第一篇：部編版一年級(jí)下單元復(fù)習(xí)教案

部編版一年級(jí)下單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)課 【教材分析】

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字 風(fēng)（風(fēng)雨）（大風(fēng)）（東風(fēng)）

春（春風(fēng)）（春雨）（春天）（春日）冬（冬天）（冬日）（冬雪）

雪（大雪）（風(fēng)雪）（雪人）（雪花）花（開(kāi)花）（花白）（雪花）

入（入口）（入學(xué)）（出入）（進(jìn)入）姓（姓李）（姓王）（百家姓）

飛（飛鳥(niǎo)）（飛走）（飛來(lái)）（飛機(jī)）什（什么）（干什么）（為什么）

么（多么）（什么）（好么）（對(duì)么）方（對(duì)方）（大方）（東方）

雙（雙手）（雙目）（雙耳）（雙人）青（青草）（青色）（青年）

國(guó)（中國(guó)）（國(guó)家）（國(guó)土）（國(guó)學(xué)）晴（晴天）（晴日）（晴空）

王（國(guó)王）（王后）（王子）（大王）情（心情）（同情）（人情）

清（清水）（清明）（清早）（清白）請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）（請(qǐng)人）（請(qǐng)講）

氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）字（生字）（名字）（字體）

生（生氣）（學(xué)生）（花生）（出生）左（左右）（左手）（左耳）

右（右手）（右耳）（左右）紅（紅花）（火紅）（口紅）

時(shí)（小時(shí)）（時(shí)間）（時(shí)鐘）萬(wàn)（千萬(wàn)）（十萬(wàn)）（萬(wàn)里）

動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)心）（動(dòng)手）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 春：下面是“日”，不要寫(xiě)成“目”。雪：上面是雨字頭，不要寫(xiě)成“雨”字。入：撇短捺長(zhǎng)。姓：左邊不要寫(xiě)成“忄”。雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。國(guó)：里面是“玉”，不要寫(xiě)成“王”。方：上面有“丶”，不要寫(xiě)成“萬(wàn)”。氣：共四筆，不要寫(xiě)成“乞”。晴：左邊是“日”，不要寫(xiě)成“目”。字：下面是“子”，不要寫(xiě)成“于”。左：被包部分是“工”，不要寫(xiě)成“土”。萬(wàn)：上面沒(méi)有點(diǎn)，不要寫(xiě)成“方”。

三、會(huì)認(rèn)字

霜 吹 落 降 飄 游 池 入 姓 氏 李 張 古 吳 趙 錢(qián) 孫 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 請(qǐng) 讓 病 相 遇 喜 歡 怕 言 互 令 動(dòng) 萬(wàn) 純 凈 陰 雷 電 陣 冰 凍 夾

四、多音字

落 的 降

少 好 重 相

五、反義詞

出——入

降——升

好——壞

清——濁 晴——陰

左——右

涼——熱 愛(ài)護(hù)——傷害

喜歡——厭煩

廣大——窄小

六、近義詞

保護(hù)——愛(ài)護(hù)

喜歡——喜愛(ài)

七、詞語(yǔ)搭配

保護(hù)禾苗

保護(hù)眼睛

保護(hù)益鳥(niǎo) 愛(ài)護(hù)小青蛙

愛(ài)護(hù)公物

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

八、好句積累

春回大地

萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅

山清水秀 冰雪融化

泉水丁冬

百花齊放

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 春風(fēng)拂面

春暖花開(kāi)

五顏六色

百花盛開(kāi) 和風(fēng)細(xì)雨

萬(wàn)紫千紅

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

萬(wàn)里無(wú)云

第二單元復(fù)習(xí)課 【教材分析】

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4 篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3 篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字 吃（吃水）（吃力）（好吃）

叫（大叫）（叫好）（叫門(mén)）江（長(zhǎng)江）（江水）（江山）

主（主人）（主力）（主要）（公主）?。ň幼。ㄗ∈郑ㄗ∪耍?/p>

沒(méi)（沒(méi)有）（沒(méi)人）（沒(méi)用）以（以后）（可以）（以前）

會(huì)（學(xué)會(huì)）（不會(huì)）（開(kāi)會(huì)）（大會(huì)）走（走出）（不走）（飛走）

北（北方）（東北）（北風(fēng)）（北國(guó)）京（北京）（東京）（京口）

門(mén)（大門(mén)）（開(kāi)門(mén)）（門(mén)口）（出門(mén)）廣（廣大）（廣東）（廣西）

過(guò)（過(guò)去）（走過(guò)）（過(guò)年）

種（種子）（種田）（種花）

各（各自）（各人）各種各樣）樣（同樣）（一樣）（樣子）

伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）片（一片）（刀片）（葉片）

太（太陽(yáng)）（太子）（太后）（太太）金（金光）（金子）（金秋）

這（這樣）（這兒）（這里）（這么）秋（秋天）（秋風(fēng)）（秋雨）

為（為了）（為什么）（以為）伴（伙伴）（同伴）

陽(yáng)（太陽(yáng)）（陽(yáng)光）

因（因?yàn)椋ㄒ蚬?/p>

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 走：先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫(xiě)。北：第四筆是“”，不要寫(xiě)成“一”。廣：上面有“丶”，不要寫(xiě)成“廠”。各：上面是“夂”，不要寫(xiě)成“攵”。種：左邊最后一筆是點(diǎn)，不是捺。樣：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。這：第四筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。為：筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

三、會(huì)認(rèn)字

吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 想 告 訴 路 京 安 門(mén) 廣 非 常 壯 觀 接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙 伴 卻 趣 這 太 陽(yáng) 道 送 忙 嘗 香 甜 溫 暖 該 顏 因 輛 匹 冊(cè) 支 鉛 棵 架

四、多音字

覺(jué)

解

著

為

五、近義詞

潔白——雪白

回家——?dú)w家

睡覺(jué)——睡眠

到處——處處 想念——掛念

雄偉——宏偉

壯觀——壯麗

開(kāi)心——快樂(lè) 各種各樣——多種多樣

六、反義詞

遠(yuǎn)——近

彎——直

快——慢

想念——忘懷 雄偉——渺小

壯觀——渺小

清涼——炎熱

睡覺(jué)——起床 好夢(mèng)——噩夢(mèng)

潔白——烏黑

盛開(kāi)——凋謝

溫暖——寒冷

七、詞語(yǔ)搭配

彎彎的小路

彎彎的月牙

彎彎的小河 遙遠(yuǎn)的北京城

遙遠(yuǎn)的新疆

遙遠(yuǎn)的地方 雄偉的天安門(mén)

雄偉的高山

寬寬的公路 寬寬的街道

潔白的雪蓮

潔白的雪花 各種各樣的夢(mèng)

各種各樣的花

各種各樣的人 各種各樣的工作

各種各樣的筆

多么開(kāi)心

多么難過(guò)

多么可愛(ài) 多么善良

多么難忘

多么動(dòng)聽(tīng)

八、好句積累

1.吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

2.遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。3.遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。4.去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！5.春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

6.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。7.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

8.陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。

第三單元復(fù)習(xí)課 【教材分析】

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹(shù)和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩(shī)。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂(lè)合作、友好共處，把生活中常見(jiàn)的伙伴之間的相處通過(guò)生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。

詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在《小公雞和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象需要通過(guò)朗讀來(lái)感受，避免進(jìn)行理性分析;《樹(shù)和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對(duì)的詞語(yǔ)和AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)《怎么都快樂(lè)》;中則要在積累“跳繩、講故事”等動(dòng)賓短語(yǔ)的基礎(chǔ)上再拓展積累這類(lèi)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類(lèi)意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字 他（他們）（他的）（他人）

招（招呼）（招手）（招生）

許（許多）（也許）（許可）

行（不行）（行人）（行動(dòng)）（行走）河（小河）（河水）（河床）

說(shuō)（說(shuō)話）（說(shuō)明）（小說(shuō)）（聽(tīng)說(shuō)）也（也是）（也許）（也好）

地（大地）（土地）（地方）（種地）哥（大哥）（哥哥）（哥們）

聽(tīng)（聽(tīng)見(jiàn)）（聽(tīng)說(shuō)）（聽(tīng)講）（聽(tīng)話）

居（居?。揖樱ㄠ従樱?/p>

單（單一）（單個(gè)）（單元）（單身）呼（招呼）（呼叫）（歡呼）

快（快樂(lè)）（快點(diǎn)）（飛快）（歡快）樂(lè)（音樂(lè)）（快樂(lè)）（歡樂(lè)）

玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）很（很多）（很少）（很快）

當(dāng)（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)真）（上當(dāng)）（當(dāng)心）講（聽(tīng)講）（講話）（講臺(tái)）

音（聲音）（音樂(lè)）（回音）（發(fā)音）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 他：左面是“亻”，不要寫(xiě)成“女”。地：左面最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。哥：上面最后一筆是“丨”，不要寫(xiě)成“亅”。居：部首是“尸”，不要寫(xiě)成“戶”。樂(lè)：由五筆組成，第二筆是“∟”。玩：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。很：右邊是“艮”，不要寫(xiě)成“良”。行：最后一筆是“亅”，不要寫(xiě)成“丨”。許：右邊是“午”，不要寫(xiě)成“?！薄?/p>

三、會(huì)認(rèn)字

塊 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窩 孤

單 種 都

鄰 居 招 呼 靜 樂(lè) 怎 獨(dú) 跳 繩 講 得

羽 球 戲 排 籃 連

運(yùn)

四、多音字

樂(lè) 只

種

得

行

都

五、近義詞

喊——叫

偷偷——悄悄

忽然——突然

飛快——急速 孤單——孤獨(dú)

后來(lái)——以后

鄰居——街坊

獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好

許多——很多

快樂(lè)——愉快(高興、歡快、開(kāi)心)

六、反義詞

許多——很少

偷偷——公開(kāi)

飛快——緩慢

獨(dú)自——結(jié)伴 正好——不巧

安安靜靜——吵吵鬧鬧

靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)

快樂(lè)——難過(guò)(傷心、痛苦、悲傷)

七、詞語(yǔ)搭配

偷偷地跟

偷偷地哭

偷偷地笑 飛快地游

飛快地跑

飛快地走

安安靜靜地睡覺(jué)

安安靜靜地休息

安安靜靜地坐著

八、好句積累

1．天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3．等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

4．人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球??連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

第四單元復(fù)習(xí)課 【教材分析】

本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4 篇課文?！鹅o夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂;兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字 思（思想）（心思）

床（木床）（床頭）

低（低頭）（低下）爸（爸爸）（爸媽?zhuān)?/p>

到（來(lái)到）（看到）

興（高興）前（床前）（前后）（以前）（從前）

故（故鄉(xiāng)）（故國(guó)）（故人）（故土）光（月光）（陽(yáng)光）（光頭）

看（看見(jiàn)）（好看）（看書(shū)）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）

色（紅色）（白色）（春色）（出色）外（里外）（外頭）（門(mén)外）（外國(guó)）

晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚會(huì)）笑（大笑）（玩笑）（好笑）

葉（紅葉）（竹葉）（葉片）再（再見(jiàn)）（再會(huì)）（再三）（再來(lái)）

午（上午）（中午）（下午）（午后）節(jié)（春節(jié)）（過(guò)節(jié)）（節(jié)日）（中秋節(jié)）

米（大米）（小米）（玉米）（米尺）真（真是）（真正）（天真）（認(rèn)真）

分（分開(kāi)）（分手）（春分）（十分）豆（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）

那（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）著（看著）（笑著）（玩著）（著火）

高（高低）（高大）（高中）千（秋千）（千米）（千金）

成（成為）（成長(zhǎng)）（成果）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 思：上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”。光：上面是“”，不要把第二筆寫(xiě)成“丶”。低：右面是“氐”，不要寫(xiě)成“氏”。外：左邊是“夕”，不要寫(xiě)成“夂”?？矗旱谝还P是平撇，不要寫(xiě)成橫。晚：右面是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。笑：下面是“夭”，不要寫(xiě)成“天”。

午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫(xiě)成“?！?。真：里面是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。分：上部是“八”，不要寫(xiě)成“人”。到：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。千：第一筆是“”，不要寫(xiě)成“一”。

三、會(huì)認(rèn)字

夜 思 床 光 疑 舉 望 低

故 膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像

微 端 粽 節(jié)

總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念 虹

座 澆 提 灑 挑

興 鏡 拿 照 千 裙 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 腳

四、多音字

散

都

間

剝

分

興 地

五、近義詞

裹——包

從前——以前

原來(lái)——本來(lái)

從此——此后 紀(jì)念——懷念

美麗——漂亮

美滋滋——喜滋滋

瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))

勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)

掀開(kāi)——揭開(kāi)(打開(kāi)、翻開(kāi))

六、反義詞

從前——今后

掀開(kāi)——覆蓋

美麗——丑陋 勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)

紀(jì)念——忘記(忘懷)

七、詞語(yǔ)搭配

勇敢的故事

感人的故事

真實(shí)的故事

青青的箬竹葉

青青的小草

青青的小苗

白白的糯米

白白的哈達(dá)

白白的積雪

紅紅的棗

紅紅的太陽(yáng)

紅紅的臉蛋

圓圓的月亮

圓圓的鏡子

圓圓的荷葉

一座美麗的橋

一座陡峭的高山

一座高大的宮殿 寂靜的夜晚

美麗的夜晚

八、好句積累

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)??

3．外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。4．雨停了，天上有一座美麗的橋。

5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？ 6．只在此山中，云深不知處。

第五單元復(fù)習(xí)課 【教材分析】

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習(xí)性帶出生字;《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句;《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語(yǔ)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字 間（一間）（之間）（中間）

迷（迷路）（迷人）（著迷）（入迷）歡（歡快）（歡心）（歡樂(lè)）

涼（涼快）（冰涼）（涼水）細(xì)（細(xì)心）（細(xì)雨）（細(xì)節(jié)）

李（李子）（行李）（姓李）之（之一）（之后）（之前）

打（拍打）（打中）（打人）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)近）（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)行）

相（互相）（相聲）（吃相）（真相）玉（玉米）（美玉）（玉石）

義（義氣）（主義）（正義）造（造句）（造字）

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）（運(yùn)走）

池（小池）（池水）網(wǎng)（上網(wǎng)）（網(wǎng)上）

古（古人）（古今）

語(yǔ)（語(yǔ)文）（語(yǔ)氣）足（手足）（知足）

跑（長(zhǎng)跑）（小跑）

身（身體）（身上）

體（字體）（全體）

近（遠(yuǎn)近）（近義）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（見(jiàn)習(xí)）夕（夕陽(yáng)）

香（香氣）

拍（拍手）

聲（聲音）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

間：被包圍部分是“日”，不要寫(xiě)成“口”。迷：被包圍部分最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。運(yùn)：里面是“云”，不要寫(xiě)成“元”。歡：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。網(wǎng)：里面是兩個(gè)“ㄨ”，不要寫(xiě)成兩個(gè)“人”。夕：里面是一個(gè)點(diǎn)，不要寫(xiě)成兩個(gè)點(diǎn)。拍：右部是“白”，不要寫(xiě)成“百”。跑：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。聲：上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。

身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。體：右部是“本”，不要寫(xiě)成“木”。

之：共三筆，不要把第二筆橫撇與第三筆捺連成一筆。義：第一筆是“丶”，不要寫(xiě)成“丿”。

三、會(huì)認(rèn)字

蜻 蜓 迷 藏 造 螞 蟻 食 糧 蜘 蛛 網(wǎng) 圓 嚴(yán) 寒 酷 暑 涼 晨 細(xì) 朝 霞 夕 楊 操 場(chǎng) 拔 拍 跑 踢 鈴 熱 鬧 鍛 煉 體 之 初 性 善習(xí)教 遷 貴 專(zhuān) 幼 玉 器 義 飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮

四、多音字

間

朝

場(chǎng)

教

五、近義詞

造——建

打——擊

跑——奔

幼——小

食糧——糧食

熱鬧——喧鬧

六、反義詞

古——今 圓——方 善——惡近——遠(yuǎn) 朝——夕 嚴(yán)寒——酷暑 熱鬧——冷清

七、好句積累

1．蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

2．嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。3．和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。4．鶯歌對(duì)燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。

5．玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。6．竹籃子打水——一場(chǎng)空 7．芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高

第六單元復(fù)習(xí)課 【教材分析】

本單元圍繞“夏天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》、童話《荷葉圓圓》《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩(shī)描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過(guò)童話的方式說(shuō)明了夏天的氣象常識(shí)。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語(yǔ)言優(yōu)美而充滿想象，行文簡(jiǎn)潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞 首（首先）（一首）（首次）

無(wú)（無(wú)人）（無(wú)法）（無(wú)聲）加（加法）（加一加）（加上）

角（尖角）（牛角）（邊角）尖（尖尖）（尖角）（尖叫）

亮（亮光）（明亮）（亮色）臺(tái)（講臺(tái)）（臺(tái)上）（臺(tái)風(fēng)）

魚(yú)（金魚(yú)）（紅魚(yú)）（小魚(yú)）樹(shù)（樹(shù)木）（樹(shù)林）（樹(shù)干）（樹(shù)葉）

放（放走）（放飛）（開(kāi)放）（放學(xué)）愛(ài)（愛(ài)心）（友愛(ài)）（愛(ài)吃）（愛(ài)說(shuō)）

邊（邊角）（一邊）（這邊）（那邊）嗎（好嗎）（是嗎）（對(duì)嗎）（行嗎）

呀（對(duì)呀）（是呀）（好呀）（快呀）呢（是呢）（對(duì)呢）（好呢）（行呢）

吧（好吧）（去吧）（行吧）美（美人）（美術(shù)）

采（采花）（采到）

機(jī)（飛機(jī)）（機(jī)動(dòng)車(chē)）朵（花朵）（一朵）

直（一直）（直行）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 首：下邊是“自”，不要寫(xiě)成“白”。

無(wú)：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫(xiě)成“元”。樹(shù)：中間“又”的第二筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。愛(ài)：中間是“冖”，不要寫(xiě)成“一”。尖：上部第一筆是“丨”，不要寫(xiě)成“亅”。亮：中間是“冖”，不要寫(xiě)成“一”。

朵：第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。放：右部是“攵”，不要寫(xiě)成“夂”。美：上下結(jié)構(gòu)，下部是“大”，不要把上面的豎和下面的豎撇連成一筆寫(xiě)。直：中間是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。

邊：外部的“辶”是三筆，不要把橫折折撇和捺一筆寫(xiě)完。呢：右部中的“尸”，不要寫(xiě)成“戶”。

三、會(huì)認(rèn)字

首 蹤 跡 浮 萍 泉 流 愛(ài) 柔 荷 露 角 珠 搖 躺 晶 停 機(jī) 展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響 棍 湯 扇 椅 螢 牽 織 斗

四、多音字 空

藏

五、近義詞

展開(kāi)——伸展

笑嘻嘻——樂(lè)呵呵

六、反義詞

低——高

展開(kāi)——收攏

潮濕——干燥

七、詞語(yǔ)搭配

亮晶晶的眼睛

亮晶晶的星星

亮晶晶的雨點(diǎn) 透明的翅膀

透明的塑料袋

透明的玻璃杯

八、好句積累

1．不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。3．小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

4．小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。5．荷葉圓圓的，綠綠的。

6．轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！7．朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。8．有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

9．螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。10．螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

第七單元復(fù)習(xí)課 【教材分析】

本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》4 篇課文。4 篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：《文具的家》是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的文具;《一分鐘》是時(shí)間意識(shí)的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間；《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標(biāo)意識(shí)。

本單元另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。在課文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》中出現(xiàn)了較多疑問(wèn)句和祈使句，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣。【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞 找（找到）（找找）

包（包子）（書(shū)包）

鐘（時(shí)鐘）（一分鐘）共（一共）（共同）

百（百分）（一百）

舌（舌頭）（舌尖）連（連忙）（大連）

已（已經(jīng)）

文（文學(xué)）（語(yǔ)文）（文字）（古文）辦（辦法）（辦到）（辦公）

次（一次）（多次）（次要）平（平時(shí)）（平分）（公平）

讓?zhuān)ㄗ屝校ㄗ屛唬ㄗ岄_(kāi)）洗（清洗）（洗手）（洗完）

坐（坐著）（坐下）（坐位）元（一元）（元旦）（美元）

經(jīng)（經(jīng)過(guò)）（經(jīng)常）（已經(jīng)）要（次要）（主要）（要點(diǎn)）

還（還有）（還是）（還說(shuō)）塊（一塊）（大塊）（多塊）

瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）非（非常）（非法）（是非）

往（往常）（來(lái)往）（往來(lái)）點(diǎn)（點(diǎn)子）（早點(diǎn)）（一點(diǎn)兒）（點(diǎn)火）

常（經(jīng)常）（常常）（往常）（非常）空（天空）（空中）（空氣）

進(jìn)（進(jìn)出）（進(jìn)去）（走進(jìn)）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（進(jìn)門(mén)）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 次：左邊是“冫”，不要寫(xiě)成“氵”。找：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“扌”，不要把左右兩部分連在一起。辦：先寫(xiě)中間的“力”，再寫(xiě)左右兩邊的撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成“為”。已：共三筆，第三筆出頭，不要寫(xiě)成“己”。要：上邊是“覀”，不要寫(xiě)成“西”。百：下面是“白”，不要寫(xiě)成“自”。塊：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。往：左面是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇?？眨翰渴资恰啊?，不要寫(xiě)成“宀”。

三、會(huì)認(rèn)字

具 次 丟 哪 新 每平她 些 仔 檢 查 所 鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng) 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 臉 準(zhǔn) 第 猴 結(jié) 掰 扛 滿 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 吵 胖 歲 現(xiàn) 票 交 弓 甘

四、多音字

背

要

還

結(jié)

五、近義詞

空——虛

天天——每天

眼看——馬上

參加——參與(加入)仔細(xì)——認(rèn)真(細(xì)心、細(xì)致)

后悔——懊悔

從此——自此(此后)因?yàn)椤捎?/p>

通知——通告(告訴)

連忙——急忙(趕忙)準(zhǔn)時(shí)——按時(shí)(定時(shí))

看見(jiàn)——看到(瞧見(jiàn))

非常——特殊(特別)

六、反義詞

新——舊

空——滿

快——慢

開(kāi)——停 前面——后面

通知——隱瞞

參加——退出

連忙——緩慢

仔細(xì)——粗心(馬虎)

準(zhǔn)時(shí)——誤點(diǎn)(遲到)

可愛(ài)——可恨(可憎)

非?！匠?普通、一般)

七、好句積累

1．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。?-----《論語(yǔ)》 2．不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。?-----《荀子》 3．讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。?-----董遇

4．讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。?-----董其昌

第八單元復(fù)習(xí)課 【教材分析】 本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一重點(diǎn)?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對(duì)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)棉花姑娘的急切之情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出求、盼望的語(yǔ)氣。讀好角色的對(duì)話在3 篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)一個(gè)單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

4、復(fù)習(xí)要求四會(huì)的字，能夠看拼音寫(xiě)漢字，能掌握這些字的筆畫(huà)筆順，區(qū)分形近字。

5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語(yǔ)或句式，能照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

6、鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞 ?。ㄉ。ú∪耍?/p>

別（別吃）（別人）

奇（好奇）（奇人）干（干活）（樹(shù)干）

七（七個(gè)）（七次）

嚇（嚇人）（嚇到）跟（跟從）（跟著）

象（大象）（象牙）

爬（爬行）（爬走）您（您好）（您們）

姐（姐姐）（大姐）

房（房子）（書(shū)房）醫(yī)（醫(yī)生）

條（一條）

星（星空）（星星）（行星）

羊（山羊）（羊角）（牛羊）

草（花草）（草地）（長(zhǎng)草）都（都是）（都好）（都行）（首都）

怕（怕人）（可怕）（不怕）（別怕）捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉蟲(chóng)）

家（家門(mén)）（家人）（家鄉(xiāng)）（家園）（大家）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 ?。翰渴资恰梆凇?，不要寫(xiě)成“廣”。醫(yī)：第二筆是“丿”，不要寫(xiě)成“∟”。怕：右部是“白”，不要寫(xiě)成“自”。跟：左部最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。爬：部首是“爪”，不要寫(xiě)成“瓜”。姐：右邊是“且”，不要寫(xiě)成“目”。房：上部是“戶”，不要寫(xiě)成“尸”。

三、我會(huì)認(rèn)字

棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦 咕 咚 熟 掉 嚇 鹿 逃 命 象 野 攔 領(lǐng) 壁 墻 蚊 咬 斷 您 撥 甩 趕 房 傻 轉(zhuǎn) 衛(wèi) 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆

四、多音字 惡

嚇 熟

難

五、近義詞

領(lǐng)——帶

可惡——可恨

熱鬧——喧鬧

盼望——期望(希望)驚奇——驚異(驚訝)

正好——恰好(正巧)

難過(guò)——難受(傷心、痛苦)

六、反義詞

借——還

正巧——不巧

可惡——可愛(ài)

熱鬧——冷清 雪白——漆黑(烏黑)

難過(guò)——高興(開(kāi)心、痛快)

七、詞語(yǔ)搭配

高高的樹(shù)

高高的山

高高的興安嶺

高高的樓房

高高的竹竿

可怕極了

難過(guò)極了 高興極了 漂亮極了 可惡極了 好極了

掌握方向

掌握技術(shù)

掌握方法

掌握本領(lǐng)

掌握知識(shí)

掌握規(guī)律

八、好句積累

1.碧綠碧綠的葉子

碧綠碧綠的____________ 2.雪白雪白的棉花

雪白雪白的____________ 3.________捉空中的害蟲(chóng)。

________捉田里的害蟲(chóng)。________捉棉花葉子上的害蟲(chóng)。

________捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。

4.例：小猴子一邊跑一邊大叫。奶奶一邊__________一邊__________。5.老牛的尾巴用來(lái)（）。

燕子的尾巴用來(lái)（）小魚(yú)的尾巴用來(lái)（）6.《畫(huà)雞》頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

九、課文內(nèi)容

《棉花姑娘》告訴學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)?！豆具恕芬阅竟系艉械穆曇粢鹦?dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從。

《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

第二篇：部編版一年級(jí)語(yǔ)文下復(fù)習(xí)教案

部編版一年級(jí)下復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

風(fēng)（風(fēng)雨）（大風(fēng)）（東風(fēng)）春（春風(fēng)）（春雨）（春天）（春日）冬（冬天）（冬日）（冬雪）雪（大雪）（風(fēng)雪）（雪人）（雪花）花（開(kāi)花）（花白）（雪花）入（入口）（入學(xué)）（出入）（進(jìn)入）姓

（姓李）（姓王）（百家姓）飛（飛鳥(niǎo)）（飛走）（飛來(lái)）（飛機(jī)）什（什么）（干什么）（為什么）么（多么）（什么）（好么）（對(duì)么）方（對(duì)方）（大方）（東方）雙（雙手）（雙目）（雙耳）（雙人）青（青草）（青色）（青年）國(guó)（中國(guó)）（國(guó)家）（國(guó)土）（國(guó)學(xué)）晴（晴天）（晴日）（晴空）王（國(guó)王）（王后）（王子）（大王）情（心情）（同情）（人情）清（清水）（清明）（清早）（清白）請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）（請(qǐng)人）（請(qǐng)講）氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）字（生字）（名字）（字體）生（生氣）（學(xué)生）（花生）（出生）左（左右）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左右）紅（紅花）（火紅）（口紅）時(shí)（小時(shí)）（時(shí)間）（時(shí)鐘）萬(wàn)（千萬(wàn)）（十萬(wàn)）（萬(wàn)里）動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)心）（動(dòng)手）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 春：下面是“日”，不要寫(xiě)成“目”。雪：上面是雨字頭，不要寫(xiě)成“雨”字。入：撇短捺長(zhǎng)。姓：左邊不要寫(xiě)成“忄”。雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。國(guó)：里面是“玉”，不要寫(xiě)成“王”。方：上面有“丶”，不要寫(xiě)成“萬(wàn)”。氣：共四筆，不要寫(xiě)成“乞”。晴：左邊是“日”，不要寫(xiě)成“目”。字：下面是“子”，不要寫(xiě)成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫(xiě)成“土”。萬(wàn)：上面沒(méi)有點(diǎn)，不要寫(xiě)成“方”。

三、會(huì)認(rèn)字

霜 吹 落 降 飄 游 池 入 姓 氏 李 張 古 吳 趙 錢(qián) 孫 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 請(qǐng) 讓 病 相 遇 喜 歡 怕 言 互 令 動(dòng) 萬(wàn) 純 凈 陰 雷 電 陣 冰 凍 夾

四、多音字

落 的 降 少 好 重 相

五、反義詞

出——入 降——升 好——壞 清——濁 晴——陰 左——右 涼——熱 愛(ài)護(hù)——傷害 喜歡——厭煩 廣大——窄小

六、近義詞

保護(hù)——愛(ài)護(hù) 喜歡——喜愛(ài)

七、詞語(yǔ)搭配

保護(hù)禾苗 保護(hù)眼睛 保護(hù)益鳥(niǎo) 愛(ài)護(hù)小青蛙 愛(ài)護(hù)公物 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

八、好句積累

春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅 山清水秀

冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 春風(fēng)拂面 春暖花開(kāi)

五顏六色 百花盛開(kāi)

和風(fēng)細(xì)雨 萬(wàn)紫千紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

萬(wàn)里無(wú)云 第二單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4 篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3 篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》

中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（大叫）（叫好）（叫門(mén)）江（長(zhǎng)江）（江水）（江山）主（主人）（主力）（主要）（公主）住（居?。ㄗ∈郑ㄗ∪耍](méi)（沒(méi)有）（沒(méi)人）（沒(méi)用）以（以后）（可以）（以前）會(huì)（學(xué)會(huì)）（不會(huì)）（開(kāi)會(huì)）（大會(huì)）走（走出）（不走）（飛走）北（北方）（東北）（北風(fēng)）（北國(guó)）京（北京）（東京）（京口）門(mén)（大門(mén)）（開(kāi)門(mén)）（門(mén)口）（出門(mén)）廣（廣大）（廣東）（廣西）過(guò)（過(guò)去）（走過(guò)）（過(guò)年）種（種子）（種田）（種花）各（各自）（各人）各種各樣）樣（同樣）（一樣）（樣子）伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）片（一片）（刀片）（葉片）太（太陽(yáng)）（太子）（太后）（太太）金（金光）（金子）（金秋）這（這樣）（這兒）（這里）（這么）秋（秋天）（秋風(fēng)）（秋雨）為（為了）（為什么）（以為）伴（伙伴）（同伴）陽(yáng)（太陽(yáng)）（陽(yáng)光）因（因?yàn)椋ㄒ蚬?/p>

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 走：先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫(xiě)。北：第四筆是“”，不要寫(xiě)成“一”。廣：上面有“丶”，不要寫(xiě)成“廠”。各：上面是“夂”，不要寫(xiě)成“攵”。種：

左邊最后一筆是點(diǎn)，不是捺。樣：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。這：第四筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。為：筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

三、會(huì)認(rèn)字

吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 想 告 訴 路 京 安 門(mén) 廣 非 常 壯 觀 接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙 伴 卻 趣 這 太 陽(yáng) 道 送 忙 嘗 香 甜 溫 暖 該 顏 因 輛 匹 冊(cè) 支 鉛 棵 架

四、多音字

覺(jué) 解 著 為

五、近義詞

潔白——雪白 回家——?dú)w家 睡覺(jué)——睡眠 到處——處處 想念——掛念 雄偉——宏偉 壯觀——壯麗 開(kāi)心——快樂(lè) 各種各樣——多種多樣

六、反義詞

遠(yuǎn)——近彎——直 快——慢 想念——忘懷 雄偉——渺小 壯觀——渺小 清涼——炎熱 睡覺(jué)——起床 好夢(mèng)——噩夢(mèng) 潔白——烏黑 盛開(kāi)——凋謝 溫暖——寒冷

七、詞語(yǔ)搭配

彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河 遙遠(yuǎn)的北京城 遙遠(yuǎn)的新疆 遙遠(yuǎn)的地方 雄偉的天安門(mén) 雄偉的高山 寬寬的公路 寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花 各種各樣的夢(mèng) 各種各樣的花 各種各樣的人 各種各樣的工作 各種各樣的筆

多么開(kāi)心 多么難過(guò) 多么可愛(ài) 多么善良 多么難忘 多么動(dòng)聽(tīng)

八、好句積累

1.吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

2.遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。3.遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。

4.去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！

5.春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

6.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

7.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

8.陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。第三單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹(shù)和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩(shī)。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂(lè)合作、友好共處，把生活中常見(jiàn)的伙伴之間的相處通過(guò)生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。

詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在《小公雞和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象需要通過(guò)朗讀來(lái)感受，避免進(jìn)行理性分析;《樹(shù)和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對(duì)的詞語(yǔ)和AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ);《怎么都快樂(lè)》中則要在積累“跳繩、講故事”等動(dòng)賓短語(yǔ)的基礎(chǔ)上再拓展積累這類(lèi)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類(lèi)意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦

指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

他（他們）（他的）（他人）招（招呼）（招手）（招生）許（許多）（也許）（許可）行（不行）（行人）（行動(dòng)）（行走）河（小河）（河水）（河床）說(shuō)（說(shuō)話）（說(shuō)明）（小說(shuō)）（聽(tīng)說(shuō)）也（也是）（也許）（也好）地（大地）（土地）（地方）（種地）哥（大哥）（哥哥）（哥們）聽(tīng)（聽(tīng)見(jiàn)）（聽(tīng)說(shuō)）（聽(tīng)講）（聽(tīng)話）居（居住）（家居）（鄰居）單（單一）（單個(gè)）（單元）（單身）呼（招呼）（呼叫）（歡呼）快（快樂(lè)）（快點(diǎn)）（飛快）（歡快）樂(lè)（音樂(lè)）（快樂(lè)）（歡樂(lè)）玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）很（很多）（很少）（很快）當(dāng)（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)真）（上當(dāng)）（當(dāng)心）講（聽(tīng)講）（講話）（講臺(tái)）音（聲音）（音樂(lè)）（回音）（發(fā)音）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 他：左面是“亻”，不要寫(xiě)成“女”。地：左面最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。哥：上面最后一筆是“丨”，不要寫(xiě)成“亅”。居：部首是“尸”，不要寫(xiě)成“戶”。

樂(lè)：由五筆組成，第二筆是“∟”。玩：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。很：右邊是“艮”，不要寫(xiě)成“良”。行：最后一筆是“亅”，不要寫(xiě)成“丨”。許：右邊是“午”，不要寫(xiě)成“?！?。

三、會(huì)認(rèn)字

塊 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窩 孤 單 種 都 鄰 居 招 呼 靜 樂(lè)

怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn)

四、多音字

樂(lè) 只 種 得 行 都

五、近義詞

喊——叫 偷偷——悄悄 忽然——突然 飛快——急速 孤單——孤獨(dú) 后來(lái)——以后 鄰居——街坊 獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多 快樂(lè)——愉快(高興、歡快、開(kāi)心)

六、反義詞

許多——很少 偷偷——公開(kāi) 飛快——緩慢 獨(dú)自——結(jié)伴 正好——不巧 安安靜靜——吵吵鬧鬧

靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)快樂(lè)——難過(guò)(傷心、痛苦、悲傷)

七、詞語(yǔ)搭配

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飛快地游 飛快地跑 飛快地走

安安靜靜地睡覺(jué) 安安靜靜地休息 安安靜靜地坐著

八、好句積累

1．天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3．等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！4．人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球??連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。第四單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4 篇課文?！鹅o夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂;兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)

地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

思（思想）（心思）床（木床）（床頭）低（低頭）（低下）爸（爸爸）（爸媽?zhuān)┑剑▉?lái)到）（看到）興（高興）前（床前）（前后）（以前）（從前）故（故鄉(xiāng)）（故國(guó)）（故人）（故土）光（月光）（陽(yáng)光）（光頭）看（看見(jiàn)）（好看）（看書(shū)）鄉(xiāng)（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）色（紅色）（白色）（春色）（出色）外（里外）（外頭）（門(mén)外）（外國(guó)）晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚會(huì)）笑（大笑）（玩笑）（好笑）葉（紅葉）（竹葉）（葉片）再（再見(jiàn)）（再會(huì)）（再三）（再來(lái)）午（上午）（中午）（下午）（午后）節(jié)（春節(jié)）（過(guò)節(jié)）（節(jié)日）（中秋節(jié)）米（大米）（小米）（玉米）（米尺）真（真是）（真正）（天真）（認(rèn)真）分（分開(kāi)）（分手）（春分）（十分）豆（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）那（那樣）（那

里）（那個(gè)）（那么）著（看著）（笑著）（玩著）（著火）高（高低）（高大）（高中）千（秋千）（千米）（千金）成（成為）（成長(zhǎng)）（成果）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 思：上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”。

不要把第二筆寫(xiě)成“丶”。低：右面是“氐”，不要寫(xiě)成“氏”。外：左邊是“夕”，不要寫(xiě)成“夂”?？矗旱谝还P是平撇，不要寫(xiě)成橫。晚：右面是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。笑：下面是“夭”，不要寫(xiě)成“天”。

午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫(xiě)成“?！薄Ｕ妫豪锩媸侨龣M，不要寫(xiě)成兩橫。分：上部是“八”，不要寫(xiě)成“人”。到：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。千：第一筆是“”，不要寫(xiě)成“一”。

三、會(huì)認(rèn)字

夜 思 床 光 疑 舉 望 低 故 膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像 微 端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念 虹 座 澆 提 灑 挑 興 鏡 拿 照 千 裙 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 腳

四、多音字

散 都 間 剝 分 興 地

五、近義詞

裹——包 從前——以前 原來(lái)——本來(lái) 從此——此后 紀(jì)念——懷念 美麗——漂亮 美滋滋——喜滋滋 瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假設(shè))勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)

掀開(kāi)——揭開(kāi)(打開(kāi)、翻開(kāi))

六、反義詞

從前——今后 掀開(kāi)——覆蓋 美麗——丑陋 勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)紀(jì)念——忘記(忘懷)

七、詞語(yǔ)搭配

勇敢的故事 感人的故事 真實(shí)的故事 青青的箬竹葉 青青的小草 青青的小苗

白白的糯米 白白的哈達(dá) 白白的積雪 紅紅的棗 紅紅的太陽(yáng) 紅紅的臉蛋 圓圓的月亮 圓圓的鏡子 圓圓的荷葉

一座美麗的橋 一座陡峭的高山 一座高大的宮殿 寂靜的夜晚 美麗的夜晚

八、好句積累

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)?? 3．外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

4．雨停了，天上有一座美麗的橋。

5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

6．只在此山中，云深不知處。第五單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習(xí)性帶出生字;《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句;《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。本

單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語(yǔ)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

間（一間）（之間）（中間）迷（迷路）（迷人）（著迷）（入迷）歡（歡快）（歡心）（歡樂(lè)）涼（涼快）（冰涼）（涼水）細(xì)（細(xì)心）（細(xì)雨）（細(xì)節(jié)）李（李子）（行李）（姓李）之（之一）（之后）（之前）打（拍打）（打中）（打人）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)近）（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)行）相（互相）（相聲）（吃相）（真相）玉（玉米）（美玉）（玉石）義（義氣）（主義）（正義）造（造句）（造字）運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）（運(yùn)走）池（小池）（池水）網(wǎng)（上網(wǎng)）（網(wǎng)上）古（古人）（古今）語(yǔ)（語(yǔ)

文）（語(yǔ)氣）足（手足）（知足）跑（長(zhǎng)跑）（小跑）身（身體）（身上）體（字體）（全體）近（遠(yuǎn)近）（近義）習(xí)（學(xué)習(xí)）（見(jiàn)習(xí)）夕（夕陽(yáng)）香（香氣）拍（拍手）聲（聲音）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

間：被包圍部分是“日”，不要寫(xiě)成“口”。迷：被包圍部分最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。運(yùn)：里面是“云”，不要寫(xiě)成“元”。歡：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。網(wǎng)：里面是兩個(gè)“ㄨ”，不要寫(xiě)成兩個(gè)“人”。夕：里面是一個(gè)點(diǎn)，不要寫(xiě)成兩個(gè)點(diǎn)。拍：右部是“白”，不要寫(xiě)成“百”。跑：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。聲：上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。

身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。體：右部是“本”，不要寫(xiě)成“木”。

之：共三筆，不要把第二筆橫撇與第三筆捺連成一筆。義：第一筆是“丶”，不要寫(xiě)成“丿”。

三、會(huì)認(rèn)字

蜻 蜓 迷 藏 造 螞 蟻 食 糧 蜘 蛛 網(wǎng) 圓 嚴(yán) 寒 酷 暑 涼 晨 細(xì) 朝 霞 夕 楊 操 場(chǎng) 拔 拍 跑 踢 鈴 熱 鬧 鍛 煉 體 之 初 性 善習(xí)教 遷 貴 專(zhuān) 幼 玉 器 義 飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮

四、多音字

間 朝 場(chǎng) 教

五、近義詞

造——建 打——擊 跑——奔 幼——小 食糧——糧食 熱鬧——喧鬧

六、反義詞

古——今 圓——方 善——惡近——遠(yuǎn) 朝——夕 嚴(yán)寒——酷暑 熱鬧——冷清

七、好句積累

1．蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上

運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。2．嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。

3．和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

4．鶯歌對(duì)燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。

5．玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

6．竹籃子打水——一場(chǎng)空

7．芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高 第六單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“夏天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》、童話《荷葉圓圓》《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩(shī)描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過(guò)童話的方式說(shuō)明了夏天的氣象常識(shí)。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語(yǔ)言優(yōu)美而充滿想象，行文簡(jiǎn)潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

首（首先）（一首）（首次）無(wú)（無(wú)人）（無(wú)法）（無(wú)聲）

加（加法）（加一加）（加上）角（尖角）（牛角）（邊角）

尖（尖尖）（尖角）（尖叫）亮（亮光）（明亮）（亮色）

臺(tái)（講臺(tái)）（臺(tái)上）（臺(tái)風(fēng)）魚(yú)（金魚(yú)）（紅魚(yú)）（小魚(yú)）

樹(shù)（樹(shù)木）（樹(shù)林）（樹(shù)干）（樹(shù)葉）放（放走）（放飛）（開(kāi)放）（放學(xué)）愛(ài)（愛(ài)心）（友愛(ài)）（愛(ài)吃）（愛(ài)說(shuō)）邊（邊角）（一邊）（這邊）（那邊）嗎（好嗎）（是嗎）（對(duì)嗎）（行嗎）呀（對(duì)呀）（是呀）（好呀）（快呀）呢（是呢）（對(duì)呢）（好呢）（行呢）吧（好吧）（去吧）（行吧）美（美人）（美術(shù)）采（采花）（采到）機(jī)（飛機(jī)）（機(jī)動(dòng)車(chē)）朵（花朵）（一朵）直（一直）（直行）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 首：下邊是“自”，不要寫(xiě)成“白”。

無(wú)：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫(xiě)成“元”。樹(shù)：中間“又”的第二筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。愛(ài)：中間是“冖”，不要寫(xiě)成“一”。尖：上部第一筆是“丨”，不要寫(xiě)成“亅”。亮：中間是“冖”，不要寫(xiě)成“一”。

朵：第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。放：右部是“攵”，不要寫(xiě)成“夂”。美：上下結(jié)構(gòu)，下部是“大”，不要把上面的豎和下面的豎撇連成一筆寫(xiě)。直：中間是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。

邊：外部的“辶”是三筆，不要把橫折折撇和捺一筆寫(xiě)完。呢：右部中的“尸”，不要寫(xiě)成“戶”。

三、會(huì)認(rèn)字

首 蹤 跡 浮 萍 泉 流 愛(ài) 柔 荷 露 角 珠 搖 躺 晶 停 機(jī) 展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉 伸 潮 濕 呢 空 悶 消 息 搬 響 棍 湯 扇 椅 螢 牽 織 斗

四、多音字 空 藏

五、近義詞

展開(kāi)——伸展 笑嘻嘻——樂(lè)呵呵

六、反義詞

低——高 展開(kāi)——收攏 潮濕——干燥

七、詞語(yǔ)搭配

亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨點(diǎn) 透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯

八、好句積累

1．不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3．小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

4．小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5．荷葉圓圓的，綠綠的。

6．轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！

7．朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

8．有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

9．螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。

10．螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

第七單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》4 篇課文。4 篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：《文具的家》是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的文具;《一分鐘》是時(shí)間意識(shí)的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間；

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標(biāo)意識(shí)。

本單元另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。在課文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》中出現(xiàn)了較多疑問(wèn)句和祈使句，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

找（找到）（找找）包（包子）（書(shū)包）鐘（時(shí)鐘）（一分鐘）共（一共）（共同）百（百分）（一百）舌（舌頭）（舌尖）連（連忙）（大連）已（已經(jīng)）文（文學(xué)）（語(yǔ)文）（文字）（古文）辦（辦法）（辦到）（辦公）次（一次）（多次）（次要）平（平時(shí)）（平分）（公平）讓?zhuān)ㄗ屝校ㄗ屛唬ㄗ岄_(kāi)）洗（清洗）（洗手）（洗完）坐（坐著）（坐下）（坐位）元（一元）（元旦）（美元）經(jīng)（經(jīng)過(guò)）（經(jīng)常）（已經(jīng)）要（次要）（主要）（要點(diǎn)）還（還有）（還是）（還說(shuō)）塊（一塊）（大塊）（多塊）瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）非（非常）（非法）（是非）往（往常）（來(lái)往）

（往來(lái)）點(diǎn)（點(diǎn)子）（早點(diǎn)）（一點(diǎn)兒）（點(diǎn)火）常（經(jīng)常）（常常）（往常）（非常）空（天空）（空中）（空氣）進(jìn)（進(jìn)出）（進(jìn)去）（走進(jìn)）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（進(jìn)門(mén)）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 次：左邊是“冫”，不要寫(xiě)成“氵”。找：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“扌”，不要把左右兩部分連在一起。辦：先寫(xiě)中間的“力”，再寫(xiě)左右兩邊的撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成“為”。已：共三筆，第三筆出頭，不要寫(xiě)成“己”。要：上邊是“覀”，不要寫(xiě)成“西”。百：下面是“白”，不要寫(xiě)成“自”。塊：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。往：左面是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇?？眨翰渴资恰啊保灰獙?xiě)成“宀”。

三、會(huì)認(rèn)字

具 次 丟 哪 新 每平她 些 仔 檢 查 所 鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng) 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 臉 準(zhǔn) 第 猴 結(jié) 掰 扛 滿 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 吵 胖 歲 現(xiàn) 票 交 弓 甘

四、多音字

背 要 還 結(jié)

五、近義詞

空——虛 天天——每天 眼看——馬上 參加——參與(加入)仔細(xì)——認(rèn)真(細(xì)心、細(xì)致)后悔——懊悔 從此——自此(此后)因?yàn)椤捎?通知——通告(告訴)連忙——急忙(趕忙)準(zhǔn)時(shí)——按時(shí)(定時(shí))看見(jiàn)——看到(瞧見(jiàn))非常——特殊(特別)

六、反義詞

新——舊 空——滿 快——慢 開(kāi)——停 前面——后面 通知——隱瞞 參加——退出 連忙——緩慢

仔細(xì)——粗

心(馬虎)準(zhǔn)時(shí)——誤點(diǎn)(遲到)可愛(ài)——可恨(可憎)非?！匠?普通、一般)

七、好句積累

1．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。?-----《論語(yǔ)》

2．不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。?-----《荀子》

3．讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。?-----董遇 4．讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。?-----董其昌 第八單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告訴學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一重點(diǎn)?！睹藁ü媚铩分?，棉花姑娘對(duì)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)棉花姑娘的急切之情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出求、盼望的語(yǔ)氣。讀好角色的對(duì)話在3 篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話，這些話雖

然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)一個(gè)單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

4、復(fù)習(xí)要求四會(huì)的字，能夠看拼音寫(xiě)漢字，能掌握這些字的筆畫(huà)筆順，區(qū)分形近字。

5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語(yǔ)或句式，能照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

6、鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

?。ㄉ。ú∪耍﹦e（別吃）（別人）奇（好奇）（奇人）干（干活）（樹(shù)干）七（七個(gè)）（七次）嚇（嚇人）（嚇到）跟（跟從）（跟著）象（大象）（象牙）爬（爬行）（爬走）您（您好）（您們）姐（姐姐）（大姐）房（房子）（書(shū)房）醫(yī)（醫(yī)生）條（一條）星（星空）（星星）（行星）羊（山羊）（羊角）（牛羊）草（花草）（草地）（長(zhǎng)草）都（都是）（都好）（都行）（首都）怕（怕人）（可怕）（不怕）（別怕）捉（捉?。ㄗ降剑ㄗ饺耍ㄗ较x(chóng)）家（家門(mén)）（家人）（家鄉(xiāng)）（家園）（大家）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字 ?。翰渴资恰梆凇保灰獙?xiě)成“廣”。醫(yī)：第二筆是“丿”，不要寫(xiě)成“∟”。怕：右部是“白”，不要寫(xiě)成“自”。跟：

左部最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。爬：部首是“爪”，不要寫(xiě)成“瓜”。姐：右邊是“且”，不要寫(xiě)成“目”。房：上部是“戶”，不要寫(xiě)成“尸”。

三、我會(huì)認(rèn)字

棉 娘 治 燕 別 干 然 奇 顆 瓢 碧 吐 啦 咕 咚 熟 掉 嚇 鹿 逃 命 象 野 攔 領(lǐng) 壁 墻 蚊 咬 斷 您 撥 甩 趕 房 傻 轉(zhuǎn) 衛(wèi) 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆

四、多音字惡 嚇 熟 難

五、近義詞

領(lǐng)——帶 可惡——可恨 熱鬧——喧鬧 盼望——期望(希望)

驚奇——驚異(驚訝)正好——恰好(正巧)難過(guò)——難受(傷心、痛苦)

六、反義詞

借——還 正巧——不巧 可惡——可愛(ài) 熱鬧——冷清 雪白——漆黑(烏黑)難過(guò)——高興(開(kāi)心、痛快)

七、詞語(yǔ)搭配

高高的樹(shù) 高高的山 高高的興安嶺 高高的樓房 高高的竹竿 可怕極了 難過(guò)極了 高興極了 漂亮極了 可惡極了 好極了

掌握方向 掌握技術(shù) 掌握方法 掌握本領(lǐng) 掌握知識(shí) 掌握規(guī)律

八、好句積累

1.碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的____________

2.雪白雪白的棉花 雪白雪白的____________

3.________捉空中的害蟲(chóng)。________捉田里的害蟲(chóng)。________捉棉花葉子上的害蟲(chóng)。________捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。

4.例：小猴子一邊跑一邊大叫。

奶奶一邊__________一邊__________。

5.老牛的尾巴用來(lái)()。燕子的尾巴用來(lái)()小魚(yú)的尾巴用來(lái)()

6.《畫(huà)雞》頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

九、課文內(nèi)容

《棉花姑娘》告訴學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)。

《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從。

《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。歸類(lèi)復(fù)習(xí)一． 音與字 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫(xiě)字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)對(duì)易錯(cuò)字音的整理和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

2．準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點(diǎn)和易混生字的區(qū)別之處正確書(shū)寫(xiě)生字。(重點(diǎn))

3．準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同字音組詞。(重點(diǎn))

4．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用音和字。(難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程： 1.覺(jué)【jiào】 睡覺(jué) 小貓喜歡在白天睡覺(jué)?！緅u?】覺(jué)得 吃了蛋糕，我覺(jué)得很高興。

只 【zhī】 一只 樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)。

【zhǐ】只是 我只是一個(gè)一年級(jí)的小孩子，不會(huì)做飯。

種【zhònɡ】種地 農(nóng)民伯伯在種地。

【zhǒnɡ】種子 我把菊花的種子撒進(jìn)花盆，不久就發(fā)芽了。

樂(lè)【la】快樂(lè) 小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱歌。【yua】音樂(lè) 我喜歡聽(tīng)音樂(lè)。

得【de】 小白兔吃得津津有味?！綿?】得到 過(guò)生日時(shí)，我得到了一件禮物。【děi】我們上學(xué)了，得遵守學(xué)校紀(jì)律。

空【kōnɡ】天空 藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵朵白云?！緆ònɡ】空閑 空閑的時(shí)候，媽媽常常給我講故事 2.巧辨同音字

引言：語(yǔ)文大花園中，還有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。

類(lèi)型一：字音相同，字形相近

(1)姓—性 晴—情 靜—凈 快—塊 清—蜻 泡—炮 珠—蛛(2)象—像 知—蜘 只—織平—萍 河—荷 他—她

類(lèi)型二：字音相同，字形不同。

相—香—鄉(xiāng) 遇—玉 動(dòng)—凍 事—士 息—夕 遷—牽 做—坐—座

臂—碧 糧—涼 池—遲 籃—欄 喜—洗 元—原—圓 戲—細(xì) 腳—角

身—伸

言—嚴(yán)—顏

在—再 二．詞 語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀全冊(cè)書(shū)課后的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2．正確書(shū)寫(xiě)由寫(xiě)字表生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))3．盤(pán)

點(diǎn)書(shū)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近、反義詞。(難點(diǎn))4．能了解詞語(yǔ)的大致意思，并能根據(jù)詞語(yǔ)意思進(jìn)行分類(lèi)。2.A 3.B 5．能針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配，并能靈活運(yùn)用。(難點(diǎn))6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語(yǔ)以及重點(diǎn)的四字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

1.寫(xiě)字表中生字組成的詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。

春風(fēng) 雪花 飛入 什么 國(guó)王 生氣 左右 北京 太陽(yáng) 金秋 因?yàn)?招呼 快樂(lè) 床前 故鄉(xiāng) 高興 拍打 身體 光亮 語(yǔ)文 已經(jīng) 非常 草房 運(yùn)動(dòng) 遠(yuǎn)近動(dòng)聽(tīng) 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)分類(lèi)

(1)描寫(xiě)自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)：霜凍、冰雹、暴雨、微風(fēng)(2)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：碧綠、金黃、火紅。

(3)描寫(xiě)感覺(jué)的詞語(yǔ)：清涼、香甜、溫暖、快樂(lè)、孤單。

(4)描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ)：草原、高原、高山、果園、田野、平地。

(5)描寫(xiě)洗漱用品的詞語(yǔ)：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。

(6)描寫(xiě)洗漱動(dòng)作的詞語(yǔ)：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。

(7)描寫(xiě)人體部位的詞語(yǔ)：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描寫(xiě)人物活動(dòng)的詞語(yǔ)：跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲。三．句 子

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類(lèi)型，能分別使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語(yǔ)氣。(重點(diǎn))

2．準(zhǔn)確辨認(rèn)“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點(diǎn))3．能根據(jù)具體語(yǔ)境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。(重點(diǎn))4．能將幾個(gè)詞語(yǔ)連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(難點(diǎn))

5．能仿照例句，用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。(難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程 1.教師講解：

(1)句號(hào)表示陳述的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候聲音平緩。(2)問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。(3)感嘆號(hào)表示感嘆的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。

2.活動(dòng)：課前，你在語(yǔ)文書(shū)中找到了哪些陳述句、疑問(wèn)句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽(tīng)，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

3.出示全冊(cè)重點(diǎn)句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。

(1)陳述句：

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。

雨停了，天上有一座美麗的橋。

(2)疑問(wèn)句： 你姓什么？

我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？

燕子，你為什么飛得這么低呀？

睡蓮姑姑，有什么事嗎？

你怎么天天丟東西呢？

牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？

(3)感嘆句： 我多想去看看！

聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的呀！

我正忙著捉蟲(chóng)子呢！

啊，多美的夏夜??！

沒(méi)有尾巴多難看哪！

我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！

四、古詩(shī)文與積累

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊(cè)書(shū)中的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名句、成語(yǔ)等。(重點(diǎn))

2．準(zhǔn)確背誦、默寫(xiě)書(shū)中重點(diǎn)篇章或段落。(重點(diǎn))

3．準(zhǔn)確背誦古詩(shī)，補(bǔ)充詩(shī)句，理解詩(shī)意，并能結(jié)合具體情境運(yùn)用古詩(shī)詞。教學(xué)過(guò)程 1.古詩(shī)

2.諺語(yǔ) ：諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造、口耳相傳的語(yǔ)句。它可以用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的道理。諺語(yǔ)有表示農(nóng)業(yè)方面的，也有表示天氣方面的。

(1)朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

(2)有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

(3)早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

(4)螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。3.復(fù)習(xí)歇后語(yǔ)

小蔥拌豆腐——一清(青)二白

竹籃子打水——一場(chǎng)空

芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高

十五個(gè)吊桶打水——七上八下 4.復(fù)習(xí)名句

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(《論語(yǔ)》)

不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。(《荀子》)

讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。(董遇)

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。(董其昌)五．閱讀

六口語(yǔ)交際與寫(xiě)話

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。(重點(diǎn))

2．能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)清楚自己的想法。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。(難點(diǎn))

3．通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一句話或者幾句話。(重點(diǎn))

4．在寫(xiě)話中能靈活運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(重點(diǎn))

5．使學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察，并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)課內(nèi)口語(yǔ)交際

2.學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ) 3.

第三篇：部編版一年級(jí)下語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

音與字

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫(xiě)字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)對(duì)易錯(cuò)字音的整理和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

2．準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點(diǎn)和易混生字的區(qū)別之處正確書(shū)寫(xiě)生字。(重點(diǎn))3．準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同字音組詞。(重點(diǎn))4．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用音和字。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。(教師)2．認(rèn)讀識(shí)字表，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，圈出讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字音。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

語(yǔ)文是一個(gè)廣闊的大花園，一個(gè)個(gè)生字就是最嬌艷的花兒。就讓我們一起開(kāi)啟復(fù)習(xí)之旅，走進(jìn)大花園，欣賞百花吧！

二、復(fù)習(xí)字音

1．教師為每個(gè)孩子發(fā)放一張“字音卡”(卡片上是全冊(cè)會(huì)認(rèn)字，生字上標(biāo)注字音)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作：

(1)自己逐一認(rèn)讀每個(gè)生字，圈出讀不準(zhǔn)和不會(huì)讀的字音。(2)自己借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀圈出的生字。(3)小組長(zhǎng)整理，將小組同學(xué)普遍認(rèn)讀困難的字

2．教師對(duì)小組長(zhǎng)提供的易錯(cuò)字音進(jìn)行整理，利用電腦打出這些生字，集中出示。預(yù)設(shè)：

翹舌音——吹 純 身 晨 初 善 伸 潮 準(zhǔn) 追

平舌音——村 再 送 做 冊(cè) 怎 灑 嘴 藏 造 蹤 所 歲 擦 皂 澡 總 三拼音節(jié)——窗 端 挑 涼 糧 專(zhuān) 鞭 熊 遍 臉 現(xiàn) 票 瓢 掉 轉(zhuǎn) 甩 響 易錯(cuò)音——夾 因 偏 幼 泡 跡 柔 扔 捧 坡 肉 悶 整體認(rèn)讀音節(jié)——池 翅 運(yùn) 夜 思 原 玉 義 螢 元 輕聲音節(jié)——呢 啦 呀 嗎 吧

3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀字音，小老師可以針對(duì)大家讀不好的字音，反復(fù)領(lǐng)讀。

4．學(xué)生開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀這些生字，針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，反復(fù)練讀。

三、鞏固字形

1．教師將200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字分別打印在5張寫(xiě)字卡中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作：

(1)組長(zhǎng)從5張寫(xiě)字卡片中任選一張，帶領(lǐng)小組同學(xué)逐一認(rèn)讀生字。(2)小組商議：哪一個(gè)字的哪一部分容易寫(xiě)錯(cuò)，用紅筆圈出來(lái)。

2．教師利用實(shí)物投影儀逐一展示5張寫(xiě)字卡片，針對(duì)同學(xué)紅筆圈畫(huà)的易錯(cuò)之處進(jìn)行交流，再做書(shū)空練習(xí)。

預(yù)設(shè)：“冬”下面有兩個(gè)點(diǎn)?！敖稹毕虏渴恰啊??！扒铩钡淖?部“禾”捺變成點(diǎn)。“許”右部是“午”，不是“?！薄！暗汀?/p>

右部最下面的點(diǎn)不要丟掉。“真”里面是三橫?！熬W(wǎng)”里面有兩個(gè)“”?！安伞笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“爫”和“木”是分開(kāi)的?！爸薄崩锩媸侨龣M?！皸l”的下部是“”，不要寫(xiě)成“木”?！芭馈?的部首是“爪”，不是“瓜”。

3．學(xué)生將這些易錯(cuò)生字正確抄寫(xiě)在田字格中。4．完成右側(cè)習(xí)題三、四。

四、辨析多音字

1．過(guò)渡：語(yǔ)文花園里的漢字很有趣，有時(shí)，一個(gè)漢字有不同的 讀音。怎么區(qū)別它們的讀音呢，需要根據(jù)它們所在的句子的具體語(yǔ)境來(lái)判斷。2．課件出示全冊(cè)書(shū)的多音字：覺(jué)、只、種、樂(lè)、得、空??引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流：這些生字都有哪些讀音？怎樣組詞？如果能用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話就更棒了。

3．課件出示下面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。覺(jué)【jiào】 睡覺(jué) 小貓喜歡在白天睡覺(jué)。【ju?】覺(jué)得 吃了蛋糕，我覺(jué)得很高興。只 【zhī】 一只 樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)。

【zhǐ】只是 我只是一個(gè)一年級(jí)的小孩子，不會(huì)做飯。種【zhònɡ】種地 農(nóng)民伯伯在種地。

【zhǒnɡ】種子 我把菊花的種子撒進(jìn)花盆，不久就發(fā)芽了。樂(lè)【la】快樂(lè) 小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱歌。【yua】音樂(lè) 我喜歡聽(tīng)音樂(lè)。得【de】 小白兔吃得津津有味。【d?】得到 過(guò)生日時(shí)，我得到了一件禮物?！綿ěi】我們上學(xué)了，得遵守學(xué)校紀(jì)律。

空【kōnɡ】天空 藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵朵白云?！緆ònɡ】空閑 空閑的時(shí)候，媽媽常常給我講故事。4．完成右側(cè)習(xí)題五。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，把識(shí)字表中讀不準(zhǔn)的生字制成字卡，每天拼讀。2．將自己容易寫(xiě)錯(cuò)的生字抄寫(xiě)一遍，再請(qǐng)家長(zhǎng)幫助自己聽(tīng)寫(xiě)。

3．把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開(kāi)組詞比賽，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

第二課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確讀出生字寶寶的字音，還能準(zhǔn)確記住它們的字形。字寶寶們可高興了！可是，有一些字寶寶長(zhǎng)得太像了，還有一些字寶寶連讀音都一樣，遇到這些字寶寶，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)語(yǔ)文大花園的復(fù)習(xí)之旅。

二、區(qū)別形近字

1.教師將全冊(cè)字形相近的生字字卡打亂之后分發(fā)給各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作。

(1)和小組同學(xué)分一分，將字形相近的生字放在一起。(2)和小組同學(xué)議一議，怎樣區(qū)別這些字形相近的字？ 2．課件出示形近字，指生認(rèn)讀，并分別組詞。第一組(加筆畫(huà))：王—玉 萬(wàn)—方 第二組(加部首)：午—許 干—趕 氣—汽 那—哪 奇—椅 要—腰 知—蜘 義—蟻 象—像 專(zhuān)—轉(zhuǎn) 票—飄

第三組(字族歸類(lèi))：青—蜻、清、晴、請(qǐng)、情、睛 主—注、住 也—地、他、她 井—進(jìn)、講 元—遠(yuǎn)、玩 包—抱、泡、跑、飽、炮

第四組(換部首)：怕—拍 跟—很 澡—操 流—梳 伴—胖 偏—遍 看—著 輕—經(jīng) 第五組(易混淆)：拔—撥

3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流：你覺(jué)得哪組形近字辨別起來(lái)有困難？可以提出來(lái)，大家共同商議解決。教師進(jìn)行辨字方法的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：方法一：編歌訣。如“手目看，羊目著”，“國(guó)王腰里藏塊玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。

方法三：字族歌。如“河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和和美美好心情”。

方法四：找不同。如，仔細(xì)觀察“撥”和“拔”，描一描不同之處。

4．小結(jié)：我們?cè)谟洃涍@類(lèi)字的時(shí)候，一定要抓住它們各自的特點(diǎn)，找出它們之間的不同之處，這樣才能更好地辨別運(yùn)用。

5．完成右側(cè)習(xí)題一、二。

三、巧辨同音字

1．引言：語(yǔ)文大花園中，還有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。

2．課件出示：

類(lèi)型一：字音相同，字形相近

(1)姓—性 晴—情 靜—凈 快—塊 清—蜻 泡—炮 珠—蛛

(2)象—像 知—蜘 只—織平—萍 河—荷 他—她 類(lèi)型二：字音相同，字形不同。

相—香—鄉(xiāng) 遇—玉 動(dòng)—凍 事—士 息—夕 遷—牽 做—坐—座 臂—碧 糧—涼 池—遲 籃—欄 喜—洗 元—原—圓 戲—細(xì) 腳—角 身—伸 言—嚴(yán)—顏 在—再

3．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并組詞。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之處進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀。4．小組合作：你有什么好方法區(qū)別這些同音字？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。5．集體交流：在小組交流的過(guò)程中，你覺(jué)得哪一組同音字不容易區(qū)別？我們一起來(lái)研究好的辨析方法。

6．教師講解：

(1)抓住偏旁來(lái)辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“他”“她”都讀tā，“單人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。(2)抓住字義來(lái)辨別——如“在”和“再”都讀zài。“在”通常表示存在、存在于某地點(diǎn)、正在等，可以組詞為“現(xiàn)在”“不在”“坐在教室里”等；“再”則有第二次出現(xiàn)，重復(fù)發(fā)生的意思，可以組詞為“再次”“再見(jiàn)”“再來(lái)一次”等。7．完成右側(cè)習(xí)題三、四。

8．小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，就能夠正確運(yùn)用同音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)別同音字的方法，并且熟記這些同音字，正確運(yùn)用同音字，準(zhǔn)確表情達(dá)意。

四、巧解多義字

1．幻燈片出示典型例題： 根據(jù)具體語(yǔ)境給加點(diǎn)的字選擇合適的字義。

“原”在字典中的解釋有：①最初的，開(kāi)始的。②原來(lái)，本來(lái)。③諒解，寬容。④寬廣平坦的地方。

“我的家鄉(xiāng)在平原”中的“原”應(yīng)該選第()種解釋。

2．教師解析：大多數(shù)漢字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)漢字會(huì)具有不同的意義。我們可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境推測(cè)它的含義，可以嘗試將選擇的義項(xiàng)帶入句子中去讀，去思考，看是否語(yǔ)義通順，表達(dá)準(zhǔn)確。如：“我的家鄉(xiāng)在平原?！弊x這句話時(shí)，我們知道平原是寬廣平坦的地方，所以應(yīng)該選擇④。

3．討論思考：我們?cè)鯓釉诰唧w語(yǔ)境中準(zhǔn)確找出對(duì)應(yīng)的字義呢？ 4．全班交流，總結(jié)方法：

(1)我們可以在預(yù)習(xí)生字的過(guò)程中查字典，了解該字有幾個(gè)義項(xiàng)，再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語(yǔ)，熟能生巧，這樣就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了。(2)選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語(yǔ)。(3)選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語(yǔ)或者句子中。

(4)選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀，看一看語(yǔ)義是否通順。5．完成右側(cè)習(xí)題五。

詞 語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀全冊(cè)書(shū)課后的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2．正確書(shū)寫(xiě)由寫(xiě)字表生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))3．盤(pán)點(diǎn)書(shū)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近、反義詞。(難點(diǎn))4．能了解詞語(yǔ)的大致意思，并能根據(jù)詞語(yǔ)意思進(jìn)行分類(lèi)。2.A 3.B 5．能針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配，并能靈活運(yùn)用。(難點(diǎn))6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語(yǔ)以及重點(diǎn)的四字詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備

1．多媒體課件以及詞語(yǔ)卡片。(教師)2．把本冊(cè)書(shū)課后的詞語(yǔ)讀給家人聽(tīng)，遇到讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)請(qǐng)家人教一教。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入

瞧，我們的語(yǔ)文大花園中，生字寶寶手拉手，組成了“詞語(yǔ)”，它們正歡迎我們的到來(lái)呢！

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作：

(1)自己認(rèn)讀教材課后 “讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)，圈出讀不準(zhǔn)或者不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

(2)請(qǐng)小組同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀自己圈出的詞語(yǔ)，必要時(shí)可以在不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)上標(biāo)注拼音。(3)自己反復(fù)練讀圈出的詞語(yǔ)。

2．教師巡視小組學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的詞語(yǔ)打在電腦屏幕上，反復(fù)練讀后開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

預(yù)設(shè)：主席 戰(zhàn)友 接著 趣事 孤單 鄰居 勇敢 微笑 嚴(yán)寒 朝霞 酷暑 蹤跡 哪些 3．課件出示由寫(xiě)字表中生字組成的詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。

春風(fēng) 雪花 飛入 什么 國(guó)王 生氣 左右 北京 太陽(yáng) 金秋 因?yàn)?招呼 快樂(lè) 床前 故鄉(xiāng) 高興 拍打 身體 光亮 語(yǔ)文 已經(jīng) 非常 草房 運(yùn)動(dòng) 遠(yuǎn)近動(dòng)聽(tīng)

4．學(xué)生交流：這些詞語(yǔ)中哪些詞語(yǔ)容易寫(xiě)錯(cuò)？一邊交流一邊針對(duì)易錯(cuò)生字書(shū)空練習(xí)。5．教師聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)屏幕中的答案自我訂正，可以將錯(cuò)字寫(xiě)兩遍。6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)分類(lèi)

1．課件出示，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)描寫(xiě)自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)：霜凍、冰雹、暴雨、微風(fēng)。(2)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：碧綠、金黃、火紅。

(3)描寫(xiě)感覺(jué)的詞語(yǔ)：清涼、香甜、溫暖、快樂(lè)、孤單。

(4)描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ)：草原、高原、高山、果園、田野、平地。(5)描寫(xiě)洗漱用品的詞語(yǔ)：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。(6)描寫(xiě)洗漱動(dòng)作的詞語(yǔ)：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。

(7)描寫(xiě)人體部位的詞語(yǔ)：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描寫(xiě)人物活動(dòng)的詞語(yǔ)：跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲。2．學(xué)生大聲朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，然后全班齊聲誦讀詞語(yǔ)。

3．拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，或者選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)完整的句子。

4．完成右側(cè)習(xí)題三。

四、詞義辨析。

1．過(guò)渡：我們不僅要會(huì)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，還要了解詞語(yǔ)的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的詞語(yǔ)，我們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想出辦法區(qū)別它們喲！2．幻燈片出示典型例題。

根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。非常 經(jīng)常

(1)我()喜歡張老師。(2)爸爸()去打羽毛球。

3．教師解析：“非?！北硎竞?、特別，(1)句是我很喜歡張老師的意思，所以用“非常”?！敖?jīng)常”有時(shí)常、多次的意思，(2)句是說(shuō)爸爸時(shí)常、多次去打羽毛球，所以用“經(jīng)常”。4.完成右側(cè)習(xí)題四。

五、復(fù)習(xí)反義詞

1．課件出示，組織學(xué)生完成練習(xí)。請(qǐng)說(shuō)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

前進(jìn)——()溫暖——()快樂(lè)——()從前——()勇敢——()微小——()嚴(yán)寒——()美麗——()2．集體訂正：

3．集體交流：怎樣準(zhǔn)確地找出一個(gè)詞語(yǔ)的反義詞呢？把你的好方法和大家分享一下吧。

4．教師適時(shí)點(diǎn)撥：

(1)將詞語(yǔ)拆分成字，逐一找出這些字的反義字，再將這些反義字組合起來(lái)。如：“前進(jìn)”，同學(xué)們可以分別找出它每個(gè)字的反義字，即“前”的反義字是“后”，“進(jìn)”的反義字是“退”。因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。(2)先對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行否定，然后找一找可以替代否定義的詞語(yǔ)。

如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的詞就是“膽小”，因此，“勇敢”的反義詞是“膽小”。

(3)可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境找出反義詞。

如：“嚴(yán)寒”，是指冬天特別特別的冷，與之相反的是夏天特別特別的熱，就是“酷熱”，因此“嚴(yán)寒”的反義詞就是“酷熱”。

同學(xué)們?cè)诖_定反義詞的時(shí)候，還要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)組成反義詞的兩個(gè)詞語(yǔ)要字?jǐn)?shù)相同。

(2)詞語(yǔ)加“不”之后不能成為原來(lái)詞語(yǔ)的反義詞。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“不好”不能稱(chēng)作“好”的反義詞。5．齊聲誦讀反義詞。6．完成右側(cè)習(xí)題五。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

把全冊(cè)書(shū)“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)大聲讀給家人聽(tīng)，還可以選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，如果家人提出意見(jiàn)，要認(rèn)真改正。

句 子

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類(lèi)型，能分別使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語(yǔ)氣。(重點(diǎn))2．準(zhǔn)確辨認(rèn)“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點(diǎn))3．能根據(jù)具體語(yǔ)境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。(重點(diǎn))4．能將幾個(gè)詞語(yǔ)連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(難點(diǎn))5．能仿照例句，用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．將句子類(lèi)型整理歸類(lèi)，制作課件。(教師)2．在語(yǔ)文書(shū)中分別畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句、“把”字句，每種類(lèi)型至少三句。(學(xué)生)課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解 第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

優(yōu)美的句子會(huì)使你的表達(dá)錦上添花。那我們?cè)撊绾我?guī)范、準(zhǔn)確地運(yùn)用它們呢？這節(jié)課我們就對(duì)句子進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句

1．課件出示句子，組織學(xué)生朗讀句子。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。(2)春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？(3)它多么盼望有醫(yī)生來(lái)給它治病??！

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同？ 3．教師講解：

(1)句號(hào)表示陳述的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候聲音平緩。

(2)問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。(3)感嘆號(hào)表示感嘆的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。

4．小組活動(dòng)：課前，你在語(yǔ)文書(shū)中找到了哪些陳述句、疑問(wèn)句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽(tīng)，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

5．課件出示全冊(cè)重點(diǎn)句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美麗的橋。(2)疑問(wèn)句：你姓什么？

我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？ 燕子，你為什么飛得這么低呀？ 睡蓮姑姑，有什么事嗎？ 你怎么天天丟東西呢？

牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？ 哪只白鶴能找到埋在地里的魚(yú)呢？(3)感嘆句：我多想去看看！

聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的呀！我正忙著捉蟲(chóng)子呢！啊，多美的夏夜啊！沒(méi)有尾巴多難看哪！我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。

古詩(shī)文與積累

教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊(cè)書(shū)中的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名句、成語(yǔ)等。(重點(diǎn))2．準(zhǔn)確背誦、默寫(xiě)書(shū)中重點(diǎn)篇章或段落。(重點(diǎn))3．準(zhǔn)確背誦古詩(shī)，補(bǔ)充詩(shī)句，理解詩(shī)意，并能結(jié)合具體情境運(yùn)用古詩(shī)詞。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備課堂上復(fù)習(xí)時(shí)用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的幻燈片。(教師)2．課外搜集諺語(yǔ)、名言警句、成語(yǔ)、古詩(shī)。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

古詩(shī)文是語(yǔ)文大花園中的瑰寶。一首古詩(shī)就像一幅優(yōu)美的畫(huà)，能使人獲得美的享受。這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)吧！

二、復(fù)習(xí)古詩(shī)

1．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作。

(1)小組成員分工，按單元找出本冊(cè)書(shū)中的全部古詩(shī)。

(2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員一起朗讀古詩(shī)，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要相互糾正。2．課件出示課文中的三首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀、背誦。靜夜思 上 小 池

〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕楊萬(wàn)里

床前明月光，小娃撐艇，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，疑是地上霜。偷采白回。樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。舉頭望明月，不解藏跡，小荷才露尖尖角，低頭思故鄉(xiāng)。浮萍一開(kāi)。早有蜻蜓立上頭。

3.課件出示三首古詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組交流。

(1)任意選擇一首古詩(shī)，對(duì)照插圖，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)意。(2)和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意，再根據(jù)同伴的建議修改詩(shī)意。4．學(xué)生齊聲背誦三首古詩(shī)。

5．課件出示語(yǔ)文園地中的四首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀后展開(kāi)背誦比賽。春 曉 贈(zèng)汪倫 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不覺(jué)曉，李白乘舟將欲行，處處聞啼鳥(niǎo)。忽聞岸上踏歌聲。夜來(lái)風(fēng)雨聲，桃花潭水深千尺，花落知多少。不及汪倫送我情。

尋隱者不遇 畫(huà) 雞〔唐〕賈島 〔明〕唐寅 松下問(wèn)童子，頭上紅冠不用裁，言師采藥去。滿身雪白走將來(lái)。只在此山中，平生不敢輕言語(yǔ)，云深不知處。一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

6．完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。

三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文或段落

出示要求背誦的課文或段落，引導(dǎo)學(xué)生逐一背誦。

復(fù)習(xí)日積月累

第二課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入 一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我們的語(yǔ)文大花園已經(jīng)鮮花盛開(kāi)，你們一定學(xué)習(xí)了許多知識(shí)吧！這節(jié)課我們將對(duì)諺語(yǔ)、名句、歇后語(yǔ)等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)和鞏固。

二、復(fù)習(xí)諺語(yǔ)

1．課件打出“諺語(yǔ)”兩字，引導(dǎo)學(xué)生交流什么是諺語(yǔ)?？梢耘e例說(shuō)明。

2．小結(jié)：諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造、口耳相傳的語(yǔ)句。它可以用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的道理。諺語(yǔ)有表示農(nóng)業(yè)方面的，也有表示天氣方面的。3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組活動(dòng)。(1)找出書(shū)中的諺語(yǔ)，大聲朗讀。

(2)小組內(nèi)互讀諺語(yǔ)，并相互糾正字音。(3)小組長(zhǎng)組織小組成員一同背誦諺語(yǔ)。4．課件出示諺語(yǔ)，全班齊聲誦讀。(1)朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。(2)有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

(3)早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。(4)螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。5．討論交流：這些諺語(yǔ)是什么意思？ 預(yù)設(shè)：(1)早晨有朝霞，今天會(huì)天氣不好，晚上有晚霞，明天是個(gè)好天氣。

(2)云在山頭上，蓋住了山頂，像戴了一頂帽子一樣，就預(yù)示著要下雨了；云在山的中間，看不見(jiàn)山腰，就是晴天。

(3)如果是早上下雨當(dāng)天就會(huì)轉(zhuǎn)晴，如果是晚上下雨就會(huì)一直下到天亮。(4)如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天有大雨。6．拓展交流：你還知道哪些諺語(yǔ)？ 7．完成右側(cè)習(xí)題一、二。

三、復(fù)習(xí)歇后語(yǔ)

1．課件出示歇后語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀并背誦。小蔥拌豆腐——一清(青)二白 竹籃子打水——一場(chǎng)空 芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高

十五個(gè)吊桶打水——七上八下 2．指名背誦后齊聲背誦。

3．拓展運(yùn)用：你還知道哪些這樣的歇后語(yǔ)？4．完成右側(cè)習(xí)題三。

四、復(fù)習(xí)名句

1．課件出示名句，指名朗讀。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(《論語(yǔ)》)不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。(《荀子》)讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。(董遇)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。(董其昌)

閱讀

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

閱讀是一件快樂(lè)的事情。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以了解更多的知識(shí)，感受更多的樂(lè)趣，不用出門(mén)也可以知道外面廣闊的世界。那么，怎樣閱讀才是有效閱讀呢？讓我們一起踏上今天的復(fù)習(xí)之旅吧。

二、閱讀專(zhuān)項(xiàng)講解

(一)能聯(lián)系上下文了解文章中詞語(yǔ)的意思。

1．引言：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中常常會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ)，我們?cè)撛鯓优鼈兊囊馑寄兀柯?lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)是一種最直接最有效的方法。

2．課件出示句子，指名朗讀句子。元元非常后悔。(《一分鐘》)3．講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯(lián)系上文。課文中，元元因?yàn)樨澦砥鹆艘环昼?，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。元元覺(jué)得自己做得不對(duì)，不應(yīng)該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“后悔”。

4．課件出示“專(zhuān)題訓(xùn)練一”，學(xué)生自己完成。小松鼠找花生

大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花??！它們是什么花呀？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

小松鼠感到很奇怪，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”(1)選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里?！耙欢涠洹钡囊馑际?)。

A．一朵 B．兩朵 C．很多朵 “等啊，等啊”的意思是()。

A．等了一天 B．等了十天 C．等了很長(zhǎng)時(shí)間(2)在正確答案的后面畫(huà)“√”。

“小松鼠感到很奇怪，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：?是誰(shuí)把花生摘走了呢？?”在這句話中，“奇怪”是什么意思？

A．小松鼠以為到了秋天就能摘到花生，卻連一個(gè)花生也沒(méi)看到，覺(jué)得很意外。()B．小松鼠想把花生摘下來(lái)，留到冬天吃。()C．小松鼠看到花生開(kāi)花很高興，著急想吃到花生。()5．集體交流，教師相機(jī)解析。(1)聯(lián)系下文，小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花??！它們是什么花呀？”從這句話中，我們就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。

聯(lián)系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有”就能知道“等啊，等啊”是說(shuō)小松鼠天天去看花生，等的時(shí)間很長(zhǎng)。

(2)首先到文中找出這句話，再讀一讀這句話前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容，就能知道小松鼠很想得到花生，他認(rèn)為秋天一到就能摘到花生了，可是他來(lái)到花生地的時(shí)候，卻一個(gè)花生也沒(méi)看到，心里感覺(jué)很意外，不知道是怎么回事。

(二)能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。

1．過(guò)渡：我們可以借助文章內(nèi)容讀懂詞語(yǔ)的意思，也能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。

2．課件出示句子，學(xué)生自由朗讀句子。

吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)3．集體交流：這句話是什么意思？

4．教師相機(jī)講解：要想理解這句話的意思，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容——村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是毛主席帶領(lǐng)大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。因此，鄉(xiāng)親們感謝毛主席，把毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心牢牢記在心里，時(shí)時(shí)刻刻想念毛主席。

5．課件出示“專(zhuān)題訓(xùn)練二”，學(xué)生自由朗讀小文章完成練習(xí)。圓圓的東西

天快要黑下來(lái)的時(shí)候，公雞遇到了貓頭鷹。它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。公雞說(shuō)：“天上那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，天氣就暖和多了！” 貓頭鷹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！” 公雞說(shuō)：“暖暖的！” 貓頭鷹說(shuō)：“冷冷的！”

它們爭(zhēng)論了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有什么結(jié)果。

6．討論：貓頭鷹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！”貓頭鷹說(shuō)的那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西是什么呢？

7．集體交流，教師相機(jī)解析：為什么貓頭鷹認(rèn)為那圓圓的發(fā)亮的東西冷絲絲的呢？讀一讀第一句話就能知道，天快要黑下來(lái)的時(shí)候貓頭鷹才出來(lái)活動(dòng)，因此它看到的圓圓的發(fā)亮的東西是在晚上出現(xiàn)的，就是月亮。

(三)能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。

1．過(guò)渡：讀懂了詞語(yǔ)和句子，還要讀懂段落。

2．交流：怎么數(shù)出段落中一共有幾句話呢？把你的好方法分享給大家。3．小結(jié)：確定一段話中有幾句話，應(yīng)以句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)。能夠表示完整一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常有三種——句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

4．小組活動(dòng)：從本冊(cè)書(shū)中選擇幾個(gè)喜歡的段落，分別數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，再把自己數(shù)的結(jié)果告訴小組同伴。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，老師給大家介紹了三種閱讀方法，大家還記得嗎？今天，老師又在“閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來(lái)一睹為快吧！

二、閱讀專(zhuān)項(xiàng)講解

(一)能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

1．引言：句子或段落中不僅有文字，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)出現(xiàn)的頻率最高。

2．課件出示課文片段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀片段，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

(1)爸爸 你那把澆花用的水壺呢 如果我提著它 走到橋上 把水灑下來(lái) 那不就是我在下雨嗎 你就不用挑水去澆田了 你高興嗎

(2)今晚就在這兒住下吧 你瞧 夏夜多美呀

3．集體交流，教師相機(jī)講解：給句子或段落加標(biāo)點(diǎn)時(shí)一定要多讀一讀句子或段落。如果一句話還沒(méi)說(shuō)完，完整的意思還沒(méi)表達(dá)清楚，就用逗號(hào)；如果一句話已經(jīng)說(shuō)完，意思表達(dá)清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)疑問(wèn)的意思時(shí)，就用問(wèn)號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)的感情強(qiáng)烈的時(shí)候，就用感嘆號(hào)。

4．課件中補(bǔ)充答案，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)含的感情，練習(xí)有感情地朗讀。

口語(yǔ)交際與寫(xiě)話

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)口語(yǔ)交際的進(jìn)一步訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2．能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)清楚自己的想法。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。(難點(diǎn))3．通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一句話或者幾句話。(重點(diǎn))4．在寫(xiě)話中能靈活運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(重點(diǎn))5．使學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察，并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。(教師)2．和家人一起模擬口語(yǔ)交際情景，完成本冊(cè)書(shū)中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口語(yǔ)交際既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，是人與人之間溝通和交流的重要活動(dòng)，也是我們進(jìn)行信息傳遞的活動(dòng)。在各種口語(yǔ)交際中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)交流很重要。

二、復(fù)習(xí)課內(nèi)口語(yǔ)交際話題(一)看圖、聽(tīng)故事、復(fù)述故事。

1．課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，組織學(xué)生回憶：

(1)我們?cè)诼?tīng)老師講故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么？(認(rèn)真傾聽(tīng)，還可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。)(2)我們?cè)趶?fù)述故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么？(講故事的時(shí)候要講清故事內(nèi)容，聲音要洪亮，讓別人聽(tīng)清楚。)2．課件出示插圖。

(二)學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

1．教師創(chuàng)設(shè)情景：今天，老師在辦公室批改作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)自己的筆找不到了，于是我想向?qū)γ娴睦罾蠋熃枰恢ЧP。我應(yīng)該怎樣表達(dá)呢？

2．學(xué)生臺(tái)前進(jìn)行模擬情景表演。

3．組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相機(jī)總結(jié)：請(qǐng)人幫忙要使用禮貌用語(yǔ)。例如，請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝等。

4．學(xué)生自由交流：你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？在哪些場(chǎng)合使用過(guò)這些禮貌用語(yǔ)？

5．小組活動(dòng)：自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要?jiǎng)e人幫助的情景，然后運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行情景表演。

6．小結(jié)：善于使用禮貌用語(yǔ)，不僅可以讓別人愿意幫助我們，更能讓我們成為有禮貌、講文明、有素質(zhì)的好孩子。

(三)打電話。

1．課件出示表達(dá)提示：

(1)小明想打電話約同桌小樂(lè)去小廣場(chǎng)踢球，時(shí)間定在周六下午三點(diǎn)。

(2)小麗要給媽媽打電話，因?yàn)槟棠谈忻傲?，所以想要媽媽下班回家時(shí)給奶奶買(mǎi)一點(diǎn)感冒藥。

2．小組活動(dòng)：選擇其中一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行“打電話”模擬表演。3．全班交流，選擇兩個(gè)小組進(jìn)行表演，師生評(píng)議。

4．小結(jié)：給別人打電話時(shí)要先說(shuō)自己是誰(shuí)，說(shuō)清楚自己打電話的目的。接聽(tīng)別人的電話要認(rèn)真聽(tīng)清楚對(duì)方在說(shuō)什么，沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

(四)一起做游戲。

1．引言：小時(shí)候老師常常和伙伴們玩“貼鼻子”的游戲。嗯？有的同學(xué)皺起了眉頭，有的同學(xué)是不是從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)這個(gè)游戲。

2．老師或者會(huì)玩的同學(xué)介紹游戲規(guī)則。

3．討論：聽(tīng)了老師或者同學(xué)的介紹，你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？ 4．教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)配合，一邊做動(dòng)作一邊講解要求。

5．小結(jié)：教同學(xué)做游戲，要講清楚游戲要求和規(guī)則，為了讓同學(xué)聽(tīng)明白可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。

6．小組活動(dòng)：你最喜歡什么游戲？把游戲的要求和規(guī)則介紹給小伙伴?？梢砸贿呎f(shuō)一邊做動(dòng)作。

三、總結(jié)方法，訓(xùn)練交際能力 1．過(guò)渡：我們前面進(jìn)行了幾組口語(yǔ)交際訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，你有什么感受或者有什么好的交際技巧，可以和大家交流。

2．師生共同總結(jié)口語(yǔ)交際的方法。

第四篇：部編版一年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)教案

部編版一年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

風(fēng)（風(fēng)雨）（大風(fēng)）（東風(fēng)）

春（春風(fēng)）（春雨）（春天）（春日）

冬（冬天）（冬日）（冬雪）

雪（大雪）（風(fēng)雪）（雪人）（雪花）

花（開(kāi)花）（花白）（雪花）

入（入口）（入學(xué)）（出入）（進(jìn)入）

姓（姓李）（姓王）（百家姓）

飛（飛鳥(niǎo)）（飛走）（飛來(lái)）（飛機(jī)）

什（什么）（干什么）（為什么）

么（多么）（什么）（好么）（對(duì)么）

方（對(duì)方）（大方）（東方）

雙（雙手）（雙目）（雙耳）（雙人）

青（青草）（青色）（青年）

國(guó)（中國(guó)）（國(guó)家）（國(guó)土）（國(guó)學(xué)）

晴（晴天）（晴日）（晴空）

王（國(guó)王）（王后）（王子）（大王）

情（心情）（同情）（人情）

清（清水）（清明）（清早）（清白）

請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）（請(qǐng)人）（請(qǐng)講）

氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）

字（生字）（名字）（字體）

生（生氣）（學(xué)生）（花生）（出生）

左（左右）（左手）（左耳）

右（右手）（右耳）（左右）

紅（紅花）（火紅）（口紅）

時(shí)（小時(shí)）（時(shí)間）（時(shí)鐘）

萬(wàn)（千萬(wàn)）（十萬(wàn)）（萬(wàn)里）

動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)心）（動(dòng)手）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

春：下面是“日”，不要寫(xiě)成“目”。

雪：上面是雨字頭，不要寫(xiě)成“雨”字。

入：撇短捺長(zhǎng)。姓：左邊不要寫(xiě)成“忄”。

雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

國(guó)：里面是“玉”，不要寫(xiě)成“王”。

方：上面有“丶”，不要寫(xiě)成“萬(wàn)”。

氣：共四筆，不要寫(xiě)成“乞”。

晴：左邊是“日”，不要寫(xiě)成“目”。

字：下面是“子”，不要寫(xiě)成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫(xiě)成“土”。

萬(wàn)：上面沒(méi)有點(diǎn)，不要寫(xiě)成“方”。

三、會(huì)認(rèn)字

霜

吹

落

降

飄

游

池

入

姓

氏

李

張

古

吳

趙

錢(qián)

孫

周王

官

清

晴

眼

睛

保

護(hù)

害

事

情

請(qǐng)

讓

病

相

遇

喜

歡

怕

言

互

令

動(dòng)

萬(wàn)

純

凈

陰

雷

電

陣

冰

凍

夾

四、多音字

落的降

少

好

重

相

五、反義詞

出——入

降——升

好——壞

清——濁

晴——陰

左——右

涼——熱

愛(ài)護(hù)——傷害

喜歡——厭煩

廣大——窄小

六、近義詞

保護(hù)——愛(ài)護(hù)

喜歡——喜愛(ài)

七、詞語(yǔ)搭配

保護(hù)禾苗

保護(hù)眼睛

保護(hù)益鳥(niǎo)

愛(ài)護(hù)小青蛙

愛(ài)護(hù)公物

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

八、好句積累

春回大地

萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅

山清水秀

冰雪融化

泉水丁冬

百花齊放

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

春風(fēng)拂面

春暖花開(kāi)

五顏六色

百花盛開(kāi)

和風(fēng)細(xì)雨

萬(wàn)紫千紅

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

萬(wàn)里無(wú)云

第二單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4

篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3

篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

吃（吃水）（吃力）（好吃）

叫（大叫）（叫好）（叫門(mén)）

江（長(zhǎng)江）（江水）（江山）

主（主人）（主力）（主要）（公主）

?。ň幼。ㄗ∈郑ㄗ∪耍?/p>

沒(méi)（沒(méi)有）（沒(méi)人）（沒(méi)用）

以（以后）（可以）（以前）

會(huì)（學(xué)會(huì)）（不會(huì)）（開(kāi)會(huì)）（大會(huì)）

走（走出）（不走）（飛走）

北（北方）（東北）（北風(fēng)）（北國(guó)）

京（北京）（東京）（京口）

門(mén)（大門(mén)）（開(kāi)門(mén)）（門(mén)口）（出門(mén)）

廣（廣大）（廣東）（廣西）

過(guò)（過(guò)去）（走過(guò)）（過(guò)年）

種（種子）（種田）（種花）

各（各自）（各人）各種各樣）

樣（同樣）（一樣）（樣子）

伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）

片（一片）（刀片）（葉片）

太（太陽(yáng)）（太子）（太后）（太太）

金（金光）（金子）（金秋）

這（這樣）（這兒）（這里）（這么）

秋（秋天）（秋風(fēng)）（秋雨）

為（為了）（為什么）（以為）

伴（伙伴）（同伴）

陽(yáng)（太陽(yáng)）（陽(yáng)光）

因（因?yàn)椋ㄒ蚬?/p>

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

走：先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫(xiě)。

北：第四筆是“”，不要寫(xiě)成“一”。

廣：上面有“丶”，不要寫(xiě)成“廠”。

各：上面是“夂”，不要寫(xiě)成“攵”。

種：左邊最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

樣：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

這：第四筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

為：筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

三、會(huì)認(rèn)字

吃

忘

井

村

叫

毛

主

席

鄉(xiāng)

親

戰(zhàn)

士

面

想

告

訴

路

京

安

門(mén)

廣

非

常

壯

觀

接

覺(jué)

再

做

各

種

樣

夢(mèng)

伙

伴

卻

趣

這

太

陽(yáng)

道

送

忙

嘗

香

甜

溫

暖

該

顏

因

輛

匹

冊(cè)

支

鉛

棵

架

四、多音字

覺(jué)

解

著

為

五、近義詞

潔白——雪白

回家——?dú)w家

睡覺(jué)——睡眠

到處——處處

想念——掛念

雄偉——宏偉

壯觀——壯麗

開(kāi)心——快樂(lè)

各種各樣——多種多樣

六、反義詞

遠(yuǎn)——近

彎——直

快——慢

想念——忘懷

雄偉——渺小

壯觀——渺小

清涼——炎熱

睡覺(jué)——起床

好夢(mèng)——噩夢(mèng)

潔白——烏黑

盛開(kāi)——凋謝

溫暖——寒冷

七、詞語(yǔ)搭配

彎彎的小路

彎彎的月牙

彎彎的小河

遙遠(yuǎn)的北京城

遙遠(yuǎn)的新疆

遙遠(yuǎn)的地方

雄偉的天安門(mén)

雄偉的高山

寬寬的公路

寬寬的街道

潔白的雪蓮

潔白的雪花

各種各樣的夢(mèng)

各種各樣的花

各種各樣的人

各種各樣的工作

各種各樣的筆

多么開(kāi)心

多么難過(guò)

多么可愛(ài)

多么善良

多么難忘

多么動(dòng)聽(tīng)

八、好句積累

1.吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

2.遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

3.遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。

4.去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！

5.春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

6.金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

7.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

8.陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。

第三單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題編排了《小公雞和小鴨子》《樹(shù)和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩(shī)。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂(lè)合作、友好共處，把生活中常見(jiàn)的伙伴之間的相處通過(guò)生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。

詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在《小公雞和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象需要通過(guò)朗讀來(lái)感受，避免進(jìn)行理性分析;《樹(shù)和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對(duì)的詞語(yǔ)和AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ);《怎么都快樂(lè)》中則要在積累“跳繩、講故事”等動(dòng)賓短語(yǔ)的基礎(chǔ)上再拓展積累這類(lèi)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類(lèi)意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

他（他們）（他的）（他人）

招（招呼）（招手）（招生）

許（許多）（也許）（許可）

行（不行）（行人）（行動(dòng)）（行走）

河（小河）（河水）（河床）

說(shuō)（說(shuō)話）（說(shuō)明）（小說(shuō)）（聽(tīng)說(shuō)）

也（也是）（也許）（也好）

地（大地）（土地）（地方）（種地）

哥（大哥）（哥哥）（哥們）

聽(tīng)（聽(tīng)見(jiàn)）（聽(tīng)說(shuō)）（聽(tīng)講）（聽(tīng)話）

居（居?。揖樱ㄠ従樱?/p>

單（單一）（單個(gè)）（單元）（單身）

呼（招呼）（呼叫）（歡呼）快（快樂(lè)）（快點(diǎn)）（飛快）（歡快）

樂(lè)（音樂(lè)）（快樂(lè)）（歡樂(lè)）

玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）

很（很多）（很少）（很快）

當(dāng)（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)真）（上當(dāng)）（當(dāng)心）

講（聽(tīng)講）（講話）（講臺(tái)）

音（聲音）（音樂(lè)）（回音）（發(fā)音）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

他：左面是“亻”，不要寫(xiě)成“女”。

地：左面最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

哥：上面最后一筆是“丨”，不要寫(xiě)成“亅”。

居：部首是“尸”，不要寫(xiě)成“戶”。

樂(lè)：由五筆組成，第二筆是“∟”。

玩：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

很：右邊是“艮”，不要寫(xiě)成“良”。

行：最后一筆是“亅”，不要寫(xiě)成“丨”。

許：右邊是“午”，不要寫(xiě)成“牛”。

三、會(huì)認(rèn)字

塊　捉　急　直　河　行　死　信　跟　忽　喊　身　只　窩　孤

單　種　都

鄰　居　招　呼　靜　樂(lè)　怎　獨(dú)　跳　繩　講　得

羽　球　戲　排　籃　連

運(yùn)

四、多音字

樂(lè)　只

種

得

行

都

五、近義詞

喊——叫

偷偷——悄悄

忽然——突然

飛快——急速

孤單——孤獨(dú)

后來(lái)——以后

鄰居——街坊

獨(dú)自——單獨(dú)

正好——恰好

許多——很多

快樂(lè)——愉快(高興、歡快、開(kāi)心)

六、反義詞

許多——很少

偷偷——公開(kāi)

飛快——緩慢

獨(dú)自——結(jié)伴

正好——不巧

安安靜靜——吵吵鬧鬧

靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)

快樂(lè)——難過(guò)(傷心、痛苦、悲傷)

七、詞語(yǔ)搭配

偷偷地跟

偷偷地哭

偷偷地笑

飛快地游

飛快地跑

飛快地走

安安靜靜地睡覺(jué)

安安靜靜地休息

安安靜靜地坐著

八、好句積累

1．天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3．等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

4．人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

第四單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“家人”這個(gè)主題編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4

篇課文。《靜夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂;兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過(guò)講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

思（思想）（心思）

床（木床）（床頭）

低（低頭）（低下）

爸（爸爸）（爸媽?zhuān)?/p>

到（來(lái)到）（看到）

興（高興）

前（床前）（前后）（以前）（從前）

故（故鄉(xiāng)）（故國(guó)）（故人）（故土）

光（月光）（陽(yáng)光）（光頭）

看（看見(jiàn)）（好看）（看書(shū)）

鄉(xiāng)（鄉(xiāng)音）（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）

色（紅色）（白色）（春色）（出色）

外（里外）（外頭）（門(mén)外）（外國(guó)）

晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚會(huì)）

笑（大笑）（玩笑）（好笑）

葉（紅葉）（竹葉）（葉片）

再（再見(jiàn)）（再會(huì)）（再三）（再來(lái)）

午（上午）（中午）（下午）（午后）

節(jié)（春節(jié)）（過(guò)節(jié)）（節(jié)日）（中秋節(jié)）

米（大米）（小米）（玉米）（米尺）

真（真是）（真正）（天真）（認(rèn)真）

分（分開(kāi)）（分手）（春分）（十分）

豆（紅豆）（土豆）（大豆）（青豆）

那（那樣）（那里）（那個(gè)）（那么）

著（看著）（笑著）（玩著）（著火）

高（高低）（高大）（高中）

千（秋千）（千米）（千金）

成（成為）（成長(zhǎng)）（成果）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

思：上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”。

光：上面是“”，不要把第二筆寫(xiě)成“丶”。

低：右面是“氐”，不要寫(xiě)成“氏”。

外：左邊是“夕”，不要寫(xiě)成“夂”。

看：第一筆是平撇，不要寫(xiě)成橫。

晚：右面是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要寫(xiě)成“天”。

午：最后一筆“丨”不出頭，不要寫(xiě)成“?！?。

真：里面是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。

分：上部是“八”，不要寫(xiě)成“人”。

到：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

千：第一筆是“”，不要寫(xiě)成“一”。

三、會(huì)認(rèn)字

夜　思　床　光　疑　舉　望　低

故　膽　敢　往　外　勇　窗　亂

偏　散　原　像

微　端　粽　節(jié)

總　米　間　分　豆　肉　帶　知

據(jù)　念　虹

座　澆　提　灑　挑

興　鏡　拿　照　千　裙　眉　鼻

嘴　脖　臂　肚　腿　腳

四、多音字

散

都

間

剝

分

興　地

五、近義詞

裹——包

從前——以前

原來(lái)——本來(lái)

從此——此后

紀(jì)念——懷念

美麗——漂亮

美滋滋——喜滋滋

瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假設(shè))

勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)

掀開(kāi)——揭開(kāi)(打開(kāi)、翻開(kāi))

六、反義詞

從前——今后

掀開(kāi)——覆蓋

美麗——丑陋

勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)

紀(jì)念——忘記(忘懷)

七、詞語(yǔ)搭配

勇敢的故事

感人的故事

真實(shí)的故事

青青的箬竹葉

青青的小草

青青的小苗

白白的糯米

白白的哈達(dá)

白白的積雪

紅紅的棗

紅紅的太陽(yáng)

紅紅的臉蛋

圓圓的月亮

圓圓的鏡子

圓圓的荷葉

一座美麗的橋

一座陡峭的高山

一座高大的宮殿

寂靜的夜晚

美麗的夜晚

八、好句積累

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

3．外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

4．雨停了，天上有一座美麗的橋。

5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

6．只在此山中，云深不知處。

第五單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習(xí)性帶出生字;《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句;《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。

本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語(yǔ)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、會(huì)寫(xiě)字

間（一間）（之間）（中間）

迷（迷路）（迷人）（著迷）（入迷）

歡（歡快）（歡心）（歡樂(lè)）

涼（涼快）（冰涼）（涼水）

細(xì)（細(xì)心）（細(xì)雨）（細(xì)節(jié)）

李（李子）（行李）（姓李）

之（之一）（之后）（之前）

打（拍打）（打中）（打人）

遠(yuǎn)（遠(yuǎn)近）（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)行）

相（互相）（相聲）（吃相）（真相）

玉（玉米）（美玉）（玉石）

義（義氣）（主義）（正義）

造（造句）（造字）

運(yùn)（運(yùn)動(dòng)）（運(yùn)走）

池（小池）（池水）

網(wǎng)（上網(wǎng)）（網(wǎng)上）

古（古人）（古今）

語(yǔ)（語(yǔ)文）（語(yǔ)氣）

足（手足）（知足）

跑（長(zhǎng)跑）（小跑）

身（身體）（身上）

體（字體）（全體）

近（遠(yuǎn)近）（近義）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（見(jiàn)習(xí)）

夕（夕陽(yáng)）香（香氣）

拍（拍手）

聲（聲音）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

間：被包圍部分是“日”，不要寫(xiě)成“口”。

迷：被包圍部分最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

運(yùn)：里面是“云”，不要寫(xiě)成“元”。

歡：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

網(wǎng)：里面是兩個(gè)“ㄨ”，不要寫(xiě)成兩個(gè)“人”。

夕：里面是一個(gè)點(diǎn)，不要寫(xiě)成兩個(gè)點(diǎn)。

拍：右部是“白”，不要寫(xiě)成“百”。

跑：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

聲：上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。

身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。

體：右部是“本”，不要寫(xiě)成“木”。

之：共三筆，不要把第二筆橫撇與第三筆捺連成一筆。

義：第一筆是“丶”，不要寫(xiě)成“丿”。

三、會(huì)認(rèn)字

蜻　蜓　迷　藏　造　螞　蟻　食　糧　蜘

蛛　網(wǎng)　圓　嚴(yán)　寒　酷　暑　涼　晨　細(xì)

朝　霞　夕　楊　操　場(chǎng)　拔　拍　跑　踢

鈴　熱　鬧　鍛　煉　體　之　初　性　善

習(xí)　教　遷　貴　專(zhuān)　幼　玉　器　義　飯

能　飽　茶　泡　輕　鞭　炮

四、多音字

間　　朝

場(chǎng)　　教

五、近義詞

造——建

打——擊

跑——奔

幼——小

食糧——糧食

熱鬧——喧鬧

六、反義詞

古——今　圓——方　善——惡　近——遠(yuǎn)

朝——夕　嚴(yán)寒——酷暑　熱鬧——冷清

七、好句積累

1．蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

2．嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。

3．和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。

4．鶯歌對(duì)燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。

5．玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

6．竹籃子打水——一場(chǎng)空

7．芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高

第六單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“夏天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》、童話《荷葉圓圓》《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩(shī)描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過(guò)童話的方式說(shuō)明了夏天的氣象常識(shí)。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語(yǔ)言優(yōu)美而充滿想象，行文簡(jiǎn)潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

首（首先）（一首）（首次）

無(wú)（無(wú)人）（無(wú)法）（無(wú)聲）

加（加法）（加一加）（加上）

角（尖角）（牛角）（邊角）

尖（尖尖）（尖角）（尖叫）

亮（亮光）（明亮）（亮色）

臺(tái)（講臺(tái)）（臺(tái)上）（臺(tái)風(fēng)）

魚(yú)（金魚(yú)）（紅魚(yú)）（小魚(yú)）

樹(shù)（樹(shù)木）（樹(shù)林）（樹(shù)干）（樹(shù)葉）

放（放走）（放飛）（開(kāi)放）（放學(xué)）

愛(ài)（愛(ài)心）（友愛(ài)）（愛(ài)吃）（愛(ài)說(shuō)）

邊（邊角）（一邊）（這邊）（那邊）

嗎（好嗎）（是嗎）（對(duì)嗎）（行嗎）

呀（對(duì)呀）（是呀）（好呀）（快呀）

呢（是呢）（對(duì)呢）（好呢）（行呢）

吧（好吧）（去吧）（行吧）

美（美人）（美術(shù)）

采（采花）（采到）

機(jī)（飛機(jī)）（機(jī)動(dòng)車(chē)）

朵（花朵）（一朵）

直（一直）（直行）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

首：下邊是“自”，不要寫(xiě)成“白”。

無(wú)：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫(xiě)成“元”。

樹(shù)：中間“又”的第二筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

愛(ài)：中間是“冖”，不要寫(xiě)成“一”。

尖：上部第一筆是“丨”，不要寫(xiě)成“亅”。

亮：中間是“冖”，不要寫(xiě)成“一”。

朵：第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

放：右部是“攵”，不要寫(xiě)成“夂”。

美：上下結(jié)構(gòu)，下部是“大”，不要把上面的豎和下面的豎撇連成一筆寫(xiě)。

直：中間是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。

邊：外部的“辶”是三筆，不要把橫折折撇和捺一筆寫(xiě)完。

呢：右部中的“尸”，不要寫(xiě)成“戶”。

三、會(huì)認(rèn)字

首

蹤

跡

浮

萍

泉

流

愛(ài)

柔

荷

露

角

珠

搖

躺

晶

停

機(jī)

展

透

翅

膀

唱

朵

腰

坡

沉

伸

潮

濕

呢

空

悶

消

息

搬

響

棍

湯

扇

椅

螢

牽

織

斗

四、多音字

空

藏

五、近義詞

展開(kāi)——伸展

笑嘻嘻——樂(lè)呵呵

六、反義詞

低——高

展開(kāi)——收攏

潮濕——干燥

七、詞語(yǔ)搭配

亮晶晶的眼睛

亮晶晶的星星

亮晶晶的雨點(diǎn)

透明的翅膀

透明的塑料袋

透明的玻璃杯

八、好句積累

1．不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3．小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

4．小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5．荷葉圓圓的，綠綠的。

6．轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！

7．朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

8．有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。

9．螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。

10．螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

第七單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》4

篇課文。4

篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：《文具的家》是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的文具;《一分鐘》是時(shí)間意識(shí)的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間；《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標(biāo)意識(shí)。

本單元另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。在課文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》中出現(xiàn)了較多疑問(wèn)句和祈使句，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，讀出疑問(wèn)句思考的語(yǔ)氣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

找（找到）（找找）

包（包子）（書(shū)包）

鐘（時(shí)鐘）（一分鐘）

共（一共）（共同）

百（百分）（一百）

舌（舌頭）（舌尖）

連（連忙）（大連）

已（已經(jīng)）

文（文學(xué)）（語(yǔ)文）（文字）（古文）

辦（辦法）（辦到）（辦公）

次（一次）（多次）（次要）

平（平時(shí)）（平分）（公平）

讓?zhuān)ㄗ屝校ㄗ屛唬ㄗ岄_(kāi)）

洗（清洗）（洗手）（洗完）

坐（坐著）（坐下）（坐位）

元（一元）（元旦）（美元）

經(jīng)（經(jīng)過(guò)）（經(jīng)常）（已經(jīng)）

要（次要）（主要）（要點(diǎn)）

還（還有）（還是）（還說(shuō)）

塊（一塊）（大塊）（多塊）

瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）

非（非常）（非法）（是非）

往（往常）（來(lái)往）（往來(lái)）

點(diǎn)（點(diǎn)子）（早點(diǎn)）（一點(diǎn)兒）（點(diǎn)火）

常（經(jīng)常）（常常）（往常）（非常）

空（天空）（空中）（空氣）

進(jìn)（進(jìn)出）（進(jìn)去）（走進(jìn)）（進(jìn)口）（進(jìn)入）（進(jìn)門(mén)）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

次：左邊是“冫”，不要寫(xiě)成“氵”。

找：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“扌”，不要把左右兩部分連在一起。

辦：先寫(xiě)中間的“力”，再寫(xiě)左右兩邊的撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成“為”。

已：共三筆，第三筆出頭，不要寫(xiě)成“己”。

要：上邊是“覀”，不要寫(xiě)成“西”。

百：下面是“白”，不要寫(xiě)成“自”。

塊：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

往：左面是“彳”，不要寫(xiě)成“亻”。

瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

空：部首是“”，不要寫(xiě)成“宀”。

三、會(huì)認(rèn)字

具

次

丟

哪

新

每平

她

些

仔

檢

查

所

鐘

元

遲

洗

背

剛

嘆

共

汽

決

定

已

經(jīng)

物

虎

熊

通

注

意

遍

百

舌

鬼

臉

準(zhǔn)

第猴

結(jié)

掰

扛

滿

扔

摘

捧

瓜

抱

蹦

追

吵

胖

歲

現(xiàn)

票

交

弓

甘

四、多音字

背

要

還

結(jié)

五、近義詞

空——虛

天天——每天

眼看——馬上

參加——參與(加入)

仔細(xì)——認(rèn)真(細(xì)心、細(xì)致)

后悔——懊悔

從此——自此(此后)

因?yàn)椤捎?/p>

通知——通告(告訴)

連忙——急忙(趕忙)

準(zhǔn)時(shí)——按時(shí)(定時(shí))

看見(jiàn)——看到(瞧見(jiàn))

非常——特殊(特別)

六、反義詞

新——舊

空——滿

快——慢

開(kāi)——停

前面——后面

通知——隱瞞

參加——退出

連忙——緩慢

仔細(xì)——粗心(馬虎)

準(zhǔn)時(shí)——誤點(diǎn)(遲到)

可愛(ài)——可恨(可憎)

非常——平常(普通、一般)

七、好句積累

1．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。?-----《論語(yǔ)》

2．不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。?-----《荀子》

3．讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。?-----董遇

4．讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。?-----董其昌

第八單元復(fù)習(xí)課

【教材分析】

本單元圍繞“問(wèn)號(hào)”這個(gè)主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3

篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個(gè)民間故事。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從；《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一重點(diǎn)?！睹藁ü媚铩分校藁ü媚飳?duì)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”是祈使句，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)棉花姑娘的急切之情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出求、盼望的語(yǔ)氣。讀好角色的對(duì)話在3

篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說(shuō)的話，這些話雖然基本相同，但隨著故事的發(fā)展，說(shuō)話的心情和語(yǔ)氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進(jìn)行引導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)一個(gè)單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

4、復(fù)習(xí)要求四會(huì)的字，能夠看拼音寫(xiě)漢字，能掌握這些字的筆畫(huà)筆順，區(qū)分形近字。

5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語(yǔ)或句式，能照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

6、鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記二類(lèi)字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解題意，正確解答不同類(lèi)型的習(xí)題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、生字組詞

?。ㄉ。ú∪耍?/p>

別（別吃）（別人）

奇（好奇）（奇人）

干（干活）（樹(shù)干）

七（七個(gè)）（七次）

嚇（嚇人）（嚇到）

跟（跟從）（跟著）

象（大象）（象牙）

爬（爬行）（爬走）

您（您好）（您們）

姐（姐姐）（大姐）

房（房子）（書(shū)房）

醫(yī)（醫(yī)生）

條（一條）

星（星空）（星星）（行星）

羊（山羊）（羊角）（牛羊）

草（花草）（草地）（長(zhǎng)草）

都（都是）（都好）（都行）（首都）

怕（怕人）（可怕）（不怕）（別怕）

捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉蟲(chóng)）

家（家門(mén)）（家人）（家鄉(xiāng)）（家園）（大家）

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

?。翰渴资恰梆凇?，不要寫(xiě)成“廣”。

醫(yī)：第二筆是“丿”，不要寫(xiě)成“∟”。

怕：右部是“白”，不要寫(xiě)成“自”。

跟：左部最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。

爬：部首是“爪”，不要寫(xiě)成“瓜”。

姐：右邊是“且”，不要寫(xiě)成“目”。

房：上部是“戶”，不要寫(xiě)成“尸”。

三、我會(huì)認(rèn)字

棉　娘　治　燕　別　干　然　奇　顆　瓢　碧　吐　啦　咕　咚　熟　掉　嚇

鹿　逃　命　象　野　攔　領(lǐng)　壁　墻　蚊　咬　斷　您　撥　甩　趕　房　傻

轉(zhuǎn)　衛(wèi)　刷　梳　巾　擦　皂　澡　盆

四、多音字

惡

嚇　熟

難

五、近義詞

領(lǐng)——帶

可惡——可恨

熱鬧——喧鬧

盼望——期望(希望)

驚奇——驚異(驚訝)

正好——恰好(正巧)

難過(guò)——難受(傷心、痛苦)

六、反義詞

借——還

正巧——不巧

可惡——可愛(ài)

熱鬧——冷清

雪白——漆黑(烏黑)

難過(guò)——高興(開(kāi)心、痛快)

七、詞語(yǔ)搭配

高高的樹(shù)

高高的山

高高的興安嶺

高高的樓房

高高的竹竿

可怕極了

難過(guò)極了　高興極了　漂亮極了　可惡極了　好極了

掌握方向

掌握技術(shù)

掌握方法

掌握本領(lǐng)

掌握知識(shí)

掌握規(guī)律

八、好句積累

1.碧綠碧綠的葉子

碧綠碧綠的____________

2.雪白雪白的棉花

雪白雪白的____________

3.________捉空中的害蟲(chóng)。

________捉田里的害蟲(chóng)。

________捉棉花葉子上的害蟲(chóng)。

________捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。

4.例：小猴子一邊跑一邊大叫。

奶奶一邊__________一邊__________。

5.老牛的尾巴用來(lái)()。

燕子的尾巴用來(lái)()

小魚(yú)的尾巴用來(lái)()

6.《畫(huà)雞》頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

九、課文內(nèi)容

《棉花姑娘》告訴學(xué)生不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)。

《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動(dòng)物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不盲目跟從。

《小壁虎借尾巴》則讓學(xué)生知道動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

第五篇：部編版語(yǔ)文一年級(jí)下復(fù)習(xí)教案

部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

一、教材分析：

這套教材識(shí)字寫(xiě)字的安排，突出識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，發(fā)展識(shí)字能力。教材安排了兩個(gè)專(zhuān)門(mén)的集中識(shí)字單元，同時(shí)在語(yǔ)文園地中專(zhuān)設(shè)欄目“識(shí)字加油站”，以豐富多彩的識(shí)字形式，如字理識(shí)字、傳統(tǒng)蒙學(xué)識(shí)字、事物歸類(lèi)識(shí)字、兒歌識(shí)字，激發(fā)初入學(xué)兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。全套教材以雙線組織閱讀單元，組織單元的時(shí)候兼顧人文主題和語(yǔ)文知識(shí)方法習(xí)慣等要素。

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的200個(gè)。

3．認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。4．掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。5．養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2.用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5.對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。6．誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)得不同語(yǔ)氣。

（三）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)200個(gè)生字。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積 累語(yǔ)匯的目的。

五、學(xué)情分析及措施：

（一）漢語(yǔ)拼音 復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。措施：

1、進(jìn)行查字典練習(xí)

2、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

（二）識(shí)字寫(xiě)字

1、只讀不寫(xiě)的部分生字，因?qū)W生見(jiàn)面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。2、100個(gè)二類(lèi)生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語(yǔ)境中不 能正確使用。

措施：

1、加強(qiáng)對(duì)二類(lèi)字的認(rèn)讀。

2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字，通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。

（三）閱讀

1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。

2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。

措施：

1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。

2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫(xiě)幾句話。

六、復(fù)習(xí)方法：

1、充分利用課時(shí)，有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。

2、抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)生和學(xué)困生），注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

3、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

4、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。

七、復(fù)習(xí)課時(shí)：8課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元識(shí)字知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文。

3、復(fù)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，讀記《漢語(yǔ)拼音字母表》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫(huà)名稱(chēng)，正確書(shū)寫(xiě)字詞。

2、背誦課文《春夏秋冬》《姓氏歌》，日積月累中描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀識(shí)字1—4課課文。

2、分組比賽背誦《春夏秋冬》《姓氏歌》，日積月累中描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開(kāi)火車(chē)組詞。重點(diǎn)字音：霜、吹、夾、趙。

2、齊讀會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)字形：春、雪、入、氣

3、復(fù)習(xí)偏旁：雨字頭、雙耳旁、走字旁、金字旁、病字旁。筆畫(huà)：橫折提。

4、書(shū)空重點(diǎn)筆順：方、萬(wàn)。筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

三、練習(xí)檢測(cè)：

1、形近字

入（）方（）晴（）左（）

人（）

萬(wàn)（）睛（）右（）

2、反義詞

出——入 降——升 好——壞 清——濁 晴——陰 左——右 涼——熱 愛(ài)護(hù)——傷害

喜歡——厭煩 廣大——窄小

3、近義詞 保護(hù)——愛(ài)護(hù) 喜歡——喜愛(ài)

4、詞語(yǔ)搭配 保護(hù)禾苗 保護(hù)眼睛 保護(hù)益鳥(niǎo)

愛(ài)護(hù)小青蛙 愛(ài)護(hù)公物 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠讀熟課文。背誦《春曉》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫(huà)名稱(chēng)和偏旁，正確書(shū)寫(xiě)字詞。

2、背誦《春曉》。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀1—4課課文。

2、男女比賽背誦《春曉》。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開(kāi)火車(chē)組詞。重點(diǎn)字音：村、訴、匹、再。多音字：覺(jué)

2、齊讀會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：吃、沒(méi)、樣、金

3、復(fù)習(xí)筆畫(huà)：橫折折撇、橫折彎鉤、橫折彎

4、復(fù)習(xí)6個(gè)偏旁。重點(diǎn)：心字底、單耳旁。

5、書(shū)空重點(diǎn)筆順：為、北。

三、復(fù)習(xí)量詞。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫(xiě)錯(cuò)的字

廣（）

各（）

種（）著（）辦（）

廠（）

個(gè)（）和（）這（）

為（）

2、近義詞 潔白——雪白 睡覺(jué)——睡眠 到處——處處 雄偉——宏偉 壯觀——壯麗 開(kāi)心——快樂(lè) 各種各樣——多種多樣

3、反義詞

遠(yuǎn)——近彎——直 快——慢

想念——忘懷 溫暖——寒冷 潔白——烏黑

4、詞語(yǔ)搭配

彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河 遙遠(yuǎn)的北京城 遙遠(yuǎn)的新疆 遙遠(yuǎn)的地方 雄偉的天安門(mén) 雄偉的高山 寬寬的公路 寬寬的街道 潔白的雪蓮 潔白的雪花

各種各樣的夢(mèng) 各種各樣的花 各種各樣的人 各種各樣的工作 各種各樣的筆 多么開(kāi)心 多么難過(guò) 多么可愛(ài) 多么善良 多么難忘 多么動(dòng)聽(tīng)

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠讀熟課文。背誦《贈(zèng)汪倫》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫(huà)名稱(chēng)和偏旁，正確書(shū)寫(xiě)字詞。

2、背誦《贈(zèng)汪倫》。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀5—7課課文。

2、男女比賽背誦《贈(zèng)汪倫》。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開(kāi)火車(chē)組詞。重點(diǎn)字音：捉、死、鄰、連。多音字：只、種、樂(lè)、得

2、齊讀會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：哥、很、行、3、復(fù)習(xí)3個(gè)偏旁。重點(diǎn)：倒八頭。

4、書(shū)空重點(diǎn)筆順：哥、樂(lè)。

三、復(fù)習(xí)音序查字法。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫(xiě)錯(cuò)的字

他（）房（）跟（）元（）

地（）居（）很（）無(wú)（）

2、多音字

3、近義詞

偷偷——悄悄 忽然——突然 飛快——急速 孤單——孤獨(dú)

許多——很多 快樂(lè)——(高興、歡快、開(kāi)心)

4、詞語(yǔ)搭配

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飛快地游 飛快地跑 飛快地走

安安靜靜地睡覺(jué) 安安靜靜地休息 安安靜靜地坐著

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文《靜夜思》、《尋隱者不遇》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫(huà)名稱(chēng)和偏旁，正確書(shū)寫(xiě)字詞。

2、背誦課文《靜夜思》、《尋隱者不遇》。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀課文8—11課課文。

2、分組比賽背誦《靜夜思》、《尋隱者不遇》。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開(kāi)火車(chē)組詞。重點(diǎn)字音：思、光、粽、早、念、灑、嘴。

2、齊讀會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：低、晚、再、真、3、復(fù)習(xí)筆畫(huà)：豎折折鉤、臥鉤

4、復(fù)習(xí)4個(gè)偏旁。重點(diǎn)：衣字旁、立字旁。

5、書(shū)空重點(diǎn)筆順：水、鳥(niǎo)、書(shū)、心。筆順規(guī)則：點(diǎn)在上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)身體部位詞和輕聲詞語(yǔ)。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫(xiě)錯(cuò)的字

著（）牛（）直（）干（）

看（）午（）真（）千（）

2、多音字

3、詞語(yǔ)搭配

美麗的夜晚 青青的箬竹葉 青青的小草 青青的小苗 白白的糯米 白白的哈達(dá)

白白的積雪 紅紅的棗 紅紅的太陽(yáng) 紅紅的臉蛋 一座美麗的橋 一座陡峭的高山 一座高大的宮殿

蕩來(lái)蕩去 飄來(lái)飄去 游來(lái)游去 跑來(lái)跑去

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元識(shí)字知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文《古對(duì)今》、《人之初》、歇后語(yǔ)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫(huà)名稱(chēng)，正確書(shū)寫(xiě)字詞。

2、背誦課文《古對(duì)今》、《人之初》、歇后語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀識(shí)字5—8課課文。

2、分組比賽背誦課文《古對(duì)今》、《人之初》、歇后語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開(kāi)火車(chē)組詞。重點(diǎn)字音：蜻蜓、藏、朝、操。

2、齊讀會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)字形：身、之、聲、迷

3、復(fù)習(xí)偏旁：火字旁。

4、書(shū)空重點(diǎn)筆順：義。

5、復(fù)習(xí)形聲字和帶有“口字旁”、“提手旁”、“足字旁”的字。復(fù)習(xí)選字填空。

三、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫(xiě)錯(cuò)的字

間（）往（）休（）又（）運(yùn)（）清（）在（）

問(wèn)（）網(wǎng)（）體（）義（）遠(yuǎn)（）青（）再（）

2、反義詞

古——今 圓——方 善——惡近——遠(yuǎn) 朝——夕 嚴(yán)寒——酷暑 熱鬧——冷清

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫(huà)名稱(chēng)和偏旁，正確書(shū)寫(xiě)字詞。

2、背誦課文《古詩(shī)二首》、《荷葉圓圓》、氣象諺語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀課文12—14課課文。

2、分組比賽背誦《古詩(shī)二首》、《荷葉圓圓》、氣象諺語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開(kāi)火車(chē)組詞。重點(diǎn)字音：蹤、晶、坡、悶、螢、2、齊讀會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：愛(ài)、美、再、直

3、復(fù)習(xí)身字旁。

4、書(shū)空重點(diǎn)筆順：美、愛(ài)

三、復(fù)習(xí)有關(guān)夏天的詞語(yǔ)，照樣子補(bǔ)充句子、加標(biāo)點(diǎn)。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、近義詞 展開(kāi)——伸展 笑嘻嘻——樂(lè)呵呵

2、反義詞 低——高 展開(kāi)——收攏 潮濕——干燥

3、詞語(yǔ)搭配

亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨點(diǎn) 透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯

4、加標(biāo)點(diǎn)

小紅，你為什么來(lái)遲到（）公園里的花真美?。ǎ?/p>

明天上午（）我們?nèi)ゴ河危ǎ?/p>

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第七單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠讀熟課文，背會(huì)有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫(huà)名稱(chēng)和偏旁，正確書(shū)寫(xiě)字詞。

2、背會(huì)有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀課文15—18課課文。

2、分組比賽背誦有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開(kāi)火車(chē)組詞。重點(diǎn)字音：次、所、經(jīng)、熊、摘

2、齊讀會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：找、已經(jīng)、常、瓜、3、復(fù)習(xí)牛字旁。

4、書(shū)空重點(diǎn)筆順：非、三、復(fù)習(xí)形聲字，形近字填空、筆順規(guī)則：左上包圍和右上包圍的字先外后內(nèi)。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、易寫(xiě)錯(cuò)的字

次（）找（）己（）白（）快（）?。ǎ┳Γù担ǎ┪遥ǎ┮眩ǎ┌伲ǎK（）往（）瓜（2、寫(xiě)一寫(xiě)：

蟲(chóng)+吳=（）你+心=（）娘-女=（）瓢-票=（）

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第八單元課文知識(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠讀熟課文，背會(huì)《畫(huà)雞》。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、筆畫(huà)名稱(chēng)和偏旁，正確書(shū)寫(xiě)字詞。

2、背會(huì)《畫(huà)雞》。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、美文積累：

1、齊讀課文19—21課課文。

2、分組比賽背誦《畫(huà)雞》。

二、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字：

1、拼音連讀會(huì)認(rèn)的字，并開(kāi)火車(chē)組詞。重點(diǎn)字音：娘、熟、領(lǐng)、撥、傻

2、齊讀會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。易錯(cuò)的字：病、醫(yī)、象、爬、3、復(fù)習(xí)車(chē)字旁。

4、書(shū)空重點(diǎn)筆順：象、三、復(fù)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字，造句。

四、練習(xí)檢測(cè)：

1、詞語(yǔ)搭配

高高的樹(shù)上 高高的山 高高的興安嶺 高高的樓房 高高的竹竿

可怕極了 難過(guò)極了 高興極了 漂亮極了 可惡極了 好極了

掌握方向 掌握技術(shù) 掌握方法 掌握本領(lǐng) 掌握知識(shí) 掌握規(guī)律））