第一篇：部編版一年級(jí)下語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

音與字

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)對(duì)易錯(cuò)字音的整理和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

2．準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點(diǎn)和易混生字的區(qū)別之處正確書寫生字。(重點(diǎn))3．準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同字音組詞。(重點(diǎn))4．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用音和字。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。(教師)2．認(rèn)讀識(shí)字表，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，圈出讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字音。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

語(yǔ)文是一個(gè)廣闊的大花園，一個(gè)個(gè)生字就是最嬌艷的花兒。就讓我們一起開啟復(fù)習(xí)之旅，走進(jìn)大花園，欣賞百花吧！

二、復(fù)習(xí)字音

1．教師為每個(gè)孩子發(fā)放一張“字音卡”(卡片上是全冊(cè)會(huì)認(rèn)字，生字上標(biāo)注字音)，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：

(1)自己逐一認(rèn)讀每個(gè)生字，圈出讀不準(zhǔn)和不會(huì)讀的字音。(2)自己借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀圈出的生字。(3)小組長(zhǎng)整理，將小組同學(xué)普遍認(rèn)讀困難的字

2．教師對(duì)小組長(zhǎng)提供的易錯(cuò)字音進(jìn)行整理，利用電腦打出這些生字，集中出示。預(yù)設(shè)：

翹舌音——吹 純 身 晨 初 善 伸 潮 準(zhǔn) 追

平舌音——村 再 送 做 冊(cè) 怎 灑 嘴 藏 造 蹤 所 歲 擦 皂 澡 總 三拼音節(jié)——窗 端 挑 涼 糧 專 鞭 熊 遍 臉 現(xiàn) 票 瓢 掉 轉(zhuǎn) 甩 響 易錯(cuò)音——夾 因 偏 幼 泡 跡 柔 扔 捧 坡 肉 悶 整體認(rèn)讀音節(jié)——池 翅 運(yùn) 夜 思 原 玉 義 螢 元 輕聲音節(jié)——呢 啦 呀 嗎 吧

3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀字音，小老師可以針對(duì)大家讀不好的字音，反復(fù)領(lǐng)讀。

4．學(xué)生開火車，認(rèn)讀這些生字，針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，反復(fù)練讀。

三、鞏固字形

1．教師將200個(gè)要求會(huì)寫的字分別打印在5張寫字卡中，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：

(1)組長(zhǎng)從5張寫字卡片中任選一張，帶領(lǐng)小組同學(xué)逐一認(rèn)讀生字。(2)小組商議：哪一個(gè)字的哪一部分容易寫錯(cuò)，用紅筆圈出來(lái)。

2．教師利用實(shí)物投影儀逐一展示5張寫字卡片，針對(duì)同學(xué)紅筆圈畫的易錯(cuò)之處進(jìn)行交流，再做書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“冬”下面有兩個(gè)點(diǎn)?！敖稹毕虏渴恰啊?。“秋”的左 部“禾”捺變成點(diǎn)?！霸S”右部是“午”，不是“?！??！暗汀?/p>

右部最下面的點(diǎn)不要丟掉。“真”里面是三橫。“網(wǎng)”里面有兩個(gè)“”。“采”是上下結(jié)構(gòu)，“爫”和“木”是分開的?！爸薄崩锩媸侨龣M?！皸l”的下部是“”，不要寫成“木”。“爬” 的部首是“爪”，不是“瓜”。

3．學(xué)生將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在田字格中。4．完成右側(cè)習(xí)題三、四。

四、辨析多音字

1．過(guò)渡：語(yǔ)文花園里的漢字很有趣，有時(shí)，一個(gè)漢字有不同的 讀音。怎么區(qū)別它們的讀音呢，需要根據(jù)它們所在的句子的具體語(yǔ)境來(lái)判斷。2．課件出示全冊(cè)書的多音字：覺、只、種、樂、得、空??引導(dǎo)學(xué)生展開交流：這些生字都有哪些讀音？怎樣組詞？如果能用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話就更棒了。

3．課件出示下面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。覺【jiào】 睡覺 小貓喜歡在白天睡覺?！緅u?】覺得 吃了蛋糕，我覺得很高興。只 【zhī】 一只 樹上有一只小鳥。

【zhǐ】只是 我只是一個(gè)一年級(jí)的小孩子，不會(huì)做飯。種【zhònɡ】種地 農(nóng)民伯伯在種地。

【zhǒnɡ】種子 我把菊花的種子撒進(jìn)花盆，不久就發(fā)芽了。樂【la】快樂 小鳥在枝頭快樂地唱歌。【yua】音樂 我喜歡聽音樂。得【de】 小白兔吃得津津有味?！綿?】得到 過(guò)生日時(shí)，我得到了一件禮物?！綿ěi】我們上學(xué)了，得遵守學(xué)校紀(jì)律。

空【kōnɡ】天空 藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵朵白云?！緆ònɡ】空閑 空閑的時(shí)候，媽媽常常給我講故事。4．完成右側(cè)習(xí)題五。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，把識(shí)字表中讀不準(zhǔn)的生字制成字卡，每天拼讀。2．將自己容易寫錯(cuò)的生字抄寫一遍，再請(qǐng)家長(zhǎng)幫助自己聽寫。

3．把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開組詞比賽，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

第二課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確讀出生字寶寶的字音，還能準(zhǔn)確記住它們的字形。字寶寶們可高興了！可是，有一些字寶寶長(zhǎng)得太像了，還有一些字寶寶連讀音都一樣，遇到這些字寶寶，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)語(yǔ)文大花園的復(fù)習(xí)之旅。

二、區(qū)別形近字

1.教師將全冊(cè)字形相近的生字字卡打亂之后分發(fā)給各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作。

(1)和小組同學(xué)分一分，將字形相近的生字放在一起。(2)和小組同學(xué)議一議，怎樣區(qū)別這些字形相近的字？ 2．課件出示形近字，指生認(rèn)讀，并分別組詞。第一組(加筆畫)：王—玉 萬(wàn)—方 第二組(加部首)：午—許 干—趕 氣—汽 那—哪 奇—椅 要—腰 知—蜘 義—蟻 象—像 專—轉(zhuǎn) 票—飄

第三組(字族歸類)：青—蜻、清、晴、請(qǐng)、情、睛 主—注、住 也—地、他、她 井—進(jìn)、講 元—遠(yuǎn)、玩 包—抱、泡、跑、飽、炮

第四組(換部首)：怕—拍 跟—很 澡—操 流—梳 伴—胖 偏—遍 看—著 輕—經(jīng) 第五組(易混淆)：拔—撥

3．引導(dǎo)學(xué)生展開交流：你覺得哪組形近字辨別起來(lái)有困難？可以提出來(lái)，大家共同商議解決。教師進(jìn)行辨字方法的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：方法一：編歌訣。如“手目看，羊目著”，“國(guó)王腰里藏塊玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。

方法三：字族歌。如“河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛。請(qǐng)你愛護(hù)小動(dòng)物，和和美美好心情”。

方法四：找不同。如，仔細(xì)觀察“撥”和“拔”，描一描不同之處。

4．小結(jié)：我們?cè)谟洃涍@類字的時(shí)候，一定要抓住它們各自的特點(diǎn)，找出它們之間的不同之處，這樣才能更好地辨別運(yùn)用。

5．完成右側(cè)習(xí)題一、二。

三、巧辨同音字

1．引言：語(yǔ)文大花園中，還有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。

2．課件出示：

類型一：字音相同，字形相近

(1)姓—性 晴—情 靜—凈 快—塊 清—蜻 泡—炮 珠—蛛

(2)象—像 知—蜘 只—織平—萍 河—荷 他—她 類型二：字音相同，字形不同。

相—香—鄉(xiāng) 遇—玉 動(dòng)—凍 事—士 息—夕 遷—牽 做—坐—座 臂—碧 糧—涼 池—遲 籃—欄 喜—洗 元—原—圓 戲—細(xì) 腳—角 身—伸 言—嚴(yán)—顏 在—再

3．學(xué)生開火車認(rèn)讀，并組詞。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之處進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀。4．小組合作：你有什么好方法區(qū)別這些同音字？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。5．集體交流：在小組交流的過(guò)程中，你覺得哪一組同音字不容易區(qū)別？我們一起來(lái)研究好的辨析方法。

6．教師講解：

(1)抓住偏旁來(lái)辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“他”“她”都讀tā，“單人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。(2)抓住字義來(lái)辨別——如“在”和“再”都讀zài?！霸凇蓖ǔ１硎敬嬖?、存在于某地點(diǎn)、正在等，可以組詞為“現(xiàn)在”“不在”“坐在教室里”等；“再”則有第二次出現(xiàn)，重復(fù)發(fā)生的意思，可以組詞為“再次”“再見”“再來(lái)一次”等。7．完成右側(cè)習(xí)題三、四。

8．小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，就能夠正確運(yùn)用同音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)別同音字的方法，并且熟記這些同音字，正確運(yùn)用同音字，準(zhǔn)確表情達(dá)意。

四、巧解多義字

1．幻燈片出示典型例題： 根據(jù)具體語(yǔ)境給加點(diǎn)的字選擇合適的字義。

“原”在字典中的解釋有：①最初的，開始的。②原來(lái)，本來(lái)。③諒解，寬容。④寬廣平坦的地方。

“我的家鄉(xiāng)在平原”中的“原”應(yīng)該選第()種解釋。

2．教師解析：大多數(shù)漢字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)漢字會(huì)具有不同的意義。我們可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境推測(cè)它的含義，可以嘗試將選擇的義項(xiàng)帶入句子中去讀，去思考，看是否語(yǔ)義通順，表達(dá)準(zhǔn)確。如：“我的家鄉(xiāng)在平原?！弊x這句話時(shí)，我們知道平原是寬廣平坦的地方，所以應(yīng)該選擇④。

3．討論思考：我們?cè)鯓釉诰唧w語(yǔ)境中準(zhǔn)確找出對(duì)應(yīng)的字義呢？ 4．全班交流，總結(jié)方法：

(1)我們可以在預(yù)習(xí)生字的過(guò)程中查字典，了解該字有幾個(gè)義項(xiàng)，再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語(yǔ)，熟能生巧，這樣就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了。(2)選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語(yǔ)。(3)選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語(yǔ)或者句子中。

(4)選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀，看一看語(yǔ)義是否通順。5．完成右側(cè)習(xí)題五。

詞 語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀全冊(cè)書課后的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2．正確書寫由寫字表生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))3．盤點(diǎn)書中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近、反義詞。(難點(diǎn))4．能了解詞語(yǔ)的大致意思，并能根據(jù)詞語(yǔ)意思進(jìn)行分類。2.A 3.B 5．能針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配，并能靈活運(yùn)用。(難點(diǎn))6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語(yǔ)以及重點(diǎn)的四字詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件以及詞語(yǔ)卡片。(教師)2．把本冊(cè)書課后的詞語(yǔ)讀給家人聽，遇到讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)請(qǐng)家人教一教。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入

瞧，我們的語(yǔ)文大花園中，生字寶寶手拉手，組成了“詞語(yǔ)”，它們正歡迎我們的到來(lái)呢！

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：

(1)自己認(rèn)讀教材課后 “讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)，圈出讀不準(zhǔn)或者不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

(2)請(qǐng)小組同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀自己圈出的詞語(yǔ)，必要時(shí)可以在不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)上標(biāo)注拼音。(3)自己反復(fù)練讀圈出的詞語(yǔ)。

2．教師巡視小組學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的詞語(yǔ)打在電腦屏幕上，反復(fù)練讀后開火車認(rèn)讀。

預(yù)設(shè)：主席 戰(zhàn)友 接著 趣事 孤單 鄰居 勇敢 微笑 嚴(yán)寒 朝霞 酷暑 蹤跡 哪些 3．課件出示由寫字表中生字組成的詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。

春風(fēng) 雪花 飛入 什么 國(guó)王 生氣 左右 北京 太陽(yáng) 金秋 因?yàn)?招呼 快樂 床前 故鄉(xiāng) 高興 拍打 身體 光亮 語(yǔ)文 已經(jīng) 非常 草房 運(yùn)動(dòng) 遠(yuǎn)近動(dòng)聽

4．學(xué)生交流：這些詞語(yǔ)中哪些詞語(yǔ)容易寫錯(cuò)？一邊交流一邊針對(duì)易錯(cuò)生字書空練習(xí)。5．教師聽寫這些詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)屏幕中的答案自我訂正，可以將錯(cuò)字寫兩遍。6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)分類

1．課件出示，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)描寫自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)：霜凍、冰雹、暴雨、微風(fēng)。(2)描寫顏色的詞語(yǔ)：碧綠、金黃、火紅。

(3)描寫感覺的詞語(yǔ)：清涼、香甜、溫暖、快樂、孤單。

(4)描寫自然景物的詞語(yǔ)：草原、高原、高山、果園、田野、平地。(5)描寫洗漱用品的詞語(yǔ)：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。(6)描寫洗漱動(dòng)作的詞語(yǔ)：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。

(7)描寫人體部位的詞語(yǔ)：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描寫人物活動(dòng)的詞語(yǔ)：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲。2．學(xué)生大聲朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，然后全班齊聲誦讀詞語(yǔ)。

3．拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，或者選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)完整的句子。

4．完成右側(cè)習(xí)題三。

四、詞義辨析。

1．過(guò)渡：我們不僅要會(huì)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫詞語(yǔ)，還要了解詞語(yǔ)的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的詞語(yǔ)，我們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想出辦法區(qū)別它們喲！2．幻燈片出示典型例題。

根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。非常 經(jīng)常

(1)我()喜歡張老師。(2)爸爸()去打羽毛球。

3．教師解析：“非?！北硎竞?、特別，(1)句是我很喜歡張老師的意思，所以用“非常”?！敖?jīng)?！庇袝r(shí)常、多次的意思，(2)句是說(shuō)爸爸時(shí)常、多次去打羽毛球，所以用“經(jīng)?！?。4.完成右側(cè)習(xí)題四。

五、復(fù)習(xí)反義詞

1．課件出示，組織學(xué)生完成練習(xí)。請(qǐng)說(shuō)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

前進(jìn)——()溫暖——()快樂——()從前——()勇敢——()微小——()嚴(yán)寒——()美麗——()2．集體訂正：

3．集體交流：怎樣準(zhǔn)確地找出一個(gè)詞語(yǔ)的反義詞呢？把你的好方法和大家分享一下吧。

4．教師適時(shí)點(diǎn)撥：

(1)將詞語(yǔ)拆分成字，逐一找出這些字的反義字，再將這些反義字組合起來(lái)。如：“前進(jìn)”，同學(xué)們可以分別找出它每個(gè)字的反義字，即“前”的反義字是“后”，“進(jìn)”的反義字是“退”。因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。(2)先對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行否定，然后找一找可以替代否定義的詞語(yǔ)。

如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的詞就是“膽小”，因此，“勇敢”的反義詞是“膽小”。

(3)可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境找出反義詞。

如：“嚴(yán)寒”，是指冬天特別特別的冷，與之相反的是夏天特別特別的熱，就是“酷熱”，因此“嚴(yán)寒”的反義詞就是“酷熱”。

同學(xué)們?cè)诖_定反義詞的時(shí)候，還要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)組成反義詞的兩個(gè)詞語(yǔ)要字?jǐn)?shù)相同。

(2)詞語(yǔ)加“不”之后不能成為原來(lái)詞語(yǔ)的反義詞。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“不好”不能稱作“好”的反義詞。5．齊聲誦讀反義詞。6．完成右側(cè)習(xí)題五。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

把全冊(cè)書“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)大聲讀給家人聽，還可以選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，如果家人提出意見，要認(rèn)真改正。

句 子

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類型，能分別使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語(yǔ)氣。(重點(diǎn))2．準(zhǔn)確辨認(rèn)“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點(diǎn))3．能根據(jù)具體語(yǔ)境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。(重點(diǎn))4．能將幾個(gè)詞語(yǔ)連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(難點(diǎn))5．能仿照例句，用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．將句子類型整理歸類，制作課件。(教師)2．在語(yǔ)文書中分別畫出疑問(wèn)句、感嘆句、“把”字句，每種類型至少三句。(學(xué)生)課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解 第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

優(yōu)美的句子會(huì)使你的表達(dá)錦上添花。那我們?cè)撊绾我?guī)范、準(zhǔn)確地運(yùn)用它們呢？這節(jié)課我們就對(duì)句子進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句

1．課件出示句子，組織學(xué)生朗讀句子。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。(2)春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？(3)它多么盼望有醫(yī)生來(lái)給它治病??！

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同？ 3．教師講解：

(1)句號(hào)表示陳述的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候聲音平緩。

(2)問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。(3)感嘆號(hào)表示感嘆的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。

4．小組活動(dòng)：課前，你在語(yǔ)文書中找到了哪些陳述句、疑問(wèn)句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

5．課件出示全冊(cè)重點(diǎn)句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美麗的橋。(2)疑問(wèn)句：你姓什么？

我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？ 燕子，你為什么飛得這么低呀？ 睡蓮姑姑，有什么事嗎？ 你怎么天天丟東西呢？

牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？ 哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？(3)感嘆句：我多想去看看！

聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！我正忙著捉蟲子呢！啊，多美的夏夜??！沒有尾巴多難看哪！我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。

古詩(shī)文與積累

教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊(cè)書中的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名句、成語(yǔ)等。(重點(diǎn))2．準(zhǔn)確背誦、默寫書中重點(diǎn)篇章或段落。(重點(diǎn))3．準(zhǔn)確背誦古詩(shī)，補(bǔ)充詩(shī)句，理解詩(shī)意，并能結(jié)合具體情境運(yùn)用古詩(shī)詞。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備課堂上復(fù)習(xí)時(shí)用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的幻燈片。(教師)2．課外搜集諺語(yǔ)、名言警句、成語(yǔ)、古詩(shī)。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

古詩(shī)文是語(yǔ)文大花園中的瑰寶。一首古詩(shī)就像一幅優(yōu)美的畫，能使人獲得美的享受。這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)吧！

二、復(fù)習(xí)古詩(shī)

1．引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作。

(1)小組成員分工，按單元找出本冊(cè)書中的全部古詩(shī)。

(2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員一起朗讀古詩(shī)，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要相互糾正。2．課件出示課文中的三首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀、背誦。靜夜思 上 小 池

〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕楊萬(wàn)里

床前明月光，小娃撐艇，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，疑是地上霜。偷采白回。樹蔭照水愛晴柔。舉頭望明月，不解藏跡，小荷才露尖尖角，低頭思故鄉(xiāng)。浮萍一開。早有蜻蜓立上頭。

3.課件出示三首古詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開小組交流。

(1)任意選擇一首古詩(shī)，對(duì)照插圖，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)意。(2)和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意，再根據(jù)同伴的建議修改詩(shī)意。4．學(xué)生齊聲背誦三首古詩(shī)。

5．課件出示語(yǔ)文園地中的四首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀后展開背誦比賽。春 曉 贈(zèng)汪倫 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不覺曉，李白乘舟將欲行，處處聞啼鳥。忽聞岸上踏歌聲。夜來(lái)風(fēng)雨聲，桃花潭水深千尺，花落知多少。不及汪倫送我情。

尋隱者不遇 畫 雞〔唐〕賈島 〔明〕唐寅 松下問(wèn)童子，頭上紅冠不用裁，言師采藥去。滿身雪白走將來(lái)。只在此山中，平生不敢輕言語(yǔ)，云深不知處。一叫千門萬(wàn)戶開。

6．完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。

三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文或段落

出示要求背誦的課文或段落，引導(dǎo)學(xué)生逐一背誦。

復(fù)習(xí)日積月累

第二課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入 一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我們的語(yǔ)文大花園已經(jīng)鮮花盛開，你們一定學(xué)習(xí)了許多知識(shí)吧！這節(jié)課我們將對(duì)諺語(yǔ)、名句、歇后語(yǔ)等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行盤點(diǎn)和鞏固。

二、復(fù)習(xí)諺語(yǔ)

1．課件打出“諺語(yǔ)”兩字，引導(dǎo)學(xué)生交流什么是諺語(yǔ)?？梢耘e例說(shuō)明。

2．小結(jié)：諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造、口耳相傳的語(yǔ)句。它可以用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的道理。諺語(yǔ)有表示農(nóng)業(yè)方面的，也有表示天氣方面的。3．引導(dǎo)學(xué)生展開小組活動(dòng)。(1)找出書中的諺語(yǔ)，大聲朗讀。

(2)小組內(nèi)互讀諺語(yǔ)，并相互糾正字音。(3)小組長(zhǎng)組織小組成員一同背誦諺語(yǔ)。4．課件出示諺語(yǔ)，全班齊聲誦讀。(1)朝霞不出門，晚霞行千里。(2)有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

(3)早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。(4)螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。5．討論交流：這些諺語(yǔ)是什么意思？ 預(yù)設(shè)：(1)早晨有朝霞，今天會(huì)天氣不好，晚上有晚霞，明天是個(gè)好天氣。

(2)云在山頭上，蓋住了山頂，像戴了一頂帽子一樣，就預(yù)示著要下雨了；云在山的中間，看不見山腰，就是晴天。

(3)如果是早上下雨當(dāng)天就會(huì)轉(zhuǎn)晴，如果是晚上下雨就會(huì)一直下到天亮。(4)如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天有大雨。6．拓展交流：你還知道哪些諺語(yǔ)？ 7．完成右側(cè)習(xí)題一、二。

三、復(fù)習(xí)歇后語(yǔ)

1．課件出示歇后語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀并背誦。小蔥拌豆腐——一清(青)二白 竹籃子打水——一場(chǎng)空 芝麻開花——節(jié)節(jié)高

十五個(gè)吊桶打水——七上八下 2．指名背誦后齊聲背誦。

3．拓展運(yùn)用：你還知道哪些這樣的歇后語(yǔ)？4．完成右側(cè)習(xí)題三。

四、復(fù)習(xí)名句

1．課件出示名句，指名朗讀。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(《論語(yǔ)》)不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。(《荀子》)讀書百遍，而義自見。(董遇)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。(董其昌)

閱讀

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

閱讀是一件快樂的事情。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以了解更多的知識(shí)，感受更多的樂趣，不用出門也可以知道外面廣闊的世界。那么，怎樣閱讀才是有效閱讀呢？讓我們一起踏上今天的復(fù)習(xí)之旅吧。

二、閱讀專項(xiàng)講解

(一)能聯(lián)系上下文了解文章中詞語(yǔ)的意思。

1．引言：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中常常會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ)，我們?cè)撛鯓优鼈兊囊馑寄?？?lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)是一種最直接最有效的方法。

2．課件出示句子，指名朗讀句子。元元非常后悔。(《一分鐘》)3．講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯(lián)系上文。課文中，元元因?yàn)樨澦?，晚起了一分鐘，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。元元覺得自己做得不對(duì)，不應(yīng)該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“后悔”。

4．課件出示“專題訓(xùn)練一”，學(xué)生自己完成。小松鼠找花生

大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花?。∷鼈兪鞘裁椿ㄑ?？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。

小松鼠感到很奇怪，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”(1)選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里?！耙欢涠洹钡囊馑际?)。

A．一朵 B．兩朵 C．很多朵 “等啊，等啊”的意思是()。

A．等了一天 B．等了十天 C．等了很長(zhǎng)時(shí)間(2)在正確答案的后面畫“√”。

“小松鼠感到很奇怪，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：?是誰(shuí)把花生摘走了呢？?”在這句話中，“奇怪”是什么意思？

A．小松鼠以為到了秋天就能摘到花生，卻連一個(gè)花生也沒看到，覺得很意外。()B．小松鼠想把花生摘下來(lái)，留到冬天吃。()C．小松鼠看到花生開花很高興，著急想吃到花生。()5．集體交流，教師相機(jī)解析。(1)聯(lián)系下文，小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花??！它們是什么花呀？”從這句話中，我們就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。

聯(lián)系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有”就能知道“等啊，等啊”是說(shuō)小松鼠天天去看花生，等的時(shí)間很長(zhǎng)。

(2)首先到文中找出這句話，再讀一讀這句話前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容，就能知道小松鼠很想得到花生，他認(rèn)為秋天一到就能摘到花生了，可是他來(lái)到花生地的時(shí)候，卻一個(gè)花生也沒看到，心里感覺很意外，不知道是怎么回事。

(二)能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。

1．過(guò)渡：我們可以借助文章內(nèi)容讀懂詞語(yǔ)的意思，也能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。

2．課件出示句子，學(xué)生自由朗讀句子。

吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)3．集體交流：這句話是什么意思？

4．教師相機(jī)講解：要想理解這句話的意思，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容——村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是毛主席帶領(lǐng)大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。因此，鄉(xiāng)親們感謝毛主席，把毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心牢牢記在心里，時(shí)時(shí)刻刻想念毛主席。

5．課件出示“專題訓(xùn)練二”，學(xué)生自由朗讀小文章完成練習(xí)。圓圓的東西

天快要黑下來(lái)的時(shí)候，公雞遇到了貓頭鷹。它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。公雞說(shuō)：“天上那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，天氣就暖和多了！” 貓頭鷹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！” 公雞說(shuō)：“暖暖的！” 貓頭鷹說(shuō)：“冷冷的！”

它們爭(zhēng)論了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒有什么結(jié)果。

6．討論：貓頭鷹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！”貓頭鷹說(shuō)的那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西是什么呢？

7．集體交流，教師相機(jī)解析：為什么貓頭鷹認(rèn)為那圓圓的發(fā)亮的東西冷絲絲的呢？讀一讀第一句話就能知道，天快要黑下來(lái)的時(shí)候貓頭鷹才出來(lái)活動(dòng)，因此它看到的圓圓的發(fā)亮的東西是在晚上出現(xiàn)的，就是月亮。

(三)能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。

1．過(guò)渡：讀懂了詞語(yǔ)和句子，還要讀懂段落。

2．交流：怎么數(shù)出段落中一共有幾句話呢？把你的好方法分享給大家。3．小結(jié)：確定一段話中有幾句話，應(yīng)以句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)。能夠表示完整一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常有三種——句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

4．小組活動(dòng)：從本冊(cè)書中選擇幾個(gè)喜歡的段落，分別數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，再把自己數(shù)的結(jié)果告訴小組同伴。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，老師給大家介紹了三種閱讀方法，大家還記得嗎？今天，老師又在“閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來(lái)一睹為快吧！

二、閱讀專項(xiàng)講解

(一)能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

1．引言：句子或段落中不僅有文字，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)出現(xiàn)的頻率最高。

2．課件出示課文片段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀片段，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

(1)爸爸 你那把澆花用的水壺呢 如果我提著它 走到橋上 把水灑下來(lái) 那不就是我在下雨嗎 你就不用挑水去澆田了 你高興嗎

(2)今晚就在這兒住下吧 你瞧 夏夜多美呀

3．集體交流，教師相機(jī)講解：給句子或段落加標(biāo)點(diǎn)時(shí)一定要多讀一讀句子或段落。如果一句話還沒說(shuō)完，完整的意思還沒表達(dá)清楚，就用逗號(hào)；如果一句話已經(jīng)說(shuō)完，意思表達(dá)清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)疑問(wèn)的意思時(shí)，就用問(wèn)號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)的感情強(qiáng)烈的時(shí)候，就用感嘆號(hào)。

4．課件中補(bǔ)充答案，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)含的感情，練習(xí)有感情地朗讀。

口語(yǔ)交際與寫話

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2．能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)清楚自己的想法。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(難點(diǎn))3．通過(guò)寫話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠完整、通順地寫出一句話或者幾句話。(重點(diǎn))4．在寫話中能靈活運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(重點(diǎn))5．使學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，樂于觀察，并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。(教師)2．和家人一起模擬口語(yǔ)交際情景，完成本冊(cè)書中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口語(yǔ)交際既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，是人與人之間溝通和交流的重要活動(dòng)，也是我們進(jìn)行信息傳遞的活動(dòng)。在各種口語(yǔ)交際中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)交流很重要。

二、復(fù)習(xí)課內(nèi)口語(yǔ)交際話題(一)看圖、聽故事、復(fù)述故事。

1．課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，組織學(xué)生回憶：

(1)我們?cè)诼犂蠋熤v故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么？(認(rèn)真傾聽，還可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。)(2)我們?cè)趶?fù)述故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么？(講故事的時(shí)候要講清故事內(nèi)容，聲音要洪亮，讓別人聽清楚。)2．課件出示插圖。

(二)學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

1．教師創(chuàng)設(shè)情景：今天，老師在辦公室批改作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)自己的筆找不到了，于是我想向?qū)γ娴睦罾蠋熃枰恢ЧP。我應(yīng)該怎樣表達(dá)呢？

2．學(xué)生臺(tái)前進(jìn)行模擬情景表演。

3．組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相機(jī)總結(jié)：請(qǐng)人幫忙要使用禮貌用語(yǔ)。例如，請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝等。

4．學(xué)生自由交流：你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？在哪些場(chǎng)合使用過(guò)這些禮貌用語(yǔ)？

5．小組活動(dòng)：自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要?jiǎng)e人幫助的情景，然后運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行情景表演。

6．小結(jié)：善于使用禮貌用語(yǔ)，不僅可以讓別人愿意幫助我們，更能讓我們成為有禮貌、講文明、有素質(zhì)的好孩子。

(三)打電話。

1．課件出示表達(dá)提示：

(1)小明想打電話約同桌小樂去小廣場(chǎng)踢球，時(shí)間定在周六下午三點(diǎn)。

(2)小麗要給媽媽打電話，因?yàn)槟棠谈忻傲耍韵胍獘寢屜掳嗷丶視r(shí)給奶奶買一點(diǎn)感冒藥。

2．小組活動(dòng)：選擇其中一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行“打電話”模擬表演。3．全班交流，選擇兩個(gè)小組進(jìn)行表演，師生評(píng)議。

4．小結(jié)：給別人打電話時(shí)要先說(shuō)自己是誰(shuí)，說(shuō)清楚自己打電話的目的。接聽別人的電話要認(rèn)真聽清楚對(duì)方在說(shuō)什么，沒聽清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

(四)一起做游戲。

1．引言：小時(shí)候老師常常和伙伴們玩“貼鼻子”的游戲。嗯？有的同學(xué)皺起了眉頭，有的同學(xué)是不是從來(lái)沒有玩過(guò)這個(gè)游戲。

2．老師或者會(huì)玩的同學(xué)介紹游戲規(guī)則。

3．討論：聽了老師或者同學(xué)的介紹，你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？ 4．教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)配合，一邊做動(dòng)作一邊講解要求。

5．小結(jié)：教同學(xué)做游戲，要講清楚游戲要求和規(guī)則，為了讓同學(xué)聽明白可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。

6．小組活動(dòng)：你最喜歡什么游戲？把游戲的要求和規(guī)則介紹給小伙伴。可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。

三、總結(jié)方法，訓(xùn)練交際能力 1．過(guò)渡：我們前面進(jìn)行了幾組口語(yǔ)交際訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，你有什么感受或者有什么好的交際技巧，可以和大家交流。

2．師生共同總結(jié)口語(yǔ)交際的方法。

第二篇：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下復(fù)習(xí)教案

部編版一年級(jí)下復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫字

風(fēng)（風(fēng)雨）（大風(fēng)）（東風(fēng)）春（春風(fēng)）（春雨）（春天）（春日）冬（冬天）（冬日）（冬雪）雪（大雪）（風(fēng)雪）（雪人）（雪花）花（開花）（花白）（雪花）入（入口）（入學(xué)）（出入）（進(jìn)入）姓

（姓李）（姓王）（百家姓）飛（飛鳥）（飛走）（飛來(lái)）（飛機(jī)）什（什么）（干什么）（為什么）么（多么）（什么）（好么）（對(duì)么）方（對(duì)方）（大方）（東方）雙（雙手）（雙目）（雙耳）（雙人）青（青草）（青色）（青年）國(guó)（中國(guó)）（國(guó)家）（國(guó)土）（國(guó)學(xué)）晴（晴天）（晴日）（晴空）王（國(guó)王）（王后）（王子）（大王）情（心情）（同情）（人情）清（清水）（清明）（清早）（清白）請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）（請(qǐng)人）（請(qǐng)講）氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）字（生字）（名字）（字體）生（生氣）（學(xué)生）（花生）（出生）左（左右）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左右）紅（紅花）（火紅）（口紅）時(shí)（小時(shí)）（時(shí)間）（時(shí)鐘）萬(wàn)（千萬(wàn)）（十萬(wàn)）（萬(wàn)里）動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)心）（動(dòng)手）

二、易寫錯(cuò)的字 春：下面是“日”，不要寫成“目”。雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”字。入：撇短捺長(zhǎng)。姓：左邊不要寫成“忄”。雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。國(guó)：里面是“玉”，不要寫成“王”。方：上面有“丶”，不要寫成“萬(wàn)”。氣：共四筆，不要寫成“乞”。晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。字：下面是“子”，不要寫成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫成“土”。萬(wàn)：上面沒有點(diǎn)，不要寫成“方”。

三、會(huì)認(rèn)字

霜 吹 落 降 飄 游 池 入 姓 氏 李 張 古 吳 趙 錢 孫 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 請(qǐng) 讓 病 相 遇 喜 歡 怕 言 互 令 動(dòng) 萬(wàn) 純 凈 陰 雷 電 陣 冰 凍 夾

四、多音字

落 的 降 少 好 重 相

五、反義詞

出——入 降——升 好——壞 清——濁 晴——陰 左——右 涼——熱 愛護(hù)——傷害 喜歡——厭煩 廣大——窄小

六、近義詞

保護(hù)——愛護(hù) 喜歡——喜愛

七、詞語(yǔ)搭配

保護(hù)禾苗 保護(hù)眼睛 保護(hù)益鳥 愛護(hù)小青蛙 愛護(hù)公物 愛護(hù)小動(dòng)物

八、好句積累

春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅 山清水秀

冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴 春風(fēng)拂面 春暖花開

五顏六色 百花盛開

和風(fēng)細(xì)雨 萬(wàn)紫千紅 鳥語(yǔ)花香

萬(wàn)里無(wú)云 第二單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4 篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3 篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》

中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫字

吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（大叫）（叫好）（叫門）江（長(zhǎng)江）（江水）（江山）主（主人）（主力）（主要）（公主）?。ň幼。ㄗ∈郑ㄗ∪耍]（沒有）（沒人）（沒用）以（以后）（可以）（以前）會(huì)（學(xué)會(huì)）（不會(huì)）（開會(huì)）（大會(huì)）走（走出）（不走）（飛走）北（北方）（東北）（北風(fēng)）（北國(guó)）京（北京）（東京）（京口）門（大門）（開門）（門口）（出門）廣（廣大）（廣東）（廣西）過(guò)（過(guò)去）（走過(guò)）（過(guò)年）種（種子）（種田）（種花）各（各自）（各人）各種各樣）樣（同樣）（一樣）（樣子）伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）片（一片）（刀片）（葉片）太（太陽(yáng)）（太子）（太后）（太太）金（金光）（金子）（金秋）這（這樣）（這兒）（這里）（這么）秋（秋天）（秋風(fēng)）（秋雨）為（為了）（為什么）（以為）伴（伙伴）（同伴）陽(yáng)（太陽(yáng)）（陽(yáng)光）因（因?yàn)椋ㄒ蚬?/p>

二、易寫錯(cuò)的字 走：先寫“土”，再寫下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫。北：第四筆是“”，不要寫成“一”。廣：上面有“丶”，不要寫成“廠”。各：上面是“夂”，不要寫成“攵”。種：

左邊最后一筆是點(diǎn)，不是捺。樣：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。這：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。為：筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

三、會(huì)認(rèn)字

吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 想 告 訴 路 京 安 門 廣 非 常 壯 觀 接 覺 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙 伴 卻 趣 這 太 陽(yáng) 道 送 忙 嘗 香 甜 溫 暖 該 顏 因 輛 匹 冊(cè) 支 鉛 棵 架

四、多音字

覺 解 著 為

五、近義詞

潔白——雪白 回家——?dú)w家 睡覺——睡眠 到處——處處 想念——掛念 雄偉——宏偉 壯觀——壯麗 開心——快樂 各種各樣——多種多樣

六、反義詞

遠(yuǎn)——近彎——直 快——慢 想念——忘懷 雄偉——渺小 壯觀——渺小 清涼——炎熱 睡覺——起床 好夢(mèng)——噩夢(mèng) 潔白——烏黑 盛開——凋謝 溫暖——寒冷

七、詞語(yǔ)搭配

彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河 遙遠(yuǎn)的北京城 遙遠(yuǎn)的新疆 遙遠(yuǎn)的地方 雄偉的天安門 雄偉的高山 寬寬的公路 寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花 各種各樣的夢(mèng) 各種各樣的花 各種各樣的人 各種各樣的工作 各種各樣的筆

多么開心 多么難過(guò) 多么可愛 多么善良 多么難忘 多么動(dòng)聽

八、好句積累

1.吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

2.遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。3.遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。

4.去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！

5.春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

6.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

7.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

8.陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。第三單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩(shī)。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過(guò)生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。

詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在《小公雞和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象需要通過(guò)朗讀來(lái)感受，避免進(jìn)行理性分析;《樹和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對(duì)的詞語(yǔ)和AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ);《怎么都快樂》中則要在積累“跳繩、講故事”等動(dòng)賓短語(yǔ)的基礎(chǔ)上再拓展積累這類詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦

指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫字

他（他們）（他的）（他人）招（招呼）（招手）（招生）許（許多）（也許）（許可）行（不行）（行人）（行動(dòng)）（行走）河（小河）（河水）（河床）說(shuō)（說(shuō)話）（說(shuō)明）（小說(shuō)）（聽說(shuō)）也（也是）（也許）（也好）地（大地）（土地）（地方）（種地）哥（大哥）（哥哥）（哥們）聽（聽見）（聽說(shuō)）（聽講）（聽話）居（居?。揖樱ㄠ従樱﹩危▎我唬▎蝹€(gè)）（單元）（單身）呼（招呼）（呼叫）（歡呼）快（快樂）（快點(diǎn)）（飛快）（歡快）樂（音樂）（快樂）（歡樂）玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）很（很多）（很少）（很快）當(dāng)（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)真）（上當(dāng)）（當(dāng)心）講（聽講）（講話）（講臺(tái)）音（聲音）（音樂）（回音）（發(fā)音）

二、易寫錯(cuò)的字 他：左面是“亻”，不要寫成“女”。地：左面最后一筆是提，不要寫成橫。哥：上面最后一筆是“丨”，不要寫成“亅”。居：部首是“尸”，不要寫成“戶”。

樂：由五筆組成，第二筆是“∟”。玩：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。很：右邊是“艮”，不要寫成“良”。行：最后一筆是“亅”，不要寫成“丨”。許：右邊是“午”，不要寫成“?！?。

三、會(huì)認(rèn)字

塊 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窩 孤 單 種 都 鄰 居 招 呼 靜 樂

怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn)

四、多音字

樂 只 種 得 行 都

五、近義詞

喊——叫 偷偷——悄悄 忽然——突然 飛快——急速 孤單——孤獨(dú) 后來(lái)——以后 鄰居——街坊 獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多 快樂——愉快(高興、歡快、開心)

六、反義詞

許多——很少 偷偷——公開 飛快——緩慢 獨(dú)自——結(jié)伴 正好——不巧 安安靜靜——吵吵鬧鬧

靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)快樂——難過(guò)(傷心、痛苦、悲傷)

七、詞語(yǔ)搭配

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飛快地游 飛快地跑 飛快地走

安安靜靜地睡覺 安安靜靜地休息 安安靜靜地坐著

八、好句積累

1．天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3．等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！4．人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球??連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。第四單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4 篇課文?！鹅o夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂;兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)

地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫字

思（思想）（心思）床（木床）（床頭）低（低頭）（低下）爸（爸爸）（爸媽）到（來(lái)到）（看到）興（高興）前（床前）（前后）（以前）（從前）故（故鄉(xiāng)）（故國(guó)）（故人）（故土）光（月光）（陽(yáng)光）（光頭）看（看見）（好看）（看書）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）色（紅色）（白色）（春色）（出色）外（里外）（外頭）（門外）（外國(guó)）晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚會(huì)）笑（大笑）（玩笑）（好笑）葉（紅葉）（竹葉）（葉片）再（再見）（再會(huì)）（再三）（再來(lái)）午（上午）（中午）（下午）（午后）節(jié)（春節(jié)）（過(guò)節(jié)）（節(jié)日）（中秋節(jié)）米（大米）（小米）（玉米）（米尺）真（真是）（真正）（天真）（認(rèn)真）分（分開）（分手）（春分）（十分）豆（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）那（那樣）（那

里）（那個(gè)）（那么）著（看著）（笑著）（玩著）（著火）高（高低）（高大）（高中）千（秋千）（千米）（千金）成（成為）（成長(zhǎng)）（成果）

二、易寫錯(cuò)的字 思：上面是“田”，不要寫成“因”。

不要把第二筆寫成“丶”。低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。外：左邊是“夕”，不要寫成“夂”?？矗旱谝还P是平撇，不要寫成橫。晚：右面是“免”，不要寫成“兔”。笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。

午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫成“?！?。真：里面是三橫，不要寫成兩橫。分：上部是“八”，不要寫成“人”。到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。千：第一筆是“”，不要寫成“一”。

三、會(huì)認(rèn)字

夜 思 床 光 疑 舉 望 低 故 膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像 微 端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念 虹 座 澆 提 灑 挑 興 鏡 拿 照 千 裙 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 腳

四、多音字

散 都 間 剝 分 興 地

五、近義詞

裹——包 從前——以前 原來(lái)——本來(lái) 從此——此后 紀(jì)念——懷念 美麗——漂亮 美滋滋——喜滋滋 瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假設(shè))勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)

掀開——揭開(打開、翻開)

六、反義詞

從前——今后 掀開——覆蓋 美麗——丑陋 勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)紀(jì)念——忘記(忘懷)

七、詞語(yǔ)搭配

勇敢的故事 感人的故事 真實(shí)的故事 青青的箬竹葉 青青的小草 青青的小苗

白白的糯米 白白的哈達(dá) 白白的積雪 紅紅的棗 紅紅的太陽(yáng) 紅紅的臉蛋 圓圓的月亮 圓圓的鏡子 圓圓的荷葉

一座美麗的橋 一座陡峭的高山 一座高大的宮殿 寂靜的夜晚 美麗的夜晚

八、好句積累

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺?? 3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

4．雨停了，天上有一座美麗的橋。

5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

6．只在此山中，云深不知處。第五單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字;《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句;《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。本

單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語(yǔ)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，熱愛生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫字

間（一間）（之間）（中間）迷（迷路）（迷人）（著迷）（入迷）歡（歡快）（歡心）（歡樂）涼（涼快）（冰涼）（涼水）細(xì)（細(xì)心）（細(xì)雨）（細(xì)節(jié)）李（李子）（行李）（姓李）之（之一）（之后）（之前）打（拍打）（打中）（打人）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)近）（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)行）相（互相）（相聲）（吃相）（真相）玉（玉米）（美玉）（玉石）義（義氣）（主義）（正義）造（造句）（造字）運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）（運(yùn)走）池（小池）（池水）網(wǎng)（上網(wǎng)）（網(wǎng)上）古（古人）（古今）語(yǔ)（語(yǔ)

文）（語(yǔ)氣）足（手足）（知足）跑（長(zhǎng)跑）（小跑）身（身體）（身上）體（字體）（全體）近（遠(yuǎn)近）（近義）習(xí)（學(xué)習(xí)）（見習(xí)）夕（夕陽(yáng)）香（香氣）拍（拍手）聲（聲音）

二、易寫錯(cuò)的字

間：被包圍部分是“日”，不要寫成“口”。迷：被包圍部分最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。運(yùn)：里面是“云”，不要寫成“元”。歡：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。網(wǎng)：里面是兩個(gè)“ㄨ”，不要寫成兩個(gè)“人”。夕：里面是一個(gè)點(diǎn)，不要寫成兩個(gè)點(diǎn)。拍：右部是“白”，不要寫成“百”。跑：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。聲：上面是“士”，不要寫成“土”。

身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。體：右部是“本”，不要寫成“木”。

之：共三筆，不要把第二筆橫撇與第三筆捺連成一筆。義：第一筆是“丶”，不要寫成“丿”。

三、會(huì)認(rèn)字

蜻 蜓 迷 藏 造 螞 蟻 食 糧 蜘 蛛 網(wǎng) 圓 嚴(yán) 寒 酷 暑 涼 晨 細(xì) 朝 霞 夕 楊 操 場(chǎng) 拔 拍 跑 踢 鈴 熱 鬧 鍛 煉 體 之 初 性 善習(xí)教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮

四、多音字

間 朝 場(chǎng) 教

五、近義詞

造——建 打——擊 跑——奔 幼——小 食糧——糧食 熱鬧——喧鬧

六、反義詞

古——今 圓——方 善——惡近——遠(yuǎn) 朝——夕 嚴(yán)寒——酷暑 熱鬧——冷清

七、好句積累

1．蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上

運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。2．嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。

3．和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

4．鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香。

5．玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

6．竹籃子打水——一場(chǎng)空

7．芝麻開花——節(jié)節(jié)高 第六單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“夏天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》、童話《荷葉圓圓》《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩(shī)描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過(guò)童話的方式說(shuō)明了夏天的氣象常識(shí)。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語(yǔ)言優(yōu)美而充滿想象，行文簡(jiǎn)潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

首（首先）（一首）（首次）無(wú)（無(wú)人）（無(wú)法）（無(wú)聲）

加（加法）（加一加）（加上）角（尖角）（牛角）（邊角）

尖（尖尖）（尖角）（尖叫）亮（亮光）（明亮）（亮色）

臺(tái)（講臺(tái)）（臺(tái)上）（臺(tái)風(fēng)）魚（金魚）（紅魚）（小魚）

樹（樹木）（樹林）（樹干）（樹葉）放（放走）（放飛）（開放）（放學(xué)）愛（愛心）（友愛）（愛吃）（愛說(shuō)）邊（邊角）（一邊）（這邊）（那邊）嗎（好嗎）（是嗎）（對(duì)嗎）（行嗎）呀（對(duì)呀）（是呀）（好呀）（快呀）呢（是呢）（對(duì)呢）（好呢）（行呢）吧（好吧）（去吧）（行吧）美（美人）（美術(shù)）采（采花）（采到）機(jī)（飛機(jī)）（機(jī)動(dòng)車）朵（花朵）（一朵）直（一直）（直行）

二、易寫錯(cuò)的字 首：下邊是“自”，不要寫成“白”。

無(wú)：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫成“元”。樹：中間“又”的第二筆是點(diǎn)，不要寫成捺。愛：中間是“冖”，不要寫成“一”。尖：上部第一筆是“丨”，不要寫成“亅”。亮：中間是“冖”，不要寫成“一”。

朵：第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。放：右部是“攵”，不要寫成“夂”。美：上下結(jié)構(gòu)，下部是“大”，不要把上面的豎和下面的豎撇連成一筆寫。直：中間是三橫，不要寫成兩橫。

邊：外部的“辶”是三筆，不要把橫折折撇和捺一筆寫完。呢：右部中的“尸”，不要寫成“戶”。

三、會(huì)認(rèn)字

首 蹤 跡 浮 萍 泉 流 愛 柔 荷 露 角 珠 搖 躺 晶 停 機(jī) 展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響 棍 湯 扇 椅 螢 牽 織 斗

四、多音字 空 藏

五、近義詞

展開——伸展 笑嘻嘻——樂呵呵

六、反義詞

低——高 展開——收攏 潮濕——干燥

七、詞語(yǔ)搭配

亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨點(diǎn) 透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯

八、好句積累

1．不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3．小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

4．小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5．荷葉圓圓的，綠綠的。

6．轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！

7．朝霞不出門，晚霞行千里。

8．有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

9．螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。

10．螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

第七單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》《小猴子下山》4 篇課文。4 篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：《文具的家》是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的文具;《一分鐘》是時(shí)間意識(shí)的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間；

《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標(biāo)意識(shí)。

本單元另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。在課文《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中出現(xiàn)了較多疑問(wèn)句和祈使句，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

找（找到）（找找）包（包子）（書包）鐘（時(shí)鐘）（一分鐘）共（一共）（共同）百（百分）（一百）舌（舌頭）（舌尖）連（連忙）（大連）已（已經(jīng)）文（文學(xué)）（語(yǔ)文）（文字）（古文）辦（辦法）（辦到）（辦公）次（一次）（多次）（次要）平（平時(shí)）（平分）（公平）讓（讓行）（讓位）（讓開）洗（清洗）（洗手）（洗完）坐（坐著）（坐下）（坐位）元（一元）（元旦）（美元）經(jīng)（經(jīng)過(guò)）（經(jīng)常）（已經(jīng)）要（次要）（主要）（要點(diǎn)）還（還有）（還是）（還說(shuō)）塊（一塊）（大塊）（多塊）瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）非（非常）（非法）（是非）往（往常）（來(lái)往）

（往來(lái)）點(diǎn)（點(diǎn)子）（早點(diǎn)）（一點(diǎn)兒）（點(diǎn)火）常（經(jīng)常）（常常）（往常）（非常）空（天空）（空中）（空氣）進(jìn)（進(jìn)出）（進(jìn)去）（走進(jìn)）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（進(jìn)門）

二、易寫錯(cuò)的字 次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。找：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“扌”，不要把左右兩部分連在一起。辦：先寫中間的“力”，再寫左右兩邊的撇、點(diǎn)，不要寫成“為”。已：共三筆，第三筆出頭，不要寫成“己”。要：上邊是“覀”，不要寫成“西”。百：下面是“白”，不要寫成“自”。塊：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。往：左面是“彳”，不要寫成“亻”。瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇?？眨翰渴资恰啊?，不要寫成“宀”。

三、會(huì)認(rèn)字

具 次 丟 哪 新 每平她 些 仔 檢 查 所 鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng) 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 臉 準(zhǔn) 第 猴 結(jié) 掰 扛 滿 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 吵 胖 歲 現(xiàn) 票 交 弓 甘

四、多音字

背 要 還 結(jié)

五、近義詞

空——虛 天天——每天 眼看——馬上 參加——參與(加入)仔細(xì)——認(rèn)真(細(xì)心、細(xì)致)后悔——懊悔 從此——自此(此后)因?yàn)椤捎?通知——通告(告訴)連忙——急忙(趕忙)準(zhǔn)時(shí)——按時(shí)(定時(shí))看見——看到(瞧見)非?！厥?特別)

六、反義詞

新——舊 空——滿 快——慢 開——停 前面——后面 通知——隱瞞 參加——退出 連忙——緩慢

仔細(xì)——粗

心(馬虎)準(zhǔn)時(shí)——誤點(diǎn)(遲到)可愛——可恨(可憎)非?！匠?普通、一般)

七、好句積累

1．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。?-----《論語(yǔ)》

2．不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。?-----《荀子》

3．讀書百遍，而義自見。?-----董遇 4．讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。?-----董其昌 第八單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲；《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一重點(diǎn)?！睹藁ü媚铩分校藁ü媚飳?duì)燕子、啄木鳥、青蛙說(shuō)的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)棉花姑娘的急切之情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出求、盼望的語(yǔ)氣。讀好角色的對(duì)話在3 篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話，這些話雖

然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)一個(gè)單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

4、復(fù)習(xí)要求四會(huì)的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。

5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語(yǔ)或句式，能照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

6、鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

病（生?。ú∪耍﹦e（別吃）（別人）奇（好奇）（奇人）干（干活）（樹干）七（七個(gè)）（七次）嚇（嚇人）（嚇到）跟（跟從）（跟著）象（大象）（象牙）爬（爬行）（爬走）您（您好）（您們）姐（姐姐）（大姐）房（房子）（書房）醫(yī)（醫(yī)生）條（一條）星（星空）（星星）（行星）羊（山羊）（羊角）（牛羊）草（花草）（草地）（長(zhǎng)草）都（都是）（都好）（都行）（首都）怕（怕人）（可怕）（不怕）（別怕）捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉蟲）家（家門）（家人）（家鄉(xiāng)）（家園）（大家）

二、易寫錯(cuò)的字 ?。翰渴资恰梆凇保灰獙懗伞皬V”。醫(yī)：第二筆是“丿”，不要寫成“∟”。怕：右部是“白”，不要寫成“自”。跟：

左部最后一筆是提，不要寫成橫。爬：部首是“爪”，不要寫成“瓜”。姐：右邊是“且”，不要寫成“目”。房：上部是“戶”，不要寫成“尸”。

三、我會(huì)認(rèn)字

棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦 咕 咚 熟 掉 嚇 鹿 逃 命 象 野 攔 領(lǐng) 壁 墻 蚊 咬 斷 您 撥 甩 趕 房 傻 轉(zhuǎn) 衛(wèi) 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆

四、多音字惡 嚇 熟 難

五、近義詞

領(lǐng)——帶 可惡——可恨 熱鬧——喧鬧 盼望——期望(希望)

驚奇——驚異(驚訝)正好——恰好(正巧)難過(guò)——難受(傷心、痛苦)

六、反義詞

借——還 正巧——不巧 可惡——可愛 熱鬧——冷清 雪白——漆黑(烏黑)難過(guò)——高興(開心、痛快)

七、詞語(yǔ)搭配

高高的樹 高高的山 高高的興安嶺 高高的樓房 高高的竹竿 可怕極了 難過(guò)極了 高興極了 漂亮極了 可惡極了 好極了

掌握方向 掌握技術(shù) 掌握方法 掌握本領(lǐng) 掌握知識(shí) 掌握規(guī)律

八、好句積累

1.碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的____________

2.雪白雪白的棉花 雪白雪白的____________

3.________捉空中的害蟲。________捉田里的害蟲。________捉棉花葉子上的害蟲。________捉樹干里的害蟲。

4.例：小猴子一邊跑一邊大叫。

奶奶一邊__________一邊__________。

5.老牛的尾巴用來(lái)()。燕子的尾巴用來(lái)()小魚的尾巴用來(lái)()

6.《畫雞》頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。

九、課文內(nèi)容

《棉花姑娘》告訴學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲。

《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從。

《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。歸類復(fù)習(xí)一． 音與字 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)對(duì)易錯(cuò)字音的整理和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

2．準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點(diǎn)和易混生字的區(qū)別之處正確書寫生字。(重點(diǎn))

3．準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同字音組詞。(重點(diǎn))

4．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用音和字。(難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程： 1.覺【jiào】 睡覺 小貓喜歡在白天睡覺?！緅u?】覺得 吃了蛋糕，我覺得很高興。

只 【zhī】 一只 樹上有一只小鳥。

【zhǐ】只是 我只是一個(gè)一年級(jí)的小孩子，不會(huì)做飯。

種【zhònɡ】種地 農(nóng)民伯伯在種地。

【zhǒnɡ】種子 我把菊花的種子撒進(jìn)花盆，不久就發(fā)芽了。

樂【la】快樂 小鳥在枝頭快樂地唱歌?！緔ua】音樂 我喜歡聽音樂。

得【de】 小白兔吃得津津有味?！綿?】得到 過(guò)生日時(shí)，我得到了一件禮物?！綿ěi】我們上學(xué)了，得遵守學(xué)校紀(jì)律。

空【kōnɡ】天空 藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵朵白云?！緆ònɡ】空閑 空閑的時(shí)候，媽媽常常給我講故事 2.巧辨同音字

引言：語(yǔ)文大花園中，還有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。

類型一：字音相同，字形相近

(1)姓—性 晴—情 靜—凈 快—塊 清—蜻 泡—炮 珠—蛛(2)象—像 知—蜘 只—織平—萍 河—荷 他—她

類型二：字音相同，字形不同。

相—香—鄉(xiāng) 遇—玉 動(dòng)—凍 事—士 息—夕 遷—牽 做—坐—座

臂—碧 糧—涼 池—遲 籃—欄 喜—洗 元—原—圓 戲—細(xì) 腳—角

身—伸

言—嚴(yán)—顏

在—再 二．詞 語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀全冊(cè)書課后的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2．正確書寫由寫字表生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))3．盤

點(diǎn)書中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近、反義詞。(難點(diǎn))4．能了解詞語(yǔ)的大致意思，并能根據(jù)詞語(yǔ)意思進(jìn)行分類。2.A 3.B 5．能針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配，并能靈活運(yùn)用。(難點(diǎn))6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語(yǔ)以及重點(diǎn)的四字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

1.寫字表中生字組成的詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。

春風(fēng) 雪花 飛入 什么 國(guó)王 生氣 左右 北京 太陽(yáng) 金秋 因?yàn)?招呼 快樂 床前 故鄉(xiāng) 高興 拍打 身體 光亮 語(yǔ)文 已經(jīng) 非常 草房 運(yùn)動(dòng) 遠(yuǎn)近動(dòng)聽 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)分類

(1)描寫自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)：霜凍、冰雹、暴雨、微風(fēng)(2)描寫顏色的詞語(yǔ)：碧綠、金黃、火紅。

(3)描寫感覺的詞語(yǔ)：清涼、香甜、溫暖、快樂、孤單。

(4)描寫自然景物的詞語(yǔ)：草原、高原、高山、果園、田野、平地。

(5)描寫洗漱用品的詞語(yǔ)：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。

(6)描寫洗漱動(dòng)作的詞語(yǔ)：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。

(7)描寫人體部位的詞語(yǔ)：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描寫人物活動(dòng)的詞語(yǔ)：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲。三．句 子

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類型，能分別使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語(yǔ)氣。(重點(diǎn))

2．準(zhǔn)確辨認(rèn)“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點(diǎn))3．能根據(jù)具體語(yǔ)境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。(重點(diǎn))4．能將幾個(gè)詞語(yǔ)連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(難點(diǎn))

5．能仿照例句，用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。(難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程 1.教師講解：

(1)句號(hào)表示陳述的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候聲音平緩。(2)問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。(3)感嘆號(hào)表示感嘆的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。

2.活動(dòng)：課前，你在語(yǔ)文書中找到了哪些陳述句、疑問(wèn)句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

3.出示全冊(cè)重點(diǎn)句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。

(1)陳述句：

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。

雨停了，天上有一座美麗的橋。

(2)疑問(wèn)句： 你姓什么？

我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？

燕子，你為什么飛得這么低呀？

睡蓮姑姑，有什么事嗎？

你怎么天天丟東西呢？

牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？

(3)感嘆句： 我多想去看看！

聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！

我正忙著捉蟲子呢！

啊，多美的夏夜?。?/p>

沒有尾巴多難看哪！

我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！

四、古詩(shī)文與積累

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊(cè)書中的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名句、成語(yǔ)等。(重點(diǎn))

2．準(zhǔn)確背誦、默寫書中重點(diǎn)篇章或段落。(重點(diǎn))

3．準(zhǔn)確背誦古詩(shī)，補(bǔ)充詩(shī)句，理解詩(shī)意，并能結(jié)合具體情境運(yùn)用古詩(shī)詞。教學(xué)過(guò)程 1.古詩(shī)

2.諺語(yǔ) ：諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造、口耳相傳的語(yǔ)句。它可以用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的道理。諺語(yǔ)有表示農(nóng)業(yè)方面的，也有表示天氣方面的。

(1)朝霞不出門，晚霞行千里。

(2)有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

(3)早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

(4)螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。3.復(fù)習(xí)歇后語(yǔ)

小蔥拌豆腐——一清(青)二白

竹籃子打水——一場(chǎng)空

芝麻開花——節(jié)節(jié)高

十五個(gè)吊桶打水——七上八下 4.復(fù)習(xí)名句

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(《論語(yǔ)》)

不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。(《荀子》)

讀書百遍，而義自見。(董遇)

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。(董其昌)五．閱讀

六口語(yǔ)交際與寫話

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。(重點(diǎn))

2．能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)清楚自己的想法。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(難點(diǎn))

3．通過(guò)寫話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠完整、通順地寫出一句話或者幾句話。(重點(diǎn))

4．在寫話中能靈活運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(重點(diǎn))

5．使學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，樂于觀察，并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)課內(nèi)口語(yǔ)交際

2.學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ) 3.

第三篇：部編版語(yǔ)文一年級(jí)下復(fù)習(xí)教案

部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

一、教材分析：

這套教材識(shí)字寫字的安排，突出識(shí)字寫字的規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，發(fā)展識(shí)字能力。教材安排了兩個(gè)專門的集中識(shí)字單元，同時(shí)在語(yǔ)文園地中專設(shè)欄目“識(shí)字加油站”，以豐富多彩的識(shí)字形式，如字理識(shí)字、傳統(tǒng)蒙學(xué)識(shí)字、事物歸類識(shí)字、兒歌識(shí)字，激發(fā)初入學(xué)兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。全套教材以雙線組織閱讀單元，組織單元的時(shí)候兼顧人文主題和語(yǔ)文知識(shí)方法習(xí)慣等要素。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

（一）識(shí)字寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的200個(gè)。

3．認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。4．掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。5．養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

5.對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6．誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)得不同語(yǔ)氣。

（三）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、整潔的書寫200個(gè)生字。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積 累語(yǔ)匯的目的。

五、學(xué)情分析及措施：

（一）漢語(yǔ)拼音 復(fù)習(xí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。措施：

1、進(jìn)行查字典練習(xí)

2、進(jìn)行書寫練習(xí)。

（二）識(shí)字寫字

1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。2、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語(yǔ)境中不 能正確使用。

措施：

1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。

2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字，通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。

（三）閱讀

1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。

2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。

措施：

1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。

2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。

六、復(fù)習(xí)方法：

1、充分利用課時(shí)，有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。

2、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

3、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

4、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。

七、復(fù)習(xí)課時(shí)：8課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元識(shí)字知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文。

3、復(fù)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)大寫字母，讀記《漢語(yǔ)拼音字母表》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫名稱，正確書寫字詞。

2、背誦課文《春夏秋冬》《姓氏歌》，日積月累中描寫春天的四字詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀識(shí)字1—4課課文。

2、分組比賽背誦《春夏秋冬》《姓氏歌》，日積月累中描寫春天的四字詞語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開火車組詞。重點(diǎn)字音：霜、吹、夾、趙。

2、齊讀會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)字形：春、雪、入、氣

3、復(fù)習(xí)偏旁：雨字頭、雙耳旁、走字旁、金字旁、病字旁。筆畫：橫折提。

4、書空重點(diǎn)筆順：方、萬(wàn)。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

三、練習(xí)檢測(cè)：

1、形近字

入（）方（）晴（）左（）

人（）

萬(wàn)（）睛（）右（）

2、反義詞

出——入 降——升 好——壞 清——濁 晴——陰 左——右 涼——熱 愛護(hù)——傷害

喜歡——厭煩 廣大——窄小

3、近義詞 保護(hù)——愛護(hù) 喜歡——喜愛

4、詞語(yǔ)搭配 保護(hù)禾苗 保護(hù)眼睛 保護(hù)益鳥

愛護(hù)小青蛙 愛護(hù)公物 愛護(hù)小動(dòng)物

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠讀熟課文。背誦《春曉》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫名稱和偏旁，正確書寫字詞。

2、背誦《春曉》。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀1—4課課文。

2、男女比賽背誦《春曉》。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開火車組詞。重點(diǎn)字音：村、訴、匹、再。多音字：覺

2、齊讀會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：吃、沒、樣、金

3、復(fù)習(xí)筆畫：橫折折撇、橫折彎鉤、橫折彎

4、復(fù)習(xí)6個(gè)偏旁。重點(diǎn)：心字底、單耳旁。

5、書空重點(diǎn)筆順：為、北。

三、復(fù)習(xí)量詞。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫錯(cuò)的字

廣（）

各（）

種（）著（）辦（）

廠（）

個(gè)（）和（）這（）

為（）

2、近義詞 潔白——雪白 睡覺——睡眠 到處——處處 雄偉——宏偉 壯觀——壯麗 開心——快樂 各種各樣——多種多樣

3、反義詞

遠(yuǎn)——近彎——直 快——慢

想念——忘懷 溫暖——寒冷 潔白——烏黑

4、詞語(yǔ)搭配

彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河 遙遠(yuǎn)的北京城 遙遠(yuǎn)的新疆 遙遠(yuǎn)的地方 雄偉的天安門 雄偉的高山 寬寬的公路 寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花

各種各樣的夢(mèng) 各種各樣的花 各種各樣的人 各種各樣的工作 各種各樣的筆 多么開心 多么難過(guò) 多么可愛 多么善良 多么難忘 多么動(dòng)聽

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠讀熟課文。背誦《贈(zèng)汪倫》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫名稱和偏旁，正確書寫字詞。

2、背誦《贈(zèng)汪倫》。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀5—7課課文。

2、男女比賽背誦《贈(zèng)汪倫》。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開火車組詞。重點(diǎn)字音：捉、死、鄰、連。多音字：只、種、樂、得

2、齊讀會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：哥、很、行、3、復(fù)習(xí)3個(gè)偏旁。重點(diǎn)：倒八頭。

4、書空重點(diǎn)筆順：哥、樂。

三、復(fù)習(xí)音序查字法。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫錯(cuò)的字

他（）房（）跟（）元（）

地（）居（）很（）無(wú)（）

2、多音字

3、近義詞

偷偷——悄悄 忽然——突然 飛快——急速 孤單——孤獨(dú)

許多——很多 快樂——(高興、歡快、開心)

4、詞語(yǔ)搭配

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飛快地游 飛快地跑 飛快地走

安安靜靜地睡覺 安安靜靜地休息 安安靜靜地坐著

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文《靜夜思》、《尋隱者不遇》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫名稱和偏旁，正確書寫字詞。

2、背誦課文《靜夜思》、《尋隱者不遇》。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀課文8—11課課文。

2、分組比賽背誦《靜夜思》、《尋隱者不遇》。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開火車組詞。重點(diǎn)字音：思、光、粽、早、念、灑、嘴。

2、齊讀會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：低、晚、再、真、3、復(fù)習(xí)筆畫：豎折折鉤、臥鉤

4、復(fù)習(xí)4個(gè)偏旁。重點(diǎn)：衣字旁、立字旁。

5、書空重點(diǎn)筆順：水、鳥、書、心。筆順規(guī)則：點(diǎn)在上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)身體部位詞和輕聲詞語(yǔ)。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫錯(cuò)的字

著（）牛（）直（）干（）

看（）午（）真（）千（）

2、多音字

3、詞語(yǔ)搭配

美麗的夜晚 青青的箬竹葉 青青的小草 青青的小苗 白白的糯米 白白的哈達(dá)

白白的積雪 紅紅的棗 紅紅的太陽(yáng) 紅紅的臉蛋 一座美麗的橋 一座陡峭的高山 一座高大的宮殿

蕩來(lái)蕩去 飄來(lái)飄去 游來(lái)游去 跑來(lái)跑去

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元識(shí)字知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文《古對(duì)今》、《人之初》、歇后語(yǔ)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫名稱，正確書寫字詞。

2、背誦課文《古對(duì)今》、《人之初》、歇后語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀識(shí)字5—8課課文。

2、分組比賽背誦課文《古對(duì)今》、《人之初》、歇后語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開火車組詞。重點(diǎn)字音：蜻蜓、藏、朝、操。

2、齊讀會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)字形：身、之、聲、迷

3、復(fù)習(xí)偏旁：火字旁。

4、書空重點(diǎn)筆順：義。

5、復(fù)習(xí)形聲字和帶有“口字旁”、“提手旁”、“足字旁”的字。復(fù)習(xí)選字填空。

三、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫錯(cuò)的字

間（）往（）休（）又（）運(yùn)（）清（）在（）

問(wèn)（）網(wǎng)（）體（）義（）遠(yuǎn)（）青（）再（）

2、反義詞

古——今 圓——方 善——惡近——遠(yuǎn) 朝——夕 嚴(yán)寒——酷暑 熱鬧——冷清

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫名稱和偏旁，正確書寫字詞。

2、背誦課文《古詩(shī)二首》、《荷葉圓圓》、氣象諺語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀課文12—14課課文。

2、分組比賽背誦《古詩(shī)二首》、《荷葉圓圓》、氣象諺語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開火車組詞。重點(diǎn)字音：蹤、晶、坡、悶、螢、2、齊讀會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：愛、美、再、直

3、復(fù)習(xí)身字旁。

4、書空重點(diǎn)筆順：美、愛

三、復(fù)習(xí)有關(guān)夏天的詞語(yǔ)，照樣子補(bǔ)充句子、加標(biāo)點(diǎn)。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、近義詞 展開——伸展 笑嘻嘻——樂呵呵

2、反義詞 低——高 展開——收攏 潮濕——干燥

3、詞語(yǔ)搭配

亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨點(diǎn) 透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯

4、加標(biāo)點(diǎn)

小紅，你為什么來(lái)遲到（）公園里的花真美?。ǎ?/p>

明天上午（）我們?nèi)ゴ河危ǎ?/p>

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第七單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠讀熟課文，背會(huì)有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫名稱和偏旁，正確書寫字詞。

2、背會(huì)有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀課文15—18課課文。

2、分組比賽背誦有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開火車組詞。重點(diǎn)字音：次、所、經(jīng)、熊、摘

2、齊讀會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：找、已經(jīng)、常、瓜、3、復(fù)習(xí)牛字旁。

4、書空重點(diǎn)筆順：非、三、復(fù)習(xí)形聲字，形近字填空、筆順規(guī)則：左上包圍和右上包圍的字先外后內(nèi)。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫錯(cuò)的字

次（）找（）己（）白（）快（）?。ǎ┳Γù担ǎ┪遥ǎ┮眩ǎ┌伲ǎK（）往（）瓜（2、寫一寫：

蟲+吳=（）你+心=（）娘-女=（）瓢-票=（）

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第八單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠讀熟課文，背會(huì)《畫雞》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫名稱和偏旁，正確書寫字詞。

2、背會(huì)《畫雞》。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀課文19—21課課文。

2、分組比賽背誦《畫雞》。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開火車組詞。重點(diǎn)字音：娘、熟、領(lǐng)、撥、傻

2、齊讀會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：病、醫(yī)、象、爬、3、復(fù)習(xí)車字旁。

4、書空重點(diǎn)筆順：象、三、復(fù)習(xí)歸類識(shí)字，造句。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、詞語(yǔ)搭配

高高的樹上 高高的山 高高的興安嶺 高高的樓房 高高的竹竿

可怕極了 難過(guò)極了 高興極了 漂亮極了 可惡極了 好極了

掌握方向 掌握技術(shù) 掌握方法 掌握本領(lǐng) 掌握知識(shí) 掌握規(guī)律））

第四篇：部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

（一）齊讀課文，抽背課文

（二）按照課文內(nèi)容填空

1.（）（）吹，夏（）落，（）霜降

（）（）飄

池（）青

山（）紅

魚出（）（）入（）

2.你（）（）（）？我（）李。（）（）李？（）（）李。

3.河水（）（）天氣（），小?。ǎ┩艽笱劬?。

保護(hù)禾苗（）吃害蟲，做了不（）好事（）。

（）你（）護(hù)小（）蛙，好讓禾苗不（）（）。

4.（）邊綠，（）邊（），（）（）相遇起涼（）。

綠的喜（）及（）（），（）的最怕水來(lái)攻。

5.（）回（）地

（）物復(fù)蘇

柳綠（）（）

泉（）叮咚（）（）齊放（）（）爭(zhēng)鳴

二、音序表復(fù)習(xí)寫出對(duì)應(yīng)的小寫字母

A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q()R()S()T()U()V()W()X()Y()Z()

三、形近字區(qū)分，填一填

睛

請(qǐng)

青

清

晴

情

（）蛙（）問(wèn)

眼（）

泉眼（）（）空

心（）

四、仿寫，介紹自己的姓氏。

你姓什么？

我姓張。

什么張？

弓長(zhǎng)張。第二單元復(fù)習(xí)教案 1.第二單元詞語(yǔ)盤

chīshuǐ jiào sheng zhǔ rén jiāng shuǐ zhù chù

Méi yǒu yǐ hòu kāi huì zǒu qù

běi jǐng dà mén

Guǎng dà huǒ bàn guò qù

zhè lǐ

tài yáng

yí piàn jīn qiū

yīn wèi gè zhǒng gè yàng

2.形近字組詞：

讓（）關(guān)（）看（）

氣（）

認(rèn)（）開（）著（）

汽（）3.音近字比較：

真（）完（）星（）

和（）亮（）

正（）玩（）興（）

合（）量（）

死別、家家戶戶、漫山遍野 4.多音字組詞：

看

著

樂

5、你能用以下詞語(yǔ)說(shuō)句寫句嗎？

什么怎么暖和溫暖

6、說(shuō)反義詞：

晚（）黑（）來(lái)（）開（）少（分（）

第三單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)題： 1.給下列生字注音。

塊 捉 急

直

河

行 死 信 跟 忽 喊

身

只

窩 孤 單

都 鄰

招 呼

靜樂

怎 獨(dú) 跳 繩

講

得 羽 球 戲

排 籃 連 運(yùn)）

2、看拼音寫詞語(yǔ)。

tā men xiǎo hé

tīnɡ shuō

ɡē ɡe

ān jū

hu jiào kuài lè

Wánwɑn hěhǎo dānɡshí

yīnyuè

tīnɡ jiǎnɡ

bù xínɡ

xǔ

duō

3.按課文填空。

（）（）乘舟將欲（），忽聞岸（）踏歌（）。

桃（）潭（）深（）（），（）及汪倫送（）（）。

第四單元復(fù)習(xí)教案

易讀錯(cuò)字：

前鼻音：真、分、前

后鼻音：床、光、鄉(xiāng)

平舌音：思、色、再、總、粽、散

翹舌音：真、知、本單元要掌握的新偏旁：廠（長(zhǎng)字頭）立（立字旁）米（米字旁）

衣（衣字旁）

多音字：

覺（jué）覺得

（jiào）睡覺

讀長(zhǎng)句：

第10課、11課長(zhǎng)句子，第11課的反問(wèn)句。

會(huì)填空：

很()很（）（）了又()（）來(lái)()去 又()又()

勇敢的（）（）的故事

青青的（）（）的夜晚

白白的（）（）的花草

紅紅的（）（）的粽子

圓圓的（）（）的鏡子 美滋滋地（）（）地瞧

仿寫句子：

會(huì)用“……一……就……”寫句子。

第五單元復(fù)習(xí)教案

易讀錯(cuò)字：

前鼻音：歡 身近寒 善

后鼻音：蜻蜓 網(wǎng) 鈴聲

平舌音：足 造 操

翹舌音：池 聲 身 之 蜘蛛 暑 朝 場(chǎng) 善 專

三拼音節(jié)：歡 涼 香 相 鍛 教 遷

易寫錯(cuò)字：

涼：三點(diǎn)水

義：第一筆點(diǎn)。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間（）迷（）運(yùn)（近（）玉（）

問(wèn)（）謎（）動(dòng)（進(jìn)（）王（）

字族識(shí)字：

包字族、青字族

部首歸類：

口字旁多和嘴有關(guān)

提手旁多和手以及手的動(dòng)作有關(guān)

足字旁多和腳以及腳上的動(dòng)作有關(guān)

跑（）抱（）））

詞語(yǔ)盤點(diǎn)：

1.近義詞：朝—— ——始

2.反義詞：古——

朝—— 香—— ——近非—

好—— 嚴(yán)寒——

熱鬧—— 3.填入合適動(dòng)詞

（）迷藏

（）宮殿（）食糧（（）高

（）皮球（）足球

（（）河

（）球（）沙包

（仿句：

1.蝴蝶花間捉迷藏。（誰(shuí)在哪里干什么）2.說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么體育活動(dòng)？

課文背誦：

《人之初》《古對(duì)今》以及日結(jié)月累的歇后語(yǔ)。

復(fù)習(xí)音序查字法

口語(yǔ)交際：

打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼要撥對(duì)。

拿起電話說(shuō)“您好”，告訴對(duì)方我是誰(shuí)。

明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。

認(rèn)真傾聽對(duì)方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。

結(jié)束通話說(shuō)“再見”，注意電話要?dú)w位。）毽子）繩）網(wǎng)

第六單元復(fù)習(xí)教案

一、易讀錯(cuò)字：

前鼻音：伸、悶，搬

后鼻音：晶、停、萍

平舌音：蹤、翹舌音：首、柔、珠、展、潮、濕、唱

三拼音節(jié)：泉、角、響、二、易寫錯(cuò)字：

愛、采、尖、亮、朵、機(jī)、呢、邊

三、本單元要掌握的新偏旁：身（身字旁）

四、多音字：

空、悶、角

五：比較組詞：

直（）嗎（）

朵（（）夕（）天（）

真（）

媽（）

機(jī)（亮（）多（）無(wú)（）

采（）樹（）珠（菜（）對(duì)（）朱（六、字族識(shí)字：

口字旁的語(yǔ)氣詞：呀、嗎、呢、吧））））高

七、部首歸類：

口字旁多和嘴有關(guān)：呀、嗎、呢、吧、響、唱、三點(diǎn)水的字多和水有關(guān)：浮、流、沉、潮濕、消、八、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：

1.反義詞 ：無(wú)——（）愛——（）（）——暗

美——（）直——（——減

九、寫句子： 1.荷葉圓圓的，綠綠的。

蘋果_______________。2.小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔_______________________。

十、課文背誦： 12.古詩(shī)二首

上

池

[唐]?白居易

楊萬(wàn)里

小娃撐小艇，）（）池

小[宋]?泉眼無(wú)

聲惜細(xì)流，偷采白蓮蓮。

樹蔭照水愛晴柔。

解不藏蹤跡，小荷才露尖尖角，浮萍一道開。

早有蜻蜓立上頭。

13.荷葉圓圓

荷圓圓的，綠綠的。

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著晶晶的眼睛。

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。

小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地歌唱。

小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙涸诤扇~下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一很很的水花。

日積月累：

朝霞不出門，晚霞行千里。

有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。

第七單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)方式：復(fù)習(xí)試卷

一、拼音王國(guó)。(28分)1．讀一讀加點(diǎn)字，并連一連。(8分)

丟失

tàn

查找

ɡānɡ

剛才

chá

嘆氣

diū

2．選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。(8分)

汽車(qìchì)

決定(juéjú)準(zhǔn)備(zhǔn zǔn)鬼臉(liǎn niǎn)3．看拼音，寫詞語(yǔ)。(12分)fēi chánɡ xīɡuā

shétou tiānkōnɡ

shūbāo

zuòxià

二、字詞世界。(24分)1．比一比，填一填。(8分)

已

己

找

我

（）經(jīng)（）們 自（）()到

公

共

白

百

（）雞()雪

()同

一（）2．我來(lái)擴(kuò)詞。(12分)

辦（）（）平（）（）

洗（）（）3．照樣子，寫詞語(yǔ)。(4分)

例：又大又紅

（）

（）

例：蹦蹦跳跳

（）

()

三、句子樂園。(18分)1．連詞成句。(6分)(1)非常 元元

后 悔

________________________________________________

(2)梅花鹿

向

狗熊

奔來(lái)

____________________________________________________________________

2．照樣子，寫句子。(12分)

例：我怎么沒問(wèn)清楚呢？(1)_________

怎么

(2)__________

怎么

例：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。(3)要

是

有

一

個(gè)

足

球，就

(4)要是____________________________，就_________________

四、上下句連一連。(4分)

敏而好學(xué)

不能則學(xué) 讀萬(wàn)卷書

而義自見 不知?jiǎng)t問(wèn)

不恥下問(wèn) 讀書百遍

行萬(wàn)里路

五、課外閱讀。(11分)

月亮走，我也走

晚上，一群孩子在玩兒老鷹捉小雞的游戲。

丁丁邊跑邊望著月亮說(shuō)：“哈，月亮在跟我走呢！”

于是，孩子們不再做游戲了，都抬起頭，看著月亮，說(shuō)：“月亮也跟我走呢！” “跟我走呢！”

為什么月亮?xí)易吣?？因?yàn)樵铝翏煸谔焐?，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而且沒有東西擋著。所以，你走到哪兒都能看到。1．第五自然段共有（）句話。(2分)2．晚上，一群孩子在玩兒什么游戲呢？請(qǐng)選一選。()(4分)A．老鷹捉小雞。B．捉迷藏。C．捉敵人。

3．為什么月亮?xí)拔摇弊吣兀浚?分)____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

六、口語(yǔ)交際。(15分)

小朋友，你最喜歡做什么游戲呢？這個(gè)游戲怎么做呢？你能結(jié)合實(shí)

際

寫

一

寫

嗎

？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

第八單元復(fù)習(xí)教案

部分歸類識(shí)字：

1.青——清、晴、情、請(qǐng)、蜻 2.女——姓、她、姐、媽、奶 3.氵——清、江、河、洗、池 4.扌——招、找、拍、捉、打 5.讠——請(qǐng)、講、許、語(yǔ)、讓

復(fù)習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（分）

1.把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)節(jié)(jié)補(bǔ)(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（10分）p_____ t____ w____ sh____ l_____

瓢

逃

蚊

甩

領(lǐng)

___ú ____ō

__í ____ián _ __án

熟

撥

奇

棉

攔

2.讀(dú)句(jù)子(zǐ)寫(xiě)生(shēnɡ)字(zì)。（10分）

jiā

pà

（1）我自己一個(gè)人在感到很害。

jiějie zhuō

tiáo

xià

（2）

了

蟲子

唬我。

yī

bié

bìng

（3）

生為

人除去

痛。3.仿(fǎnɡ)照(zhào)例(lì)子(zǐ)連(lián)一(yì)連(lián)。（8分）

毛巾

牙刷

香皂

梳子

臉盆

刷牙

梳頭

擦手

洗臉

洗澡

4.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)詞(cí)語(yǔ)(yǔ)排(pái)隊(duì)(duì)組(zǔ)成(chénɡ)一(yì)句(jù)通(tōnɡ)順(shùn)的(de)話(huà)。（6分）

（1）幫忙吧還是請(qǐng)你別人

_______________________________________

（2）湖里木瓜高高的一個(gè)從樹上掉到 _______________________________________ 5.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)諺(yàn)語(yǔ)(yǔ)補(bǔ)(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（11分）

（1）早晨下雨當(dāng)________，晚上下雨到_______。

（2）朝霞________，晚霞行_________。

（3）_____雨山戴帽，____雨半山腰。

6.根(ɡēn)據(jù)(jù)課(kè)文(wén)內(nèi)(nèi)容(rónɡ)選(xuǎn)一(yì)選(xuǎn)。（6分）（1）相信

“

咕

咚

”

很

可

怕的動(dòng)

物有

。①小兔②野牛③大象④山羊⑤小鹿⑥狐貍

（2）“咕咚”其實(shí)是

。①木瓜成熟后掉到湖里發(fā)出的聲音。②一種可怕的動(dòng)物。

（3）小壁虎的尾巴是___________ ①其他動(dòng)物借給它的。②自己長(zhǎng)出一條新尾巴。

二、閱(yuè)讀(dú)理(lǐ)解(jiě)。（15分）

（一）課(kè)內(nèi)(nèi)閱(yuè)讀(dú)。（6分）

《棉花姑娘》節(jié)選

忽然，一群圓圓的小蟲飛來(lái)了，很快就把蚜蟲吃光了。棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？”小蟲說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！?/p>

不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂開嘴笑了。

1.七星瓢蟲是什么樣子的？（3

分）

______________________________________________________________________________________________________________________ 2.棉花姑娘的病好了以后，變得怎樣了？（3分）____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

第五篇：「最新」部編人教版一年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

部編版一年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一部分：拼音與漢字

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能熟練地拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音，能區(qū)分兩拼音和三拼音。

2．能給音節(jié)標(biāo)調(diào)。能區(qū)別音近、形近字母，能夠默寫并拼讀。

3．盤點(diǎn)書中的多音字，根據(jù)不同的讀音組詞。

4．復(fù)習(xí)教材中要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。能熟練地掌握漢字的基本筆畫，能按筆順正確、端正、整潔地書寫漢字。掌握漢字的偏旁。

5．能區(qū)別讀音和字形相近的音節(jié)和生字，能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。

6．能給字加、去、換偏旁，掌握多種識(shí)字方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)讀寫、講練、探究等形式掌握拼音和生字。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，巧妙辨析。

課前準(zhǔn)備

1．字母卡片，復(fù)習(xí)時(shí)備用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的課件。(教師)

2．平時(shí)的積累本。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，我們本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從今天開始，我們將對(duì)本冊(cè)書進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)拼音。

二、分類講授

1．復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)課件出示聲母表。

①齊讀，開火車讀，比賽讀。

②比較聲母。

b－d　p－q　t－f　l－t　n－m　z－zh　c－ch　s－sh

③默寫聲母表。

(2)課件出示韻母表。

①指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

②比較韻母。

ie－ei　ui－iu　ɑi－ɑn　ɑo－ou　un－ün

en－enɡ　in－inɡ　ɑn－ɑnɡ

(3)課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)。

①指名認(rèn)讀，齊讀。

②同桌互考。

課件出示：

典型例題：將下列字母按要求分類。

ɑi　b　chi　yinɡ　iu　f　yue　r　ei　yun　zi　h　t　u　onɡ　er　yin　ye

聲母：_________________________________________________________________

韻母：_________________________________________________________________

整體認(rèn)讀音節(jié)：_________________________________________________________

教師解析：要想把這道題做好，聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)必須牢記于心，然后按照要求分類即可。

答案：聲母：b　f　r　h　t

韻母：ɑi　iu　ei　u　onɡ　er

整體認(rèn)讀音節(jié)：chi　yinɡ　yue　yun　zi　yin　ye

(4)完成習(xí)題一、二。

2．復(fù)習(xí)近平翹舌音。

課件出示：

典型例題：讀下面的兒歌，把音節(jié)中的平舌音用“____”畫出來(lái)，翹舌音用“　　”畫出來(lái)。

zǐ

sè

shù，kāi

zǐ

huā，zǐ

huā

luò

le

jiē

zǐ

ɡuā，zǐ

ɡuā

bǐnɡ

shànɡ

zhǎnɡ

xiǎo

cì，zǐ

ɡuā

lǐ

miàn

zhuānɡ

zhī

mɑ.(1)小組討論，全班交流。

(2)教師解析：這是對(duì)平翹舌音的考查。聲母是z、c、s的音節(jié)，是平舌音；聲母是zh、ch、sh、r的音節(jié)，是翹舌音。

(3)完成習(xí)題三。

3．復(fù)習(xí)三拼音。

課件出示：

典型例題：讀下面的音節(jié)，把三拼音用“____”畫出來(lái)。

yǒu

shí

luò

zài

shān

yāo，yǒu

shí

luò

zài

shù

shāo，yǒu

shí

xiànɡ

miàn

yuán

jìnɡ，yǒu

shí

xiànɡ

bǎ

lián

dāo。

(1)小組討論，全班交流。

(2)教師解析：這是對(duì)三拼音的考查。首先回憶三拼音節(jié)的組成，聲母＋介母＋韻母。如luo、jiɑn等音節(jié)。其次要區(qū)分開兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，兩拼音節(jié)的結(jié)構(gòu)是：聲母＋韻母，它沒有介母。

答案：luò　　xiànɡ　　miàn　　lián

(3)完成習(xí)題四。

4．復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則以及j、q、x和ü的拼讀要點(diǎn)。

(1)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教師解析：標(biāo)調(diào)規(guī)則要牢記，有ɑ不放過(guò)，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，輕聲不標(biāo)就空著。

課件出示：

典型例題：給下面的字標(biāo)上聲調(diào)。

niu

xionɡ

yuɑn

yue

dui

wei

zuo

hui

牛

熊

遠(yuǎn)

月

對(duì)

尾

作　回

①小組練習(xí)，全班交流。

②答案：niú　xiónɡ　yuǎn　yuè　duì　wěi　zuò　huí

③完成習(xí)題五。

(2)復(fù)習(xí)j、q、x和ü的拼讀要點(diǎn)。

教師強(qiáng)調(diào)：聲母j、q、x和ü相拼，ü點(diǎn)去掉。

課件出示：

典型例題：填空。

q—()→qún　　x—()→xǔ　　j—ü—ɑn→()

①小組練習(xí)，全班交流。

②教師解析：j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)要去掉。

答案：ǘn　ǚ　juɑn

③完成習(xí)題六。

三、教師小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們鞏固了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，把漢語(yǔ)拼音熟記于心。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、按順序默寫聲母。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

二、按順序默寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

三、連線并按要求寫出音節(jié)。

zhú

yè???cān

jiā　??zhī

dào???ɡào

su

zěn

me

告訴

怎么

竹葉　???知道

參加

平舌音：_______________________________________________________________

翹舌音：_______________________________________________________________

四、在三拼音節(jié)下面畫“____”。

bɑi　tiɑo　suɑn　qiɑo　que

miɑo　niɑo　ɡuɑi　ɡui　niu

sui

zhuɑ　huɑ　zuo　you　xuɑn　ɡuɑnɡ　shou　ruo

五、把下面音節(jié)補(bǔ)充完整。

ch____

sh____

zh____

m____

y____

n____

吹

上

種

美

有

牛

六、讀一讀，填一填。

sh—en→()

ch—un→()

h—ɑn→()

x—ü—ɑn→()

z—u—o→()

j—()→ju

q—ün→()

參考答案

一、b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k

h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z

c　s　y　w

二、zhi　chi　shi　ri　zi　ci　si　yi　wu　yu　ye　yue　yuɑn　yin　yun　yinɡ

三、平舌音：cān　su　zěn

翹舌音：zhú　zhī

四、tiɑo　suɑn　qiɑo　miɑo　niɑo

ɡuɑi　zhuɑ　huɑ　zuo　xuɑn

ɡuɑnɡ　ruo

五、uī　ànɡ　ònɡ(ǒnɡ)ěi　ǒu　iú

六、shen　chun　hɑn　xuɑn　zuo

ü　qun

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們將整理、復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的生字，比較形近字，還要掌握漢字的基本筆畫，按筆順在田字格里寫字。希望同學(xué)們能夠掌握學(xué)習(xí)方法，并且牢固掌握這些生字。

二、教師講授

1．復(fù)習(xí)漢字筆畫。

(1)師：漢字是由筆畫構(gòu)成的，漢字的筆畫有：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折、橫鉤、豎折、豎提、豎彎、豎鉤、彎鉤、臥鉤、撇折、橫撇、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫斜鉤、豎折折鉤等。

(2)幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)筆畫名稱寫出筆畫并寫出相應(yīng)的例字。

豎折()()橫折彎鉤()()

豎折折鉤()()橫折()()

(3)指名回答，全班訂正。

(4)完成習(xí)題一。

2．復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。

(1)師：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順正確地書寫漢字，是識(shí)字和寫字的基礎(chǔ)。所以我們應(yīng)熟記寫字規(guī)則，按筆順正確地書寫漢字。寫字的一般規(guī)則是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。

(2)課件出示：

典型例題：寫出下列字的筆順，并填空。

火：____________________，()畫。

里：____________________，()畫。

長(zhǎng)：____________________，()畫。

山：____________________，()畫。

(3)學(xué)生完成練習(xí)，集體訂正。

(4)完成習(xí)題二。

3．復(fù)習(xí)漢字偏旁。

(1)師：大多數(shù)漢字是形聲字，有的偏旁跟字的意義有關(guān)系，叫形旁；有的偏旁跟字的讀音有關(guān)系，叫聲旁。例如：“爸”的“父”是形旁，“父”的意思就是爸爸；“巴”是聲旁，“巴”跟“爸”聲母、韻母都相同，只是聲調(diào)不同?！皨尅钡摹芭笔切闻?，表明媽媽是女性；“馬”是聲旁，“馬”跟“媽”只是聲調(diào)不同。

(2)幻燈片出示：

典型例題：寫出帶有下列偏旁的字。

單人旁：____________________

提手旁：____________________

口字旁：____________________

(3)小組合作，完成練習(xí)。

(4)盤點(diǎn)教材中學(xué)過(guò)的偏旁。

(5)小組合作，識(shí)記這些偏旁，并舉出例字。

(6)完成習(xí)題三。

4．復(fù)習(xí)形近字。

(1)幻燈片出示：

典型例題：區(qū)別形近字并組詞。

(2)教師解析：區(qū)別形近字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最常見的一種練習(xí)形式，學(xué)習(xí)漢字必須牢記每個(gè)生字的音、形、義，只有把字音、字形、字義結(jié)合起來(lái)，才能恰當(dāng)?shù)亟M詞和運(yùn)用。例如：“人”，字音是rén，組詞：“人們”；“入”，字音是rù，組詞：“入口”?！吧健保忠羰莝hān，組詞：“大山”；“出”，字音是chū，組詞：“出來(lái)”。

(3)學(xué)生自學(xué)：小組合作整理本冊(cè)生字中的形近字，并做好記錄，找完后獨(dú)自組詞，互相批閱，教師巡視指導(dǎo)。

(4)學(xué)生獨(dú)自完成右側(cè)練習(xí)題四，做后再讀一讀，同桌互批，教師巡視指導(dǎo)。

(5)教師小結(jié)：這些漢字很有趣，也很生動(dòng)。在區(qū)分形近字時(shí)，我們可以抓住它們的字音、字形來(lái)加以區(qū)分，掌握方法，靈活運(yùn)用，為我們以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5．加一筆，變新字。

(1)幻燈片出示：

典型例題：加一筆，變新字。

日()了()

(2)教師解析：這是考查學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的掌握情況。這就要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的生字熟記于心。

答案(不唯一)：目　子

(3)小組合作，找一找書中有哪些字可以加一筆變新字。

(4)匯報(bào)交流，指名回答。

(5)完成習(xí)題五。

6．復(fù)習(xí)多音字。

(1)師：多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表意不同，用法不同，有的詞性也不同。

(2)盤點(diǎn)書中的多音字：的　和　還　要　只　長(zhǎng)　少　鮮　興　數(shù)　間　幾　正　結(jié)　都

(3)小組交流，指名回答。

(4)完成習(xí)題六。

7．巧辨同音字。

師：同音字是音節(jié)相同而意義不同的字，這樣的字可分為兩類：第一類是音同形相似，第二類是音同而形異。同音字在使用時(shí)常易混淆，注意采用一定的方法來(lái)辨別。

(1)幻燈片出示：

典型例題：選擇正確的字填空。

有

友

①她()一個(gè)漂亮的洋娃娃。

②他是我的好朋()。

(2)指名回答，全班訂正。

(3)教師解析：這兩個(gè)字讀音相同，但是表示的含義不同，根據(jù)字義來(lái)區(qū)分，就會(huì)減少錯(cuò)誤?！坝小备盁o(wú)”“沒”相對(duì)?！坝选敝概笥选?/p>

答案：①有?、谟?/p>

(4)學(xué)生活動(dòng)。

①以小組為單位，按照不同的單元找出本冊(cè)書中的同音字，然后組內(nèi)進(jìn)行考查。

②每組同學(xué)根據(jù)區(qū)別同音字的方法來(lái)辨別，組內(nèi)互相考一考。

(5)小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，區(qū)分同音字的含義，就能夠正確運(yùn)用同音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)分方法，并且熟記這些同音字。

(6)完成習(xí)題七。

8．教師小結(jié)：同學(xué)們剛剛了解了形近字的辨析方法，盤點(diǎn)了多音字，掌握了漢字的基本筆畫，復(fù)習(xí)了偏旁，能按正確的筆順書寫漢字，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

找一找書中的形近字、同音字。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、根據(jù)筆畫名稱寫出筆畫。

橫撇()

臥鉤()

橫斜鉤()

豎彎鉤()

撇折()彎鉤()

二、按筆順寫字，再填空。

九：____________________________________()畫

車：____________________________________()畫

方：____________________________________()畫

片：____________________________________()畫

皮：____________________________________()畫

三、寫出帶有下列偏旁的字。

氵：____________________________________

木：____________________________________

鳥：____________________________________

女：____________________________________

門：____________________________________

宀：____________________________________

四、比一比，組詞語(yǔ)。

五、加一筆，變新字。

日()白()

口()了()

萬(wàn)()人()

目()土()

木()二()

十()米()

尸()一()

月()

六、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。

A．shǎo　　B．shào

1．一位少()年在吹笛子。

2．你有多少()支鉛筆？

A．xīnɡ　　B．xìnɡ

3．小鳥在枝頭興()奮地唱著。

4．我們高高興()興地去上學(xué)。

七、選字填空。

坐

座

1．我把()位讓給了一位老奶奶。

2．爸爸()在沙發(fā)上看報(bào)紙。

禾

和

3．田里的()苗長(zhǎng)高了。

4．我()小明一起去上學(xué)。

由

油

5．香()很香。

6．小鳥在天空中自()地飛。

又

右

7．我的()面是小紅。

8．西瓜()大()圓。

參考答案

三、氵：河　淚　木：樹　林　鳥：雞

鴨　女：媽　姑　門：間　閃　宀：家　它(答案不唯一)

四、(答案不唯一)

五、目　自　日　子　方　個(gè)　自

王　禾　三　土　來(lái)　尺　十

用(答案不唯一)

六、1.B　2.A　3.A　4.B

七.1.座　2.坐　3.禾　4.和　5.油

6．由　7.右　8.又　又

第二部分：詞　語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握教材中呈現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．能正確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

3．盤點(diǎn)書中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，能寫出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

4．積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)讀寫、講練、探究等形式掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累有機(jī)結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1．課堂上復(fù)習(xí)時(shí)備用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的幻燈片。(教師)

2．按課前老師的要求整理的資料。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)教材中的重點(diǎn)字以及拼音進(jìn)行了歸類復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們對(duì)教材中的詞語(yǔ)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

二、盤點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)

1．幻燈片出示：教材中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

自己　東西　書本　手足　耳目　今年　左右　回來(lái)　水果

上升　出門　白云　里頭　下雨　用力　飛鳥　馬車

2．教師點(diǎn)評(píng)：這些詞語(yǔ)是由本冊(cè)書中要求會(huì)寫的生字組成的詞語(yǔ)，是老師篩選出來(lái)的易錯(cuò)且易考的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)不但要求同學(xué)們會(huì)寫，而且要求同學(xué)們知道它們的意思并且會(huì)運(yùn)用。

3．教師指幾名同學(xué)讀一讀幻燈片上的詞語(yǔ)，并讓他們說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

4．同桌互相聽寫、聽說(shuō)詞義、評(píng)價(jià)。

5．學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)復(fù)習(xí)，完成習(xí)題一。

6．翻閱教材中每組課文后面的詞語(yǔ)盤點(diǎn)，讀一讀，有選擇地寫一寫。

三、復(fù)習(xí)AABB式、ABAC式詞語(yǔ)

1．AABB式詞語(yǔ)。

(1)幻燈片出示：

典型例題：照樣子，寫詞語(yǔ)。

高興　高高興興

許多　__________　漂亮　__________

(2)教師解析：這是對(duì)AABB式詞語(yǔ)的考查。AABB式詞語(yǔ)是指詞語(yǔ)前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字一樣的疊詞。例如：干干凈凈、整整齊齊、清清楚楚。

答案：許許多多　漂漂亮亮

(3)游戲：一個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)對(duì)AABB式詞語(yǔ)。

2．ABAC式詞語(yǔ)。

(1)幻燈片出示：

典型例題：填空。

又______又______　　　又______又______

(2)教師解析：這是對(duì)ABAC式詞語(yǔ)的考查。ABAC式詞語(yǔ)的第一個(gè)字必須和第三個(gè)字相同，第二個(gè)字和第四個(gè)字不同。例如：一心一意、越飛越高、又大又圓。

答案：又唱又跳　又細(xì)又長(zhǎng)

(3)小組合作，找一找ABAC式詞語(yǔ)。

3．完成習(xí)題二。

四、詞語(yǔ)搭配和運(yùn)用

1．教師點(diǎn)評(píng)：詞語(yǔ)搭配是檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的一種形式，通過(guò)練習(xí)可以看出學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用情況。

2．(1)幻燈片出示：

典型例題：補(bǔ)充詞語(yǔ)。

①暖和的()綠色的()

漂亮的()雪白的()

②很多很多的()很高很高的()

(2)教師解析：此題是對(duì)詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練。助詞“的”后面接名詞，聯(lián)系實(shí)際，這樣的名詞不止一個(gè)。比如：“暖和的”后面可以是衣裳，也可以是天氣；“綠色的”后面可以是小傘，也可以是大樹。同學(xué)們要靈活掌握。

答案：①暖和的(衣裳)綠色的(小傘)漂亮的(衣服)雪白的(云朵)②很多很多的(房子)很高很高的(山)

3．小結(jié)：詞語(yǔ)搭配是表達(dá)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配能使表達(dá)更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。所以同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)正確搭配詞語(yǔ)，注意積累，豐富自己語(yǔ)言的同時(shí)提高表達(dá)能力和寫作水平。

4．學(xué)生活動(dòng)：比賽說(shuō)短語(yǔ)，比一比誰(shuí)說(shuō)得多。

5．學(xué)生完成習(xí)題三。做完后讀一讀，評(píng)一評(píng)，并積累。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

sì　fānɡ

běn　zi?ɡuǎnɡ

dà

zì　jǐ

dōnɡ　xi

zuǒ　yòu

（）()

()()

（）()

Jīn

tiān?máo

jīn

ɡōnɡ　pínɡ

ɡuǒ

pí

shuǐ　shǒu

bái　yún

（）（）

()

（）()()

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

1．例：許多　許許多多

仔細(xì)__________

日夜__________

來(lái)往__________

紅火__________

明白__________

清楚__________

2．例：又大又圓

又______又______

又______又______

又______又______

例：越走越遠(yuǎn)

越______越______

越______越______

越______越______

三、詞語(yǔ)巧搭配。

可愛的()

明亮的()

美麗的()

紅紅的()

白白的()

綠綠的()

很長(zhǎng)很長(zhǎng)的()很大很大的()

很清很清的()

很圓很圓的()

參考答案一、四方　本子　廣大　自己　東西

左右　今天　毛巾　公平　果皮

水手　白云

二、1.仔仔細(xì)細(xì)　日日夜夜　來(lái)來(lái)往往　紅紅火火　明明白白　清清楚楚　2.又說(shuō)又笑　又白又胖　又高又大　越飛越高　越走越快

越來(lái)越好(答案不唯一)

三、娃娃　教室　花朵　太陽(yáng)　云朵

小樹　路　西瓜　河水　月亮(答案不唯一)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們繼續(xù)整理、復(fù)習(xí)本冊(cè)書中的詞語(yǔ)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)反義詞和量詞，希望大家能認(rèn)真總結(jié)，掌握更多方法，積累語(yǔ)言文字并做到正確運(yùn)用。

二、復(fù)習(xí)反義詞

1．如何尋找反義詞。

(1)先加“不”字再換詞。

這種方法是在原詞的前面加上“不”字，變成“不××”，再換一個(gè)和“不××”意思相近的詞語(yǔ)，就是原詞的反義詞了。如，找“好”的反義詞，先加“不”，變成“不好”，然后用一個(gè)“壞”字來(lái)代替。

(2)結(jié)合上下文去尋找。

因?yàn)橹袊?guó)的漢字有很多是一詞多義的，所以我們有必要弄清詞語(yǔ)的意思再去尋找它的反義詞。如“高”可以表示位置或者高度，在找它的反義詞時(shí)，要結(jié)合上下文去尋找。如果用在高度(指身高)時(shí)，“高”的反義詞就是“矮”；如果用在位置(與“低”相對(duì))時(shí)，“高”的反義詞就是“低”。

2．學(xué)生完成習(xí)題一，師生評(píng)議。

三、復(fù)習(xí)量詞

1．教師簡(jiǎn)介量詞的概念并舉例。

表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，叫量詞。量詞常常和數(shù)詞一起出現(xiàn)，即數(shù)量詞。如“一串迎春花、一片彩霞、一斤肉、三尺布”中的“串、片、斤、尺”都是量詞。

2．學(xué)生盤點(diǎn)查找教材中的量詞，做好記錄。

3．學(xué)生完成習(xí)題二，師生評(píng)議。

四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的分類

1．幻燈片出示：

典型例題：找出下列每組詞語(yǔ)中不是一類的詞語(yǔ)，在下面畫“____”。

(1)蘋果　梨　桃子　西紅柿

(2)桃花　杏花　雪花　梨花

(3)地球　排球　足球　籃球

(4)電視機(jī)　洗衣機(jī)　拖拉機(jī)　冰箱

2．小組討論，集體訂正。

3．教師解析：這是對(duì)詞語(yǔ)分類的考查。做這樣的題必須要知道這些詞語(yǔ)屬于哪一類。例如：(1)題中的蘋果、梨、桃子都是水果，而西紅柿是蔬菜，所以西紅柿和其他三個(gè)詞語(yǔ)不是一類。(2)題中的桃花、杏花、梨花都是植物開的花，而雪花是一種自然現(xiàn)象，所以雪花和其他三個(gè)詞語(yǔ)不是一類。第(3)題中的排球、足球、籃球都是體育用品，而地球是星球，所以地球和其他三個(gè)詞語(yǔ)不是一類。第(4)題中的電視機(jī)、洗衣機(jī)、冰箱都是家用電器，而拖拉機(jī)屬于農(nóng)用機(jī)械，所以拖拉機(jī)和其他三個(gè)詞語(yǔ)不是一類。

4．完成習(xí)題三。

五、復(fù)習(xí)詞義

1．幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。

常?！　　￠L(zhǎng)長(zhǎng)

(1)小河像()的錦緞。

(2)影子()跟著我。

2．教師解析：在語(yǔ)境中選擇合適的詞語(yǔ)，首先我們要做的就是理解備選詞語(yǔ)，然后分析提供的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)語(yǔ)境選擇備選詞語(yǔ)。例如：選擇“常常、長(zhǎng)長(zhǎng)”填空，“常常”是經(jīng)常的意思，而“長(zhǎng)長(zhǎng)”是很長(zhǎng)的意思，只有理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，才能進(jìn)行正確的選擇。

答案：(1)長(zhǎng)長(zhǎng)(2)常常

3．完成習(xí)題四。

4．教師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了找反義詞，了解了量詞以及量詞的用法，也學(xué)會(huì)了針對(duì)不同的語(yǔ)境來(lái)填寫詞語(yǔ)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)

1．全面復(fù)習(xí)教材中的反義詞。

2．查找教材中的量詞，進(jìn)行填空練習(xí)。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

出——()有——()

左——()大——()

上——()黑——()

外——()多——()

二、填量詞。

一()花　　一()書

一()鞋　　一()鳥

一()牛　　一()蘋果

一()魚　　一()樹葉

三、用“＼”劃去不是同類的詞語(yǔ)。

1．太陽(yáng)　星星　小船　月亮

2．猴子　兔子　松鼠　金魚

3．面包　牙膏　牛奶　火腿腸

4．鉛筆　毛巾　尺子　作業(yè)本

四、選詞填空。

升起

生氣

1．小紅()了。

2．太陽(yáng)從東方慢慢地()來(lái)了。

第三部分：句　子

教學(xué)目標(biāo)

1．能連詞成句。

2．能按要求把句子寫具體。

3．能把兩句話合成一句話。

4．了解完整句的特點(diǎn)和基本組成成分，能把句子補(bǔ)充完整。

5．能把句子排列成通順的一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能把詞語(yǔ)整理成句子。

2．能按要求把句子寫具體。

難點(diǎn)：1.能把句子排列成通順的一段話。

2．能把兩句話合成一句話。

課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．幻燈片出示：

(1)請(qǐng)你用“……有……”說(shuō)一句話。

(2)請(qǐng)你用“……像……”說(shuō)一句話。

2．教師提示：學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行回答。

3．導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，句子占重要地位。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于句子的知識(shí)，今天就讓我們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，提高我們駕馭語(yǔ)言的能力吧！

二、把詞語(yǔ)整理成句子

1．幻燈片出示：

典型例題：

(1)誰(shuí)(什么)是什么？

是　我　小學(xué)生

我是小學(xué)生。

(2)誰(shuí)？　干什么？

往南　飛　燕子　一群　排隊(duì)

一群燕子排隊(duì)往南飛。

(3)誰(shuí)？　在什么地方？　干什么？

做游戲　小朋友　在操場(chǎng)上

小朋友在操場(chǎng)上做游戲。

(4)誰(shuí)？　為誰(shuí)？　干什么？

為　買了　皮球　媽媽　一個(gè)　我媽媽為我買了一個(gè)皮球。

(5)誰(shuí)？　帶誰(shuí)？　干什么？

帶　秋游　我們　老師　去

老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>

(6)誰(shuí)和誰(shuí)？　在什么地方？　干什么？

小兔　草地上　在　和　賽跑　小馬

小兔和小馬在草地上賽跑。

(7)什么地方？　有什么？

美麗的　有　池塘里　一朵　荷花

池塘里有一朵美麗的荷花。

2．教師解析：這是把詞語(yǔ)整理成句子的幾種基本類型。同學(xué)們掌握這些基本類型的同時(shí)還要注意：(1)不要忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)寫完之后檢查有沒有漏掉詞語(yǔ)。(3)讀一讀是否通順。

3．完成習(xí)題一。

三、按要求把句子寫得更具體

1．幻燈片出示：知識(shí)小貼士。

把句子寫具體，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。

2．幻燈片出示：

典型例題：

(1)()的翠鳥掠過(guò)湖面。

(2)太陽(yáng)()地升起來(lái)。

(3)我們高興得()。

3．教師解析：(1)(機(jī)靈)的翠鳥掠過(guò)湖面。括號(hào)里填的詞語(yǔ)，告訴了我們是什么樣的翠鳥掠過(guò)湖面。(2)太陽(yáng)(慢慢)地升起來(lái)。括號(hào)里填的詞語(yǔ)，告訴了我們太陽(yáng)怎樣地升起來(lái)。(3)我們高興得(跳起來(lái))。括號(hào)里填的詞語(yǔ)，告訴了我們高興的程度。這樣，這三個(gè)句子表達(dá)的意思就更加清楚明白，更加生動(dòng)形象了。

4．學(xué)生內(nèi)化，完成習(xí)題二。

四、把兩句話合成一句話

1．幻燈片出示：

典型例題：

(1)我是小學(xué)生。

(2)小明是小學(xué)生。

2．教師解析：把兩句話合成一句話，首先要讀懂每句話的意思，然后想想兩句話的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這兩句話的相同點(diǎn)：是小學(xué)生。不同點(diǎn)：是的人不同。我們可以在“我”“小明”之間加“和”，“我和小明”之后加“都”，之后在后面加相同點(diǎn)“是小學(xué)生”。這兩句話合成一句話就是：我和小明都是小學(xué)生。還可以把第一句話的句號(hào)改成逗號(hào)，在第二句“小明”的后面加“也”，這樣兩句話也可以合成一句話：我是小學(xué)生，小明也是小學(xué)生。

3．學(xué)生小組內(nèi)合作，共同學(xué)習(xí)探究。

4．學(xué)生嘗試完成習(xí)題三，師生評(píng)議。

五、教師總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了把詞語(yǔ)整理成句子，同學(xué)們要了解句子的基本類型，靈活掌握。還復(fù)習(xí)了怎樣把句子寫具體，怎樣把兩句話合成一句話，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、把下面的詞語(yǔ)連成一句話。

1．朋友　的　我　是　小紅

_____________________________________________________________________

2．要　一名　科學(xué)家　我　長(zhǎng)大了　當(dāng)

_________________________________________________________________

3．從　下來(lái)　云彩　雨點(diǎn)　里　飄落

_________________________________________________________________

4．玩具熊　媽媽　我　給　買了　一個(gè)

_________________________________________________________________

5．我　帶　爸爸　踏青　去

_________________________________________________________________

6．操場(chǎng)上　小紅　小麗　和　在　拍皮球

_________________________________________________________________

7．一只　荷葉上　青蛙　有

_________________________________________________________________

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

1．花壇里有許多()的花。

2．我們坐在()的教室里學(xué)習(xí)。

3．我有一個(gè)()的弟弟。

4．我們()地去上學(xué)。

5．小明()地跑過(guò)去。

6．我()地寫作業(yè)。

7．“六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們都打扮得()的。

8．他激動(dòng)得()。

三、把兩句話合成一句話。

1．青青愛畫畫。春春愛畫畫。

_________________________________________________________________

2．小花貓捉住了一只大老鼠。貓頭鷹捉住了一只大老鼠。

_________________________________________________________________

3．小英天天記日記。小勇天天記日記。

_________________________________________________________________

4．小軍會(huì)游泳。小明會(huì)游泳。

_________________________________________________________________

5．爸爸在看書。媽媽在看書。

_________________________________________________________________

參考答案

一、1.小紅是我的朋友。

　2.我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家。3.雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)。4.媽媽給我買了一個(gè)玩具熊。5.爸爸帶我去踏青。6.小紅和小麗在操場(chǎng)上拍皮球。

7.荷葉上有一只青蛙。

二、1.美麗　2.明亮　3.可愛　4.高高興興　5.飛快　6.認(rèn)認(rèn)真真　7.漂漂亮亮　8.哭了

三、1.青青和春春都愛畫畫。

　2.小花貓和貓頭鷹都捉住了一只大老鼠。3.小英天天記日記，小勇也天天記日記。4.小軍會(huì)游泳，小明也會(huì)游泳。5.爸爸在看書，媽媽也在看書。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．學(xué)生思考：我家門口有____________。(一條小河)

2．教師小結(jié)：像這樣的題就是把句子補(bǔ)充完整。今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)怎樣把句子補(bǔ)充完整。

二、復(fù)習(xí)把句子補(bǔ)充完整

1．課件出示：知識(shí)小貼士。

詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了使意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組。一個(gè)完整句的組成，通常有以下兩種情況：

(1)“誰(shuí)(什么)”＋“做什么(怎么樣)”的句子。

這種句子由兩部分組成，前半部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分說(shuō)的是“做什么”或者“怎么樣”，也就是他(它)干了什么或怎么樣了。這兩部分構(gòu)成了一個(gè)完整的句子，缺一不可。如：①同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)。②小鳥唱歌。

(2)“誰(shuí)(什么)”＋“是什么”的句子。這種句子也是由兩部分組成，前半部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告訴別人前面所說(shuō)的“他”或“什么”是什么。如：①李洋是學(xué)生。②這座樓房是工人宿舍。

2．幻燈片出示：

典型例題：把句子補(bǔ)充完整。

(1)________走得很快。

(2)桂林的山水________。

3．請(qǐng)學(xué)生先自己讀一讀，再說(shuō)出每句話都缺什么。

4．教師解析：(1)題只有后半部分“怎么樣”(走得很快)，但是前半部分“誰(shuí)”(什么)沒有，補(bǔ)充完整時(shí)要把這部分內(nèi)容寫上，如“姜老師走得很快”。(2)題只有前半部分“什么”(桂林的山水)，但是后半部分“是什么”或“怎么樣”沒有，補(bǔ)充完整時(shí)要把這部分內(nèi)容寫上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。

5．小結(jié)：同學(xué)們，我們要記住句子的基本成分，在補(bǔ)充句子時(shí)，先看看句子缺什么，再補(bǔ)充。相信通過(guò)練習(xí)，我們一定會(huì)做得很好。

6．完成習(xí)題一。

三、復(fù)習(xí)把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話

1．課件出示：知識(shí)小貼士。

(1)認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀每個(gè)句子，想想每句話說(shuō)了什么內(nèi)容。

(2)把這組句子綜合起來(lái)思考一下，想想這些句子主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。

(3)認(rèn)真分析句與句的聯(lián)系，找出排列依據(jù)，想想這段話應(yīng)該按什么順序排列。

2．小組交流怎樣把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話的方法。

3．師生共同總結(jié)怎樣把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話的方法。

教師出示課件：

典型例題：如果敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程，那么，就按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。例如：

()早上，我去上學(xué)。

()我說(shuō)：“不用謝！”

()我上前扶起爺爺。

()看見一位爺爺摔倒了。

()爺爺說(shuō)：“謝謝你！”

教師解析：首先我們要認(rèn)真地讀讀每個(gè)句子，想想它們主要寫了什么內(nèi)容。再把這組句子綜合起來(lái)思考，我們可以知道這幾句話是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模瑢懥恕拔摇鄙蠈W(xué)的路上看見一位爺爺摔倒了，“我”把爺爺扶起來(lái)的事。弄清了這些句子的主要內(nèi)容，就能正確排列了。

答案：①⑤③②④

典型例題：可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如早晨、中午、下午等詞，然后按時(shí)間的先后順序?qū)渥舆M(jìn)行排列。例如：

()花兒開放是有一定的時(shí)間的。

()太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時(shí)花展現(xiàn)它的美貌。

()清晨四點(diǎn)，牽?；ù蜷_喇叭。

()夜幕降臨，夜來(lái)香不聲不響地散發(fā)它的香味。

()六點(diǎn)鐘，蒲公英向你點(diǎn)頭。

教師解析：仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按時(shí)間的先后順序?qū)懙?，我們要抓住清晨四點(diǎn)、六點(diǎn)鐘、中午、夜幕降臨這些詞語(yǔ)。

答案：①④②⑤③

典型例題：按方位順序(前后、上下、左右)排列。例如：

()黑板的上面寫著“無(wú)色圖畫，書寫人生”八個(gè)字。

()右面掛著“流動(dòng)紅旗”。

()這八個(gè)字鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。

()它們給我們帶來(lái)很多新知識(shí)。

()那是全班同學(xué)的驕傲。

()左面放著電視機(jī)和電腦。

()教室前面有一塊大黑板。

教師解析：仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按方位順序?qū)懙?。先是前面，接著上面，然后左面、右面?/p>

答案：②⑥③⑤⑦④①

典型例題：按照植物生長(zhǎng)的過(guò)程排列。例如：

()幾天后，它發(fā)了一點(diǎn)兒嫩芽。

()我天天給它澆水。

()又過(guò)了幾天，有一朵白花綻放了。

()我在花盆里埋下種子。

教師解析：仔細(xì)閱讀每一句話，我們發(fā)現(xiàn)這幾句話是按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程寫的。先是埋下種子，給它澆水，接著發(fā)芽，最后開花。

答案：③②④①

4．小組合作，按照一定的方法把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話。

5．完成習(xí)題二。

6．小結(jié)：把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子的理解能力、有條理的表達(dá)能力和構(gòu)段能力，還能夠提高學(xué)生的寫作能力。同學(xué)們只要掌握了方法，這樣的題目并不難。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、把句子補(bǔ)充完整。

1．老虎愛吃__________________。

2．_______________愛吃______________。

3．________和________愛吃____________________。

4．奶奶在___________________。

5．________________在喝茶水。

6．__________________在____________________。

7．書桌上_____________________一本臺(tái)歷。

8．______________________里有五支筆。

9．小明是我的_______________________。

10．紅紅的臉蛋好像一個(gè)___________________。

11．圓圓的月亮像______________________。

12．_____________________像一個(gè)大火球。

13．少先隊(duì)員愛________________________。

14．我們愛_____________________。

15．小猴子從_______________________跳下來(lái)。

16．_______________________從屋子里跑出來(lái)。

17．__________________________嗎？

18．__________________________呢？

19．__________________________吧？

二、把排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話。

(一)()夏天，它開出了一朵朵的小紅花。

()我們家院子里有一棵石榴樹。

()春天，它醒來(lái)了，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

()秋天，石榴樹結(jié)出小燈籠似的紅石榴。

(二)()不信你瞧，這會(huì)兒冰雪剛剛?cè)诨?，大地還未脫盡冬裝。

()它最早把春天到來(lái)的信息報(bào)告給人們。

()小草是報(bào)春的使者。

()它已從大地母親的懷抱里探出綠色的小腦袋。

參考答案

一、1.肉　2.小貓　魚　3.小馬　小?！〔荨?.做飯　5.爺爺　6.媽媽　洗衣服　7.有　8.文具盒　9.朋友　10.蘋果　11.大玉盤　12.太陽(yáng)　13.祖國(guó)　14.北京　15.樹上　16.小紅　17.你去學(xué)?！?8.我的鉛筆　19.他就是你的朋友

二、(一)③①②④(二)③②①④

第四部分：古詩(shī)文與積累

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)詩(shī)句，能夠體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛之情。

2．復(fù)習(xí)教材中要求背誦和默寫的部分。

3．在復(fù)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，鞏固語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．能背誦要求背誦的課文段落。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確背誦、讀寫古詩(shī)詞，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境，熱愛中華傳統(tǒng)文化。

課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。(教師)

2．整理古詩(shī)詞和要求背誦的課文段落；搜集關(guān)于古詩(shī)詞的作者的資料。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，真可謂字字瑰麗，句句芬芳。背誦積累古詩(shī)詞，不僅可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，豐富我們的語(yǔ)言和情感世界，還可以提高我們對(duì)世界與自然的感悟力。這節(jié)課，我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)本冊(cè)書中學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

二、歸納古詩(shī)及重點(diǎn)詩(shī)句

1．學(xué)生以小組為單位，合作找出本冊(cè)書中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。

2．在小組內(nèi)朗誦自己最喜歡的古詩(shī)，其他同學(xué)給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

3．全班交流。

(1)《一去二三里》

(2)《畫》

(3)《靜夜思》

4．重點(diǎn)詩(shī)詞名句誦讀練習(xí)。

(1)幻燈片出示：

重點(diǎn)詩(shī)詞名句：

《一去二三里》：()去()里，煙村()家。

亭臺(tái)()座，()枝花。

《畫》：遠(yuǎn)看()有色，近聽()無(wú)聲。

春去()還在，()來(lái)()不驚。

《靜夜思》：床前明()，疑是()霜。

舉()望()，低()思故鄉(xiāng)。

(2)男女生合作積累背誦。

5．全班同學(xué)共同有感情地朗讀這幾首詩(shī)。

6．完成習(xí)題一。

三、理解詩(shī)意，把握內(nèi)容

1．小組合作，復(fù)習(xí)《畫》《靜夜思》的主要內(nèi)容。

(1)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備好的詩(shī)的作者的資料。

(2)小組內(nèi)推薦一名組員在全班交流。

2．鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(1)幻燈片出示：

典型例題：根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容填空。

①《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外美景圖：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)________，炊煙裊裊，住著幾戶________。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的________。

②《畫》這首詩(shī)描繪了________、________、________、________，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。

③《靜夜思》的作者是________，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)________無(wú)盡的思念。

(2)教師解析：這是對(duì)古詩(shī)主要內(nèi)容的考查，我們要對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容做深入的理解，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)之上，結(jié)合背景資料深刻體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

答案：①小山村　人家　花　②山　水　花　鳥?、劾畎住」枢l(xiāng)

3．完成習(xí)題二、三。

四、拓展積累

1．課件出示：古詩(shī)

風(fēng)

[唐]李嶠

解落三秋葉，能開二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

古朗月行(節(jié)選)

[唐]李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的背誦。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

自選作業(yè)：

1．從本冊(cè)三首古詩(shī)中選擇一首自己喜歡的，畫成一幅畫。

2．搜集古詩(shī)，背誦并積累下來(lái)。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、請(qǐng)把下面的古詩(shī)詞補(bǔ)充完整。

1．床前明()光，疑是地()霜。舉()望明()，低()思故鄉(xiāng)。

2．()去()()里，煙村()()家。亭臺(tái)()()座，()()()枝花。

3．遠(yuǎn)看()有色，近聽()無(wú)聲。春去()還在，人來(lái)()不驚。

二、請(qǐng)根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空。

《一去二三里》中__________、__________、__________、__________構(gòu)成了一幅郊外美景圖，并巧妙地把__________至__________十個(gè)數(shù)字鑲嵌其中。

三、讀一讀古詩(shī)，再回答問(wèn)題。

畫

遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥不驚。

1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

遠(yuǎn)——()有——()

去——()

2．為什么春天已經(jīng)過(guò)去了，花還沒謝？()

A．因?yàn)檫@是一幅畫。

B．因?yàn)榛ㄩ_得時(shí)間長(zhǎng)。

參考答案

一、1.月　上　頭　月　頭　2.一　二　三　四　五　六　七　八　九　十　3.山　水　花　鳥

二、山村　人家　亭臺(tái)　花　一

十三、1.近　無(wú)　來(lái)　2.A

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：中華文化博大精深，古詩(shī)詞是這燦爛文化中的一顆明珠。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了課本中的古詩(shī)，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)相關(guān)的積累和園地中的古詩(shī)。此外，還要復(fù)習(xí)要求背誦的課文段落。

二、歸類復(fù)習(xí)課后古詩(shī)

1．課件出示：整理園地中的古詩(shī)。

(1)《詠鵝》：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

(2)《畫雞》：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。

平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。

(3)《憫農(nóng)》(一)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2．小組讀，積累背誦。

3．男女生讀，理解古詩(shī)的主要內(nèi)容，了解作者。

4．課件出示重點(diǎn)詩(shī)句的練習(xí)：

(1)鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向()歌。

()()浮綠水，()掌撥清波。

(2)()()紅冠不用裁，滿身雪()()將來(lái)。

平()不敢輕言語(yǔ)，()叫()()萬(wàn)戶()。

(3)鋤禾()當(dāng)午，汗滴()()()。

誰(shuí)知盤()餐，粒粒皆辛苦。

5．完成習(xí)題一、二、三、四。

三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文

1．教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于背誦段的閱讀理解。

課件出示：

彎彎的()()的船。

()的船兒()尖。

我在()的船里坐，只看見()的星星藍(lán)藍(lán)的()。

(1)請(qǐng)同學(xué)們按照課文填空。

(2)這首兒歌的作者是()。

A．老舍　　B．葉圣陶

(3)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

直——()大——()

(4)根據(jù)兒歌內(nèi)容填空。

①?gòu)潖澋脑聝合馹_______________。

②藍(lán)藍(lán)的天空像________________。

③閃閃的星星像________________。

2．學(xué)生獨(dú)立完成。

3．教師解析：第(1)題為按原文填空，必須尊重原文，注意默寫時(shí)不能有錯(cuò)別字。第(2)題是對(duì)相關(guān)的文學(xué)知識(shí)的了解，我們有必要了解兒歌的作者是誰(shuí)。第(3)題是對(duì)反義詞的考查，要結(jié)合詞語(yǔ)在句子中的意思來(lái)進(jìn)行思考。第(4)題是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，比如“彎彎的月兒小小的船”，是說(shuō)彎彎的月兒像小小的船。同時(shí)也考查學(xué)生的想象力，學(xué)生在充分理解句子的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。

答案：(1)月兒　小小　小小　兩頭　小小　閃閃　天(2)B(3)彎　小(4)①小小的船　②大?！、垩劬?/p>

4．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：

(1)查找教材中要求背誦的段落。

(2)組員互相檢查背誦情況。

5．教師檢查背誦情況。

6．小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了課后要求背誦的古詩(shī)和課文中的背誦語(yǔ)段，這些內(nèi)容都要求我們必須掌握。因?yàn)橹挥性鷮?shí)的積累，將來(lái)才能創(chuàng)造出更廣闊的學(xué)習(xí)天地。

7．完成習(xí)題五。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．課后把要求背誦的詩(shī)抄寫在自己的積累本上。

2．抄寫要求背誦的課文段落。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、把詩(shī)名和作者用線連起來(lái)。

《詠鵝》　　　　　　　　李紳

《憫農(nóng)》(一)

唐寅

《畫雞》

駱賓王

二、仔細(xì)讀一讀，判斷下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．“頭上紅冠不用裁”這句詩(shī)說(shuō)的是一只公雞。()

2．“紅掌撥清波”說(shuō)的是一只鴨子在水中戲水。()

3．《憫農(nóng)》這首詩(shī)是告訴人們要珍惜糧食。()

三、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空。

1．當(dāng)看到有人浪費(fèi)糧食時(shí)，請(qǐng)你用《憫農(nóng)》中的兩句詩(shī)來(lái)勸他：_______________

________________________________________________________________________

2．當(dāng)你離開故鄉(xiāng)，身處異地，抬頭望著天上的明月，你就會(huì)想起《靜夜思》中的名句：

________________________________________________________________________

3．“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！痹?shī)中表示顏色的詞有________、________、________。

四、讀一讀古詩(shī)，再回答問(wèn)題。

畫　雞

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。

平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開。

1．這只大公雞的冠子是________色的，身上的羽毛是________色的。

2．“一叫千門萬(wàn)戶開”指的是什么時(shí)間？()

A．早晨　　B．中午　　C．傍晚

五、按課文內(nèi)容填空。

1．兩岸()密，()綠油油。江南()，小小竹排()游。

2．一座房，兩座房，()的瓦，()的墻，寬寬的()，()的窗。三座房，四座房，房前()香，屋后()行。

3．陽(yáng)光像()，陽(yáng)光比()更寶貴。

4．影子在()，影子在()，影子常常陪著我，它是我的()。

5．猴子的尾巴()。兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像()。

6．()告訴我，沿著彎彎的()，就能()。遙遠(yuǎn)的()城，有一座()，廣場(chǎng)上()旗儀式非常壯觀。

7．小鷹說(shuō)：“()，我想去()那邊看看，()好嗎？”()說(shuō)：“()那邊風(fēng)景很美，()去看吧?！边^(guò)了()，小鷹()飛翔。

8．小雞畫()，小狗畫()，小鴨畫()，小馬畫()。

9．早晨起來(lái)，面向()。前面是()，后面是()，()面是北，()面是南。

參考答案

一、1.《詠鵝》—駱賓王　《憫農(nóng)》(一)—李紳　《畫雞》—唐寅

二、1.√　2.×　3.√

三、1.誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3.白　綠　紅

四、1.紅　白　2.A

第五部分：閱　讀

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能背誦指定的課文或片段。

2．能弄清課文有幾個(gè)自然段，每段有幾句話。

3．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓寬自己的閱讀面，增加課外閱讀總量。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能弄清課文有幾個(gè)自然段，每段有幾句話。

難點(diǎn)：能讀懂課文，完成課后的練習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1．制作復(fù)習(xí)時(shí)備用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的課件。(教師)

2．課前梳理本冊(cè)的課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

書是人類進(jìn)步的階梯。博覽群書，能陶冶情操，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@是告訴我們要多讀書，只有把書讀懂、讀透，又讀得“博”了，才能“下筆如有神”。所以我們要大量閱讀，開闊視野，為將來(lái)的作文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)閱讀題的各類題型的解答方法，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

二、明確閱讀訓(xùn)練點(diǎn)

師：我們首先來(lái)了解一下一年級(jí)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，我們將會(huì)結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一年級(jí)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)

(1)能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

(2)能弄清短文有幾個(gè)自然段，每段有幾句話。

(3)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

三、目標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練

●能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．以演助讀：一年級(jí)學(xué)生因情感經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)儲(chǔ)備有限，往往很難理解課文內(nèi)容，教師把課文改成課本劇，讓學(xué)生演一演，這樣既能使學(xué)生在語(yǔ)言上得到感染，也能在情感上得到熏陶；既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，也能使學(xué)生更加深刻地理解文章的思想內(nèi)容。

2．以畫促思：形象思維是兒童的主要思維形式，孩子們很喜歡用繪畫表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。將語(yǔ)言還原成畫面，可以加深孩子們對(duì)課文的理解，同時(shí)也是再創(chuàng)造的過(guò)程。

3．創(chuàng)造討論的機(jī)會(huì)：在討論的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表意見，這樣不僅能使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，還能提高學(xué)生的閱讀能力。

4．營(yíng)造積極體驗(yàn)的氛圍：多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與，親身體驗(yàn)，這樣更有助于學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

典型例題：

菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

屋檐下，燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō)：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”小燕子去了，回來(lái)說(shuō)：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子??！”

燕子?jì)寢屨f(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來(lái)說(shuō)：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！”

燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很好?？墒?，你能不能再去仔細(xì)看看，它們還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來(lái)高興地說(shuō)：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！”燕子?jì)寢屝α耍f(shuō)：“你一次比一次有進(jìn)步！”

教師解析：這篇課文比較長(zhǎng)，可以先讓學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀熟，然后組織學(xué)生討論：小燕子去菜園看了幾次？每次都看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？冬瓜和茄子到底有什么不一樣？然后全班交流，掌握閱讀方法：用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方法閱讀。最后把課文改成課本劇，讓學(xué)生演一演，進(jìn)一步理解課文。

●弄清短文有幾個(gè)自然段。

師：每篇文章都有自己的靈魂——中心思想，中心思想往往需要通過(guò)好幾層意思才能表達(dá)出來(lái)。為了清楚地表達(dá)出文章的中心思想，作者常常把每層意思寫成一個(gè)自然段。有幾層意思就有幾個(gè)自然段。自然段可以看成文章內(nèi)容的停頓，每一個(gè)自然段都另起一行，并在開頭空兩格再書寫。一篇文章有幾個(gè)地方另起一行，就有幾個(gè)自然段。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地?cái)?shù)出自然段，我們通常在自然段前標(biāo)上序號(hào)，這樣有幾個(gè)自然段，就一目了然了。

典型例題：

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”

小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

教師解析：這篇文章有5個(gè)地方另起一行，所以有5個(gè)自然段。

●弄清每段有幾句話。

師：一段話中有幾句話，一般可以從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上分清楚。凡是一句話的末尾是句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)，就表示這句話寫完了，這就是一個(gè)完整的句子。

典型例題：

下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

教師解析：這段話中有一個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)，四個(gè)句號(hào)，合起來(lái)有6句話。

●聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

師：同學(xué)們，一些閱讀訓(xùn)練會(huì)要求我們“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思”。一些新詞出現(xiàn)時(shí)，往往在它的前面或后面已形象地概括出了它的意思，理解這些詞語(yǔ)的意思時(shí)，就應(yīng)邊讀邊思考。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思一般用“找出前后文中的有關(guān)語(yǔ)句——明確詞義”這種方法。

典型例題：

大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

結(jié)合上文理解“鮮艷”的意思。

教師解析：理解“鮮艷”的意思，我們可以用“找出前后文中的有關(guān)語(yǔ)句——明確詞義”這種方法。因?yàn)椤磅r艷”一詞前面有“大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外”這么一段文字，這些語(yǔ)句已能夠說(shuō)明“鮮艷”了。

四、完成習(xí)題

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些閱讀方法，同學(xué)們要多讀、多思，同時(shí)也復(fù)習(xí)了劃分自然段和查找一段話中有幾句話的方法。同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中要多多實(shí)踐，熟練應(yīng)用。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

今天是星期三，圖書館的新書輪到我們班看，我們真高興。

我們?cè)趫D書館里，個(gè)個(gè)都用心看，一點(diǎn)兒聲音都沒有。

我們愛惜新書，誰(shuí)也不在書上亂畫，看完一頁(yè)輕輕地翻過(guò)去看另一頁(yè)。

快放學(xué)了，值日生把新書收起來(lái)，放得整整齊齊，每本新書都是干干凈凈的。

1．這篇短文共有()個(gè)自然段。

2．用“____”畫出同學(xué)們認(rèn)真看書的句子。

3．用“　　”畫出同學(xué)們愛惜書的句子。

二、閱讀下面短文，完成練習(xí)。

一天，一只白羊從南面上了獨(dú)木橋，一只黑羊從北面上了獨(dú)木橋。它們同時(shí)來(lái)到橋當(dāng)中，白羊說(shuō)：“你退回去，讓我先過(guò)橋！”黑羊說(shuō)：“你退回去，讓我先過(guò)橋！”

它們誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，就打了起來(lái)，不一會(huì)兒，只聽到河里“撲通！撲通！”的響聲，它們都掉到河里去了。

1．短文共有()個(gè)自然段。第一自然段有()句話。

2．在文中找出下列字的反義詞。

南——()黑——()

進(jìn)——()后——()

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(誰(shuí))________和(誰(shuí))________同時(shí)來(lái)到(地點(diǎn))___________________。它們都想(干什么)_________________________________。結(jié)果它們就(怎么樣)____________________。

參考答案

一、1.4　2.我們?cè)趫D書館里，個(gè)個(gè)都用心看，一點(diǎn)兒聲音都沒有。3.我們愛惜新書，誰(shuí)也不在書上亂畫，看完一頁(yè)輕輕地翻過(guò)去看另一頁(yè)?？旆艑W(xué)了，值日生把新書收起來(lái)，放得整整齊齊，每本新書都是干干凈凈的。

二、1.2　3　2.北　白　退　先　3.白羊　黑羊　獨(dú)木橋上　先過(guò)橋　打起來(lái)，都掉到河里去了

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了一些好的閱讀方法，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)。

二、專項(xiàng)復(fù)習(xí)

●課內(nèi)閱讀：

陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。

1．課文有()個(gè)自然段。第二自然段有()句話。

2．在文中找出下列字的反義詞。

下——()

大——()

短——()

低——()

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)陽(yáng)光像____________________。

(2)河面閃著陽(yáng)光，小河就像____________________。

(3)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，__________更綠了，__________更高了。

4．如果沒有陽(yáng)光，世界會(huì)()。

A．寸草不生　　　　　B．一片黑暗　　　　　C．更加美好

教師解析：第1題第一個(gè)空是對(duì)自然段的考查，第二個(gè)空是對(duì)一個(gè)自然段中有幾句話的考查。第二個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)，所以有3句話。第2題是考查學(xué)生對(duì)反義詞的掌握情況。第3題考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生初步感受了比喻句的特點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上都能解答。第4題的目的是加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的理解，知道陽(yáng)光的重要性。

答案：1.5　3　2.上　小　長(zhǎng)　高　3.(1)金子(2)長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了(3)禾苗　小樹　4.AB

●課外閱讀：

我國(guó)臺(tái)灣的蝴蝶谷，有上千萬(wàn)只蝴蝶上下飛舞，好像一片片飄動(dòng)的彩云。這里四季如春，水源足，花草盛，自然成了蝴蝶的“王國(guó)”。

每年夏季，一群群色彩耀眼的蝴蝶結(jié)伴而飛，穿過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，跨過(guò)小溪，這種美麗的景象世間少有。有意思的是“單色蝴蝶谷”里只有一種穿黃衣裳的珠花鳳蝶，一片金光燦爛。另有一個(gè)“五彩蝴蝶谷”，里面有大大小小、奇形怪狀的鳳蝶、紋蝶、花蝶等二百多種，彩光飛動(dòng)，令游客們都目瞪口呆了。

1．這篇短文有()個(gè)自然段。第二自然段有()句話。

2．連線。

飄動(dòng)的　　　　　　　　　蝴蝶

色彩耀眼的　　　　　　　彩云

美麗的　　　　　　　　　彩蝶

大大小小的　　　　　　　景象

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文寫的是()季的美景，主要寫了兩個(gè)蝴蝶谷，分別是()和()。

教師解析：第1題考查的是學(xué)生對(duì)自然段和一個(gè)自然段有幾句話的掌握。這篇短文有2個(gè)地方另起一行，空兩格，所以有2個(gè)自然段。第二自然段有3個(gè)句號(hào)，所以有3句話。第2題是讓我們積累詞語(yǔ)。第3題是對(duì)短文內(nèi)容的理解，學(xué)生要熟讀短文，認(rèn)真思考，理解短文內(nèi)容。

答案：1.2　3　2.飄動(dòng)的——彩云　色彩耀眼的——蝴蝶　美麗的——景象　大大小小的——彩蝶　3.夏　單色蝴蝶谷　五彩蝴蝶谷

●短文閱讀：

會(huì)走路的樹

小朋友，你聽說(shuō)過(guò)會(huì)走路的樹嗎？在自然界中，所有的植物都把根扎在泥土里，而南美洲卻有一種會(huì)走路的樹，叫“蘇醒樹”。這種樹的生活習(xí)性很奇特，在水源充足的環(huán)境中，它的長(zhǎng)勢(shì)相當(dāng)旺盛，可一旦碰上干旱，水分缺乏時(shí)，它就把自己的根須從土壤里拔出來(lái)，渾身收縮成一個(gè)干枯的球狀體，然后乘著風(fēng)開始遠(yuǎn)行，自動(dòng)搬家。當(dāng)它遇到水源充足的地方，就會(huì)蘇醒過(guò)來(lái)，再次把卷起的根重新展開，插入泥土，吸取養(yǎng)料和水分，安家落戶，開始新的生活。不過(guò)，當(dāng)新家再次面臨干旱，不適合生長(zhǎng)需要的時(shí)候，它會(huì)毫不猶豫地卷起鋪蓋走人，再次踏上新的旅程。這種樹在世界上是絕無(wú)僅有的。

有人認(rèn)為，蘇醒樹是一種有靈性的植物，它適應(yīng)外界環(huán)境的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他植物。雖然它不能像人類一樣有意識(shí)地改變環(huán)境，但它卻可以找到適合自己生存的環(huán)境并頑強(qiáng)地生存下去，這真是植物界里的奇跡。

1．短文一共有()個(gè)自然段。第一自然段有()句話。

2．連線。

長(zhǎng)勢(shì)　　　　　　　　　環(huán)境

自動(dòng)　　　　　　　　　旺盛

水源　　　　　　　　　搬家

吸取　　　　　　　　　充足

卷起　　　　　　　　　養(yǎng)料

踏上　　　　　　　　　鋪蓋

適應(yīng)　　　　　　　　　旅程

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

全文寫了一種特殊的植物叫“__________”，它會(huì)__________。它生活在__________(地點(diǎn))。在__________的環(huán)境，它生長(zhǎng)得十分茂盛，一旦__________，它就會(huì)自動(dòng)搬家。

教師解析：第1題要求學(xué)生弄清短文有幾個(gè)自然段和第一自然段有幾句話。第2題設(shè)定的目的是關(guān)注學(xué)生閱讀，同時(shí)也關(guān)注積累。第3題要在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)回答。

答案：1.2　6　2.長(zhǎng)勢(shì)—旺盛　自動(dòng)—搬家　水源—充足　吸取—養(yǎng)料　卷起—鋪蓋　踏上—旅程　適應(yīng)—環(huán)境　3.蘇醒樹　自動(dòng)搬家　南美洲　水源充足　碰上干旱，水分缺乏時(shí)

三、完成習(xí)題

四、課堂總結(jié)

我們通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了弄清自然段和一段話有幾句話的方法。同學(xué)們，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讓我們多讀書，讀好書，一生與書相伴。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

下雪啦，下雪啦！

雪地里來(lái)了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加？

他在洞里睡著啦。

1．用“√”給下列字選擇正確的讀音。

參(cān　chān)睡(suì　shuì)

加(jiā　jā)

梅(mié　méi)

2．短文一共有()句話。

3．填空。

一()小畫家　　一()畫

4．小動(dòng)物都畫了些什么？請(qǐng)正確連線。

小雞　　　　　　　　梅花

小狗　　　　　　　　竹葉

小鴨　　　　　　　　月牙

小馬　　　　　　　　楓葉

5．青蛙為什么沒參加？因?yàn)樗?)。

A．不喜歡畫畫　　B．冬眠了

6．充分發(fā)揮想象，還有哪些小動(dòng)物會(huì)在雪地上畫些什么呢？請(qǐng)你畫一畫吧！

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

地球看病

地球來(lái)到宇宙中心醫(yī)院，太陽(yáng)醫(yī)生急切地問(wèn)：“地球，你怎么啦？”地球說(shuō)：“我覺得身上癢癢的，不(舒服　舒暢)，還不時(shí)發(fā)出一股臭味?！?/p>

“是嗎？”太陽(yáng)醫(yī)生仔細(xì)一看，說(shuō)，“你身上的生態(tài)環(huán)境已受到了嚴(yán)重的破壞和污染，(如此　如果)下去，后果不堪設(shè)想?！?/p>

1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)打“√”。

2．短文一共有()個(gè)自然段。第一自然段有()句話。

3．宇宙中心醫(yī)院來(lái)的病人是________。給地球看病的醫(yī)生是________。

4．地球怎么了？在原文中用“____”畫出來(lái)。

5．地球的病因是什么？在原文中用“　　”畫出來(lái)。

6．為了拯救地球，下列哪些做法是對(duì)的？()

A．多植樹。

B．不排放有毒污水。

C．做環(huán)保宣傳。

D．捕捉青蛙。

E．把污水凈化處理。

F．多用一次性產(chǎn)品。

G．不亂丟垃圾。

H．節(jié)約水、電、紙張。

I．拒絕吃野味。

參考答案

一、1.cān　shuì　jiā　méi　2.6　3.群　幅　4.小雞——竹葉　小狗——梅花　小鴨——楓葉　小馬——月牙　5.B

二、1.舒服　如此　2.2　2　3.地球

太陽(yáng)　4.我覺得身上癢癢的，不舒服，還不時(shí)發(fā)出一股臭味。5.你身上的生態(tài)環(huán)境已受到了嚴(yán)重的破壞和污染。6.ABCEGHI

第六部分：口語(yǔ)交際與寫話

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

5．對(duì)寫話有興趣，寫自己想象中的事物，寫自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

6．能看懂圖意，根據(jù)圖意寫幾句通順、連貫的話。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能看懂圖意，根據(jù)圖意寫一段通順、連貫的話。

難點(diǎn)：對(duì)寫話有興趣，寫自己想象中的事物，寫自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

課前準(zhǔn)備

課堂上復(fù)習(xí)時(shí)備用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的課件。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在本冊(cè)書中我們進(jìn)行了多次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力均有了不同程度的提高。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)。

二、盤點(diǎn)課內(nèi)口語(yǔ)交際話題

1．有趣的游戲

2．我們的畫

3．這樣做不好

4．我會(huì)拼圖

5．該怎么辦

6．小兔運(yùn)南瓜

三、總結(jié)方法，訓(xùn)練交際能力

1．過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)把本冊(cè)書中口語(yǔ)交際的話題進(jìn)行了盤點(diǎn)，下面就讓我們一起復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際的方法。

2．師生共同總結(jié)口語(yǔ)交際的方法：

(1)聽得仔細(xì)。“聽”是口語(yǔ)交際的第一步，要聽清別人講話的主要內(nèi)容。

(2)說(shuō)得明白。說(shuō)要做到：說(shuō)完整的話，把自己的意思說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

(3)態(tài)度自然?！罢f(shuō)”的時(shí)候要態(tài)度自然，舉止大方。

(4)善于交流。“說(shuō)”的最終目的是讓人與人之間進(jìn)行和諧的交流，以此來(lái)傳遞信息，表達(dá)情感。

3．學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，從六個(gè)口語(yǔ)交際話題中選擇一個(gè)最感興趣的進(jìn)行交流。

4．情境訓(xùn)練：

(1)幻燈片出示：口語(yǔ)交際練習(xí)。

學(xué)會(huì)問(wèn)候

在生活中你是不是懂禮貌的孩子呢？

①早上見到同學(xué)時(shí)你會(huì)說(shuō)：“____________________”

②早上見到老師時(shí)你會(huì)說(shuō)：“____________________”

③放學(xué)回家這樣和老師告別：“____________________”

④家里來(lái)了客人這樣說(shuō)：“____________________”

⑤接電話時(shí)，首先說(shuō)：“____________________”

⑥同學(xué)幫了你的忙，你這樣感謝他(她)：“____________________”

⑦你不小心踩了別人的腳，這時(shí)你會(huì)說(shuō)：“____________________”

(2)教師解析：這道題是對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。問(wèn)候語(yǔ)，是在人際交往中，確切說(shuō)是見面時(shí)使用最為頻繁的語(yǔ)言交際形式，問(wèn)候語(yǔ)作為人際交往活動(dòng)開始的標(biāo)志，如果使用不恰當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙和交際的失敗。常用的問(wèn)候語(yǔ)有“你好”“再見”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“不客氣”，不同的場(chǎng)合用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

答案：①早上好，我們一起去上學(xué)吧！②老師，早上好！③老師再見?、苣茫≌?qǐng)坐，請(qǐng)喝茶。⑤您好，我是×××，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？⑥謝謝你！⑦對(duì)不起，我不是故意的。(答案不唯一)

(3)同學(xué)交流，教師適當(dāng)啟發(fā)點(diǎn)評(píng)。

5．學(xué)生完成習(xí)題一、二。

四、進(jìn)行課外口語(yǔ)交際練習(xí)

1．幻燈片出示：課外口語(yǔ)交際練習(xí)。

小朋友，請(qǐng)向你的新朋友介紹你自己，說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字，你幾歲了，你喜歡什么，好嗎？

我叫__________，今年__________歲了。我喜歡_________________________________。

2．小組內(nèi)交流。

教師解析：介紹自己，要說(shuō)清自己的姓名、年齡、愛好。

3．完成習(xí)題三、四。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

選擇自己感興趣的話題與同學(xué)交流。

第一課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、劉軍同學(xué)到學(xué)校圖書室去還書，管理員接過(guò)書翻了一下說(shuō)：“呀！劉軍同學(xué)看書可真認(rèn)真，書上畫了那么多杠杠，有的還作了旁批呢！”劉軍聽了，挺不好意思的。

1．管理員的意思是：()

A．劉軍應(yīng)該在借閱的圖書上勾畫。

B．劉軍不應(yīng)該在借閱的圖書上勾畫。

2．如果你是劉軍，你應(yīng)該這樣說(shuō)：()

A．對(duì)不起，我下次一定不在書上勾畫了。

B．好的，下次我繼續(xù)在書上勾畫。

二、你不小心傷害了一位朋友，想向他真誠(chéng)地道歉，得體的一項(xiàng)是()

A．對(duì)不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對(duì)。

B．對(duì)不起，雖然我錯(cuò)了，但你也有不對(duì)的地方，你不能只怪我?。?/p>

C．對(duì)不起，我不是故意的，請(qǐng)你原諒我好嗎？

D．對(duì)不起，這次算我錯(cuò)了，好不好？

三、上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上。

看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)明明說(shuō)呢？明明聽后如果認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又會(huì)怎樣說(shuō)呢？能用上名言、警句、古詩(shī)句或諺語(yǔ)更好。

我對(duì)明明說(shuō)：“____________________________________________________”

明明對(duì)我說(shuō)：“___________________________________________________”

四、“我”發(fā)現(xiàn)一棵小樹苗倒了，一向頑皮的“我”忙蹲下來(lái)，伸手去扶小樹苗，值日老師看到了，批評(píng)“我”把小樹苗弄倒了，還指責(zé)“我”不愛護(hù)校園里的花草樹木，“我”忙解釋道：“__________________________________________________________________

________________________________________________________________”

五、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生正在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說(shuō)：“踩的人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”王明該怎么說(shuō)？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

一、1.B　2.A

二、C

三、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，我們不應(yīng)該浪費(fèi)。謝謝你，我再也不浪費(fèi)糧食了。

四、老師，您誤會(huì)了，我是要把小樹苗扶起來(lái)。

五、不能別人做什么，我們就做什么。

我們應(yīng)該有自己的是非觀，我們應(yīng)該愛護(hù)草坪，也要向別人宣傳不踐踏草坪。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了口語(yǔ)交際，這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下看圖寫話。

二、總結(jié)看圖寫話的方法

1．導(dǎo)入：當(dāng)我們看到一幅圖時(shí)，怎樣才能讀懂圖意進(jìn)行寫話練習(xí)呢？讓我們一起來(lái)總結(jié)一下。

2．學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，總結(jié)看圖寫話的步驟。

3．師生共同歸納總結(jié)。

(1)認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。

看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解，再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等等。

(2)邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

理解圖畫內(nèi)容，對(duì)老師提出的問(wèn)題大膽想象。

(3)大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

①要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序。

②要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)。

③在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處。

4．教師解析要點(diǎn)。

(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)會(huì)觀察。

會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫話的首要條件，因此老師要借助圖畫教給學(xué)生具體的觀察方法，讓他們學(xué)會(huì)先整體后局部，先主后次，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左到右，從不同側(cè)面、不同角度認(rèn)真地觀察分析圖畫的方法。在觀察多幅圖畫時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚圖畫與圖畫、人物與人物、人物與背景之間的聯(lián)系，分出主次，確定重點(diǎn)。這樣寫話時(shí)才能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

(2)緊扣畫面，展開想象。

結(jié)合圖意進(jìn)行合情合理的想象。想象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，有的學(xué)生不會(huì)聯(lián)想，不知道該聯(lián)想點(diǎn)什么；有的學(xué)生會(huì)聯(lián)想，但又往往聯(lián)想的過(guò)多、過(guò)度，偏離了中心。因此，老師給予適度的引導(dǎo)是很有必要的。引導(dǎo)學(xué)生圍繞人物的動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話去想象，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。還可以組織學(xué)生模仿圖畫中的角色進(jìn)行表演，讓他們?cè)诒硌葜欣斫夂拖胂螽嬅鎯?nèi)容，打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生寫話的愿望。

(3)勤于寫話，樂于表達(dá)。

讓學(xué)生把自己的所見、所聞、所思、所感用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。老師要為學(xué)生提供各種有利條件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們插上想象的翅膀，怎么想就怎么寫。老師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生樂于去寫，變“要我寫”為“我要寫”。

5．幻燈片出示圖片：

不要摘花

(1)學(xué)生交流，指名匯報(bào)。

(2)教師解析：在寫話之前，先仔細(xì)看看圖，想一想，圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？誰(shuí)？在做什么？然后說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫一寫，最后讀讀自己寫的話通順不通順。首先我們看這幅圖，圖中有兩個(gè)人物，一個(gè)是小麗，一個(gè)是媽媽，小麗要摘花，媽媽不讓她摘花，這是畫面的主要內(nèi)容，再展開聯(lián)想，想想媽媽具體是怎樣說(shuō)的，小麗又是怎樣做的。

答案：星期天，小麗和媽媽一起去公園散步。公園里的景色真美啊！有高高的寶塔，綠茵茵的草地，還有奇形怪狀的假山。小麗看到路邊的菊花很漂亮，就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看到了，媽媽搖搖手說(shuō)：“公園里的花是給大家看的，不可以摘?！毙←愓f(shuō)：“可是我很喜歡這些花?！眿寢屨f(shuō)：“我們可以天天來(lái)散步，不就能每天都看到它們了嗎？”小麗說(shuō)：“好吧?！比缓螅齻兙透吒吲d興地走了。

6．完成習(xí)題一、二。

三、對(duì)期末考試看圖寫話的內(nèi)容進(jìn)行分析

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字量很少，知識(shí)儲(chǔ)備很少，所以，可以出一些簡(jiǎn)單的圖。

第二課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)

一、看圖填空。

1.________(時(shí)間)，________(人物)在________(地點(diǎn))________(干什么)。

2.(季節(jié))，________和________在________。

3.________(時(shí)間)，________(人物)把吃完的食品袋________，________看見了，馬上________垃圾箱。

4.________(時(shí)間)，________(誰(shuí))________給(誰(shuí))________(干什么)。

二、看圖寫話。

1.看圖，仔細(xì)觀察：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗堪凑找欢ǖ捻樞驅(qū)?，用上“有的……有的……有的……還有的……”。

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2.看圖，請(qǐng)寫明什么時(shí)間？圖上有誰(shuí)？在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

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參考答案

一、1.冬天　小朋友們　雪地上　堆雪人、打雪仗　2.春天　小麗　小軍　植樹　3.放學(xué)了　小明　扔在地上　小紅　撿起來(lái)扔進(jìn)　4.星期天　媽媽　小明　理發(fā)

二、1.星期五大掃除，同學(xué)們有的掃地、拖地，有的擺椅子，有的打水，還有的擦黑板，老師擦桌子，大家把教室打掃得干干凈凈。

　2.早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，小紅、小麗和小明到公園里，一起做廣播體操。