第一篇：上課 說(shuō)課 議課研討會(huì)心得

上課 說(shuō)課 議課研討會(huì)心得

擺茹小學(xué)：陳啟雪

在講座之前，老師用幾句簡(jiǎn)單的話介紹了自己，聽(tīng)完她的介紹，馬上讓我回想到了自己在大學(xué)時(shí)的老師，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大學(xué)時(shí)的孫改仙老師，她給我印象最深的就是她那口太谷方言，雖然聽(tīng)著有點(diǎn)困難，但是總覺(jué)得有種親切感。

孫老師主要講的是教學(xué)技能----如何有效觀課、評(píng)課、議課、教學(xué)反思。在前面陳清風(fēng)老師講的是教學(xué)常規(guī)----如何備課、上課。我認(rèn)為這兩節(jié)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很重要。我也認(rèn)真地做了筆記，也想談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

在我工作的幾年中，我其實(shí)挺喜歡備課、上課的，可不知怎么地總是不喜歡觀課，其主要原因是害怕評(píng)課、議課，我也發(fā)現(xiàn)這不僅僅是我有這樣的反應(yīng)，有很多老師也和我一樣有這種感受。但我們心里面都很明白，讓我們?cè)诮虒W(xué)上提高最快的方法就是多觀課、多評(píng)課、多議課、教學(xué)反思。聽(tīng)了孫老師的講解之后，我覺(jué)得我們這些老師不愿意做這幾樣事的主要原因是沒(méi)有掌握它真正的意義所在。不過(guò)，我現(xiàn)在也已茅舍頓開(kāi)、恍然大悟。

我明白了觀課議課能夠改進(jìn)課堂教學(xué)，可以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這比聽(tīng)課評(píng)課有一定的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谟^課和議課是一定要積極主動(dòng)地思考。仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，由學(xué)生的活動(dòng)中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況；思考如果自己是任課教師，由學(xué)生的活動(dòng)，自己如何的處理教學(xué)；觀察教學(xué)中學(xué)生的掌握情況，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？

相信所有的教師都講過(guò)公開(kāi)課，無(wú)論是具有資深的老教師，還是有待提高的年輕教師，公開(kāi)課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此，歷經(jīng)幾輪試講，反復(fù)打磨教案，精心捧出成果。而聽(tīng)課老師，事先對(duì)這節(jié)課一無(wú)所知，臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一節(jié)課觀摩下來(lái)，首先要對(duì)講課的老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分。如果有評(píng)課的要求，就會(huì)聚集老師來(lái)評(píng)論一番，或者給予高度的肯定，或者以毀譽(yù)參半。這種情況下，上課的老師都表現(xiàn)出很謙虛的樣子，之后，就會(huì)心里暗暗下決心，不是萬(wàn)不得已，就決不開(kāi)課了。

而且結(jié)合我這幾年的工作來(lái)談，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)反思在教育教學(xué)工作中的重要性，雖然他好像是可有可無(wú)的，但我認(rèn)為卻是非常必要的。教師通過(guò)課常觀察，個(gè)別訪談，形成性測(cè)驗(yàn)等多種方式，及時(shí)了解自己的教學(xué)效果，反思這些方面，對(duì)自己的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。

總之，無(wú)論是教學(xué)中的那個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一定不能忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，否則，將無(wú)法達(dá)到這節(jié)課最好的效果，聽(tīng)了這節(jié)講座之后，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有了很大的幫助的，我也一定要努力把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好、做細(xì)。

第二篇：說(shuō)課、議課學(xué)習(xí)心得

《說(shuō)課、磨課、觀摩課》學(xué)習(xí)心得

石牌中學(xué) 林起平

通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)觀課、議課有了更深的認(rèn)識(shí)，下面從幾個(gè)方面談一下自己的感受：

（一）觀

觀課時(shí)應(yīng)注意觀察如下四個(gè)方面內(nèi)容：第一，需要觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對(duì)象不僅有教師，而且包括學(xué)生。第二，我需要推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法（不能等到議課時(shí)再問(wèn)授課老師，就算要問(wèn)，自己也要先想一想），需要判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果，需要思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三，要思考，假如我來(lái)執(zhí)教，該怎么處理。第四，要思考，在議課時(shí)，我需要交流什么。別人讓你看了他的課，你有了思考和進(jìn)步，感謝當(dāng)然是應(yīng)該的，但感謝的方式不是嘴上說(shuō)，而是拿出行動(dòng)——真誠(chéng)地交流對(duì)對(duì)方有價(jià)值、有幫助的意見(jiàn)，幫助對(duì)方成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（二）議 觀課議課”是對(duì)課堂教學(xué)的某些問(wèn)題和現(xiàn)象“議”。這樣，選擇和確定“議”的主題就是一個(gè)需要研究的問(wèn)題。是作課前預(yù)先確定主題好，還是在觀課中發(fā)現(xiàn)和生成問(wèn)題好？肯定地說(shuō)，需要兼顧。

首先是要預(yù)定。議課不是對(duì)課打分、下評(píng)語(yǔ)，“觀課議課”不必面面俱到，要集中焦點(diǎn)。這個(gè)焦點(diǎn)應(yīng)該在課前商定。這樣大家心里有數(shù)，“觀”和“議”就可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。觀課過(guò)程中，大家就能有所選擇，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。

為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性。比如關(guān)注師生關(guān)系，關(guān)注啟發(fā)和提問(wèn)，關(guān)注教學(xué)思路和線索等等，這些都是大家要遇到的，而且是課堂上肯定要出現(xiàn)的。

當(dāng)確定主題以后，從哪些方面觀察和討論？必須承認(rèn)，“觀課議課”提供的只是改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種方式和途徑，這種方式和途徑與現(xiàn)在的評(píng)課比較有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但運(yùn)用這種方式的效果卻取決于運(yùn)用者的水平。比如，原來(lái)大家只用鉛筆，現(xiàn)在多了一種毛筆的工具，雖然教給了磨墨的方式，教給了握筆和用筆的方法，但是想要成為畫(huà)家、書(shū)法家，則完全靠自己的努力。我想說(shuō)的是，觀察老師課堂教學(xué)中的問(wèn)題，尋找觀察的角度，找到討論和解決的方法，委實(shí)不是一朝之功。

（三）意義

觀課中更要重視捕捉與生成有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更加困難，所以生成出有價(jià)值的問(wèn)題對(duì)教師的“觀課議課”能力是一個(gè)考驗(yàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，根本還是需要提高綜合素養(yǎng)，需要在長(zhǎng)期的“觀課議課”實(shí)踐中“修煉一雙看課的眼睛”。應(yīng)鼓勵(lì)教師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，捕捉各種信息，確定議的問(wèn)題，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解與看法，通過(guò)對(duì)話交流的方式與大家進(jìn)行商榷

首先，“觀課議課”要建立一種平等民主的教學(xué)研究文化，這種文化需要解放教師，需要教師意識(shí)到自己的權(quán)利和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的意義和價(jià)值。它立足改變傳統(tǒng)教研文化中，教師單純接受專(zhuān)家、教研員的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，只是被動(dòng)的執(zhí)行者的角色。

其次，“觀課議課”致力改變教師的生活態(tài)度和工作方式。這種態(tài)度是積極主動(dòng)的參與態(tài)度，從接受到參與，從被動(dòng)到主動(dòng)，從天天如此到不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，并致力改變。在同事關(guān)系改善方面，“觀課議課”強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，促進(jìn)互助，致力建構(gòu)教學(xué)中互助、生活中彼此關(guān)照的人際氛圍。

第三，“觀課議課”是學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的研究方法，并在研究中改進(jìn)和發(fā)展。這種方法就是不再孤立地看待教的行為和建議改進(jìn)教的行為，而是通過(guò)現(xiàn)象觀察、對(duì)話討論等方式對(duì)觀念、行為、效果進(jìn)行整體研究。在這個(gè)過(guò)程中，教師不斷發(fā)現(xiàn)自己，不斷改造自己，不斷成就自己。

第三篇：說(shuō)課心得

說(shuō)課培訓(xùn)心得體會(huì)

許香香 2013年12月

上周學(xué)校組織了教師的說(shuō)課活動(dòng)，這次的說(shuō)課活動(dòng)給了我一次知識(shí)儲(chǔ)備的機(jī)會(huì)。說(shuō)課是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它能夠體現(xiàn)出教師把理論和實(shí)踐結(jié)合的效果展示出來(lái)。在這次的說(shuō)課活動(dòng)中，我總結(jié)了一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，我在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的時(shí)候，把教法和學(xué)法說(shuō)的過(guò)于簡(jiǎn)單，通過(guò)師傅的指導(dǎo)，讓我明白了說(shuō)課中教法和學(xué)法的必要性。當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和因材施教的目的。即在這一過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識(shí)基礎(chǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。

其次，在說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)，一定要精心研究教材，分析出本課時(shí)在整個(gè)教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)引入，把學(xué)生的思維拓展到后面知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

最后，說(shuō)課活動(dòng)讓我清楚了教師一定要苦練教學(xué)基本功。說(shuō)課重在“說(shuō)”，要求將要說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)得清楚、明白，還要在語(yǔ)言方面說(shuō)得優(yōu)美流暢，富有情趣，對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生極大吸引力。

俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！闭f(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)理論依據(jù)，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎(chǔ)，教學(xué)思路的闡述，說(shuō)當(dāng)然要力求精煉、到位，但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò)，而是要有理有據(jù)。

通過(guò)這次活動(dòng)我對(duì)說(shuō)課有了更深的理解。明確了說(shuō)課都說(shuō)些什么?即對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)???！罢f(shuō)課”是指教師面對(duì)同行或?qū)＜揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng)，是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說(shuō)課有別于上課和備課，說(shuō)課在說(shuō)理，應(yīng)按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說(shuō)課。通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足，由于第一次嘗試說(shuō)課，心里沒(méi)把握，雖然自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫(xiě)出來(lái)了，但在實(shí)際說(shuō)課中卻存在著明顯的漏說(shuō)現(xiàn)象，語(yǔ)言不流暢。通過(guò)多次的演練，鍛煉了自己的膽量。

在說(shuō)課過(guò)程中有幾點(diǎn)比較重要

1.對(duì)于任何一節(jié)課，首先要選準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)它指出了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定一整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。在確定教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，要全面、具體、恰當(dāng)。教學(xué)過(guò)程很重要，“說(shuō)課”的一個(gè)重要特點(diǎn)是要說(shuō)清楚理論根據(jù)，不僅要說(shuō)出怎樣教，還要說(shuō)出為什么這樣教。所以在說(shuō)課過(guò)程中每一步教學(xué)程序都應(yīng)蘊(yùn)含著教育思想、教育原則，從而保證課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。“說(shuō)課”要流暢，幾個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然?！罢f(shuō)課”要有層次感，不要面面俱到，不要將“說(shuō)課”說(shuō)得很細(xì)，我們要說(shuō)的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)也是如此。

4.說(shuō)課就像演講要自信，富有激-情和個(gè)性 總之，通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)，我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺(tái)上，面對(duì)許多優(yōu)秀的教師展示自己的成果，雖然，在說(shuō)課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)去鍛煉自己，不斷去提高自己教學(xué)水平。

第四篇：說(shuō)課心得

賽課心得體會(huì)

談起賽課心得體會(huì)，我不知道從何而寫(xiě)，但給我印象最深的是他人對(duì)我的悉心幫助和大賽本身帶給我的思考。

“恭喜你，一等獎(jiǎng)第一名！”是啊，說(shuō)課第一名，多好聽(tīng)的榮譽(yù)。可是，當(dāng)我真正聽(tīng)到這句話時(shí)，我并不覺(jué)得自己能承擔(dān)起這個(gè)沉甸甸的殊榮。大賽熬人，我同那些渴望成功的人一樣，付出了辛酸的汗水與淚水，可是我脫穎而出了，不是因?yàn)槲叶鄡?yōu)秀，而是因?yàn)槲疑砗竽切槲夷冻龅娜恕?/p>

其實(shí)，我是一個(gè)貌似上進(jìn)的人。賽課通知一下來(lái)，我并沒(méi)打算參賽。一是不想拿出那精力，二是不自信?？墒?，蘇揚(yáng)老師著急了，告訴我說(shuō)：“胡俊，這是一個(gè)多好的鍛煉機(jī)會(huì)，你年紀(jì)輕輕應(yīng)該報(bào)名試試，趕緊報(bào)名！”一旁的司秋麗老師更是贊同。這時(shí)，教研組長(zhǎng)麗榮姐親自來(lái)到我辦公室問(wèn)我參賽的事。就這樣，在她們的促成下，我進(jìn)入了管局大賽的名單。

在籌備期間，特別是初期，我最不想也是最不敢見(jiàn)的人就是侯科長(zhǎng)了。當(dāng)老師們還在忙于設(shè)計(jì)講課時(shí)，他是第一個(gè)催促我寫(xiě)說(shuō)課稿的人，我當(dāng)時(shí)很不理解，因?yàn)槲矣X(jué)得時(shí)間還長(zhǎng)著，急什么呢，漫不經(jīng)心的我最初的懈怠使我看見(jiàn)科長(zhǎng)就想躲，因?yàn)槲覜](méi)向他說(shuō)的努力，可是事實(shí)證明我錯(cuò)了。但科長(zhǎng)并沒(méi)有埋怨和批評(píng)我，并主動(dòng)告訴我，初稿完成后發(fā)給他，說(shuō)是晚上幫我看看。第二天一大早，我打開(kāi)郵箱驚訝了?？崎L(zhǎng)將我七頁(yè)的稿濃縮成五頁(yè)，并用彩色字體標(biāo)注該刪該補(bǔ)該商討的地方。我想，如果沒(méi)有半宿的付出，是做不到這樣的，何況他曾經(jīng)是教數(shù)學(xué)的，竟然如此在行。不一會(huì)接到科長(zhǎng)的電話，囑咐我看稿，并再征求下語(yǔ)文老師的意見(jiàn)。那頭的聲音聽(tīng)起來(lái)是那樣的疲憊和繁忙。幾乎與此同時(shí)，我收到馬麗榮老師在網(wǎng)上給我回復(fù)的修改稿，幫我做了修改并給我留言，說(shuō)我進(jìn)步很大，并鼓勵(lì)我一定要相信自己一定行，一定要加油！于是，我在心里默默地告訴自己，胡俊，你應(yīng)該好好努力了。的確，按科長(zhǎng)的指示，按麗榮姐的意見(jiàn)去改稿，可是，困難來(lái)了，我改來(lái)改去，就是改不出來(lái)想要的效果，而曲雪蓮老師、劉春燕老師對(duì)我的稿子都給予很大幫助。當(dāng)我再次拿出修改稿后，麗榮姐對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并在此基礎(chǔ)上再次幫我修改并又提出了修改意見(jiàn)。那時(shí)，時(shí)間已經(jīng)緊了，手頭工作又很緊，頭緒又很亂，我已經(jīng)很努力了，可還是達(dá)不到效果。就在麗榮姐說(shuō)，讓我再去問(wèn)問(wèn)曹老師時(shí)，內(nèi)心的著急、郁悶、沮喪聚集心頭，我沒(méi)忍住一下子大哭了，麗榮姐對(duì)我又是安慰又是鼓勵(lì)，還說(shuō)自己監(jiān)完考就去幫我監(jiān)考，讓我好好準(zhǔn)備。

下午，我找到了曹老師，她非常用心地幫我弄稿，時(shí)間倉(cāng)促，曹老師把稿子拿回了家用休息時(shí)間幫我研究。第二天，我看到疲倦的她，又是愧疚又是滿(mǎn)心感動(dòng)。在幫我梳理稿子后，曹老師發(fā)自肺腑地對(duì)我提出自身的不足并給予厚望。剛回到辦公室，我又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，于是又去找曹老師，聽(tīng)別的老師說(shuō)她去操場(chǎng)了，心急的我想去那找曹老師，可是在走廊窗臺(tái)旁，我看到曹老師一個(gè)人上午第二節(jié)課就在操場(chǎng)鍛煉，我知道，她一定是昨晚沒(méi)休息好，身體又不舒服了。于是，我退回來(lái)了，不忍心再去麻煩曹老師。同樣是繁忙的老教師，教初四的姬淑芹老師幫我連夜完善稿子，五一又用了大半天時(shí)間，最終幫我定稿。

稿子只有四頁(yè)，可在我手里卻是沉甸甸的，因?yàn)樗Y(jié)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們無(wú)價(jià)的智慧結(jié)晶。

回到學(xué)校，我把自己封鎖在辦公室開(kāi)始全心背稿，因?yàn)閴毫Ыo我很大動(dòng)力。有的時(shí)候，人真得逼一逼自己才會(huì)進(jìn)步?？崎L(zhǎng)在五一的前一天告訴我三號(hào)驗(yàn)收我，過(guò)不了關(guān)可就要挨批評(píng)了，我滿(mǎn)懷自信地給了科長(zhǎng)承諾。也是同一天，盧老師也逼了我一把。我告訴自己別人能幫的都幫我了，我一定要努力爭(zhēng)取成功。感冒加休息不足，二號(hào)那天嗓子咳蔌得嚴(yán)重變音，蘭英姐在電話中都沒(méi)聽(tīng)出來(lái)是我，當(dāng)天晚上蘭英姐特地為我熬的多味梨水，而且給我端到了學(xué)校，感動(dòng)之心，真的無(wú)以言表。

三號(hào)那天，科長(zhǎng)驗(yàn)收了，達(dá)到了他的第一步要求，給了我不少建議，但還要我再努力練。四號(hào)那天，我陸續(xù)地叫去了辦公室等好幾個(gè)老師去聽(tīng)我說(shuō)課，他們很誠(chéng)心地為我指出不足，并給予我很大的鼓勵(lì)。四號(hào)第七節(jié)課，麗榮姐驗(yàn)收了一遍，她聽(tīng)后鼓勵(lì)我說(shuō)自己可以放心了，告訴我好好參加比賽吧。第八節(jié)課，科長(zhǎng)和徐老師特地找到我，這次，他們并沒(méi)有指出我的不足，只是說(shuō)感覺(jué)很不錯(cuò)了。其實(shí)我知道，怎么會(huì)有不足？只是明天就要參賽去了，他們?yōu)榱宋腋凶孕?，也不?huì)再挑不足了。我所有的練習(xí)是在盧老師的過(guò)關(guān)中結(jié)束的，那晚她沒(méi)有說(shuō)太多，但語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我說(shuō)，“胡俊，你一定能很不錯(cuò)?！币痪湓?，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。盧老師走后，我收拾完電腦，關(guān)上燈，正要關(guān)上我練習(xí)的駐扎地——會(huì)議室的門(mén)，瞬間，我一下子自己哭了起來(lái)。不是不自信，只是對(duì)準(zhǔn)備大賽階段的努力、付出與收獲有太大的感慨！就在回寢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給評(píng)委的說(shuō)課稿內(nèi)有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，就在學(xué)梅老師快下班時(shí)，我急忙地找到了她。學(xué)梅老師怕真的使我受到影響，于是把六份已經(jīng)精心裝訂好的材料，重新拆釘，重新打印，并且最后又是精心訂裝。當(dāng)時(shí)自己真的挺愧疚，但是很感謝學(xué)梅老師這么支持我。

五號(hào)那晚進(jìn)行了說(shuō)課大賽，我是第八個(gè)上場(chǎng)。在即將上場(chǎng)時(shí)，彭佳靜貌似嚴(yán)肅地告訴我：胡俊，你記住了，你就是最棒的！崔海洋直率地對(duì)我說(shuō)：你該咋發(fā)揮就咋發(fā)揮，別緊張，肯定沒(méi)問(wèn)題！我告訴自己：胡俊，要好好發(fā)揮，要對(duì)得起別人對(duì)你的厚望和幫助，對(duì)得起自己汗水與淚水的付出，你就是奔著第一去的，一定可以的！剛上場(chǎng)時(shí)面對(duì)評(píng)委和來(lái)自１５個(gè)農(nóng)場(chǎng)的老師，我還是有點(diǎn)緊張?？墒牵趫?chǎng)上講著講著并看著臺(tái)下的老師都被你所吸引，看著校長(zhǎng)端坐在那里一直鼓勵(lì)與贊賞式的微笑，我知道我就要成功了，內(nèi)心更加的自信，展示地更加自如。一下子，自我陶醉在了比賽的過(guò)程中。

結(jié)果出來(lái)了，我如愿以?xún)?。但我深知：沒(méi)有他人昔日的幫助，哪有你今日的成績(jī)。校長(zhǎng)為了讓我虛心進(jìn)步，在回去的路上，特意地告訴我：在“說(shuō)”的這一關(guān)過(guò)了，以后在別的方面還要繼續(xù)努力。是啊，自己還有很多不足，謙虛努力才是王道！

本此比賽，使我收獲最大的不是結(jié)果，而是過(guò)程。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我感受到了來(lái)自同事的愛(ài)，感受到自己在工作中存在的不足，感受到自己曾經(jīng)為何碌碌無(wú)為，感受到自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)還都那么的不足，感受到自己再不努力就會(huì)在自我滿(mǎn)足中被淘汰。同時(shí)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我深刻地領(lǐng)悟到一句話：不要以為你的工作就是在辦公桌前，走路時(shí)不可以嗎，去廁所時(shí)不可以嗎？也是這句話使我在今后的工作中，更加懂得了如何會(huì)更好地充分地利用時(shí)間。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我感受到自己與別人的差距，我覺(jué)得講課教師個(gè)個(gè)很優(yōu)秀，從知識(shí)儲(chǔ)備到個(gè)人素養(yǎng)，都激勵(lì)著自己在今后的工作中更加的用心和勤奮，否則將來(lái)等待自己的就是落后與淘汰。賽后，勤老師的總結(jié)更讓我感受到自己應(yīng)靜下心來(lái)，努力地踏踏實(shí)實(shí)地去做好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，去夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，同時(shí)還要更好地提升學(xué)生的成績(jī)和能力！

在淚水與汗水的交織中，我收獲了助我成功的關(guān)愛(ài)，感受到了不進(jìn)則被淘汰。因?yàn)閻?ài)，我才會(huì)飛得更高，謝謝你們！謝謝這次大賽，讓我對(duì)自己有了更深刻的認(rèn)識(shí)。今后的路，我會(huì)更加全力以赴。

第五篇：說(shuō)課心得

一路“過(guò)關(guān)斬將”，終于以伊春市代表身份進(jìn)入省級(jí)說(shuō)課比賽。提起這次說(shuō)課，我有太多的感慨，有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

第一、自信走向成功。通過(guò)這次比賽我認(rèn)為自己優(yōu)點(diǎn)是自信，因?yàn)樽孕潘耘R陣不亂?！按髨?chǎng)面不怯場(chǎng)”，一位朋友這樣表?yè)P(yáng)我，我最近也發(fā)現(xiàn)，上臺(tái)前很緊張，走上臺(tái)就自如了。也許因此有些老師說(shuō)我會(huì)演戲，可能是上臺(tái)前他為我捏把汗，上臺(tái)后卻有些意想不到??（以上有些自夸），但的確自信是成功的一半。

第二、團(tuán)隊(duì)的力量很重要。這次比賽使我歷經(jīng)了磨煉，辛勤耕耘也帶來(lái)了理想的成果。比賽的結(jié)果凝聚的不只是我個(gè)人的汗水，而是很多人的辛勤付出！回顧整個(gè)歷程，我得到太多人無(wú)私的幫助。記得市賽前，曹校長(zhǎng)提醒我讓本組專(zhuān)業(yè)教師聽(tīng)一聽(tīng)，挑一挑毛病。于是我準(zhǔn)備了一次全組內(nèi)說(shuō)課，說(shuō)實(shí)話那次說(shuō)課自我感覺(jué)很不成功。本組同仁，還有教研室曹主任都給了很多很好的建議、指導(dǎo)。記得評(píng)課時(shí)，曹校長(zhǎng)：“你上課風(fēng)格在哪里？你的課有什么特色？”驚醒了我；李老師建議說(shuō)課前一定要理清思路,找到每節(jié)課的核心；其他老師也給了我鼓勵(lì)和幫助。成功晉級(jí)省賽后，我的“智囊團(tuán)”（李、張、孫老師）也始終和我一起投入緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)，犧牲了大量的休息時(shí)間，幫我修改思路，調(diào)整課件，付出了艱辛的勞動(dòng)等等。得到這個(gè)大家庭太多成員的熱心幫助，我感到自己很幸運(yùn)，很幸福！為能有這樣一個(gè)和諧的團(tuán)體而感到踏實(shí)、自豪！因此，我要說(shuō)“沒(méi)有一個(gè)完美個(gè)人，只有一個(gè)完美團(tuán)隊(duì)”，而我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。再次感謝市、區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)及各位同行給了我一次歷練的機(jī)會(huì)。

第三：做好充足準(zhǔn)備。賽前多收集說(shuō)課的相關(guān)資料，準(zhǔn)備的課件資料用不同形式多備份，用U盤(pán)，光盤(pán)或者自己帶筆記本電腦、甚至郵箱。另外，“智囊團(tuán)”一定要有電腦高手，處理突發(fā)事件。

第四：揚(yáng)長(zhǎng)避短。與別人的選手比較，欒云老師說(shuō)我的課的優(yōu)點(diǎn)是規(guī)范、新穎。規(guī)范即具備說(shuō)課課件的一切要素以及緊扣課標(biāo)有歷史學(xué)科的特點(diǎn)，新穎即我的課展現(xiàn)了別人沒(méi)有想到的東西，有自己的特色。只有把自身的亮點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，才能脫穎而出。而在初賽中我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。如缺乏美觀的板書(shū)，精煉的語(yǔ)言，豐富的專(zhuān)業(yè)技能等。針對(duì)以上不足，比賽中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以比賽時(shí)板書(shū)要少而精，語(yǔ)言要錘煉，課余要補(bǔ)缺補(bǔ)差，不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，提高自己各方面技能。

此次比賽對(duì)我而言收獲最大的并不是比賽的結(jié)果，而是在整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中的磨煉。一層層選拔，一次次考驗(yàn)，每次的演練，每次反復(fù)地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學(xué)理念和策略，小到教學(xué)細(xì)節(jié)都收獲頗豐，自己的綜合素質(zhì)提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營(yíng)養(yǎng)，完善了自我，提高了教學(xué)效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節(jié)課的內(nèi)容那么詳細(xì)地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關(guān)的課標(biāo)內(nèi)容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內(nèi)容反復(fù)嘗試不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件。如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話每個(gè)字，都精心審查，細(xì)心雕琢。全省歷史教師說(shuō)課比

賽對(duì)于教師提高教學(xué)水平和心理素質(zhì)的作用是不可替代的，能經(jīng)過(guò)一次或多次的優(yōu)質(zhì)課比賽磨煉，也算是教師生涯中的一筆豐厚財(cái)富。能夠最大程度的體現(xiàn)一位教師的心理素質(zhì)等等。只有認(rèn)真參加過(guò)這樣的大賽，才知對(duì)業(yè)務(wù)水平的提高很有用！

我們行走在路上，即使還沒(méi)有走到那個(gè)彼岸，一路的風(fēng)景也會(huì)成為我們寶貴的收獲。不管是欣慰，還是遺憾，我付出，我快樂(lè)！經(jīng)歷了，就足夠了。

總之，通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)，我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺(tái)上，面對(duì)許多優(yōu)秀的教師展示自己的成果，雖然，在說(shuō)課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)去鍛煉自己，不斷去提高自己教學(xué)水平

今天學(xué)校組織了青年教師的說(shuō)課活動(dòng)，入職一年來(lái)，做過(guò)了幾節(jié)課，可是經(jīng)歷說(shuō)課的過(guò)程卻是第一次。這次的說(shuō)課活動(dòng)給了我一次知識(shí)儲(chǔ)備的機(jī)會(huì)。說(shuō)課是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它能夠體現(xiàn)出教師把理論和實(shí)踐結(jié)合的效果展示出來(lái)。在這次的說(shuō)課活動(dòng)中，我總結(jié)了一點(diǎn)心得體會(huì)：

總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，自己不足的地方努力的去改善，去學(xué)習(xí)，我們做不到最好，只能做到更好，作為一名新教師我們一定要堅(jiān)定信念，拿出“我選擇我無(wú)悔”的精神，腳踏實(shí)地的做好本職工作，為我城教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

此外，我對(duì)說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好課應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件，重點(diǎn)突出，忌煩瑣。孫靜麗老師和智亞平老師的課件就給我留下了非常深刻的印象，雖然對(duì)于數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科我都是一個(gè)門(mén)外漢，但是他們生動(dòng)而明確的課件，也讓我體會(huì)到了這些學(xué)科的趣味性和精華。

通過(guò)這次說(shuō)課，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。在我自己的說(shuō)課過(guò)程中，我覺(jué)得條理不是很清晰，雖然自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫(xiě)出來(lái)了，但在實(shí)際說(shuō)課中卻存在著明顯的漏說(shuō)現(xiàn)象，語(yǔ)言不流暢。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學(xué)習(xí)才可以。

這些富于變化的語(yǔ)言讓我不再是一個(gè)單調(diào)的聽(tīng)眾，而是能從中一起體會(huì)這節(jié)課的獨(dú)特之處。

青年教師說(shuō)課比賽，我很榮幸的參加了這次說(shuō)課比賽，感謝師了平臺(tái)，讓

學(xué)習(xí)，借鑒，展示自我風(fēng)采。

為

青年教這次說(shuō)課，我上網(wǎng)查閱了要鉆研教材，真的是反復(fù)反復(fù)鉆研;;然后，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要時(shí)的技巧。

資料。在的是教學(xué)

說(shuō)課稿的過(guò)程中我要

：說(shuō)課，教學(xué)重難點(diǎn)要

看說(shuō)課

重難點(diǎn)，說(shuō)明為的說(shuō)課比賽

要這么設(shè)計(jì);最后，了的幫助。學(xué)習(xí)和翻閱，對(duì)我這次的說(shuō)課比賽對(duì)我的教學(xué)成長(zhǎng)更的認(rèn)識(shí)，又領(lǐng)悟到

了的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課

失敗，幾點(diǎn)體會(huì)：

我以后的成長(zhǎng)道

經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)到路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。次說(shuō)課比賽中我主要有簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和每教材要求和難點(diǎn)及其，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且的。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要的依據(jù)。教”，要讓聽(tīng)者

。的演講功底。

站在說(shuō)，說(shuō)課前

要作好的然。，說(shuō)出“如越，何教”，還要說(shuō)清“為說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易

二、說(shuō)課

知其然，還要知其僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求，還要求說(shuō)課者具備

一名演講者。說(shuō)課的成敗在課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者言和肢體語(yǔ)言。

程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，語(yǔ)氣等。

是怎么，說(shuō)課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)有起伏，四、在說(shuō)完教學(xué)過(guò)程以后，最后還要說(shuō)說(shuō)這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)板書(shū)的，都要用語(yǔ)言表達(dá)

堂課中，讓評(píng)委們一目了然。

這次說(shuō)課比賽，我意識(shí)到了自身的學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研在能在教育的道路上出的精神，源于

進(jìn)步，我想

和有待，的。在平時(shí)要花更多的于做的教書(shū)匠。，源于

去的精彩源于甘愿付對(duì)自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就有收獲!