第一篇：畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：

1.能辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。2.用簡(jiǎn)潔得體的語言表達(dá)心中的情感，二．教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說、寫贈(zèng)言。

2.如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。四．評(píng)價(jià)任務(wù)：

用簡(jiǎn)潔得體的語言寫畢業(yè)贈(zèng)言。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。五．教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？

2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，離開六（2）班這個(gè)無比溫馨的家。六年，2000多日子我們一起走過，回憶成長(zhǎng)過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會(huì)讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）

3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時(shí)的感受嗎？

4、是啊，多情自古傷離別！此時(shí)此刻，相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵(lì)的想對(duì)老師和同學(xué)說。荀子曰：贈(zèng)人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈(zèng)言的方式留住這份真情。（板書課題）

（二）、初讀贈(zèng)言，辨別優(yōu)劣

1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈(zèng)言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊(cè)，從中選取了一些同學(xué)們寫的贈(zèng)言。自由讀一讀這些贈(zèng)言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。（2）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)?。?）我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。

（4）愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

（5）祝你笑口常開，笑死活該！

2、同桌交流，全班交流。3、4這兩句贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。1、2、5這三則贈(zèng)言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。

3、真是小小贈(zèng)言大有學(xué)問。一條簡(jiǎn)短的贈(zèng)言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈(zèng)言呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

（三）、再讀贈(zèng)言，感知特點(diǎn)

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈(zèng)言，細(xì)細(xì)品味其中的深情。

2、出示送給老師的贈(zèng)言。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，你覺得哪一條贈(zèng)言寫得特別好？好在哪里？（板書）

3、出示送給同學(xué)的贈(zèng)言。齊讀，你覺得哪一條贈(zèng)言寫得特別好？好在哪里？（板書）

4、師：其實(shí)，寫畢業(yè)贈(zèng)言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)●詩歌式： 陽光會(huì)走 花兒會(huì)謝 唯有你我的友誼 才是永恒！

●抒情式： 臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！窀裱允剑?什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。

●對(duì)偶式： 真誠(chéng)的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定?！裣嗟仁?。你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。

5、男女生合作讀贈(zèng)言，說說你最喜歡哪種風(fēng)格的贈(zèng)言，為什么？

6、讀了這幾句贈(zèng)言，你覺得好的贈(zèng)言還應(yīng)該是怎樣的？（板書）

7、梳理板書。由此可見，好的贈(zèng)言要做到——---。（齊讀板書）

8、老師把寫畢業(yè)贈(zèng)言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。（出示課件）要想贈(zèng)言寫得好，巧用修辭很重要。要想贈(zèng)言寫得妙，抓住特點(diǎn)多動(dòng)腦。

9、那么寫畢業(yè)贈(zèng)言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫給咱們班小藝同學(xué)的贈(zèng)言。指名讀。小藝： 你，人如其名，多才多藝！忘不了你雋永秀麗的字體，忘不了你栩栩如生的繪畫，更忘不了你愛班如家的精神！相信步入中學(xué)，你會(huì)成為學(xué)校一顆璀璨的新星。馬老師

10、誰來說說畢業(yè)贈(zèng)言由哪幾部分組成？（出示課件）畢業(yè)贈(zèng)言由——稱呼、正文、署名三部分組成。

（四）、按照要求，試寫贈(zèng)言

1、學(xué)習(xí)了怎樣寫好贈(zèng)言，現(xiàn)在同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試著寫一寫贈(zèng)言？此時(shí)此刻，你最想把贈(zèng)言送給誰呢?(出示課件)齊讀。

（1）寫給最好的朋友;（2）寫給同桌；

（3）寫給班上最有特色、給大家印象最深的同學(xué)；（4）寫給最難忘的某位教師；（5）寫給親愛的母校。

2、指名說，你要把贈(zèng)言送給誰？

3、為使贈(zèng)言錦上添花，我們還可以引用名言來激勵(lì)別人。你知道哪些勵(lì)志的名言呢？

4、老師還想送給同學(xué)們一些格言警句供大家在寫贈(zèng)言時(shí)參考。(出示課件)激勵(lì)別人的格言警句： 志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮 學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?欲窮千里目,更上一層樓?！踔疁o 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶| 拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！勘葋?/p>

5、在動(dòng)筆前，老師告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，老師準(zhǔn)備了好幾項(xiàng)贈(zèng)言大獎(jiǎng)，有妙筆生花獎(jiǎng)、情真意切獎(jiǎng)、別具一格獎(jiǎng)、真情流露獎(jiǎng)、心聲共鳴獎(jiǎng)，看看這些獎(jiǎng)項(xiàng)最終會(huì)花落誰家。

6、學(xué)生動(dòng)筆寫贈(zèng)言。（播放輕音樂《送別》）

（五）、集體評(píng)議，互送贈(zèng)言

過渡：聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈(zèng)言一定寫得情深意長(zhǎng)。

1、四人小組互讀贈(zèng)言，評(píng)一評(píng)誰寫得最好？

2、現(xiàn)在我們現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送贈(zèng)言。(送給同桌、最好的朋友、最有特色的同學(xué)、老師、母校，依次指名交流）

(1)評(píng)價(jià)語：a、多么感人的話語啊，老師建議你回贈(zèng)個(gè)擁抱吧！b、可貴又令人羨慕的友情，相信今后無論你們分隔多遠(yuǎn)，你們都還是好朋友。

（2）請(qǐng)接受贈(zèng)言的人談?wù)劯惺堋?/p>

（3）評(píng)價(jià)：大家覺得他的贈(zèng)言可以獲得什么獎(jiǎng)？頒獎(jiǎng)。

3、現(xiàn)在，大家可以離開座位互送贈(zèng)言。請(qǐng)把你寫的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友，你的恩師。并親自念給對(duì)方聽。要念得聲情并茂，念完后把贈(zèng)言卡送給對(duì)方。（播放輕音樂《送別》）

（六）、師送贈(zèng)言

聽著你們美好的祝愿，幸福、快樂在我心中蕩漾，濃濃的師生情、真摯的同學(xué)情在我們的課堂上傳遞。雖然再過二十幾天我們就要分別了，但這縷縷的思念會(huì)把我們緊緊地連在一起。天下沒有不散的筵席,離別之際，老師也寫了一份贈(zèng)言，贈(zèng)給在座的同學(xué)。(課件顯示)致六(2)班全體同學(xué) 冬去春來 歲月匆匆

昨天還淘氣頑皮、幼稚天真的你們 竟也要畢業(yè)了 六月份

離我們竟這樣近時(shí)間

從未像現(xiàn)在一樣匆匆 此時(shí)

一種悵然若失的感覺涌上心頭 盡管不舍，幾多難分 更多的是祝愿和期盼

在未來的日子里我希望你們走好每一步 扎扎實(shí)實(shí)，擲地有聲 在苦難中不喪志 在幸福中不迷失 記住

無論走到哪里

都有一雙眼睛在將你們深情地凝望 記住

無論走到哪里

你們?cè)窍嘤H相愛的48個(gè)兄弟姐妹 要相信

拼搏與成功同在 希望與生命共存 祝福全體同學(xué) 一路灑滿陽光 擁有錦繡前程

愿我們的友誼地久天長(zhǎng) 在《友誼地久天長(zhǎng)》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈(zèng)言 短小精悍 語言優(yōu)美 情感真摯

巧用修辭 風(fēng)格獨(dú)特

第二篇：畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

“畢業(yè)贈(zèng)言”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容解析：

六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說，而“臨別贈(zèng)言”這一主體性口語交際活動(dòng)，為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，也為他們搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)：

借助“臨別贈(zèng)言”這一話題，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

表達(dá)自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、引入。

師：同學(xué)們，看老師今天帶來了什么！（畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈(zèng)言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物??！難怪荀子說：“贈(zèng)人一言，重于金石珠玉?！保ㄉR讀這句話）

2、交流：

師：同學(xué)們，你們也要馬上離開母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話想說嗎？（生交流）

二、借助吟誦，打開話題。

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）

2、師：（小結(jié)）這些詩句中，主要表達(dá)的是依依惜別志強(qiáng)和對(duì)朋友熱情地鼓勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩句，可以幫助我們表達(dá)情感。

3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）

三、激發(fā)情感，知道說話。

1、對(duì)好朋友說。

（1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學(xué)生的臨別贈(zèng)言吧。（出示課件）

（2）師：我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對(duì)你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學(xué)聽聽，相互提提建議。

（3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈(zèng)言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友誼）

（4）展示學(xué)生平日里生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來說贈(zèng)言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片）

（5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說說相對(duì)好朋友或者同學(xué)說些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言還要言之有物。

2、對(duì)身邊同學(xué)說。

（1）出示全班合照，小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說贈(zèng)言。

（2）學(xué)生自由交流。

（3）抽生班上交流。

師：剛才同學(xué)把自己美好的贈(zèng)言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來到你的面前，真誠(chéng)的請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說？（組織學(xué)生當(dāng)面贈(zèng)言、評(píng)議，及時(shí)表揚(yáng)、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說準(zhǔn)確）

3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說。

（1）讓學(xué)生說說六年的小學(xué)生活，除了把贈(zèng)言送給同學(xué)，還想把贈(zèng)言送給誰。

（2）生交流。（老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校等）

（3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈(zèng)言與給老師、校長(zhǎng)以及班級(jí)、母校等的贈(zèng)言在表達(dá)上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）

（4）師：（小結(jié)）對(duì)啊，對(duì)不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們?cè)谫?zèng)言時(shí)要注意表達(dá)得體。

4、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)贈(zèng)言：

（1）讓學(xué)生面對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)言。（板書：感恩圖報(bào)送祝福）

（2）師生互動(dòng)交流、評(píng)議。

四、編寫贈(zèng)言，傾訴真情

1、編寫贈(zèng)言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈(zèng)言。（播放音樂）

2、請(qǐng)同學(xué)到前面匯報(bào)，師生評(píng)議。

3、學(xué)生互贈(zèng)卡片，說贈(zèng)言，傳遞感情。

五、教室贈(zèng)言，依依話別。

1、師：（小結(jié)）從你們飛揚(yáng)的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。

2、教室贈(zèng)言，依依話別。

師：同學(xué)們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請(qǐng)接受我的臨別贈(zèng)言。（深情地朗讀贈(zèng)言內(nèi)容）

《友誼天長(zhǎng)地久》的音樂響起，下課。

六、板書設(shè)計(jì) 吟誦古詩話惜別

畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)真情訴友誼友誼天長(zhǎng)地久

感恩圖報(bào)送祝福感情萬古長(zhǎng)青

作者：四川省攀枝花市第一小學(xué)（溫鳳芝）

第三篇：畢業(yè)贈(zèng)言 教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)贈(zèng)言(教學(xué)設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說、寫贈(zèng)言。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購(gòu)買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo) 創(chuàng)景激趣。

1、欣賞 藍(lán)纓小學(xué)視頻《我們畢業(yè)了》（插曲《讓我們蕩起雙槳》）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴?。≡龠^幾個(gè)星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來呢？寫畢業(yè)贈(zèng)言，就可以把你們對(duì)老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來。（板書：畢業(yè)贈(zèng)言）齊讀課題。

二、自主探究 合作學(xué)習(xí)（辨析贈(zèng)言，習(xí)得方法）

師：一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？

（一）、讀書中贈(zèng)言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句贈(zèng)言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報(bào)。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。

②老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——

賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩贊美情誼

④我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析：簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么？

板書：展望未來，表達(dá)祝愿。

寫贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。

（二）、課件出示贈(zèng)言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈(zèng)言，哪兒來的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。附：贈(zèng)言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺Ｏ喾暧指鎰e，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評(píng)價(jià)，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對(duì)1、3、6、7句展開評(píng)析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡(jiǎn)單說說理由嗎？主要針對(duì)2/4/5句展開評(píng)析。

回答小結(jié)：2、4、5這三則贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈(zèng)言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對(duì)性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈(zèng)言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。隨機(jī)板書： 主題健康抓住特點(diǎn)情真意切

3、學(xué)寫贈(zèng)言，感受真情。

1、課件出示溫馨提示。（視頻《光陰的故事》）

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號(hào)

三、匯報(bào)交流 排疑解惑（賞贈(zèng)言，送祝福）

1、互動(dòng)游戲，交流贈(zèng)言①展示自己的贈(zèng)言。②猜猜他是寫給誰的。③接受贈(zèng)言的同學(xué)說說自己此刻的感受。

2、在音樂聲《光陰的故事》中互送贈(zèng)言：

（請(qǐng)把你寫的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友，并親自念給對(duì)方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。）

四、評(píng)價(jià)小結(jié)。

五、拓展延伸 鞏固應(yīng)用。

1、師播視頻《明天會(huì)更好》，送給大家的贈(zèng)言：

無論走到哪里，請(qǐng)記住：你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，無論身在何方，請(qǐng)記?。簬椭司褪菐椭阕约?。成功時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；失敗時(shí)，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。勤奮、進(jìn)取、正直、善良，誠(chéng)信、盡責(zé)、儒雅、博愛，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上！這是老師對(duì)你們的期望。祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福！

2、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，課后選擇一兩位老師來抒發(fā)你們的感謝留戀之情。

板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈(zèng)言

主題特點(diǎn)

回顧生活，抒發(fā)不舍主題健康

感謝師恩，贊美情誼抓住特點(diǎn)

展望未來，表達(dá)祝愿情真意切

第四篇：畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)贈(zèng)言(教學(xué)設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說、寫贈(zèng)言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說、寫贈(zèng)言。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購(gòu)買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請(qǐng)主角簡(jiǎn)要講述當(dāng)時(shí)情景）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴?。≡龠^幾個(gè)星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來呢？寫畢業(yè)贈(zèng)言，就可以把你們對(duì)老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來。（板書：畢業(yè)贈(zèng)言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個(gè)人都要面對(duì)的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈(zèng)言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時(shí)曾說——(生接力，說送別詩句。)

《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易 又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時(shí)曾說道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾吟誦道：

《贈(zèng)汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長(zhǎng)江天際流.⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時(shí)曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈(zèng)言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈(zèng)人一言，重于珠玉”。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵(lì)。

三、辨析贈(zèng)言，習(xí)得方法

師：一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？

（一）、讀書中贈(zèng)言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句贈(zèng)言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報(bào)。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。

②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——

賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩 贊美情誼

④我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析：簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。

賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書：回顧生活 抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么？

板書：展望未來，表達(dá)祝愿。

寫贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。

（二）、課件出示贈(zèng)言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈(zèng)言，哪兒來的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。

附：贈(zèng)言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評(píng)價(jià)，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對(duì)1、3、6、7句展開評(píng)析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡(jiǎn)單說說理由嗎？主要針對(duì)2/4/5句展開評(píng)析。

回答小結(jié)：2、4、5這三則贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈(zèng)言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對(duì)性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈(zèng)言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。（一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語言優(yōu)美生動(dòng)且簡(jiǎn)潔，能寫出接受贈(zèng)言同學(xué)（老師）的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性；觀點(diǎn)正確，有激勵(lì)等的作用。我們對(duì)同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）

隨機(jī)板書：語言簡(jiǎn)潔 主題健康 風(fēng)格獨(dú)特 抓住特點(diǎn) 生動(dòng)得體 情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格

師對(duì)照板書適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈(zèng)言就能看出一個(gè)人的文采，可別小看它。

四、學(xué)寫贈(zèng)言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了，寫之前給大家一個(gè)溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈(zèng)送的對(duì)象，送給班級(jí)中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學(xué)對(duì)幾條贈(zèng)言的評(píng)析，記得揚(yáng)長(zhǎng)避短。

▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個(gè)性來！

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號(hào)

五、交流贈(zèng)言，表達(dá)情感

1、互動(dòng)游戲，交流贈(zèng)言

（1）老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈(zèng)言，（師讀贈(zèng)言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

（2）我們請(qǐng)剛才老師在紙上打上記號(hào)的同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言，做個(gè)小游戲：上來的同學(xué)只讀贈(zèng)言內(nèi)容，不能說是贈(zèng)給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時(shí)最為默契的動(dòng)作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈(zèng)言：（播放女聲版《友誼地久天長(zhǎng)》，同學(xué)們?cè)谝魳分谢ニ唾?zèng)言）現(xiàn)在，請(qǐng)把你寫的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友，并親自念給對(duì)方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。一面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：

無論走到哪里，請(qǐng)記?。耗銈?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，無論身在何方，請(qǐng)記?。簬椭司褪菐椭阕约?。

成功時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失敗時(shí)，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進(jìn)取、正直、善良，誠(chéng)信、盡責(zé)、儒雅、博愛，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上！

這是老師對(duì)你們的期望。

祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送贈(zèng)言卡。

3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去,喧鬧的操場(chǎng)上,有人將繼續(xù)我們的游戲,悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶,一天天增長(zhǎng)的友情,為歲月留下最初的痕跡.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡,臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.秋天馬上來臨,我們告別這里,未來的日子啊,不會(huì)忘記您的教誨,粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動(dòng)的旋律,我的夢(mèng)想和您的期待,一輩子都不會(huì)忘記.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過校園四季,我踏過愛的足跡,臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈(zèng)言

主題 特點(diǎn)

回顧生活，抒發(fā)不舍 語言簡(jiǎn)潔 主題健康

感謝師恩，贊美情誼 風(fēng)格獨(dú)特 抓住特點(diǎn)

展望未來，表達(dá)祝愿 生動(dòng)得體 情真意切

第五篇：《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

28* 畢業(yè)贈(zèng)言

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，談?wù)勛约菏艿降膯⑹尽?.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.寫一寫畢業(yè)贈(zèng)言。重、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性。2.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。教學(xué)過程：

一、交流材料，導(dǎo)入新課

1、回憶往昔（各種活動(dòng)照片）

2、小學(xué)六年生活即將結(jié)束，距離我們分別的日子越來越近了，依依惜別之時(shí)，同學(xué)們來說說看，你準(zhǔn)備怎樣向朝夕相處的同學(xué)、老師表達(dá)自己的惜別之情。

是的，同學(xué)們各種各樣的方式表達(dá)自己的感情，寫畢業(yè)贈(zèng)言，的確也是表達(dá)感情的一種方式。他可以給他人留下美好的印象，溫馨的回憶，送去一份真誠(chéng)的祝福。更能加強(qiáng)與同學(xué)、老師們的情感。今天，我們學(xué)習(xí)一篇大學(xué)者胡適給他的學(xué)生寫的畢業(yè)贈(zèng)言。

3、作者簡(jiǎn)介：

胡適（1891———1962），原名馬洪骍（xing)，字適之，安徽績(jī)溪人。學(xué)者、作家。主要著作有《中國(guó)哲 學(xué)史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》和《胡適文存（四集）等。

二、初讀課文，掃除障礙

用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音。淘汰

撙衣節(jié)食

鑄造 拋棄

一去不復(fù)返

年富力強(qiáng)

三、再讀課文、整體感知

1、快速瀏覽課文，思考這篇演講的主題是什么？

不要拋棄學(xué)問。

2、是分哪幾部分講的呢？ 課文是分四部分講的：

（1）是提出贈(zèng)言：不要拋棄學(xué)問。

（2）是論說學(xué)問的重要。

（3）指出怎樣做學(xué)問？（告誡學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問，抓緊要時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。）（4）是表達(dá)希望和祝愿。

3、為什么不要拋棄學(xué)問？

生1：少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問就來不及了。生2：三五年不學(xué)習(xí)，就會(huì)被后來者淘汰，到時(shí)再補(bǔ)救就來不及了。

4、怎樣做學(xué)問？

生1：主動(dòng)創(chuàng)造條件做學(xué)問。生2：抓緊時(shí)間做學(xué)問。

5、達(dá)爾文的例子為了說明什么？

生：這個(gè)例子告訴我們時(shí)間是靠擠出來的。作者用此例告誡同學(xué)們要珍惜時(shí)間做學(xué)問。

6、易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”學(xué)問便是鑄造的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。

（這里用易卜生的一句話來告訴我們要想成才，就必須不拋棄學(xué)問，不然的話就是毀了自己。）

7、讀了課文之后，我受到很大啟發(fā)：

生1：無論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問。生2：學(xué)習(xí)要趁年輕，珍惜時(shí)間，多做學(xué)問。生3：熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。

四、拓展延伸

即將畢業(yè)了，你們有什么要對(duì)母校、老師、同學(xué)說的嗎？請(qǐng)自由發(fā)表見解！也可以動(dòng)筆寫下來送給老師和同學(xué)。

五、布置作業(yè) ①有感情地朗讀課文。

②給最喜歡的同學(xué)、老師寫贈(zèng)言。

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畢業(yè)贈(zèng)言 “不要拋棄學(xué)問” 珍惜時(shí)間

創(chuàng)造條件