第一篇：不要侵犯我的隱私教案

第五課第三框《不要侵犯我的隱私》教學(xué)設(shè)計(jì)（2016-2017學(xué)年度）

錦州三中

郭振麗

【教學(xué)內(nèi)容】

人民版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第二單元《青春自畫像》第五課《我們不是“水晶人” 》第三課時(shí)《不要侵犯我的隱私》。

【教材解析】

人民版教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元《青春自畫像》主要講心中有秘密既是成長過程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象，又可能具有潛在的危險(xiǎn)。隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利，既能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己的隱私權(quán)，又能尊重他人的隱私。第五課《我們不是“水晶人” 》第三框題內(nèi)容是《不要侵犯我的隱私權(quán)》，從法律角度來看待孩子的秘密：公民有隱私權(quán)，隱私權(quán)是受法律保護(hù)的。引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，同時(shí)也要尊重別人的隱私。

1．教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人格獨(dú)立觀念和自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重他人隱私的意識(shí)和習(xí)慣。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段。

2．教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識(shí)和習(xí)慣。

3．教學(xué)難點(diǎn)：如何依法維護(hù)自己的隱私，協(xié)調(diào)生活中父母的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)之間的矛盾。

【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這時(shí)期的孩子自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)漸趨增強(qiáng)，喜歡通過日記等方式進(jìn)行心靈對(duì)話。然而不少父母一方面希望孩子能成熟、獨(dú)立，另一方面又想了解孩子的所有秘密。于是父母以偷看孩子的日記為典型舉動(dòng)的監(jiān)視行為與孩子對(duì)自己秘密的保護(hù)之間產(chǎn)生了沖突。讓孩子們保有自己的秘密是對(duì)生命的尊重，對(duì)成長的尊重。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己隱私、尊重他人隱私、尊重理解父母就顯得尤為重要。

【教學(xué)支持條件分析】

1．設(shè)計(jì)并應(yīng)用PPT課件整合教學(xué)資源的同時(shí)幫助學(xué)生直觀體驗(yàn)心中有他人的真正內(nèi)涵。2．通過對(duì)案例的分析討論等活動(dòng)，架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而在生活中將樹立法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)與培養(yǎng)尊重、理解父母、教師等周圍人的情感結(jié)合起來。

3．采用小辯論的活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，積極踴躍的參與進(jìn)來，使問題一步步激化，一步步得到解決，最后達(dá)成共識(shí)。

4．課前要求學(xué)生收集整理有關(guān)隱私權(quán)的相關(guān)法律條文及案例，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性和

實(shí)效性。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境 引出問題——導(dǎo)入新課

教師拿著在收發(fā)室找到的一封本班同學(xué)的信帶進(jìn)教室，舉著信問這位同學(xué)：“我能拆開你的信嗎？”為什么？

請(qǐng)這位同學(xué)談自己的看法，其他同學(xué)也可以說說自己的意見。

師：看來同學(xué)們的意見不一致，有的同學(xué)認(rèn)為老師可以看這封信，有的同學(xué)認(rèn)為老師不能看這封信，都有各自的理由。那么，老師到底能不能看這封信呢？我們帶著這個(gè)問題共同學(xué)習(xí)今天這節(jié)課。

板書課題：

三、不要侵犯我的隱私

【設(shè)計(jì)意圖】通過從收發(fā)室拿回的本班同學(xué)的一封信能否被打開，引發(fā)學(xué)生對(duì)隱私這個(gè)話題的討論，貼近學(xué)生生活，設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

二、自主學(xué)習(xí)合作探究——隱私的內(nèi)容（板書內(nèi)容）主題1：隱私就是不光彩的事嗎？ 活動(dòng)1：觀看漫畫

過渡：你有過日記被偷看的遭遇嗎？除了日記你還有哪些東西不愿被別人知道？ 生：信件、聊天記錄、體重、通話記錄、書包、住址等等。

【設(shè)計(jì)意圖】用動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見的日記本偷看的現(xiàn)象，激起學(xué)生的興趣和共鳴。讓孩子們關(guān)注侵犯隱私并非個(gè)別現(xiàn)象，明白侵權(quán)行為的普遍性，增加對(duì)此類現(xiàn)象的關(guān)注，也讓孩子們懂得隱私不僅僅局限于日記和信件，范圍是十分廣泛的。

活動(dòng)2：Q群聊天

師：看來日記被偷看的遭遇還真不是個(gè)別現(xiàn)象，日記被偷看的現(xiàn)象值得引起我們的共同關(guān)注。讓我們共同加入小丸子的Q群和她聊一聊。

幻燈展示Q群聊天記錄。

師：看了剛才的聊天記錄，我們也來聊一聊，你也認(rèn)為隱私就是不光彩、見不得人的事嗎？

生：結(jié)合自身體驗(yàn)談自己的看法。

過渡：隱私是見不得人、不光彩的事，這是我國文化傳統(tǒng)中的一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)。那么，隱私是什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過小丸子Q群里同學(xué)們的聊天記錄，激起共鳴，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自由探討：隱私是否是不光彩的事？采用Q聊天對(duì)話框的形式呈現(xiàn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，以學(xué)生的生活實(shí)際為標(biāo)尺，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探討，知識(shí)的生成和理解自然水到渠成。

主題2：隱私的內(nèi)容 活動(dòng)：知識(shí)卡

師：幻燈出示隱私包括的三方面內(nèi)容：個(gè)人活動(dòng)（如：個(gè)人的日常生活）、個(gè)人信息（個(gè)人情報(bào)資料）、個(gè)人領(lǐng)域（私人空間）。

請(qǐng)學(xué)生朗讀隱私的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】用知識(shí)卡的形式呈現(xiàn)隱私的三方面內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)清晰明確的知識(shí)脈絡(luò)。同時(shí)也把前面學(xué)生列舉的自己不愿意讓別人知道的內(nèi)容在這個(gè)環(huán)節(jié)取舍歸類，也提醒學(xué)生不可將隱私的范圍泛化而無事不隱私。

三、明理導(dǎo)行 情感升華——保護(hù)隱私的技巧和法律方式（板書內(nèi)容）主題1：保護(hù)隱私的技巧 活動(dòng)：經(jīng)驗(yàn)交流

過渡：原來隱私不僅僅局限于日記，它包括的內(nèi)容是如此廣泛。看來保護(hù)隱私不是說說這么簡(jiǎn)單，還需要我們切磋一些技巧，交流一些方法。為了保護(hù)隱私，趙凱同學(xué)首先打響了“日記保衛(wèi)戰(zhàn)”。

閱讀《日記保衛(wèi)戰(zhàn)》。

師：趙凱為了保護(hù)自己的日記，真是想盡了辦法。為了保護(hù)自己的隱私，你還有什么其它更好的辦法？

生：略

【設(shè)計(jì)意圖】教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己保護(hù)隱私的方法，哪怕是帶有黑色幽默性質(zhì)的方法，這些經(jīng)驗(yàn)保護(hù)隱私的經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生中來，直接體現(xiàn)了學(xué)生為保護(hù)隱私權(quán)而煞費(fèi)苦心，強(qiáng)化保護(hù)隱私的迫切性。

過渡：有時(shí)我們用盡了方法也無濟(jì)于事，仍然有為數(shù)不少的父母望子成龍，愛子心切，關(guān)注過分，采取各種方法窺探孩子的隱私，我們來聽聽父母和孩子的心聲。

主題2：保護(hù)隱私的法律方式 活動(dòng)：角色扮演

一組同學(xué)扮演孩子，一組同學(xué)扮演父母，圍繞父母能否偷看孩子的日記進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論。

師：是啊，就像剛才“孩子們”說的我們很理解父母的良苦用心，也希望和父母有很好的溝通，做聽話的孩子。但我們長大了，我們不是“水晶人”，當(dāng)父母的監(jiān)護(hù)權(quán)和我們的隱私權(quán)發(fā)生矛盾時(shí)，我們有權(quán)依法維護(hù)自己的隱私。你知道哪些有關(guān)隱私的法律知識(shí)？

生：列舉我國法律中關(guān)于隱私的部分條文。

師：運(yùn)用法律來維護(hù)自己的隱私是保護(hù)隱私的另一重要方法?？磥砝蠋煆氖瞻l(fā)室拿的這封信不能先拆開來看了，法律保護(hù)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得開拆，老師也不例外，我要做守法的好公民。（走到同學(xué)身邊把信交給這位同學(xué)。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過換位思考來合理地解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾，也使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。在這個(gè)環(huán)節(jié)解決上課時(shí)設(shè)置的關(guān)于同學(xué)的信老師能不能隨意拆看的問題，前呼后應(yīng)，塵埃落定。

主題3：分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私？ 活動(dòng)：你說我說

師：我們來碰觸一個(gè)敏感的話題：分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私？為什么？你有什么解決問題的好辦法嗎？

學(xué)生各抒己見。

教師對(duì)學(xué)生的意見表達(dá)明確的見解，對(duì)生成的教學(xué)資源有效的利用和挖掘。

師：當(dāng)你的分?jǐn)?shù)成為隱私時(shí)你不希望別人打探，那么也請(qǐng)你不要隨意打探別人的隱私。送給大家一條道德金律——己所不欲勿施于人。保護(hù)自己隱私的同時(shí)也請(qǐng)尊重他人的隱私，這是道德的期盼也是法律的要求。

【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，反思自己必須尊重別人的隱私，這是一個(gè)知識(shí)形成的過程，也是道德品質(zhì)的生成過程。

四、總結(jié)歸納 拓展延伸——請(qǐng)尊重別人的隱私（板書內(nèi)容）活動(dòng)：制定尊重他人隱私公約

師：日常生活中，你的隱私可能被他人侵犯，他人隱私也可能曾受你的侵犯。請(qǐng)大家共同制定尊重他人隱私公約，并在日常生活中踐行。

學(xué)生根據(jù)發(fā)生在身邊的小事歸納總結(jié)。如：不隨意亂翻別人的書包、筆袋；未經(jīng)允許不看別人的筆記??

師：（板書學(xué)生的公約內(nèi)容）讓我們共同大聲齊讀公約，在今后的學(xué)習(xí)生活中共同恪守。教師總結(jié)：隱私是綠草地，需要我們精心呵護(hù)。愿人人都樹立隱私意識(shí)，維護(hù)自己的隱私，尊重別人的隱私，給隱私一個(gè)自由安寧的空間！

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步提醒自己不要做類似的事情，制定公約形成尊重隱私的氛圍，從而牢固樹立人格獨(dú)立觀念，保護(hù)自己的隱私的同時(shí)不要侵犯他人隱私，自覺尊重他人隱私。

五、布置作業(yè) 創(chuàng)新訓(xùn)練

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的隱私權(quán)受到普遍的侵犯，學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容，你認(rèn)為我國法律還應(yīng)該增加哪些有關(guān)隱私保護(hù)的內(nèi)容？

幻燈展示網(wǎng)絡(luò)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的事例。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示發(fā)生在我們身邊的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上個(gè)人信息受侵害的事例，引發(fā)學(xué)生的思考，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中來，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題、解決問題的能力。

板

書

設(shè)

計(jì)

三、不要侵犯我的隱私 1．隱私的內(nèi)容

2．保護(hù)隱私的技巧和法律方式 3．請(qǐng)尊重他人隱私

[設(shè)計(jì)意圖]直觀顯現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。

【總體構(gòu)想】

在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，提供多樣的案例材料和討論、辨析的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的能力，提高學(xué)生的判斷能力和法律意識(shí)。用學(xué)生實(shí)際生活中的事例來提出問題，用所學(xué)知識(shí)來解決問題，進(jìn)而指導(dǎo)孩子們的生活，形成健康的心理品質(zhì)，讓孩子們健康、快樂、充實(shí)的學(xué)習(xí)、生活、成長。

第二篇：《不要侵犯我的隱私》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天我說課的課題是《不要侵犯我的隱私》。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來說課：

一、說教材

1、教材地位與作用

從教學(xué)內(nèi)容看，本框題的目標(biāo)是使學(xué)生懂得隱私權(quán)是法律賦予公民的一項(xiàng)權(quán)利，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己的隱私權(quán)，能夠尊重他人的隱私。本框題體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)部分提出的“形成健康的心理品質(zhì)”及“樹立法律意識(shí)”的要求，直接體現(xiàn)了如下目標(biāo)：“知道法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺的尊重他人的隱私?！薄安灰址肝覀兊碾[私”是第五課正確對(duì)得個(gè)人秘密這一內(nèi)容的落腳點(diǎn)，正確對(duì)得個(gè)人秘密是青少年走向獨(dú)立和成熟的重要體現(xiàn)，尊重青少年的隱私是對(duì)生命的尊重，對(duì)成長的尊重，這有利于青少年的健康成長；有利于推進(jìn)依法治國的進(jìn)程；是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，來確定以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么是公民的隱私，公民的個(gè)人隱私包括哪些方面，未成年人的個(gè)人隱私受法律的特殊保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。情感、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重隱私和尊重隱私權(quán)的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、依法行事的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立以尊重隱私為榮，以侵害隱私為恥的價(jià)值觀念。

3、教材重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解隱私權(quán)的具體范圍，掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識(shí)和觀念。

依據(jù)：在傳統(tǒng)文化的影響下，父母或老師翻看未成年人的信件、日記等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。侵犯未成人的隱私權(quán)導(dǎo)致父母或老師與青少年之間相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、師生矛盾，影響家庭及師生關(guān)系的和諧。因此加強(qiáng)對(duì)青少年的隱私權(quán)的保護(hù)十分重要和緊迫，而青少年往往不知道采取怎樣的方式來保護(hù)個(gè)人的隱私，也不懂得尊重他人的隱私。所以必須讓學(xué)生知道隱私權(quán)的具體范圍，掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識(shí)和觀念。教學(xué)難點(diǎn)：如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。

依據(jù)：隱私權(quán)在立法中還不完善，有爭(zhēng)議的地方還比較多，如何正確關(guān)注未成年人的隱私權(quán)也是值得關(guān)注的問題，這就決定了青少年如何依法維護(hù)自己隱私權(quán)的難度。

為了突破本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效落實(shí)上述教學(xué)目標(biāo)，我們必須研究學(xué)情、教法和學(xué)法。

二、說學(xué)情、教法和學(xué)法

1、學(xué)情分析： 存在的問題：社會(huì)不斷發(fā)展，但中學(xué)生對(duì)隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；個(gè)別家長和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為；個(gè)別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡(luò)手段侵犯?jìng)€(gè)人隱私事件時(shí)有發(fā)生。學(xué)生的需要：了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對(duì)子女成長的知情權(quán)之間的關(guān)系，更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán)，更有利于自己的成長；了解法律對(duì)隱私權(quán)保護(hù)的規(guī)定，幫助學(xué)生懂得如何通過正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán)；在科技越來越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生有必要增強(qiáng)隱私意識(shí)和法律意識(shí)，更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)，給自己的隱私一個(gè)心靈的空間。

2、說教法：

教無定法，貴在得法?；诒菊n的特點(diǎn)和學(xué)情分析，我堅(jiān)持“生本教學(xué)”理念，主要采用以案例導(dǎo)學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。具體方法又有：

創(chuàng)設(shè)情境和情境體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)很熟悉的話題：中國人見面一般喜歡問些什么？而老外呢？從而導(dǎo)入新課；對(duì)于如何尊重他人的隱私權(quán)采用體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生隱私權(quán)受到侵害時(shí)的感受，從而體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”的道理。

直觀演示法：利用多媒體手段設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

自由探討法：針對(duì)學(xué)生對(duì)隱私權(quán)的模糊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表自己的見解。關(guān)于保護(hù)自己的隱私，采用討論交流的方法和自主探究法，讓學(xué)生自己尋求解決的方法，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

中考真題訓(xùn)練法：讓學(xué)生感受一下中考的氛圍，讓學(xué)生初步掌握中考答題方法和技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用教材中的觀點(diǎn)來解答問題。

3、說學(xué)法：

素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和覺悟的提高，因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、并運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題。在教學(xué)過程中盡可能多的制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生都能動(dòng)起來，在快樂、和諧和富有成就感的過程中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)維權(quán)。

4、說教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

5、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、說教學(xué)過程

1、總體設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持“生本教學(xué)”理念，力求在真實(shí)的情境體驗(yàn)中生成知識(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過多種手法架設(shè)生活與教材之間的橋梁，把教材與生活緊密的結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，努力做到創(chuàng)造性的使用教材，構(gòu)建開放式課堂，并且關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中，必須注重師生的互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理清條理。按照“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，案例分析、解讀新知，新聞?wù){(diào)查、理性思考，漫畫賞析、要點(diǎn)點(diǎn)撥，直面現(xiàn)實(shí)、提升認(rèn)識(shí)，課堂討論、情感體驗(yàn)，歸納總結(jié)、明理踐行?！钡慕虒W(xué)流程組織教學(xué)。2.教學(xué)準(zhǔn)備

在本課的教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及的知識(shí)很多，課前必須做好充分的準(zhǔn)備，包括：（1）教師的準(zhǔn)備，教師收集有關(guān)案例充實(shí)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，制作有關(guān)教具和課件。（2）學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生動(dòng)手查閱報(bào)刊雜志，上網(wǎng)收集有關(guān)隱私的知識(shí)、法律條文，班內(nèi)調(diào)查有多少學(xué)生的信件、日記等被家長偷看過，調(diào)查個(gè)人隱私被侵犯的具體表現(xiàn)。3.教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課】（設(shè)置情境）一個(gè)很熟悉的話題：中國人見面一般喜歡問些什么？而老外呢？

設(shè)問：從中國人和外國人不同的見面問候話中你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么呢？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）中國人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個(gè)“度”的問題，如果超出了一定的限度，就會(huì)涉及到一個(gè)法律問題，這個(gè)問題就是我們今天要探討的問題：不要侵犯我的隱私。老師板書課題—不要侵犯我的隱私。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識(shí)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題--保護(hù)個(gè)人隱私?！景咐龑?dǎo)學(xué) 解讀新知】 第一板塊：感悟隱私

[案例一]（多媒體展示圖片）并閱讀教材54頁《李黎的日記》。[案例二]（多媒體展示圖片）某女大學(xué)生求職時(shí)，被詢問：你多大了？你有男朋友嗎？你談過幾次戀愛？

[案例三]（你來當(dāng)法官）警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認(rèn)為這是他個(gè)人隱私權(quán)，警方不該這么做。設(shè)問：1.從這三個(gè)案例中，你感悟到什么是隱私？隱私包括哪些內(nèi)容？

2.公安機(jī)關(guān)的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

3.有人說，隱私就是個(gè)人不光彩的事情。你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）（多媒體展示圖片）每個(gè)人都有一些不宜公開或不愿公開的個(gè)人私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的法定義務(wù)。個(gè)人隱私指的是不危害社會(huì)的個(gè)人私事。為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。提醒同學(xué)們要注意個(gè)人隱私權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學(xué)生生活中的所見所聞作為課程資源，體會(huì)個(gè)人隱私的泄露對(duì)個(gè)人生活帶來的消極影響，加深學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的理解，以增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的運(yùn)用的能力。第二板塊：保護(hù)隱私

【新聞?wù){(diào)查 理性思考】

透過短片來思考：（多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”--誰動(dòng)了我的隱私）設(shè)問：你覺得要不要保護(hù)個(gè)人隱私？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）得出保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的重要性和必要性的結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻呈現(xiàn)案例，使學(xué)生融入案例的情節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而加深學(xué)生對(duì)尊重個(gè)人隱私權(quán)重要性和必要性的理解。

【日記保衛(wèi)戰(zhàn) 漫畫賞析】

（經(jīng)驗(yàn)交流：大家一起來剖析）（多媒體展示）

設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們就自己的實(shí)際還有哪些辦法保護(hù)自己的隱私？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）首先就有隱私意識(shí)，從自身做好，保管好自己的信件、日記等含有個(gè)人隱私的物品。其次要有法制觀念，知道什么是侵犯自己隱私權(quán)的行為。第三、不向他人，包括自己的好同學(xué)、好朋友講述自己的個(gè)人及家庭的隱私。第四、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人披露、宣揚(yáng)自己的隱私、損害自己名譽(yù)的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)于以制止，并且及時(shí)將情況告訴家長，收集有關(guān)證據(jù)，必要時(shí)到人民法院起訴，要求行為人停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響，賠禮道歉或賠償損失。

設(shè)計(jì)意圖：通過漫畫賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對(duì)法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。[角色扮演 換位思考] 讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)意圖：目的在于通過換位思考來合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾。提醒學(xué)生帶著問題去思考，當(dāng)這個(gè)矛盾激化是，究竟該如何處理？這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，會(huì)讓學(xué)生悉心考慮，最終落腳到依法維權(quán)方面來，這就突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。老師點(diǎn)撥：

1、父母對(duì)未成年人有監(jiān)護(hù)的權(quán)利和義務(wù)。（1）作為子女：應(yīng)主動(dòng)多與父母溝通交流，以便讓父母及時(shí)了解未成年人的思想和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，而不能用未成年人的隱私全來抗拒、架空父母的監(jiān)護(hù)權(quán)。（2）作為父母：為了不違反法律規(guī)定同時(shí)又能及時(shí)了解未成年人子女的情況，一方面應(yīng)注意培養(yǎng)未成年子女獨(dú)立人格和辨別是非的能力，另一方面要盡量以平等的身份多與子女交流，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生信任，愿意說出自己心中的秘密。

2、學(xué)生知道了要運(yùn)用法律，但并非法律是解決這種問題的最佳方法，所以老是針對(duì)實(shí)際給學(xué)生教幾種合適的方法來解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為，這些方法實(shí)際可行，具有實(shí)效，運(yùn)用起來得心應(yīng)手。

具體方法：當(dāng)未成年人的隱私權(quán)受到侵害時(shí)：（1）可主動(dòng)與父母等溝通交流，禮貌的告訴他們這是自己的秘密（隱私權(quán)），希望他們尊重自己的這一權(quán)利，并告訴他們未經(jīng)本人允許擅自窺探的行為是不道德的行為，也是違法行為；（2）若不聽勸說，也可以向有關(guān)部門如未成年人保護(hù)委員會(huì)等尋求幫助；（3）若確實(shí)給自己造成了極大的傷害，也可以向人民法院提起訴訟等。

老師質(zhì)疑：我們的隱私權(quán)是受什么保護(hù)？依據(jù)有哪些？

讓生閱讀課本第57頁“法律文庫”，教師指出：隱私權(quán)是指公民依法享有的私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。未成年人的隱私權(quán)同樣受法律保護(hù)。

探討：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)屬于隱私嗎？為什么？

教師點(diǎn)撥：分?jǐn)?shù)屬于隱私。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是學(xué)生的個(gè)人信息，而個(gè)人信息、個(gè)人活動(dòng)、個(gè)人領(lǐng)域又是隱私的內(nèi)容，即不愿為人所知的與公共利益、群體利益無關(guān)的純個(gè)人私事。

讓生閱讀課本第58頁“觀點(diǎn)鏈接”后交流：你比較贊成哪種觀點(diǎn)？你有什么好的方法來處理分?jǐn)?shù)問題？

老師點(diǎn)撥：比較贊成乙、丙、丁、戊的說法。不給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，這不僅僅是一種教育藝術(shù)，更重要的是對(duì)學(xué)生人格的尊重，是對(duì)他們自尊心的保護(hù)。學(xué)生的分?jǐn)?shù)，已和信件、日記一樣，成為學(xué)生的一項(xiàng)隱私受到了相應(yīng)的法律保護(hù)，這對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)有好處，不僅可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)其健康成長，也是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)校不公開公布學(xué)生考試的成績和排名，這應(yīng)當(dāng)是一件好事；但如果學(xué)?；蚶蠋熞还汲煽兣琶退闶沁`法行為，這樣的處罰似乎一時(shí)間還難以讓人接受。

思維拓展：哪些行為是侵害隱私權(quán)的行為？

教師點(diǎn)撥：構(gòu)成侵害隱私權(quán)的行為一般有以下幾種：A、監(jiān)視：即非法對(duì)他人的行蹤、住宅、居所等進(jìn)行監(jiān)聽、監(jiān)視，侵害他人的隱私權(quán)。例如，在他人居住的房間內(nèi)安裝監(jiān)視器等。B、偷竊、私自開拆他人信件或日記。C、私闖民宅。D、公開披露或宣揚(yáng)他人隱私。包括擅自或宣揚(yáng)他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。通過提問，“你的隱私被侵犯時(shí)的內(nèi)心感受如何？”進(jìn)入 第三板塊：尊重隱私

為突破這一難點(diǎn)，達(dá)到課堂教學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)，特設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。

【校園劇場(chǎng) 情感體驗(yàn)】

展示一個(gè)發(fā)生在校園里侵犯隱私權(quán)的案例。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要保護(hù)隱私權(quán)？這樣就回到了本框教學(xué)內(nèi)容《不要侵犯我的隱私》出現(xiàn)的原因，然后啟發(fā)學(xué)生反思：從“己所不欲，勿施于人”的道德金律，反思自己必須尊重被人的隱私，這是一個(gè)知識(shí)形成的過程，也是道德品質(zhì)的生成過程。

【當(dāng)堂訓(xùn)練 課外拔高】

1、當(dāng)堂訓(xùn)練題：（客觀題訓(xùn)練）

大型情景喜劇《家有兒女Ⅰ》第九集《藏不住的秘密》：夏雪突然的反常表現(xiàn)，讓父親東海十分擔(dān)心，情急之下想出“收買”劉星跟蹤夏雪的主意。行動(dòng)詭秘的劉星又引起了母親劉梅的注意，她也“收買”了夏雨來跟蹤劉星。各種消息開始源源不斷傳到了東海和劉梅的耳朵里。于是夫妻兩人分別找夏雪和劉星談了話，兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己被跟蹤了，心里十分難過。尷尬的氣氛怪異的關(guān)系終于讓夏雪無法忍受，向大家坦白了自己的秘密??據(jù)此完成1——4題 1）、父母派人跟蹤夏雪和劉星，侵犯了他們的 A、名譽(yù)權(quán) B、生命健康權(quán) C、隱私權(quán) D、人身自由權(quán)

2)、面對(duì)夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，父親夏東海和母親劉梅發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。在他們的意見中，你認(rèn)為正確的是①應(yīng)該允許孩子們有一定的自己的相對(duì)獨(dú)立的空間，這是他們成長的需要②父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)知道孩子的一切想法與行動(dòng)③孩子也有自己的合法權(quán)利，對(duì)他們的任何行動(dòng)都不要過問，一切聽之任之④父母可以在信任的基礎(chǔ)上與孩子進(jìn)行愉快的交流，及時(shí)了解孩子們的一些想法和行動(dòng)，便于教育孩子

A、①② B、③④ C、①④ D、②③

3)、面對(duì)夏雪和劉星的反常表現(xiàn)，母親劉梅最擔(dān)心的是夏雪，她害怕夏雪受騙，遇到壞人，受到傷害。由此可見，一些父母不擇手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是

A、出于對(duì)孩子成長過程的特殊關(guān)愛 B、想時(shí)時(shí)監(jiān)控自己的子女 C、對(duì)孩子們心中的秘密有一種好奇 D、對(duì)孩子的成長漠不關(guān)心

4)、當(dāng)夏雪發(fā)現(xiàn)自己被父母委派自己的弟弟跟蹤時(shí)，你認(rèn)為她應(yīng)該立即采取的最好的做法是①撥打110，及時(shí)報(bào)警②主動(dòng)找父母交談，與父母溝通，消除父母不必要的擔(dān)憂③行動(dòng)更加隱秘，不要讓父母察覺自己的任何行蹤④向法院起訴，控告自己的父母的侵權(quán)行為，并要求給與精神賠償⑤請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正當(dāng)?shù)碾[私權(quán)⑥寫信向新聞媒體反應(yīng)，要求新聞媒體對(duì)父母的侵權(quán)行為予以曝光 A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、①④

2、[2011年十堰市中考真題回放]（主觀試題）

17．(共8分)賞析下列圖片，結(jié)合教材和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回答下列問題。

(1)談?wù)勀銓?duì)“科技是把雙刃劍”的理解。(4分)(2)從法律角度評(píng)價(jià)兩幅圖片中“網(wǎng)民”的行為。(4分)

3、[課外拔高] 學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問卷調(diào)查，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于個(gè)人隱私權(quán)的調(diào)查報(bào)告。

設(shè)計(jì)意圖：通過分層設(shè)計(jì)練習(xí)，拔高和減負(fù)兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達(dá)到思想品德課程以知導(dǎo)行的最終目的。[板書設(shè)計(jì)] 不要侵犯我的隱私

一、感悟隱私

二、保護(hù)隱私

三、尊重隱私

【贈(zèng)言總結(jié) 明理踐行】

學(xué)完本課后，讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課后的感受，可以是自己的寄語、心愿、贈(zèng)言和希望等等。老師用贈(zèng)言的方式做小結(jié)，如用“維護(hù)自己的隱私，尊重被人的隱私，這是你我的權(quán)利和義務(wù)?！?設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們自己通過感悟說出本課所言掌握的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。增強(qiáng)隱私的保護(hù)意識(shí)。

【設(shè)計(jì)反思】 對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我努力貫徹“生本教學(xué)”理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。注意從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是“預(yù)設(shè)性”教學(xué)會(huì)不會(huì)限制學(xué)生的思維？會(huì)不會(huì)影響課程資源的開發(fā)及教學(xué)效果？在特定的教學(xué)情境中學(xué)生態(tài)度情感思想得到轉(zhuǎn)變，那么思想怎樣才能內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)也是一個(gè)值得考慮的問題。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：由于本人的水平有限，說課過程中難免存在一些不足。希望大家多多提出寶貴意見。我的說課完畢，謝謝大家。

第三篇：侵犯他人隱私的檢討書

尊敬的李先生：

首先，我要開始一段非?？炭嚆懶淖晕覚z討的計(jì)劃，這段計(jì)劃。將對(duì)我的人生有一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變。所以這是我人生中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我現(xiàn)在要非常深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這個(gè)錯(cuò)誤是什么呢?為什么需要我自己非常深刻的去認(rèn)識(shí)呢?去反省呢?當(dāng)然。這不是一個(gè)一般的錯(cuò)誤。接下來。我需要描述一下我犯過的這個(gè)非常深刻的錯(cuò)誤。因?yàn)檫@對(duì)我的反省過程和檢討是非常重要的。那個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚。在那幾聲輕輕的烏鴉的提醒下。我想著她。想著她在干嘛呢?是在唱歌呢。還是聊天呢。還是在語音呢。還是在打字呢。還是有人泡著她呢。我很矛盾。很猶豫著。我發(fā)誓。如果有人泡她的話。我會(huì)非常的。絕對(duì)的。超級(jí)的。吃醋的。謝謝。所以，在那非常的。絕對(duì)的。超級(jí)的矛盾的情緒下。我選擇了去做一件事。但是這件事。則是對(duì)我接下來的路。一個(gè)重要的事。因?yàn)槲曳稿e(cuò)了。犯了一個(gè)超級(jí)的無敵的天大的錯(cuò)誤。我選擇了想去了解她。接近她。想知道她現(xiàn)在在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)所干的一切的事。所在她身上所發(fā)生的一切事。于是。我在抱著無比的好奇心和強(qiáng)烈的欲望下。我在網(wǎng)絡(luò)上游蕩著。搜索著。一切可以能讓我。被我。所利用的信息。在我正在一頭霧水的情況下。準(zhǔn)備關(guān)掉IE?；倚慕^望。傷心的情況下。忽然看到了一個(gè)關(guān)于QQ語音間諜的程序。我抱著一切希望去看了一下。發(fā)現(xiàn)。這個(gè)程序是可以下載的。(下載過程省略)。在打開后。一頭霧水的。非常郁悶的。迷茫的看著這個(gè)所謂的語音間諜。于是我決定。開始亂點(diǎn)。亂用。在使用了一番后。我發(fā)現(xiàn)。我還不能完全熟悉的使用這個(gè)程序。于是灰心了。心里暗不爽的關(guān)掉了這個(gè)程序。在N分鐘后。我發(fā)現(xiàn)。我還是不能放棄對(duì)這份機(jī)會(huì)的爭(zhēng)取和努力。于是我又打開了它。結(jié)果發(fā)現(xiàn)。我還是不能使用。在超級(jí)灰心的狀態(tài)下。我又選擇了放棄它的想法?？墒?。就是在這種。矛盾的心態(tài)下。我反復(fù)的打開。關(guān)掉。打開關(guān)掉。在一個(gè)超級(jí)偶然。湊合。神奇的情況下。我居然成功的應(yīng)用了這個(gè)東西。抱著還是非常不信和好奇的狀態(tài)下。我打開了接受語音。超級(jí)驚訝的發(fā)現(xiàn)。真的可以聽到對(duì)方的語音。于是?？偨Y(jié)了前面使用失敗原因的前提下。同時(shí)靜靜的聽著某個(gè)人的語音。發(fā)現(xiàn)了某個(gè)人正在和人語音中似的。(中間環(huán)節(jié)省略)。在模糊的情況下，我貌似聽到了類似”我也喜歡你啊” “好可愛啊” 等等等的一類的話。然后心情超級(jí)郁悶。為什么某個(gè)人老是不跟我說話。不彈我語音叫我哄她睡覺。等等等。于是我很生氣，我對(duì)她大吼了幾聲。在接下來。發(fā)生了很多不可言語的東西。接下來。我深刻的感悟到。我這樣的做法是不對(duì)的。非常不對(duì)的。絕對(duì)不對(duì)的。我不可以侵犯小田小姐的個(gè)人隱私的，不可以惹她生氣的。謝謝。所以我現(xiàn)在深刻的檢討著我做過的罪行。懇請(qǐng)小田小姐原諒我。絕對(duì)性的原諒我。最后。還是想對(duì)TT小姐說一聲。你矜持。我矜持。

檢討完畢。

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第四篇：隱私和隱私權(quán)教案

隱私和隱私權(quán)教案

課

件004km.cn集體備課課時(shí)教案學(xué)科政治年級(jí)八年級(jí)課題隱私和隱私權(quán)課型新授課第11課時(shí)主備教師輔備教師

三維目標(biāo)知識(shí)與能力了解隱私和隱私權(quán)的含義、隱私權(quán)的內(nèi)容、保護(hù)隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。過程與方法教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論教學(xué)法、案例分析法。情感態(tài)度與價(jià)值觀尊重隱私，維護(hù)隱私權(quán)，以提高我們整個(gè)社會(huì)的法制文明程度，學(xué)會(huì)更好地尊重他人。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義、隱私權(quán)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。充分利用案例和討論來完成本部分的知識(shí)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課下準(zhǔn)備相應(yīng)案例，多媒體。過

程

設(shè)

計(jì)議課修改導(dǎo)入新課：根據(jù)引言導(dǎo)入。第五課 隱私受保護(hù)（板書）第一框 隱私和隱私權(quán)（板書）

一、人人有隱私（板書）

、隱私的含義（板書）

教師導(dǎo)入小紅的故事，我們?cè)谧囊恍┩瑢W(xué)，可能在剛上初中的時(shí)候，也有這樣的困惑，誰能講清這里的道理嗎？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：這里牽涉到隱私問題，實(shí)際上我們每個(gè)人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個(gè)人私生活秘密。它包括三個(gè)方面內(nèi)容：私人信息、個(gè)人私事、私人空間（教師依據(jù)教材46頁的內(nèi)容講解，要求學(xué)生劃書）。以我們學(xué)生為例，我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私。以往我們對(duì)隱私的概念十分陌生，產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，將隱私與不光彩的事聯(lián)系起來，認(rèn)為隱私就是丑事。下面我們來一場(chǎng)小小的辯論會(huì)，談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的看法。

2、隱私不是丑事（板書）

活動(dòng)：小小辯論會(huì)

目的：通過辯論，澄清隱私就是丑事的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)。

要求：

（1）學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。

（2）教師進(jìn)行課前輔導(dǎo)，提供必要的材料。

（3）教師小結(jié)點(diǎn)評(píng)引出下一話題。提問：法律為什么要保護(hù)個(gè)人隱私？

3、保護(hù)隱私的意義（板書）

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生歸納保護(hù)隱私的意義或必要性：是人獨(dú)立自由的需要：是人們對(duì)自身安寧和安全的需要：是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。

二、讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)利（板書）

、隱私權(quán)的含義（板書）

活動(dòng)：報(bào)社侵權(quán)案

目的：通過分析活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隱私權(quán)。

要求：學(xué)生閱讀材料，對(duì)書中的問題（增加一個(gè)問題：國家為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)？）討論交流。

教師歸納：報(bào)社侵犯了他人的隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。那么，公民的隱私權(quán)包括哪些內(nèi)容哪？

2、隱私權(quán)的內(nèi)容（板書）

我們先看一個(gè)案例（教師導(dǎo)入案例），提問：你同意哪一種看法？為什么？這一案例體現(xiàn)了法律保護(hù)公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師歸納：我國憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權(quán)。（教師結(jié)合“相關(guān)連接”講解搜查權(quán)的相關(guān)知識(shí)）

教師板書：私人生活安寧權(quán)

這是隱私權(quán)的一種，除此以外公民還享有個(gè)人信息保密權(quán)，如公民可以依法不公開自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲(chǔ)蓄密碼等，并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人信息。

教師板書：個(gè)人信息保密權(quán)

我們?cè)诜治鲆粋€(gè)常見的案例。

活動(dòng)：拆信的案例

目的：通過討論，使學(xué)生明白公民有權(quán)對(duì)自己的通信內(nèi)容保密，個(gè)人通信保密受法律保護(hù)。

要求：學(xué)生閱讀（P49）材料，討論交流并回答問題：

（1）上述行為是否合法？說明理由。

（2）假如老師或父母拆看未滿10周歲學(xué)生或子女的信件，是否合法？

（3）這一案例體現(xiàn)了法律保護(hù)公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？

教師根據(jù)教材并結(jié)合“相關(guān)連接”的內(nèi)容歸納講解。略。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得我們每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。也可以利用其他的實(shí)例引入。本部分先以教師的講解為主，明確概念，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在辯論的過程中，注意學(xué)生的反應(yīng)有什么不同，以便于采取及時(shí)的相應(yīng)措施。通過學(xué)生的討論來明確含義?？赏ㄟ^教師講解和學(xué)生列舉來完成。針對(duì)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確怎樣保護(hù)隱私的問題。

課后作業(yè)必做《初中生生活》1——2題。選作《初中生生活》3——4題。教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、故事導(dǎo)入

引出話題——“隱私知多少”2.情景故事二：隱私就是丑事嗎？——正確認(rèn)識(shí)隱私3.情景故事三：對(duì)照影片，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——保護(hù)隱私的必要性4．情景故事四：600明星電話暴光

——

了解隱私權(quán)的內(nèi)涵5．情景故事五：“要不要開門”——隱私權(quán)所包涵的具體內(nèi)容6．課堂辯論：是愛？是侵權(quán)？——兩難情景中正確對(duì)待并選擇，用合適的方法維護(hù)自己的隱私權(quán)7．課后延伸

調(diào)查探索——聯(lián)系實(shí)踐，提升能力教學(xué)反思學(xué)習(xí)“隱私受保護(hù)”，還應(yīng)積極開展辯論活動(dòng)。就父母老師私拆偷看子女學(xué)生的日記信件、公共場(chǎng)所安裝攝像頭等問題展開討論與辯論。在辯論中明白和掌握尊重、維護(hù)隱私及隱私權(quán)的重要性和方法。還應(yīng)多搜集相關(guān)的實(shí)例來加以認(rèn)證，分析。

課

件004km.cn

第五篇：隱私和隱私權(quán)教案

第五課 隱私受保護(hù)

第一框 隱私和隱私權(quán)

臨泉五中 梁玲玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)隱私與隱私權(quán)的含義；了解保護(hù)隱私的意義，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重隱私和維護(hù)隱私權(quán)的重要性；提高學(xué)生分析問題，處理問題的能力。

2.過程與方法目標(biāo)

通過典型案例分析、創(chuàng)設(shè)問題情境等形式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、思考的過程中，提高其解決一些實(shí)際問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立保護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到維護(hù)自己隱私的方法，懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

隱私的含義、隱私權(quán)的內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念。

四、教學(xué)方法

講授法、討論教學(xué)法、案例分析法

五、教學(xué)過程

一、播放視頻、導(dǎo)入新課

展示手機(jī)收到的垃圾短信的一些內(nèi)容

現(xiàn)如今學(xué)生擁有手機(jī)的也越來越多，大家是否收到類似的垃圾短信呢？大 家是否 想過我們的號(hào)碼他們?cè)趺磿?huì)知道的？這到底是怎么回事呢？讓我們一起來看看。

由此可見，在我們的日常生活中尊重他人隱私并未形成一種社會(huì)規(guī)范，甚至有些人以身試法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看這一案例，有利于學(xué)生積極參與，烘托課堂氣氛，從而導(dǎo)入新課。

二、師生互動(dòng)、探究新知

（一）、人人有隱私

1、隱私的含義和內(nèi)容

（1）解釋隱私的含義，請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的隱私包括哪些？（2）初試鋒角

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)后，探究討論“隱私是不是丑事？”

【設(shè)計(jì)意圖】初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)，合作探討能快速的交流信息，揭示問題的本質(zhì)，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

2、保護(hù)隱私的必要性 學(xué)生思考回答

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

過渡：展示兩則案例，提出問題“什么是隱私權(quán)？它包括哪些內(nèi)容呢？”(二)、讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)利

1、隱私權(quán)的含義

2、隱私權(quán)的具體內(nèi)容

針對(duì)隱私權(quán)的具體內(nèi)容，以案例講解和法律導(dǎo)航為主。課堂辯論：是愛？是侵權(quán)？

【設(shè)計(jì)意圖】案例教學(xué)能揭示問題，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)隱私保護(hù)的意識(shí)，辯論可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)體系。

三、課堂小結(jié)，練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確本課所學(xué)的主要內(nèi)容和生活中的正確做法，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、板書設(shè)計(jì)：

隱私和隱私權(quán)

1、隱私的含義和內(nèi)容

一、人人有 隱私權(quán)

二、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利

五、教學(xué)反思：

2、保護(hù)隱私的必要性

1、隱私權(quán)的含義

2、隱私權(quán)私人生活安寧權(quán) 的內(nèi)容個(gè)人信息保密權(quán)私人通信秘密權(quán)

3、不得濫用隱私的權(quán)利