第一篇：人教版二年級語文口語交際《我們?nèi)デ镉巍?/a>

第二篇：口語交際《走,我們?nèi)デ镉巍氛f課稿

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍氛f課稿

延安實驗小學

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文教材第三冊語文園地一的口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍贰?/p>

一、說教材

這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。激發(fā)學生的交際興趣，能說清楚，說完整。

二、說學情

秋天是學生熟悉的季節(jié)，秋游是學生喜歡和向往的活動，怎樣引導他們愿意把自己的所思所感展現(xiàn)出來呢？關鍵是教師要善于用學生喜聞樂見、感興趣的方式創(chuàng)設一定的情境，為口語交際訓練提供良好的氛圍，這樣學生自然樂于開口，把自己的想法盡情交流。

三、說教學目標

根據(jù)教材的特點和學生的實際，我確定以下幾個教學目標：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，設計出組織秋游的方案。

3、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

4、培養(yǎng)學生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

四、說教學重、難點

激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。

五、說教法學法

1、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。

2、課件、實物投影等。

六、說教學過程

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1、談話導入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享吧！

2、學生交流。

①到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??

②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

③引導贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學生自由贊美秋天，引出“走，我們?nèi)デ镉巍?。（板書課題）

二、創(chuàng)設情境，提供交際機會

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點。

3級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設計方案

1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？

師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳秋游時間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動； d需備哪些物品； e希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，各小組分組討論，設計出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。

（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評比，確定最佳方案

1、同學們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？

出示溫馨提示：

⑴ 說打算時，講清秋游的地點、干什么、做哪些準備。把話說通順連貫，有條理，速度適當。

⑵ 聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

⑶ 提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。

2、3、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。

4、方展開討論。

5、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案。

五、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃

1、針對最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計劃。

2、在班中張貼秋游計劃。

六、總結

今天我們在口語交際課上解決了秋游這件大事，以后同學之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。

七、說板書

根據(jù)本節(jié)課的教學，我設計了如下簡介明了的板書。

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計劃

第三篇：口語交際《走_我們?nèi)デ镉巍方虒W設計

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W設計

延安實驗小學

教學目標：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，設計出組織秋游的方案。

3、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

4、培養(yǎng)學生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

教學重難點：

激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。

教學準備：

1、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。

2、課件、實物投影等。課時安排：1課時

教學過程：

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1、談話導入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享吧！

2、學生交流。

①到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??

②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

③引導贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學生自由贊美秋天，引出“走，我們?nèi)デ镉巍?。（板書課題）

二、創(chuàng)設情境，提供交際機會

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點。

3、角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設計方案

1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？

師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳秋游時間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動； d需備哪些物品； e希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，各小組分組討論，設計出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。

（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評比，確定最佳方案

1、同學們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？ 出示溫馨提示：

⑴ 說打算時，講清秋游的地點、干什么、做哪些準備。把話說通順連貫，有條理，速度適當。

⑵ 聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

⑶ 提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。

2、一人和老師一起組成評審組。

3、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。

4、展開討論。

5、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案。

五、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃

1、針對最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計劃。

2、在班中張貼秋游計劃。

六、總結

今天我們在口語交際課上解決了秋游這件大事，以后同學之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。

附：板書

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計劃

第四篇：人教二年級下學期口語交際例文

口語交際一 春天里的發(fā)現(xiàn)

啊，春天是五彩的季節(jié)。

春天來了,冰雪融化,楊柳發(fā)芽,。綠色的大草地上各色的野花開了?？蓯鄣男⊙嘧訌哪戏斤w回來了。青蛙跳出洞口，欣賞這迷人的景色。到處一片美麗的景色

口語交際_j郊游

我們班的全體同學由張老師帶領著來到一道橋邊春游。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫，好像在歡迎我們的到來。在一片大大小小的梧桐樹林里，我們盡情地歡樂，在樹下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著，珍惜春光，大樹告訴我，腳踏實地，小鳥告訴我學好本領，展翅高飛。

口語交際2 伸出我們的雙手

我們身邊有許多人需要我們伸出雙手去幫助，我也幫助過別人。

一天，我在放學的路上遇見一位老奶奶。老奶奶拄著拐杖正準備過馬路，路上車流川流不息。我說：“老奶奶我來扶你過馬路吧！”老奶奶立刻露出了滿意的笑容。我緊緊的握住了老奶奶的手，把她扶過了馬路。老奶奶連聲說：“謝謝，謝謝！??.。”我說：“不用謝，這是我們少先隊員應該做的

事后我明白了我們要學會關愛別人。誰需要幫助，我們就伸出熱情的雙手，誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。

伸出雙手，幫助別人，別人快樂，自己也快樂。

口語交際三 夸家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)就是有名的新疆葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨蜜桃沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄酒成熟了。我非常喜歡我的家鄉(xiāng)，歡迎你們來我的家鄉(xiāng)做客。

口語交際四 我的小制作

今天晚上，我做了一個多彩的筆筒。

首先，我把做筆筒的材料：絲帶，彩紙和紙巾筒，都放在桌子上。然后，我把彩紙?zhí)吃诩埥硗驳纳砩希辉佼嬌弦恍﹫D案和寫上一些自己喜歡的生字，最后在紙巾筒上綁上了一條漂亮的絲帶。這樣我的筆筒就做好了。我滿意地把我的筆筒拿給了爸爸，媽媽，奶奶看。他們看了連忙說：“別致，真漂亮，我的小寶貝成了環(huán)保大使了”。我聽了高興極了，看著自己的作品也滿意地點點頭。

口語交際五

奇妙的動物世界

我家的小貓

我家有一只活潑的小貓咪，長著大大的眼睛，小小的鼻子，靈活的耳朵。長長的胡子。

它特別的活潑好動，走起路來一點聲音也沒有，但有一點動靜它的耳朵就上下移動。它愛吃魚不愛吃饅頭，每當我們家吃魚的時候它就張著大大的眼睛忘著我們，真是一只饞貓。我的小花貓陪我一起長大它是我的好朋友。口語交際六

大家都來幫幫他

小華應該記下小龍的名字，并提醒他下次不能遲到了，因為這是他的職責。雖然不記他遲到能得到小紀律紅旗，但那是做假得到的，不是真實的。

口語交際7 小 明 的 星 期 天

星期天，小明一個人在家里畫畫。突然，小明聽見有人在敲門。小明走到門前，問：“誰呀？”門外的人親切地回答道：“我是你爸爸的朋友?！毙∶髡镜桨宓噬蠌呢堁劭戳丝床徽J識這個叔叔于是說說：“我爸爸不在家，請你給他打電話吧?？谡Z交際8身邊的科學

仰頭點眼藥水時微微張嘴，這樣眼睛就不會亂眨了 剛剛被蚊子咬完時，涂上肥皂就不會癢了 打打嗝時就喝點醋，立桿見影

發(fā)生頭痛、頭暈時，可在太陽穴涂上牙膏，因為牙膏含有薄荷腦、丁香油可鎮(zhèn)痛 睡眠不足會變笨，一天需要睡眠八小時，有午睡習慣可延緩衰老 夏天足部容易出汗，每天用淡鹽水泡腳可有效應對汗腳

我的學習收獲

一學期快要結束了，我得到了很多收獲，我從一個不懂事的孩子變成了一個有知識的少年。

首先，我的語文知識有了很大的收獲。這學期，我學會了700個生字，我還學會了寫日記、寫作文。媽媽陪著我讀完了兩本《十萬個為什么》。

其次，我在數(shù)學方面也有了很大的進步。我學會了脫式計算，加、減、乘、除法混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的初步認識，還有重量單位克和千克。

另外，我學會了畫卡通畫，我畫的烏龜、老鼠、恐龍、小貓栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

總之，我很高興，我的付出有了回報，在這里，我還要感謝我的父母和老師，是他們，讓我在快樂中成長。

暑假計劃

暑假就要來了。為了讓暑假過得有意義，我有以下打算。一． 寫生字表每天一張，要求每天都有進步。二． 背《三字經(jīng)》寫日記。

三． 每天看課外書。四． 每天做暑假生活3頁。五． 每天半小時跳繩.溜冰.仰臥起坐

六． 參加家務勞動，學會整理抽屜，擦桌子，掃地，拖地。

小狗

狗是人類忠實的朋友。小狗的可愛可以給我們的生活帶來很多的樂趣。小狗聰明活潑，可以成為我們最好的朋友，小狗一旦認定了主人就不會離開，會一直忠誠于自己的主人，讓我們學會從一而終。在寂寞的時候，小狗可以陪你玩耍，在孤獨的時候，小狗可以傾聽你的心聲，在難受的時候，小狗會用它黑亮的眼睛關心你，讓人心里暖暖的。狗狗還可以看家，幫我們戒備著小偷，如果有陌生人來到家門口，小狗便會發(fā)出叫聲來告訴我們，是忠誠的護衛(wèi)。我愛我們家的小狗，它的名字叫淘淘。

第五篇：《秋游》口語交際課

《秋游》口語交際課?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” /

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、導入（出示秋天景色的課件）師說：“稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松樹綠得更加濃郁，秋天是個多彩的季節(jié)；紅紅的蘋果掛滿枝頭，雪白的棉花張開笑臉，火紅的高粱舉起了火把，秋天是個豐收的季節(jié)。在這個美好的秋天里，同學們創(chuàng)作了什么作品呢？

2、學生展示自己制作的書簽、賀卡，圖畫，詩歌。

3、進行展示。過渡：秋天是色彩斑斕的，同學們的作品也是千姿百態(tài)。下面請同學們跟著老師去祖國各地去游覽觀光。放課件（北京的香山、黃山風景區(qū)、黃果樹、九寨溝、湛江的東海島和胡光巖）同學們，這些地方美嗎？想去嗎？你們有更好的去處嗎？去游玩的時候要做好什么準備呢？

二、談談秋游的計劃

1、小組討論，制定出有計劃

2、小組派代表匯報第一組：我們組決定去黃山。問：“請問為什么去那里？”答：“因為我們剛學了《黃山奇石》這篇課文，那里有很多奇形怪狀的巨石，還有很多不知名的巨石等著我們起名字呢！你們想不想去??？”“我去！我去！”“不要吵，請大家記住去游玩時要先買好車票，帶上錢、餅干等好吃的東西?！薄澳銖U話啊，沒車票你想坐車啊？哈哈！”組長不好意思地說：“反正你們不要忘了帶錢和一些藥品?！薄罢垎枮槭裁创幠?？”“因為你可能會暈車，可能會不小心碰破了身體啊，帶上一些藥品沒有壞處的.“謝謝你的建議”“不用謝。”第二組代表發(fā)言：“我們小組想帶大家去北京黃山。因為那里景色很美，剛才老師方的錄像上邊有很多楓葉，那就是在北京香山。你們想去嗎？”“想?！辈坏任医校幸唤M的組長大叫：“我?guī)Т蠹胰ゾ耪瘻?。那里有鏡湖，水面就像一面大鏡子。大家可以去游泳呢！想去的舉手?！薄拔?！我。。。有的人說：“不要上當。鏡湖一定不給你去游泳的，水那么干凈，會被你搞臟的，我們還是去黃山吧！”“不去黃山，去北京?！薄澳睦镆膊蝗ァ＿€是去胡光巖吧！”“切！！”幾乎異口同聲地反對：“去過一百次了，你自己去吧?！薄叭ズ鈳r省錢啊。哈哈！”這是我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)變成了旅游團的口水大戰(zhàn)了，好似綿綿長江水啊把淹沒。我沉著氣，放了一段音樂《秋之韻》，在悠揚的鋼琴聲中吵雜聲慢慢平息了，專心致志的欣賞著秋天的畫面，猶如身臨其境。

三、總結：同學們，當炎熱憂郁的夏天結束了，浪漫多彩的秋天來臨了。秋天意味著豐厚的收獲和幸福的滿足，讓我們隨著陶淵明去領略那“采菊東籬下，悠悠見南山”的味美境界，跟這謝靈遠在華夏大地去遨游吧！

道清小學張寧 教學目標

１、能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。２、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。３、能認真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習慣。教學重點

１、引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議。２、互相評議，評出最好的秋游計劃。教學準備

１、用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。２、學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。教學過程

一、創(chuàng)設情景，引出話題 播放課件，展示秋天美景。

小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情??！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

二、激發(fā)興趣，分組設計方案

1、師：在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？生1：要選一個好天氣，可不能下雨。生2：去哪里秋游呢，要說清楚。生3：要帶哪些東西。生4：要進行什么游戲活動。生5：我們有什么收獲。

2、師生自由討論。將師生意見加以概括：

a、選好最佳時機；b、確定秋游路線；c、組織豐富的活動；d、需備哪些物品；e、希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，將全班分成3個秋游小組，分組討論，設計出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

三、集中評比，確定最佳方案

1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。

3、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

4、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

（1）第1組代表發(fā)言：

生1：我們組準備月季公園秋游。我們選擇一個晴朗的天氣，我

們會組織這些活動：觀察植物，捉迷藏，傳話游戲。準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能在那找到美麗的秋天，度過開心的一天。其他組質(zhì)疑：

質(zhì)疑1：我覺得月季公園是個公園，不如，到真正的大自然云臺山去！

回答：可是公園也有公園的美呀，再說，它離我們學校近，多方便呀。

質(zhì)疑2：我覺得月季公園有水，不安全?；卮穑褐灰袷丶o律，不去玩水，沒問題的。（2）第2組代表發(fā)言：

生2：我們準備去云臺山，我們可以進行爬山比賽，采集樹葉標本．路上還可以看到莊稼，田野，果園。準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望的收獲是：每個同學可以寫一篇秋游日記． 質(zhì)疑1：那么遠，怎么去啊？ 回答：坐車，很方便的。質(zhì)疑2：爬山又累，又危險。

回答：這正好可以鍛煉我們的能力呀。（3）第3組代表發(fā)言：

生3：我們準備去烈士陵園．選擇一個萬里無云的天氣．我們組織的活動是：參觀博物館，傳話游戲，老鷹捉小雞，準備的物品是：

水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能聽到烈士們的故事。

質(zhì)疑1：為什么要聽到烈士們的故事？

回答：可以向烈士們學習呀．這樣的秋游更有意義。

四、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃 各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。

1、第1組陳述：

生1：我們組準備月季公園秋游。那里有很多植物，還有很多游樂項目。我們選擇一個晴朗的天氣，我們會組織這些活動：觀察植物，捉迷藏，傳話游戲。準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能在那找到美麗的秋天，度過開心的一天。我們的特色是：可以觀察公園的秋天，并且玩得快樂！

2、第2組陳述： 生2：我們準備去云臺山，那里空氣好，是真正的大自然．我們可以看到很多平時看不到的東西，還可以進行爬山比賽，采集樹葉標本。路上還可以看到莊稼，田野，果園。準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望的收獲是：每個同學可以寫一篇秋游日記。我們的特色是：爬山，運動，寫日記。

3、第3組陳述：

生3：我們準備去烈士陵園。選擇一個萬里無云的天氣。我們想學習烈士們的美好品質(zhì)，繼承他們的精神。我們組織的活動是：參觀博物館，傳話游戲，老鷹捉小雞，準備的物品是：水，零食，衛(wèi)生紙，藥水，太陽帽。我們希望能聽到烈士們的故事。我們的特色是：欣賞陵園美景，學習烈士精神．

4、評審組商量討論，最后確定采用哪套方案，并陳述理由。評審組代表：我們通過商量，決定采用第一種方案。去月季公園秋游。因為那里有很多植物，還有許多娛樂項目。我們可以觀察植物，還可以進行傳話游戲。而且它離我們學校近，非常方便。

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W設計；延安實驗小學；教學目標：；

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天；

2、通過討論交流，設計出組織秋游的方案；

3、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步；

4、培養(yǎng)學生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并；教學重難點：；激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面；教學準備：；

1、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息；

2、京東推廣

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W設計 延安實驗小學 教學目標：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，設計出組織秋游的方案。

3、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。

4、培養(yǎng)學生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。教學重難點：

激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。教學準備：

1、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。

2、課件、實物投影等。課時安排：1課時 教學過程：

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1、談話導入。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享吧！

2、學生交流。

?到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音?? ?口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

?談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

?播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

?引導贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學生自由贊美秋天，引出“走，我們?nèi)デ镉巍薄＃ò鍟n題）

二、創(chuàng)設情境，提供交際機會

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點。

3、角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設計方案

1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳秋游時間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動； d需備哪些物品； e希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，各小組分組討論，設計出各自的秋游方案。要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設計的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評比，確定最佳方案

1、同學們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？ 出示溫馨提示：

⑴說打算時，講清秋游的地點、干什么、做哪些準備。把話說通順連貫，有條理，速度適當。

⑵聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。

2、一人和老師一起組成評審組。

3、各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。

4、展開討論。

5、評審組給各組的方案打分，選出最佳方案。

五、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃

1、針對最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計劃。

2、在班中張貼秋游計劃。

六、總結

今天我們在口語交際課上解決了秋游這件大事，以后同學之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。

附：板書

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計劃

二、制定計劃

1、組內(nèi)商定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點在某處集合秋游的地點：某公園、某旅游景點、某山?? 秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、旅游所需物品、食品秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山?? 秋游后的成果展示：繪畫、日記、照片、標本??（師深入小組指導，關注學生的參與程度，語言表達、談話態(tài)度及傾聽程度）

2、全班交流（1）班長主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。（2）其他同學傾聽，等代表陳述結束后提出自己的建議或評議計劃的合理性。

3、從秋游的地點、線路中、活動安排來看，各“旅行社”真是八仙過海——各顯神通。不過，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢？可以把討論的事項寫下來。（1）學生討論注意事項（2）采用游客提問、導游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準備

4、評出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎，并頒發(fā)證書

四、總結通過各“旅行社”的研究討論，我們的秋游活動出現(xiàn)了很多可行的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給其他年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考根據(jù)學生發(fā)言，板書：地點、內(nèi)容。鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。采用靈活的開放式組織教學，讓學生自由組合，在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望，１、課前拋出話題：

請同學搜集秋游景點，查看秋游路線的一些資料。２、交際實踐活動：

⑴與家長一起商討秋游好去處，探聽、查找秋游路線。⑵打電話向親朋好友詢問秋游勝地，并從中查找秋游路線。⑶帶家長一起去旅游公司詢問秋游景點，查找秋游路線。⑷網(wǎng)上查詢，選擇秋游景點及路線，并嘗試說服家長。（注：以上幾項活動，同學可任選其中一項。）

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生交際欲望 １、屏幕顯示，請學生欣賞圖片：

秋天田園風光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風景。２、趁熱打鐵，導入新課：

師：過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，是個浪漫的季節(jié)，它猶如那一幅幅多彩的圖畫。同學們多想身臨于其境啊，讓我們走進大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！生：老師，那我們?nèi)ツ睦锴镉魏媚兀?/p>

三、通過課堂對話，拓展教學空間 １、與伙伴交談： 導語：

同學們都想去秋游，現(xiàn)在請大家自己找個伴，與他談談你的秋游計劃好嗎？

⑴幻燈出示交談主題：

說說自己想到哪兒去干什么，應該做哪些準備？ ⑵提出口語交際要求： ?認真傾聽同學發(fā)言。

?能主動陳述自己的想法和理由。⑶拉近距離，開放交流：

老師以聽眾、朋友的身份參與交流，好的給予贊許，不足的做到心里有數(shù)。２、師生互談：

⑴師：同學們剛才交談得特激烈，有的同學想到黃山去領略大自然的美妙，有的想……，那現(xiàn)在誰來說說你準備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準備？ ⑵生１：等生２與大家面談。

⑶老師認真傾聽同學發(fā)言，做相機指導，以下是交談中可能出現(xiàn)的情況：

?害羞、膽小、不敢上臺的。

師：剛才同學與伙伴交流時，老師走了走，聽了聽。其實你說的不錯，大家都想聽聽你的秋游計劃，不用怕，說不好沒關系，上臺講講好嗎？（掌聲）?能大膽表達，但表達上遇到困難的。師：語法指導，病句指正。?表現(xiàn)優(yōu)秀的：

師（給予表揚）：ＸＸ同學說的真不錯，讓我們一起學習學習他的交際長處，好嗎？ ?師生小結：

談話時語態(tài)要自然大方，語調(diào)要親切，聲音要響亮，語言要文明。老師點撥時要認真傾聽。３、小組討論：

⑴老師請意見相同或先近的學生組成一組。⑵討論本組的秋游計劃。⑶提出口語交際要求：

請用文明語言，如咱們、這樣可以嗎。意見不同時能以商量的語氣進行交談。４、全班交流：

⑴在小組討論后，由班長主持全班交流。⑵自主向老師提議。

⑶師生商討，在民主基礎上集中意見。

四、提供范例，注重學生個性培養(yǎng) １、導語： 小的時候，老師的老師很少組織我們?nèi)デ镉??？稍诠?jié)假日里，我常常約同班同學一起去郊游。直到現(xiàn)在，我還是難以忘記那一次的秋游。同學們想聽聽老師的介紹嗎？ ２、課件顯示，提供范例：

炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天終于到來了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊區(qū)的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多有趣啊！

３、學生小組合作，從自己的實際出發(fā)，再次談談自己的秋游計劃。

五、總結評價，激勵其中

今天，老師和大家就“秋游”一事，進行交流討論，同學們都能敞開胸懷說出自己的意見，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現(xiàn)都很不錯，在大家共同討論下，我們終于做出最后決定。相信大家在今后的各種交際活動中會表現(xiàn)得更出色。

六、課外延伸，讓口語交際還原生活

１、請同學把我們“秋游”一事，與你最要好的朋友談談。２、回家后，請把我們的秋游計劃告知家長，并征求他們的意見，如果我們的計劃中有不妥之處，發(fā)現(xiàn)后請及時與老師聯(lián)系、提議。

三、說一說，訓練表達

同學們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進的地方？ １、提出要求：

⑴說打算時，把內(nèi)容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當。

⑵聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。２、分小組商量秋游活動計劃：

各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：

秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的地點：某公園、某村、某山…… 秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知…… 秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花…… ３、推薦小組發(fā)言代表：

⑴提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。⑵推薦人說說推薦理由。

⑶根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。４、小記者采訪：

學?！靶∷蓸洹彪娨暸_的小記者聽說我們要組織秋游活動，特地來到我們班，準備采訪大家，希望被采訪的同學說話時聲音要響亮。

四、評一評，促進發(fā)展

１、仔細聽，認真評，看誰的安排最有意義、最有條理；誰的發(fā)言最精彩、最吸引人？要求： 多用商量、建議的口吻進行評價。２、全班表決通過最佳秋游計劃。３、分組討論完善已通過的秋游計劃。４、各組填寫秋游計劃表。

【教學反思與評析】

這是一次語言能力的綜合訓練，該教學設計具有以下特點： １、動員學生已有知識背景，激發(fā)學生口語交際的興趣： “關于秋游活動的建議”這一話題貼近學生的生活，通過回憶，展示秋游照片，再現(xiàn)以前秋游時難忘的場景，有效地激發(fā)了學生交際興趣，促進學生以已有的經(jīng)驗為基礎，并對即將進行的秋游進行有創(chuàng)意的安排。

２、創(chuàng)設口語交際情境，增強學生自主參與、發(fā)展的意識： 《語文課程標準》明確指出：口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行。設計者改變了“小組討論”后“全班匯報”的形式，由學生扮演“小松樹”電視臺的小記者進行現(xiàn)場采訪，旨在讓學生產(chǎn)生角色意識，自覺、自主地投入到學習當中，合理、得體地進行口語交際，享受做課堂主人的快樂。此設計有利于激發(fā)學生主動與他人交往的欲望，有利于學生有效地學習語言和培養(yǎng)學生與人交往的能力和應變能力。

３、重視聽說雙方互動過程，培養(yǎng)學生傾聽、表達的能力： 口語交際是一種雙向互動式的語言實踐活動，聽說雙方互動，交際才能成功?！罢f一說”是口語交際的關鍵，是整個教學設計的重點環(huán)節(jié)，設計者在安排小組討時，明確提出要求，既有說的要求：說清楚、說連貫、有條理；又有聽的要求：專心聽，有禮貌。尤其注重培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和習慣，鼓勵學生學會交往、學會合作?！靶∮浾卟稍L”則為學生提供了展示的機會使他們得到鍛煉，更好發(fā)展。最后的“評一評”，旨在運用好評價手段，交流中讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，使全班學生受到啟發(fā)，能力再次得到提高。

二、老師提出交際要求

這是第三周，由３號組長負責小組討論，一個人發(fā)言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？

三、小組討論，師加入傾聽并指導

四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案

注意引導學生說清楚，說完整，用商量的語氣說。

秋天這么美，金色的稻海、火紅的楓林、蒼翠的松柏……她是多彩迷人的季節(jié)，同時她又是豐收的季節(jié)，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。大家想不想出去秋游呢？走進秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？