第一篇：人教版六年級語文上冊《開國大典》第一課時

開國大典

1.教學目標

知識與能力：認識本課生字詞，理解詞意。理清課文脈絡(luò)，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。

過程與方法：結(jié)合工具書，自由識記，同桌交流。情感態(tài)度與價值觀：感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的心情。

2.教學重點/難點 教學重點

認識本課生字詞，理解詞意 教學難點

感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的心情 3.教學用具 4.標簽 教學過程 第一課時

一、導課

1.談話，引入課題。

2.播放“學樂師生”精彩的導學成果。

二、新授

（一）學習生字

結(jié)合工具書，自由識記，小組交流。

（二）檢查預習，理清脈絡(luò)

1.同學們都預習了課文，說說課文都寫了哪幾個場面？是怎么知道的？

2.引導學生讀出描寫群眾反應的句子，正音。3.引導學生說說讀了這些句子的感受。

（三）抓住“一齊”，品讀“典禮”

1.品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！?指名讀，指導朗讀。

讓學生說說從“一齊”中體會到了什么。齊讀第五自然段。

2.品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來?！?/p>

（1）指名讀段落，說說為什么這樣讀？

（2）引導學生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現(xiàn)了什么樣的畫面？

（3）教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內(nèi)外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導學生區(qū)別表達效果。

理解“宣告”與“聲音”指什么。出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉”

（4）看畫面，體會新中國成立時人民群眾激動自豪的原因。

多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領(lǐng)導秋收起義等畫面

老師解說

（5）引導學生入情入境地讀。

3.品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！?/p>

（1）指名讀

引導學生用“一齊??一齊”這樣的句式說說學校的升旗儀式的場面。

理解“瞻仰”一詞。

（2）理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”

品讀“站”

4.對比感悟描寫群眾掌聲的句子。（1）出示句子： 下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。

起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

觀禮臺同時響起一陣掌聲。

（2）比較句子的不同，說說自己的體會。

三、練習

1.用所給的字組詞；

防（）

聳（）

旗（）

擎（）

渠（）

鈕（）

2.理解下列加點字的含義。

（1）五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

（2）三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你對開國大典有了怎樣的了解？和同桌交流一下。

課后習題

《開國大典》習題——第一課時

一、基礎(chǔ)題 看拼音，寫詞語。

diǎn lǐ

xié shānghuì jíxuān bù

diàn niǔzhān yǎng（）（）

（）

（）

（）（）

xuǎn jǔlǐng xiùxú xú shàngshēng qí zhì（）（）

（）

（）

二、綜合題 １．選詞填空 匯集

聚集

（１）幾個人（）攏來，站成一個圓圈。（２）丁字形的廣場（）了從四面八方來的群眾隊伍。

誕生

出生

（３）小明于1989年6月（）了。

（４）一九四九年十月一日，中華人民共和國（）了。

２．根據(jù)要求改寫句子。

（１）會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。（縮句）

（２）天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（仿寫）

（３）廣場上匯集了群眾隊伍。（擴句）

三、提高題

讀課文選段，回答問題：

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

１．工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

在這個句子中，如果把加點的詞語換成“走向”行不行，為什么？

２．“工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民更是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的?！?/p>

你是怎樣理解這句話的？

３．從這段描寫中，你體會到了人民群眾怎樣的心情？ 參考答案

一、基礎(chǔ)題

典禮

協(xié)商

匯集

宣布

電鈕

瞻仰

旗幟

選舉

領(lǐng)袖

徐徐上升

二、綜合題

１．（１）聚集

（２）匯集

（３）出生

（４）誕生

２．（１）會場上爆發(fā)出掌聲。

（２）時間就這樣悄悄溜走了，像一滴水滴在了大海里，沒有聲音，也沒有影子。

（３）廣場上匯集了從四面八方涌來的群眾隊伍。

三、提高題

１．不行，因為“直奔”會場比“走向”會場更能反映人民參加開國大典的急迫、喜悅的心情。２．從“老遠”的長辛店等地坐火車清早到了北京車站，一下火車就“直奔”會場以及“五更天”摸黑步行的人們，讓我們感受到人民的急切心情，他們是那樣的激動與興奮，他們是參加典禮的三十萬人的縮影。

３．體現(xiàn)了群眾熱切、自豪、激動的心情。板書 開國大典 一齊

掌聲 激動

自豪

第二篇：人教版六年級語文上冊《開國大典》第二課時

開國大典

教學目標

１．學習生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產(chǎn)黨”等詞語。

２．重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。

教學重點/難點 教學重點

描寫群眾反應的句子。教學難點 感受偉人風采 教學用具 標簽 教學過程 第二課時

一、導課 １．復習導入：

２．播放“學樂師生”精彩的導學成果。

二、新授

劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。

交流學習體會：

（一）閱兵式部分 １．學生交流學習感受。２．引導學生理解重點句： 多媒體出示：

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

（１）抓重點詞談感受。

如：“不斷地”“歡呼”“喊啞了”“拍麻了”“覺得還不夠”等

（２）播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面（３）感情朗讀。

（二）群眾游行部分

１．學生交流學習感受。２．招聘解說員。

（１）請你以解說員的身份為大家介紹一下群眾游行的場面，看誰解說的好？

（２）競爭上崗。３．理解重點句：

天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”

４．感情朗讀

三、練習

（一）組詞

騎（）

嗓（）

黨（）

聶（）

倚（）

澡（）

堂（）

囁（）

（二）賞析句子

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

你從句子中的畫線詞語中，讀到了群眾的一種什么心情？

四、總結(jié)

1．文章場面描寫的方法；

2．場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風采。

五、作業(yè)

１．朗讀課文，寫出課文梗概； ２．搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。

課后習題

《開國大典》習題——第二課時

一、基礎(chǔ)題 比一比，再組詞：

協(xié)（）

檐（）

鈕（）

澤（）

脅（）

瞻（（）

宣（）

幟（（）

喧（）

織（（）

二、綜合題

１．解釋下列詞語： 瞻仰： 融成： 宣告： 排山倒海： 協(xié)商：

２．肅立

站立

（１）三十萬人一起脫帽（鮮紅的國旗。）

扭（）

擇）

袖（）

徐）

抽（）

除），一齊抬頭仰望著（２）他（）在那兒，一動不動。

三、提高題

閱讀選文，回答問題：

開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多

把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

１．三十萬人的目光一齊投向主席臺。

在這個句子中，如果把“投向”換成“朝著”好不好，為什么？ ２．當毛澤東出現(xiàn)在主席臺時，會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，“三十萬人的目光”一齊投向主席臺。說明了什么？

３．群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

這句話體現(xiàn)了什么？ 參考答案

一、基礎(chǔ)題

協(xié)商

屋檐

電鈕

恩澤

威脅

瞻仰

扭動

選擇 宣傳

旗幟

袖口

徐徐上升 喧鬧

織布

抽出

除法

二、綜合題

1．瞻仰：恭敬地看。融成：匯合在一起的意思。宣告：公開鄭重地宣布。

排山倒海：形容聲勢巨大，不可阻擋。協(xié)商：互相商討。

２．（１）肅立

（２）站立

三、提高題

１．不好，因為目光一齊“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱愛盼望見到毛主席的心情。２．說明了人民對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。

３．充分表現(xiàn)出獲得了自由和解放的人民，在新中國成立時歡欣鼓舞的心理。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動的心情的形式。

板書 開國大典閱兵式 群眾游行

歡喜 自豪 激動 高興

第三篇：開國大典 第一課時

教學目標：

1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領(lǐng)袖、徐徐上升。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。難點、關(guān)鍵：

教學重點

1、理清文章的敘述順序。

2體會重點詞句所包含的情感。

（一）導入

1.請看畫面，《七律.長征》讓我們領(lǐng)略了一代偉人的詩人情懷，今天讓我們穿越時空的隧道，來到62年前的天安門廣場，感受開國大典盛大隆重的場面，感受人民群眾的歡欣鼓舞，感受一代領(lǐng)袖毛澤東的偉人風采.先請同學們看老師寫課題，注意這個“典”是個生字。書寫時要注意上寬下窄，中間的橫要長，撇點分居兩邊。

（板書“開國大典”。瞧，“典”字就像兩支手捧著一本書，多么嚴肅莊重?。?.典在這里的意思是？(典禮)

師：“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（隆重，盛大）

師：讓我們再來看看“開國”這兩個字，你讀懂了什么？（建立新的國家）

4.生：請一個同學把課題的意思完整地講一講。(1949年10月1日，在北京舉行盛大的典禮慶祝新中國的建立。)5.師：既然當時的場面是那樣的盛大、隆重、熱鬧---那有誰知道1949年10月1日以前，人們過的是怎樣的生活？（引導學生交流課前所收集到的資料。）生：1949年10月1日以前，人們過的是被欺壓的日子。師：被誰欺壓？ 生：被帝國主義。生：1949年10月1日以前，人們吃不飽，穿不暖。

師：（出示課件，激情講解）同學們，中國人不會忘記，在中國近代史上，曾有一個百年的噩夢。那是中華民族受盡屈辱的一段歷史。看，這是圓明園的大火，這大火燒了三天三夜，這大火把一座舉世聞名的皇家園林變成了殘垣斷壁，這大火燒痛了每一個中國人的心。這是南京大屠殺，三十萬同胞的生命啊，從嗷嗷待哺的嬰兒到年近古稀的老人，無一幸免，歷史名城南京成為一座空城。這是魯迅筆下被封建勢力和封建禮教害死的祥林嫂，她是千千萬萬舊中國婦女的縮影；這是在工頭監(jiān)視下的紗廠女工；舊中國的人們深受帝國主義、封建主義、資本主義三座大山的壓迫，生活在水深火熱之中，食不飽腹，衣不暖身，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，是毛主席領(lǐng)導全中國人民奮起反抗，終于迎來了勝利的喜悅，迎來了這開國大典！

（通過圖片、語言的調(diào)動，讓學生深切感悟舊社會人民過著牛馬不如的生活，理解舉行開國大典的意義，為下文做好了鋪墊。）

這節(jié)課，就讓我們走進開國大典，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！帶著這樣的理解，齊讀課題。

二、初讀感知

1．今天就讓我們一起回到62年前，一起走進開國大典。請你把書本翻到139頁，借助閱讀提示的要求大聲地讀一讀這篇課文。

師：同學們讀的很認真，這篇課文比較長，我把詞語請了出來，你會讀嗎？請小老師來領(lǐng)讀。

詞語：(誕生 協(xié)商 瞻仰 檢閱 率領(lǐng) 排山倒海 吹拂)“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗?！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊薄！扒妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意下面是“手”?！皾伞弊⒁庥野氩俊啊钡南旅媸恰啊?，而不是“豐”。

開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業(yè)典禮。

城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。

觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點鐘。

就位：到自己應到的位置上。

迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

匯集：會合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

肅立：恭敬，莊嚴地站著。

瞻仰：恭敬地看。2.初讀課文。

自由讀，理清文章的脈絡(luò)。.思考：課文寫了幾個場面？都是哪幾個場面？

課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央

人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行 課文是按什么順序?qū)懙模靠梢苑謳撞糠?？（時間順序）

根據(jù)黑板上的提示劃分段落。

（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）

分段時，文中有些句子已經(jīng)幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）

（二）細品重點文段

1、學習課文第一部分。

1、自讀第一自然段，完成填空：開國大典于________年________月________日在首都舉行，參加典禮的成員有________________________________________，有________________________________________，還

有___________________________________________，估計總數(shù)________。會場在________________________。主席臺設(shè)在________________。

2、課文是怎樣介紹會場和主席臺的呢？

男女生分別讀第二、三自然段。

（師在黑板上畫“T”字形。學生在它周圍寫出各地點。）

3、典禮要在下午三點鐘開始，但是，早上六點鐘就有群眾隊伍入場，這又說明了什么呢？

默讀第四自然段，思考：

哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？哪些詞句反應人們的心情？ 補充：（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

直奔可以換成走向嗎？直奔說明什么？

小組交流：

（早已匯集、老遠的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點趕到會場。早點看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）

相機學習新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。為什么用它們？

4、播放紀燈，你準備用怎樣的語言來描述呢？

課文中又是怎樣寫的呢？

出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪?！保êＱ笾傅氖鞘裁?波浪指得是什么？運用了怎樣的手法？體現(xiàn)了（）

5、小結(jié)：

學到這里，我們了解了哪些情況？

6、齊讀第一段，讀出當時人們激動、興奮之情。

--------------------第二課時

（一）導入

（二）重點品讀第5-10段

同學們通過瀏覽課文，對開國大典有了一個整體的了解，課文就是按照開國大典進行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面。

可是要想真正地走進開國大典，就必須走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中，走進參加典禮的人群之中。現(xiàn)在請大家用心默讀課文的5—10自然段，請大家細細地認真地讀，并思考兩個問題

① 典禮的這部分，又可以分為幾個環(huán)節(jié)？

典禮開始——奏國歌——宣布成立——升旗儀式——鳴放禮炮——宣讀公告 用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

②下午三點整，典禮終于開始，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，這掌聲是送給誰的？ 生：毛主席。

師：是呀，毛主席領(lǐng)導人們過上了幸福的生活，人們怎不興奮、激動呢？這種心情無以言表，只能通過掌聲、歡呼表達。

在第5-10段中，請同學們用心默讀課文5——10自然段，找一找描寫人民群眾掌聲、歡呼的句子。說一說，你從中感受到什么？邊讀邊圈點邊批注。

（一）首先是第5自然段

1.下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。如果只請你讀寫群眾反應的句子怎么讀？ 生：三十萬人的目光一齊投向主席臺。師：還有嗎？ 生：會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

師：我聽到了掌聲，還看到了目光。從這“一齊”中，你讀出了什么？ 生：喜悅。

生：三十萬人都很喜愛自己的領(lǐng)袖。

師：換一個詞：熱愛。三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？ 生：沒有。

師：這就叫“不約—— 生：而同”。

師：正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？（指名讀）師：想讀的同學一齊讀！（生齊讀）(二)師：誰接著讀描寫群眾反應的句子？

生：第七段：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

1.師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？

生：這三十萬人非常激動，行動都是一樣的，一起歡呼和歡躍。生：他們此時的心情非常激動，盼望許久，終于等到了這一天。.眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀）真能看出來你很激動，3.師：是什么樣的宣告，什么樣的聲音，讓這30萬人一起歡呼？

生：（聯(lián)系上文回答）接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

此時此刻人民群眾為什么如此激動？ 4.讓我們來回顧一段歷史。

師：（放錄象資料）痛苦、屈辱、災難??在圓明園的大火中燃燒，南京大屠殺，血流成河，尸橫遍野??刻骨銘心的過去，真可謂暗無天日，民不聊生，舊中國成了一座人間地獄。危難之際，毛主席領(lǐng)導全中國人民奮起反抗，終于迎來了曙光。再來讀主席的話，你會有更深的體會。聯(lián)系這句話，你覺得人民群眾為什么如此激動？ 生：以前的舊社會資本家不把人當人看，瞧不起中國人。師：不僅僅是瞧不起，是踐踏在腳下。師：回想從前，你還有話說嗎？

生：以前的舊中國，都被帝國注意侵占，還掛著牌子 “中國人和狗不能入內(nèi)。” 師：孩子們，那個屈辱真不堪回首啊！

生：還簽定了很多不平等條約，中國的一些領(lǐng)土也割讓出去了。今天中國站起來了，成了亞洲和世界強國了。

師：從這天開始，那些屈辱的日子過去了。回想新中國的過去，還有說的嗎？ 生：中國戰(zhàn)勝日本，很不容易，感到很自豪。生：還有反動派不讓新中國成立，對毛主席進行壓迫。

6.師；來的不容易啊，孩子們，這就是開國，這就是新中國成立的意義，讀。學生讀

師：停，你覺得你的激情在噴發(fā)嗎？ 學生再讀。

師：對，就帶著這樣的激情來感受莊嚴的開國大典。師：再讀下去.生讀“這莊嚴的 這雄偉的聲音??一起歡躍起來?！?讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。ǚ臗AI：毛主席宣布中華人民共和國成立的視頻。）師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，”接著讀。生：接讀。.從“大江南北，長城內(nèi)外”由這兩個詞可知道什么？

生：這聲音傳的很遠。

生：這聲音傳到了祖國的每一個地方。

師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，都傳到那里？哪里的人們又會又怎樣的舉動呢？想一想，說一說。

生：傳到城市，大街小巷彩旗飄揚，到處鑼鼓喧天，男女老少歡天喜地。

生：傳到鄉(xiāng)村，田間地頭，村前村后，人們扭起了秧歌，敲鑼打鼓歡慶新中國誕生。生：傳到學校，同學們拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊跳啊，喊啊，好像要把這個消息告訴全世界。

生：傳到了工廠，工人們激動得跳了起來，歡呼著雀躍著。生：傳到全世界，人們都載歌載舞，歡慶新中國的成立。

師：是啊，不僅是全場的三十萬人一齊歡呼起來，全中國人民的心也一齊歡躍起來。師： 男女生合作讀。女生讀第一句，男生讀第二句。合起來讀全段。讀出這畫面，讀出這氣勢，讀出這情感！

(三)師：接著，群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？

(三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了)1掌聲是在什么情況下響起來的？ 生：升旗的時候。

2.瞻仰是什么意思？可以換成看仰望、瞧、眺望、僚望嗎？ 一般用在對神才瞻仰，五星紅旗是神圣的。）

五星紅旗代表著中華人民共和國，帶著這種感情讀。學生讀。師：還是“一齊”。如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？

（我會脫帽肅立，看我們新中國的國旗是多么鮮紅）師：你會怎么做，你會和他一樣嗎？ 生：是的。

師：我們也不約而同地脫帽肅立，抬頭瞻仰。這是為什么？ 生：因為新中國成立了！生：因為我是中國人。

生：當我看到國旗升起來時，我會為我是一個中國人自豪！

4.師：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。你們千言萬語就化作這一句。（板書：中國人民從此站起來了）

（這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了61歲的生日，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸，這是奧運會上三面國旗同時升起，這是這是神州七號升天時升起在太空的國旗，這是祖國62華誕的升起儀式―――――

這一面面五星紅旗的升起，告訴全世界我們的中國強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：

生（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。師：再讀。

生（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

孩子們這就是五星紅旗升起來了，表明中國人民站起來了。帶著這樣的激情再讀“毛主席親自按動? 從此站起來了。!”

師：此時，我們才會真正理解人們的激情澎湃，誰接著讀描寫群眾反應的句子。

（生讀九、十自然段）

(四)1師：在第10自然段還有一個掌聲和歡呼，誰來讀？這是一個怎樣的場面？

出示資料，幫助學生細節(jié)場面的 點面結(jié)合的知識點，以這段為例子。問：宣讀公告這個場面中點的描寫是什么？面的描寫是什么？ 從這部分“面”的描寫中，你能體會到什么呢？

（點“毛主席宣讀公告”，面“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲?！斌w會到全國人民無比熱愛毛主席的思想感情。）從中你體會到了什么？ 生：人們對主席的愛

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（三）閱兵式部分 1.指名讀

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

3．討論。

說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯(lián)系上下文，說出句子所表達的意思。

（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。

（“挺著”是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

（四）游行部分

激動人心的大典結(jié)束了，出示最后一段。齊讀。

師：學習貴在質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進。讀了這段話之后有什么要問的么？ 生：“紅流”指什么？這里為什么要用“紅流”？ 師：誰能幫他解答？ 生：“紅流”指游行隊伍。師：可以說詳細一點嗎？

生：因為游行隊伍舉著燈籠，擎著紅旗，遠遠看去一片火紅，所以用紅流代表游行隊伍。師：還有什么小問號么？

生：“光明充滿了整個北京城。”這里的 “光明”指的是什么？ 師：誰來說？

生：指燈籠火把照亮了北京城。

師：學習語文，我們要透過文字看到其背面的含義。再想想。生：指的是中國不再受到欺壓，走出了黑暗。L 師：“光明充滿了整個北京城”，不僅是而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城，使全中國永遠擺脫了黑暗，獲得了光明。

2.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”

讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（五）鞏固練習。

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。

（用投影出現(xiàn)下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

師：同學們，課文學完了，1949年的開國大典永遠銘刻在我們每個中國人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，我國的經(jīng)濟發(fā)展了，國力日益強大，老百姓的生活更加富裕了；……我們也更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！讓我們一起來欣賞祖國60華誕的圖片。

（出示祖國60華誕的閱兵圖片，讓學生通過想象，感悟開國大典中閱兵場面的雄健有力?。?/p>

生：學生欣賞圖片。

師：同學們，祖國能有今天，民族能有今天，人民能有今天，1949年10月1日首都北京的開國大典是具有劃時代意義的里程碑！

第四篇：人教開國大典版五年級上冊

人教版五年級上冊《開國大典》精品課程教學設(shè)計

《開國大典》教學設(shè)計

教學目標： 知識與能力：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，抓住群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。4.學習場面描寫的方法。教學重點：

1.抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。

2.學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。課時安排： 兩課時 第一課時 教學目標：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.理清課文脈絡(luò)，了解課文大意。

3.學習課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動、興奮心情。4.正確、流利朗讀課文。初步了解場面描寫的方法。教學重點：

了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學難點：

體會重點詞句所包含的情感。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1.談話導入：同學們，你們知道，每年的 10月1日是什么節(jié)日嗎？那么誰又知道1949年的10月1日是個什么日子呢？（這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。）板題：開國大典（“典”是本課的生字，讓學生注意其寫法）

2.揭示課題：誰能說說“典”在這里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典禮）“開國”又是什么意思？從題目中你讀懂了什么？（這是新中國成立的典禮）

3.讀課題：是呀，這是為了慶祝一個新的國家誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來讀讀課題。

【設(shè)計意圖：題目是文章的眼睛，通過對課題的解析、朗讀，讓學生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學習奠定基礎(chǔ)。】

二、初讀課文，整體感知

1.導入：現(xiàn)在，就讓我們走進那激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪走入這盛況中。請大家?guī)е?，自由高聲朗讀課文。2.出示自學要求：

①讀通課文，認讀生字新詞。

②課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？ 3.學生自讀課文，邊讀邊批注；教師巡視指導。

【設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力及良好閱讀習慣。通過學生的自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)，初知寫作特點?！?/p>

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.反饋自學情況：

①正確認讀生詞（課件出示），指導個別難讀、難寫的生字。認讀：自由讀，開火車讀，齊讀

重點指導書寫：奏

誕

瞻(師指導生練習)【設(shè)計意圖：字詞教學從字音和字義兩方面進行有重點性地點撥，掃除生字詞語的障礙，為學習課文作好鋪墊。】

②通過閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？

課件：你了解開國大典的時間、地點、人物及參加總?cè)藬?shù)嗎？（開門見山）

③理清課文脈絡(luò)：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？（學生快速閱讀后匯報，課件同時出示）

【設(shè)計意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內(nèi)容，利于與文本進行初次對話，對開國大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線?！?2.體會場面描寫的方法。

根據(jù)板書導讀寫作順序，這是寫大場面的一個重要寫法。（板書：有順序，有條理）【設(shè)計意圖：場面描寫是本課學習重點之一，讓學生對場面描寫有所了解?！?/p>

四、學習“大典前”這部分 1.現(xiàn)在一起來學習“大典前”。這部分除了介紹大典的時間、地點、參加人物，還介紹了什么？（會場的結(jié)構(gòu)和布置；群眾進場）

2.(課件展示：會場平面圖)看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。3.指名看著平面圖介紹開國大典會場的布置。

【設(shè)計意圖：放手讓學生去讀，通過匯報交流，找出典禮前會場布置的情況，使同學們對典禮前的情況有一個整體的感知?！?/p>

4.從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？ 5.學生匯報，品讀句子。

課件出示句子：1.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。2.郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸黑起床，不行四五十里路趕來的。(抓住關(guān)鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動、興奮的心情??)6.指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

【設(shè)計意圖：引導學生抓住重點的字、詞、句和段去體會開國慶典場面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動、興奮心情?！?/p>

五、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

六、布置作業(yè)：

1.畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動的句子。3.挑你最感興趣的場面，多讀幾遍。

板書設(shè)計：

第二課時 教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

2.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

3.學習場面描寫的方法。教學重點：

抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情；學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。教學過程：

一、回顧復習，引出新課。1.聽寫生字詞。（典禮

協(xié)商

誕生

瞻仰

排山倒海）

2.課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（板書“群眾進場”“典禮儀式”“閱兵式”“群眾游行”)【設(shè)計意圖：在回顧課文內(nèi)容的同時，幫助學生快速理清作者的寫作思路、寫作重點。層次清楚，有條不紊，為下面學習場面描寫做好鋪墊?！?/p>

3.這節(jié)課，就讓我們走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中。

二、品詞析句，深入探究。

（一）研讀“典禮儀式”

1.讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文第5—10自然段，一邊讀一邊把描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句勾畫下來，在旁邊寫寫你的感受。（生默讀課文。）

【設(shè)計意圖：根據(jù)課后練習提示，“一問能抵許多問”，引導學生快速捕捉主要信息，并形成教學的主線。同時把課堂的時間還給學生，讓學生圍繞學習目標自讀自悟，走進文本，與文本進行心靈的對話交流，使課堂在“靜”中增效?！?2.匯報交流。

（1）出示：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。從“排山倒?！?，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？

三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？（指名讀）（2）誰接著讀描寫群眾反應的句子？

出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

A.又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ 眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀）從“長城內(nèi)外”、“大江南北”，你感受到了什么？沒錯，這聲音傳得多遠呀，傳到了祖國的各個角落。誰再讀？通過朗讀把聲音傳遠一點。（指名讀）（男女生合作讀）B.聽到同學們的朗讀，老師也想讀。（師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）

聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復的手法，起到強調(diào)的作用。）讀出這氣勢，讀出這情感。（生齊讀。）

C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？(指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)（板書：新中國成立了）

正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。

D.師配樂講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。有倒在長征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機密的小雨來，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？

【設(shè)計意圖：文本的情味是通過對言語的研讀“品”出來的。我緊緊圍繞文本，引導學生咬文嚼字、品詞析句，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。此外，利用文字資料刺激學生的感官，觸動了學生積淀的情感，飽滿了學生的愛國情懷，以有效地突破本課的重難點?！?讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。úシ琶飨贾腥A人民共和國成立的視頻。）一起背，把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。（生齊背第七自然段。）

【設(shè)計意圖：讓學生通過看視頻，感受開國大典當天的激動人心的盛況，從而更好地激發(fā)學生的民族自豪感，為課文的學習奠定情感基調(diào)，此時以情促讀促背，升華情感，積淀語言?！浚?）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。）

A.師播課件：這就是天安門廣場上升起的第一面五星紅旗。歲月流逝，我們的新中國剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸儀式上升起的五星紅旗，這是奧運賽場上同時升起的三面五星紅旗，這是神州七號飛天時飄揚在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號起飛前鮮艷的五星紅旗。

B.這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。假如你親眼見到這些時刻的五星紅旗的升起，你的心情會如何呢？你有什么想說的？

說話訓練：看到五星紅旗在 升起，我。

C.師小結(jié)：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： 引讀板書：新中國成立了，中國人民從此站起來了。

【設(shè)計意圖：語文課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用。我適時補充有關(guān)“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學生的知識面，加深學生對文本的理解，并讓學生進行說話訓練，進一步加深體會“中國人民從此站起來了”的含義?！浚?）誰接著讀描寫群眾反應的句子。引讀第九和第十自然段。

（二）學習“閱兵式”和“群眾游行” 1.這掌聲就是人們心情的流露。讓我們再從閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中感受開國大典吧！

2.交流最難忘的鏡頭。3.相機點撥：

（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

（2）從“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會到什么？

（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？

（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。）

（5）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點，體會中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）（6）“紅流”指什么？說說“光明充滿了整個北京城”的意思。

三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。1.創(chuàng)新文本，將內(nèi)容重組。出示；

當中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光一齊投向主席臺；

當毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時，全場三十萬人一齊歡呼起來；

當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；

當毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；

當毛主席向空中招手時，群眾看見了，都把帽子、報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲；

當人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們?nèi)f歲”。（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導激情朗讀。2.拓展延伸：《七律?長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風采，那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。

【設(shè)計意圖：本單元的主題是“走進毛澤東”,因此，本課教學并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、組織教學活動，讓每課時的教學成為單元主線上閃光的一顆珍珠?！?/p>

四、小結(jié)寫法，片段訓練。

1.作者是怎樣把開國大典的過程和場景寫具體，寫清楚的？ 小結(jié)板書：點面結(jié)合、突出重點、層次清楚 2.學習本文的寫法，寫一寫學校升國旗的場面。3.寫作點評及交流。

【設(shè)計意圖：通過小練筆，學生把自己的情感融入到場景描寫中去。讀寫結(jié)合，學以致用，最終回歸語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一?！?/p>

五、布置作業(yè)。

1.背誦、抄寫課文第七自然段。2.觀看電影《開國大典》。3.制作“偉人風采”手抄報。

4.課外建議：網(wǎng)絡(luò)搜索《毛澤東紀念館》和《民族魂》等網(wǎng)站。

【設(shè)計意圖：布置作業(yè)，讓語文學習與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)了大語文教學觀，如此拓寬語文學習領(lǐng)域，提高學生學習力，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。此外給有條件的學生提供《毛澤東紀念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學生提供了課余自主了解知識的平臺?！?/p>

板書設(shè)計： 26 開國大典 群眾進場

典禮儀式

新中國成立了

閱兵式

中國人民從此站起來了 群眾游行

第五篇：六年級語文上冊《開國大典》教案 語文A版

開國大典

教材分析：

這是一篇講讀課文。講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文按照開國大典進行的順序敘述，全文可以分為五段。

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數(shù)，然后描寫了會場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。教學目標：

1、學會本課生字新詞。會用“迎風招展”“次序”造句。

2、認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，使學生認識到中華人民共和國誕生的偉大意義，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。

3、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。

4、有感情地朗讀課文。

5、仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學重點：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

2、仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學難點：

仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教具準備：

PPT課件、生字卡片 教學課時： 5 課時 課時安排：

第一課時：理解生字新詞在文中的意思。初步了解課文內(nèi)容。

第二課時：理清課文脈絡(luò)，學習典禮主體部分，重點解讀第六自然段。第三課時：重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。第四課時：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。

第五課時：仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。第六課時：查漏補缺，完成課后練習。前置作業(yè)：

一、查字典。

1、“協(xié)商”的“協(xié)”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①調(diào)和；②共同；③協(xié)助。④姓。該字在詞語中的意思是（②）。

2、“爆發(fā)”的“爆”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。

4、“恩澤”的“澤”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……⑤……該字在詞語中的意思是（）。

5、“拋上去”的“拋”用音序查字法查字典，應查聲母（），再查拼音（）；用部首查字法查，應先查（）部首，再查（）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……該字在詞語中的意思是（）。

二、查字典，說說下面詞語的意思。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風招展 飄拂 爆發(fā) 次序 長城內(nèi)外 排山倒海

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字新詞。會用“迎風招展”“次序”造句。

2、正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。分層目標：

A檔：完全理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”造句。B檔：基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”造句。

C檔：在老師、同學的引導、提示下，能基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”仿寫句子。

D檔：能參與到課堂中。教學重點：

隨句理解生字詞語。教學難點：

正確理解詞語的意思。教具準備：

PPT課件、生字卡片 教學過程：

一、激情導入，揭示課題：

1、同學們，在剛剛結(jié)束的升旗儀式上，當你聽到嘹亮的國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對祖國的熱愛之情來學習第一課《開國大典》 板書課題，2、釋題：

師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴）讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

二、感知課文，理解生字新詞

快速讀課文，圈出生字新詞，在句中體會詞語的意思。

【評析：重視課文的整體感知，奠定了理解的基礎(chǔ)，也有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。】 ◆協(xié)商：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。共同商量以便取得一致意見。◆外賓：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。外國客人。◆迎風招展：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。區(qū)別“競”“竟”

2、理解詞義。招展：飄動，搖動。形容旗子等隨風飄揚。

3、思考其近義詞。迎風飄揚、隨風飄揚

4、學生造句。例：五星紅旗在空中迎風招展?！舯l(fā)、排山倒海：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。

爆發(fā)：課文指突然發(fā)出。

排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容聲勢巨大，不可阻擋?！裘珴蓶|：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、做名字了解?！袅植?、宣布：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。林伯渠：做名字了解。

宣布：公之于眾。了解近義詞：公布、公告、宣告 公告：政府和機關(guān)團體等向公眾發(fā)出的通告。宣告：公開鄭重地宣布?！糸L城內(nèi)外、大江南北：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。文中指中華大地 ◆瞻仰：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。恭敬地觀看 ◆拋上天：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。扔，投擲。動作演示 ◆次序：

1、出示詞語卡片，齊讀詞語。

2、理解詞義。(名)事情進行的先后，多指排列的先后。

3、學生造句。例：散學式上，受表揚的學生挨著次序上臺領(lǐng)獎。

三、鞏固：

再讀詞語卡片。

四、布置作業(yè)： 生字3行、詞語5遍

反思：這篇課文講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文把開國大典的情況敘述得很具體，但是由于課文的背景離聾生的生活實際相差太遠，聾生理解起來比較有難度，再加上聾生對國家大事漠不關(guān)心，連現(xiàn)任主席是誰都不知道，所以要感受群眾當時激動的心情，壯觀的場面，濃濃的愛國情懷，真是實屬不易??！這是第一課時，我主要讓聾生結(jié)合文本，扎扎實實理解詞語在文本中的意思。通過上學期的強化訓練，聾生逐步養(yǎng)成了認真預習的好習慣，也能把預習到的知識記在腦中，不再停留在作業(yè)本中，這是最大的進步了。（2014-2-13）

第二課時

教學目標：

1、理清課文脈絡(luò)，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。

2、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學重點：

感悟典禮主體部分中描寫群眾反應的重點語句。教學難點：

體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、詞語卡片（群眾入場

莊嚴宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場）教學過程：

一、復習導入：

讀詞語卡片（形式：齊讀、小組讀、男女生、個別讀）

二、研讀課文：

（一）初讀感知全文

1、師：今天我們就走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。

（1）學生快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵詞語。（2）交流。

（3）讓一名學生上講臺把開國大典的順序貼到黑板上。

群眾入場

莊嚴宣告

升旗鳴炮

宣讀公告

閱兵式

游行

群眾退場

（二）精讀“典禮”部分

1、引出“典禮”部分

①師：哪一部分寫的是大典的主要內(nèi)容？引出：第4-9自然段；

②這節(jié)課，就讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的4—9自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。

③學生默讀并劃語句。

2、交流描寫掌聲的語句。

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。

他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

3、交流第4自然段觀眾的反映。

①從這“一齊”中，你讀出了什么？正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！

②“投向”改成“朝著”可以嗎？為什么？（“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到毛主席的心情。）

4、交流第6自然段。

①師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學生回答。

②“長城內(nèi)外”、“大江南北””你們感受到了什么？

③師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？通過比較學習反復的好處。

④“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）

5、接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？接著學生第7自然段的內(nèi)容。

如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？學生自由回答。

課件播放：各種升旗。

師述：這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了64歲的生日。這是香港回歸，這是奧運會上三面國旗同時升起，這是神州八號升天時升起在太空的國旗。在這64年里，五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀：

五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：

（讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。

三、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們一起學習了開國大典的主體部分，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，一起感受著人民群眾激動與興奮的心情，感受著對領(lǐng)袖對新中國的熱愛，同學們課文中還有許多讓人激動人心的場面！我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、布置作業(yè)： 板書設(shè)計： 莊嚴宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 教學反思：

我覺得本堂課的教學設(shè)計比較嚴密，環(huán)環(huán)相扣，抓住了課文的主要內(nèi)容。穿插的教學課件，引讀提示都很好地調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂氣氛非?；钴S，每個學生都能投入到學習之中。同時，我特別注重朗讀地指導，隨著典禮儀式的進展，指導學生讀出文中的熱烈的場面以及人們的激動的心情。

因為本課的內(nèi)容比較多，所以第一課時，我精講了開國大典中的最主要的部分：典禮過程。把其余內(nèi)容放在第三課時來講，這樣取舍之后，整堂課顯得比較有層次，比較有順序。到了課的最后，學生的感情也調(diào)動起來了，聲音非常響亮，可以說是聲情并茂。不過感覺在理解重點詞句的運用上還是欠缺一些，如果在引導學生學習運用詞句上再細致一些就更好了。（2014-2-14）

第三課時

教學目標：

1、重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。

2、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。教學重點：描寫群眾反應的句子。教學難點：感受偉人風采 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入：

1、說典禮主體部分的流程，朗讀第六自然段。

2、交流上課時的學習心得。

二、重點研讀：

1、劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。

2、交流學習體會：

閱兵式部分

8（1）學生交流學習感受。（2）引導學生理解重點句：

（3）播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面

群眾游行部分

（1）學生交流學習感受。（2）理解重點句：

天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（3）感情朗讀 大典結(jié)束后的情況

兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

1、理解“兩股紅流”指什么。

2、“紅流”能否替換成“游行隊伍”？為什么？

（用“紅流”比喻游行的隊伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀，“流”照應了“紅流”，比“走”更準確、傳神。）

三、課堂小結(jié)：

1．文章場面描寫的方法；

2．場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領(lǐng)袖風采。

四、布置作業(yè)：

朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領(lǐng)袖的資料。

板書設(shè)計： 典禮前 群眾入場

莊嚴宣告

典禮 升旗鳴炮

宣讀公告 閱兵式 游行

散會 群眾退場

教學反思：

這節(jié)課，教學各環(huán)節(jié)都比較流暢，經(jīng)過一個星期的適應期，學生的心思也逐漸回到教學中了，我自身準備得也比較充分，認真?zhèn)湔n，認真做課件，盡量讓學生學到一些。（2014-2-17）

第四課時

教學目標：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。分層目標：

A檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會給課文分段，歸納課文的主要內(nèi)容。B檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，基本能給課文分段。C檔：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試給課文分段。D檔：在老師、同學的引導、提示下，能參與到課堂中。教學重點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習給課文分段，歸納段意。教學難點：

能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡(luò)，體會課文的詳略。教學過程：

一、溫習舊知，檢查掌握情況。

1、課文時按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、主要寫了哪些內(nèi)容？（典禮前、典禮、閱兵式、游行、散會）

二、學習新知，給課文分段。

（一）根據(jù)提示，嘗試分段。

1、出示提示，快速地讀課文，邊讀邊思考分段。

2、小組討論，如何分段。

3、代表發(fā)言結(jié)果。

4、師生講評，師總結(jié)。

（二）讀文本，歸納段意。

1、讀第一段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②歸納段意，小組討論。③代表發(fā)言，師講評。

2、讀第二段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

3、讀第三段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

4、讀第四段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

5、讀第五段內(nèi)容，歸納段意。①齊讀內(nèi)容，思考。②代表發(fā)言，師講評。

（四）歸納課文的主要內(nèi)容

1、默讀課文，說說課文主要講了什么？中心思想是什么？

2、學生思考回答

3、教師總結(jié)，講評（回憶歸納課文主要內(nèi)容的方法）

（中心思想：主要講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。表達了中國人民熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。）

四、布置作業(yè)：完成課后練習，一課一練 板書設(shè)計：

第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數(shù)，然后描寫了會場的布置。

第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。

第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（第13自然段）講開國大典結(jié)束后的情況。教學反思：

原以為一個寒假過去了，學生會把我以前教的都忘了，根據(jù)學生上課時的反饋，還是讓 我比較開心的，段意基本上能根據(jù)上節(jié)課的板書仿寫下來了。中心思想也知道包括兩方面，也能在老師的引導大概意思講出來了。（2014-2-17）

第五課時

教學目標：

仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。教學重點：

能把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文 教學難點：

語句通順連貫，有條理。教學過程：

一、出示題目，審清寫作的要求。

1、師多媒體出示題目，讀題，理解題意。把開學典禮的概況，寫成一段兩百字左右的短文。

二、小組討論，回憶開學典禮概況

三、代表發(fā)言，師引導。

四、寫開學典禮的概況。范文：

開學典禮

2月12日八點三十分，臺州市聾啞學校全體師生在學校多功能廳舉行了隆重而熱烈的開學典禮。一是舉行了升旗儀式，全體師生在莊重、嚴肅、鮮艷的五星紅旗下，在嘹亮的樂曲聲中，五星紅旗冉冉地升上旗桿，表達了全體師生對祖國的熱愛；二是教務處任老師對學生的寒假生活進行了小結(jié)，表彰了學習成績優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚的學生；三是德育處圓老師對學生進行安全、文明、衛(wèi)生的教育；四是張校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，回顧了2013年的工作成績，提出了新學期的工作思路與要求，贏得了全體師生的陣陣掌聲。開學典禮圓滿成功，全體師生昂揚向上，迎接新學期的挑戰(zhàn)。教學反思：

由于學校歷年來沒有開過開學典禮，所以學生沒有習作的思路來源，這篇以作也只是讓學生了解，典禮的流程，具體的內(nèi)容還是老師從網(wǎng)上當來的的。（2014-2-17）

第六課時

教學內(nèi)容：

課后練習

1、要求學生用較快的時間閱讀課文，然后填空。

（1）開國大典的會場在（），參加開國大典的各界人士有（）萬。（2）是（）親手升起了第一面國旗——五星紅旗。

（3）升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是（）門大炮齊發(fā)，一共（）響。教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵學生上臺寫出答案。④讀答案。

2、課文是按照什么順序描述開國大典盛況的？按照課文敘述順序分段，列出提綱。

教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。

②學生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。③鼓勵學生上臺寫出答案。④讀答案。

課文是按照開國大典進行的順序描述開國大典盛況的。第一段 第二段 第三段 第四段 第五段

3、聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起 來。教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學生回答。

③鼓勵學生上臺寫出答案。

④讀答案。（體現(xiàn)出全國人民欣喜激動的心情）

4、把以下句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同？

1.三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

目光一齊“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到毛主席的急切心情。

2.兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

用“紅流”來比喻游行的隊伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀。“流”照應了“紅流”，比“走”更準確、傳神。

教學過程：

①審題。讀題目，理清題意。②學生做題。

③講評，讀答案。（學生對第4小題錯的比較多）

5、讀讀寫寫，并用帶點的詞語造句。

典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風招展 ．．．．飄拂 爆發(fā) 次序 長城內(nèi)外 排山倒海 ．．迎風招展——五星紅旗在空中迎風招展。．．．． 風箏在天空中迎風招展。

次序——做操時，我們按照次序出場。企鵝按照次序去吃食。

教學過程： ①審題。讀題目，理清題意。②說說詞語的意思。③用帶點的詞語造句 ④齊讀

布置作業(yè)：

1、語文一課一練。

2、日記一則 教學反思：

課后練習，學生基本上都在前面幾個課時中解決了，所以今天就把第一課學習完了。（2014-2-17）