第一篇：教師考編小學(xué)語文作文教學(xué)設(shè)計

一、作文教育的含義

作文教育是小學(xué)語文教育的主要組成部分，也是為全部提髙學(xué)生本質(zhì)打基礎(chǔ)的一項主要作業(yè)。

(一)作文教育是培育學(xué)生書面表達(dá)才能的主要途徑

書面表達(dá)較之口頭表達(dá)，更具簡潔性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的特色。咱們通常碰到或傳聞這么的狀況：說話人講了一番話，這些缺點在聽的時分并沒有顯著感覺到。這是什么原因呢？主要是在口頭說話的時分，聽的目標(biāo)就在眼前，有當(dāng)時的言語環(huán)境，說話人還能夠用腔調(diào)，手勢來幫助，而一旦寫成文字就不一樣了，作文教育的特定使命，恰是要培育學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)奈淖謥磉M(jìn)行表達(dá)的才能。這種才能形成了，學(xué)生將終身獲益。

(二)作文教育是培育學(xué)生調(diào)查才能、思維才能的主要途徑

學(xué)生作文所表達(dá)的是自個的所見所聞，所思所感。作文的這些內(nèi)容都是調(diào)查和思維的結(jié)果。學(xué)生在表達(dá)的過程中，無論是挑選安排材料，仍是安排言語，用詞造句，都離不開調(diào)查和思維。例如，學(xué)生作文中常常呈現(xiàn)的用詞不當(dāng)，句子不通，條理不清等缺點，這當(dāng)然是由于言語文字的表達(dá)才能較差，一起也是由于調(diào)查不行細(xì)心，思維不行嚴(yán)密。

言語文字的表達(dá)和調(diào)查，思維活動恰是這么嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起。作文教育既培育前進(jìn)學(xué)生的言語文字表達(dá)才能，也推進(jìn)學(xué)生調(diào)查才能和思維才能的開展。

(三）作文教育是前進(jìn)學(xué)生思維知道水平的主要途徑

作文并不是單純的文字練習(xí)。咱們從學(xué)生的作文中，不僅能夠看出他們的語文水平，而且能夠看出他們知道的凹凸。魯迅從前說過美術(shù)家當(dāng)然須有精熟的技工，但尤須有前進(jìn)的思維和髙尚的人格。他的制造，表面上是一張両或一個雕像，其實是他的思維與品格的體現(xiàn)?！毙W(xué)生的習(xí)作，相同也是用言語文字表達(dá)他們自個對客觀事物的知道和感觸，相同也反映了他們的“思維與品格”。

透過學(xué)生的作文，老師能夠了解學(xué)生的心里活動，把握學(xué)生的思維脈息，然后有對于性地因勢利導(dǎo)，逐漸提髙學(xué)生的思維知道水平，把教育生作文和教育生做人嚴(yán)密地結(jié)合起來。

由此可見，作文教育是書面言語表達(dá)才能、調(diào)查思維才能和思維知道才能的歸納練習(xí)，它能夠推進(jìn)學(xué)生的表達(dá)才能、思維才能和知道才能的一致開展。咱們要全部知道作文教育的含義，使作文教育在全部前進(jìn)學(xué)生的本質(zhì)中充分發(fā)揮作用。

二、怍文教育的規(guī)劃

作文教育新概念的提出，新思想，新表達(dá)，真體會，不管哪方面，都是請求學(xué)生自個能熟練地運用祖國的言語文字?？涩F(xiàn)在的作文教育中，還有許多落人窠臼、故步自封的教法，這個不只違反了作文教育的原意，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性。

“老師出題，學(xué)生寫文；以實在、詳細(xì)為請求寫一件事，一項活動，一件物品”，要改動作文教育中的這些老面孔，使學(xué)生情愿寫作文，喜愛寫作文，并信任自個能寫好作文，老師應(yīng)當(dāng)視界開闊，將那些傳統(tǒng)意義上的作文請求加以改造，使其有必定的主題性和情境性；依據(jù)不相同的年級，不相同的教育意圖，將作文融于游戲、制造、觀察、查詢、畫畫、表演、爭辯之中，乃至甩手請學(xué)生自個規(guī)劃怎么作文，自立挑選寫作文，自立定量，把做作文的自動權(quán)交給了學(xué)生。

例如，學(xué)生對幾何圖形對錯常了解的，老師出示習(xí)作內(nèi)容：△△/〇，提出習(xí)作請求，把它們恣意地組合成圖形，想一想這個圖形像啥？然后依據(jù)幻想寫篇文章。學(xué)生的積極性高漲，構(gòu)思十分奇妙，有的手工勞動組合成圣誕樹，有的組合成小魚??學(xué)生的思路十分開闊，打破了曩昔千人一面的記敘文的老框框，不管從文體上，仍是內(nèi)容上，都帶來了一股清新的氣味。

再比方，寫人寫事是學(xué)生寫作的基本內(nèi)容，人和事都是千姿百態(tài)，但老師可依據(jù)不相同的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不相同的情境。筆者請求學(xué)生寫《我的母親》時，邀請了幾位母親來校參加聯(lián)誼，先是母親自我介紹，再是孩子對母親進(jìn)行評估，長矮處，喜好，平經(jīng)常做的事，學(xué)生通過面對面的觸摸和商討，寫出來的母親就具典型性了。

(一)“發(fā)現(xiàn)式”作文教育

作文教育規(guī)劃應(yīng)轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)式”，使學(xué)生能夠既把握基本知識，又能通過發(fā)散思想和聚合思想得到獨創(chuàng)性成果。這種規(guī)劃既有利于開展孩童的發(fā)明性思想和才干，又能激起他們的學(xué)習(xí)的愛好和熱心。

疑問是思想的起點，學(xué)生不但要學(xué)會解決疑問，而且要學(xué)會提疑問。世界萬物中有許多萬個為什么，學(xué)生在根究這些為啥的過程中，逐步養(yǎng)成勇于質(zhì)疑，勇于批評，勇于發(fā)明的思想質(zhì)量。比方，在學(xué)生的習(xí)作請求中，動植物常是學(xué)生們的寫作目標(biāo)，咱們應(yīng)鼓舞先在動植物上提問，許多個疑問的問和答，本來即是學(xué)生作文思想激活的過程。

老師應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)設(shè)情境，或利用多媒體為學(xué)生供給日子中、大天然中的許多資料，像潮汛，景色迷人的景點，長城??讓學(xué)生感同身受，又能作幻想說話?？梢娭灰@么感悟型、搬遷型、內(nèi)化型的規(guī)劃，才干真正將學(xué)生發(fā)明的潛能誘發(fā)出來。

(二)作文教育中內(nèi)容的新穎性

多年來，小學(xué)生的習(xí)作多是以寫人記事為主的記敘文，寫出來的文章迥然不一樣，不只缺少時代感，而且很少有日子氣味，十分板滯。

內(nèi)容的新穎，并不是請求學(xué)生說假話，說大話，套話，而是請求學(xué)生會從自個的日子中去開掘風(fēng)趣的資料，愛玩是一切孩子的天分，游玩中孩子會縱情展露出自個的靈性。葉圣陶先生在《文章例話》序中說日子猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈而不干涸，溪流天然活活潑潑地流個不停?！?/p>

因而，老師應(yīng)在日子中關(guān)懷學(xué)生吃啥，穿啥，喝啥，玩啥，看啥。這么既開闊了學(xué)生的視界，又為學(xué)生供給了縱情發(fā)揮才能、暴露特性的機(jī)會，寫出的作文必定是有著他們生龍活虎的身影。

(三）逼真的言語

學(xué)生胡編亂造，裝腔作勢，運用成人化的言語，這已成為多年作文教育中不爭的現(xiàn)實。如有學(xué)生寫《我最煩惱的一件事》“煩心事像繁星相同，鱗次櫛比??”天真爛漫的恣意，“煩心事”如“繁星”般多，這不是府人自擾。

老師應(yīng)當(dāng)開掘?qū)W生本身言語的藝術(shù)魅力，留神捕捉他們具有傻氣、靈氣、正氣、虎氣的言語，而且用這些言語做典范，引導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)剡\用這些言語，就能激活作文言語，使之豐甯起來。而且應(yīng)鼓舞學(xué)生斗膽幻想，讓學(xué)生續(xù)寫課文、改寫課文，寫幻想作文，寫童話故事，科幻故事，使學(xué)生“活化”課文言語。

(四)評估求準(zhǔn)、腳踏實地

每個學(xué)生的日子經(jīng)驗和學(xué)習(xí)才能不相同，完結(jié)作文的質(zhì)量各不相同，老師對學(xué)生的作文反應(yīng)應(yīng)具有人文認(rèn)識，使每個學(xué)生都感受到自個是成功者，自個有才能成功，既要腳踏實地，又要留意方式、辦法，要重視每個學(xué)生在已有水平上的開展及開展中的特性區(qū)別，不能簡略地評出等級，而是給予更多的鼓勵、獎賞和提示，給予更多的詳細(xì)的言語評估。如學(xué)生幻想豐富，老師可用“你的幻想豐富，真能干”這樣的話加強(qiáng)贊揚(yáng)，如學(xué)生的作文不盡人意，老師可用“信任自個，你已經(jīng)在不斷進(jìn)步”這么滾燙的言語來鼓舞。

傳統(tǒng)的作文教育中，學(xué)生作文的正誤、好壞多由老師來評判，學(xué)生處于被迫位置，思想處于“休克”狀況，而開放性的作文評估能夠由“師生一起修改”;“學(xué)生互改”或“學(xué)生自改”，把評估權(quán)交給學(xué)生，真正培育學(xué)生自動探究的主體認(rèn)識。

第二篇：小學(xué)英語考編教學(xué)設(shè)計

篇一：2014安徽教師考編面試：教案之小學(xué)英語 2014安徽教師考編面試：教案之小學(xué)英語

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一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

會拼讀多音節(jié)詞interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思;感知句型：this book is more interesting than that one.this game is the most exciting.i think it is more difficult/the most difficult.情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生理性購買圖書的意識。

二、教學(xué)重點

拼讀單詞：interesting, exciting, difficult, boring, expensive 理解對話的意思，會讀句子，在會讀句子基礎(chǔ)上進(jìn)行對話活動練習(xí)。

三、教學(xué)難點

會讀句子，在會讀句子基礎(chǔ)上進(jìn)行對話活動練習(xí)。

四、教具準(zhǔn)備

video.cd.word cards

五、教學(xué)過程(一)學(xué)生活動

greeting to teacher.nice to meet you ,too!answer teacher’s questions it’s a book.bookstore/bookshop answer questions yes i do./no i don’t.translate the dialogue in groups with teacher’s questions.know about “e”.watch the video they are ken ann and mocky.they went to the bookstore.an e-book.monkey king.《美猴王》

watch the dialogue again and draw a line.answer questions about the dialogue.listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.read the words follow the teacher.listen and repeat the dialogues.read follow teacher.listen & guess the right picture.boys for ken girls for ann teacher for mockey.act the story in groups.(二)教 師 活 動 一: warming up greeting nice to meet you!二: language preparation 1 show a english books & ask what’s this? it’s a ________.we can buy it in _________.today we will learn “buying e-book”.(write the title)do you know e-book? explain “e”.e-mail? 三: learn the story 1 watch and answer.(show the video)ask students to watch the video with the question : who are they? where did they go last sunday? what book did they buy at last? what’s the name of the e-book? do you know the chinese meaning? explain.2 show the video.what books did they found before e-book? draw a line under the book.3 listen & translate.play the video one by one and talk about the meaning(write the new words or put the word cards on blackboard.)4 read & spell read the words.四: practice 1 watch & repeat play the video again.play it one by one 2 read ask students to read follow teacher.3 game listen to the dialogue and guess the right picture.4 act the story in different roles.read mockey’s speaking.5 act the story in groups.五：homework 1 repeat the story five times 2 read the dialogues & try to know the text.(六)板書設(shè)計

unit 10 buying e-books lesson 1 interesting exciting difficult boring expensive this book is interesting.this book is more interesting.(than that one.)this book is the most interesting.更多信息 淮南人事考試網(wǎng) 安徽教師招聘網(wǎng)

篇二：2016安徽教師考編小學(xué)英語聽說課設(shè)計思路解析 2016安徽教師考編小學(xué)英語聽說課設(shè)計思路解

析

2016年安徽省中小學(xué)新任教師招聘統(tǒng)考公告預(yù)計5月底，筆試時間6月底，中公安徽教師考編網(wǎng)將第一時間整理匯總2016年安徽教師考編公告。2016年安徽省中小學(xué)新任教師考編筆試面試內(nèi)容參考《2015安徽中小學(xué)教師招聘9029人公告》 2016安徽教師招聘小學(xué)英語聽說課設(shè)計思路解析

小學(xué)英語的課型中，聽說課占了很大的比重，所以學(xué)會設(shè)計聽說課，理解聽說課的設(shè)計思路對于大家來說是一個重難點。小學(xué)聽說課的課型分為let’s learn和let’s talk兩類，其中前者側(cè)重于單詞的操練，而后者更側(cè)重于句型的操練。不管是側(cè)重單詞還是側(cè)重于句型的練習(xí)，在設(shè)計該課型的時候需秉承一個理念，即不可直接呈現(xiàn)單詞與句型(即把單詞句型寫在黑板上，告訴學(xué)生是什么意思)，而是在情境之中把這些重點的單詞與句型引出來。

傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，老師會直接把單詞與句型寫在黑板上，然后告訴學(xué)生，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的單詞或句型，大家記住它們的意思并且能夠運用，之后就是這些知識點的操練。接下來給學(xué)生放幾遍聽力，讓學(xué)生回答幾個問題，最后這堂課就在幾組role play中愉快的結(jié)束了。相信現(xiàn)在還有很多地方的老師仍然以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)。而我們中公教育為大家提供的是一種新穎的，符合時代步伐的，吸引考官的設(shè)計思路。接下來為大家一一講解。

我們按教學(xué)四部曲進(jìn)行。第一部分是導(dǎo)入或者熱身，通過一些chant等來吸引學(xué)生的注意以及學(xué)習(xí)興趣。比如我們在碰到圣誕節(jié)，感恩節(jié)等關(guān)于節(jié)日的課程時都可以用jingle bell這首歌來導(dǎo)入。接下來是新課呈現(xiàn)部分，這一部分分四步。第一步：呈現(xiàn)新單詞、句型并且操練。第二步：預(yù)測聽力相關(guān)內(nèi)容或者描述書本上的圖片。第三步：播放聽力回答問題。其中前兩部可以合并，這點可以靈活處理。

總的來說，新課呈現(xiàn)部分一定要注意情境的設(shè)置。因為通過情境的鋪墊，學(xué)生就能對應(yīng)出單詞以及句型的意思。比如，在小學(xué)英語中my home這一單元，let’s talk 部分有l(wèi)iving room這一新單詞。教師可以通過圖片的形式將房間的照片呈現(xiàn)給學(xué)生看，然后引領(lǐng)他們看客廳的位置：“同學(xué)們，這個位置有沙發(fā)，有電視，還有茶幾，想想你們家里面放置這些東西的地方我們叫什么”，通過這樣的情境問答來引出新單詞living room。對于語言學(xué)習(xí)來說，學(xué)生是知道什么是客廳的，只是不知道客廳用英語怎么說，所以老師起到的是一個引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生能夠理解兩種語言間的過渡與轉(zhuǎn)換。大家謹(jǐn)記，單詞與句型的呈現(xiàn)都遵循情境中實現(xiàn)的原則。在句型與單詞都講解之后，進(jìn)行一個簡單的小操練，通過hide and seek，lower voice，magic finger等方法都可以。第二步，要引導(dǎo)學(xué)生去看書本上的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片來預(yù)測聽力的內(nèi)容會設(shè)計哪些話題等等。這一步也是非常重要的，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測也是為了降低他們聽聽力的難度，因為對情境有一定的了解之后，聽聽力時才不會挫敗學(xué)生的求知欲。預(yù)測之后就要播放磁帶，聽聽力。此時需要提醒

的是，一定要讓學(xué)生帶著問題去聽聽力。這樣學(xué)生才會目的明確，才能高效。聽力至少聽兩遍，每一遍都要安排相應(yīng)的任務(wù)。第二遍可以讓學(xué)生核對自己的答案，或者注意發(fā)音等。聽力的任務(wù)布置上，大家靈活設(shè)置即可。

教學(xué)四部曲的第三部即鞏固。這一部分的目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，我們可以通過設(shè)置辯論，角色扮演，情境問答等方式展開。注意鞏固方式的多樣化，避免枯燥。最后一部分就是小結(jié)與作業(yè)。大家需要注意的就是不要教師自己總結(jié)，而是讓學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充。作業(yè)，設(shè)置一些開放性的即可。以上就是英語面試過程中聽說課的設(shè)計思路，希望能對大家有所幫助。

中公資深講師劉群群解析 更多安徽教師考試信息請收藏安徽教師招考網(wǎng) 安徽中小學(xué)教師考編網(wǎng) 篇三：小學(xué)英語考編知識

第一部分：詞法

考點

一、名詞

一、名詞的復(fù)數(shù)：

1.名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則形式

1).一般情況下直接加s book------bookscup-----cups 2).以輔音字母+y結(jié)尾的，先變y為i再加es.city-------cities family-----families 3).以s、x、sh、ch結(jié)尾的加es.bus-----buseswish------wisheswatch------wathes 4).以o結(jié)尾的多數(shù)加s 初中階段只有三個單詞加es.tomato-----tomatoespotato------potatoeshero-----heroes 5).以f、fe 結(jié)尾的，先把f、fe變v 再加es.leaf----leavesself---selvesshelf----shelveslife----livesthief---thieves 2.少數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則的。

man----menwoman---womenchild----childrenfoot-----feettooth----teeth mouse---mice 3.單數(shù)和復(fù)數(shù)形式相同。

deer---deerfish----fishsheep----sheepchinese----chinese japanese---japanese 4.某國人的復(fù)數(shù)。

1).中、日不變。chinese----chinese japanese---japanese 2).英、法變。englishman----englishmen frenchman----frenchmen 3).其余s加后面。american-----americans german----germans australian---australians

二、不可數(shù)名詞： 1.不可數(shù)名詞：

1).不能直接用數(shù)字表數(shù)量2).不能直接加a或an3).沒有復(fù)數(shù)形式 4).可用some、any、lots of、plenty of、much 修飾5).可用“量詞短語”表示 2.不可數(shù)名詞的數(shù)量的表示方法：a / 數(shù)字+ 量詞 + of + 不可數(shù)名詞a piece of paper a cup of tea a glass of milk

三、名詞的所有格： 1.’s 所有格。

1).用and連接兩個并列的單數(shù)名詞表示共有關(guān)系時，這時只在最后一個名詞后加“’s.”this is ____________________(mary and lily)bedroom.2).1).用and連接兩個并列的單數(shù)名詞表示各有關(guān)系時，這時分別在每個名詞后加“’s.”these are ________________(tom and jack)school bags.3).以s結(jié)尾的名詞，變所有格時在s后加“’”,不以s 結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞，仍加“’s‖teachers’ daychildren’s day 4).表示店鋪、醫(yī)院、診所、住宅等名稱時，常在名詞后加 ’s 代表全稱。at the doctor’s at the bob’s 5).由some、any、no、every與one、body 結(jié)合的復(fù)合不定代詞something、anything 等和else 連用時，所有格應(yīng)加在else的后面。

this is _________________(somebody else)pencil.6).表示時間、距離、國家、城市等無生命的名詞，也可在詞尾加’s 來構(gòu)成所有格。an hour’s ride two weeks’ timechina’s capital 2.of 所有格：

1).of 用來表示無生命的名詞所有格。the map of china the door of the room 2).雙重所有格：

of + 名詞所有格 of + 名詞性的物住代詞 he is a friend of my _________(brother).is she a daughter of __________(you)?

四、名詞作句子成分： 1.名詞作主語

1).表示時間、金錢、距離作主語時，謂語動詞用單數(shù)。two hours ________(be)enough for us to get there.2).量詞短語“數(shù)字+量詞+ of +?”作主語時，謂語動詞應(yīng)與量詞保持一致。a pair of shoes _______(be)under the bed.two pieces of paper _______(be)on the desk.3).名詞+介詞（with、except、along with ??.）+名詞作主語時，謂語動詞應(yīng)與前面的名詞保持一致。the teacher with the students _________(be)planting trees on the hill.4).短語“neither?nor?、either?or?、not only?but also ?‖連接主語時，謂語動詞實行就近原則。neither he nor i ______(be)a frenchman.2.名詞作定語： 1).名詞作定語時，一般用單數(shù)形式。there is a shoe factory near the school.2).名詞作定語時，個別情況用復(fù)數(shù)形式。(sport)the sports meeting will be held next week.3).man、woman 作定語表示性別時，man、woman隨后面的名詞單復(fù)數(shù)而變。one man teacher two women teachers 考點二： 冠詞的用法

考查重點

冠詞的考查重點包括不定冠詞a和an的用法，定冠詞the的用法和零冠詞的用法等。一.a和an的區(qū)別

不定冠詞有a和an兩種形式，a用于輔音(不是輔音字母)開頭的詞前，an用于元音(不是元音字母)開頭的詞前。

例如：a boy, a university, a european country;an hour, an honor, an island, an elephant, an umbrella, an honest man ,a useful book 不看字母看讀音,不見原因(元音)別施恩(n)二.不定冠詞的用法 1.泛指某一類人、事或物；相當(dāng)于any，這是不定冠詞a/an的基本用法。a horst is an animal 2.泛指某人或某物，但不具體說明何人或何物。a girl is waiting for you.a lot(of), after a while ,a few ,a little ,at a time ,have a swim ,have a cold ,in a hurry ,for a long time,have a good time ,have a look 三.定冠詞的用法

1.特指某(些)人或某(些)物，這是定冠詞的基本用法。the book on the desk is mine 2.指談話雙方都知道的人或事物。open the window, please.3.指上文已經(jīng)提到的人或事物。i have a car.the car is red.4.指世界上獨一無二的事物。which is bigger, the sun or the earth? 5.用在序數(shù)詞，形容詞最高級前。the first lesson is the easiest one in this book.6.用在由普通名詞構(gòu)成的專有名詞前。the great wall 長城，the united states 美國 7.用在某些形容詞前，表示某一類人。the poor窮人, the blind盲人 8用在姓氏復(fù)數(shù)形式前，表示“全家人”或“夫妻倆”。the greens 格林一家或格林夫妻倆 9.用在方位詞前。on the left在左邊，in the middle of在中間 10.用在樂器名稱前。she plays the piano every day.all the same仍然；all the time一直；at the moment此刻；at the same time同時；by the way順便說；do the shopping/washing買東西/洗衣服；in the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上；in the open air 在戶外，在野外 四.零冠詞的用法

1.棋類,球類,一日三餐名詞前不用任何冠詞 play chess play footballhave supper 特例：當(dāng)football，basketball指具體的某個球時，其前可以用冠詞：i can see a football.我可以看到一只足球。where’s the football？那只足球在哪兒？(指足球，并非“球類運動”)2.季節(jié),月份,星期,節(jié)假日名詞前不用任何冠詞.in julyin summeron mondayon teachers’ day 3.人名,地名,國家名前不加冠詞beijing is the capital of china 4.學(xué)科,語言,稱呼,語職務(wù)名詞前不用冠詞math is hard to learn 5.復(fù)數(shù)名詞表示類別時不加冠詞they are workersi like eating apples 6.名詞前已有物主代詞(my，your，his，her等)、指示代詞(this/these，that/those)、不定代詞(some，any等)及所有格限制時,不用冠詞my book(正)；my the book(誤)7.在表特定的公園，街道，車站，橋，學(xué)校等之前。no.25 middle school 五.用與不用冠詞的差異

in hospital住院/in the hospital在醫(yī)院里 go to school(church?)上學(xué)(做禮拜?)/go to the school(church?)到學(xué)校(教堂?)去 two of us我們當(dāng)中的兩人/the two of us我們兩人(共計兩人)next year明年/the next year 第二年 a teacher and writer一位教師兼作家(一個人)/a teacher and a writer一位教師和一位作家(兩個人)考點三：代詞

1.主格作主語,賓格作動詞或介詞的賓語.he teaches ______(we)chinese.2.三種人稱代詞并列時,順序為: 單數(shù):二,三,一（you, she and i）復(fù)數(shù):一,二,三(we , you and they)注:若把責(zé)任擔(dān),第一人稱最當(dāng)先,(即若做錯事時,把第一人稱放在最前面.)she and i have been to beijing.who broke the window ? i and mike.注：it 還有一些特別的用法。

1）用作形式主語,常用于 ―it’s +adj +to do sth‖句型中.2)用在句型: ―it seems that ?‖中.3)用在句型: ―it’s one’s turn to do sth‖中.4)用在句型: ―it’s time to do sth / for sth‖中.5)用在句型: ―it’s +adj +that 從句‖中.6)用作形式賓語, 用來代替動詞不定式.make /think /feel/find + it + adj(名詞)+ to do sth.二.物主代詞.1.形容詞性的物主代詞作定語放在名詞前，不能單獨使用。2.名詞性的物主代詞，后面不能加名詞。名詞性的物主代詞常與of 連用。our classroom is as big as ______(they).this is a friend of ______(my).注: 1)名詞性的物主代詞相當(dāng)于形容詞性的物主代詞加一個名詞.（名詞性的物主代詞=形容詞性的物主代詞+ 名詞）

2)形容詞性的物主代詞與own 連用時,后面可跟名詞也可不跟名詞.my own house = a house of my own 三.反身代詞

反身代詞有規(guī)律,第三人稱賓格加self.其余都要物主加self,復(fù)數(shù)ves來把f替.反身代詞的常用搭配: enj oy oneselfhurt oneselfteach oneself = learn?by oneslfall by oneself help oneself to ? look after oneself leave sb by oneselflose oneself in say to oneself for oneself dress oneselfimprove oneselfsee oneself in the mirror 四.指示代詞

1.近指: this these 遠(yuǎn)指: thatthose2.用法: 1)that those 常用來代替前面出現(xiàn)的人或物,以避免重復(fù).that代替可數(shù)名詞的單數(shù)或不可數(shù)名詞.those 代替復(fù)數(shù)名詞.the weather in guangdong is hotter than _____ in qinghai.the books in that shop are cheaper than ______in this shop.a.thisb.that c.one d.those one 代替同類事物中的一種.而it代替上文中出現(xiàn)的某事物.this book is a good one.may i borrow it ? 2.some與any 的區(qū)別 一般情況下,some用于肯定句,any用于否定,疑問句,條件句中.但在表建議的疑問句中,仍用some 代any.常用于could / would / may 開頭或what about /how about ?.的句中。may i have some water ? he asked me for some paper , but i didn’t have any.3.many與much的區(qū)別

many+可數(shù)名詞的復(fù)數(shù) much+不可數(shù)名詞 都相當(dāng)于 a lot of +復(fù)數(shù)名詞/不可數(shù)名詞 注:a lot of 不能用于否定句中.否定句中用many /much.4.a few /few /a little /little 的區(qū)別 the story is easy to read.there are _____ new words in it.hurry up!there is _____ time left.5.each / every 的區(qū)別

each 表示兩者或兩者以上的人或物中的每一個.而every 表示三者或三者以上的人或物中的每一個.there are trees and frowers on _____ side of the street.______ student has read a story.注:each 可以與of 連用, each of 作主語時,謂語動詞用單數(shù).而every 不能與of 連用.只能放在名詞前作定語.each of us _______(study)hard.6.no one 與none 的區(qū)別

no one 表示沒有人, 不能與of 連用.而none of +復(fù)數(shù)名詞/ 代詞，作主語時，謂語常用單數(shù)。

第三篇：小學(xué)語文教師考編面試策略

小學(xué)語文教師考編面試策略

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1、歌曲、詩、圖片、故事

2、板書 出示課題，齊讀課題

3、針對課題質(zhì)疑

二、整體感知

1、播放課文朗讀音頻或是教師范讀

（在讀的過程中，學(xué)生給不會讀的字注音）

2、學(xué)生帶著問題初讀課文

（要求：正確，圈出生字和不理解的詞語）

3、檢查讀書情況，開火車讀課文或者是找出你喜歡的段落讀文

4、教學(xué)生字詞，大屏幕上出示生字，檢重點字音、字形講解一下，另外讓學(xué)生讀出不理解的詞語，同時告訴學(xué)生理解詞語有兩種方式——聯(lián)系上下文和查詞典

三、理清脈絡(luò)

默讀全文，理清文章的額寫作順序，給文章分段并概括段落大意。

四、布置作業(yè)

結(jié)束語，激發(fā)學(xué)生的語言

課堂練習(xí)：寫字知道哦，讓學(xué)生描紅，臨寫。

一般面試分為兩個課時，個人覺得保險起見最好用第一課時，雖然很難分出考生的額區(qū)別，但是如果你過渡語用的好，面試第一也不難，這個教案是我去年面試時自己總結(jié)的，我的面試是全縣第一，希望對各位有幫助。、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；

熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；

團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；

廉潔從教；為人師表。

五年高考三年模擬蘇文的教師招聘考試一本通

第四篇：教師考編作文

考編作文輔導(dǎo)

一、基本要求：做到“三清”“三扣”“五個一”

“三清”： 看清材料，理清內(nèi)容（提煉中心，明確材料的主旨）讀清要求（巧妙“引材料”，忌生搬硬套）舉例：

2014年徐州招教第六大題:作文（30分）

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

一位教育專家說，教育不能僅僅憑借愛心，也需要智慧。僅有對教育的熱愛，不一定能勝任教學(xué)任務(wù)。

一位著名的醫(yī)生說，智慧比愛心更重要：醫(yī)術(shù)高超，病人的痛苦就少；以兒童心臟手術(shù)來說，胸腔打開的時間越短越好。

另一位教育專家說，愛會產(chǎn)生智慧，愛與智慧改變?nèi)松?/p>

“三扣”： 扣住材料，扣住主題，扣住重心（明確文章的亮點）

舉例：

《談師德》的開頭，請評價：

“其身正不令其行，其身不正 雖令不從”講述了老師要時刻注意自己的言行舉止，要做到言必行行必果（這是講的守信，與前文沒有邏輯關(guān)系）！我們都知道一個好的老師必定有一個優(yōu)秀的品德，他們必定是一個愛國守法、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的人。他們身上肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是他們的生活寫照！反之平時不注意個人修養(yǎng)，沒有正確的理想和觀念的人很難成為一個好老師！

評價：品德和師德有區(qū)別不？師德指的是教師的職業(yè)道德，品德指的是個人修養(yǎng)，二者有區(qū)別也有聯(lián)系，但是不可混為一談。

文章的思路應(yīng)該是：師德是什么？師德的意義是什么？如何培養(yǎng)優(yōu)秀的師德？ “五個一”：

一個靚麗的題目，一個引人入勝的開頭，一句點明主旨的話，一個耐人尋味的結(jié)尾，一個整潔的卷面。

請看幾個文題，評價一下： 《別樣的花開，一樣的深情》 《熱議下的“冷”思考》 《賞識，讓教育花開》

請比較：

《教態(tài)，寫在臉上的師德》與《教態(tài)是寫在臉上的師德》 請看一個卷面：

二、作文例說

（一）話題作文：

“話題”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。

“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式（體裁）的作文形式。如：

當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，人類物質(zhì)財富日益豐富，人們更加關(guān)注自己的精神生活了，如文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學(xué)藝術(shù)，等。

請以“精神家園”為話題，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字，要求字跡工整，卷面整潔。

例一：

第一步，縮小范圍

選擇一個小小的切 入口,如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等,集中筆力加以突破,把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透,做到“以小見大”。

推演：物質(zhì)生活——精神生活——精神家園

精神生活：文明修養(yǎng)、倫理道德、親情友情、文學(xué)藝術(shù)——文化教育（聯(lián)想——閱讀、寫作、美術(shù)、音樂等）第二步，擬題

閱讀，讓我的精神家園更美

閱讀，讓我們的精神家園更美

藝術(shù)創(chuàng)作，使我（們）的精神家園多姿多彩 第三步，構(gòu)思：

第一段：根據(jù)材料引出中心話題（論點）人類——教師——閱讀

第二段：閱讀是教師修養(yǎng)身心、教書育人的必然要求（正面論述）

第三段：沒有閱讀，精神枯萎；沒有閱讀，無法成為孩子的引路人；沒有閱讀，專業(yè)成長成為空談??（反面論證）

第四段：人類歷史的發(fā)展，離不開文化的傳承，文化傳承離不開閱讀，毛主席一生都 在閱讀。（事實論證，深化主題）

第五段：央視公益廣告號召全民閱讀，快餐式讀物充斥，造成國人精神“營養(yǎng)不良”，要讀好書，讀名著。（聯(lián)系生活實際，進(jìn)一步論述）

第六段：閱讀，使我們精神高貴，使我們精神家園更美好。（總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。）

例二： 盧梭說“教育就是生長”，杜威說“生長本身就是目的”。請以“教育即生長”為話題，寫一篇文章。自擬題目，不限文體（詩歌除外），不少于800字。

理解：

教育即生長，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把學(xué)生僅僅當(dāng)做灌輸知識的容器，這個論點由盧梭提出,而后杜威發(fā)展成熟。

生長包括教師生長、學(xué)生生長。第一步，縮小話題

教育包括教育和教學(xué)：

（1）教育：有習(xí)慣培養(yǎng)，品德教育，行為矯正，心理教育等（內(nèi)容）；

有賞識，期望，榜樣，陶冶等（方法）。

（2）教學(xué)，有知識傳授，思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)，興趣激發(fā)，等（內(nèi)容）；

有思維引導(dǎo)，教學(xué)機(jī)智，教學(xué)藝術(shù)，期望，等（方法）。第二步，擬定文題

習(xí)慣成就人生 一張?zhí)厥獾莫劆?難忘的一課

他（她）教會我做教師 觸動心靈

第三步，構(gòu)思，列寫作提綱 第四步，寫作

二、材料作文

材料作文是根據(jù)給定材料，對材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。

材料作文中，所提供的材料的來源和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發(fā)生的事件、報刊上刊登的新聞等等。這些材料有時是單個的，有時則是一系列、一組。

舉例：

杜魯門新當(dāng)選美國總統(tǒng)，記者采訪其母親：“你有這樣的兒子，你一定很自豪?！倍鹏旈T的母親回答：“是的。不過，我還有一個兒子，同樣讓我驕傲，他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！?/p>

根據(jù)上述材料，寫一篇論說文。立意自定，題目自擬，條理清晰。不少于800字。第一步，分析材料，確定主題

做總統(tǒng)的兒子和種土豆的兒子都是母親的驕傲，都是母親的“勞動”成果——不管自己的學(xué)生將來做什么工作，都是老師的驕傲——學(xué)生是有差異的，要正確對待，因材施教。第二步，擬題

樹立正確人才觀 因材施教育人才 別樣的花開，一樣的深情 為驕傲的母親點贊 第三步，構(gòu)思 第四步，寫作

舉例：

（1）2010年邳州教師招考作文（30分）

隨著改革開放的不斷深入和多元化經(jīng)濟(jì)體系的建立，時代召喚者具有世界眼觀，能領(lǐng)袖科技潮流，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。新的一輪課程改革，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，在教材、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價等方面提出了明確的改革要求；任何改革都是在原有基礎(chǔ)上的繼承和創(chuàng)新，請以“繼承與創(chuàng)新”為題，寫一篇議論文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)不低于800字;（2）圍繞上述材料，可以就某一角度或某一方面闡述自己的觀點，力求觀點新穎，有理有據(jù)。

（2）豐縣教師招考作文（30分）

據(jù)媒體報道，前段時間亳州蒙城一學(xué)校初中課堂上，老師讓交試卷，學(xué)生不交卷還出口成臟，最后幾個學(xué)生動手打老師，有學(xué)生拿板凳砸老師，涉事學(xué)校校長穆校長承認(rèn)有此事發(fā)生。據(jù)爆料者提供的視頻顯示，先有語言糾纏，后是老師先掐了該學(xué)生的脖子．隨后幾名學(xué)生上前群毆老師。視頻顯示，當(dāng)事老師共掌摑學(xué)生三次，還有女學(xué)生笑著上前湊熱鬧，后來又走開。

閱讀以上材料，寫出不低于800字文章。

特別提醒：

行文中要出現(xiàn)材料的中心話題，有文字表述！例一：

賞識，讓教育開花

賞識，是用贊賞的眼光對待學(xué)生，它是孫雙金老師口袋里的“高帽子”，也應(yīng)該成為每個教師心中的標(biāo)尺，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和優(yōu)點，讓學(xué)生在潛移默化中受到鼓舞，讓教育在學(xué)生心里綻放美麗的花朵。

例二：

特級教師孫雙金說：“我的口袋里總是揣滿了‘高帽子’走進(jìn)課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟、靈感涌動?！钡拇_，作為教師，應(yīng)當(dāng)以責(zé)任為支點，以賞識為杠桿去撬動學(xué)生進(jìn)步的車輪。

例三：

從總書記講話看素質(zhì)教育

總書記的講話雖然簡短，但是內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，給人以深刻的啟發(fā)。從總書記的講話中我看到了“素質(zhì)”“技能”“理論”“實踐”幾個關(guān)鍵詞，其中強(qiáng)調(diào)學(xué)生既要全面發(fā)展，又要注重個性的培養(yǎng)，這也是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。

研究幾段材料：

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，但仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

【材料解讀】材料的主題詞是“讀書”?！霸谌松砩险嬲鹱饔玫模欢ㄊ钦嬲x懂、讀化了的那幾部書”，則強(qiáng)調(diào)所讀的書的質(zhì)量和讀書的質(zhì)量。

【立意點撥】讀書是為了擴(kuò)大知識面，更是為了從讀書中汲取營養(yǎng)，為人生指明方向?！疚念}舉例】

（1）影響我人生的一（幾）本書（2）讀書是和高尚的人交談（3）多讀書更要善讀書

2、中新網(wǎng)2017年2月21日消息，據(jù)山東省東營市廣饒縣教育局官方網(wǎng)站消息，廣饒縣一中學(xué)生喝農(nóng)藥自殺身亡，教育局初步調(diào)查，該生因多次違紀(jì)受到學(xué)校退學(xué)處分，2月16日其舅舅從學(xué)校將商某接走。當(dāng)日下午悲劇發(fā)生。常有中小學(xué)生自殺身亡的消息見諸媒體，驚詫之余，陷入沉思：每件事情的發(fā)生都有主客觀原因。作為當(dāng)事人，心靈深處缺少了什么？我們能不能給以彌補(bǔ)？當(dāng)事人所處的環(huán)境，是否太惡劣?我們能不能改善？或許，經(jīng)過這樣的追問，我們會突然感覺到：原來我們的工作還有許多欠缺，我們還沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任，還需要加倍努力！因為人命關(guān)天，關(guān)乎當(dāng)事者的健康成長，關(guān)乎當(dāng)事者家庭的幸福，關(guān)乎社會的和諧和穩(wěn)定。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路點撥

生命不僅僅屬于我們，也屬于我們的父母，屬于我們的同學(xué)、朋友乃至社會、國家。我們失去了生命，更多的是將痛苦留給了父母、同學(xué)、朋友。因此，每一個人都應(yīng)該有責(zé)任意識，珍愛生命。

人生道路不可能是一帆風(fēng)順的，常常充滿坎坷，甚至布滿陷阱，但前途是光明的。既然如此，我們不順利的時候，又有什么理由用自殺的方式停止前進(jìn)呢？

從學(xué)校的角度來說：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生排解不良情緒；開設(shè)生命教育課程，讓學(xué)生認(rèn)識生命的價值；等等。這些都可以將學(xué)生引領(lǐng)到陽光下，快樂健康地成長。

3、中國式過馬路：“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)?！薄凹t燈停，綠燈行?！边@是世界通行的交通規(guī)則。在歐洲國家、美國、澳洲各大城市，紅燈一亮，行人自然在馬路兩旁靜立不動，綠燈一亮，魚貫而過。人們自覺得近乎條件反射。同是亞洲國家，日本東京、韓國首爾的人流量和車流量一點不亞于中國任何城市，但他們各行其道，井然有序，依然沒有人闖紅燈，更不會“湊夠一撮人”結(jié)伴去挑釁紅燈。請結(jié)合材料和自己的體悟，寫一篇文章。

思路點撥

（1）以“規(guī)則”為核心：尊重規(guī)則，敬畏規(guī)則；（2）“從眾”與“從則”：遵從規(guī)則才是真正的從眾，莫以從眾壞規(guī)則；（3）敬畏規(guī)則才能敬畏生命，維護(hù)規(guī)則就是呵護(hù)生命；

（4）挑釁規(guī)則就是挑釁公德，進(jìn)步請從規(guī)則起步（規(guī)則與素質(zhì)、文明），從規(guī)則看國民素質(zhì)，無規(guī)矩不成方圓；

（5）從僥幸心理看不講規(guī)則現(xiàn)象，由“中國式過馬路”想到的——淺談規(guī)則意識。

三、命題作文

抓中心詞、關(guān)鍵詞 如：教師的境界

教師的職責(zé)

我為什么當(dāng)老師

例一：請以“教育從心開始”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。開頭示例（請評價）：

“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認(rèn)為這是指對學(xué)生的關(guān)愛，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機(jī)智。被人們譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)——教師，是塑造人類靈魂的職業(yè)，那么，它不是一門藝術(shù)嗎？因為藝術(shù)需要體現(xiàn)美和創(chuàng)造性，而教育正好體現(xiàn)了這個特點，一個搞藝術(shù)的人，難道不需要用心嗎？

例二：我的理想[該文可評為一類文] 理想如燈，為我們指明努力的方向；理想如帆，是我們前進(jìn)的動力；理想如攀巖的頂峰，是我們一直追求的目標(biāo)。每個人都有自己的理想，并為之而努力奮斗。而我的理想，是一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，一輩子學(xué)做“四有”老師。

我的理想是一輩子做老師。從兒時起，我便認(rèn)為教師是“萬能”的，他們有豐富的學(xué)識，仿佛什么都知道，能解答我的一切疑問，從那時起，我便對教師有了深深的崇敬之情，夢想著有一天自己也能站上講臺，成為一名教師。長大后，耳濡同染的知道了教師職業(yè)的偉大，如紅燭般點燃自己，照亮別人，因此老師職業(yè)便成了我的理想，我的夢想，盼望著自己可以早一天成為老師。

我的理想是一輩子學(xué)做教師。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取知識，豐富學(xué)識，完善自身修養(yǎng)，時刻以飽滿的熱情教育感染學(xué)生。于琦老師說過，我一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，只有讓自己始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能促使自己不斷進(jìn)步。教師不僅是一個職業(yè)，更應(yīng)該是我畢生的事業(yè)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索l，教師的道路悠遠(yuǎn)而漫長，而只有不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何做教師，如何教學(xué)生，才能使我學(xué)做教師的理想開花、結(jié)果。

我的理想是一輩子學(xué)做“四有”好教師。做好教師，要有理想信念，有教育好學(xué)生的理想，有指引學(xué)生進(jìn)步的理想，有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念。做好教師，要有道德情操。用自己良好的個性修養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)，人格魅力教育感染學(xué)生，用自己的言行榜樣教育學(xué)生。做好教師，要有扎實知識。要不斷豐富自己的.學(xué)識，傳授學(xué)生科學(xué)知識，促使學(xué)生不斷進(jìn)步，做好教師，要有仁愛之心。要學(xué)會尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所困，促使學(xué)生健康成長。“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，說起來簡單，做起來不易。因此，它是我畢生的理想追求，我將用我整個職業(yè)生涯學(xué)習(xí)如何做“四有”教師，踐行“四有”標(biāo)準(zhǔn)，為實現(xiàn)我的理想不斷努力！

做教師，學(xué)做教師，學(xué)做“四有”好教師是我一輩子追求的理想目標(biāo)，可能現(xiàn)在說“一輩子”為時尚早，但它卻實實在在是我的追求，我的夢想。理想是需要用一輩子來踐行的，我也會用我畢生的時間踐行我的“教師夢”，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)、奮斗一生！

四、注意語言的邏輯性

示例1：

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的特點。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

這樣，教師就實現(xiàn)了自己的職業(yè)真諦。

示例2：

在對獎狀的期許中，我漸漸開始對作文產(chǎn)生了巨大的興趣。我一直認(rèn)為，我的作為水平是獲獎級別的，這對于一個單純的農(nóng)村女孩來說，無疑成為了前進(jìn)的精神力量。

在對獎狀的期待中，我漸漸開始對作文產(chǎn)生了巨大的興趣。對作文課滿懷期待，作文課總是仔細(xì)聽老師的指導(dǎo)和點評，眼睛一眨不眨地盯著老師，生怕漏掉老師的一詞一句。作文更是極端認(rèn)真地對待，用盡心思構(gòu)思、寫作、書寫。我一直認(rèn)為，我的作為水平是獲獎級別的，這對于一個單純的農(nóng)村女孩來說，無疑成為了前進(jìn)的精神力量。

五、時間把握

留下1小時寫作時間！

六、附件：評分標(biāo)準(zhǔn)

一類30-24分

二類23-18 分

三類 17-12分

四類11-0分 切合題意 符合題意

基本符合題意

偏離題意 中心突出 中心明確

中心基本明確

中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容充實 內(nèi)容較充實

內(nèi)容單薄

沒什么內(nèi)容 感情真切 感情真實

感情基本真實

感情虛假 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整

結(jié)構(gòu)基本完整

結(jié)構(gòu)混亂 語言流暢 字體工整 語言通順 字跡清楚

語言基本通順

語病多

字跡潦草

字跡難辨

作文練習(xí)題與范文

建議學(xué)員關(guān)注并銘記

中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見中指出：教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。廣大教師牢記使命、不忘初衷，愛崗敬業(yè)、教書育人，改革創(chuàng)新、服務(wù)社會，作出了重要貢獻(xiàn)。

未來社會，尊師重教蔚然成風(fēng)，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。

一、作文練習(xí)題與提示

1.以“不忘初心”為題寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。自行立意，中心明確。

提示：“初心”是什么？為什么要不忘初心？怎樣不忘初心？

初心，就是做教師的初心是什么？習(xí)近平說要“不忘初心，砥礪前行”，那么，作為教師的初心是什么？

2.盧梭說“教育就是生長”，杜威說“生長本身就是目的”。請以“教育即生長”為話題，寫一篇文章。自擬題目，立意自定，不限文體（詩歌除外），不少于800字。

第一步，縮小話題：

教育即生長，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把學(xué)生僅僅當(dāng)做灌輸知識的容器，這個論點由盧梭提出,而后杜威發(fā)展成熟。

生長包括教師生長、學(xué)生生長。教育包括教育和教學(xué)：

（1）教育：有習(xí)慣培養(yǎng)，品德教育，行為矯正，心理教育等（內(nèi)容）；

有賞識，期望，榜樣，陶冶等（方法）。

（2）教學(xué)，有知識傳授，思維訓(xùn)練，能力培養(yǎng)，興趣激發(fā)，等（內(nèi)容）； 有思維引導(dǎo)，教學(xué)機(jī)智，教學(xué)藝術(shù)，期望，等（方法）。

第二步，擬定文題習(xí)慣成就人生

第三步，構(gòu)思，列寫作提綱

第四步，寫作

3.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動。享受溫暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。

要求： 請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；自定立意，自擬題目，自選文體；不少于800字。材料解讀：這則材料的的關(guān)鍵詞是“話語”，中心觀點比較容易把握。材料第一句為核心，后面幾句都是對“話語”力量、魅力和影響力的闡述。寫作時候從“話語”的積極力量著手思考。

立意點撥：從教育教學(xué)的角度立意，結(jié)合教師的教學(xué)實踐，談?wù)劷處熣Z言的溫暖感人對學(xué)生人生發(fā)展的影響。

文題舉例（1）良言一句三冬暖（2）語言的力量（3）影響我一生的一句話（記敘文）

二、范文

不忘初心

鮮花不忘綻放的初心，才有了一路的姹紫嫣紅；雄鷹不忘翱翔的初心，才有了脫喙拔羽的重生；小草不忘生長的初心，才有了破土而出的綠意。那初心是什么？它是鮮花的努力，雄鷹的果敢，小草的堅韌，正因為它們不忘初心，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，才能夠活出屬于自己的一份精彩，作為一名教師也應(yīng)該不忘初心，艱苦奮斗，做到總書記所說的“不忘初心，砥礪前行”。（入題要快，直接轉(zhuǎn)入教師初心是??）

不忘初心，要堅定理想信念。教師承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的神圣使命，應(yīng)該把穩(wěn)“方向盤”，通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。老師還要把教書和育人緊密結(jié)合起來，以課堂為陣地，以粉筆為武器，堅定不移的做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，人生的引路人，成長的鋪路石。

不忘初心，要堅持道德情操。書本灌輸，口頭說教總是蒼白的，關(guān)鍵是要靠教師“身正為范”。之所以要堅持道德情操，那是因為教師的一言一行，學(xué)生入眼入心，正所謂“身教重于言教”，教師的言行態(tài)度能在潛移默化中影響到學(xué)生?？鬃邮俏淮笕澹脖环Q為孔圣人，是舉世聞名的教育家，他教出了七十二賢者弟子，他之所以有如此輝煌的教育成果一方面是因為學(xué)識淵博，而另一方面卻是因為他有高尚的道德情操，這使得他的弟子在學(xué)到知識的過程中也獲得了情感上的陶冶，他的“知之為知之，不知為不知，是智也”讓學(xué)生學(xué)會了實事求是的求學(xué)態(tài)度，他的“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”讓學(xué)生明白了禮的重要性。以此來看教師應(yīng)該不斷在道德上豐富自己，才能夠更好地做好學(xué)生的榜樣。

不忘初心，要保持扎實學(xué)識。有句話說的好“要給學(xué)生一杯水，教師就是長流水”，教師需要不斷學(xué)習(xí)，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這樣才能在教育之路上越走越遠(yuǎn)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”教師要努力做好這一源活水，以這清澈之水，豐富之水，活力之水滋養(yǎng)學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

不忘初心，要秉持仁愛之心。俗話說的好，干一行愛一行，老師這門行業(yè)就要熱愛學(xué)生，要有“五心”，也就是愛心，細(xì)心，信心，耐心，責(zé)任心。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基有一句名言：“熱愛學(xué)生是教師生活中最重要的東西”。中國也有一句古話叫做：“親其師，信其道?！边@兩句話說的都是同一個意思：只有熱愛學(xué)生才可以教好學(xué)生。作為一名教師，要以理想信念為導(dǎo)向，以道德情操為前提，以扎實學(xué)識為基礎(chǔ)，以仁愛之心為動力，這樣才能夠做到不忘初心，以求真，求實，求發(fā)展的初心促進(jìn)自己的成長，引領(lǐng)學(xué)生的成長，我想，這就是教育的真諦。

因材施教促生長

曾經(jīng)看過這樣一個故事，農(nóng)夫在田野里砍了一棵樹，樹干用來蓋房子了，他認(rèn)為樹根無用就扔了；一位雕塑家撿到樹根，如獲至寶，將其雕刻成了一件精美的藝術(shù)品。在這個故事中農(nóng)夫眼中無用的樹根到了雕刻家手中卻是精美的藝術(shù)品，這意味著（改為：這個故事告訴我們，）在教育過程中教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，不讓學(xué)生成為無人問津拋棄在田野里的腐爛樹根，而應(yīng)該成為光彩無限的精美藝術(shù)品。

盧梭說過教育就是生長，意思是要是每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把學(xué)生僅僅當(dāng)作灌輸知識的容器，杜威也說過生長本身就是目的，那怎樣才能促進(jìn)學(xué)生的生長呢？答案我認(rèn)為是教師要樹立正確的人才觀，因材施教。教師不僅僅是知識的傳授者，還是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教師需要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的不同，了解學(xué)生的個性，認(rèn)識到學(xué)生的獨特性，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個完全相同的學(xué)生，教師不僅要認(rèn)識學(xué)生的差異，還要尊重學(xué)生的差異。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，還是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)該將其視為一種財富，并珍惜開發(fā)，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展。

但是在實際教學(xué)過程中，有的教師對學(xué)生是采取一刀切，一鍋煮的策略，并不能認(rèn)識到學(xué)生之間客觀存在的差異性，于是恨鐵不成鋼，拼命地想要他們提高成績，以至于采用懲罰批評等方式，造成的結(jié)果就是教師疲憊不堪，學(xué)生更是有了陰影，破罐破摔。甚至有的教師認(rèn)為差生“沒救了”“不用管”放任自流，放棄了對他們的培養(yǎng)，并沒有做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，人生的引路人這一角色，這是更大的不對。

有多人將教師比作園丁，那學(xué)生就應(yīng)該是花園里的花花草草，各有各的美。那怎樣才能做到因材施教呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好兩方面的工作，一是要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有差別的教學(xué)。朱熹曾經(jīng)說過“孔子施教，各因其材”，面對同一個是否需要馬上行動的問題，孔子給予了冉有和子路不一樣的回答，目的是培養(yǎng)冉有的勇氣以及中和子路的暴性。二是要善于發(fā)現(xiàn)每個人的興趣愛好，盡可能的使每個學(xué)生的不同特長都得以發(fā)揮。有的學(xué)生可能在某些科目上不是很理想，但是在個別科目上有驚人之才，教師要善于取長補(bǔ)短，在發(fā)展弱勢科目的過程中使其充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢；有的學(xué)生可能文化課成績不是很理想，但是十分有藝術(shù)天賦，教師要幫助他們發(fā)掘自己的潛能，找到自己人生的定位，不讓他們的個性潛能在無休無止的考試失敗中被湮沒。

樹有樹的挺拔，花有花的清香，草有草的青翠，即使是月亮也有陰晴圓缺讓人感受到不一樣的美。學(xué)生的生長是個性化的，是各有其優(yōu)勢領(lǐng)域的，所以教育者要根據(jù)學(xué)生生長的特點因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成對國家對社會有用的人。

讓我銘記一生的一句話（這篇文章很好?？上]有用到材料。）

寂靜的自習(xí)課被一聲驚呼所打亂—— “呀，我的鋼筆呢？” “不知道呀，你再找找” ??

“嗚嗚嗚，找不到了，我的鋼筆丟了，嗚嗚嗚”

班級里開始有稀稀拉拉的小聲說話的聲音“會不會又是她拿的呀？”“難道又是她嗎？”“小寧真是的”??

小春的鋼筆丟了，哭的很傷心，同學(xué)們都在安慰她，我坐在位子上也是如坐針氈，不因為別的，只因為他們口中的那個她就是我，幾個星期前我撿到了一支鋼筆，因為家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差，我的鋼筆已經(jīng)用到不能再用了，頓時就有了占為己有的想法，可沒想到還沒有開始用就被人冠上了“小偷”的名號，這一度成為班級里最值得討論的事情。

我把頭深深的埋在胸膛里，希望同學(xué)們都看不到我，我在心中吶喊著：真的不是我，這次真的不是我，可是嘴里卻說不出一句話來。

班里的討論聲漸漸地大了起來，有的甚至直勾勾的看向了我，我聽到自己的名字被反復(fù)的提及，手只是在無助的搓著衣角，我多么希望有人能為我說一句話呀！就在我萬分窘迫的時候，班主任王老師來到了班級里，在了解了事情的經(jīng)過后，王老師用慈祥的眼神看了我一眼，又掃了一眼正在嘰嘰喳喳的同學(xué)們，說道“同學(xué)們相不相信老師呀？”

“相信”同學(xué)們答道。

“那大家就不要再討論了，這樣揣測別人是不對的，老師相信小寧同學(xué)是不會做出這樣的事的，老師相信她！”

老師相信我？

一時間我感覺自己的胸膛像是被什么填滿了似的，猛地抬頭，正好與老師信任鼓勵目光對上，將落不落的眼淚也在這時掉了下來，落到手上有著驚人的溫度，一時間驚訝狂喜涌上心頭說不出話來，只能在心里默默喊著“謝謝老師的信任！”

有了老師這樣一句話，班里的討論聲漸漸地小了起來直到又重歸于寂靜，仿佛什么事情都沒有發(fā)生過一樣，但只有我知道這在我幼小的心靈上刻下了多么深的一道印記，使我久久不能忘懷。過了一段時間小春的鋼筆找到了，原來鋼筆沒有丟只是被她忘在了家里，漸漸地，同學(xué)們不再用懷疑的眼光看我，也許是他們發(fā)現(xiàn)冤枉了我，我又有了更多的朋友，擔(dān)起決定向作用的應(yīng)該是那一句老師相信她，讓我在最需要的時候感受到了一絲溫暖。

很多年過去了，思及王老師的言行仍是讓我感動萬分，正是她讓我對教師這個職業(yè)有了無限的向往之情，直接影響了我在填報高考志愿的時候毅然決然的選擇了師范專業(yè)，現(xiàn)在的我是一名即將登上教師崗位應(yīng)屆畢業(yè)生，將來在面對學(xué)生時，我會始終把王老師作為一生的榜樣，只因為她的那一句“我相信她”。

三、自主練習(xí)題

1、“努力讓每個孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育”是2018年“兩會”熱點話題之一，請以此為話題寫一篇不少于800字的文章。

2、俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格?！闭堃浴敖處煹娜烁瘛睘轭}寫一篇不少于800字的文章。

3、田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來觀賞，他們總是那么自信、那么驕傲地悄然綻放。從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多啟迪。請以“綻放”為題，寫一篇不少于800字的文章。

4、美國著名作家、教育家詹姆斯?潘說：“一個成功的人是以幽默感對付挫折的?！闭埜鶕?jù)這句話寫一篇不少于800字的議論文。

5、以“師愛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)”為題寫一篇不少于800字的文章。

第五篇：寧波市余姚市小學(xué)語文教師考編心得

2016年余姚市考編心得

寫在前面：

最近幾年余姚的考編資料學(xué)院都沒有，這些資料我是結(jié)合我收集的余姚考編的信息匯總的，僅供參考。有條件的可以去各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)詢問有沒有最近幾年入職的新教師（因為第二批招聘都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)），來獲得更加完善的考編資料。

余姚每年教師招聘有兩批，第一批在大四上，通告在每年的11月份，最低要求是填志愿時報考的是一本類的師范，由招聘學(xué)校自行組織筆試、面試，最后教育局審核；第二批在大四下，通告在每年的3月1日左右，完全由教育局負(fù)責(zé)，往年師范生只要師范證明即可，今年開始師范生需要有通過教師資格證考試的合格證明，所以在畢業(yè)前一定要通過教師資格證考試！

余姚教師招聘報名范圍逐漸放大，目前除了余姚市戶籍的，還有寧波大市的生源以及對浙師大的學(xué)生也有政策。小學(xué)語文教師招聘的相對其他專業(yè)來講挺多的，而且第二批因為專業(yè)不限制，只要你有小學(xué)語文教師資格證即可，所以報的人很多，但是相信自己。小學(xué)語文基本上會分4、5個定向，分到每個定向差不多8、9個名額（今年8個，因為根據(jù)政策，有一個定向只招男生，所以其他定向只會變少），你只能選其中的一個。每個定向里都會有對應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室，根據(jù)我今年的經(jīng)驗，基本上每個定向里的學(xué)校都是比較平衡的，有靠近市區(qū)的，就會有大嵐山和四明山，所以選擇一個你喜歡的就行，畢竟得呆五年。報名的時間段里會提供一個報名網(wǎng)址，旁邊會顯示這個定向報了多少人，為你的報名提供參考。

一、筆試（兩個小時，主要考察語文專業(yè)知識、心理學(xué)知識、教學(xué)教學(xué)知識）

余姚的筆試試卷由寧波出卷，并且寧波改卷，網(wǎng)絡(luò)上沒有任何關(guān)于歷年試卷的資料。今年余姚和杭州灣新區(qū)筆試時間相同，試卷也是同一份。

內(nèi)容

（一）判斷題（15題；15分）教育學(xué)、心理學(xué)為主

注意點：題目很多都模棱兩可，難辨對錯

（二）選擇題（25題；25分）

教育學(xué)+心理學(xué)+語文學(xué)科知識題（基礎(chǔ)題+文學(xué)常識）題量太大，大概只記得有這幾方面的內(nèi)容： 1.字音、字形、錯句、句子排序、詞義辨析 2.《水滸傳》（文學(xué)常識應(yīng)該不是很難）

3.高原反應(yīng)（教育學(xué)題目也是比較常見的知識點，應(yīng)該沒有考到教育政策法規(guī)）4.沒有考語文新課標(biāo)的內(nèi)容

（三）閱讀理解（10分）《目送》龍應(yīng)臺

注意點：大概有4、5個題目，題目很開放，基本上都是建立在自己對文章的感受上。

（四）古詩鑒賞（5分）

《春游湖》 【宋】徐俯

雙飛燕子兒時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出綠蔭來。注意點：題目應(yīng)該是兩三題，和上面的閱讀理解一樣，題目很開放，我記得第一題是讓你找出詩句中你覺得最好的一個詞并分析。

（五）教學(xué)設(shè)計（10分）

《自己的花是讓別人看的》全篇教學(xué)設(shè)計

注意點：我是寫完作文再寫教學(xué)設(shè)計的，所以時間有點趕，但是我還是給每個部分的教學(xué)設(shè)計，寫上了設(shè)計意圖（題目上沒做要求），這是參考前人的經(jīng)驗，我也覺得挺重要的。

（六）教育學(xué)大題（10分）

考了一個教學(xué)策略及其意義（正確答案我現(xiàn)在還是不知道）。我之前聽說沒有教育學(xué)心理學(xué)的大題，所以也沒有復(fù)習(xí)，做這個題的時候只剩最后10分鐘了，我也不知道到底是什么教學(xué)策略，就隨便寫了一個，重點放在意義上，最后把空白的地方都寫滿了。

（七）作文（25分）

以“影子”為主題

2015年：據(jù)說是以“習(xí)慣”為話題

復(fù)習(xí)心得

教育學(xué)、心理學(xué)我用了山香的考編教材，把之前考證的筆記和山香考編書一起結(jié)合起來看，有沖突的還是背自己原來背過的。因為教育學(xué)、心理學(xué)以判斷、選擇為主，所以我只是熟悉，先仔細(xì)看了一遍，最后粗略看了一遍，把難點都另外摘錄出來背了。名詞解釋、簡答題依據(jù)我的了解不用背了。大題我之前聽別人說沒考過，所以沒有準(zhǔn)備，沒想到考到了，不過平時做試卷的時候會看大題，然后看著參考答案分析。一般就做配套的教育學(xué)試卷，一天一份，就做選擇題。

語文學(xué)科知識，基本上是中考水平，我主要用了（高考）五三和山香考編，還有做了一系列的中考試卷（《2013—1015年浙江省各地中考卷》）。山香用來復(fù)習(xí)文學(xué)常識的內(nèi)容，五三用來練基礎(chǔ)題（字音、字形····）。不過據(jù)我了解不會考到古詩，不過我還是準(zhǔn)備了小學(xué)和初中的古詩。

教學(xué)設(shè)計題，粗略看了1—6年級的課本，用的是《常規(guī)教學(xué)設(shè)計》的教參，然后每個類型的課文都準(zhǔn)備了模板，拼音教學(xué)也準(zhǔn)備了。

最后離考編還有八九天左右的時候，我在每天上午的9:00—11:00做一份中考試卷，做里面的基礎(chǔ)題、閱讀理解、文言文、古詩和作文（根據(jù)自己的經(jīng)驗選擇作文的題目，我每天寫一篇不同題目的作文），除了這些，還在五三里找字音、字形、字義和病句的題目各兩題，除此之外，包括二十幾題的教育學(xué)選擇題（之前做過的錯題）和一篇教學(xué)設(shè)計，一定要在兩個小時內(nèi)做完！

考試的時候，我就覺得自己平時鍛煉的題量并不大，因為考試的時候腦子并沒有多余的時間去思考，很機(jī)械的感覺。我大概用50分鐘做完了前面部分，還剩下作文、教學(xué)設(shè)計和教育學(xué)大題，然后作文分?jǐn)?shù)比較高，先寫了作文，接著教學(xué)設(shè)計題，最后教育學(xué)大題（因為不可能拿高分，但是隨便拿幾分還是很容易的）。綜上所述，就是要回到高考做題的那個狀態(tài)！速度！準(zhǔn)確度！