第一篇：二年級(jí)語文口語交際試題

二年級(jí)語文口語交際試題

1，《秋游》

秋天多美呀，我們建議老師組織一次秋游吧！咱們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備，再向老師提出建議。

2，《我的想法》

讀了《騎驢》這篇短文，你覺得老爺爺應(yīng)該聽誰的？要是你遇到這種事，會(huì)怎樣做？把自己的想法說出來，跟同學(xué)交流交流。

第二篇：二年級(jí)口語交際教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)口語交際教學(xué)計(jì)劃

劉 群

一、指導(dǎo)思想

以小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)?！罢w推進(jìn)特色學(xué)校331工程建設(shè)思路”為導(dǎo)向，開發(fā)融“口語交際訓(xùn)練及課外閱讀指導(dǎo)”為一體的口語校本課程，通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典、品讀名篇，營(yíng)造濃郁書香氛圍，豐厚學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)，從而促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高，為打造“詩(shī)化校園、書香校園”的文化品牌做有效嘗試。

二、目的意義

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。” 我國(guó)古代還有“一言可以興邦，一言也可以誤國(guó)”“一人之辯重于九鼎，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”之論。可見，加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力，是凸顯語文學(xué)科特點(diǎn)的需要，更是培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。通過口語校本課程的開發(fā)和實(shí)施，努力探索一種行之有效的口語訓(xùn)練模式，從而最大限度地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.今年初，學(xué)校啟動(dòng)了培養(yǎng)21世紀(jì)“能說會(huì)寫”新兒童教育行動(dòng)計(jì)劃，通過口語校本課程的開發(fā)和實(shí)施，扎實(shí)有效的落實(shí)口語訓(xùn)練，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，為學(xué)校“培養(yǎng)有較強(qiáng)口語交際能力特色人才”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)

（一）教學(xué)任務(wù)

完成預(yù)定每周特色課中口語交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并在課堂教學(xué)和課余時(shí)間中抓住教學(xué)點(diǎn)隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，督促、鼓勵(lì)學(xué)生使用普通話進(jìn)行口語交際。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過口語訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，發(fā)展語感，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成能說會(huì)道、能言善辯、出口成章的有較強(qiáng)交際能力的高素質(zhì)人才。本年段具體目標(biāo)如下：

1．正確認(rèn)讀課本內(nèi)的生字并能流利地朗讀課文。

2． 正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。

3.與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。

4.能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5.養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

四、提高質(zhì)量措施

1.口語交際內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活和閱讀教學(xué)內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練面，訓(xùn)練難度要逐步提高。

2.盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的熱情，對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步者可采用多種方式進(jìn)行的鼓勵(lì)和肯定，以點(diǎn)帶面，進(jìn)而帶動(dòng)全班。

3.對(duì)進(jìn)行口語交際的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，既有學(xué)生點(diǎn)評(píng)也可結(jié)合老師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)以說優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)靥嵋恍┮⒁獾牡胤健?/p>

4.對(duì)困難學(xué)生適當(dāng)放低要求，加強(qiáng)說前指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，說后點(diǎn)評(píng)以找閃光點(diǎn)為主。

5.每月開展一次“能說會(huì)道小明星”評(píng)選活動(dòng)，以班級(jí)為單位評(píng)出一到兩名“能說會(huì)道小明星”，由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并將該生相關(guān)資料在“柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站”上進(jìn)行發(fā)布，激發(fā)學(xué)生的積極性。

五、交際內(nèi)容安排

2月：做好準(zhǔn)備去春游

3月：邀請(qǐng)

4月：過生日

5月：裝扮我們的教室 6月：夸夸我家里的人

第三篇：二年級(jí)口語交際反思

二年級(jí)口語交際教學(xué)反思

在以往的口語交際課堂中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生面對(duì)老師布置的討論話題顯得置身事外或者無話可說無事可干，白白浪費(fèi)課堂40分鐘。只有少數(shù)發(fā)言積極的優(yōu)秀學(xué)生得到了充分的練習(xí)。這如何能夠達(dá)到目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生傾聽，語言表達(dá)和應(yīng)用的能力呢？

對(duì)于我教學(xué)的二年級(jí)學(xué)生來說，一個(gè)班上有一半以上的都來自于不同地方的農(nóng)村流動(dòng)子女，詞語積累嚴(yán)重欠缺，地方發(fā)音味道濃重，羞于用普通話表達(dá)自己的想法，害怕別人取笑，平時(shí)又缺少與人交流的良好環(huán)境等等都成了學(xué)生們的攔路虎。在這次的口語交際圍繞“我選我”這一課展開討論中，我針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行了一些調(diào)整和改變，收到了良好的課堂教學(xué)效果。首先創(chuàng)設(shè)一定的情境。情景是口語交際設(shè)計(jì)的第一大元素，是打開口語交際大門的金鑰匙。有人說情景創(chuàng)設(shè)成功了，口語交際課也成功了一半。正好新學(xué)期的開始班干部有所變動(dòng)，以前的勞動(dòng)委員換去當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，需要改選新的勞動(dòng)委員了，這和我們學(xué)習(xí)的課文《我選我》不謀而合。學(xué)生們都很關(guān)注小干部的改選，在學(xué)習(xí)了課文后就更加佩服有責(zé)任感吃苦耐勞的勞動(dòng)委員了，通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性效果不錯(cuò)。

導(dǎo)入的情境有了，接下來需要考慮的是如何引導(dǎo)學(xué)生的思考方向和思考內(nèi)容。出示小黑板，板書需要大家思考的兩個(gè)大問題：你怎么看王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？如果班上改選，你會(huì)選自己么？說說你的想法。先不急于讓學(xué)生馬上就想或說，在此之前我們需要讓學(xué)生了解到何謂勞動(dòng)委員？誰都可以當(dāng)勞動(dòng)委員么？勞動(dòng)委員應(yīng)該是什么樣的？由此引導(dǎo)學(xué)生思考我們贊同他自選的理由究竟是什么。學(xué)生紛紛發(fā)言提出了勞動(dòng)委員的優(yōu)點(diǎn)——大膽，吃苦耐勞，不怕臟不怕累，熱愛勞動(dòng)關(guān)心集體??我借此機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)了前勞動(dòng)委員的工作鼓勵(lì)了更多的競(jìng)選者。

讓學(xué)生以四人小組的形式進(jìn)行合作式的討論交流也是我一直想要突破的難點(diǎn)。班上孩子口語能力參差不齊，四人小組人數(shù)不多互幫互助便于合作組織學(xué)習(xí)。我以前后四人做示范，并任命一人為組長(zhǎng)，讓學(xué)生們觀看組長(zhǎng)如何按照小黑板要求發(fā)起話題，點(diǎn)名回答，討論過程中怎樣維持紀(jì)律，圍繞話題不跑題，最后我還要求組長(zhǎng)要收集討論的結(jié)果，做個(gè)小結(jié)。做好了一切準(zhǔn)備后，我發(fā)現(xiàn)課堂變得有序多了，無事可做的學(xué)生少了，越來越多的學(xué)生投入到了熱烈的討論中，偶爾的突發(fā)狀況也可以得到我或者組長(zhǎng)的指揮迅速地回歸“正題”。

最后討論結(jié)束了，我讓各小組選擇代表發(fā)言，由于時(shí)間有限，有5組學(xué)生較完整的總結(jié)了自己組的討論成果得到了獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，而其他學(xué)生也基本能做到認(rèn)真傾聽，這讓我格外驚喜。在發(fā)言中，有一組和別人與眾不同，他們希望推選別的優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)選小干部，雖然這與“我選我”倡導(dǎo)的主題相反，但是制造這個(gè)小“沖突”也是我所喜歡看見的，借此再次展開進(jìn)一步討論，使師生和生生之間的互動(dòng)得以良好的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)不足，今后我們需要注重學(xué)生詞語的積累和知識(shí)面的擴(kuò)展，多為學(xué)生提供這樣好的語言交流環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能獲得口語交際的信心和勇氣。

小學(xué)低年級(jí)看圖說話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。面對(duì)單幅圖或多幅圖，能說上幾句話或一段話，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。就是中、高年級(jí)的學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

低年級(jí)學(xué)生喜愛動(dòng)物，喜愛童話，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，有目的地訓(xùn)練他們說話，提高表達(dá)能力。所以，在這節(jié)二年級(jí)說話課上，我選擇了看圖編故事這種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察，根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事。從這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程來看，我覺得各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較緊湊自然，各分步目標(biāo)基本落實(shí)到位，學(xué)生看圖編故事的興趣濃厚，說話清楚完整，能將圖意表達(dá)明白。教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與，大膽表達(dá)自己的見解，課堂氣氛較活躍。首先我從猜謎語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，引發(fā)學(xué)生的好奇感，誘發(fā)興趣，讓他們都喜歡上這個(gè)故事，繼而出示圖畫，逐幅指學(xué)生觀察，讓他們盡早走進(jìn)圖畫，以兒童的純真去揣摩小主人公的內(nèi)心，能夠大膽想象、無拘無束地表達(dá)。其間我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)小主人公找到捉鼠方法后的得意心理，目的是豐富低年級(jí)學(xué)生的語言積累，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是說話是否完整、清楚，而不苛求生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)生對(duì)這一形式比較喜歡，樂于表達(dá)。在編說完整的童話故事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，運(yùn)用體態(tài)語言來自主評(píng)價(jià)，寬松課堂氛圍，并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)新求異，編出與別人不一樣的故事。但在這節(jié)課上，我覺得訓(xùn)練還沒有面向全體，“詞句超市”里的“貨物”學(xué)生還不能靈活運(yùn)用，今后要注重學(xué)生語言的積累。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)語文園地七口語交際

應(yīng)該怎么做

小明在家里寫作業(yè)。突然，響起了“咚咚咚”的敲門聲，他急忙跑到門前一看，一個(gè)長(zhǎng)得很帥的叔叔。他問：“你是誰??？”叔叔說：“我是你爸爸的朋友，找你爸爸有事情?！毙∶餍南耄翰荒茏屇吧诉M(jìn)門。于是他問了叔叔的名字，然后讓叔叔說出爸爸的名字，叔叔一一作了回答。小明先給爸爸打了個(gè)電話，爸爸說是他的朋友。小明就非常有禮貌的讓叔叔進(jìn)門，然后給他洗了水果，讓他先看著電視等爸爸回家。

第五篇：口語交際試題

---------學(xué)科口語交際階段性測(cè)試題

年級(jí)：測(cè)試?yán)蠋煟簳r(shí)間：

達(dá)標(biāo)要求：

1、能夠熟練運(yùn)用普通話回答問題。

2、以下兩個(gè)測(cè)試題任選一個(gè)進(jìn)行交流。

3、交流內(nèi)容與題目要求相符。

口語交際試題:

1、春天到了

雖然現(xiàn)在已經(jīng)是炎熱的夏天，但是美麗的春天卻給我們留下了很多美好的回憶。有人說春天是綠色的，有人說春天是粉紅色的，有人說春天是香氣撲鼻的，有人說春天是歡快活潑的。同學(xué)們，你眼中的春天是什么樣的呢？請(qǐng)用上你學(xué)過的描寫春天的詞語和古詩(shī)說一說吧。

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2、感恩的心

每天清晨，是爸爸媽媽把我們叫醒，為我們準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)早餐；又是他們頂嚴(yán)寒冒烈日，風(fēng)雨無阻地陪伴在我們身邊……父愛如山，母愛似海，我們?cè)撊绾螆?bào)答他們的養(yǎng)育之恩呢？選擇一件事具體地說一說你感恩父母的做法。

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