第一篇：年月日優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

年月日

（一）導(dǎo)入新課

師：“同學(xué)們，每當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，大家心中充滿了幸福和自豪，你們知道中華人民共和國誕生在哪一年？哪一月？哪一日嗎？” 生:“1949年10月1日” 師：“中國共產(chǎn)黨的誕生日呢？” 學(xué)生：“1921年7月1日?！?/p>

師：“你們出生在哪一年？哪一月？哪一日？” 生:爭先鞏后的舉手回答，向老師報(bào)告自己的生日。

師:微笑著和同學(xué)握手，并祝同學(xué)們生日快樂.一下子拉近了師生之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做好了良好的心理準(zhǔn)備。

師：“1949年10月1日是中華人民共和國的誕生日，1921年7月1日是我們黨的誕生日，剛才又說到了小朋友的生日，年、月、日是比時(shí)、分、秒更大一點(diǎn)的時(shí)間單位，它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天，我們就一起來研究有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

師：“有關(guān)年、月、日的知識(shí)，你們已經(jīng)了解了哪些？” 生1： “我聽爺爺說有平年、閏年?！?生2: “我知道一年有12個(gè)月。” 生3:“二月份的天數(shù)最少?！??

師: “你們已經(jīng)了解到了有關(guān)年、月、日這么多知識(shí)，你還想知道什么？” 生：“我想知道年、月、日是誰給規(guī)定的。” 生:“我想知道什么是平年、閏年。” 生:“我想??”

老師借助“三球儀”邊演示邊講解“地球繞著太陽轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年；月球繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一個(gè)月；地球在繞太陽轉(zhuǎn)的同時(shí)，自身也在轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一日?！?/p>

師:請同學(xué)們用生活中經(jīng)歷的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多長。生：“今年春節(jié)到明年再過春節(jié)是一年?！?/p>

生：“今年5月7日是我的生日，再到明年的5月7日，我長大了一歲，也就是又過了一年”；

生：“我爸爸這個(gè)月發(fā)工資到下個(gè)月再領(lǐng)工資就是一個(gè)月。”

生：“今天這時(shí)到明天這時(shí)就是一日”??課堂上，同學(xué)們七嘴八舌地說著、笑著，回味著生活的經(jīng)歷，初步體會(huì)著年、月、日的時(shí)間概念。

師：“猜個(gè)謎語好嗎？”錄音機(jī)里傳來清脆的童音：“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮。”

生喊“年歷?！痹谟鋹偟姆諊校瑤熒餐M(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）探索新知

師:請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的年歷卡，認(rèn)真觀察并思考：（1）一年有多少個(gè)月？

（2）一個(gè)月有多少天？每個(gè)月的天數(shù)有什么不同？ 生：“一年有12個(gè)月，有的月31天，有的月30天?！?生：“不，有的月29天?！?生：“我的二月份是28天。”

“31天，30天，29天，28天的月份分別是哪些月？再仔細(xì)觀察年歷卡。”孩子們，逐步找到了答案，黑板上出現(xiàn)了： 31天：一，三，五，七，八，十，十二。30天：四，六，九，十一。29天： 28天：

師：“習(xí)慣上把31天的月份叫大月，把30天的月份叫——” 生:“小月”。

師: “那二月份叫什么？” 生:“小小月唄?！?師: 把30天的月份叫小月。

師：“二月份既不是大月，也不是小月，是一個(gè)十分特殊的月份。它的天數(shù)很奇怪，有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天，這是怎么回事呢？”

師;下面我們做一個(gè)考考老師的活動(dòng)，你們根據(jù)手中的年歷卡說年份，老師猜這年的二月份有多少天。

生：同學(xué)們紛紛上前給老師出題，他們每說的一個(gè)年份老師都能很快猜出來。學(xué)生們簡直不敢相信，時(shí)時(shí)給老師鼓勵(lì)，老師也非常謙虛地連連點(diǎn)頭，微笑著說：“謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！”

師：“我為什么不用查看年歷就能準(zhǔn)確的判斷這一年的二月份有多少天呢？這里面有什么規(guī)律嗎？”問題的提出，又一次把學(xué)生的思維推向高潮：“是啊，這是為什么？”學(xué)生迫不及待地想知道結(jié)果。白色的銀幕上出現(xiàn)了這樣一個(gè)表格： 年份

1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 二月份天數(shù)

28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們終于發(fā)現(xiàn)每四年中就出現(xiàn)一個(gè)閏年的規(guī)律。并通過對閏年年份的觀察，得出：“在一般情況下，閏年的年份一定是4的倍數(shù)?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生看書，知道“公歷年份是整百年數(shù)的特殊情況下，必須是400倍數(shù)，才是閏年。”

生：“為什么四年才能出現(xiàn)一個(gè)閏年?！?/p>

師按動(dòng)了錄音機(jī)，錄音機(jī)里傳來了智慧老爺爺?shù)穆曇簦骸暗厍蚶@太陽一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，這樣每4年就要多出一天，這一天就加在二月份里。原來規(guī)定二月28天，這樣就出現(xiàn)了29天的情況。二月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年?！?/p>

師出示：判斷下列年份，哪些是平年，哪些是閏年： 1982，1840，1996，1998，1921，1997，1949，2000。師：“看到1997年，2000年，你想到了什么？”

生：想到了香港回歸，澳門回歸，新世紀(jì)??。充分的抒發(fā)著自己的感情，表達(dá)著對祖國的熱愛。

最后，學(xué)生們自己總結(jié)出計(jì)算平年、閏年天數(shù)的方法。師：“這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，你們知道了什么？” 生：相互補(bǔ)充說著今天的收獲。師：“你們還有什么不明白的問題嗎？” 生：“這大月、小月是誰規(guī)定呢？” 生：“為什么二月份天數(shù)這樣少？”

師：同學(xué)們問題提的很好?！笆茄?，為什么會(huì)是這樣？還是讓我們?nèi)フ埥桃幌轮腔劾蠣敔敯??！?/p>

錄音機(jī)里又傳來智慧老爺爺?shù)穆曇簦汗帕_馬有個(gè)皇帝叫凱撒，出生在七月份。他 在制定年歷的時(shí)候，就下命令規(guī)定所有的單數(shù)月都是大月，每月31天，所有的 雙數(shù)月都是小月，每月30天。這樣比一年365天就多了一天，這一天就在二月 份里減掉了。有一年的八月，一個(gè)名叫奧古斯多的皇帝出生了。有一次他在看年 歷的時(shí)候十分生氣：“前面的皇帝出生在大月，我為什么出生在小月？”一氣之 下，他就下令把八月改為大月，和八月隔著的十月、十二月也隨之改成了大月。為什么這兩個(gè)皇帝在制年歷時(shí)都把二月份的天數(shù)規(guī)定的這樣少呢？因?yàn)椋?dāng)時(shí)執(zhí) 行死刑的日期都是在二月，人們認(rèn)為二月是一個(gè)非常不吉利的月份，希望它短一 點(diǎn)，再短一點(diǎn)，所以這一天都在二月份里減掉了。同學(xué)們聽完了智慧老爺爺?shù)脑?，都?huì)心地笑了。

（三）鞏固提高

師：請同學(xué)想辦法，出主意“怎樣記住大月、小月的月份？” 生:拳頭記法介紹給伙伴；歌謠記憶法;說

師:下面請同學(xué)們做游戲。老師按1-12月出生的順序，挑選12名同學(xué)戴上頭飾排成一行。隨著老師的提問立即開始行動(dòng)。

師：請上半年月份的同學(xué)站到老師這兒來。請下半年月份的同學(xué)揮揮手。請第一季度月份的同學(xué)舉手，第二季度月份的同學(xué)蹲下，第三季度月份的同學(xué)向前走，第四季度月份的同學(xué)跳一跳。請出生在大月的同學(xué)向前一步走。請出生在小月的同學(xué)向后一步走。

這時(shí)只有頭戴“二月”頭飾的同學(xué)，既不向前走，也不向后退。師：“你為什么既不向前走，也不向后退？”這名同學(xué)睜大了眼睛，想了想說：“我出生在二月，既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊的月份，所以我既不向前也不向后退?！甭犃诉@名同學(xué)精彩的發(fā)言，老師和同學(xué)都情不自禁地鼓起掌來。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

師：“八一建軍節(jié)那月份出生的小朋友，請向前一步走。你想對解放軍叔叔說什么呢？”

生：“祝解放軍叔叔節(jié)日快樂。”

師：“請‘教師節(jié)’那個(gè)月份出生的同學(xué)走出來，此時(shí)此刻，你最想說的話是什么？”

生：“我祝全國的教師們節(jié)日快樂?！?/p>

師：“請‘婦女節(jié)’那個(gè)月份出生的同學(xué)走出來，你想說一句什么呢？” 生：“我愛奶奶，媽媽，阿姨，我最想說的一句話：您們辛苦了?！?師：“請‘國際兒童節(jié)’那個(gè)月份出生的同學(xué)走出來，你想說些什么嗎？” 生：“全世界的小朋友節(jié)日快樂?！?/p>

老師笑瞇瞇地欣賞著同學(xué)們，和臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)們共同拍著手，說著歌決。臺(tái)上的同學(xué)按順序，有節(jié)奏的回到座位上。在愉悅的氛圍中，游戲結(jié)束了。師:今天的家庭作業(yè)——社會(huì)調(diào)查，請同學(xué)們調(diào)查爸爸、媽媽一天中能做多少事情。通過調(diào)查，孩子們進(jìn)一步體會(huì)到時(shí)間的寶貴。板書設(shè)計(jì)：

第二篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

一、活動(dòng)目的：

通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對突發(fā)事件能力。

二、活動(dòng)時(shí)間：

3月31日——4月4日

三、活動(dòng)主題：

“普及安全知識(shí)，確保生命安全”。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

組織開展好“五個(gè)一”活動(dòng)

1.舉行一次啟動(dòng)儀式。3月31日，全校組織舉行學(xué)校安全教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式。校園通過板報(bào)、張貼標(biāo)語營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。

2、舉行一次安全教育專題報(bào)告。重點(diǎn)加強(qiáng)上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，真正做到安全知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。

3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校將組織檢查評比。

4、布置一份安全隱患排查作業(yè)。組織師生開展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，要給師生布置一份安全隱患排查方面的`作業(yè)，通過這一活動(dòng)使師生認(rèn)識(shí)到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入到學(xué)生思想行動(dòng)之中，做到安全工作預(yù)防在先。學(xué)校要對師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)加以整改。

5、組織開展一次以“普及安全知識(shí)，確保生命安全”為主題的應(yīng)急疏散演練。組織一次應(yīng)急疏散演練。要做好演練方案，演練前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動(dòng)安全、有效。要通過演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。

五、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立學(xué)校安全工作“預(yù)防在前，教育先行”意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育日活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，通過安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、學(xué)校結(jié)合“安全教育日”活動(dòng)，加強(qiáng)自查自糾，再次對學(xué)校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

一、活動(dòng)目的：

通過開展預(yù)防溺水教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。進(jìn)一步完善學(xué)校預(yù)防溺水教育的各項(xiàng)制度，提高學(xué)校安全管理水平，避免溺水事故的發(fā)生。

二、活動(dòng)主題：

珍愛生命預(yù)防溺水

三、活動(dòng)對象：

全體學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間：

5月20日至7月10日

五、活動(dòng)內(nèi)容：

圍繞“四個(gè)突出”,提高“防溺水”安全教育實(shí)效。

四個(gè)突出：

1、突出抓重點(diǎn)對象教育，對平時(shí)擅自游泳的學(xué)生及時(shí)做好思想工作,進(jìn)行細(xì)致入微的教育。

2、突出抓重點(diǎn)時(shí)段教育，如：放學(xué)、雙休日、節(jié)假日等。

3、突出抓防溺知識(shí)教育，教育學(xué)生正確的.自護(hù)自救和相互急救方法等。

4、突出抓紀(jì)律教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)私自游泳的，要立即制止和批評教育，杜絕溺水事故發(fā)生。

六、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會(huì)更好。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對火災(zāi)事件的了解，了解火災(zāi)事故后果的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、加強(qiáng)日常生活安全意識(shí)。

二、教學(xué)過程

(一）導(dǎo)入新課

1、火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓?，它會(huì)將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災(zāi)”。

2、介紹近幾年的火災(zāi)事故。

(二）新授環(huán)節(jié)

1、著火了怎么辦？

（1）迅速逃生，不戀財(cái)物；

（2）不坐電梯，認(rèn)清出口；

（3）匍匐前行，濕巾捂口鼻；

（4）火勢過大，設(shè)法呼救；

（5）不可跳樓，繩索逃生。

2、預(yù)防對策

（1）學(xué)生要?jiǎng)窦议L盡量不要在家里吸煙，尤其是不要在酒后和臨睡前躺在床上吸煙；

（2）外出時(shí)，臨睡前應(yīng)關(guān)閉電源開關(guān)及煤氣，液化氣總閥門；

（3）家中如果使用大功率家用電器和微波爐，電熱器，空調(diào)，電熨斗等要錯(cuò)開時(shí)間，以防電線過載；

（4）不要玩火，要遠(yuǎn)離電器設(shè)備；

(5）節(jié)假日如果燃放煙花爆竹，要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)燃放；

（6）電熱沐浴器，電褥等使用時(shí)要格外小心，最好安裝漏電保護(hù)器；

（7) 使用電熨斗，電熱杯，電吹風(fēng)等器具必須切斷電源后再離開；

(8) 不能用大功率燈泡取暖或烘烤衣服；

(9) 千萬不能用明火(火柴，蠟燭等)開啟電器(電燈，排風(fēng)等)查找煤氣泄漏，若在夜間聞到煤氣，液化氣氣味時(shí)，先打開門窗通氣散風(fēng)后，待氣味較少后，再去開燈檢查；

(10) 夏季不要將點(diǎn)燃的蚊香貼靠床沿，窗簾放置。

3、小學(xué)生應(yīng)會(huì)家庭應(yīng)急救護(hù)對策

(1) 發(fā)現(xiàn)著火要迅速打火警電話“119”，并講清楚地點(diǎn)，部位；

(2) 一旦火已從陰燃到火苗階段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再澆水撲打；

(3) 用臉盆，水桶不斷澆水滅火；

(4) 較輕較小物品著火，盡快將它搬到室外滅火；

(5) 炒菜時(shí)油鍋起火，直接蓋上鍋蓋端離爐灶即可；

(6)家用電器著火，要先切斷電源，設(shè)法用水打濕毛毯，棉被覆蓋窒息滅火；

（7）洗衣機(jī)失火為家用電器火災(zāi)之最，洗衣機(jī)不僅要放置在通風(fēng)散熱良好處，更要細(xì)查常查電源引線磨損老化程度；

（8）電視機(jī)著火，人要站在電視機(jī)側(cè)后面，以防顯像管爆裂傷人；

（9）煤氣，液化氣灶著火，要先關(guān)閉閥門，再就近用衣物浸水后蓋住，然后澆水撲打；

（10）救火時(shí)門窗要慢開，以防風(fēng)助火勢；

（11）救火時(shí)若有可能要將液化氣罐及時(shí)疏散到安全地點(diǎn)；

（12）發(fā)生火災(zāi)自行撲滅的也要向公安消防部門報(bào)告，以便查明原因，吸取教訓(xùn)。

（小結(jié)：對小學(xué)生而言，假如你的周邊一旦發(fā)生火災(zāi)，消防部門建議同學(xué)們首先要做的是盡快逃離火場，就近叫人或報(bào)警。）

（3）開動(dòng)腦筋想一想

1、找找身邊的可燃物

在我們的生活周圍有許多可以燃燒的物體，可以燃燒的物體我們稱為可燃物。同學(xué)們，觀察我們周圍常見的不同材質(zhì)的生活用品(紙張木屑吸鐵石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶鐵鍋瓷碗)，你能分出哪些是可燃物嗎找找看，列舉出5種以上我們的身邊的.可燃物。

2、油鍋著火不用慌

家里來客人了，媽媽正在炒菜，這時(shí)，油鍋突然著火了，請你來教教媽媽該怎么辦。

A、用水潑火可以嗎？( )

油鍋著火不能用水潑火，這樣油外濺，會(huì)加大火勢。

B、用鍋蓋蓋上可以嗎？( )

發(fā)現(xiàn)油鍋著火，要趕緊把鍋蓋蓋上，關(guān)閉燃?xì)忾y門。

C、用濕抹布覆蓋火苗可以嗎？( )

在火勢不大時(shí)，用濕抹布覆蓋火苗，也可以滅火。

D、把切好的蔬菜倒入鍋內(nèi)可以嗎？( )

可以向鍋內(nèi)放入切好的蔬菜冷卻滅火.也可向鍋內(nèi)放入沙子，米等把火壓滅。

（4）學(xué)生告知家長查一查

1、家中電線有無老化，破損現(xiàn)象。

2、電氣線路有無超負(fù)荷使用情況。

3、電氣線路上的插頭，插座是否牢靠。

4、家中所用保險(xiǎn)絲是否有銅，鐵絲代替現(xiàn)象。

5、是否按使用說明書正確使用家用電器。

6、家用電器出現(xiàn)故障后是否仍帶病工作。

7、照明燈具是否離可燃物太近。

8、樓梯，走道，陽臺(tái)是否存放易燃，可燃物。

9、家中是否存放比較多的汽油，酒精，香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油，香蕉水時(shí)是否遠(yuǎn)離明火，通風(fēng)良好。

10、是否在家從事易燃易爆物品生產(chǎn)，加工，經(jīng)營活動(dòng)。

11、易燃物品是否遠(yuǎn)離火爐，燃?xì)鉅t灶。

12、爐灰在傾倒之前是否完全熄滅。

13、是否用汽油等易燃液體幫助生火。

14、爐火與燃?xì)鉅t灶是否同室使用。

15、燃?xì)夤艿腊惭b是否牢固，軟管是否老化.燃?xì)夤艿?，閥門處是否漏氣。燃?xì)鉅t灶處是否通風(fēng)良好。

16、點(diǎn)燃的蠟燭，蚊香是否放在專用的鐵制架臺(tái)上，有否靠近窗簾，蚊帳等可燃物品。

17、您家中的廢紙，書報(bào)是否經(jīng)常清理。

18、火柴，打火機(jī)等物品是否放在兒童不易取到的地方。

19、在每日就寢前或離開住所前，是否拔掉電源開關(guān)，是否熄滅香燭等明火，是否關(guān)掉燃?xì)鉅t灶的氣源開關(guān)等等。

20、家中是否配置了簡易滅火器具？是否制定了火災(zāi)逃生預(yù)案。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，水火無情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保證自身的安全。通過與老師一起共同學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦，你是否掌握了一些消防安全知識(shí)呢？請小組長匯報(bào)一下吧！

4、名言警句

不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長也。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。

2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。

2、學(xué)生收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

教學(xué)過程

(一)展開聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

1、師：同學(xué)們，今天我們要開展一次有意思的活動(dòng)。我們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽，你們有信心嗎?

2、在活動(dòng)之前，請同學(xué)先看大屏幕。

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

3、師：剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么? 生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聽見了一個(gè)人的尖叫聲，我看見了血流出來了。

生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

4、師：是啊!多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全

(二)、游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么? 生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。

2、師：十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請出兩個(gè)司機(jī)，兩個(gè)騎車的以及三個(gè)行人。參加游戲活動(dòng)的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情?

(學(xué)生開始活動(dòng)，車輛和行人任意穿梭)

3、師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么?你們想說什么? 生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

一、教學(xué)目的：

1、情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)歡樂的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評價(jià)自我，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、引言：我們每個(gè)人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會(huì)有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心，做情緒的'主人。

學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了，應(yīng)當(dāng)如何對待

B、小花是怎樣對待跳繩失利的

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

議一議

如何調(diào)控自我的不良情緒呢

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。

3、活動(dòng)明理

師：王小燕愛生氣好不好為什么

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

學(xué)會(huì)樹立自信心

1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡

生：過低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒有

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子

生：有同情心，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理

生：在做事之前，就認(rèn)為自我不行，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自我，樹立自信。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文6

一、活動(dòng)目的：

1、提高安全意識(shí)，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

二、活動(dòng)形式：

以討論為主

三、班會(huì)過程：

春天來了，夏天會(huì)如期而至，天氣炎熱時(shí)，你想游泳嗎?誠然：游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動(dòng)。可是，我們卻經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么關(guān)愛生命，預(yù)防溺水呢?八班《珍惜生命，預(yù)防溺水》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

一、看一看

20xx年春天，文山州富寧縣連續(xù)發(fā)生2起在校學(xué)生溺水身亡事件。

看到這些慘痛教訓(xùn)，對我們有哪些啟示呢?我們身邊有該類現(xiàn)象嗎?

二、議一議

同學(xué)們，這些小朋友為什么會(huì)發(fā)生溺水事故呢?他們違反了哪些安全規(guī)則呢?

1、有的學(xué)生私自下水,沒有成人的陪同下;

2、有的學(xué)生為了逞強(qiáng)好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底;有的甚至在水里連續(xù)游兩個(gè)小時(shí)以上，還做各式各樣的姿勢，這樣很容易因體力不支而溺水;

3、有的是下到河里，腿抽筋了;

4、有的是因救人，被帶下去嗆死了;

三.說一說

是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的。但有很多是可以避免的。 那么應(yīng)該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢?

同學(xué)們說的都很有道理，現(xiàn)在我們來說一說游泳安全的知識(shí)吧。

1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋;

2、有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。

3、下水前一定做好身體熱身準(zhǔn)備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預(yù)防抽筋;

4、跳入水中后，如發(fā)現(xiàn)腹部疼痛時(shí)，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。

5、營造安全游泳的環(huán)境，不要隨興下水，特別是野外;若水太冷，風(fēng)浪太大、照明不佳不要游泳;

6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨(dú)游泳;

7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。

8、游泳時(shí)禁止與同伴過份的開玩笑;小心嗆著;

萬一不幸遇上了溺水事件時(shí)我們怎樣自救?

切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救;

如不熟悉水性者，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時(shí)千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動(dòng)，而使身體下沉更快。

如遇抽筋，首先保持冷靜;若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的`手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

四、小結(jié)：

今天我們在班會(huì)上通過多種形式對同學(xué)進(jìn)行“預(yù)防溺水”安全知識(shí)的宣傳，包括“溺水常識(shí)”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，教育同學(xué)要保持高度的安全意識(shí)，提高對溺水危害的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛的同學(xué)們，安全無小事，長鳴警鐘，常抓不懈。讓我們攜起手來，在我們的心中筑起一道安全防線，最后，祝你們健康成長，青春永駐。

反思：此次班會(huì)的召開，使得全體同學(xué)真正從思想上得到了重視，增強(qiáng)了安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了游泳的安全知識(shí)和急救基本常識(shí)，進(jìn)一步明確了安全責(zé)任，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，為即將到來的夏季學(xué)生溺水高發(fā)期提供了有力的安全保證。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文7

一、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：

交通安全是一個(gè)內(nèi)容豐富的話題，本節(jié)課是針對農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生進(jìn)行的上下學(xué)途中交通安全教育。主要形式是通過身邊的交通安全事故案例增加交通安全教育的形象性、趣味性、教育性。讓學(xué)生明白上下學(xué)交通安全的重要性；通過對自己身邊的交通安全隱患的了解，掌握一些基本的交通安全常識(shí)；

二、學(xué)情分析：

中小學(xué)生每日數(shù)趟往返通行于學(xué)校和家庭之間的街道和公路。上、放學(xué)時(shí)間性強(qiáng)，且基本上都是集體行動(dòng)，放學(xué)時(shí)蜂擁而出，少則數(shù)百人，多則上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是車輛行人的最高峰期，機(jī)動(dòng)車流、自行車流、人流和學(xué)生群迅速交匯，再加上中學(xué)生潑好動(dòng)，自控力差，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，法制觀念和和安全意識(shí)談薄等特點(diǎn)，極宜誘發(fā)交通事故發(fā)生。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育，提高中小學(xué)生的.交通安全意識(shí)具有重要的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意上下學(xué)交通安全的重要性

2、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全

3、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和了解與大家關(guān)系密切的交通安全知識(shí)。

難點(diǎn)： 培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)方法：

案例教學(xué)，情景教學(xué)

六、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入

播放20xx年12月24日，江西省貴溪市濱江鎮(zhèn)洪塘村委會(huì)合盤石童家村小組發(fā)生的一起接送幼兒園學(xué)生的校車側(cè)翻水塘事故，造成3名兒童當(dāng)場死亡，8名兒童經(jīng)搶救無效死亡的嚴(yán)重后果的視頻。

教師：事故的后果是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的。痛定思痛，從這起交通事故中給我們帶來哪些啟示呢？

學(xué)生：生命是可貴的 ，生命只有一次，我們要注意交通安全，保護(hù)好自己的生命。

教師：那么如何去做呢？（導(dǎo)入本課的教學(xué)）

（二）、學(xué)習(xí)研究，深化認(rèn)識(shí)

觀看圖片

因車禍?zhǔn)ズ⒆佣从^的母親

一位母親在呼喚因車禍?zhǔn)軅葱训暮⒆?/p>

1、談?wù)勀愕母惺?/p>

2、師生探討總結(jié)交通事故發(fā)生的原因。

（三）、師生互動(dòng)，知行統(tǒng)一

師：讓我們想一想，在上下學(xué)途中，存在哪些交通安全方面的隱患？面對這些，我們又能做些什么？

學(xué)生出示自己的調(diào)查結(jié)果，老師適時(shí)點(diǎn)評：

1、生:許多學(xué)生在上下學(xué)途中不聽老師招呼，愛在公路上瘋跑、追趕

師:不在公路上瘋跑、追趕

2、生：有些車輛的駕駛員是沒有駕駛證和行駛證的，車輛本身也破破爛爛了。

師：不搭乘三無車輛和農(nóng)用車輛

3、生：有些同學(xué)在上下學(xué)途中還攀、吊車輛

師：不攀、吊車輛

4、生：村道上基本沒有交通標(biāo)志，我調(diào)查了我回家這一路，只有學(xué)校門口掛有“學(xué)生出入、車輛慢行”的標(biāo)志，其它地方根本沒有任何標(biāo)志，也沒有人行道和減速帶等。

師：行者靠右 增加交通標(biāo)志、改善道路設(shè)施。

師：交通安全知識(shí)教育的形式多種多樣，比如我們開頭的影像資料算是“警示教育”、我再給大家介紹安全知識(shí)方面的知識(shí)。

1、投影出示交通標(biāo)志，其中有人行道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志、上下坡標(biāo)志、防落石標(biāo)志、險(xiǎn)橋險(xiǎn)道標(biāo)志、轉(zhuǎn)彎標(biāo)志等。邊看邊引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志的含義。

2、向?qū)W生展示歌訣：上下學(xué)，要小心，路段放學(xué)靠右行，三無車輛你莫坐，出了事故扯不清；過馬路，眼要明，車輛未近早避身，車快你慢莫爭先，輕傷身體重丟命；十字口，信號燈，紅燈停來綠燈行，黃燈閃爍別忙跑，未過標(biāo)線快快停；野摩的，農(nóng)用車，無論多熟你莫乘，坐前大家都好說，出事過后傷感情；過險(xiǎn)橋，穿山嶺，橋斷石落會(huì)傷人，連續(xù)轉(zhuǎn)彎上下坡，看清情況慢慢行；有標(biāo)志，要遵循，沒有標(biāo)志據(jù)實(shí)情，寧讓三分不搶道，人車禮讓最有情

3、向?qū)W生展示道路交通事故急救電話：122 （讓學(xué)生牢記,關(guān)鍵時(shí)候撥打求救）

(四)、課堂小結(jié)

（五）拓展提升 體驗(yàn)深化

觀看小品——《爸媽，對不起》

情景一：一個(gè)孩子要出去上學(xué)，他的爸媽一個(gè)勁的叮囑，路在一定要小心。，他卻一個(gè)勁地說爸媽羅嗦

情景二：一次來學(xué)校，他因在路在耽擱了一些時(shí)間，快遲到了，在橫過學(xué)校門口的的馬路時(shí)，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向?qū)γ?，就在這時(shí)，悲劇上演了，就在他橫沖時(shí)，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。

老師提問：看完小品后，有什么感受？同時(shí)你覺得我們應(yīng)該怎么做，才會(huì)盡量避免這些悲劇的發(fā)生？

小組成員進(jìn)行討論，說出感受 ，并談?wù)勀愦蛩阍鯓幼?/p>

（六）、課后作業(yè)

1 、當(dāng)你需要乘坐出租車時(shí)，你可以（ ）

a 、站在機(jī)動(dòng)車道上攔乘 b、站在路口攔乘

c 、站在人行道上攔乘

2、當(dāng)機(jī)動(dòng)車停在機(jī)動(dòng)車道上時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車？（ ）

a 、從機(jī)動(dòng)車左側(cè)下車 b 、從機(jī)動(dòng)車右側(cè)上下車

c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側(cè)上下車都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車時(shí)，應(yīng)該站在( )，依次排隊(duì)

a.機(jī)動(dòng)車道上 b.站臺(tái)或指定位置

c.非機(jī)動(dòng)車道上 d.人行道上

4、小楊每天都經(jīng)過鐵路道口，他在經(jīng)過鐵路道口時(shí)應(yīng)該( ) a.快速跨越鐵軌 b.進(jìn)入到口，觀察后通過

c.一停，二看，三通過 d.在 欄桿放下時(shí)搶先通過

5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應(yīng)該( )

a.用手遮擋風(fēng)光 b.閉目緩慢形式

c.下車靠邊避讓 d.迎著燈光行駛

(七)、播放歌曲《祝你平安》結(jié)束本課時(shí)教學(xué)

七、教學(xué)反思

交通安全關(guān)系中小學(xué)生生命安全，需要全社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)，才能保障安全。本課時(shí)教學(xué)可取之處就在于首先選用了近期發(fā)生的中小學(xué)安全事件視頻，引起思考，導(dǎo)入新課，然后選用學(xué)生身邊的安全問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，做到知行統(tǒng)一，選用歌的形式增強(qiáng)了教育性、趣味性和生動(dòng)性；但由由于時(shí)間短、內(nèi)容大，許多方面可能還沒涉及到，一些地方也還不夠突出；需在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對問題的總結(jié)，達(dá)到更好的教育效果。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 《圓明園的毀滅》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

朱王堡明德小學(xué) 閆文義

【教材簡析】

《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我力求讓學(xué)生通過語言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學(xué)生們對侵略者的無比仇恨，通過美與丑、善與惡的對比，學(xué)生潛移默化地受到了愛國主義教育，并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因?yàn)榍逭母瘮o能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字展想象，以讀促學(xué)來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。【學(xué)情分析】

本班男女同學(xué)的比例適當(dāng)。但是總得看來，女同學(xué)學(xué)習(xí)比較積極，整體思想活躍，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是大多數(shù)男同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成，部分學(xué)生 朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 書寫不夠漂亮，作業(yè)不夠及時(shí)?？傮w來說閱讀深度缺乏，有不少同學(xué)的作文錯(cuò)別字比教多，綜合能力有待于加強(qiáng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。

2．以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。

3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感 【教學(xué)重點(diǎn)】

通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者的恨。增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過閱讀，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感?！菊n時(shí)安排】第二課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】

課件 【教學(xué)過程】

一、課前檢查

1、看拼音寫詞語。

fèi xū

dì

zhèn wǎ lì

jǐn gào

（）()（）

（）2 朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 chàn dǒu

zāo gāo

jǐn shèn tén xiě（）（）（）（）

2、選詞填空。

失望 絕望

希望

指望

盼望

想到曾經(jīng)跟兒子說過的話，年輕的父親立即從()變得堅(jiān)定起來。他想：如果兒子還活著的話，一定在廢墟中焦急地()著自己去救他。這位父親非常()能夠得到更多人的幫助，但每個(gè)人的回答最終都令他感到()。他知道，()別人的幫助是不可能的了，便一個(gè)人開始了艱難的挖掘。

二、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

揭題，看到課題你想知道哪些相關(guān)的內(nèi)容？

預(yù)設(shè)： 圓明園是什么樣的？ 誰毀滅了圓明園？ 圓明園怎樣被毀滅的？ 圓明園毀滅的原因？ 1.自讀課文。2.交流初讀收獲。

三、走近圓明園

1.感知價(jià)值

（1）關(guān)于圓明園的毀滅，文中第一段這樣說：（出示課件）學(xué)生指讀、齊讀。

（2）說說對這句話的理解。提示理解“不可估量”。（3）改說價(jià)值。2.再現(xiàn)圓明園昔日輝煌

（1）自讀課文，思考：圓明園是個(gè)怎樣的園林？（2）交流

布局：眾星拱月（展示圓明園整體布局圖片。直觀感受 朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 圓明園的宏大規(guī)模。）

景致：有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣 有象征熱鬧街市的“買賣街”

也有象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野 仿名勝古跡 根據(jù)詩情畫意建造

不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

A.抓住“金碧輝煌”“玲瓏剔透”“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”感悟景觀風(fēng)格各不相同。

B.想象“雷峰夕照”“平湖秋月” C.男女生分讀。

D.師：這各地的風(fēng)景名勝實(shí)際距離不下百里、千里，甚至萬里，但圓明園內(nèi)卻相互為鄰。引讀：所以漫步園內(nèi)有如，流連其間。A、抓住“上自先秦，下至唐宋元明清”理解年代久遠(yuǎn)，收藏眾多。

B、抓住“名人書畫，奇珍異寶“理解收藏之珍貴。

3、激情促讀

A、播放圓明園史實(shí)資料。

B、通過學(xué)習(xí)課文，看影片，說說你眼中圓明園。C、雖然我們不能在領(lǐng)略圓明園的昔日勝景，但剛剛播放的圖片資料和文章中無聲的文字會(huì)給我們插上想象的翅膀，現(xiàn)在請你選擇喜歡的一段，一邊想象，一邊朗讀，把他的美讀出來，把對他的愛讀出來。四，課后檢測

1、把下列詞語補(bǔ)充完整，然后讀讀。朱王堡明德小學(xué)

推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 不可（）（）

金（）輝（）

玲瓏剔（）

詩（）畫（）

天（）海（）

奇（）異（）眾星（）（）亭臺(tái)樓（）

4、把下列詞語搭配起來（用直線連接）。

舉世聞名的 損失 維護(hù)

尊嚴(yán)

金碧輝煌的 亭臺(tái) 維持 斗爭

玲瓏剔透的 殿堂 堅(jiān)持

整潔

不可估量的 建筑

保持 秩序

五、作業(yè)

選擇圓明園的一處景觀，搜集資料，發(fā)揮想象進(jìn)行描繪。板書設(shè)計(jì)：

布局：眾星拱月

走近圓明園 景觀：多，風(fēng)格不同 收藏：博物館、藝術(shù)館

第四篇：優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

做好量變的準(zhǔn)備 促進(jìn)事物的質(zhì)變

授課教師：樂平中學(xué)政治教研組 彭冬芳

授課班級：高二（27）班

一、教材內(nèi)容簡介：

本框題是高二《生活與哲學(xué)》第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識(shí)》第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》第二框《用發(fā)展觀點(diǎn)看問題》第二部分的內(nèi)容。本框題內(nèi)容是在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起”的自覺意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成長。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記 ：(1)量變的含義；(2)質(zhì)變的含義。

2、理解 ：量變和質(zhì)變的關(guān)系及其方法論要求。

（二）能力目標(biāo)

運(yùn)用量變與質(zhì)變的關(guān)系原理，正確對待自己的學(xué)習(xí)和成長，正確看待我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化，科學(xué)地分析相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，提高辨證分析能力。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴的小事做起”的自覺意識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到，做任何事情都需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，使學(xué)生感受既要注重量的積累，又要抓住質(zhì)變，推動(dòng)事物的發(fā)展；同時(shí)還要注意在一定情況下要堅(jiān)持適度原則。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

量變與質(zhì)變之間的辯證關(guān)系及其方法論要求。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

量變引起質(zhì)變的形式之一：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化而引起質(zhì)變。

五、教學(xué)方法：

啟發(fā)式講授、自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)等。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

采取情景導(dǎo)入法，多媒體展示：寓言故事《傻子吃餅》。設(shè)問：傻子的可笑之處在哪里？ 學(xué)生回答：（略）

教師小結(jié)：愚人沒有看到一切事物的變化發(fā)展，都是先從量變開始的。沒有認(rèn)識(shí)到?jīng)]有量變做準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)的變化。那么，什么是量變和質(zhì)變呢？量變與質(zhì)變有什么樣的關(guān)系呢？通過量變與質(zhì)變關(guān)系的把握，我們應(yīng)該要堅(jiān)持什么樣方法論要求呢？就讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，《做好量變的準(zhǔn)備 促進(jìn)事物的質(zhì)變》（板書）

（二）講授新課

1、量變、質(zhì)變的含義（板書）：

教師：根據(jù)上述《傻子吃餅》的故事，讓學(xué)生閱讀書本知識(shí)找出量變和質(zhì)變的含義并請學(xué)生回答。

學(xué)生回答：

（1）量變：是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化。(事物的根本性質(zhì)沒有改變)（2）質(zhì)變：是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。（根本性質(zhì)的改變）

教師設(shè)問：結(jié)合量變與質(zhì)變的概念，量變與質(zhì)變有何區(qū)別呢? 學(xué)生回答：(略)

教師講授說明：事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，又必然引起質(zhì)變。

提醒學(xué)生注意：并非有了量變，就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)變。量變必須超過一定的限度和范圍才能引起質(zhì)變。

過渡：現(xiàn)在我們知道了量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變又是量變的必然結(jié)果。那么，這樣是否就意味著事物的發(fā)展就結(jié)束了呢？

播放多媒體課件《我的成長歷程》并請學(xué)生思考。學(xué)生回答：（略）

教師歸納：由量變到質(zhì)變并不意味著事物發(fā)展變化的結(jié)束，事物在質(zhì)變的基礎(chǔ)上又開始新的質(zhì)變，（3）質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變（板書）教師歸納：質(zhì)變又為新的量變開辟道路，事物在新質(zhì)基礎(chǔ)上開始量變。事物是不斷經(jīng)過“量變—質(zhì)變—新的量變—新的質(zhì)變”永不停息地向前發(fā)展的。

提醒學(xué)生注意書本《專家點(diǎn)評》注意：在量變和質(zhì)變的關(guān)系上，形而上學(xué)的兩種表現(xiàn)。

3、量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理的方法論

（1）做好量的積累，為質(zhì)變創(chuàng)造條件（板書）

教師講授：任何事物的發(fā)展都必須首先從量變開始，沒有一定程度的量的積累，就不可能有事物性質(zhì)的變化，就不可能實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。因此，我們做任何事情都要從點(diǎn)滴小事做起，積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。

播放多媒體課件毛澤東詩詞《七律—人民解放軍占領(lǐng)南京》及圖片。設(shè)問：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”對你有何哲學(xué)啟示？ 學(xué)生回答：（略）

教師歸納：要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍。

（2）果斷抓住機(jī)遇，促成事物的質(zhì)變（板書）

教師講授：在量變已經(jīng)達(dá)到一定程度，只有改變事物原有的性質(zhì)才能向前發(fā)展時(shí)，要果斷抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。只有善于抓住機(jī)遇，才能贏得主動(dòng)；只有努力贏得優(yōu)勢，才能加快發(fā)展。優(yōu)柔寡斷、缺乏信心，都是不可取的。

過渡：為了促進(jìn)事物的發(fā)展，當(dāng)量變達(dá)到一定程度時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)的抓住機(jī)遇，促成事物的質(zhì)變。那么，我們是否是要在任何情況下都要抓住機(jī)遇，促進(jìn)事物的質(zhì)變呢？接下來情歌同學(xué)觀看下面的故事。

教師播放多媒體課件《“小熊擺渡”的故事》。

設(shè)問：請問小熊擺渡的船被浪頭打翻說明了什么哲理呢？ 學(xué)生回答：（略）

教師歸納：量變只有在一定限度內(nèi)，才能保持事物原有的性質(zhì)，所以當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定時(shí)，就必須把量變控制在一定的限度內(nèi)。（3）要堅(jiān)持適度的原則（板書）

教師講授：由于量變只有在一定的范圍和限度之內(nèi)，事物才能保持其原有的性質(zhì)，所以，當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定時(shí)，就必須把量變控制在一定的限度之內(nèi)。做事情要注意分寸，掌握火候，堅(jiān)持適度的原則。

（三）課堂小結(jié)：

通過本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了量變與質(zhì)變的概念，掌握了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，明確了量變與質(zhì)變關(guān)系的方法論要求。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從量變與質(zhì)變關(guān)系的角度來認(rèn)識(shí)和處理問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴的小事做起”的自覺意識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到，做任何事情都需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，使學(xué)生感受既要注重量的積累，又要抓住質(zhì)變，推動(dòng)事物的發(fā)展；同時(shí)還要注意在一定情況下要堅(jiān)持適度原則。(四)教學(xué)反思

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容，識(shí)記常用的文言詞語。

2、朗讀課文，品味優(yōu)美語言，理解作品意境。

3、品讀作者的思想感情，學(xué)習(xí)他面對逆境曠達(dá)樂觀的心境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

品味描寫庭中月色的句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者復(fù)雜微妙的情感。

四、教法、學(xué)法：

朗讀法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法等

五、教學(xué)流程：

（一）集思廣益，引入文本

1、導(dǎo)入新課：走進(jìn)古典詩文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子，請同學(xué)們回憶所學(xué)過的古詩文，吟誦詠月名句。（學(xué)生交流詠月名句）

一輪明月牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)什么樣的情懷呢？那就讓我們同游承天寺，與蘇軾一起欣賞那別具一格的月色吧。（出示幻燈片，學(xué)生朗讀課題，教師板書課題）

2、簡介作者。我們首先來了解一下作者，請同學(xué)們告訴大家“我所了解的蘇軾”（學(xué)生交流課外收集的有關(guān)蘇東坡的資料）（出示幻燈片）

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世人稱其為蘇東坡。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時(shí)為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。

3、了解寫作背景（出示幻燈片）本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。

（二）、反復(fù)朗讀，熟悉文本

1、播放朗讀視頻。（要求學(xué)生在聽讀中注意標(biāo)注字音和朗讀節(jié)奏）

2、學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)讀法。（要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出情感）

字音：相與（yǔ）藻（zǎo）荇（xìnɡ）指導(dǎo)節(jié)奏：念／無與為樂

遂／至承天寺／／尋張懷民

庭下／如積水空明

水中／藻荇交橫

蓋／竹柏影也

但／少閑人／／如吾兩人者耳

3、學(xué)生展示朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評。

4、學(xué)生齊讀課文。

（三）、咬文嚼字，理解文本

1、參照注釋，聯(lián)系上下文，獨(dú)立翻譯，勾畫疑難。

2、同桌互譯，交流，質(zhì)疑解惑。

3、翻譯全文，落實(shí)重要詞語和句子。

①念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（念，想；遂，于是，便；至，到。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。）

②相與步于庭中。共同，一起

③庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蓋，原來。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草縱橫交錯(cuò)，原來是竹子、柏樹的影子。

（四）、合作探究，品味文本。

1、作者為什么要夜游承天寺？（一是因?yàn)樽髡弑毁H謫，心情郁悶孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊?，三、與張懷民志同道合。）

2、請找出文中描寫月色的句子，齊讀。讀后思考交流。⑴賞析名句。

溫馨提示：可以從修辭角度賞析。比喻 本體—— 喻體——

作用——形象生動(dòng)的寫出了本體的什么特點(diǎn)？ 意境——描繪出什么樣的意境？ 情感——表達(dá)了作者什么情感？

明確：運(yùn)用比喻手法把月光比作積水，把竹柏的影子比作水中藻、荇，形象生動(dòng)的寫出了月光的清澈透明，竹柏影子的清麗淡雅，構(gòu)成了一個(gè)清幽寧靜、亦真亦幻的美妙境界，表現(xiàn)了作者賞月時(shí)悠然愉悅的心情。

（2）用自己的語言描繪你讀到的月夜景色。

3、揣摩下列句子抒發(fā)了作者怎樣的情感

1、月色入戶，欣然起行。（喜悅）

2、念無與為樂者。（遺憾，失落）

3、懷民亦未寢，相與步于中庭。(心有靈犀的喜悅)

4、何夜無月？ 何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（賞月的欣喜、漫步的悠閑、自我排遣的達(dá)觀、被貶的悲涼）

5、請大家再次齊讀全文，注意體會(huì)作者流露的情感。

（五）、走近蘇軾，練筆抒懷。

2000年，法國《世界報(bào)》評出十二位千年世界偉人，東方大國的中國，唯一一位入選者就是蘇東坡?！妒澜鐖?bào)》評論員文章： 居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世杰作。幻燈片展示蘇軾被貶后的名篇：

貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無比好湖山。貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官惠州：會(huì)啖荔枝三百顆，不辭常做嶺南人 貶官海南：九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。

面對空明的月色、豁達(dá)的蘇東坡，你想說些什么呢？（學(xué)生抒寫感受，交流）

六、課堂總結(jié)，教師寄語：

本文僅80余字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。蘇軾一生堅(jiān)持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，但他無論走到哪里他都能在江山風(fēng)月中自得其樂。他對美好事物的追求、對豁達(dá)樂觀的堅(jiān)守如皎皎明月照亮了歷史的天空！明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！面對生活的風(fēng)雨坎坷，請常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)從容！