第一篇：語文S版六年級上冊《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文S版六年級上冊《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略的記敘方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動(dòng)、無比自豪的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情。

教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、合作探究法。教學(xué)過程：

一、談話激情，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們知道每年的10月1日是什么節(jié)日嗎？那又有誰知道1949年的10月1日是什么日子？

2、過渡：教師一邊出示圖片，一邊介紹歷史背景資料：1949年是中華人民共和國成立的日子，在解放前人們吃不飽、穿不暖，又有外國的入侵，圓明園的大火燃燒著中國人民的屈辱和災(zāi)難，南京大屠殺血流成河、尸橫遍野?？坦倾懶牡倪^去，真可謂暗無天日、民不聊生，舊中國成了一座人間地獄，危難之際，是毛主席領(lǐng)導(dǎo)全中國人民奮起反抗，歷經(jīng)八年的抗日戰(zhàn)爭，四年的解放戰(zhàn)爭，終于迎來了新中國的成立。所以這一天對每一個(gè)中國人來說都是最重要的，在這一天人們歡聚一堂在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。下面就隨老師一同回顧一下當(dāng)時(shí)大典的盛況。（播放開國大典的錄像片斷）學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、揭示課題。

二、瀏覽課文，理清順序。

1、下面請同學(xué)們輕輕地打開書31頁，快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來描述開國大典這一盛況的？可以分為哪幾個(gè)部分？

2、想一想哪一部分是重點(diǎn)來寫的？那么本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)大典之時(shí)這部分的內(nèi)容。

3、快速瀏覽課文第二部分大典之時(shí)的5—14自然段，想一想主要講了開國大典的幾個(gè)場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（宣布成立、升國旗、宣讀公告、閱兵式、群眾游行）

三、細(xì)讀課文，品味理解。

1、品析“宣布成立”場面。

（1）當(dāng)毛主席宣布“中華人民共和國成立了”時(shí)，這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，全場三十萬人有什么樣的表現(xiàn)呢？全中國人民的心又是怎樣的呢？找一找后大聲地讀出來。（板書：宣布成立）

（2）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么聲音？為什么說這是“莊嚴(yán)的宣告，雄偉的聲音”？“長城內(nèi)外”、“大江南北”指的是什么？全中國人民的心為什么“一齊歡躍起來”？

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這一段，并練習(xí)背誦。

（4）請同學(xué)們聽一聽這莊嚴(yán)的宣告。（播放宣布成立時(shí)的錄像）

2、品析“升國旗”場面。

（1）毛主席宣布成立后，緊接著新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升時(shí)全場三十萬人有怎么樣的表現(xiàn)呢？找一找并大聲地讀出來。（板書：升國旗）（2）理解詞語“肅立”、“瞻仰”。

（3）通過語言文字的訓(xùn)練，加深理解、體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。如果把“瞻仰”一詞換成“看”行不行？為什么？

（4）請同學(xué)們試著說一說“這五星紅旗升起來了，表明——，表明——?！保?）同學(xué)們，讓我們感受一下當(dāng)時(shí)升國旗時(shí)那種莊嚴(yán)的場面吧。（播放升國旗時(shí)的錄像）

3、品析“宣讀公告”場面。

（1）當(dāng)毛主席讀到“選舉了毛主席為中央人民政府主席”這一句時(shí)，全場三十萬人又怎么樣？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么“三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱愛的歡呼”？（板書：宣讀公告）

4、品析“閱兵式”場面。

（1）教師播放閱兵式的課件，學(xué)生欣賞并感受閱兵式的壯觀。

（2）請2個(gè)同學(xué)為一小組，把閱兵式這部分內(nèi)容讀完，并找出描寫人民群眾觀看閱兵式時(shí)的興奮心情的句子，并加以理解。

5、品析“群眾游行”場面。

（1）教師引讀這部分內(nèi)容。

（2）學(xué)生分組練習(xí)讀，強(qiáng)調(diào)語速要快，聲音要高。

四、回歸全文，追本溯源。

1、請同學(xué)們先自已說說本課的主要內(nèi)容，再與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。

2、從剛才開國大典的場面，人民群眾的心情始終是怎樣的？（板書：無比激動(dòng)）他們的心情為什么會(huì)如此激動(dòng)？

五、拓展延伸，升華情感。

（出示圖片）學(xué)生在欣賞圖片的過程中，了解中國建國61周年以來的巨大變化，感受祖國的日益強(qiáng)大。，六、布置作業(yè)。

假如你是一名當(dāng)年參加開國大典的學(xué)生，把自己看到的某一動(dòng)人的場面及感受寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

開國大典

宣布成立

升國旗

宣讀公告 無比激動(dòng) 閱兵式 群眾游行

第二篇：六年級語文上冊《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

整體感知，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字和10個(gè)新詞；理清文章的脈絡(luò)，概括各部分主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

1、播放《開國大典》的電影片斷。

2、啟發(fā)談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡介當(dāng)時(shí)的背景資料（也可以讓學(xué)生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個(gè)中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時(shí)的盛況。

二、初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點(diǎn)的字注音）

城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、訂正讀音。

聶榮臻樂聲直奔

3、說說以下各詞的意思：

開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。

城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。

觀禮臺(tái)：被邀請參觀典禮的看臺(tái)。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。

迎風(fēng)招展：本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動(dòng)。

匯集：會(huì)合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢大。

肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由讀課文。

5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

三、揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。

1、齊讀課題，說說題目的含義。

2、默讀課文，布置思考題：

投影出示思考題：

（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

（2）討論課文講了幾部分內(nèi)容？

（3）找出不理解的句子劃下來。

3、交流自學(xué)情況。

（1）本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

（2）課文先講大會(huì)開始前會(huì)場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會(huì)前、典禮、閱兵式、群眾游行

4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

四、分部分朗讀課文。

五、朗讀匯報(bào)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

2、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的表達(dá)方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀

第三篇：語文S版六年級上冊《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文S版六年級上冊《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的各種方法，把課文讀得正確、流利，并做到有情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動(dòng)場面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對名著的欣賞、4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“幔、倘、聘、絳、拈、卒、墮”；會(huì)寫“巡、刃、倘、聘、拈、韓、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、決雌雄、漫天徹地、覷、拈、鏖、倘”等詞語。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一點(diǎn)《三國演義》的故事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動(dòng)場面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對名著的欣賞、審美能力。

2、初步學(xué)會(huì)抓住文章的前后聯(lián)系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)生的情感世界。在閱讀活動(dòng)中提高學(xué)生的口語交際和合作探究能力。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、時(shí)代背景導(dǎo)入。

1、出示《三國演義》中的人物，介紹周瑜和曹操。

2、師：這些人物都來自于哪里？（三國演義）板書三國。分別是誰統(tǒng)領(lǐng)？（曹操，齊備，孫權(quán)）

出示周瑜：此人就是用三萬大軍打敗八十萬大軍的英雄人物，此人姓甚名誰？（周瑜）喊出這個(gè)千古人物來。（板書）出示曹操：此人則是被周瑜用三萬大軍打敗他八十萬大軍的人物，此人是？（板書曹操）

3、時(shí)代背景：東漢末年，群雄分爭，曹操、劉備、孫權(quán)三大勢力占據(jù)了中原大片江山，其中曹操的勢力最為強(qiáng)大，曹操借東漢帝之名統(tǒng)一了北方，公元208年，曹操以平定中原為借口，率80萬大軍南下，準(zhǔn)備一舉殲滅孫、劉兩方勢力。就有我國歷史上非常有名的戰(zhàn)例——板書課題。讀題。

二、當(dāng)前雙方軍事的形勢分析。

1、周瑜分析敵情。

曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐可。曹操叫人用鐵索船一條一條連起來，鋪上林板，就像平地一樣。他只等兵士練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。周瑜手下有一員老將，叫黃，他對周瑜說：“曹軍八十萬，我軍才三萬，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長期相持下去，對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭船尾，把船邊在一起，只要用火攻，他們想逃也逃不。

2、周瑜具體實(shí)施計(jì)劃。

過渡：“火攻”這一仗是怎么打的呢？黃是怎么辦的呢？在上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們再次回到當(dāng)年硝煙彌漫的古戰(zhàn)場，看看幾位英雄人物是怎樣斗智斗勇的。

三、自由朗讀課文，說說火攻的過程?！盎鸸ァ睂?shí)施關(guān)鍵步驟：

黃假降，曹操中計(jì) 趁風(fēng)行船，二里點(diǎn)火 黃追殺，數(shù)軍合圍

師：剛才你們通過朗讀理解了火攻的整過程，從而理解火攻實(shí)施的關(guān)鍵步驟，可見朗讀就是什么？（理解）竟然朗讀就是理解，那我們是得好好朗讀朗讀，（出示：朗讀人物）

四、交流探討，認(rèn)識(shí)人物形象。

1、學(xué)習(xí)交流“黃蓋假降，曹操中計(jì)”這部分。我們先來朗讀“黃蓋假降，曹操中計(jì)”這部分，⑴出示：第一自然段。（自由讀，指名讀）

出示：朗讀人物語言

程昱入告曹操曰：“今日東南風(fēng)起，宜預(yù)提防?！?/p>

操笑曰：“冬至已過，安得無東南風(fēng)？何足為怪？”

①指名朗讀程昱、曹操二人的對話?！斫庖馑肌攸c(diǎn)朗讀曹操的話，體會(huì)反問句的語氣。

②師：朗讀至此，你讀到了一個(gè)怎樣的曹操？（自傲）

（曹操對程昱的提醒不屑一顧，連用兩個(gè)反問句，可見這時(shí)已經(jīng)曹操傲慢輕敵。）

③再次分角色有感情地朗讀二人的對話。

⑵出示書信內(nèi)容：

“周瑜關(guān)防得緊，因此無計(jì)脫身。今有鄱陽湖新運(yùn)到糧，周瑜差蓋巡哨，已有方便。好歹殺江東名將，獻(xiàn)首來降。只在今晚二更，船上插青龍牙旗者，即糧船也?！?/p>

①指名朗讀信的內(nèi)容。

②聯(lián)系上下文，說一說這封信有何玄機(jī)？（學(xué)生思考）

學(xué)生可能會(huì)說：

帶士兵糧草投降，為船里裝火藥打埋伏；

信中說殺江東名將，其實(shí)殺的是曹操派來詐降的將領(lǐng)蔡和；

信中說周瑜看防得緊，無計(jì)脫身，只在今晚二更。這樣曹操不但不會(huì)起疑心，而且這樣為在離曹營二里點(diǎn)火創(chuàng)造了條件，天黑不易被發(fā)現(xiàn)。

③從這封書信可以看出周瑜是怎樣的一個(gè)人？（深謀遠(yuǎn)慮）

④集體朗讀書信的內(nèi)容。

過渡語：接到信的曹操此時(shí)已是滿心歡喜，迎風(fēng)大笑。課文中除了直接描寫曹操十分高興，還有一處描寫可以表現(xiàn)曹操此時(shí)心情十分高興，（自喜）同學(xué)們迅速找一找。

出示：操迎風(fēng)大笑，自以為得志。操笑曰：“黃蓋來降，此天助我也！”這時(shí)，曹操心中想什么？心情如何？（興奮不已）。

3、學(xué)習(xí)“火燒曹營，曹操省悟已遲”。

導(dǎo)語：正當(dāng)曹操得意時(shí)，誰又在提醒（程昱）出示程昱的話。

⑴集體朗讀程昱的話。

（2）此時(shí)曹操的神態(tài)有什么變化？（自醒）

導(dǎo)語：可惜曹操省悟已遲，黃蓋在距曹寨二里水面點(diǎn)火，江面一片火海。（朗讀場景）

⑵出示：

火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢，船如箭發(fā)，煙焰障天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時(shí)盡著；又被鐵環(huán)鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地。

①自由朗讀這段文字，邊讀邊想象畫面。

④出示插圖，觀察圖畫，并結(jié)合這段話中的具體詞語，說一說想象到的情景。

A著火的時(shí)間短還是長？（曹寨中船只一時(shí)盡著。）

B火光亮到什么程度？（一派通紅）

C煙濃到什么程度？（濃煙封住了江面，分不出哪里是誰，那里是岸。）

D曹軍的士兵此時(shí)是什么樣的？（曹軍士兵哭喊聲一片，個(gè)個(gè)丟盔棄甲，燒死的、淹死的，不計(jì)其數(shù)！

⑤自由讀，讀出壯烈場面?！该x——齊讀。

（3）曹操見大勢已去，是叫苦連聲，此時(shí)，你想曹操會(huì)怎樣叫苦？

3、課件出示：第五自然段，集體朗讀第五自然段。

4、出示視頻：火燒赤壁的場面。

5、這就是歷史上以少勝多，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一。讀完這么激烈的一場戰(zhàn)役，下面我們來分析分析：曹操為什么會(huì)失??？（他仗著兵多將強(qiáng)，驕傲輕敵）周瑜為什么會(huì)成功？（知已知彼、揚(yáng)長避短，）

三、總結(jié)全文：

“赤壁之戰(zhàn)”的結(jié)果驗(yàn)證了“火攻”計(jì)策制定的正確、實(shí)施安排的周密。而計(jì)策的制定又源于戰(zhàn)前東吳周瑜、黃蓋對敵我雙方情況的正確分析，能夠知已知彼、揚(yáng)長避短，特別是把握了曹操的弱點(diǎn)（他仗著兵多將強(qiáng)，驕傲輕敵），利用了曹操的錯(cuò)誤（他用鐵索連船潛伏著的危機(jī)就是：一旦起火，就會(huì)火燒連營）。

在“赤壁之戰(zhàn)”的火影刀光之中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)栩栩如生的歷史人物：因驕而敗的曹操，有勇有謀的黃蓋，謀略深遠(yuǎn)的周瑜。

四、集體朗讀詩句，回味赤壁之戰(zhàn)：

魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。

烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。

第四篇：六年級語文上冊《開國大典》教案 語文A版

開國大典

教材分析：

這是一篇講讀課文。講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述，全文可以分為五段。

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會(huì)場上的情況。先交代了開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加的人數(shù)，然后描寫了會(huì)場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

2、認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華人民共和國誕生的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的感情。

3、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。

4、有感情地朗讀課文。

5、仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

2、仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教具準(zhǔn)備：

PPT課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 5 課時(shí) 課時(shí)安排：

第一課時(shí)：理解生字新詞在文中的意思。初步了解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)：理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點(diǎn)解讀第六自然段。第三課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個(gè)部分，初步了解場面描寫的方法。第四課時(shí)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

第五課時(shí)：仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。第六課時(shí)：查漏補(bǔ)缺，完成課后練習(xí)。前置作業(yè)：

一、查字典。

1、“協(xié)商”的“協(xié)”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①調(diào)和；②共同；③協(xié)助。④姓。該字在詞語中的意思是（②）。

2、“爆發(fā)”的“爆”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

4、“恩澤”的“澤”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……⑤……該字在詞語中的意思是（）。

5、“拋上去”的“拋”用音序查字法查字典，應(yīng)查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應(yīng)先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……該字在詞語中的意思是（）。

二、查字典，說說下面詞語的意思。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風(fēng)招展 飄拂 爆發(fā) 次序 長城內(nèi)外 排山倒海

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

2、正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。分層目標(biāo)：

A檔：完全理解詞語的意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。B檔：基本理解詞語的意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”造句。

C檔：在老師、同學(xué)的引導(dǎo)、提示下，能基本理解詞語的意思，口型到位。會(huì)用“迎風(fēng)招展”“次序”仿寫句子。

D檔：能參與到課堂中。教學(xué)重點(diǎn)：

隨句理解生字詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解詞語的意思。教具準(zhǔn)備：

PPT課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的升旗儀式上，當(dāng)你聽到嘹亮的國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時(shí)候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對祖國的熱愛之情來學(xué)習(xí)第一課《開國大典》 板書課題，2、釋題：

師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴(yán)）讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）一個(gè)新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

二、感知課文，理解生字新詞

快速讀課文，圈出生字新詞，在句中體會(huì)詞語的意思。

【評析：重視課文的整體感知，奠定了理解的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！?◆協(xié)商：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。共同商量以便取得一致意見?！敉赓e：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。外國客人?！粲L(fēng)招展：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。區(qū)別“競”“竟”

2、理解詞義。招展：飄動(dòng)，搖動(dòng)。形容旗子等隨風(fēng)飄揚(yáng)。

3、思考其近義詞。迎風(fēng)飄揚(yáng)、隨風(fēng)飄揚(yáng)

4、學(xué)生造句。例：五星紅旗在空中迎風(fēng)招展。◆爆發(fā)、排山倒海：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。

爆發(fā)：課文指突然發(fā)出。

排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容聲勢巨大，不可阻擋。◆毛澤東：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、做名字了解。◆林伯渠、宣布：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。林伯渠：做名字了解。

宣布：公之于眾。了解近義詞：公布、公告、宣告 公告：政府和機(jī)關(guān)團(tuán)體等向公眾發(fā)出的通告。宣告：公開鄭重地宣布?！糸L城內(nèi)外、大江南北：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。文中指中華大地 ◆瞻仰：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。恭敬地觀看 ◆拋上天：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。扔，投擲。動(dòng)作演示 ◆次序：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。(名)事情進(jìn)行的先后，多指排列的先后。

3、學(xué)生造句。例：散學(xué)式上，受表揚(yáng)的學(xué)生挨著次序上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

三、鞏固：

再讀詞語卡片。

四、布置作業(yè)： 生字3行、詞語5遍

反思：這篇課文講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文把開國大典的情況敘述得很具體，但是由于課文的背景離聾生的生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，聾生理解起來比較有難度，再加上聾生對國家大事漠不關(guān)心，連現(xiàn)任主席是誰都不知道，所以要感受群眾當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情，壯觀的場面，濃濃的愛國情懷，真是實(shí)屬不易?。∵@是第一課時(shí)，我主要讓聾生結(jié)合文本，扎扎實(shí)實(shí)理解詞語在文本中的意思。通過上學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，聾生逐步養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也能把預(yù)習(xí)到的知識(shí)記在腦中，不再停留在作業(yè)本中，這是最大的進(jìn)步了。（2014-2-13）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)典禮主體部分，重點(diǎn)解讀第七自然段。

2、感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

感悟典禮主體部分中描寫群眾反應(yīng)的重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片（群眾入場

莊嚴(yán)宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀詞語卡片（形式：齊讀、小組讀、男女生、個(gè)別讀）

二、研讀課文：

（一）初讀感知全文

1、師：今天我們就走進(jìn)開國大典，去體驗(yàn)新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。

（1）學(xué)生快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵詞語。（2）交流。

（3）讓一名學(xué)生上講臺(tái)把開國大典的順序貼到黑板上。

群眾入場

莊嚴(yán)宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場

（二）精讀“典禮”部分

1、引出“典禮”部分

①師：哪一部分寫的是大典的主要內(nèi)容？引出：第4-9自然段；

②這節(jié)課，就讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場面，用心默讀課文的4—9自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。

③學(xué)生默讀并劃語句。

2、交流描寫掌聲的語句。

下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。

他用強(qiáng)有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。

升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

3、交流第4自然段觀眾的反映。

①從這“一齊”中，你讀出了什么？正因?yàn)檫@30萬人擁有著不約而同的情感，才會(huì)有這不約而同的掌聲和目光呀！

②“投向”改成“朝著”可以嗎？為什么？（“投向”主席臺(tái)比“朝著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到毛主席的心情。）

4、交流第6自然段。

①師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學(xué)生回答。

②“長城內(nèi)外”、“大江南北””你們感受到了什么？

③師讀：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？通過比較學(xué)習(xí)反復(fù)的好處。

④“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

5、接著，升國旗。群眾的反應(yīng)是怎樣的？接著學(xué)生第7自然段的內(nèi)容。

如果你們就是這30萬人中的一員，當(dāng)毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時(shí)，你會(huì)怎樣做？學(xué)生自由回答。

課件播放：各種升旗。

師述：這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了64歲的生日。這是香港回歸，這是奧運(yùn)會(huì)上三面國旗同時(shí)升起，這是神州八號升天時(shí)升起在太空的國旗。在這64年里，五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動(dòng)著你的心靈。這第一面五星紅旗的升起也會(huì)成為我們心中永不褪色的記憶，那是因?yàn)?，讀：

五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

此時(shí)，我們才會(huì)真正讀懂會(huì)場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因?yàn)椋?/p>

（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

三、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了開國大典的主體部分，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，一起感受著人民群眾激動(dòng)與興奮的心情，感受著對領(lǐng)袖對新中國的熱愛，同學(xué)們課文中還有許多讓人激動(dòng)人心的場面！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 莊嚴(yán)宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 教學(xué)反思：

我覺得本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)比較嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，抓住了課文的主要內(nèi)容。穿插的教學(xué)課件，引讀提示都很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛非?；钴S，每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，我特別注重朗讀地指導(dǎo)，隨著典禮儀式的進(jìn)展，指導(dǎo)學(xué)生讀出文中的熱烈的場面以及人們的激動(dòng)的心情。

因?yàn)楸菊n的內(nèi)容比較多，所以第一課時(shí)，我精講了開國大典中的最主要的部分：典禮過程。把其余內(nèi)容放在第三課時(shí)來講，這樣取舍之后，整堂課顯得比較有層次，比較有順序。到了課的最后，學(xué)生的感情也調(diào)動(dòng)起來了，聲音非常響亮，可以說是聲情并茂。不過感覺在理解重點(diǎn)詞句的運(yùn)用上還是欠缺一些，如果在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞句上再細(xì)致一些就更好了。（2014-2-14）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱兵式和群眾游行兩個(gè)部分，初步了解場面描寫的方法。

2、理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)激動(dòng)、自豪的心情。教學(xué)重點(diǎn)：描寫群眾反應(yīng)的句子。教學(xué)難點(diǎn)：感受偉人風(fēng)采 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說典禮主體部分的流程，朗讀第六自然段。

2、交流上課時(shí)的學(xué)習(xí)心得。

二、重點(diǎn)研讀：

1、劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動(dòng)作和群眾反應(yīng)的句子，在旁邊寫讀書體會(huì)。

2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：

閱兵式部分

8（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句：

（3）播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面

群眾游行部分

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。（2）理解重點(diǎn)句：

天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（3）感情朗讀 大典結(jié)束后的情況

兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。

1、理解“兩股紅流”指什么。

2、“紅流”能否替換成“游行隊(duì)伍”？為什么？

（用“紅流”比喻游行的隊(duì)伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀，“流”照應(yīng)了“紅流”，比“走”更準(zhǔn)確、傳神。）

三、課堂小結(jié)：

1．文章場面描寫的方法；

2．場面所表達(dá)的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。

四、布置作業(yè)：

朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。

板書設(shè)計(jì)： 典禮前 群眾入場

莊嚴(yán)宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 閱兵式 游行

散會(huì) 群眾退場

教學(xué)反思：

這節(jié)課，教學(xué)各環(huán)節(jié)都比較流暢，經(jīng)過一個(gè)星期的適應(yīng)期，學(xué)生的心思也逐漸回到教學(xué)中了，我自身準(zhǔn)備得也比較充分，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做課件，盡量讓學(xué)生學(xué)到一些。（2014-2-17）

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。分層目標(biāo)：

A檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)給課文分段，歸納課文的主要內(nèi)容。B檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，基本能給課文分段。C檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試給課文分段。D檔：在老師、同學(xué)的引導(dǎo)、提示下，能參與到課堂中。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段，歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會(huì)課文的詳略。教學(xué)過程：

一、溫習(xí)舊知，檢查掌握情況。

1、課文時(shí)按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、主要寫了哪些內(nèi)容？（典禮前、典禮、閱兵式、游行、散會(huì)）

二、學(xué)習(xí)新知，給課文分段。

（一）根據(jù)提示，嘗試分段。

1、出示提示，快速地讀課文，邊讀邊思考分段。

2、小組討論，如何分段。

3、代表發(fā)言結(jié)果。

4、師生講評，師總結(jié)。

（二）讀文本，歸納段意。

1、讀第一段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②歸納段意，小組討論。③代表發(fā)言，師講評。

2、讀第二段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

3、讀第三段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

4、讀第四段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

5、讀第五段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

（四）歸納課文的主要內(nèi)容

1、默讀課文，說說課文主要講了什么？中心思想是什么？

2、學(xué)生思考回答

3、教師總結(jié)，講評（回憶歸納課文主要內(nèi)容的方法）

（中心思想：主要講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。表達(dá)了中國人民熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的感情。）

四、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)，一課一練 板書設(shè)計(jì)：

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會(huì)場上的情況。先交代了開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加的人數(shù)，然后描寫了會(huì)場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。教學(xué)反思：

原以為一個(gè)寒假過去了，學(xué)生會(huì)把我以前教的都忘了，根據(jù)學(xué)生上課時(shí)的反饋，還是讓 我比較開心的，段意基本上能根據(jù)上節(jié)課的板書仿寫下來了。中心思想也知道包括兩方面，也能在老師的引導(dǎo)大概意思講出來了。（2014-2-17）

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

仿照課文，把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學(xué)重點(diǎn)：

能把開學(xué)典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文 教學(xué)難點(diǎn)：

語句通順連貫，有條理。教學(xué)過程：

一、出示題目，審清寫作的要求。

1、師多媒體出示題目，讀題，理解題意。把開學(xué)典禮的概況，寫成一段兩百字左右的短文。

二、小組討論，回憶開學(xué)典禮概況

三、代表發(fā)言，師引導(dǎo)。

四、寫開學(xué)典禮的概況。范文：

開學(xué)典禮

2月12日八點(diǎn)三十分，臺(tái)州市聾啞學(xué)校全體師生在學(xué)校多功能廳舉行了隆重而熱烈的開學(xué)典禮。一是舉行了升旗儀式，全體師生在莊重、嚴(yán)肅、鮮艷的五星紅旗下，在嘹亮的樂曲聲中，五星紅旗冉冉地升上旗桿，表達(dá)了全體師生對祖國的熱愛；二是教務(wù)處任老師對學(xué)生的寒假生活進(jìn)行了小結(jié)，表彰了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚的學(xué)生；三是德育處圓老師對學(xué)生進(jìn)行安全、文明、衛(wèi)生的教育；四是張校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，回顧了2013年的工作成績，提出了新學(xué)期的工作思路與要求，贏得了全體師生的陣陣掌聲。開學(xué)典禮圓滿成功，全體師生昂揚(yáng)向上，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思：

由于學(xué)校歷年來沒有開過開學(xué)典禮，所以學(xué)生沒有習(xí)作的思路來源，這篇以作也只是讓學(xué)生了解，典禮的流程，具體的內(nèi)容還是老師從網(wǎng)上當(dāng)來的的。（2014-2-17）

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課后練習(xí)

1、要求學(xué)生用較快的時(shí)間閱讀課文，然后填空。

（1）開國大典的會(huì)場在（），參加開國大典的各界人士有（）萬。（2）是（）親手升起了第一面國旗——五星紅旗。

（3）升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是（）門大炮齊發(fā)，一共（）響。教學(xué)過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學(xué)生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)寫出答案。④讀答案。

2、課文是按照什么順序描述開國大典盛況的？按照課文敘述順序分段，列出提綱。

教學(xué)過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學(xué)生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)寫出答案。④讀答案。

課文是按照開國大典進(jìn)行的順序描述開國大典盛況的。第一段 第二段 第三段 第四段 第五段

3、聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。

這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起 來。教學(xué)過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學(xué)生回答。

③鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)寫出答案。

④讀答案。（體現(xiàn)出全國人民欣喜激動(dòng)的心情）

4、把以下句子中加點(diǎn)的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同？

1.三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。

目光一齊“投向”主席臺(tái)比“朝著”主席臺(tái)更能反映人們熱切盼望見到毛主席的急切心情。

2.兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

用“紅流”來比喻游行的隊(duì)伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀。“流”照應(yīng)了“紅流”，比“走”更準(zhǔn)確、傳神。

教學(xué)過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學(xué)生做題。

③講評，讀答案。（學(xué)生對第4小題錯(cuò)的比較多）

5、讀讀寫寫，并用帶點(diǎn)的詞語造句。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風(fēng)招展 ．．．．飄拂 爆發(fā) 次序 長城內(nèi)外 排山倒海 ．．迎風(fēng)招展——五星紅旗在空中迎風(fēng)招展。．．．． 風(fēng)箏在天空中迎風(fēng)招展。

次序——做操時(shí)，我們按照次序出場。企鵝按照次序去吃食。

教學(xué)過程： ①審題。讀題目，理清題意。②說說詞語的意思。③用帶點(diǎn)的詞語造句 ④齊讀

布置作業(yè)：

1、語文一課一練。

2、日記一則 教學(xué)反思：

課后練習(xí)，學(xué)生基本上都在前面幾個(gè)課時(shí)中解決了，所以今天就把第一課學(xué)習(xí)完了。（2014-2-17）

第五篇：人教版語文五年級上冊《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

人教版語文五年級上冊《開國大典》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5各生字，會(huì)寫14各生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語；

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動(dòng)的情感。

3．理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)、層次。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)5各生字，會(huì)寫14各生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語；

2．理解課文內(nèi)容，能概括課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：1．理清文章脈絡(luò)、層次。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動(dòng)的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑；

1．談話導(dǎo)入：10月1日是什么節(jié)日？舊中國，人民吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如，暗無天日的日子，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過長期的浴血奮戰(zhàn)，終于翻身解放了，從此，人民翻身作主人了！63年前的10月1日，1949年10月1日，毛澤東主席向世界宣布新中國成立了，在首都北京天安門廣場舉行了盛大的典禮，“開國大典”（板書課題），齊讀課題。

2．讀了課題，你想知道什么？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看一看當(dāng)時(shí)的情景，感受那激動(dòng)人心的盛況吧！

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

1．出示課文生字詞，自由試讀。

2．指名認(rèn)讀生字詞，正音。

3．指導(dǎo)難字認(rèn)讀書寫。

4．齊讀落實(shí)。

三、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

1．用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要講了什么事？

2．指名概括課文主要內(nèi)容。相機(jī)引導(dǎo)，小結(jié)課文主要內(nèi)容。

四、理清課文脈絡(luò)層次。

1．快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國大典的盛況的？

2．指名回答。

3．自由讀課文，說說課文圍繞大典主要描寫了哪幾個(gè)場面？你最難忘的是哪一個(gè)場景，在旁邊寫上批注。

4．選擇你最難忘的一個(gè)場面讀一讀。（相機(jī)出示相關(guān)場面描寫的重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情，相機(jī)完成板書）

5．有感情地朗讀課文。

五、課堂小結(jié)，對文質(zhì)疑。

1．課堂小結(jié)。你還有什么想知道的嗎？

2．布置作業(yè)。假如你是一名參加盛典的記者，把大典的盛況寫成一篇簡訊吧！

板書設(shè)計(jì)：

26開國大典

大典開始前（1—4）大典（宣布 升旗【鳴禮炮】 宣讀公告）（5—10）自豪 閱兵式（11—13）激動(dòng) 群眾游行（14—16）