第一篇：電能教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理下冊(cè)第八章：第一節(jié)：《電能》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：潁州中學(xué) 姓名：李志遠(yuǎn)

2016年3月26日

第八章：第一節(jié)：《電能》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析

本節(jié)內(nèi)容是第八章電功率的第一節(jié)，本章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對(duì)電學(xué)的研究拓展到電能和電功率，它是初中物理的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是難點(diǎn)之一。這一節(jié)主要講述電能這個(gè)重要的電學(xué)概念。在初中物理學(xué)習(xí)的知識(shí)體系中，能是一個(gè)處于核心地位的概念。電能和我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)在的社會(huì)一時(shí)一刻也離不開(kāi)電能。新教材單列一節(jié)目的是讓學(xué)生能比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電能知識(shí)。教材中雖沒(méi)有明確給出電能的含義，但學(xué)生對(duì)電能的來(lái)源和利用、電能表的使用已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，在生活中已經(jīng)深刻體味到物理學(xué)在促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，但缺乏具體的認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中可利用多媒體課件中豐富的視屏資源為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）了解電能的各種來(lái)源與應(yīng)用；（2）知道電能及電功的單位；（3）會(huì)使用家庭電能表。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)調(diào)查、查閱資料收集電能的各種來(lái)源和各種應(yīng)用的知識(shí)，學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法；體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。（2）通過(guò)小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要作用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電能及電源和用電器工作過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)電能的理解及電能表的相關(guān)知識(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)流程：

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材做如下處理：第一環(huán)節(jié)：打開(kāi)探究之門。教師組織學(xué)生收集、觀察家用電器并提出思考“電能在現(xiàn)代社會(huì)中有那些廣泛來(lái)源與應(yīng)用？” 以身邊的實(shí)例豐滿、深化學(xué)生對(duì)電能的認(rèn)識(shí)，突出科學(xué)、社會(huì)、生活的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)：探究與發(fā)現(xiàn)。通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)電能與我們生活息息相關(guān)，交流生活中還有哪些電能轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，然后從不同家庭使用電能多少的不同，來(lái)引入電能的單位，從而介紹單位的換算關(guān)系。在此基礎(chǔ)上介紹電能的測(cè)量工具──電能表，并把新型、現(xiàn)代化的電能表及時(shí)引進(jìn)課堂。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)新與實(shí)踐。如何測(cè)量家用電器的電能（課后完成），變單一的技能培養(yǎng)為創(chuàng)新意識(shí)的建立與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。利用小資料培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)。本課設(shè)計(jì)中力圖體現(xiàn)：“自主、合作、探究” 的課堂教學(xué)特色。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中發(fā)現(xiàn)，在探究中創(chuàng)新。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多么媒體教學(xué)課件、電能表

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前利用各種條件收集整理有關(guān)電能的以下信息： ①電能有哪些來(lái)源？

②電能在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？ ③收集下載電能表圖片。④抄下家里電能表銘牌上的信息。⑤收集一張用電繳費(fèi)單。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

能源是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要資源之一。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)能源的需求日益增長(zhǎng)。電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們的生活已離不開(kāi)電能。教師播放關(guān)于能源的多媒體資料。那么這些電是從哪里來(lái)的？（激趣引思，啟發(fā)談話）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八章《電功率》的第一節(jié)：電能。

（二）探究新知

1、電能

結(jié)合生活中有關(guān)能的概念，使學(xué)生形成初步的能的概念。

引導(dǎo)學(xué)生分析電能的來(lái)源。

引導(dǎo)學(xué)生分析電流經(jīng)過(guò)用電器消耗電能的過(guò)程。（1）電能的來(lái)源

觀察章首頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)。你知道這是什么嗎？

風(fēng)車田的風(fēng)車是用來(lái)發(fā)電的，哪位同學(xué)能簡(jiǎn)要地回答風(fēng)車發(fā)出的電是由什么能轉(zhuǎn)化來(lái)的？風(fēng)力發(fā)電有什么好處？

除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外，同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？ 師利用多媒體播放相關(guān)信息。

（火力發(fā)電，是用煤來(lái)發(fā)電的；水力發(fā)電，例如三峽工程就可以發(fā)電。一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的。核電站，我們國(guó)家有大亞灣核電站和秦山核電站。太陽(yáng)能發(fā)電，潮汐也能發(fā)電，地?zé)?、有些廢料垃圾還能發(fā)電。）

同學(xué)們，可能還有許多尚未開(kāi)發(fā)的新能源能變成電能，等待著同學(xué)們，利用你們的智慧，利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)去開(kāi)發(fā)、利用，為人類造福。（2）電能的利用。

今天的人們，已經(jīng)離不開(kāi)電了。無(wú)論走到哪里，都可以看見(jiàn)電能在工作。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？

學(xué)生閱讀教材回答。教師歸納：

電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過(guò)燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。電能還能轉(zhuǎn)變成熱能，如電飯鍋、電爐、電熱水器等。電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能，如電風(fēng)扇、電動(dòng)車。家里的電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電腦，爸爸用的電動(dòng)剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風(fēng)等都要用電才能工作。工廠里機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)要用電，農(nóng)村的抽水機(jī)、磨面機(jī)也要用電才能工作。

2、電能的單位

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容。⑴電能的單位是什么？

⑵電能表銘牌上的各種標(biāo)注是什么含義？ ⑶電能表怎么讀數(shù)？

（學(xué)生閱讀思考，充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提取信息的能力和自學(xué)能力。）

師：請(qǐng)同學(xué)們回答剛才提出的三個(gè)問(wèn)題。電能的單位是什么？電能的不同單位是怎樣換算的？

生答：電能的單位有：度、千瓦時(shí)和焦耳，其中千瓦時(shí)和度是一樣的，它是千瓦時(shí)的學(xué)名，其符號(hào)是：kW·h，焦耳是物理學(xué)中最常用的能量的單位，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J。它們的換算關(guān)系是：1 kW·h＝3．6×106J。

你知道一度電能的作用嗎？

學(xué)生回答后師利用多媒體出示教材上相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看過(guò)以后你有什么想法？

從以上的這些數(shù)據(jù)，大家知道一度電在我們生活生產(chǎn)中的作用，也應(yīng)該明白我們?cè)谏钪袘?yīng)該節(jié)約每一度電。

3、電能的測(cè)量──電能表 在生活中，我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤，量長(zhǎng)度時(shí)可以用尺。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已了解了電能的單位是“度”。如果想知道某一電器在一段時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電，該如何測(cè)量呢？

出示電能表，學(xué)生觀察。

哪位同學(xué)注意過(guò)家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師進(jìn)一步引導(dǎo)：

電能的單位是“度”也就是“千瓦時(shí)”，表的最上面一行標(biāo)出了“kW·h”，這說(shuō)明這塊表是電能表，表上測(cè)出來(lái)的數(shù)字是以“ 千瓦時(shí)（kW·h）”為單位的。數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，大家猜想一下它和前面四位數(shù)字一樣嗎？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜想。

師指出：其實(shí)，紅框表示的是小數(shù)點(diǎn)，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)。在紅框內(nèi)的數(shù)字右邊，緊挨著數(shù)字有一個(gè)小標(biāo)尺，紅框右邊的邊上有一條白線指著小標(biāo)尺。電能表計(jì)數(shù)器示數(shù)盤上最后一位是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字一般可以不讀。

下面是王偉同學(xué)家電能表月初和月底的示數(shù)，請(qǐng)你將它們的示數(shù)讀出來(lái)，算一算他們各家一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)。王偉同學(xué)家里的電能表1月1日的示數(shù)是

0 2 6 8 3 1月31日的示數(shù)為

0 3 4 7 6 則他家1月份共用電＿＿＿＿kW.h,合＿＿＿＿J，若1 kW.h電費(fèi)為0.55元，則他家應(yīng)付電費(fèi)＿＿＿元。

你能說(shuō)出電能表上這些參數(shù)含義嗎？“220V” “10（20）A” “50Hz” “600 revs/kW·h”

學(xué)生閱讀教材后指名回答。

除了這種普通的電能表外，你還知道哪種類型的電流表？能給大家介紹一下嗎？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)IC電能表： 說(shuō)一說(shuō)IC卡電能表有什么優(yōu)點(diǎn)？

比如說(shuō)它不用工人師傅每月查電表，節(jié)省許多人力，還能避免出錯(cuò)，省去了收電費(fèi)時(shí)的許多麻煩。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子液晶電能表。

4、例：一家庭用的電能表的盤面上標(biāo)有“3000r/kW·h”的字樣，當(dāng)只接通一盞電燈后，6min轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)30r，那么該電燈消耗的電能是多少？學(xué)生獨(dú)立解答，小組交流，集體訂正。

三、課堂評(píng)價(jià)（及時(shí)反饋，鞏固所學(xué)）

教師利用多媒體課件出示下列題目，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，然后匯報(bào)結(jié)果。

1、電燈泡通電后照亮了教室，說(shuō)明電能可以轉(zhuǎn)化成_____；將手靠近發(fā)光的燈泡，可以感到燈泡發(fā)燙，說(shuō)明電能可以轉(zhuǎn)化成_____；電動(dòng)機(jī)通電后轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)電風(fēng)扇，說(shuō)明電能可以轉(zhuǎn)化成_____；我們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂玫碾娨暀C(jī)、電腦、電飯煲、電磁爐等都要消耗_____.2、電能的單位是____學(xué)名叫_____ 符號(hào)是____ 更常用的能量單位(國(guó)際單位)是_____,簡(jiǎn)稱_____符號(hào)是____，3、1kWh=________J 3600J=_______kWh

4、我家的電能表銘牌上標(biāo)有“3000rev/kWh”的字樣，在一段時(shí)間里我觀察到他的表盤轉(zhuǎn)過(guò)了75轉(zhuǎn)，問(wèn)我家這段時(shí)間用了多少電能？

5、小午說(shuō)水從自來(lái)水廠流出來(lái)，水龍頭就有水流出來(lái)，我們就該交水費(fèi)，而生活用電，電從發(fā)電廠通過(guò)火線流過(guò)來(lái)后又從零線流回去了，而且電流又沒(méi)有減小，所以我們不該交電費(fèi)。你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論，并說(shuō)明應(yīng)交或不應(yīng)交電費(fèi)的理由。

四、小結(jié)拓展：

1、這節(jié)課的收獲和體會(huì)是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、回家欣賞夜景，體會(huì)電能對(duì)我們的重要性。

3、科技小論文：由1度電的作用想到的??

4、探究：回家利用電能表，鐘表測(cè)量一樣家用電器在某段時(shí)間消耗的電能。并思考探究過(guò)程要注意什么？

五、課后作業(yè)：

1.電能轉(zhuǎn)化為“冷能”算不算電能的應(yīng)用的一類？請(qǐng)你回 去查查上冊(cè)的《汽化與液化》中的STS電冰箱 2.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1—5

《電能》教學(xué)反思

李志遠(yuǎn)

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電能的概念，知道電能的來(lái)源及用電器工作過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)化情況。

本節(jié)課教學(xué)充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)課前調(diào)查、查閱資料收集電能的各種來(lái)源和各種應(yīng)用的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集和處理信息。在課堂上有些知識(shí)比如：電能的單位、電能表的使用等知識(shí)點(diǎn)布置學(xué)生自學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）教會(huì)學(xué)生交流合作。

通過(guò)小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，讓學(xué)生了解電能對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要作用。

（三）激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新意識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意突出“自主、協(xié)作、創(chuàng)新”的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生在自主、協(xié)作中發(fā)現(xiàn)，在探究中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（四）采用多媒體教學(xué)手段。

本課教學(xué)采用多媒體課件在屏上顯示為主、黑板上書寫為輔的展示方法，以形象直觀的圖形和動(dòng)態(tài)文字，顯示重要的物理知識(shí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感觀上的刺激，以加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解。如教學(xué)中利用多媒體教學(xué)課件使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到電能的廣泛來(lái)源和應(yīng)用。

教學(xué)中不足之處：教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異。這一點(diǎn)仍重視不夠。表現(xiàn)在課堂探究沒(méi)能照顧差生，練習(xí)的設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度，不能使各個(gè)層面的學(xué)生能力都得到培養(yǎng)。

此外，教學(xué)過(guò)程在調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)方面還有待于進(jìn)一步改進(jìn)；在信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合和合理運(yùn)用多媒體等遠(yuǎn)程資源上還有待于進(jìn)一步努力，從而提高課堂教學(xué)的效率。

第二篇：電能教學(xué)設(shè)計(jì)

2013年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)

2013年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科 目 物理 課 題 《18.1 電能》

學(xué) 校 后柳中學(xué)

姓 名 黃磊

2013年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)

物理：《18.1 電能》教案（人教版九年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 知道電能及其單位。

? 知道電能表的作用，讀數(shù)和使用方法。

? 知道電源和用電器工作過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況。

2、過(guò)程和方法

? 體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 了解電能和我們生活的關(guān)系，有節(jié)約用電的意識(shí)。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)

從電能的各種來(lái)源與各種應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)電能。難點(diǎn)

能的轉(zhuǎn)化?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、引入新課

（教師口述）隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類對(duì)能源的需求日益增長(zhǎng)。電也是一種能源，電能在現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們的社會(huì)一刻也離不開(kāi)電能。這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

2013年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)

將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能（4）太陽(yáng)能發(fā)電

將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能（5）核能發(fā)電

將核能轉(zhuǎn)化為電能

（6）電池

將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

我國(guó)現(xiàn)在有各種各樣的發(fā)電廠，火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電、潮汐發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電，還有各種各樣的電池??它們把不同的能轉(zhuǎn)化為電能。電能的來(lái)源很廣泛。

2．電能的應(yīng)用

電，時(shí)時(shí)刻刻在為我們服務(wù)。無(wú)論走到哪里，都可以看到電能在工作： 電燈泡把電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽埽o我們照明；

電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能，使電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)、電力機(jī)車飛馳； 電熱器把電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?，能燒水、能使電熱孵化器孵出小雞； 電視機(jī)、電腦依靠電能工作，把各種信息加工后傳達(dá)給我們??。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道電能在生活中的應(yīng)用很廣泛，電也是一種商品

（二）電能的測(cè)量 1.電能的單位

電能的單位有：度，學(xué)名千瓦時(shí)，其符號(hào)是kw·h 主單位焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J 它們的換算關(guān)系是：1kw·h＝3.6×106J 那么1度的能量有多大呢？ 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（圖片展示）。

電爐煉鋼1.6噸；采掘原煤105kg；電車行駛0.85km；一次灌溉農(nóng)田330m2；洗衣機(jī)工作2.7小時(shí)；電腦工作5小時(shí)??

2.測(cè)量工具：電能表，又叫電度表。

3.讀數(shù)方法：一段時(shí)間內(nèi)電能表的計(jì)數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用去的電能。

2013年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)

(電能表用來(lái)測(cè)量在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能。電能表讀數(shù)時(shí)的單位是度，也就是千瓦時(shí)，讀數(shù)時(shí)要注意，上面所顯示出來(lái)的數(shù)字的最后一位是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字。電能表并不能直接顯示消耗的電能，在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，是這一段時(shí)間前后兩次電能表的讀數(shù)的差。)

在實(shí)際生活中，為了計(jì)算電費(fèi)方便，讀數(shù)時(shí)常常只讀整數(shù)，小數(shù)略去不計(jì)。4．電能表的銘牌上各項(xiàng)參數(shù)的意義。

“220V”是說(shuō)這個(gè)電能表應(yīng)該在220V的電路中使用。

“10(20)A”是說(shuō)這個(gè)電能表的標(biāo)定電流為10A，在短時(shí)間應(yīng)用時(shí)電流允許大些，但不能超過(guò)20A。

“50Hz”是說(shuō)這個(gè)電能表在50赫茲的交流電路中使用。

“600r/（kw·h）”是說(shuō)，接在這個(gè)電能表上的用電器，每消耗1千瓦時(shí)的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)。（口述舉例）

5.節(jié)約用電：人離燈滅，使用節(jié)能燈。

三、隨堂練習(xí)

1．小明家中的電能表月末的示數(shù)是1268，月初的示數(shù)是1352，這個(gè)月他家用去了多少電能？如果電費(fèi)為0.5元/度。這個(gè)月他家應(yīng)交多少電費(fèi)？

四、課堂小結(jié)

（小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程、知識(shí)和方法）

五、作業(yè) 1．附加練習(xí)2．動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

六、板書設(shè)計(jì)

2013年英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)

三、電能的測(cè)量 1.電能的單位

度 學(xué)名千瓦時(shí) 符號(hào)kw〃h、焦耳 簡(jiǎn)稱J

1度＝1kw〃h＝3.6×106J 2.測(cè)量工具──電能表。

1）作用 2）參數(shù)意義 3）讀數(shù) 4）節(jié)約用電（（（（

第三篇：電能和能量教學(xué)設(shè)計(jì)

《電能和能量》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容從電的用途非常廣泛，進(jìn)而直接引入對(duì)電能的認(rèn)識(shí)。教材安排了兩塊內(nèi)容：一是“電能和其他能量”；二是電能的轉(zhuǎn)化。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、研討，認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。分析常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)化的例子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生研究能量的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)化的分析。

四、教學(xué)資源

多媒體演示、“家用電器調(diào)查表”

五、教學(xué)過(guò)程

1、引入新課

利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、認(rèn)識(shí)電能

出示各種電器的圖片，通過(guò)交流匯總感受電能運(yùn)用的廣泛性。從而揭示電能的概念。

3、認(rèn)識(shí)其他能量

出示蒸汽機(jī)、風(fēng)車、聲控?zé)?、激光切割機(jī)圖片，組織學(xué)生觀察、討論。這些物體工作用了什么能量。此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用感受幾種能量的工作，借能量的工作感知初識(shí)幾種常用的能量。

4、認(rèn)識(shí)含有能量的物體

出示人體運(yùn)動(dòng)、食物、加油機(jī)、煤炭的圖片，學(xué)生討論后指名回答，歸納介紹各種常見(jiàn)能量，提示能量的的重要性。

5、認(rèn)識(shí)能量的轉(zhuǎn)化

A、小組合作，討論探究常見(jiàn)家用電器的能量轉(zhuǎn)化，并完成“家用電器調(diào)查表”。理解電能和其他形式能量的轉(zhuǎn)化。

B、說(shuō)一說(shuō)生活中你知道的關(guān)于其他形式的能量之間的轉(zhuǎn)化。C、出示書中的漫畫，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能量的轉(zhuǎn)化。

6、練習(xí)

設(shè)計(jì)判斷題和選擇題進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。

7、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的觀察、交流和研討，你有什么收獲？學(xué)生思考、討論、交流，出示總結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生反饋和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到只要有生命和運(yùn)動(dòng)，就需要能量，就存在能量的轉(zhuǎn)換。

8、拓展延伸 找找生活中更多關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的例子。

《電能和能量》的教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：電能和能量教學(xué)設(shè)計(jì)

3.6 電能和能量

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1.能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。

2.電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察、小實(shí)驗(yàn)和閱讀資料，研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。2.分析常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)化的例子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 產(chǎn)生研究能量的興趣?！攫B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真探究?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 能量間的儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)化 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.學(xué)生準(zhǔn)備：鐵絲 2.教師準(zhǔn)備：電扇、電燈 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）導(dǎo)入

1．如何讓咱們教室內(nèi)的燈亮起來(lái)呢？老師打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈亮了，師關(guān)閉開(kāi)關(guān)，燈滅。為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)就能讓電燈亮起來(lái)呢？

2．電使電燈亮起來(lái)了,我們把通電后能工作的機(jī)器統(tǒng)稱為“用電器”（板書），同學(xué)們的家里肯定有很多“用電器”吧？這些用電器有了電才可以工作，我們把電具有的這種能量（板書：能量）叫做電能。（板書：電能）今天我們就來(lái)探討《電能和能量》。

（二）電能和其他能量

1.電能是一種能量，除電能外，你還知道哪些能量嗎？

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的各種能量。（師隨機(jī)點(diǎn)擊出示各種能量的名稱）（風(fēng)能、水能、聲能、機(jī)械能、地?zé)崮堋⒊毕?、光能、熱??）

出示各種相關(guān)圖片，這些不同的能量分別可以做什么工作？你能選擇其中的一個(gè)舉例說(shuō)明一下嗎？

3．不同的能量可以做各種的工作了，那我們?nèi)梭w也要工作、運(yùn)動(dòng)，我們的能量又來(lái)自于哪里呢？

4．出示人體運(yùn)動(dòng)的圖片

我們身體也需要能量，這些能量來(lái)源于哪里？生說(shuō)到“食物”，再出示各種食物的圖片，師述：各種不同的食物進(jìn)入人體后，通過(guò)化學(xué)變化，分解成人體所需的營(yíng)養(yǎng)。原來(lái) “食物”中儲(chǔ)存著能量，但這種能量須經(jīng)過(guò)化學(xué)變化之后才能發(fā)揮作用，我們將這種能量稱“化學(xué)能”。（板書：化學(xué)能）

5．食物里面儲(chǔ)存著能量。讓我們?cè)賮?lái)看這幅圖，出示加油機(jī)圖，哪里看到過(guò)這種機(jī)器？（加油站）它的任務(wù)是什么？（為各種車子加油）車子加了油后才能開(kāi)動(dòng)，就相當(dāng)于我們吃了食物才能工作一樣，所以汽油里面也儲(chǔ)存著能量。（出示煤炭圖）汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？

6．師小結(jié)：像煤炭、汽油這些物體通過(guò)燃燒發(fā)生化學(xué)變化，能讓車子開(kāi)動(dòng)，能把水燒開(kāi)，這種能量也稱化學(xué)能。

7．自然界中，除了我們剛才講到的這些能量外，當(dāng)然還有其他的能量?，F(xiàn)在讓我們回過(guò)頭來(lái)看看課題，你還想了解些什么呢？（電能與其他能量之間有聯(lián)系嗎？各能量之間呢？）

（三）電能的轉(zhuǎn)化

1．電能與其他能量之間有聯(lián)系嗎？讓我們以“電燈”為例來(lái)討論一下吧。

2．電燈輸入電能，輸出時(shí)將其轉(zhuǎn)化成了什么呢？原來(lái)能量并沒(méi)有消失，只是電燈輸入電能后，轉(zhuǎn)化成了光能和熱能了。（板書：光能、熱能）

3．那么電輸入到其他用電器的身體后，電能又能轉(zhuǎn)化成什么能呢？請(qǐng)四人小組邊交流邊完成課本中的家用電器調(diào)查表（要求每個(gè)同學(xué)寫出2個(gè)）用電器名稱

電燈 可以做的工作 照明 輸入的能量形式

電能 輸出的能量形式

光、熱 4．學(xué)生交流、填寫。

5．交流調(diào)查表。師生共同補(bǔ)充。（師提醒：認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)言同學(xué)講的跟你想的是否一致，若有意見(jiàn)提出來(lái)補(bǔ)充）

6．師小結(jié)：剛才我們通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)電能可以轉(zhuǎn)化成其他能量。電能是直接轉(zhuǎn)化成其他能量的嗎?（電能通過(guò)什么轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的？）(用電器）

7．經(jīng)過(guò)用電器之后，電能可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)能、熱能、光能??等等，這說(shuō)明“用電器”其實(shí)就是“電能轉(zhuǎn)化器”。（板書）人們利用電方便地得到需要的動(dòng)力，得到需要的光、熱、聲和磁??通過(guò)電能與其他能量之間奇妙的轉(zhuǎn)化，使得我們的生產(chǎn)、生活變的越來(lái)越方便了。

（四）其他能量間的相互轉(zhuǎn)換

1．電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，那么其他能量之間可以相互轉(zhuǎn)化嗎？讓我們先用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下吧？

（1）先用兩手互相摩擦，有什么感覺(jué)？想一想：這是（）能轉(zhuǎn)化為（）能（2）請(qǐng)同學(xué)們拿出信封中的鐵絲，在同一點(diǎn)上反復(fù)彎折，然后摸摸鐵絲有什么感覺(jué)？想一想：這是（）能轉(zhuǎn)化為（）能？

2．師小結(jié)：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了熱能。（板書：例：機(jī)械能---化學(xué)能）

3．你還能舉出能量之間相互轉(zhuǎn)換的例子嗎？ 4．演示:（1）機(jī)械能變電能、光能（手搖手電筒）（2）音樂(lè)盒

5.小結(jié)：原來(lái)不但電能能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，其他形式的能量間也能相互轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，來(lái)做個(gè)游戲吧。

(五)考考你（做游戲）

1.課件出示P62的兩幅圖，逐一討論：你知道這幅圖中的能量是怎么轉(zhuǎn)換的嗎？學(xué)生交流。第一幅交流完后：課件點(diǎn)擊出示：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。

第二幅交流完后：課件點(diǎn)擊出示：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為聲能、熱能和光能

2.這一關(guān)過(guò)，還想試試嗎？出示P62頁(yè)的最后一幅圖。

（1）這幅圖有點(diǎn)難度了吧？先想想有哪些物體，這些不同的物體具有哪些能量，這些能量間又會(huì)怎樣轉(zhuǎn)換呢？

學(xué)生交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漫畫中的能量轉(zhuǎn)化 太陽(yáng)能—植物果實(shí)儲(chǔ)存的化學(xué)能----人體儲(chǔ)存的化學(xué)能-----自行車的機(jī)械能----發(fā)電機(jī)的電能----電爐的熱能---水蒸氣的熱能。

（3）同學(xué)們找找看，能量的源頭在哪兒呢？（太陽(yáng)）是的，各種能量最終來(lái)源于太陽(yáng)。

3.同學(xué)們讓我們想象一下：假如自然界沒(méi)有能量，將會(huì)怎樣？ 4.師總結(jié)：原來(lái)任何物體的工作都需要能量。如果沒(méi)有能量自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化了，也就沒(méi)有生命了。那么其他形式的能量可以轉(zhuǎn)化成電能嗎？也就是電能從哪里來(lái)？下節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

【板書設(shè)計(jì)】

6.電能和能量 電能 熱能 光能

相互轉(zhuǎn)化

第五篇：電能教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）

電能教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人，海原回中 姚文梅 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

1．知道電能的單位是焦耳（J），另一個(gè)單位是千瓦時(shí)（kW?h）； 2．學(xué)會(huì)使用家庭電能表，能利用電能表做簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．過(guò)程與方法

1．通過(guò)電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力； 2．通過(guò)電能表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)了解電能在人類社會(huì)中的作用，充分認(rèn)識(shí)電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、節(jié)約能源的良好意識(shí)。

2．通過(guò)了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情。

教學(xué)重點(diǎn) 電功概念及電能表的讀數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)

電功概念及電能表的讀數(shù)

教學(xué)思路設(shè)計(jì)

提出問(wèn)題→進(jìn)行猜想→實(shí)驗(yàn)探究→分析歸納→得出結(jié)論 學(xué)法設(shè)計(jì)

演示法、觀察法、討論法 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)置情景，引入新課

〖師〗上章我們學(xué)習(xí)了電，現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)電了，這些電是從哪里來(lái)的？它是否也是具有能量？學(xué)生看課本圖8.1-1了解一下這方面的知識(shí)。

教師介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。引入電功率和電能的課題。（板書課題）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）電能的產(chǎn)生

〖師〗觀察課本圖8.1-2，并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勲姵洚?dāng)一個(gè)什么角色。?學(xué)生1?電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過(guò)燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。電能還能轉(zhuǎn)變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器……。

?學(xué)生2?電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng)。

?演示?電動(dòng)玩具車裝上電池，合上開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具車會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)。電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能。如電風(fēng)扇、電動(dòng)車。

?師?電能又轉(zhuǎn)化為我們需要的能量。人們可以把許多形式的能轉(zhuǎn)化為電能，教具準(zhǔn)備 電能表、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、若干導(dǎo)線、小電扇、電動(dòng)玩具車等。反過(guò)來(lái)電能又可以轉(zhuǎn)化成許多形式的能，如熱能、機(jī)械能、化學(xué)能。下圖總結(jié)了各種能量與電能間的轉(zhuǎn)化情況，請(qǐng)你再舉一些例子加以說(shuō)明。

隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多，電對(duì)我們的作用也會(huì)越來(lái)越重要。所以，我們?cè)诖罅﹂_(kāi)發(fā)無(wú)污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

（二）電能的單位

1．〖師〗你家一個(gè)月消耗多少電能呢？

我們常用“度”作為電能的單位。它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW?h）。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳（J）。

它們的換算關(guān)系是： 1度=1千瓦時(shí)（kW?h）=3．6×106焦耳（J）2．1度（1千瓦時(shí)）電的作用，觀察課本40頁(yè)小資料：

可以煉鋼1．6kg；采掘原煤105kg；可以使電車行駛0．85km；一次灌溉麥田330 m2，洗衣機(jī)工作2.7小時(shí)，電腦工作5小時(shí)。

（三）電能表

電能的大小可以用專門的測(cè)量工具──電能表來(lái)測(cè)量。

1．出示電能表的實(shí)物，介紹其大致的外形、表盤上各量的含義及在電路中的接法。

2．?實(shí)物演示?

數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，它應(yīng)該和前面四位數(shù)字不一樣，是不是類似小數(shù)的寫法，紅框表示小數(shù)點(diǎn)，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)？

3．表盤上各個(gè)數(shù)字符號(hào)的含義：

（1）“220V”是說(shuō)這個(gè)電能表應(yīng)該接在220伏的電路中使用；

（2）“10（20）A”指這個(gè)電能表的標(biāo)定電流為10安培，額定最大電流為20安培。正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培。短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些，但不能超過(guò)20安培，否則會(huì)損壞電能表。

（3）“50 Hz”指電能表應(yīng)在50 Hz的交流電路中使用．它是一只交流電能表．（4）“600 revs/kW?h”指電能表轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)，說(shuō)明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW?h。4.電能表的讀數(shù)

讀數(shù)方法：一段時(shí)間內(nèi)電能表的計(jì)數(shù)器上前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用去的電能。

例1 如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600 revs/kW?h、1200 revs/kW?h、1500 revs/kW?h．則這三位同學(xué)家

（1）用電器均消耗1度電的時(shí)候，電能表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)分別是多少？（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？

（3）一個(gè)月電表分別轉(zhuǎn)多少圈？

（四）新式電能表

?圖片?IC卡電能表有許多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)它不用工人師傅每月查電表，節(jié)省許多人力，還能避免出錯(cuò)，省去了收電費(fèi)時(shí)的許多麻煩。IC卡中的金額用完后，電能表便能切斷電源，能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費(fèi)的現(xiàn)象。

（五）電功

1．電功──電能是通過(guò)電流做功的形式把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的。電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程是電流做功的過(guò)程。2．電功的符號(hào)是W。

三、練習(xí)（略）

一、電能的產(chǎn)生

火力、水力、核能、太陽(yáng)能等都可以轉(zhuǎn)化為電能；

電能又可以轉(zhuǎn)化為熱能、機(jī)械能和化學(xué)能、光能等。

二、電能的單位

1．度（千瓦時(shí)）（kW?h）； 2．焦耳（J）；

3．1度=1千瓦時(shí)（kW?h）=3．6×106焦耳（J）

三、電能表

1．表盤上數(shù)字的含義；2．電能表的讀數(shù)。

四、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，單位是焦耳（J）。

課后反思

本節(jié)課的引入非常成功，學(xué)生從看不不成他們喜歡的動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有電是不行的，從而自然就想到了怎么來(lái)得到電，用哪些種獲得電能的形式，這樣很自然的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。所以問(wèn)題情景的引入是本節(jié)課的第一個(gè)閃光點(diǎn)。對(duì)于電能的介紹，主要運(yùn)用多媒體視頻進(jìn)行教學(xué)，同樣活躍了課堂氛圍，啟發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生通過(guò)親眼觀看，對(duì)電能的獲得有了直觀的認(rèn)識(shí)，接受起來(lái)不再生硬，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)進(jìn)行分組式的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式也是本節(jié)課的成功之處。這種教學(xué)方法極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是對(duì)影音中涉及到的物理知識(shí)的分析、討論，學(xué)生討論的都非常熱烈，而且還提出不少新的主張。對(duì)節(jié)約用電有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課的不足之處是在教學(xué)的安排上過(guò)于死板，沒(méi)有完全放開(kāi)，應(yīng)該讓學(xué)生在探究的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并逐一加以解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié)：電能