、圖二不能乘做加載的手扶拖拉機(jī)。
      C、圖三嚴(yán)禁攜帶易燃、易暴危險(xiǎn)物品乘車(chē)。D、圖四通過(guò)無(wú)人看管鐵路口要一停二看三通過(guò)。
      2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所見(jiàn)所聞，分組討論出行時(shí)我們還要注意哪些安全？（學(xué)生分組討論時(shí)，教師要注意參與其中，然后要求各組出代表，公布自己的討論結(jié)果，對(duì)于突出的小組要提出表?yè)P(yáng)）?；顒?dòng)
      （二）：幫小明設(shè)計(jì)去科技館的合適出行計(jì)劃。
      1要求：設(shè)計(jì)一份出行計(jì)劃 , 是對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的檢閱。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體策劃、全局思考 , 使他們最終能平安、便捷地到目的地。
      學(xué)生出行計(jì)劃應(yīng)力求具體，內(nèi)容應(yīng)包括 : 目的地;出行、中轉(zhuǎn)時(shí)間；選擇乘坐哪幾種交通工具；如何何遵守交通法規(guī) , 注意交通安全；對(duì)可能出現(xiàn)事故采取緊急避險(xiǎn)措施；必要的藥物和圖書(shū)準(zhǔn)備；必要的電話號(hào)碼，等等。2：、仔細(xì)觀察課本48—49頁(yè)圖，幫小明設(shè)計(jì)去科技館的合適出行計(jì)劃，看哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的最好，并在全班交流展示。
      活動(dòng)
      （三）：學(xué)生設(shè)計(jì)自己的出行計(jì)劃
      如果暑假你要跟爸爸媽媽到外地去旅游，你將選擇什么出行路線和交通工具，應(yīng)注意哪些交通安全？（教師要注意看學(xué)生設(shè)計(jì)自己的出行計(jì)劃是否已經(jīng)樹(shù)立交通安全意識(shí)，掌握了簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，懂得了選擇恰當(dāng)?shù)慕煌üぞ咭约笆欠褡龅搅吮茈U(xiǎn)自護(hù)、遵守交通法規(guī)等等）我的出行計(jì)劃 我的旅行線路： 我選擇的交通工具： 應(yīng)注意的安全事項(xiàng)：
      活動(dòng)
      （四）：模擬實(shí)踐活動(dòng)
      學(xué)生課下設(shè)計(jì)一份自己的周末出行計(jì)劃，其中出行目的、路線等應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，并與家長(zhǎng)商量合作完成。（本活動(dòng)只限于模擬，是學(xué)生出行的一次“真實(shí)”的模擬，模擬實(shí)踐活動(dòng)要注意“目的地”的確定性、“交通工具”的安全性、“緊急措施”的有效性、“行為方式”的合法性、“同伴之間”的合作性。）第四單元 走進(jìn)勞動(dòng)者
      11、粒粒皆辛苦 教材分析：
      人人都離不了的，與學(xué)生生活密切相關(guān)的，同時(shí)又是時(shí)世代農(nóng)民賴(lài)以為生的農(nóng)產(chǎn)品就是糧食。唐朝詩(shī)人李紳的這首《憫農(nóng)》詩(shī)更是對(duì)廣大農(nóng)民辛苦勞作的逼真寫(xiě)照。為了使學(xué)生通過(guò)糧食-這一典型的日常生活中的農(nóng)產(chǎn)品，來(lái)探究它與人們生活的關(guān)系，同時(shí)深切體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勤與智慧，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)?！傲Ａ＝孕量唷边@一主題中設(shè)計(jì)了“一粒種子的旅行”“農(nóng)田里的科技”餐桌上的思考“三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生知道糧食的生產(chǎn)過(guò)程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)民運(yùn)用了哪些科學(xué)技術(shù)種田，體會(huì)農(nóng)民伯伯的勤勞和智慧。
      3、引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生搜集農(nóng)作物的圖片?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入新課。
      同學(xué)們把你們搜集的農(nóng)產(chǎn)品資料拿出來(lái)，向大家介紹一下你搜集的農(nóng)產(chǎn)品是什么？你知道他們有什么用處、農(nóng)民要付出哪些勞動(dòng)。學(xué)生自由匯報(bào)。
      二、教學(xué)活動(dòng)：一粒種子的旅行 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：背誦李紳的《憫農(nóng) 》。
      1、自由背誦這首詩(shī)并且說(shuō)一下詩(shī)的意思。同桌背誦并檢查。）
      2、下面我來(lái)采訪大家，通過(guò)背誦這首詩(shī)你有什么感受？（學(xué)生自由匯報(bào)）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：講一講，演一演。
      我國(guó)大部分地區(qū)的主要糧食作物是小麥。我們吃的饅頭、面包、等都是用小麥加工制作成的，你想知道小麥的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？看教材中的圖畫(huà)，把它們變成童話。先小組表演，最后讓一組在全班表演。課下我讓大家搜集了一些農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)在你們知道他們的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？（學(xué)生以小組為單位交流）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：自己體會(huì)
      1、讓學(xué)生談一下農(nóng)產(chǎn)品對(duì)我們有什么影響和作用。（小組討論）
      2、學(xué)生匯報(bào)。
      3、看課本中的介紹小麥的資料。
      4、糧食是靠農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。我們應(yīng)該尊重他們。請(qǐng)同學(xué)們一起背誦《憫農(nóng)》。
      三、活動(dòng)總結(jié)：
      上完今天這節(jié)課，同學(xué)們感受到什么？ 第二課時(shí)
      活動(dòng)設(shè)計(jì)一：再談對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)過(guò)程的感受。
      4、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談?wù)勀銓?duì)農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)過(guò)程的感受。
      5、學(xué)生自由交流。
      6、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)，引出新課：同學(xué)們說(shuō)得真好，農(nóng)民伯伯過(guò)去種地很辛苦，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)用了越來(lái)越多的新科技。農(nóng)民伯伯從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，糧食產(chǎn)量逐年提高。同學(xué)們我們一起走進(jìn)農(nóng)村看一看哪里發(fā)生了哪些變化？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：看圖畫(huà)談感受。
      1、現(xiàn)在我們知道了農(nóng)民伯伯種田運(yùn)用了許多現(xiàn)代化的科技手段。利用現(xiàn)代化的科技手段種田節(jié)時(shí)節(jié)力節(jié)約能量?，F(xiàn)在人們四季都能吃上新鮮的蔬菜和水果，水果的品種繁多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高。這都是農(nóng)民和科學(xué)家們的勞動(dòng)成果。你想對(duì)科學(xué)家們和農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么？
      2、學(xué)生自由談自己的感受?；顒?dòng)設(shè)計(jì)三：讀故事，受啟發(fā)。
      1、你們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，有些時(shí)候我們吃的大米，很不好吃，原因是大米的 品種很差，為了讓我們吃上香噴噴的大米，很多科學(xué)家在研究水稻的品種，袁隆平院士就是其中的一位，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)他終于試驗(yàn)成功了一種新的水稻品種，這種水稻產(chǎn)量極高口感又好。他被人們稱(chēng)為“水稻之父”。想想你從中受到什么啟發(fā)？
      2、你知道農(nóng)民伯伯種田還運(yùn)用了哪些新技術(shù)？他們除了種田還干什么？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)四：尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。
      我們?nèi)找尕S富的餐桌凝聚了勞動(dòng)人民的汗水和智慧，但是生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象卻比比皆是。
      1、看課文插圖，談自己的感受。（小組討論）
      2、學(xué)生匯報(bào)。
      3調(diào)查我們周?chē)心男├速M(fèi)食物的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做？
      4、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）老師小結(jié)：.我們要尊重勞動(dòng)者，不浪費(fèi)糧食，并教育身邊的人。
      12、學(xué)習(xí)用品哪里來(lái)
      教材分析：
      日常生活中的工業(yè)用品在學(xué)生的社會(huì)生活中，最直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的是自己的學(xué)習(xí)用品。書(shū)，是學(xué)生最早認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)用品，而紙張、印刷又是我國(guó)古代的偉大發(fā)明?！皩W(xué)習(xí)用品哪里來(lái)”這一主題中設(shè)計(jì)了“課本的來(lái)歷”“書(shū)包里的悄悄話”“我的金點(diǎn)子”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生了解一種學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的好處和方便。
      2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工人叔叔付出的勞動(dòng)和智慧。
      3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)用品，動(dòng)腦想出節(jié)約的金點(diǎn)子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
      2、學(xué)生制作學(xué)習(xí)用品登記卡片?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，書(shū)本自古以來(lái)就是知識(shí)的最重要的載體，是知識(shí)的源泉，同學(xué)們都非常喜歡自己的課本，但有誰(shuí)知道咱們這精美的課本是怎么來(lái)得嗎？它可是凝聚著無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)和智慧啊！今天我們一起來(lái)探索書(shū)本的來(lái)歷。
      二、教學(xué)活動(dòng)：課本的來(lái)歷 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：我國(guó)造紙印刷知識(shí)展
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生查資料，了解我國(guó)古代和現(xiàn)代造紙、印刷的方法。
      （古時(shí)候人們是這樣造紙的：首先把樹(shù)皮、破布、廢漁網(wǎng)等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過(guò)濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫(xiě)的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書(shū)頁(yè)切割整齊裝訂成冊(cè)，這就成了書(shū)）這里可以用多媒體展示出來(lái)。
      2、下面我來(lái)采訪大家，有誰(shuí)知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的？
      （學(xué)生自由討論、發(fā)言）在這里進(jìn)行一下對(duì)比，突出工人們付出的辛勤勞動(dòng)。
      它凝聚著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)和智慧。使學(xué)生在我國(guó)古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育。活動(dòng)設(shè)計(jì)二：調(diào)查活動(dòng)
      對(duì)啊，我們的課本來(lái)的非常不容易，那你們還知道哪些學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)活動(dòng)嗎？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）
      （如尺子、小刀、橡皮等，通過(guò)學(xué)生的調(diào)查可以進(jìn)一步直觀的來(lái)感受工人叔叔的辛勤勞動(dòng)。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：體驗(yàn)活動(dòng)
      1、了解學(xué)生平時(shí)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的情況。
      2、再得知學(xué)生平時(shí)都是跟隨家長(zhǎng)購(gòu)物后，告訴學(xué)生今天讓他們自主購(gòu)物，激發(fā)興趣。
      3、各組學(xué)生迅速將準(zhǔn)備好的物品擺放在桌子上，布置成商場(chǎng)的樣子。每組兩名同學(xué)扮售貨員的樣子，其他同學(xué)扮顧客。
      4、同學(xué)們拿老師為他們準(zhǔn)備好的錢(qián)，開(kāi)始自由購(gòu)物。
      5、老師在場(chǎng)內(nèi)巡視視察。
      6、在購(gòu)物結(jié)束的時(shí)候在小組內(nèi)討論：誰(shuí)花錢(qián)最合理？
      7、比一比，算一算，培養(yǎng)節(jié)儉意識(shí)。（不攀比，不浪費(fèi)，實(shí)用就行，養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：議一議
      1、學(xué)生討論一下，學(xué)習(xí)用品對(duì)我們有什么作用，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)工人叔叔的感受。
      2、咱們的的書(shū)本等學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
      四、活動(dòng)總結(jié)：
      上完今天這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么？（學(xué)生可以從我國(guó)古代文明中受到文化熏陶，受到愛(ài)國(guó)主義教育；同時(shí)體會(huì)到工人叔叔的偉大智慧。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，該花的錢(qián)不吝惜，不該花的錢(qián)一分一厘不浪費(fèi)）
      五、作業(yè)布置
      辦一起手抄報(bào)，主題是“我國(guó)造紙知識(shí)展覽”，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，在認(rèn)真查找資料中學(xué)到知識(shí)。第二課時(shí)
      活動(dòng)設(shè)計(jì)一：書(shū)包里的悄悄話
      1、播放課件（書(shū)包里學(xué)習(xí)用品在開(kāi)會(huì)，抱怨自己的小主人不知道愛(ài)惜自己……）
      用擬人的方式從大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度入手，生動(dòng)地揭示了學(xué)生中不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，能更好地引起學(xué)生的共鳴與反思。
      2、想想你平時(shí)是怎樣對(duì)待對(duì)待學(xué)習(xí)用品的？今后有什么打算？
      （讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，有沒(méi)有存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，有沒(méi)有珍惜我們的學(xué)習(xí)用品？如果以前有浪費(fèi)的現(xiàn)象以后應(yīng)該怎么做？）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：“暴光臺(tái)”
      7、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)中有哪些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，列舉出常見(jiàn)的不良現(xiàn)象和行為，并做出統(tǒng)計(jì)（如下表），使學(xué)生從身邊尋找、調(diào)查，有利于學(xué)生得出真實(shí)的結(jié)論，起到良好的教育效果。
      8、學(xué)習(xí)用品調(diào)查表 現(xiàn)象 人數(shù) 備注 經(jīng)常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經(jīng)常丟失
      通過(guò)表格的填寫(xiě)，可以更直觀的看到學(xué)生學(xué)習(xí)用品的使用情況。
      （對(duì)于合理使用學(xué)習(xí)用品的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，達(dá)到樹(shù)立榜樣的目的。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三： 愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品從我做起的倡議活動(dòng)
      1、我們知道了學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，看了上面這些同學(xué)的做法，我向全班同學(xué)提出倡議“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的方案”，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，從我做起，由小事做起。
      2、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)四：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品介紹會(huì)
      1、引導(dǎo)學(xué)生收集同學(xué)和朋友之間愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，然后介紹給大家，互相交流學(xué)習(xí)，從而使他們知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用用品，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。（給圖書(shū)穿“新衣”、給課本“補(bǔ)衣服”）
      2、兒歌
      “學(xué)習(xí)用品天天見(jiàn)，形影不離好伙伴。開(kāi)動(dòng)腦筋巧利用，愛(ài)惜節(jié)約美德現(xiàn)。”（兒歌簡(jiǎn)單又易記，所以可以通過(guò)這種形式來(lái)識(shí)記，潛移默化的效果。）
      4、學(xué)生制作卡片。
      （“延長(zhǎng)了的鉛筆”“用舊作業(yè)本驗(yàn)算”“給本子標(biāo)上頁(yè)碼”）活動(dòng)設(shè)計(jì)五 談收獲
      1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）
      2、老師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)生活是離不開(kāi)它們的，所以我們要在日常的學(xué)習(xí)生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。教后記：
      12、學(xué)習(xí)用品哪里來(lái)
      教材分析：
      日常生活中的工業(yè)用品在學(xué)生的社會(huì)生活中，最直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的是自己的學(xué)習(xí)用品。書(shū)，是學(xué)生最早認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)用品，而紙張、印刷又是我國(guó)古代的偉大發(fā)明?！皩W(xué)習(xí)用品哪里來(lái)”這一主題中設(shè)計(jì)了“課本的來(lái)歷”“書(shū)包里的悄悄話”“我的金點(diǎn)子”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生潛移默化的教育。教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生了解一種學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的好處和方便。
      2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工人叔叔付出的勞動(dòng)和智慧。
      3、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)用品，動(dòng)腦想出節(jié)約的金點(diǎn)子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      3、學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)四大發(fā)明中的造紙術(shù)和印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
      4、學(xué)生制作學(xué)習(xí)用品登記卡片?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      同學(xué)們，書(shū)本自古以來(lái)就是知識(shí)的最重要的載體，是知識(shí)的源泉，同學(xué)們都非常喜歡自己的課本，但有誰(shuí)知道咱們這精美的課本是怎么來(lái)得嗎？它可是凝聚著無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)和智慧??！今天我們一起來(lái)探索書(shū)本的來(lái)歷。
      二、教學(xué)活動(dòng)：課本的來(lái)歷 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：我國(guó)造紙印刷知識(shí)展
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生查資料，了解我國(guó)古代和現(xiàn)代造紙、印刷的方法。
      （古時(shí)候人們是這樣造紙的：首先把樹(shù)皮、破布、廢漁網(wǎng)等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過(guò)濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫(xiě)的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書(shū)頁(yè)切割整齊裝訂成冊(cè)，這就成了書(shū)）這里可以用多媒體展示出來(lái)。
      2、下面我來(lái)采訪大家，有誰(shuí)知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的？
      （學(xué)生自由討論、發(fā)言）在這里進(jìn)行一下對(duì)比，突出工人們付出的辛勤勞動(dòng)。
      它凝聚著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)和智慧。使學(xué)生在我國(guó)古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育。活動(dòng)設(shè)計(jì)二：調(diào)查活動(dòng)
      對(duì)啊，我們的課本來(lái)的非常不容易，那你們還知道哪些學(xué)習(xí)用品的生產(chǎn)活動(dòng)嗎？（學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查的情況。）
      （如尺子、小刀、橡皮等，通過(guò)學(xué)生的調(diào)查可以進(jìn)一步直觀的來(lái)感受工人叔叔的辛勤勞動(dòng)。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：體驗(yàn)活動(dòng)
      8、了解學(xué)生平時(shí)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的情況。
      9、再得知學(xué)生平時(shí)都是跟隨家長(zhǎng)購(gòu)物后，告訴學(xué)生今天讓他們自主購(gòu)物，激發(fā)興趣。
      10、各組學(xué)生迅速將準(zhǔn)備好的物品擺放在桌子上，布置成商場(chǎng)的樣子。每組兩名同學(xué)扮售貨員的樣子，其他同學(xué)扮顧客。
      11、同學(xué)們拿老師為他們準(zhǔn)備好的錢(qián)，開(kāi)始自由購(gòu)物。
      12、老師在場(chǎng)內(nèi)巡視視察。
      13、在購(gòu)物結(jié)束的時(shí)候在小組內(nèi)討論：誰(shuí)花錢(qián)最合理？
      14、比一比，算一算，培養(yǎng)節(jié)儉意識(shí)。（不攀比，不浪費(fèi)，實(shí)用就行，養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀念）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：議一議
      1、學(xué)生討論一下，學(xué)習(xí)用品對(duì)我們有什么作用，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)工人叔叔的感受。
      2、咱們的的書(shū)本等學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
      四、活動(dòng)總結(jié)：
      上完今天這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么？（學(xué)生可以從我國(guó)古代文明中受到文化熏陶，受到愛(ài)國(guó)主義教育；同時(shí)體會(huì)到工人叔叔的偉大智慧。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，該花的錢(qián)不吝惜，不該花的錢(qián)一分一厘不浪費(fèi)）
      五、作業(yè)布置
      辦一起手抄報(bào)，主題是“我國(guó)造紙知識(shí)展覽”，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，在認(rèn)真查找資料中學(xué)到知識(shí)。第二課時(shí)
      活動(dòng)設(shè)計(jì)一：書(shū)包里的悄悄話
      1、播放課件（書(shū)包里學(xué)習(xí)用品在開(kāi)會(huì)，抱怨自己的小主人不知道愛(ài)惜自己……）
      用擬人的方式從大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度入手，生動(dòng)地揭示了學(xué)生中不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，能更好地引起學(xué)生的共鳴與反思。
      2、想想你平時(shí)是怎樣對(duì)待對(duì)待學(xué)習(xí)用品的？今后有什么打算？
      （讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，有沒(méi)有存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，有沒(méi)有珍惜我們的學(xué)習(xí)用品？如果以前有浪費(fèi)的現(xiàn)象以后應(yīng)該怎么做？）活動(dòng)設(shè)計(jì)二：“暴光臺(tái)”
      9、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)中有哪些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，列舉出常見(jiàn)的不良現(xiàn)象和行為，并做出統(tǒng)計(jì)（如下表），使學(xué)生從身邊尋找、調(diào)查，有利于學(xué)生得出真實(shí)的結(jié)論，起到良好的教育效果。
      10、學(xué)習(xí)用品調(diào)查表 現(xiàn)象 人數(shù) 備注 經(jīng)常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經(jīng)常丟失
      通過(guò)表格的填寫(xiě)，可以更直觀的看到學(xué)生學(xué)習(xí)用品的使用情況。
      （對(duì)于合理使用學(xué)習(xí)用品的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，達(dá)到樹(shù)立榜樣的目的。）活動(dòng)設(shè)計(jì)三： 愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品從我做起的倡議活動(dòng)
      1、我們知道了學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，看了上面這些同學(xué)的做法，我向全班同學(xué)提出倡議“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的方案”，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，從我做起，由小事做起。
      2、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)四：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品介紹會(huì)
      1、引導(dǎo)學(xué)生收集同學(xué)和朋友之間愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，然后介紹給大家，互相交流學(xué)習(xí)，從而使他們知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用用品，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。（給圖書(shū)穿“新衣”、給課本“補(bǔ)衣服”）
      2、兒歌
      “學(xué)習(xí)用品天天見(jiàn)，形影不離好伙伴。開(kāi)動(dòng)腦筋巧利用，愛(ài)惜節(jié)約美德現(xiàn)。”（兒歌簡(jiǎn)單又易記，所以可以通過(guò)這種形式來(lái)識(shí)記，潛移默化的效果。）
      4、學(xué)生制作卡片。
      （“延長(zhǎng)了的鉛筆”“用舊作業(yè)本驗(yàn)算”“給本子標(biāo)上頁(yè)碼”）活動(dòng)設(shè)計(jì)五 談收獲
      1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生談收獲。）
      2、老師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)生活是離不開(kāi)它們的，所以我們要在日常的學(xué)習(xí)生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動(dòng)成果。教后記：
      13、一分耕耘 一分收獲 教材分析：
      本主題由“汗水澆開(kāi)幸?；ā焙汀拔覄趧?dòng)我幸?！眱蓚€(gè)板塊構(gòu)建起情感體驗(yàn)的基本框架。通過(guò)一個(gè)個(gè)生活小畫(huà)面，揭示出各行各業(yè)的人們勞動(dòng)后的喜悅和幸福之情。活動(dòng)目標(biāo)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民工人為我們創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。2..引導(dǎo)學(xué)生明白只有付出勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從小愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)?；顒?dòng)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：汗水澆開(kāi)幸?；?課前準(zhǔn)備：
      1.搜集一些家長(zhǎng)在工作獲獎(jiǎng)后的照片或一年來(lái)收獲最大的是什么？（聽(tīng)家長(zhǎng)講）2.安排學(xué)生對(duì)第63頁(yè)教師的幸福時(shí)刻的事例進(jìn)行向老師模擬表演?；顒?dòng)過(guò)程：
      一． 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 師：獲獎(jiǎng)時(shí)的喜悅心情是怎樣的？
      1.先讓學(xué)生想 2.再出示準(zhǔn)備好的照片（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）師：看到這些照片，你有什么感受？ 師生一起有感情地朗讀課文導(dǎo)語(yǔ) 板書(shū)課題：----------------汗水澆開(kāi)幸?；?二.活動(dòng)一
      1.出示書(shū)中第62頁(yè)第一.二幅圖，分別從農(nóng)民家庭、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航天、體育健康和家鄉(xiāng)等多角度、多側(cè)面揭示出各行各業(yè)的人們勞動(dòng)后獲得的喜悅和幸福之情，從而感染學(xué)生，教育學(xué)生。2.同學(xué)交流 3.談?wù)勛约旱母惺?活動(dòng)
      二、談?wù)勛约航衲昙依锏氖斋@，又增添了什么設(shè)施？家庭的好收成是怎樣得到的？ 活動(dòng)
      三、1.出示第62頁(yè)第三、四幅圖 2.討論 3.匯報(bào)
      4.圖中各代表什么？ 活動(dòng)
      四、1.出示第63頁(yè)第一幅圖 2.分組討論 3.模擬表演
      小結(jié)：從這幾幅圖片中反映出各行各業(yè)的人們只有勞動(dòng)才能獲得喜悅和幸福。布置作業(yè)：收集關(guān)于勞動(dòng)或收獲方面的格言，寫(xiě)下來(lái)和大家交流一下。第二課時(shí) 活動(dòng)一：
      1.把自己收集的有關(guān)勞動(dòng)的諺語(yǔ)同大家交流 2.議一議 3.評(píng)一評(píng)
      4.談?wù)勀闶菑哪睦锸占降模坑惺裁锤惺埽?活動(dòng)二： 1.小組討論 2.小組匯報(bào) 3.你的感受 活動(dòng)三：
      開(kāi)展“我們來(lái)分享”活動(dòng)
      回憶在家中、在學(xué)校、在社會(huì)上印象最深刻的依次勞動(dòng)的感受和體會(huì)，講一講，讓大家一同分享?；顒?dòng)四：
      開(kāi)展“我們從小愛(ài)勞動(dòng)”的活動(dòng)
      小結(jié)：通過(guò)書(shū)中4幅畫(huà)以及同學(xué)們自己的親身體驗(yàn)，真實(shí)的使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)得到幸福，更好地樹(shù)立從小愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
      第四篇：鄂教版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案
      品德與社會(huì)
      三年級(jí)上冊(cè)
      三（3）班
      8.教師總結(jié)：我們每個(gè)人的都有一個(gè)家，家是世界上最溫暖的最安全的地方。家是由爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠探M成的。我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。.愛(ài)的港灣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。2.學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。3.學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容： 家人關(guān)愛(ài)我
      教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信，寫(xiě)出家人對(duì)孩子的期待。教學(xué)過(guò)程：
      1． 閱讀交流：閱讀教科書(shū)
      2.閱讀教科書(shū)談體會(huì)：學(xué)生閱讀
      5.小結(jié)：社會(huì)上有壞人存在，大家有警惕性，說(shuō)明大家都有保護(hù)自己的意識(shí)。同時(shí)客人來(lái)了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。6.教師導(dǎo)行：出示相關(guān)報(bào)道，學(xué)生交流感受。明白社會(huì)是復(fù)雜的，有好人也有壞人。
      7.教師總結(jié)：社會(huì)上確實(shí)有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣(mài)兒童，應(yīng)該提高警惕，學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家，不應(yīng)該給陌生人開(kāi)門(mén)，要有禮貌的拒絕。
      活動(dòng)內(nèi)容：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)
      活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集未成年人居家安全事故的報(bào)道。活動(dòng)過(guò)程：
      1．談話導(dǎo)入：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)2003有16000名中小學(xué)生因食物中毒溺水、車(chē)禍等而導(dǎo)致身亡。平均每天有許多孩子因意外事故而過(guò)早地離開(kāi)了人世?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 2.小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會(huì)傷著我們？
      3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??
      5.閱讀教科書(shū)，討論交流：學(xué)生閱讀教科書(shū)
      *手劃破了怎么辦？
      3.全班交流：先說(shuō)說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)口貼等示范表演如何自救自護(hù)。你還遇到過(guò)哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學(xué)正確的 做法，指出不當(dāng)做法的后果。表?yè)P(yáng)他們遇事冷靜。
      4.教師提問(wèn)：有些時(shí)候情況嚴(yán)重了，就不能僅僅是自救了，還要學(xué)會(huì)尋求幫助?？纯催@些熟悉的電話號(hào)碼，你知道什么情況下?lián)艽蚰姆N電話嗎？ 120110119 5.模擬表演：撥通這些特殊號(hào)碼后怎么說(shuō)？注意要說(shuō)清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，不要羅嗦。教師提醒學(xué)生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護(hù)的本領(lǐng)十分重要,但在遇到自己處理不了的危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)撥打求救電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。
      3、制作個(gè)性小檔案，樂(lè)于向別人介紹自己?；顒?dòng)內(nèi)容：名字的來(lái)歷 活動(dòng)過(guò)程: 1.談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？
      2.閱讀教科書(shū)，學(xué)生閱讀
      7.活動(dòng)：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)或課前家人、老師給我寫(xiě)的話看一看。也可以在小組中互相寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的特點(diǎn)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
      8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談?wù)勛约旱母惺?。然后?qǐng)同學(xué)在全班交流。
      9.教師總結(jié)：每個(gè)獨(dú)特的我都是可愛(ài)的，即使我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)。正是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的我，組成了這個(gè)可愛(ài)的世界。
      5.夸夸我的同學(xué)
      主題目標(biāo)： 1． 2． 3． 充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，真誠(chéng)待人，尊重他人。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。從欣賞別人的和被他人欣賞中，感受到愉悅
      活動(dòng)內(nèi)容：豎起大拇指
      活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些小星星，課上夸了誰(shuí)就給誰(shuí)胸前貼上一顆星星。活動(dòng)過(guò)程：
      1． 教師談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
      2． 3． 閱讀交流：閱讀教科書(shū)
      什么深受大家喜愛(ài)？
      2.教師引導(dǎo)：關(guān)心幫助同學(xué)、不逞強(qiáng)、不任性，說(shuō)明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰(shuí)都喜歡。3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發(fā)？
      4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導(dǎo)學(xué)生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會(huì)受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點(diǎn)。
      游戲步驟和規(guī)則：
      認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見(jiàn)，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫(xiě)在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個(gè)地方，把它埋葬掉。6.教師總結(jié)：我們都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們想改掉缺點(diǎn)使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。
      6、同學(xué)之間 主題目標(biāo)：
      1.感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，寬以待人，和同學(xué)友好相處。2.設(shè)身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人?；顒?dòng)內(nèi)容：她不是故意的 活動(dòng)過(guò)程：
      1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：閱讀25頁(yè)故事，導(dǎo)入新課。
      2．組織討論：這是一個(gè)怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？
      3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。
      4．學(xué)生表演：根據(jù)自己的意見(jiàn)想出事情的處理方法，找觀點(diǎn)一致的同學(xué)交流，并把處理方法表演出來(lái)。
      5．教師小結(jié)：作為雙方當(dāng)事人，我們有的同學(xué)選擇寬容和體諒，有的同學(xué)選擇為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，老師認(rèn)為你們是大度而且有責(zé)任心的好孩子。
      6．分組交流：說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間發(fā)生過(guò)的不愉快的事情，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的？你對(duì)處理的結(jié)果滿(mǎn)意
      嗎？
      7．學(xué)生自主活動(dòng)，處理完同學(xué)之間的矛盾，你感覺(jué)到還有哪些地方做得不好？現(xiàn)在你可以給他寫(xiě)一封信，若那個(gè)人就在班上，你可以找他談?wù)勑模嘈拍阋欢〞?huì)有意想不到的收獲。
      8．教師總結(jié)：古人云：宰相肚里能撐船。學(xué)會(huì)理解和寬容，你就會(huì)擁有一個(gè)博大的胸懷，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，你會(huì)得到更多人的信任。
      (2)每組各選出一名學(xué)生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫(huà)鼻子。其他學(xué) 生給選手加油。
      2．班級(jí)交流：“在剛才的比賽中，同學(xué)們都非常快樂(lè)。其實(shí)在班集體中，還有 很多讓我們覺(jué)得快樂(lè)的事，說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧!”學(xué)生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。
      3．教師小結(jié)：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里經(jīng)常組織有趣的活動(dòng)，在集體中大家感到了無(wú)限的歡樂(lè)；(3)共同愛(ài)護(hù)班集體?；顒?dòng)內(nèi)容：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      把一棵大樹(shù)的樹(shù)干畫(huà)在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一 片)?；顒?dòng)過(guò)程：
      1．談話引入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近一學(xué)期班集體獲得了哪些榮譽(yù)．最讓自己感 到自豪的榮譽(yù)是什么?  2．小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽(yù)，同學(xué)們付出了哪些努力?自己做 了哪些事?  3．行為辨析：看33頁(yè)左下方圖，這樣的行為是為班集體爭(zhēng)光嗎?為什么?  4．討論交流：看34頁(yè)圖，你認(rèn)為冬冬應(yīng)不應(yīng)該參加跑步比賽?  5．續(xù)編故事：把這個(gè)故事接著編下去。如果你是冬冬，你會(huì)怎么做?  6．教師提供一棵大樹(shù)的樹(shù)干，把同學(xué)們?yōu)榧w做的件件小事寫(xiě)在葉片上，邊 展示邊貼，學(xué)生相互贊許。學(xué)習(xí)交流站
      主題目標(biāo)：
      1．珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
      2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3．初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志?；顒?dòng)內(nèi)容：好習(xí)慣，早養(yǎng)成 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.學(xué)生收集好的學(xué)習(xí)方法。
      2．學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅圖自己創(chuàng)編小品．．
      3．師生共同收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的有關(guān)資料，收集關(guān)于習(xí)慣的名言?；顒?dòng)過(guò)程：
      1．談話導(dǎo)人：進(jìn)入三年級(jí)后，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了哪些困難?學(xué)生分組交流 自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。教師建議成立班級(jí)學(xué)習(xí)交流站，大家可 以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。
      2．小品表演：表演學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅圖自己創(chuàng)編的小品。學(xué)生發(fā)表對(duì)小品的 感想。說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來(lái)的后果。
      3．閱讀與交流：讀教科書(shū)43頁(yè)小主人公的體會(huì)，然后介紹自己和別人為改掉 拖拉毛病的一些好的做法。
      4．小組討論：學(xué)生結(jié)合教科書(shū)43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到了困難圖，討論如何幫 助他們克服這些不好的習(xí)慣。推選代表全班交流。
      5．制訂時(shí)間表：請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū) 大家一起玩
      主題目標(biāo)：
      1．感受游戲中規(guī)則的作用，能遵守游戲中的規(guī)則。
      2．知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護(hù)人們安全、愉快生活的重要性。3．能夠遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則?；顒?dòng)內(nèi)容：游戲怎么玩
      活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師了解學(xué)生經(jīng)常玩的各種游戲及游戲規(guī)則。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1．閱讀導(dǎo)入：閱讀教科書(shū)
      生沖突時(shí)，就要相互協(xié)商，定一個(gè)大家都能接受的規(guī)則。
      2．看圖討論：閱讀教科書(shū)
      10畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)習(xí)
      1．指南針若干個(gè)。
      2．教師準(zhǔn)備本校校園全景照片。3．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙等。活動(dòng)過(guò)程 ：
      1.導(dǎo)入首先激發(fā)學(xué)生為學(xué)校畫(huà)一張地圖的學(xué)習(xí)熱情，隨后提出畫(huà)地圖需要學(xué)會(huì)辨別方向，要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)們知道平時(shí)人們是怎么辨別方向的嗎? 2．學(xué)習(xí)看太陽(yáng)辨別方向?？刺?yáng)怎么辨別方向呢?太陽(yáng)每天東升西落。在我國(guó)，早晨起來(lái)時(shí)，平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時(shí)你面對(duì)的一方就是北方；背對(duì)的就是南方。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學(xué)生在教室里練習(xí)辨別方向，首先找到太陽(yáng)升起的地方，然后根據(jù)方法，以學(xué)生所坐座位為觀察點(diǎn)，確認(rèn)教室大門(mén)、黑板方向。接著教師隨意說(shuō)出四個(gè)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓自己面對(duì)老師所說(shuō)的方向，教師可由慢到快，使大部分學(xué)生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學(xué)生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽(yáng)，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”總之，讓學(xué)生明白，只要確定了一個(gè)方向，就能知道其他方向了。
      3．學(xué)習(xí)辨別方向的其他方法：
      (1)沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候怎么辨別方向呢?教師可讓學(xué)生充分討論，各抒己見(jiàn)。(2)在學(xué)生所說(shuō)方法的基礎(chǔ)上，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)指南針，讓學(xué)生運(yùn)用指南 針，以教室為觀察點(diǎn)，來(lái)辨別一下學(xué)校大門(mén)的方向、行政樓所在的方向等等。清J，解指南針是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一的學(xué)生做介紹，或由教師介紹。
      (3)通過(guò)課件或圖畫(huà)教給學(xué)生北極星有關(guān)知識(shí)，先在天空找到像勺子形狀的 北斗星，勺口對(duì)著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師 鼓勵(lì)學(xué)生晚上找一找北極星。除教科書(shū)上出示的兩種方法之外，教師還町?dāng)U展一 下-可要學(xué)生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實(shí)際中辨別方向是一個(gè)難點(diǎn)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生把它當(dāng)游 戲來(lái)玩。教師站在一個(gè)地方，代表是太陽(yáng)升起來(lái)的方向，學(xué)生按“面北背南，左 西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個(gè)方 向．然后學(xué)生按教師的口令將身體轉(zhuǎn)到相應(yīng)的方向。這樣可使這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)在輕松 的氛圍中化解，學(xué)生也能盡快掌握實(shí)際辨別方向的技能。
      4．教師小結(jié)：請(qǐng)記住：“面北背南，左西右東?！痹诘貓D上的方向是“上北下
      南，左西右東”。學(xué)校里工作的人們
      主體目標(biāo)：
      1．了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道學(xué)校里不同工作的人的工作職責(zé)。
      2．學(xué)會(huì)關(guān)注身邊每一個(gè)人，知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務(wù)，每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好采訪用的筆記本和筆?；顒?dòng)內(nèi)容：他們?cè)诟墒裁?/p>
      活動(dòng)過(guò)程：  1．導(dǎo)入：
      在學(xué)校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學(xué)們服務(wù)，他們?cè)谀?/p>
      兒工作呢?  2．帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的各個(gè)部門(mén)參觀。
      教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)部門(mén)辦公室，讓學(xué)生看看學(xué)校有哪些組織機(jī)構(gòu)，并通過(guò)
      觀察各個(gè)部門(mén)辦公室里的陳設(shè)、布置，想想這些部門(mén)的作用是什么，如教導(dǎo)處里最
      引人注目的是什么?學(xué)生一定會(huì)回答是室內(nèi)那一大張全校課程表。你從這兒可以想
      到教導(dǎo)處的作用是什么呢?里面的老師主要負(fù)責(zé)什么工作?學(xué)生的回答不一定是很
      準(zhǔn)確的，但只要大致意思對(duì)(指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作)，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生。如果學(xué)生
      實(shí)在說(shuō)不清楚也沒(méi)關(guān)系，教師可讓學(xué)生把不明白的地方記下來(lái)，讓學(xué)生等會(huì)兒通過(guò)
      采訪自己去弄明白。3．學(xué)生選出采訪對(duì)象。
      通過(guò)剛才的參觀，大家知道了學(xué)校有哪些組織機(jī)構(gòu)，有些同學(xué)還從辦公室的布 置猜到了這些部門(mén)的作用，但同學(xué)們的心里一定還有很多問(wèn)題想親自問(wèn)問(wèn)這些為我 們服務(wù)的人們，對(duì)嗎?現(xiàn)在你們可以選出一位工作人員進(jìn)行采訪，把你最感興趣的 或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。
      學(xué)生自由討論，選出一位采訪對(duì)象。學(xué)生想采訪哪一位工作人員都可以，教師 應(yīng)尊重他們的意愿，并把采訪同一個(gè)對(duì)象的同學(xué)編成一組。4.討論采訪注意事項(xiàng)。
      怎樣才能使別人愉快地接受采訪，并且你也能把你感興趣或不明白的地方通過(guò) 量訪弄明白呢?在采訪中我們要注意什么?教師提醒學(xué)生采訪時(shí)要注意禮貌，并且
      是在否影響別人工作的情況下進(jìn)行，提問(wèn)要清楚明白，當(dāng)別人回答時(shí)應(yīng)做記錄。5.學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計(jì)采訪提綱，討論采訪時(shí)的分工。
      6.各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，采訪自己感興趣的學(xué)校工作人員。7.交流采訪感想：
      學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后每個(gè)采訪小組可推選一人上臺(tái)在全班交流，本組其他學(xué)生也可以在本組代表交流后作補(bǔ)充
      8．學(xué)生討論用什么行動(dòng)來(lái)表示對(duì)學(xué)校工作人員勞動(dòng)的尊重。如下課了給老師 送一杯茶．上課聽(tīng)講專(zhuān)心，對(duì)門(mén)房老爺爺有禮貌，在圖書(shū)室讀書(shū)不把書(shū)隨意亂放等 等。教師應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生：對(duì)學(xué)校工作人員有禮貌，尊重他們 的勞動(dòng)，不給他們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)。學(xué)校的變化
      主題目標(biāo)：
      1．了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。
      2．愿意通過(guò)自己的行動(dòng)改變學(xué)校的面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校未來(lái)的美好憧憬。
      活動(dòng)內(nèi)容：珍貴的回憶
      活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、回憶學(xué)校生活美文的樂(lè)曲磁帶；  2．學(xué)生在課前通過(guò)各種途徑調(diào)查了解學(xué)校的過(guò)去。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1．配樂(lè)朗讀回憶學(xué)校生活的美文，讓學(xué)生感到學(xué)校生活是美好的，讓人留戀的。2．交流：自己是通過(guò)什么途徑了解學(xué)校的過(guò)去的?  教師引導(dǎo)學(xué)生討論，拓寬學(xué)生的思路，了解學(xué)校的過(guò)去，其實(shí)有很多途徑：可
      以問(wèn)以前在學(xué)校讀過(guò)書(shū)的人，也可問(wèn)住在學(xué)校附近的老居民，還可翻閱以前的資料
      或參觀校史陳列室等等?！?/p>
      3．學(xué)生交流調(diào)查所得(最好出示相關(guān)的調(diào)查資料)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查了解到的學(xué)
      校的過(guò)去以及自己的感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可說(shuō)說(shuō)過(guò)去學(xué)校的設(shè)施的簡(jiǎn)
      陋，也可描述過(guò)去學(xué)校生活的有趣，還可談?wù)勛约旱母惺?，通過(guò)交流讓學(xué)生不僅了
      解了過(guò)去的學(xué)校的設(shè)施面貌，還了解了以前的校園生活?；顒?dòng)內(nèi)容：我為學(xué)校出點(diǎn)力 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      圖畫(huà)紙、彩筆。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1．學(xué)生討論：自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，讓它變得越來(lái)越美好。教師引導(dǎo)學(xué)生 到校園去走一走，認(rèn)真觀察學(xué)校還有哪些需要改進(jìn)的地方，或自己能為學(xué)校做點(diǎn)什 么事。
      2．學(xué)生針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生說(shuō)說(shuō)理由。
      3．為學(xué)校做點(diǎn)實(shí)事：
      要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，先要學(xué)生討論可以做什么事．然后分組行動(dòng)，如把學(xué)校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹(shù)一塊“保護(hù)小草”的牌子，或把操場(chǎng)上的紙撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾相等等。
      教師要告訴學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)校的小主人，這樣的事應(yīng)天天堅(jiān)持。學(xué)生分成各個(gè)小組，可給自己的小組命名，如“小草衛(wèi)士“、“清潔大師”等，為學(xué)校做實(shí) 事，可課外進(jìn)行，并要求各小組制定行動(dòng)計(jì)劃。4．設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校：
      讓學(xué)生拿起彩筆設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可把學(xué)生設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué) 校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級(jí)展覽。
      第五篇：冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      第一單元讓校園更美麗
      一、為校園畫(huà)張像
      教學(xué)目的：
      1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的精神．
      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、合作能力。
      3、小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行組合．
      教學(xué)重難點(diǎn)：小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 引入：
      問(wèn)題：同學(xué)們我們每天都在校園里學(xué)習(xí)生活，你們愛(ài)我們的學(xué)校嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《為校園畫(huà)張像》．
      新課：
      指名讓學(xué)生讀黎明的信。
      問(wèn)：這封信是誰(shuí)發(fā)給誰(shuí)的？怎樣才能讓國(guó)華看到我們美麗的校園呢? 生答：給校園畫(huà)張像．
      問(wèn)：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？ 學(xué)生回答
      講：讓我們給學(xué)校畫(huà)張像吧！
      學(xué)生分小組給學(xué)校畫(huà)像．最后把畫(huà)好的像拼組在一起，展示給大家．
      0  師生共同點(diǎn)評(píng)畫(huà)像，教師總結(jié)全課．
      二、學(xué)畫(huà)平面圖
      教學(xué)目的：
      １、認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向，會(huì)看平面圖，能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖 和圖例。掌握辯別方向的方法。
      ２、再生活中能清楚得便別方向。３、增加對(duì)校園的喜愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)平面圖 教學(xué)準(zhǔn)備：指南針 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、引入問(wèn)：在日常生活中你知道那幾個(gè)方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？
      二、新課：(一)、認(rèn)識(shí)平面圖
      師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園的平面圖，問(wèn)：同學(xué)們想去動(dòng)物園嗎？ 生：想
      師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動(dòng)物園平面圖）現(xiàn)在，我們來(lái)到了動(dòng)物園門(mén)口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細(xì)看看，動(dòng)物園里有些什么？ 生：動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子?? 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗?fù)ぁ?。生：有綠地、道路、人工湖。
      師：真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢？來(lái)，指給大家看看。生：（上臺(tái)指標(biāo)記）
      師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。）
      圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。生：老師，圖的左上角還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)記。
      師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個(gè)字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。
      師：現(xiàn)在，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解。大家想看哪些動(dòng)物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法）
      師：這樣吧，請(qǐng)各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館，看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視）
      師：商量好了，來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果。（教師提示學(xué)生：介紹時(shí)可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生選擇了小棍。）
      生：我們組最想看的三個(gè)動(dòng)物館是大象館、老虎館、天鵝湖。師：它們分別在動(dòng)物園的什么方向呢？
      生：大象館在動(dòng)物園的北面，老虎館在動(dòng)物園的東面，天鵝湖在動(dòng)物園的西南面。
      師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點(diǎn)擊出活動(dòng)畫(huà)面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫(huà)面內(nèi)容。）
      師：下面請(qǐng)五小組繼續(xù)為我們介紹。
      生：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。
      師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點(diǎn)擊出活動(dòng)畫(huà)面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫(huà)面內(nèi)容。
      學(xué)生對(duì)此很有興趣，兩次觀看都很認(rèn)真，不時(shí)有歡笑聲、議論聲。）師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛(ài)的動(dòng)物。大家想一想，剛才我們是通過(guò)什么來(lái)看懂動(dòng)物園平面圖的？
      生：圖例。生：方向標(biāo)。
      師：對(duì)，（板書(shū)：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會(huì)看平面圖了。（板書(shū)：看平面圖）
      (二)、學(xué)會(huì)辨別方向
      師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來(lái)就容易看清楚了。要會(huì)看會(huì)畫(huà)平面圖首先得學(xué)會(huì)辨別方向。
      問(wèn)：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。做辨別方向的游戲：
      師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個(gè)平面，上面只有上下左右四個(gè)方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書(shū)圖上的方向）
      教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向，并回答書(shū)后的問(wèn)題。
      第二課時(shí)
      三、學(xué)畫(huà)平面圖
      師：學(xué)會(huì)了看平面圖，下面我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)。先看老師怎么畫(huà)。師：我給大家畫(huà)一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過(guò)的小學(xué)。（板書(shū)：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、旗臺(tái)，還有綠化帶（教師在圖的下方寫(xiě)出名稱(chēng)，邊畫(huà)邊介紹）。辦公樓我用藍(lán)色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場(chǎng)用這樣的形狀表示；旗臺(tái)用紅色表示；綠化帶用這樣的符號(hào)表示。這就是圖例。它們?cè)趯W(xué)校什么位置呢？我先畫(huà)上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過(guò)這里時(shí)，從不高聲喧嘩。操場(chǎng)在學(xué)校的北面，一到下課時(shí)間，這里可熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書(shū)聲瑯瑯。旗臺(tái)在教學(xué)樓和操場(chǎng)之間，操場(chǎng)和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。
      師：好了，老師畫(huà)完了，你們能畫(huà)畫(huà)咱們的學(xué)校嗎？ 生：能。
      師：別急，咱們一起來(lái)想一想，學(xué)校的北面是（噴水池），東面是（操場(chǎng)），南面是（校門(mén)），西面是（教學(xué)樓、辦公樓）。
      生：西南面還有傳達(dá)室。生：東北面是體育器材保管室。
      師：真不錯(cuò)。下面請(qǐng)選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫(huà)出咱們學(xué)校的平面圖。開(kāi)始吧。（學(xué)生畫(huà)平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。）
      師：還有些孩子沒(méi)有畫(huà)完，沒(méi)關(guān)系，回家接著畫(huà)。畫(huà)完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。下課！
      第三課時(shí)
      (四)愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校
      指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？圖上的同學(xué)是怎們做的？
      學(xué)生自由發(fā)言
      辨析活動(dòng)：看圖說(shuō)說(shuō)看到這種情況你會(huì)怎么做？ 學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果 教師補(bǔ)充。
      引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。
      三、我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所
      教學(xué)目的：
      1、能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖和平面圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖和路線圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。
      2、以路線圖為工具更多的了解周?chē)l(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。
      教學(xué)重難點(diǎn)：能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 1．校園“探秘”
      （1）“將學(xué)生分成若干個(gè)小組（4～5人一組），兩個(gè)組為一個(gè)活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上畫(huà)出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋寶小組畫(huà)的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。
      “活動(dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安全。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)生寫(xiě)出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。
      埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的辨別方向、畫(huà)平面圖、畫(huà)路線圖的知識(shí)，力求讓每個(gè)小組制作的平面圖和路線圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
      （3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。
      （4）活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)，感受地圖在生活中的重要作用。
      （5）本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料，增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
      ２．在學(xué)校中畫(huà)路線圖
      畫(huà)出距離校門(mén)最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。學(xué)生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門(mén)最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把路線圖畫(huà)下來(lái)，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過(guò)這一活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫(huà)路線圖的能力。
      ３．畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線圖
      我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)從家到學(xué)校的路線圖吧。同學(xué)們商量一下畫(huà)路線圖要注意什么？
      學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。
      觀察書(shū)上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過(guò)那些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。
      學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視輔導(dǎo)。交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。4．觀察上學(xué)路上的變化
      隨著改革開(kāi)放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國(guó)家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。教師可以通過(guò)先讓學(xué)生討論來(lái)達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。
      在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求別人幫助的意識(shí)，教材只提供了一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生活體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。
      四、我為校園添綠色
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛(ài)校的情感。
      2、鞏固所學(xué)的辨別方向和畫(huà)平面圖、路線圖的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線圖的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一引入：談話：上節(jié)課老師讓同學(xué)們向家長(zhǎng)和老師了解學(xué)校的歷史，誰(shuí)完成了這個(gè)任務(wù)向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。
      學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 二新課：指名學(xué)生讀課文
      讓學(xué)生了解學(xué)校的幾棵老樹(shù)的歷史，談?wù)劵ú輼?shù)木對(duì)學(xué)校環(huán)境的影響。
      認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木活動(dòng)：學(xué)生分成六個(gè)小組每個(gè)小組認(rèn)養(yǎng)幾棵樹(shù)木，給它們澆水施肥、剪枝除草。
      問(wèn)你對(duì)美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設(shè)計(jì)一些新的綠地和設(shè)施，用平面圖的形式畫(huà)下來(lái)，學(xué)生繪制平面圖 教師巡視輔導(dǎo)
      選出優(yōu)秀作品，向校長(zhǎng)提建議。全課小結(jié)。
      第二單元 溫馨的社區(qū)生活
      一、幸福生活的地方
      教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人類(lèi)甚或的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。
      教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周?chē)h(huán)境與人們生活的關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一引入 講：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。ｊ今天我們就來(lái)了解一下我們幸福生活的地方。二新課：
      講：我們這里是城市讓我們來(lái)了解一下我們周?chē)沫h(huán)境吧！學(xué)生匯報(bào)對(duì)周?chē)h(huán)境的調(diào)查情況 說(shuō)說(shuō)我們周?chē)加心男┓?wù)場(chǎng)所？他們都有哪些作用？
      學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。
      讀書(shū)中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠(chéng)實(shí)的孩子》感受社區(qū)的美好生活
      問(wèn)：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。
      教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛(ài)護(hù)他們，不能破壞他們。
      向家長(zhǎng)了解小區(qū)過(guò)去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。為了人們健康快樂(lè)的生活 小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施？ 學(xué)生討論，填書(shū)。教師總結(jié)全課。
      第二課時(shí)
      農(nóng)村的變化大
      問(wèn)；誰(shuí)的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過(guò)去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
      讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化 看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。讀詩(shī)文《憫農(nóng)》體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)惜糧食的道理
      教師全課總結(jié)。
      二、多彩的社區(qū)活動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。
      2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。
      3、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。
      2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃。國(guó)外志愿者服務(wù)介紹。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對(duì)社區(qū)的貢獻(xiàn)。
      收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。
      2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動(dòng)中去。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、舉例說(shuō)說(shuō)身邊的社區(qū)活動(dòng)。
      “每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)你所看到過(guò)的活動(dòng)嗎？”
      （讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）
      2、看看書(shū)中第35到36頁(yè)中的圖畫(huà)。
      “書(shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？”
      （社區(qū)英語(yǔ)角、社區(qū)聯(lián)藝會(huì)、清理廢電池活動(dòng)、慰問(wèn)社區(qū)老人等等）
      3、結(jié)合實(shí)際情況討論
      “同學(xué)們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
      （同桌互相討論）
      4、反饋
      “你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？”（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）
      5、談體會(huì) “你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？”（可與4中的問(wèn)題穿插問(wèn)）
      “聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”
      二、展示社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃
      1、出示活動(dòng)計(jì)劃
      “看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？”
      2、分組討論，提交方案
      “如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動(dòng)呢？接下來(lái)，請(qǐng)你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案?！?/p>
      3、展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案
      “請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”
      三、初步了解志愿者的相關(guān)情況
      1、簡(jiǎn)要介紹什么是志愿者。（）
      2、介紹一些國(guó)外志愿者的相關(guān)情況。
      （西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。詳見(jiàn)《教師參考用書(shū)》第10頁(yè)。）
      3、鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。
      “你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛(ài)撒滿(mǎn)人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去?！?/p>
      四、布置課后作業(yè)
      1、收集一些志愿者的相關(guān)情況。
      2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況。
      3、整理你自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
      1、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。
      2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務(wù)中去。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引入
      1、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。
      2、介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況。
      “參加志愿者活動(dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來(lái)看看‘服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)’志愿者服務(wù)隊(duì)的情況。”（書(shū)中第18頁(yè)）
      3、“你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？”
      二、知心姐姐的話
      “有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問(wèn)題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。”
      1、提出問(wèn)題
      “書(shū)上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來(lái)看看，他們都有些什么困難。”
      （有一個(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？
      還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）
      2、分4人小組討論
      “假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？ 你在活動(dòng)中遇到過(guò)什么困難嗎？
      也請(qǐng)你和大家說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)們來(lái)幫幫你”
      3、討論后集體交流
      4、填寫(xiě)書(shū)中第19頁(yè)中“知心姐姐的話”。
      三、人人為我，我為人人
      “了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活動(dòng)的情況做一番回顧。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫(xiě)一寫(xiě)?！?/p>
      1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
      2、與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
      四、總結(jié)
      1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？”
      2、說(shuō)說(shuō)你今后打算。
      三、文明的社區(qū)生活 教學(xué)目的：知道自覺(jué)遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。對(duì)不良行為能做出自己的正確評(píng)價(jià)，做自己力所能及的事。
      教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一引入
      教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)該怎么做呢？
      二新課：
      辨析活動(dòng)
      （一）：他們做的好不好，為什么？ 學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為是對(duì)還是錯(cuò)？
      教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應(yīng)該自覺(jué)的遵守社會(huì)公德。養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
      辨析活動(dòng)
      （二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？
      學(xué)生看圖說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。教師補(bǔ)充
      編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。讀書(shū)中的短文，談?wù)勀愕母邢搿＝處熆偨Y(jié)
      第二課時(shí) 讓我們制定文明公約
      辨析活動(dòng)
      （三）我們的社區(qū)如果是這樣對(duì)我們的生活有什么影響？ 學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。教師小結(jié)
      講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來(lái)共同遵守吧！
      學(xué)生讀文明公約，說(shuō)說(shuō)制定文明公約的必要性及其作用。了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。想想你為社區(qū)做過(guò)哪些事情，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流。
      你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫(xiě)下來(lái)讓大家今后監(jiān)督你去完成。
      四、感謝社區(qū)服務(wù)者
      教學(xué)目標(biāo)：
      情感態(tài)度價(jià)值觀；通過(guò)更深對(duì)社區(qū)服務(wù)者工作的了解使學(xué)生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。并懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果,能夠通過(guò)自己的具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的尊重理解與關(guān)愛(ài)
      能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問(wèn)了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力
      認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己的應(yīng)該做才是尊重他們了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù)
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情 教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一:假如沒(méi)有他們??
      談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便，我們的生活離不開(kāi)身邊的這些服務(wù)者們。（出示課件：堆滿(mǎn)垃圾的小區(qū)一角）你們知道這時(shí)我們需要誰(shuí)為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒(méi)有了清潔工的勞動(dòng)者，我們的生活將會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示課件）接下來(lái)，請(qǐng)你們想象一下，假如他們的勞動(dòng)我們的生活將會(huì)怎樣呢？
      （出示課件，可把填空換成教材85夜的三幅圖）假如沒(méi)有小區(qū)保安勞動(dòng)。假如沒(méi)有理發(fā)師傅。假如沒(méi)有了農(nóng)村科技人員。??
      （學(xué)生小組討論，然后全班交流）
      談話：通過(guò)剛才的想象，現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？
      （學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：①我們離不開(kāi)這些服務(wù)者。②他們太辛苦了，我要對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。③我們要尊重他們的勞動(dòng)??
      對(duì)策：出示小區(qū)滿(mǎn)是垃圾等圖片，并說(shuō)明沒(méi)有他們我們的生活將會(huì)是怎樣的）
      過(guò)渡：如果沒(méi)有他們，我們的生活無(wú)法想象；如果沒(méi)有他們，我們對(duì)未來(lái)如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光！
      活動(dòng)二：情景表演學(xué)會(huì)謝謝
      1、談話：在我們身邊有那么多的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒(méi)有意識(shí)到這些勞動(dòng)者的存在對(duì)我們有多重要。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？
      2、學(xué)生自由發(fā)言
      3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
      4、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？
      （出示學(xué)生生活場(chǎng)景）
      師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）
      師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？（學(xué)生表演）
      5、師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？
      6學(xué)生小組討論：以自己的方式向?yàn)槲覀兎?wù)的勞動(dòng)者表達(dá)自己的感激之情（畫(huà)畫(huà)，表演等形式）
      7、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿(mǎn)親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿(mǎn)愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！
      8、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表示感謝。
      五、愿我們的社區(qū)更美好
      教學(xué)目的：通過(guò)為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過(guò)為社區(qū)的未來(lái)提建議，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。
      教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。
      二、新課：
      活動(dòng)（１）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議 學(xué)生先討論發(fā)言，再把好的建議寫(xiě)下來(lái)
      活動(dòng)（２）：設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開(kāi)展“我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”的演講活動(dòng)。
      活動(dòng)（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。
      發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來(lái)的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂(lè)場(chǎng)所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。
      第三單元 熱愛(ài)自然珍愛(ài)生命
      一、認(rèn)識(shí)自然
      教學(xué)目的：體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類(lèi)；自然災(zāi)害既是客觀存在的又與人類(lèi)的行為息息相關(guān)；積極參與保護(hù)自然環(huán)境的活動(dòng)要從我做起。
      教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入：
      出示主題圖畫(huà)問(wèn)：圖上有什么？給你什么感受？生答
      二、新課
      第一課時(shí) 大自然養(yǎng)育了人類(lèi)
      出示幾幅大自然美景的圖畫(huà)讓學(xué)生觀察欣賞。
      講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽(yáng)光。人類(lèi)與自然融為一體，那是多么美好的景象??！
      提問(wèn)：大自然為人類(lèi)的生存提供了什么？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果 教師小結(jié)
      讀書(shū)上的小詩(shī)體會(huì)大自然的恩惠，說(shuō)說(shuō)大自然不光屬于我們還屬于誰(shuí)？ 學(xué)生回答：還屬于動(dòng)物和植物。
      教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，和我們共有一個(gè)家園我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。
      第二課時(shí) 自然災(zāi)害 將大自然給了我們?cè)S多好處，也給人類(lèi)帶來(lái)了許多的災(zāi)難。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。
      談?wù)勀銓?duì)這兩次自然災(zāi)害的了解
      生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。
      第三課時(shí) 保護(hù)生存環(huán)境
      讀課文《釣魚(yú)》說(shuō)說(shuō)這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護(hù)環(huán)境 ？
      學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。
      問(wèn)：為什么近年來(lái)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類(lèi)對(duì)自然的破壞也是重要原因。人類(lèi)的那些行為對(duì)自然環(huán)境有影響呢？
      生答師小結(jié) 指導(dǎo)填書(shū)
      我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，了解自然災(zāi)害情況。
      讀書(shū)上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
      說(shuō)說(shuō)有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫(xiě)下來(lái)。教師總結(jié)。
      課后反思：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)使我和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了大自然的美麗、偉大和無(wú)私，他給了我們?cè)S多的東西讓我們生存。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。否則他就會(huì)用自然災(zāi)害來(lái)懲罰我們，給我們以教訓(xùn)。
      二、防止火災(zāi)
      教學(xué)目標(biāo)：
      態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。
      能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。
      知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。思想教育要點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。教法選擇：調(diào)查法表演法討論法
      教學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料相關(guān)新聞報(bào)道圖片 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入課題
      火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言
      （做飯，取暖，照明等）
      看來(lái)火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫(huà)面。
      二、圖文交流、感知體驗(yàn)
      1、播放相關(guān)錄像資料，提出問(wèn)題：
      你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說(shuō)。
      2、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽(tīng)。
      3、分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類(lèi)的危害。
      4、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。
      三、案例分析、深入感悟
      1、火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例：
      2、實(shí)物投影出示教科書(shū)中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽(tīng)。1)讓學(xué)生試著想下去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生?? 2)造成火災(zāi)的原因是什么？
      四、了解火警、拓展延伸
      1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？ 讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。
      2、通過(guò)學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。
      創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。
      3、從上一位同學(xué)的表演來(lái)找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想的空間。
      4、師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。
      5、再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。
      五、首尾呼應(yīng)、警鐘長(zhǎng)鳴
      1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。
      2、談收獲感悟。
      3、教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！附板書(shū)：
      防止火災(zāi) 火災(zāi)：財(cái)產(chǎn)身心生命 撥打“119”
      1、說(shuō)清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。
      2、留下聯(lián)系電話，姓名。
      3、說(shuō)清火勢(shì)大小。（不準(zhǔn)假報(bào)火警）
      三、當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)
      教學(xué)目的：
      態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！
      二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng)
      1、查閱、了解我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？
      2、針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？
      3、走訪自己的家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。
      教師：
      1、結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。
      2、結(jié)合林西2.14特大火災(zāi)查找有關(guān)火災(zāi)資料。
      3、查閱其他災(zāi)害資料。
      4、多媒體課件。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1、導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？
      2、播放課件中flash動(dòng)畫(huà)。
      3、看完動(dòng)畫(huà)后教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)的一句話？”
      4、學(xué)生回答。
      5、當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問(wèn)：“我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。
      6、學(xué)生以自己的方式回答（可以畫(huà)畫(huà)，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。）
      7、教師課件給出板書(shū)：“
      2、當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)”
      8、課件給出水災(zāi)圖，提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害”
      9、學(xué)生回答。
      10、教師課件給出板書(shū)：(一)水災(zāi)（1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。（2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。
      （3）、教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。
      （4）、教師問(wèn)：“那我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊保?）、教師課件給出板書(shū)“我們?cè)鯓幼跃然ゾ龋俊保?）、學(xué)生小組討論。
      （7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。（8）、教師找學(xué)生評(píng)論后，根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。
      （9）、學(xué)生自由讀課本73頁(yè)中的故事，教師找學(xué)生朗讀。（10）、教師問(wèn)：“聽(tīng)了剛才的故事，你想說(shuō)什么？”（11）、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說(shuō)出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！”
      11、課件給出地震圖，問(wèn)：“這是什么情況？”
      12、學(xué)生回答后，教師板書(shū)“
      （二）地震”
      （1）、課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長(zhǎng)輩經(jīng)歷了這場(chǎng)震驚人寰的災(zāi)難，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？
      （2）、學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。（3）、教師課件給出板書(shū)：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書(shū)中74頁(yè)的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò)
      B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問(wèn)：“你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。
      注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。E、班內(nèi)發(fā)言。
      F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。G、小組討論表演
      H、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才的表演。I、教師點(diǎn)評(píng)。
      J、師生共讀75頁(yè)“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。
      K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事”
      L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！”
      （4）教師提問(wèn)：“地震有沒(méi)有前兆呢？”（5）、學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。（6）、教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。（7）、課件給出地震知識(shí)的FLASH。
      四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
      1、分類(lèi)整理水災(zāi)、地震知識(shí)資料，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話
      2、分類(lèi)整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測(cè)，制止這些自然災(zāi)害嗎？寫(xiě)出來(lái)。
      四、模擬游戲——爭(zhēng)取生存時(shí)間  教學(xué)目的：１，通過(guò)模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動(dòng)，來(lái)鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法２，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難地方法。教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們我們今天來(lái)做兩個(gè)模擬游戲－爭(zhēng)取生存空間，看誰(shuí)在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)逃生的方法最正確。
      二、新課：
      １、教師出示水災(zāi)中的逃生的課件，演示水災(zāi)發(fā)時(shí)的情景，讓學(xué)生選擇逃生的方法和工具，應(yīng)該先做什么后做什么？ 學(xué)生回答
      評(píng)選出最佳答案填寫(xiě)在書(shū)上。
      2、在教室中進(jìn)行地震中的避難的模擬游戲
      教師：同學(xué)們假設(shè)現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛選擇躲避地方法
      游戲結(jié)束師生共同評(píng)價(jià)剛才誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，選出正確的做法加以表?yè)P(yáng)
      指導(dǎo)學(xué)生把自己在游戲活動(dòng)中的感想寫(xiě)在書(shū)上。
       
      
    
      

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