第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：第五單元《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教案(蘇教版五年級(jí)上)

17.黃果樹(shù)瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4.通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.讀詞語(yǔ)

2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細(xì)讀第一段： 1.指名讀，理解“杰作”。

2.這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

3.再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱為“大自然的杰作”？

三、細(xì)讀第二——四自然段：

1.自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？ 2.討論交流自然段段意。

3.默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。電腦出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。

4.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)。

5.大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？ 6.指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。

7.聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

四、作業(yè) ：

1.給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。斯 帝 暴 頁(yè) 夾 撩 2.填空。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：第五單元《黃果樹(shù)瀑布》第一課時(shí)教案(蘇教版五年級(jí)上)

17.黃果樹(shù)瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4.通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 1.學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。2.廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3.你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？ 4.今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題

5.簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1.自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。2.檢查自學(xué)：

（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉)（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。

3.輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？

4.交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5.分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆—指名讀

四、指導(dǎo)寫(xiě)字： 1.出示生字，讀一讀。

2.說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。3.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

五、作業(yè) ： 1.抄詞 2.朗讀課文。

第三篇：《黃果樹(shù)瀑布》教案(第二課時(shí))

《黃果樹(shù)瀑布》教案(第二課時(shí))

《黃果樹(shù)瀑布》教案 活動(dòng)1揭題導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹(shù)瀑布》，齊讀課題。2.還記得這篇課文開(kāi)篇第一句話嗎？

3.出示齊讀，思考，在你的心目中，什么樣的作品稱得上是杰作？黃果樹(shù)瀑布究竟是一部怎樣的杰作？給作者帶來(lái)怎樣的感受呢？

4.通過(guò)上節(jié)課的初讀，知道作者是從哪三方面來(lái)這部大自然的杰作的？

5.指名說(shuō)，師板書(shū)：聲、形、感

6.這節(jié)課，我們就走進(jìn)文章的字里行間，去神游這部大自然的杰作。

活動(dòng)2【學(xué)習(xí)】聚焦重點(diǎn)內(nèi)容，感悟瀑布特點(diǎn)

1.出示要求：默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點(diǎn)？你從哪些詞句中感受到的？圈畫(huà)出有關(guān)詞句，用關(guān)鍵詞的形式進(jìn)行批注。2.學(xué)生默讀圈畫(huà)。3.師生交流聲音特點(diǎn)：

（1）先看課文第二自然段，你從哪些詞句讀出瀑布的聲音有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談：聲音很響（大），師板書(shū)。（3）瀑布的聲音一開(kāi)始就是這么大的嗎？是按什么順序變化的？哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到了這種順序？聲音從小到大，由遠(yuǎn)而近的背后，為什么會(huì)有這種順序、聽(tīng)覺(jué)上的變化？（體會(huì)作者在不斷前行，越來(lái)越接近瀑布）

（4）沈老師在讀這段文字時(shí)，最喜歡“飄”這個(gè)字，覺(jué)得精妙至極，可也有人說(shuō)，這個(gè)詞用得并不好，你怎么看？（5）指名說(shuō)

（6）是啊，一個(gè)“飄”字把聲音寫(xiě)得動(dòng)感十足，充滿了韻味。其實(shí)，這節(jié)文字中還有一個(gè)跟“飄”一樣用得很精當(dāng)?shù)淖?，你覺(jué)得是哪一個(gè)？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（7）寥寥數(shù)字，便將黃果樹(shù)瀑布的聲音寫(xiě)得如此有序而美妙。能讀好嗎？試試，指名讀。

（8）其實(shí)，文中還有幾處也寫(xiě)到了瀑布的聲音，找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)從哪里讀出瀑布聲音的響？指名交流。（9）能讀出瀑布聲音的特點(diǎn)嗎？練讀，指名讀。

（10）讀書(shū)如品茶，再品這些寫(xiě)聲音的句子，你發(fā)現(xiàn)了在寫(xiě)法上有什么相同的地方？指名交流，（運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)得很生動(dòng)形象）

（11）再品品，又能品出點(diǎn)不同來(lái)，看看在寫(xiě)聲音的時(shí)候又有什么不同？指名交流（聲音在變化，越來(lái)越響，越來(lái)越好聽(tīng)）（12）瀏覽課文，看看為什么同是聲音，在作者的筆下是不一樣的？交流。（作者聽(tīng)瀑的距離越

第四篇：黃果樹(shù)瀑布教案 第二課時(shí)

黃果樹(shù)瀑布教案 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

2、學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。

2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。

過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

（二）學(xué)習(xí)課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”。（超過(guò)一般的作品）

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分

1．本文是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽課本，找出描寫(xiě)作者觀察地點(diǎn)的句子？（學(xué)生瀏覽全文）（剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，透過(guò)樹(shù)的縫隙，來(lái)到谷底，登上平臺(tái)）每一個(gè)觀察點(diǎn)看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩

飄

微風(fēng)拂過(guò)

涌

蓋過(guò)

喧囂。）

（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。

（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)快速閱讀課文，用直線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子。(2)交流，出示形態(tài)的句子：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。①指導(dǎo)朗讀，你覺(jué)得怎么讀？注意哪些字眼？

②再讀，多名同學(xué)朗讀。說(shuō)說(shuō)形態(tài)的特點(diǎn)是什么？作者又用了什么修辭。板書(shū)

寬

③除了寬，它的形態(tài)還有什么特點(diǎn)？ 板書(shū)

美

（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨灑金街）

（3）讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨灑金街”的美。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、師：現(xiàn)在讓我們跟隨作者進(jìn)入谷底，他又有什么獨(dú)特的感受呢 【瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>

談?wù)劺斫猓耗膫€(gè)詞最能概括作者的感受？板書(shū)：舒服極了。你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎？

【坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！堪鍟?shū)：灌滿活力 【聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。】

板書(shū)：充滿生機(jī)

誰(shuí)愿意表達(dá)作者的這種感受？ 指生讀，評(píng)價(jià)，范讀，齊讀。

【全部出示】作者之所以會(huì)有這樣的感受，是因?yàn)楸稽S果樹(shù)瀑布的壯美所陶醉，讓我們合作再讀讀這三句話。

(四)、學(xué)習(xí)課文的第8段

1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。

2、簡(jiǎn)介徐霞客。

3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲??”這句話。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)作手法(移物換景)

進(jìn)入景區(qū)

→透過(guò)縫隙→來(lái)到谷底→登上平臺(tái)

聞其聲

觀其景

感受瀑布

沉醉瀑布 黃果樹(shù)瀑布

聲音：小

形態(tài);寬、美

舒服極了

徐霞客

↓ 灌滿活力 凝神諦聽(tīng) 大 聲響：大、奇 無(wú)限生機(jī)

五、教學(xué)反思

第五篇：17、《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教案

17、黃果樹(shù)瀑布 第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中優(yōu)美、傳神的字、詞、句，能夠用感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，亞洲最大的黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者一起去領(lǐng)略壯美的黃果樹(shù)瀑布。齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。【課件出示】

杰作 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 遠(yuǎn)近聞名 喧囂 人喧馬嘶 雷聲轟鳴 訇然作響

懸掛 騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游

要求：第一行詞語(yǔ)讀出氣勢(shì)，第二行發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，讀出聲音的響亮，第三行讀出了對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀一遍。

二、整體感知課文

1、【課件出示】黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！指名讀正確、讀好這句話。

2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)他是杰作的？（板書(shū)：杰作）（聲音、形態(tài)和感受。）

三、學(xué)習(xí)2-4自然段

1、咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音吧！剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的聲音有什么樣的特點(diǎn)？讀讀2、3自然段，思考一下。（聲音輕、柔美、動(dòng)聽(tīng)。）

2、從哪里知道的？ 【課件出示】 剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

3、指導(dǎo)讀出聲音的柔美。

4、離瀑布較近時(shí)，那聲音有什么樣的特點(diǎn)呢？（聲音很響。）

5、從哪里感受到的？

6、指導(dǎo)想象：“眾人的喧鬧，群馬的嘶鳴?！甭曇舸蟛淮?？瀑布聲蓋過(guò)了“人喧馬嘶”，聲音就更大了，那怎樣讀好這句話呢？（讀出聲音的響亮。）

7、透過(guò)樹(shù)的縫隙見(jiàn)到瀑布時(shí)，聽(tīng)到的聲音又是什么樣的特點(diǎn)呢？（聲音巨響。）

8、為什么說(shuō)是巨響？

【課件出示】那嘩嘩的水聲，便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

9、作者把嘩嘩的水聲比作了什么？

10、指導(dǎo)讀出聲音的巨響。

11、瀑布聲不只是巨響，還富有節(jié)奏，如同大合奏一般，美在其中。指導(dǎo)讀出美的感受。

12、師小結(jié)：同一道瀑布，三次聽(tīng)到的聲音為什么會(huì)不一樣？

13、女生讀第一個(gè)小分句，男生讀第二個(gè)小分句，第二句話齊讀，感受聲音的變化。

14、如此巨大聲響的瀑布到底是什么樣的？

【課件出示】透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

15、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了瀑布的壯美？（懸掛、寬幅白練、瀉）指導(dǎo)讀出瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

16、黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街。景觀之奇，奇在哪里？

【課件出示】瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。自由讀一讀這段話，找一找。

17、交流：奇在激起的水花高達(dá)數(shù)百米。奇在激起的水花漫天浮游?！军c(diǎn)紅四字詞語(yǔ)】先想象著畫(huà)面讀好四字詞語(yǔ)，再讀好這一節(jié)。

奇在“銀雨灑金街”，銀和金的色彩之奇。

18、【課件出示】水花漫天浮游的視頻。水花漫天浮游給你什么感覺(jué)？通過(guò)朗讀把大家?guī)肽瞧婷畹木辰纭?/p>

19、課文寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，為什么還要寫(xiě)“銀雨灑金街”的奇景呢？多壯美的瀑布呀！此時(shí)，你們一定會(huì)由衷地贊嘆：【課件出示】黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！

四、學(xué)習(xí)5-7自然段

1、作者用心去聽(tīng)、去看，更用心去感受著黃果樹(shù)瀑布。請(qǐng)默讀5-7自然段，劃出描寫(xiě)感受的句子，思考作者有哪些獨(dú)特的感受？

2、交流：

（1）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。作者感受到了什么？（舒服極了）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。

（2）四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。作者感受到了什么？（灌滿活力）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)讓學(xué)生明白瀑布的壯美令人陶醉，讓人興奮，感覺(jué)渾身充滿力量了。

3、為什么人就像漂浮在一片聲浪之中？

因?yàn)槠俨紡膸r壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池。

4、為什么會(huì)仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里？聯(lián)系第5自然段想一想。因?yàn)辄S果樹(shù)瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里，所以仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。

5、小結(jié)：因?yàn)槿荷江h(huán)抱，所以仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里；因?yàn)榉路鹬蒙碛谝粋€(gè)圓形的樂(lè)池，所以四周樂(lè)聲奏鳴；因?yàn)樗闹軜?lè)聲奏鳴，所以人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

6、如果你是其中一游客，身在這樂(lè)池中，此時(shí)你會(huì)干什么？

7、作者還有什么感受呢？請(qǐng)你讀讀。

聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。作者感受到了什么？（挾來(lái)生機(jī)）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。

8、欣賞的是同一道瀑布，作者三次感受為什么會(huì)不一樣？（坐的位置不同。）

小結(jié)：感到舒服是——坐在水邊的一塊巖石上，剛接觸瀑布時(shí)；

感到活力是——坐在下面，親密接觸瀑布時(shí)；

感到生機(jī)是——久久地坐著，與瀑布融為一體時(shí)。與瀑布親近的程度不同，感受就不一樣。

9、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀三句話?！疽笠粋€(gè)比一個(gè)好?！?/p>

10、這就是大自然的魅力，此時(shí)，你一定會(huì)發(fā)自肺腑地感嘆：【課件出示】黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作啊！生齊讀這句話。

五、學(xué)習(xí)第8自然段

請(qǐng)大家快速瀏覽第8自然段，想一想課文主要寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的壯美，為什么還要寫(xiě)徐霞客仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲呢？引讀第8自然段。

六、朗讀全文

黃果樹(shù)瀑布真是太壯美了，打開(kāi)書(shū)朗讀全文，讓我也沉醉在你們的朗讀之中！生齊讀課文。

七、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè)。

在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞，看誰(shuí)填得最準(zhǔn)確最生動(dòng)。(1)(2)口頭完成，其他的寫(xiě)在書(shū)上。

(1)四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都（灌）滿了活力。(2)我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠（撲）上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。(3)壺口瀑布從高處（瀉）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。(4)泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。(5)一輛汽車疾駛而過(guò)，（濺）了我一身泥水。(6)絲絲春雨（飄）落在草地上。

2、交流答案。

3、課外作業(yè)。

（1）選擇課文中自己喜歡的段落，抄一抄，背一背。

（2）背誦葉圣陶的《瀑布》。瀑布

還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥?jiàn)了瀑布的全身！

這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望。

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、黃果樹(shù)瀑布

形態(tài) 寬 聲響 大 感受 舒服極了 灌滿 活力 挾來(lái) 生機(jī)